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《學(xué)生第一》讀書(shū)心得
從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的《學(xué)生第一》讀書(shū)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得1
暑期將至,看了李希貴的《學(xué)生第一》,對(duì)于這本書(shū)我是充滿興趣。學(xué)生第一這個(gè)書(shū)名就很是有趣,新課改過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生,不能一味以教師為主導(dǎo)。然而在各種充斥著各種壓力的今天,真正做到的少之又少。每天到學(xué)校來(lái)上學(xué)就是煎熬,每天上班時(shí)經(jīng)常能看到垂頭喪氣的學(xué)生,每到放學(xué),這些學(xué)生就像刑滿釋放一樣開(kāi)心。到底怎樣才能開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué),帶著疑問(wèn)和好奇,我翻開(kāi)了這本書(shū)。
六十六個(gè)小故事,兩百多張圖片構(gòu)成了整本書(shū),書(shū)中的文字并不許多,仿佛一位前輩在向大家講述一個(gè)個(gè)故事,平實(shí)卻觸動(dòng)人心,讀完這本書(shū)我很是感慨,學(xué)生第一,不僅是課堂上學(xué)生第一,在整個(gè)校園中都是學(xué)生第一,教師只是提供空間,搭建平臺(tái)。
學(xué)生第一真正的創(chuàng)造了一個(gè)屬于學(xué)生的學(xué)校,把孩子的成長(zhǎng)放在第一位,而教師只是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái),提供空間。學(xué)校是學(xué)生的校園,學(xué)生才是學(xué)校的主人,這個(gè)想必每一個(gè)教師都知道,每位教師都懂,但現(xiàn)實(shí)情況卻相差甚遠(yuǎn)?纯蠢钕YF校長(zhǎng)的做法,想想我們的做法,答案顯而易見(jiàn)。固定的課程,嚴(yán)格的制度,枯燥的課堂,乏味的活動(dòng),單一的評(píng)價(jià),這些都是原因,但我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有去了解學(xué)生的'需要,沒(méi)有去分析學(xué)生的心理,沒(méi)有顧忌學(xué)生的情感,學(xué)生的活動(dòng)我們不了解,學(xué)生的喜好我們不知道,我們只知道學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低,只知道學(xué)生的成績(jī)好壞。所有的孩子送到學(xué)校來(lái),我們似乎都要把他們教育成一個(gè)模子。而在李希貴校長(zhǎng)的做法就彰顯了孩子的個(gè)性,也培養(yǎng)的了學(xué)生的能力。雖然我工作的時(shí)間并不長(zhǎng),但在短短的幾年里經(jīng)?吹疆厴I(yè)的學(xué)生回來(lái)看老師,聽(tīng)到老師談及以前的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)班上拔尖的孩子進(jìn)入社會(huì)并不一定是最優(yōu)秀的,而那些在老師眼里的后進(jìn)生進(jìn)入社會(huì)后也不是最差的,甚至有些還很成功。我們培養(yǎng)的孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試的高手,我們應(yīng)該培養(yǎng)的是有能力的孩子,能力方方面面不僅僅只有學(xué)習(xí)。
書(shū)中李校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的一舉一動(dòng)都為我們教師樹(shù)立了標(biāo)桿:優(yōu)秀的教師,需要低下身子,停下腳步,以平視的眼光看待學(xué)生,以平等的態(tài)度教育學(xué)生,傾聽(tīng)他們的聲音,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)決定成敗。我感嘆李希貴校長(zhǎng)對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注,他通過(guò)開(kāi)展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的喜好,知曉學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的態(tài)度,我們現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)多半是草草了事,或者大費(fèi)周章做足表面功夫的開(kāi)展一些活動(dòng),而活動(dòng)后再也不會(huì)像李校長(zhǎng)這般去調(diào)查,學(xué)生的喜好。
每個(gè)學(xué)生有三年的時(shí)間在中學(xué)校園中度過(guò),這三年就像一部電視劇,而每節(jié)課都是其中的一集,學(xué)生才是電視劇的主角,老師是導(dǎo)演,是劇務(wù)。對(duì)于我們普通教師來(lái)說(shuō)可能不能做到把校園還給學(xué)生,不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營(yíng)都由學(xué)生決定,但在我們的課堂上我們可以做到,可以把課堂還給學(xué)生。課堂上教師往往會(huì)宣兵奪主,往往會(huì)讓自己在表演,暑期培訓(xùn)中看到了一段日本多年前的美術(shù)課堂,讓我驚訝,日本的教育方法和李校長(zhǎng)的做法異曲同工,課堂上教師只是確定一個(gè)主題,提供各種工具素材,學(xué)生自由發(fā)揮沒(méi)有任何題材的限制,而在制作繪畫(huà)過(guò)程中教師只是給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。相比我們國(guó)家學(xué)生的美術(shù)作業(yè),日本學(xué)生的作業(yè)更有創(chuàng)意,我國(guó)學(xué)生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細(xì)認(rèn)真,卻喪失了創(chuàng)意。教師示范畫(huà)松樹(shù),班上大部分同學(xué)都會(huì)畫(huà)樹(shù),很少有學(xué)生會(huì)畫(huà)些別的,而日本的老師呢,沒(méi)有示范,只是在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中給與指導(dǎo)。
李校長(zhǎng)語(yǔ)錄中的一句話:把簡(jiǎn)單的事情天天做好,就是不簡(jiǎn)單。是呀,教師面對(duì)相同的教材,一堂課有時(shí)甚至要上三四遍,多的要上十幾遍,這樣枯燥的工作想要每天做好著實(shí)是不簡(jiǎn)單啊。我們要時(shí)刻記住,一樣的課教給不一樣的孩子,那就是不一樣,一定要了解學(xué)生的需求,面對(duì)不同的孩子教法自然不同,切不能因?yàn)橐粯拥恼n就忽視了學(xué)生的需求。有人說(shuō):經(jīng)歷是一筆財(cái)富。那我們?yōu)槭裁床话衙恳还?jié)課看作是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的沃土呢?讓他們?cè)谶@片沃土上自由地經(jīng)歷化繭為蝶的美麗過(guò)程,如果這樣,將是一筆多大的財(cái)富呢?關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不是公開(kāi)課上的表演,而是我們教學(xué)的基本目標(biāo);“學(xué)生第一”不是一句空話大話,而是我們教育生涯中追求的最高境界。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得2
這幾天,我認(rèn)真閱讀了學(xué)校贈(zèng)閱給我們的《學(xué)生第一》這本書(shū),在這本書(shū)中,我們看到了一群了不起的孩子,他們自信陽(yáng)光,有擔(dān)當(dāng)。他們智慧機(jī)敏,有著智慧的韜略,他們智慧友好,樂(lè)于助人,有著仁愛(ài)的情懷……于是一個(gè)問(wèn)題在我腦海產(chǎn)生:能夠如此周到的做到以學(xué)生為本,這是一顆對(duì)教育懷著怎樣的耐心和虔誠(chéng)之心的人啊?!
漸漸地,我找到了答案。我被書(shū)中李希貴校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的行為給我們樹(shù)立了為師的標(biāo)桿:一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),一位優(yōu)秀的教師,需要俯下身子,蹲下步子,以平視的眼光看待孩子,以平等的姿態(tài)教育孩子,走進(jìn)他們的.內(nèi)心世界,傾聽(tīng)他們的心里想法。
我感嘆李校長(zhǎng)對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注,他通過(guò)開(kāi)展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)出學(xué)生對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)和自身存在的關(guān)注,從而創(chuàng)新的設(shè)計(jì)了“開(kāi)學(xué)護(hù)照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動(dòng),滿足了學(xué)生對(duì)師生情感的需求,對(duì)接受關(guān)注的需要和對(duì)適時(shí)放松身心的需要,既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛(ài)情懷,又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
在書(shū)中,“學(xué)生第一”不僅是一種理念,更是一種實(shí)實(shí)在在的教育行為。在“校長(zhǎng)有約,共進(jìn)午餐”中,走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界;在“校務(wù)會(huì)議”中,傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法;在“社會(huì)職業(yè)考察課程”,幫助學(xué)生更好地找到適合自己個(gè)性和才能的領(lǐng)域,將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生,不僅讓學(xué)生擁有職業(yè)的理想,更知道要腳踏實(shí)地、從頭做起;開(kāi)展學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生確立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和理想;開(kāi)設(shè)“名師大講堂”、“名生大講堂”,為學(xué)生提供全方位的文化滋潤(rùn)!
還有,他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻,我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生也能在快樂(lè)和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法,讓學(xué)生快樂(lè)著并成長(zhǎng)著!
讀《學(xué)生第一》,我已被李校長(zhǎng)的創(chuàng)新思維和教育的睿智所折服,這本書(shū)讓我知曉了很多更為深刻的東西,我希望自己每天都能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細(xì)節(jié)關(guān)注并做好,認(rèn)真思考怎樣做才是真正的“學(xué)生第一”?
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得3
讀《學(xué)生第一》我感受到了書(shū)中北京十一中孩子們的自信陽(yáng)光,熱情智慧,是什么讓他們這么了不起?是什么促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)?學(xué)校的開(kāi)學(xué)護(hù)照,校園機(jī)會(huì)榜,學(xué)生出版社,校園吉尼斯,學(xué)校里面開(kāi)公司,校園潑水節(jié)等等活動(dòng)給他們帶來(lái)了快樂(lè),促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷;在快樂(lè)中享受生活和學(xué)習(xí)!我不由得想 “美國(guó)有一位獲得教育界最高榮譽(yù)的教師坦言,他并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他最擅長(zhǎng)的就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。他最自豪的就是他所教過(guò)后學(xué)生沒(méi)有一個(gè)自暴自棄,品行不端。他認(rèn)為一個(gè)孩子的.墜落就是從‘厭學(xué)’開(kāi)始的。”他還說(shuō)道,在學(xué)校從教的那些年,他目睹了很多孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”的狀況,萌生了一個(gè)想法:“如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情呢?我想,我無(wú)力改變整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀時(shí),唯一能改變的就是我自己。”
我唯一能改變的也就是我自己,在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事,設(shè)計(jì)班會(huì)課,設(shè)計(jì)班級(jí)的入場(chǎng)式,設(shè)計(jì)自己的課余生活,排排自己喜歡的英語(yǔ)對(duì)話…難道這不是更好的、更有效的學(xué)習(xí)嗎?不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的童心,激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和興趣。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間,怎么能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢?如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢?快樂(lè)是他們創(chuàng)造力的源泉,我要讓我的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。
培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生,在學(xué)校生活中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,堅(jiān)守自我,富有批判精神。其中他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻,我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生也能在快樂(lè)和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法。讓學(xué)生快樂(lè)著并成長(zhǎng)著!
《學(xué)生第一》這本書(shū)的內(nèi)容都是源自學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生的切身體驗(yàn),學(xué)校管理中得點(diǎn)滴小事,也許正是這些學(xué)生參與的親身體驗(yàn),才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉,給人毫無(wú)造作之感。比如書(shū)中的“校園吉尼斯”給學(xué)生展示特長(zhǎng)的平臺(tái);“帶學(xué)生參加重要的活動(dòng)”讓學(xué)生跟著他尊重的師長(zhǎng),參加重大的活動(dòng),接觸各界精英人士。我相信,對(duì)孩子的一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個(gè)氛圍中對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)有多么巨大的影響力,這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽(yáng)光、勇于擔(dān)當(dāng)、有智慧、有寬容心、熱愛(ài)友好、樂(lè)于助人、有仁愛(ài)情懷的了不起的孩子們。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得4
讀了《學(xué)生第一》這本書(shū),我被一個(gè)個(gè)故事所吸引,書(shū)中介紹了一個(gè)個(gè)讓學(xué)生展示和錘煉的舞臺(tái)。是同學(xué)們真正的成為了學(xué)校的主人,在學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)中,同學(xué)們盡情的發(fā)揮自己的聰明才智,參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去,即增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又培養(yǎng)了能力。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),在實(shí)踐中提高。
讀了《學(xué)生第一》這本書(shū),看到這么多的圖片,我發(fā)現(xiàn)對(duì)李校長(zhǎng)的印象既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長(zhǎng)的樣子,因?yàn)橹挥袔讖埡嫌爸杏兴,況且位置還在旁邊;清晰的是李校長(zhǎng)是一位從普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的集教育專家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。做普通教師,他在班內(nèi)搞教育改革和實(shí)驗(yàn);做校長(zhǎng),他在全校推行教育改革和管理體制改革;做高密市教委主任,提出“讓高密的孩子接受更好的教育”,推進(jìn)大范圍的教育改革;做濰坊市教委主任,把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈,在全國(guó)引起廣泛關(guān)注。在十一,他創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,辦人民滿意的教育。
所以當(dāng)合影時(shí),他在后排、在邊角,因?yàn)樗男睦镅b著老師、裝著學(xué)生;當(dāng)看到他和學(xué)生共進(jìn)“校長(zhǎng)午餐”時(shí),彼此親密無(wú)間的談話與交流真正體現(xiàn)了學(xué)生第一,而這恰恰是另外一種“校長(zhǎng)第一”,是付出與責(zé)任的第一,是管理智慧的第一。我被書(shū)中李校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的行為給我們樹(shù)立了為師的標(biāo)桿:一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),一位優(yōu)秀的教師,需要俯下身子,蹲下步子,以平視的眼光看待孩子,以平等的姿態(tài)教育孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)他們的心里想法。
“學(xué)生為本”就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。學(xué)生雖未成年,但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法,這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏,了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求,這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。李校長(zhǎng)很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì)等。多么直接有效的方法!尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。再者李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚,他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開(kāi)公司,甚至接待世界各地的來(lái)賓,證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火,學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的.風(fēng)景線!這說(shuō)明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平,我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺(tái),尊重他們主人的角色,用充分的信任來(lái)激發(fā)這些驚人的潛能。
讀這本書(shū)我記住了這樣一句話:我們不能夠給孩子生命中本來(lái)沒(méi)有的東西。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來(lái)就有的東西。所謂好的教育,不是我們提供了多少好的東西給孩子,而是我們減少了多少損害,提供了多少保護(hù)。好的教育是在保護(hù)而不是在給予的層面存在著。在學(xué)校我們需要的只是創(chuàng)設(shè)條件,提供自由的空間與時(shí)間,給孩子驚異感與好奇心以進(jìn)一步探索的欲望。我們更多的時(shí)候要想到的是,我們的教育行為,是在損害兒童的天性,還是在幫助他們成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)學(xué)生第一。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得5
再次捧起《學(xué)生第一》,再次激動(dòng)不已,整整66個(gè)精美的小故事,如同66粒晶瑩剔透的珍珠,在教育的春陽(yáng)中熠熠生輝。李希貴校長(zhǎng)用他那流暢的文筆描繪了一幅幅充滿創(chuàng)意的教育圖畫(huà),為我們講述了一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)新理念的教育故事。故事中的孩子們?nèi)缤笞匀恢械闹仓暌话阕杂傻暮粑,自由地成長(zhǎng);故事中的老師們?cè)诶钚iL(zhǎng)的引領(lǐng)下,如同大自然的教化者一般,無(wú)私的送與學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、管理自主權(quán)、成長(zhǎng)自主權(quán),真正讓走進(jìn)北京十一學(xué)校的每位學(xué)子都能擁有可以自由呼吸的生命。
感動(dòng)于李校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的尊重。他說(shuō):只有認(rèn)真傾聽(tīng),才能產(chǎn)生好的想法;也只有認(rèn)真傾聽(tīng),才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問(wèn)題的解決中來(lái),是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)很重要的方法。在十一學(xué)校,學(xué)生是自己的主人,學(xué)校所做出的幾乎每一個(gè)規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。創(chuàng)造性的請(qǐng)學(xué)生參加校務(wù)會(huì),激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,并且由學(xué)校來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn),校務(wù)會(huì)上響起學(xué)生熱烈的掌聲,源于學(xué)生自己的議案得到與會(huì)師生的認(rèn)可;花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹(shù)木,來(lái)自學(xué)生精心設(shè)計(jì)無(wú)聲的提示;處處可見(jiàn)、精彩紛呈的宣傳海報(bào),是學(xué)生們創(chuàng)作能力的積極展示;師生共編教材,成為學(xué)生們愛(ài)不釋手的教材;自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討,每一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,昭示了學(xué)生們的青春活力。“校園機(jī)會(huì)榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機(jī)會(huì),更是一種全新的'成長(zhǎng)體驗(yàn),是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺(tái)……走進(jìn)十一,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的每一個(gè)孩子都是朝氣蓬勃,活力四射,年輕的笑容充分展示了十一學(xué)校給他們帶來(lái)的幸福感。“教學(xué)大綱、教科書(shū)規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識(shí),但是沒(méi)有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西,這就是:幸福。我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生!边@是蘇霍姆林斯基的話,也是讓李希貴校長(zhǎng)至今感到震撼的話。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,以著眼未來(lái)的教育理念,面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生個(gè)性,以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合,取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念,相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會(huì)到了這種“幸!。
感動(dòng)于李校長(zhǎng)的教育創(chuàng)意無(wú)處不在。開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園公司、名師大講堂、學(xué)生大使團(tuán)、學(xué)生院士、學(xué)校紀(jì)念日等精彩的創(chuàng)意直接指向?qū)W生,讓學(xué)生樂(lè)于參與,讓學(xué)生從中受益。說(shuō)實(shí)話,這些新的名詞、新的培養(yǎng)理念是我從教近20___年來(lái)聞所未聞、想所未想的新鮮事,而在北京十一學(xué)校,卻讓師生們演譯得如此精彩,眼界開(kāi)闊之余,內(nèi)心里嘆服不止!北京十一學(xué)校的孩子們太幸福了!他們可以在學(xué)校里自由地展示自己的風(fēng)采:學(xué)校書(shū)店、廣告公司、咖啡館、校電視臺(tái)、校報(bào)校刊、每周的升旗司儀、奧運(yùn)志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標(biāo)、食堂飯菜質(zhì)量評(píng)測(cè)等這些崗位和工作的主角,全部是學(xué)生!學(xué)生們擁有了一個(gè)又一個(gè)課堂之外的展示舞臺(tái),校園里增加了一門(mén)又一門(mén)嶄新的職業(yè)體驗(yàn)課程。參與這些工作,怎能不鍛煉了學(xué)生的各種能力?試想,將來(lái)踏上社會(huì),十一學(xué)子們?cè)跄懿怀蔀楦餍懈鳂I(yè)國(guó)家的棟梁之才?因?yàn),這些孩子們太優(yōu)秀了!
感動(dòng)于李校長(zhǎng)帶領(lǐng)的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)。在深深嘆服十一學(xué)校的學(xué)生們具有驚人能力的同時(shí),我更不得不為十一學(xué)校的老師們高超的教育技巧而佩服!深思十一學(xué)校的成功辦學(xué),我感受到在轟轟烈烈的學(xué)生活動(dòng)背后,有著一個(gè)具有超強(qiáng)智慧與戰(zhàn)斗力的教育團(tuán)體,不正是他們?cè)谝龑?dǎo)著這群天真爛漫的孩子們一步步走向成熟、被激發(fā)得活力四射嗎?是的,正是可敬的十一教師團(tuán)體在領(lǐng)頭雁李希貴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,為孩子們的發(fā)展搭建起了一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺(tái),為孩子們的理想插上騰飛的翅膀。在每一個(gè)學(xué)生成功的背后無(wú)不閃現(xiàn)著老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神,是老師們?cè)谀馗蕿槟缓笥⑿?
再次回眸《學(xué)生第一》,書(shū)中透出的博愛(ài)、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新腳步,正因?yàn)檫@種智慧,他才會(huì)把學(xué)生放在第一位,把教師放在第一位,正因?yàn)檫@種智慧,我們的教育才會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為教育的一員,我將繼續(xù)追尋教育最本真的內(nèi)容!
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得6
讀完學(xué)校的暑假作業(yè),要求讀《學(xué)生第一》我感受到了書(shū)中北京十一中孩子們的自信陽(yáng)光,熱情智慧,是什么讓他們這么了不起?是什么促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)?學(xué)校的開(kāi)學(xué)護(hù)照,校園機(jī)會(huì)榜,學(xué)生出版社,校園吉尼斯,學(xué)校里面開(kāi)公司,校園潑水節(jié)等等活動(dòng)給他們帶來(lái)了快樂(lè),促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷;在快樂(lè)中享受生活和學(xué)習(xí)!我不由得想到了“美國(guó)有一位獲得教育界最高榮譽(yù)的教師坦言,他并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他最擅長(zhǎng)的`就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。他最自豪的就是他所教過(guò)后學(xué)生沒(méi)有一個(gè)自暴自棄,品行不端。他認(rèn)為一個(gè)孩子的墜落就是從‘厭學(xué)’開(kāi)始的!彼說(shuō)道,在學(xué)校從教的那些年,他目睹了很多孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”的狀況,萌生了一個(gè)想法:“如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情呢?我想,我無(wú)力改變整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)轉(zhuǎn)請(qǐng)保留此標(biāo)記,唯一能改變的就是我自己!
我唯一能改變的也就是我自己,在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事,設(shè)計(jì)班會(huì)課,設(shè)計(jì)班級(jí)的入場(chǎng)式,設(shè)計(jì)自己的課余生活,排排自己喜歡的英語(yǔ)對(duì)話…難道這不是更好的、更有效的學(xué)習(xí)嗎?不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的童心,激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和興趣。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間,怎么能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢?如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢?快樂(lè)是他們創(chuàng)造力的源泉,我要讓我的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。
培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生,是十一學(xué)校的育人目標(biāo)。他們一直在學(xué)校生活中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,堅(jiān)守自我,富有批判精神。其中他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻,我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生也能在快樂(lè)和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法。讓學(xué)生快樂(lè)著并成長(zhǎng)著!
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得7
1、閃光一次,也許就成了這個(gè)孩子上進(jìn)的起點(diǎn)。
2、教育最大的成功是培養(yǎng)出自我悅納、充滿自信的學(xué)生。
3、學(xué)生需要全面、深刻的認(rèn)識(shí)學(xué)校、理解學(xué)校,特別是要理解學(xué)校的育人目標(biāo)、課程文化,然后再這個(gè)大背景下審視自己的言行,反觀自己的成長(zhǎng)。
4、學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)指向?qū)W生、為了學(xué)生、成長(zhǎng)學(xué)生,一句話,學(xué)生第一。
5、每月百星班主任帶著放大鏡尋找同學(xué)們身上哪怕十分微小的閃光點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)每年可以讓一千兩百多個(gè)孩子看到自己的優(yōu)秀。三年的中學(xué)生活結(jié)束后,就會(huì)有三千六百多人次的學(xué)生得到鼓勵(lì)。對(duì)我們這樣一所擁有四千名學(xué)生的學(xué)校來(lái)說(shuō),這無(wú)疑會(huì)給相當(dāng)比例的學(xué)生提供展示的空間,也讓更多的學(xué)生受到鼓舞。
6、我甚至愿意和不相信這個(gè)預(yù)見(jiàn)的人賭一把。
7、許多學(xué)生眼高手低,仰望星空有余,腳踏實(shí)地不夠,常;孟胍徊降翘。
8、班主任老師忙于事務(wù),重管理不重教育的現(xiàn)象在大部分學(xué)校里都不同程度地存在。
9、學(xué)校的育人目標(biāo)之一是思方行圓,其中一個(gè)重要的內(nèi)涵就是培養(yǎng)有想法的學(xué)生。
10、世界民族運(yùn)動(dòng)會(huì)
11、人人確立職業(yè)目標(biāo),生生開(kāi)始人生規(guī)劃。
12、評(píng)選學(xué)生最喜歡的地方和活動(dòng)。如何讓教室成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園?
13、沒(méi)有課時(shí)的.學(xué)校必修課。在學(xué)校里沒(méi)有上課時(shí)間,只有考核環(huán)節(jié),學(xué)生要想考核過(guò)關(guān),就必須自己想辦法利用在家里的時(shí)間,向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)烹飪。
14、案例庫(kù)的建設(shè)以在校學(xué)生為主體,讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下參與建設(shè)。
15、月度人物評(píng)選大幅照片、人物解讀和人物點(diǎn)評(píng)。
16、不知要追溯到多久,才能望斷師恩的盡頭。飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念其師。多少年后,我們可能淡忘老師傳授的知識(shí),但他們用心靈與行動(dòng)播下的做人的道理,定會(huì)在我們的血液中奔流不息。
17、非正式評(píng)價(jià)。對(duì)備課情況的評(píng)價(jià)最容易引發(fā)諸如弄虛作假、千人一面的問(wèn)題。有些檢查需要需要認(rèn)真仔細(xì),但評(píng)價(jià)卻不要太計(jì)較。非正式表?yè)P(yáng)不可隨意為之,它必須以真誠(chéng)作為出發(fā)點(diǎn),且要以事實(shí)為依據(jù),盡量避免面面俱到。
18、正式評(píng)價(jià)包括明確評(píng)價(jià)目的、闡明評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)或選擇評(píng)價(jià)方法、收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料、處理評(píng)價(jià)信息、達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與反饋等多個(gè)制約、相互影響的環(huán)節(jié)才能完成,是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作。
19、評(píng)選優(yōu)秀賀詞、賀卡獻(xiàn)禮教師節(jié),情系桃李緣。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)祝福的方式。自制賀卡、一首小詩(shī)、一封信、簽名的文化衫等。一是讓學(xué)生投票評(píng)選。二是張榜公布標(biāo)注師生姓名的獲獎(jiǎng)賀詞、賀卡。三是注意表彰會(huì)上的師生互動(dòng)。
20、金點(diǎn)子:每月金點(diǎn)子征集活動(dòng),按照主要解決問(wèn)題建議及措施提案人落實(shí)措施部門(mén)等幾個(gè)方面。關(guān)注學(xué)校發(fā)展,解決身邊的問(wèn)題,是教職工參與民主管理的最好方式。
21、學(xué)校改革的風(fēng)險(xiǎn)管理:快速的行走必有磕絆,快速的發(fā)展必有風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理法:風(fēng)險(xiǎn)、程度得分、管理方式(責(zé)任人、行動(dòng))
22、在資源建設(shè)上,我們主張把錢(qián)花到離學(xué)生最近的地方,花在教育教學(xué)最需要的地方。
23、改造流程:流程改造也是成為企業(yè)管理的永恒主題。(十佳中學(xué)生評(píng)選表彰流程圖)
24、把旅客放在駕駛員的座位上,可能比一個(gè)勁兒地對(duì)駕駛員指手畫(huà)腳要好得多。因?yàn)樗麄冏约鹤钋宄侥睦锶,以什么樣的速度去,從哪里去更方便和快捷?/p>
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得8
剛拿到學(xué)校贈(zèng)送的《學(xué)生第一》,便很有親切感。在樊校長(zhǎng)的推薦下,我有幸拜讀了此書(shū),繼雷夫老師后,又認(rèn)識(shí)了一位平易近人又充滿智慧的教育者——李希貴。一本書(shū)還未讀完時(shí),卻已經(jīng)給我?guī)?lái)了極大地震撼,讓我感受到一個(gè)教育大家的睿智與創(chuàng)新。
我們的第一次見(jiàn)面,就令我驚喜不已,展示在我眼前的是一幅幅風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的教育畫(huà)卷。在這里,每個(gè)生命都像野花一樣自由地綻放,一種清新的氣息撲面而來(lái)。漫步其間,我能清晰地聽(tīng)見(jiàn)生命之花綻放的聲音,聞到到十一學(xué)校學(xué)生散發(fā)出來(lái)的令人羨慕的幸福味道。
快樂(lè)是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露
由于城鄉(xiāng)的極大差異,他們開(kāi)展的大量的、多姿多彩的、不拘一格的、甚至是聞所未聞的活動(dòng),我們望塵莫及,但活動(dòng)中所蘊(yùn)含的教育理念及教育價(jià)值取向,卻給人以深刻地啟迪。
在十一學(xué)校,學(xué)生是自己的主人,學(xué)校所做出的幾乎每一個(gè)規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。創(chuàng)造性的請(qǐng)學(xué)生參加校務(wù)會(huì),激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,并且由學(xué)校來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn),校務(wù)會(huì)上響起學(xué)生熱烈的掌聲,源于學(xué)生自己的議案得到與會(huì)師生的認(rèn)可;花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹(shù)木,來(lái)自學(xué)生精心設(shè)計(jì)無(wú)聲的提示;處處可見(jiàn)、精彩紛呈的宣傳海報(bào),是學(xué)生們創(chuàng)作能力的積極展示;師生共編教材,成為學(xué)生們愛(ài)不釋手的教材;自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討,每一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,昭示了學(xué)生們的青春活力;“校園機(jī)會(huì)榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的`機(jī)會(huì),更是一種全新的成長(zhǎng)體驗(yàn),是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺(tái);在十一,“接待客人”被精心開(kāi)發(fā)成一門(mén)特色課程,“十一學(xué)生大使團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生們以自己富有創(chuàng)意的方式,向來(lái)自四面八方的參觀者展示學(xué)校的辦學(xué)特色,展示自己的風(fēng)采。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程,這些活動(dòng)和課程給他們帶來(lái)了快樂(lè),促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。
走進(jìn)十一,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的每一個(gè)孩子都是朝氣蓬勃,活力四射,年輕的笑容充分展示了十一學(xué)校給他們帶來(lái)的快樂(lè)感和幸福感。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷;在快樂(lè)中享受生活和學(xué)習(xí)!
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得9
很愉快地把《學(xué)生第一》這本書(shū)翻完了。這本書(shū)彩色插圖多,文字少,自然很吸引人,尤其還不斷聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書(shū),介紹了有趣的學(xué)校。
十一學(xué)校的活動(dòng)真好玩,開(kāi)學(xué)護(hù)照、學(xué)生影院、校園潑水節(jié),校長(zhǎng)有約,共進(jìn)午餐,名家大師進(jìn)校園等等這些活動(dòng),學(xué)生樂(lè)此不疲。學(xué)生出版社、校園里面開(kāi)公司這些創(chuàng)意,學(xué)生通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)上,自由翱翔。想起道德經(jīng)里有這樣一句話有之以為利,無(wú)之以為用。意思就是有給人提供便利,無(wú)發(fā)揮它的作用。學(xué)校給學(xué)生提供平臺(tái),不在做過(guò)多的干涉,給學(xué)生自由的空間,這自由的空間讓學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)。十一學(xué)校的活動(dòng)不僅好玩,還實(shí)用。中學(xué)生畢業(yè)后,最終還是要步入職業(yè)的。學(xué)校的接力棒計(jì)劃、社會(huì)職業(yè)考察課程、將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生、學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)等等等等,這些活動(dòng)與課程,不知道為他們的職業(yè)生涯擦除了多少困惑和疑云?十一學(xué)校的學(xué)生多么幸福呀!
十一學(xué)校幸福的不僅是學(xué)生,還有老師。標(biāo)注所有人的名字、將優(yōu)秀校友與教師聯(lián)系起來(lái)、月度人物與學(xué)校文化塑造、青年才俊、迎新酒會(huì)、退休紀(jì)念冊(cè),這些活動(dòng),給清貧的教師帶來(lái)了多少精神上的'慰藉?在這樣溫暖的大家庭了,老師怎么會(huì)不好好干?怎么會(huì)不享受學(xué)校生活?
由十一,想到了我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)生也是幸福的,學(xué)校開(kāi)設(shè)有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,總有一個(gè)活動(dòng)可以帶給他們幸福感、成就感。學(xué)校的月末小舞臺(tái),他們可以盡情展示自我。
在班級(jí)中,作為忙碌而收效不大的班主任,我也想把這個(gè)班級(jí)還給學(xué)生,讓他們來(lái)做班級(jí)的主人。他們自己來(lái)決定班級(jí)風(fēng)采展示什么?怎么把班級(jí)裝扮的更漂亮?他們說(shuō)了算!本周表現(xiàn)好的學(xué)生,要什么獎(jiǎng)勵(lì)?讓他們來(lái)說(shuō)吧。同樣怎么懲罰,也征求他們的意見(jiàn)。希望他們可以享受學(xué)校的時(shí)光,獲得成長(zhǎng)。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得10
在這個(gè)假期里我有幸拜讀了《學(xué)生第一》這部收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴的著作,書(shū)中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事,每一個(gè)都讓我有感觸,感受最深的就是書(shū)中十一中學(xué)孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情、智慧,同時(shí)也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,愉悅的課堂氛圍,寬泛的知識(shí)源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的方式方法。這本書(shū)我越讀越覺(jué)的自己幸運(yùn),幸運(yùn),為能在求實(shí)這個(gè)注重人性化的學(xué)校任教;幸運(yùn),為能有這樣一批批天使般的學(xué)生。幸運(yùn),為有一個(gè)個(gè)教育家的教誨……這一切的一切都讓我有訴說(shuō)不完的幸福和喜悅。
就像書(shū)中所說(shuō)的一樣:“如果校長(zhǎng)敢于樂(lè)于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置,就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置了!睆睦钕YF校長(zhǎng)話語(yǔ)中可以看出校長(zhǎng)的位置在哪里。優(yōu)秀的學(xué)校一定是尊敬和關(guān)愛(ài)每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學(xué)校。在《學(xué)生第一》的扉頁(yè)上,寫(xiě)著“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我親愛(ài)的同事們”,背后滿滿地寫(xiě)著全校教師的名字,每一幅照片的圖片說(shuō)明也都寫(xiě)下了師生的名字,充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重。而且,李校長(zhǎng)不僅記住了每位教師的名字,也給予教師展示自我的平臺(tái)。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷,使教師在獲得事業(yè)成就的同時(shí),也收獲了幸福的生活。其實(shí),真正優(yōu)秀的學(xué)校,總是把對(duì)人的尊重放在第一位,學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都是第一的,他們彼此尊重,共同參與學(xué)校的管理,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了,學(xué)生快樂(lè)了。想想我們?cè)谇髮?shí)的待遇,哪一天我們不是幸福的?我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校而幸福。
但是學(xué)校有了學(xué)生,才有生機(jī)和活力,有了學(xué)生,學(xué)校和老師的價(jià)值才能更好地得到體現(xiàn)。書(shū)中的66個(gè)故事,每一個(gè)都充滿著創(chuàng)新、智慧、積極、導(dǎo)向,在這 66個(gè)小故事中,精彩的詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想——“學(xué)生第一”,66個(gè)小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校,開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會(huì)榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)等多姿多彩的社會(huì)活動(dòng),為培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺(tái),讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話:“我并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我最擅長(zhǎng)的就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,所有的孩子的墜落就是‘厭學(xué)’開(kāi)始的,我最自豪的就是教過(guò)的`學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)自暴自棄,品行不端的。這些不是正合我們求實(shí)中學(xué)不謀而合嗎?每一學(xué)期我們每個(gè)學(xué)科都舉行著豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),讓每位學(xué)生的才能都能盡可能的被展現(xiàn),我想這就是優(yōu)秀學(xué)校的相同之處:學(xué)生第一!
記的我曾經(jīng)為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情而側(cè)夜難眠,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在無(wú)力改變整個(gè)現(xiàn)狀時(shí),就只能改變我自己的教學(xué)方式!泵鎸(duì)當(dāng)前生物學(xué)科教學(xué)形式的缺陷(封閉式學(xué)校信息閉塞,學(xué)生地區(qū)差異較大,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較難統(tǒng)一開(kāi)展),我會(huì)在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設(shè)計(jì)和生物實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中,在課堂上尊重孩子們的想法,不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間,我要讓我的學(xué)生在我的生物課堂上快樂(lè)起來(lái)、自信起來(lái)。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得11
假期間拜讀了李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)生第一》,其實(shí)在次之前看過(guò)他的《學(xué)生第二》,原以為是噱頭或只是再版,但深入閱讀后才發(fā)現(xiàn),雖然書(shū)名僅差一個(gè)字,但內(nèi)容卻相差十萬(wàn)八千里。一個(gè)是管理學(xué)范疇,一個(gè)是教育學(xué)范疇,兩種不同的角度、生動(dòng)詳實(shí)的案例讓我愛(ài)不釋手、腦洞大開(kāi)。
很喜歡書(shū)中關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)趨勢(shì)的描述:他們自信、陽(yáng)光、勇于擔(dān)當(dāng),有著寬厚的肩膀;他們睿智機(jī)敏、縱橫捭闔,有著智慧的韜略;他們熱情友好,樂(lè)于助人,有著仁愛(ài)的情懷。
在強(qiáng)調(diào)完生第一的同時(shí),李希貴校長(zhǎng)關(guān)于教師重要地位的一段闡述,讓我們看后很為之動(dòng)容,他讓我感受到全天下所有教師簡(jiǎn)單樸質(zhì)的教育情懷:在每個(gè)故事背后,其實(shí)都有我們有意回避的偉大的老師們,他們的鞠躬盡瘁、他們的甘為人梯以及他們的匠心獨(dú)運(yùn),時(shí)刻在影響著我們的孩子們。老師們實(shí)在是太棒了,他們用今天的辛勞塑造者我們民族的明天和希望。
這本書(shū)我用的不到一下午時(shí)間翻閱完畢,不僅因?yàn)樗鼒D文并茂從感官上愉悅了我的身心,更重要的是,書(shū)里提供的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,很多是我見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的。我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、民族情懷,曾經(jīng)一直苦于找不到合適的活動(dòng),多次閱讀后,腦洞大開(kāi),根據(jù)自己閱讀體驗(yàn)和實(shí)際工作的需要,我將書(shū)中的一些活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類匯總,一番整理后,此時(shí)的實(shí)用和參考價(jià)值倍增。
《開(kāi)學(xué)第一課》現(xiàn)在已成為學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天的必將課程,很多時(shí)候,開(kāi)學(xué)第一課已經(jīng)不再是時(shí)間的標(biāo)記,而是新習(xí)慣的培養(yǎng)、新風(fēng)尚的引領(lǐng)、新征程的起航。由于很多時(shí)候由于形式陳舊、內(nèi)容缺乏新意,很多學(xué)校都沒(méi)能充分讀利用好《開(kāi)學(xué)第一課》因有的實(shí)效。
在看完十一中的《開(kāi)學(xué)護(hù)照》一文時(shí),我恨不得立刻開(kāi)學(xué)在班級(jí)或年級(jí)小范圍地嘗試一番。很喜歡他們護(hù)照的設(shè)計(jì),它不僅是工具同時(shí)也是學(xué)校文化的載體:春華綠、銀鷹灰、秋實(shí)黃、太空藍(lán)、大地黑、國(guó)旗紅。每本護(hù)照都依照游戲通關(guān)的模式,為學(xué)生設(shè)定了諸多關(guān)卡,完成一項(xiàng)便可獲得通關(guān)標(biāo)示進(jìn)入下一環(huán)節(jié),不管是校長(zhǎng)手機(jī)號(hào)、10教師的簽名還是同學(xué)之間的簽名、家長(zhǎng)寄語(yǔ),每項(xiàng)都充滿滿滿的正能量,正如李希貴校長(zhǎng)描述的那樣,在九月明媚的陽(yáng)光里,所有人都動(dòng)起來(lái)了,新學(xué)期的笑容張放在每位師生的臉上。試想一下,當(dāng)校園處處都是您好,時(shí)時(shí)都有微笑,這里的學(xué)生,想“自閉”都難!
此外《校園潑水節(jié)》也是我極其羨慕心之神往的一個(gè)活動(dòng),單看圖片覺(jué)得他們是在嚴(yán)重浪費(fèi)水資源,可隨著內(nèi)容的推進(jìn),潑水節(jié)的各種妙處,便如雨后春筍般一個(gè)個(gè)地冒出來(lái)。沒(méi)有長(zhǎng)幼尊卑的互相潑水,大大增進(jìn)了師生、生生的關(guān)系。潑水,曾經(jīng)是一種帶有攻擊性的行為,可當(dāng)水被賦予新的含義之后,大家便開(kāi)始甘當(dāng)“落湯雞”,比如:“幸運(yùn)之水”,給朋友帶來(lái)好運(yùn);吉祥之水,給同伴帶去吉祥;獎(jiǎng)賞之水,給同學(xué)增加鼓勵(lì),健康之水,給好友帶去活力;友誼之水,讓友誼天長(zhǎng)地久。最有趣的就是同學(xué)們頭頂臉盆等待校長(zhǎng)送“祝!蹦菑垐D片,或許他們和我看到此圖時(shí)的心情一樣:讓潑水來(lái)的`更猛烈些吧!
創(chuàng)造性的請(qǐng)學(xué)生參加校務(wù)會(huì),和學(xué)生午餐,激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策;
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,設(shè)計(jì)校園環(huán)保標(biāo)示、制作活動(dòng)宣傳海報(bào),校園處處彰顯他們的思考印記;
鼓勵(lì)學(xué)生參與教材的編寫(xiě),在思維碰撞的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬,同時(shí)也為學(xué)校留下他們智慧的火花;
自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討,每一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,昭示了學(xué)生們的青春活力;
“校園機(jī)會(huì)榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機(jī)會(huì),更是一種全新的成長(zhǎng)體驗(yàn),是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺(tái)。
縱觀發(fā)生在校園里的66個(gè)精彩故事,感動(dòng)于李校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的尊重。很喜他說(shuō)的這樣一句話:“只有認(rèn)真傾聽(tīng),才能產(chǎn)生好的想法;也只有認(rèn)真傾聽(tīng),才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法!彼倪@句話讓我明白十一中的成功在于學(xué)生,老師的洗耳恭聽(tīng)?zhēng)秃⒆觽兇蜷_(kāi)了話匣子、樹(shù)立了自信、展開(kāi)了想象,這才是真正的學(xué)生第一。最后用李希貴校長(zhǎng)的一段話結(jié)尾,以君共勉。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得12
這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)讀書(shū)活動(dòng)。這次學(xué)校給每位老師配備了《學(xué)生第一》這本書(shū),一接觸到這本書(shū),映入眼簾的是封面上鮮紅的《學(xué)生第一》四個(gè)字,心中不禁一動(dòng),再粗略的翻看了一下,學(xué)生參加各種各樣活動(dòng)的照片引人注目,我不禁懷疑的想:真的是以學(xué)生為中心嗎?真的是把學(xué)生擺在第一位嗎?
急急的翻看著,只讀了一小部分,我就感受到了北京十一學(xué)校以生為本的教育理念。他們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的學(xué)生,所以他們開(kāi)展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、省知識(shí)聞所未聞的活動(dòng)。如:開(kāi)學(xué)護(hù)照、世界文化藝術(shù)節(jié)、校園潑水節(jié)、校園里面開(kāi)公司、名生課堂、每月百星、學(xué)生影院、學(xué)生出版社、學(xué)生大使團(tuán)、校長(zhǎng)有約、共進(jìn)午餐,并且?guī)W(xué)生參加和重要活動(dòng),模擬國(guó)際新組織,將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生等等。這些活動(dòng)讓人耳目一新,如沐春風(fēng)。其中讓我印象最深刻的就是校園潑水節(jié),這個(gè)活動(dòng)組織簡(jiǎn)單,活動(dòng)起來(lái)熱鬧,尤其是適合夏季大家暑假之前的放松,而且這個(gè)活動(dòng)拉近師生、生生之間的距離,密切師生、生生的關(guān)系。校園開(kāi)展?jié)娝?jié),師生同樂(lè),甚至連校長(zhǎng)也能脫下身份,和學(xué)生一起潑水。十一中的潑水節(jié),潑出的是水,帶來(lái)的是親密的關(guān)系,愉悅的情感,它給孩子緊張忙碌的校園生活,增添了一抹亮麗的色彩,留下終生難忘的記憶。
豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生成為了師生的樂(lè)園。李希貴在《學(xué)生第一》里面展現(xiàn)了理想教育的藍(lán)圖,在北京十一中,學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的許多大膽的設(shè)想都能在學(xué)校成為事實(shí)。學(xué)生自己出版作品,自己開(kāi)公司,自己聘用職員,自己選擇喜歡看的電影,自己當(dāng)大使這些屬于出了社會(huì)才能做到的,卻再校園里成了平常,這些都是我們難以想象的,也是我們看到的學(xué)生第一的新理念,真真切切能夠展現(xiàn)在我們的眼前。原來(lái)學(xué)生第一不是觀念,而是事實(shí)。
在十一中,學(xué)生們又充足的時(shí)間和空間,有良好的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的'才華,來(lái)提前接觸社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們擁有許多屬于自己的空間,還有許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)學(xué)生廣告公司,學(xué)習(xí)開(kāi)公司的相關(guān)業(yè)務(wù);可以憑借自己的能力,成為學(xué)生院士;可以作為大使團(tuán),像外交官一樣接待世界各地的來(lái)訪者;還可以自己成立出版社,自己征集和編輯優(yōu)秀作品;通過(guò)模擬國(guó)際組織,把握時(shí)局,預(yù)測(cè)未來(lái)。 就是這些空間和機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。讓校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。
通過(guò)這些活動(dòng)讓我感受到:孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷;在快樂(lè)中享受生活和學(xué)習(xí)!十一學(xué)校,學(xué)生們自己在經(jīng)營(yíng)、在打理;十一學(xué)子,是自己在成長(zhǎng)、在發(fā)展!而十一學(xué)校的校長(zhǎng)和教師們默默地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺(tái),舞臺(tái)的主角,永遠(yuǎn)都是學(xué)生第一!學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切活動(dòng),都指向?qū)W生,為了學(xué)生,成就學(xué)生,總之一句話就是:“學(xué)生第一”。
學(xué)校還是教師們的家園。十一中,再教師中評(píng)選月度人物和青年才俊,讓老師們都能展現(xiàn)自己的風(fēng)采。還建立教師互助中心,解決教師工作上的困惑和心理上的問(wèn)題。甚至,建立了教工健康促進(jìn)中心。給與教師們家一般的溫暖和關(guān)愛(ài)。
北京十一中通過(guò)“學(xué)生第一”的教育理念,讓校園變成了教師和學(xué)生們的家園和樂(lè)園,教師再這里幸福工作,學(xué)生在這里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)、和諧地相處。我們沒(méi)有看到關(guān)于成績(jī),教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容,但是我們看到的是一個(gè)特色的學(xué)校,一個(gè)以創(chuàng)造一個(gè)屬于孩子們的學(xué)校為價(jià)值取向的特色學(xué)校。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的校訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生成為“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng)新”的新一代社會(huì)主義接班人。其實(shí),我們還是在做藍(lán)圖之夢(mèng),只是十一中已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。有許許多多的原因,阻礙著我們小學(xué)成為如十一中那樣的特色學(xué)校。但是,我們都會(huì)相信,我們“學(xué)生第一”的藍(lán)圖終有一日會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
我們不能夠給孩子生命中本來(lái)沒(méi)有的東西。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來(lái)就有的東西。所謂好的教育,不是我們提供了多少好的東西給孩子,而是我們減少了多少損害,提供了多少保護(hù)。好的教育是在保護(hù)而不是在給予的層面存在著。在學(xué)校我們需要的只是創(chuàng)設(shè)條件,提供自由的空間與時(shí)間,給孩子驚異感與好奇心以進(jìn)一步探索的欲望。我們更多的時(shí)候要想到的是,我們的教育行為,是在損害兒童的天性,還是在幫助他們成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)學(xué)生第一。
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