讀《給我一個班我就心滿意足了》有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀《給我一個班我就心滿意足了》有感，希望對大家有所幫助。

讀《給我一個班我就心滿意足了》有感1

　　4月，我所在的六年級組開展了共讀一本書的活動，我們共同閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。隨手翻看了《自序·獻(xiàn)給自己的小花》，樸實、清新的文字就吸引了我，之后這本書就如磁石般引人，讀后頗有感觸。

　　薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵�！标U述了她的人生信念——-真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實的人，一個真誠的老師。

　　現(xiàn)階段我正帶六年級，孩子們處于青春期，叛逆易怒，同學(xué)之間摩擦不斷，讓我很是頭疼。面對這樣的問題，薛老師是怎么做的.呢？她對學(xué)生嚴(yán)厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來處理，“在玩耍中學(xué)會處理矛盾，學(xué)會遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場來教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無論是對老師還是對同學(xué)，都是很沒有面子的事情�！苯逃�打小報告的學(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級風(fēng)氣。但是這樣一來，你以后的日子就更難過了�！边@樣的話，學(xué)生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關(guān)愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個打架的學(xué)生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以“你是班干部，作文水平又高”的原因，讓其中一個比另外一個多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯誤，理解寬容對方。最妙的是最后留下班干，表揚他六周來的進(jìn)步，并承諾“再過六周，不犯大錯，一定在班上表揚你！”別說學(xué)生當(dāng)時感動流淚，我看了也動容欽佩得很，懲罰有等級，表揚不廉價，關(guān)愛在平時的一點一滴。

　　我也非常欣賞薛老師的讀書觀。“愛讀書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說:“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上,課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了；課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀；學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。如此，教師幸福的泉水自然汩汩地流淌。

　　薛老師就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛明媚，自由成長。通過閱讀《給我一個班，我就滿足了》，讓我明白了語文學(xué)習(xí)之道，讀書，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的教師，帶動孩子成為讀書型的孩子。

讀《給我一個班我就心滿意足了》有感2

　　薛瑞萍，一位平凡的小學(xué)語文教師，簡歷中只有“任小學(xué)老師，班主任多年”幾個字。然而她那獨具魅力的課堂教學(xué)和行云流水般的文字又使她那樣的不平凡。

　　于是，從“教育，對成長的迷戀”到“語文，美麗的生命之旅”再到“書籍，一片豐沃的原野”，一篇篇、一頁頁、一行行……漸漸地，我看到了一個眼睛常常倦澀，心情常常憂憤，但卻充滿無限溫存、無限希冀的優(yōu)秀教師薛瑞萍，看到了一個“腹有詩書氣自華”的另類教師薛瑞萍，感受到了她“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”的那種如饑似渴……

　　灑脫實在的她沒有顯赫的頭銜和地位，沒有嘩眾取寵唱高調(diào)，有的是《不說愛》。《不說愛》是這本書的開篇隨筆。文中想象中與蘇格拉底的對話，“在這個世界上，有沒有一個人，可以讓你真正不計回報地付出，直至犧牲一切？”“有，只一個，那就是我的孩子。啊，大師，我知道我真正愛的是誰了。我也明白先前的錯了，我不該將盡職和愛混為一談的——我的愛是不是太少？”“不，這種純粹的愛是人類情感的鉆石，惟其稀少，所以可貴。將它給予你該給予的人吧，至于其他方面，能夠做到盡職就很不錯了�！薄恫徽f愛》正是她的職業(yè)宣言，沒有富麗堂皇的字眼，沒有夸大其詞的造句，沒有空頭支票式的標(biāo)語，更沒有虛幻飄渺的高呼。只有“職責(zé)所在”“盡職盡責(zé)”。但這，足矣。我們都是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問心無愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯了。

　　真誠坦率的她，如實地道出教師的難處；談起學(xué)校教育“鞭長莫及”的無可奈何；平凡的她，跟我們一樣有平常人的想法，也曾對借讀生，農(nóng)貿(mào)市場的孩子懷有偏見，對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力�！蹲叱鲭U境》的最后，“‘只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生’——在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾屬于后一類。那時，我處于極度危險的境地。”道出一線教師心理話的這段話，正是對教育學(xué)家的“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的質(zhì)疑。當(dāng)各種各樣的教育問題不斷出現(xiàn)時，我們不能過高地強調(diào)教師的作用，也不能過分責(zé)備教師的.工作。作為一種職業(yè)，在學(xué)生受到多元影響的今天，教師不能單方面決定學(xué)生發(fā)展與否，只能影響學(xué)生發(fā)展的高度與寬度�？纯囱�老師的這段話，哪個家長還能把孩子的全部希望寄托在老師身上，給孩子挑個好學(xué)校，找個好老師，家長就萬事大吉了。絕對不是!在孩子的成長過程中，家庭教育一點不比學(xué)校教育來得輕松�？囱�老師這些話，你就覺得這是一個真實的老師，她說的話就像是鄰居嘮家常那樣真誠自然。但薛老師的話又是那么鏗鏘有力，擲地有聲。她娓娓道來又振振有辭的這段話，讓我深受啟發(fā)，使常常鉆牛角尖的我豁然開朗。理解這一段話，教育教學(xué)中便有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略。而后，平凡教師的我們就能在良好心態(tài)中，在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。

　　“給我一個班，我就心滿意足了!”這句話時時刻刻縈繞在我的耳畔，“給我一個班，做到問心無愧，我就心滿意足了!”

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