難忘的一課讀后感14篇
認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編整理的難忘的一課讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的一課讀后感 篇1
讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺涌起了一股熱勁。
臺灣光復以后，臺灣人民都學習自己中國人的國語。雖然他們初學，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來對待，那一排排墻壁上貼滿了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛中國。抒發(fā)了作者的愛國之心。
臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統(tǒng)治。那時，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治。我們長期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時是一盤散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統(tǒng)治。我看見，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的.侵略者，在中國的領土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛國之心是不會消失的。
讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛國之心正在我們的心中火熱燃燒。
難忘的一課讀后感 篇2
讀了《難忘的一課》，我的心久久不能平靜，我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。
在教室里，老師和同學們都是那么的嚴肅認真。大家都認真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍：”我是中國人，我愛中國“。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進來一個叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。
看見他們是那么的熱愛祖國，那么想學會祖國的'文化知識。想到這里，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環(huán)境，而且也知道漢字是我國的藝術瑰寶，藝術精華，知道它的重要性。但我卻知道也等于不知道，學了也等于白學。我還是一樣的錯別字連篇，寫字時橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內容鬼都讀不通。做題時盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點名回答問題就是一問三不知，腦子里空白的。
我因為這些不好的習慣導致語言成績的不理想。今后，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績步步高升。
讓我們一起坐姿端正，認真聽課，細心做題，一筆一畫橫平堅直的寫字，讓我們也像課文里的同學們一樣認真學習祖國的文化知識吧！
難忘的一課讀后感 篇3
“我是中國人，我愛中國”，蘊含著強烈的民族精神和愛國熱情，讓我心里久久不能平靜，自豪之情不由得涌上心頭。
《難忘的一課》講述了，在高雄，一個臺灣教師用不太標準的普通話艱難地重復著同樣一句話“我是中國人，我愛中國”，當時路過學校的作者被深深地吸引。他走進教室，和大家一起朗讀“我是中國人，我愛中國”。最后他還在學校的禮堂里看到了很多描繪中國歷代愛國偉人事跡的畫作。他被臺灣人的愛國情結深深地感動了。
臺灣本是美麗的地方，有著“魚米之鄉(xiāng)蝴蝶王國”的.稱號。日本人曾經(jīng)強行搶占了臺灣，奴役臺灣人民，讓臺灣人民必須說日本話，不允許說中國話。有一個叫松花江的小姑娘就為了能說自己的中國話，付出了寶貴的生命。現(xiàn)在日本人被趕跑了，但臺灣人們心頭的那道傷疤永遠無法抹平。
“我是中國人，我愛中國“，這句話太簡單太樸實，但沒有其他的話能夠代替其中包含的深厚的中國情結。這句話，雷鋒說過，詹天佑說過，最后都化作一腔熱情灑在中國母親的懷抱。我們應該追隨前人的足跡，把“我是中國人，我愛中國”的中國情結發(fā)揚光大，讓偉大的中國長盛不衰。
難忘的一課讀后感 篇4
我們總能從書中懂得一些知識和道理，而讀了《難忘的一課》這篇課文后我為臺灣師生感到驕傲感到自豪。
臺灣是我國的寶島是中國人民的驕傲，因為他的.地大物博、因為它的歷史悠久。它占地約三十六平方公里，可是特保守，曾經(jīng)因為清政府的無能，被他國侵占，而就在臺灣回歸祖國的懷抱時，一所小學的師生認真學習祖國文字，實在令人感動。為什么這座寶島會被他人侵占，是因為別人太強大嗎？并不是，而是因為我們太弱小，太無能。當時多少祖國的同胞被慘忍殺害，政府呢？在與敵軍拼命斗爭嗎？不，他們正躲在房子里準備讓出臺灣，讓出我們用鮮血和汗水打出的大好河山。我們要想不再被欺負，就得好好學習，天天向上。同學們你們明白了嗎。
我喜歡那個小小的禮堂，因為里面充滿了對祖國濃濃的情意，我喜歡那些孩子，因為他們天真無瑕，我喜歡那個老師，因為他是中國人。
因為師生們的認真，因為他們對祖國的熱愛，所以我為他們感到自豪和驕傲。最后我衷心祝福我們美麗的臺灣，望祖國越來強大，越來越富強。
難忘的一課讀后感 篇5
星期天，我在家看了一篇課文，名字叫《難忘的一課》。
這篇課文講的是945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本人被從臺灣趕了出去，在臺灣一家航業(yè)公司上班的作者在一所鄉(xiāng)村小學的所見所聞。他看見一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學習祖國的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著“我是中國人，我愛中國”，他寫得很認真，但是很吃力。作者被這動人的情景吸引住了，他懷著崇高的敬意悄悄地走進教室，坐在最后一排，跟著學生們一遍又一遍地大聲朗讀：“我是中國人，我愛中國�！�
看到這里，我深深地感受到了他們的愛國熱情。同時，我也很疑惑：為什么臺灣會被日本占領？為什么這位年輕的教師不會說國語呢？原來是因為，在895年，清政府腐敗無能，導致甲午戰(zhàn)爭慘敗，被迫與日本簽訂了《馬關條約》，把臺灣割讓給了日本。
在那期間，臺灣人民受盡了苦難。臺灣人被迫上日本人辦的學校，講國語是不準許的。日本人將臺灣作為自己的糧食供給基地，在臺灣的日本人獲得一份配食，臺灣人只能獲得一半，而皇民化的臺灣人可以得到日本人和臺灣人的一半。而且，臺灣人不論有多高的'學歷都不能當大官。這樣的日子臺灣人民過了整整50年，945年臺灣光復了，臺灣人終于可以學習祖國的文字了，所以他們都很激動。
我希望中國可以變得更加強大。只有國民強大國家才會強，所以我們要從小事做起，盡自己的一份力，為祖國做出貢獻。
難忘的一課讀后感 篇6
文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛中國”讀的那么富有感情，好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫在墻上的日本人，被換成了中國自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛國情意��！曾經(jīng)被日本人統(tǒng)治的時期，中國人只能說日語，不許說中國語言，讓中國人成為日本人，忘記他們的祖國！
每個人都期待著臺灣的“光復”，到了這一天后，從學校里傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的.國語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動呢？墻上一張張畫相，。中國偉人的畫像，就像是老師和同學們的愛國精神。中國在戰(zhàn)爭時期沒有好好保護國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學校，不許中國人說國語，只許說日語，讓中國人忘記中國，成為日本人！從前，從學校里傳來的是中國人學日語的聲音，臺灣“光復”后，從學校里傳來“我是中國人，我愛中國”。中國人沒有忘記中國，還深深愛著祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰(zhàn)爭吧！
其實，以前臺灣是中國的，是我們缺一不可的土地，現(xiàn)在，它依然是我們中國的土地，永遠不變！
難忘的一課讀后感 篇7
讀了《難忘的一課》，我感到十分的自豪與感動。
之前，因為在清政府的腐敗無能下，其它國家與我國簽約了一大堆不平等的條約，并把我們的.寶島臺灣租去了九十九年！而在中華兒女的奮斗努力下，祖國的寶島――臺灣最終回到了祖國媽媽的懷抱中。在臺灣“光復”前，日本規(guī)定人們不許說漢語，只準講閩南語，若偷偷說了國語并被發(fā)現(xiàn)了，必死無疑。在臺灣光復”后，從小學校里傳出來的不太熟練，但十分嚴肅認真的國語――“我是中國人，我愛中國！”老師和孩子們都顯得那么嚴肅、認真，又那么富有感情！好像每一個字，每一個音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
課后，老師還堅持要帶著作者去他們學校小禮堂里，觀看中國歷代偉人像，并自豪地說，這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復”了，畫上了我們中國自己的偉人。
在課文中連續(xù)出現(xiàn)三次的那一句，包含著濃烈的愛國情意的話――“我是中國人，我愛中國”令我感動不已。是的！我是中國人，我為自己是中國人而驕傲和自豪！身為中國子民，我愛自己的祖國！“我是中國人，我愛中國！”這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意��！
“我是中國人，我愛中國！”這句看似簡單的話，我讀著，卻感到很激動、自豪、感動――百感交集。黃皮膚為自己是中國人而感到驕傲、自豪！
難忘的一課讀后感 篇8
在臺灣“光復”以后，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫�！弊髡呗牶笤趬Ρ谏峡戳丝串�，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心里，這個郊外里的.鄉(xiāng)村學校永遠在他心里或者在中國人的心里，永遠都是一片神圣的學校和禮堂或者是神圣的土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。
難忘的一課讀后感 篇9
今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了臺灣人民的愛國之情。那句簡單的話：“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起臺灣人民。
《難忘的一刻》一文敘述了在抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣的一所學校里，跟著師生一起學習了一句國語：“我是中國人，我愛中國�！焙髞砝蠋煄е髡邅淼剿麄兊男《Y堂，看到墻上掛著的都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重復著那句話：“我是中國人，我愛中國�！�
讀完這篇文章，我有所感悟：我們要熱愛祖國多為祖國做貢獻，使國家富裕起來，不再受其他國家的人侵略！作為21世紀的'接班人，臺灣人民那么熱愛祖國我們怎么能落后呢？
在臺灣“光復”之前，臺灣一直與祖國分離，被日本侵占統(tǒng)治了整整五十年！在這五十年內，日本人采取軍事占領，經(jīng)濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來到臺灣，經(jīng)過了八個月的戰(zhàn)斗，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。
難忘的一課讀后感 篇10
在一列飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜。老人那本來已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來，他毅然地把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……
他望著窗外的景色，已經(jīng)目不暇接了，可是他并沒有興趣去欣賞，顯然在思索什么。那雙滄桑的眼睛成了一雙并不太好看的月牙兒。
車停了。
一個旅客起身，禮貌地一鞠躬，對老人問道：“爺爺，我不知道你為什么那樣做？我心中充滿不解，所以冒昧地來詢問你�！�
老人意味深長地告訴那位旅客：“小伙子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實際考慮，留在腳上的另一只鞋已經(jīng)沒有任何價值了，縱使它多么的昂貴，多么的華麗。那只鞋已經(jīng)掉了下去，如果我把另一只也扔下去，說不定會有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的`乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無際的惋惜好�！�
旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的事嗎？何樂而不為呢！無法改變的過去，已成為了過去，就不要再搭進去我們的歡樂，只要記在心里，
不再犯錯，這是最好的救贖。”
旅客點了點頭，說道：“這是我二十幾年來，上的一節(jié)最難忘，最寶貴，最無價的課了，爺爺，我會擁有樂觀心態(tài)的！”老人笑了，和他扔鞋時的笑一模一樣，只是在無盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……
難忘的一課讀后感 篇11
最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
臺灣“光復”不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國人，我愛中國！”這句話，而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像。這使我感受到了臺灣人民對民族的濃厚情誼，對祖國的強烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的.氣氛中。
文中三次提到“我是中國人，我愛中國！”雖然這是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意��！我想在作者心里，中國人永遠是最強大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國是任何國家無法取代的。不僅是作者，我想所有中國人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠改變不了我們的中國心。不管是臺灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國，但我相信，他們心中一定有一個堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國！”
難忘的一課讀后感 篇12
讀了【難忘的一課】，讓我感受到了，同學們和作者一樣都深愛著自己的母親——中國。
這節(jié)課，是最難忘的。因為這節(jié)課讓我無比感動。
“我是中國人，我愛中國！”這宏偉響亮的聲音，說出來多少中華兒女的心聲。是千千萬萬漂泊在異國的游子的聲音��！戰(zhàn)爭時期，臺灣被分割給英國侵略者。鄭成功。鄧小平等諸位偉人后又收復臺灣。1945年臺灣光復后，從一所鄉(xiāng)村小學傳出了郎朗讀書聲。那是一位青年教師，用不太熟練的閩南語，一遍又一遍認真地讀著“我是中國人，我愛中國！”此時我感到那些同學們無比的深愛著自己的國家。
這篇課文使我想想到曾經(jīng)發(fā)動五四愛國運動的蔡元培。在1919年五月四日，北京爆發(fā)了五四運動，上街*以愛國名義火燒了交通委員汝霖位于找家樓的私宅，痛打駐日公使章宗祥，并且付出了當場被捕32人的代價。五四運動的發(fā)生，在一定程度上改寫了中國社會的歷史路徑，北京大學校長蔡元培在其中發(fā)揮了即不可替代有相對節(jié)制的`關鍵性的作用。
你是中國的脊梁，中國的太陽。有你，我們祖國的明天更加輝煌。我為是中國人而感的驕傲，而感自豪！
難忘的一課讀后感 篇13
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比憤怒和對日本的可恨，中國的腐敗。
《難忘的一課》中講了臺灣光復后，作者看見一所教堂，教堂里的老師和同學們一起學國語的情景和看見中華歷史上的偉人畫像�！拔沂侵袊�，我愛中國�！边@雖然是簡簡單單的幾個字，但是充分地把作者的那已憋在心里多時的愛國之情釋放了出來，說明了人類最高的道德是什么？是那顆真摯的愛國之心！
我的眼前仿佛看到了日本人不讓中國人講國語的.情景。日本希望臺灣永遠忘掉中國人，希望臺灣永遠是日本的，可是臺灣人民始終沒忘記自己的祖國，因為人民不僅有權愛國，而且愛國還是一個義務，是一種光榮。因為不屬于自己祖國的人，那么他也不屬于人類。因為熱愛自己的祖國是理所應當?shù)氖�。因為臺灣就是中國的，這是無法改變的事實。
記得老師說：“臺灣還是一顆璀璨的東方之珠，她風景如畫，如臨仙境，資源豐富，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
說到這里，這讓我想起《馬關條約》的那次事件：知道以前臺灣怎么到日本手中的嗎？就是因為清政府自以為是，整天只吃喝玩樂，而外國，卻學習新技術。到后來清朝敗仗連連，日本便無法無天、為所欲為，提出了馬關條約，把臺灣割讓給了日本。
從這里也可以充分的反襯出日本的可恨，清朝時代那時的腐敗，中國那時的軟弱，落后。落后就要挨打、吃虧。由此在這里又激發(fā)了我們要好好學習天天向上，不辜負祖國對我們的希望，長大了，做一個對國家有用的人，這樣世界的春天非中國莫屬。
難忘的一課讀后感 篇14
《圓明園的毀滅》使我深了對侵略者強盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國時，中國人民無比的自豪。
而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國人，我愛中國！”這句話也深深刻在了我的腦子里！
課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的情景，和在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民一顆濃濃的'“愛國心”。
“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是在作者來到一所鄉(xiāng)村小學，看到一名臺灣教師正吃力地寫著“我是中國人，我愛中國！”，雖然寫得不怎么好，但他寫得很認真，每一筆，每一畫，都包含著他對祖國的熱愛。而孩子們也顯得那么嚴肅認真，井然是個小大人似的；第二次是在作者被這動人的情景感染了，來到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國人，我愛中國！”，他們是那樣發(fā)自內心地去有感情地去讀，熱愛并發(fā)出一種自豪；第三次是在參觀他們的小禮堂時，作者激動地重復著教師教孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國！”
“我是中國人，我愛中國！”我為我們的中國而驕傲、自豪！“我是中國人，我愛中國！”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？
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