成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

時(shí)間:2023-03-22 10:14:18 讀后感 我要投稿

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感(15篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?下面是小編為大家收集的讀《送東陽(yáng)馬生序》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感(15篇)

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感1

  人生就像一場(chǎng)戲,不在乎最終的結(jié)局,而是在于體驗(yàn)這其中的過(guò)程。有人說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”我們的生命有限。但學(xué)習(xí)的精神是無(wú)限的。如果每個(gè)人都沉淪于世,那么存在就沒(méi)有任何意義與價(jià)值。我們要好好把握自己的一生,相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。

  在一次語(yǔ)文課上,老師在講解《送東陽(yáng)馬生序》一課時(shí),我對(duì)此內(nèi)容深有感觸。其中一句話為:“以中足有樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋于之勤且艱若此。”意為,因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事(指讀書(shū)),不覺(jué)得吃的穿的不如人。我認(rèn)為這句話很有道理。作為學(xué)生,我們是知識(shí)的求學(xué)者,應(yīng)該懂得禮貌、謙卑,因?yàn)橹R(shí)可以讓我們不斷進(jìn)步,不被世界淘汰,所以學(xué)習(xí)對(duì)我們是有利而無(wú)一害的。而社會(huì)在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)水平在逐步上升,祖國(guó)為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)回報(bào)祖國(guó)。而并不是我們想象的.那樣,有些同學(xué)在校上課不認(rèn)真聽(tīng)講,并且公然頂撞老師,這實(shí)在令人大為汗顏。不僅如此,有些同學(xué)還互相攀比,這些現(xiàn)象都是我們不想看到的。

  因此,我建議大家讀讀這篇文章認(rèn)真領(lǐng)悟其中的道理,改掉一切惡習(xí),做一個(gè)文行并美、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感2

  明初文學(xué)家宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文,篇幅雖短,但語(yǔ)言樸實(shí),,人容真實(shí),讀來(lái)感人肺腑,發(fā)人深省。本文主要以宋濂的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),實(shí)際上學(xué)這篇文章又何嘗不是在誘導(dǎo)我們勤奮刻苦呢?

  宋濂從小就好學(xué),可因家里窮沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū),于是他就向有書(shū)的人家借,還“手自筆錄,計(jì)日以還”。為了抄書(shū),冬天非常冷,硯臺(tái)里的`墨都結(jié)成了堅(jiān)冰,手凍得通紅,指頭僵硬了也不肯松懈,趕快抄好后就跑著送書(shū)。他就是這樣一個(gè)直堅(jiān)持不懈地借、抄,才讀到很多書(shū),以至于成為文學(xué)家。而我呢?我做什么事都虎頭蛇尾,經(jīng)常是半途而廢,記得小學(xué)畢業(yè)后的假日里,因?yàn)闆](méi)有作業(yè),所以爸爸就讓我練字,我高興極了。可是,剛開(kāi)始我每天都堅(jiān)持寫(xiě),一筆一畫(huà)寫(xiě)好,一天下來(lái)能寫(xiě)十幾張,慢慢地,我寫(xiě)煩了。于是數(shù)量由一天十五張減到一天九張,再到五張、三張、兩張、一張、半張,最后終于一個(gè)字也不寫(xiě)了,一本字貼還沒(méi)寫(xiě)到一半就被拋在抽屜里了,現(xiàn)在恐怕自己經(jīng)有厚厚一層灰了吧!看看宋濂再想想自己,真是羞愧萬(wàn)分吶!

  宋濂為了求師,“趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”有時(shí)老師叱責(zé),他卻“立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)”,多么虛心吶!想想自己,怎樣呢?那次,我有一題做錯(cuò)了,老師為了讓我注意,專(zhuān)程把我叫到辦公室,把這講了多遍的題,又和藹地給我講了一遍,而我呢,卻滿不在乎,與宋濂相比,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度可真是差了十萬(wàn)八千里呀!

  宋濂去求學(xué)時(shí),背著書(shū)箱在深山巨谷中行走。冬天時(shí),雪深達(dá)數(shù)尺,腳上的皮膚開(kāi)裂了都不知道。多么艱苦!我何時(shí)受過(guò)這樣的苦?可是就是在這樣艱苦的環(huán)境下,他還能孜孜不倦地學(xué)習(xí)。與其相比,我就像生活在天堂里一樣:冷了,有火爐;熱了,有電扇;渴了,有飲料;餓了,有佳肴;悶了,有電視;饞了,有零食??可就是在這么好的環(huán)境中,我卻不努力學(xué)習(xí)。論生活條件,我在天上,他在地上,而論刻苦、努力,是他在天上,我在地上,實(shí)乃天壤之別呀!

  讀了《送東陽(yáng)馬生序》,我們每個(gè)人都應(yīng)該好好反省一下。試問(wèn),宋濂在那樣艱苦的條件下都能努力學(xué)習(xí),我們有什么理由虛度光陰呢?

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感3

  讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》,我的思想像潮水在涌動(dòng),我的心情像波濤在澎湃,我深感,作為跨世紀(jì)的一代,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德品行,將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)。作者的求學(xué)經(jīng)歷使我難以忘懷。從文中,我看見(jiàn)宋濂的讀書(shū)環(huán)境是如此惡劣。天氣十分寒冷,硯臺(tái)里的墨都凍成了堅(jiān)冰,手指都凍得不能彎曲了,他也不放松抄寫(xiě),四處求學(xué)。

  《送東陽(yáng)馬生序》中,作者有的只是艱難與困苦。這樣的條件下,作者可以成功,而同為學(xué)子的我們?cè)谏顥l件、讀書(shū)環(huán)境、教學(xué)條件、讀書(shū)條件都如此優(yōu)厚的條件下,為什么不能成功?或許如宋濂所言,我的學(xué)習(xí)沒(méi)有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲姨熨Y不夠聰敏的話,只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。

  文章開(kāi)篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”,不錯(cuò),學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開(kāi)始!昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”。就是此意,要珍惜時(shí)間,才能如宋濂學(xué)有所成。

  我們讀書(shū)不再是因“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,也不是為“光耀門(mén)楣”,更不是為了“敲開(kāi)官府的大門(mén)”,只是為了震響那一聲“為中華之崛起!”

  現(xiàn)在,社會(huì)飛速發(fā)展,人才的需求也逐步在向知識(shí)與能力相結(jié)合的方向發(fā)展。要成為新世紀(jì)的人才,必須豐富我們的科學(xué)文化知識(shí)。而學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)并非是一朝一夕的事,它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力追求的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的聰明才智。

  在我們生活中,一些青少年在掌握一些知識(shí)后,便自命不凡,“欣欣然”起來(lái)。殊不知,學(xué)無(wú)止境,知識(shí)永無(wú)窮盡之日。對(duì)知識(shí),我們必須抱有謙虛的態(tài)度,宋濂寫(xiě)到“故余雖愚,卒獲有所聞”,這不就正體現(xiàn)了他謙虛的'品質(zhì)嗎?身為八九點(diǎn)鐘的“太陽(yáng)”,我們理所當(dāng)然地要以謙虛求實(shí)之心,勇于攀登科學(xué)文化的高峰。

  有人認(rèn)為只要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),便不用去追求那些繁瑣的東西了。我不以為然。

  中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。作為炎黃子孫,華夏兒女,我們的責(zé)任與角色同在,我們背負(fù)的不僅是振興中華的使命,還要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德。

  古人教子就注重德的培養(yǎng),從細(xì)節(jié)上看,《送東陽(yáng)馬生序》中不正有:謙虛、誠(chéng)信、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)嗎?

  可能有人會(huì)說(shuō),在當(dāng)今社會(huì),知識(shí)已不再是唯一的出路。我們何苦再被教條所限。我認(rèn)為此言差矣!今天是知識(shí)的社會(huì)。沒(méi)有知識(shí)怎能成功?學(xué)習(xí)知識(shí)路上怎能不付出艱辛?

  不要再說(shuō)讀書(shū)苦,讀書(shū)累了!吧賶巡慌Γ洗笸絺钡墓庞(xùn)應(yīng)牢記!趁著青春年少的大好時(shí)光,努力讀書(shū)吧!則民族的振興,祖國(guó)的騰飛,指日可待。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感4

  《送東陽(yáng)馬生序》寫(xiě)了作者宋濂在少年時(shí)期求學(xué)的種種困難,與自己的艱苦作對(duì)比,以告誡“馬生“刻苦學(xué)習(xí)。文章讓我強(qiáng)烈的`感覺(jué)到我們應(yīng)該學(xué)會(huì)執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)并珍惜優(yōu)越條件,好好學(xué)習(xí)。

  因?yàn)閳?zhí)著和堅(jiān)強(qiáng),宋濂可以在“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”的情況下抄錄下抄錄一本本的書(shū),可以“趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)知經(jīng)叩問(wèn)!笨梢浴坝銎溥尺停,禮愈至”……并最終成為了大文學(xué)家。

  國(guó)家的飛速發(fā)展,使我們的生活變得越來(lái)越好。如果想看書(shū),父母會(huì)給你找;如果想要文具,父母會(huì)給你買(mǎi)……我們的條件一點(diǎn)也不比宋濂的差,可是我們卻沒(méi)有他的那一份堅(jiān)持和執(zhí)著。

  我的愿望是長(zhǎng)大當(dāng)一名教師,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教給他們堅(jiān)持和執(zhí)著,當(dāng)然,還要有高尚的愛(ài)國(guó)情懷。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感5

  學(xué)乃樂(lè)事:學(xué)者樂(lè),懂者樂(lè),識(shí)者樂(lè),用者樂(lè)!}記

  “以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也!彼五ト缡钦f(shuō)。

  宋濂的一生,是學(xué)習(xí)的一生,是不斷追求著真理與智慧的一生。

  宋濂小的'時(shí)候,家里窮,沒(méi)有多余的錢(qián)專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)書(shū)來(lái)看,只好四處奔波。借書(shū),看書(shū),抄書(shū),還書(shū)……長(zhǎng)之以往,所得甚多。

  到了宋濂成年的時(shí)候,他更是為了拜師請(qǐng)教遠(yuǎn)赴千里,俯身傾耳而請(qǐng),一請(qǐng)不得,還要二請(qǐng)、三請(qǐng),直到老師解答,自己把問(wèn)題弄懂為止。

  這種韌性,這種堅(jiān)持,比較之下令我慚愧不止,同時(shí)也暗自敬佩。

  更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習(xí)中的心性。試問(wèn):在一群華服子弟中尚能不卑不亢,不移心性的人又能有幾個(gè)?

  “以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也!币苍S正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛(ài)支持著他,成就了他“開(kāi)國(guó)文臣之首”的美名吧。

  也許因?yàn)闀r(shí)代不同,我們和宋濂各自要學(xué)習(xí)的東西和學(xué)習(xí)的方式相差許多,可他這種精神卻絕對(duì)值得我們世世代代流傳、借鑒。

  對(duì)我而言,學(xué)習(xí)的過(guò)程有樂(lè),學(xué)會(huì)了有樂(lè),理解了有樂(lè),懂得了有樂(lè)。當(dāng)你可以自如地運(yùn)用時(shí),那更是一件樂(lè)事。

  在讀完全文的一瞬間,我的心中泛起了一絲奇異的明悟,我突然理解了學(xué)習(xí)這件樂(lè)事,理解了宋濂口中的:以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感6

  《送東陽(yáng)馬生序》一文中,寫(xiě)到“余”小時(shí)候是如何無(wú)書(shū),無(wú)師,然后又抄書(shū)、拜師求學(xué)的這樣一個(gè)艱苦的過(guò)程。

  “余”雖艱苦,但卻有必要驗(yàn)證一下此文章的真實(shí)性。文中寫(xiě)到“家貧,無(wú)從致書(shū)以觀”!可是后文又提到“每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄。計(jì)日以還!笔紫任覀兛梢灾雷髡咝r(shí)候家中窮,沒(méi)錢(qián),所以買(mǎi)不起書(shū),而后面文章中又說(shuō)到借有書(shū)的人家的書(shū)拿來(lái)抄,他沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū),卻有錢(qián)來(lái)買(mǎi)文房四寶——筆、墨、紙、硯。而且抄一本書(shū)用掉紙、墨的錢(qián)就足夠買(mǎi)一本書(shū)了!而他卻還要浪費(fèi)精力,浪費(fèi)時(shí)間去抄書(shū),這固然值得懷疑!

  暫且不說(shuō)他抄一本書(shū)需要用掉的精力,時(shí)間以及金錢(qián)值不值!再接著看后文,我想會(huì)有更多的BUG,盡管我卡不進(jìn)去!跋冗_(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色”中提到這個(gè)老師德高望重,且他的弟子擠滿了屋子!這樣出名,這樣紅的老師,肯定是經(jīng)人炒作過(guò)的,不然哪有如此之紅!所以這樣的'老師教書(shū)應(yīng)該會(huì)收更多錢(qián),他肯定會(huì)趁機(jī)大撈一筆,來(lái)賺得他巨額的利潤(rùn)。然而,這就要看他的商業(yè)頭腦如何呢?!噢!對(duì)了!我們還是繼續(xù)講正題!這樣的老師授課,學(xué)生應(yīng)該要交很多錢(qián)吧!?啊?難道不是嗎?而前面又說(shuō)他家貧,連書(shū)本都買(mǎi)不起,現(xiàn)在居然還交得起如此之昂貴的學(xué)費(fèi),你說(shuō)假不假?騙小孩哦!

  看文章的主旨與好詞好句固然重要!但是,文章的真實(shí)性!我想,似乎比文章的主旨等更重要!至于應(yīng)該如何去思考文章的真實(shí)性,還是要看自己的聰明才智!

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感7

  我讀罷此文,感觸頗深。不只因此文言辭精辟,道理明了,更因內(nèi)容極為生動(dòng),毫無(wú)自詡之言,感情摯深,言辭樸實(shí)無(wú)華,此皆本文之大成也。

  讀罷此文,對(duì)宋濂敬佩之情油然而生,古時(shí)求學(xué)艱難,衣食無(wú)保,一覽無(wú)余。濂置身其中,仍可自律自檢,自強(qiáng)自愛(ài),實(shí)屬不易.求學(xué)艱難之路上,先是手自筆錄,計(jì)日而還.而后千里求學(xué),拜讀與饑寒交迫之際,求學(xué)于寒風(fēng)凜冽之間,勤勤懇懇,幾十年如一日,手不釋卷,廢寢忘食,終有成就,實(shí)屬難能可貴。

  而今之人,不學(xué)無(wú)術(shù),凡有小之得則自詡于眾人,毫無(wú)濂之自謙也,更無(wú)需徒步數(shù)十里拜讀,只需知其然而不能知其所以然,實(shí)屬可悲,然惰之心人皆有之,非獨(dú)賢者有是心也,賢者能勿喪爾。

  今世之人,何等舒適,應(yīng)道是高枕無(wú)憂.食有山珍海味,行有高級(jí)轎車(chē),住有高樓公寓,本應(yīng)刻苦自勵(lì)然,那知古人大智大慧頹廢至此!悲矣!羞矣!

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感8

  一天我翻開(kāi)《歷代散文選注》,恰巧打到宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文,我立刻被那簡(jiǎn)潔清新的詞句所吸引!坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué),家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還!蔽疑顬樽髡呖炭鄬W(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我又想到:古人家境貧寒買(mǎi)不起書(shū),尚能借書(shū),“手自筆錄,”而我們今天的'學(xué)習(xí)環(huán)境比他們好,既無(wú)凍餒之患,又無(wú)奔走之勞,更應(yīng)嗜學(xué)。

  我們有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏毅力,不能吃苦。他們學(xué)習(xí)不好,往往不在自身找原因,卻強(qiáng)調(diào)其他客觀原因,如家里無(wú)人輔導(dǎo)、手頭少書(shū)、時(shí)間太緊等。而宋濂青少年時(shí)是如何學(xué)習(xí)的呢?“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之?”“嘗百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)!彼五ゲ活櫶旌畠鍪,堅(jiān)持抄書(shū)。遇到問(wèn)題,跑到百余里之外,請(qǐng)教別人。我們今天如果遇到疑難問(wèn)題,可以在學(xué)校問(wèn)老師,可以查參考書(shū),也可以同學(xué)之間討論,即使到老師家中去,總也不至于跑上百里吧!由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)要靠自己的勤奮。

  還有些同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)條件比別人差,因此就失去了學(xué)習(xí)的信心,這是不對(duì)的。我們今天的學(xué)習(xí)條件再差也無(wú)法與宋濂相比呀!像宋濂那樣刻苦學(xué)習(xí)的例子在古代是不勝枚舉的,如車(chē)囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁偷光……他們都是家境貧寒,學(xué)習(xí)條件極差,但都靠自己的努力成功了。我們今天的條件和他們相比,不知要好多少倍。我們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨缓,誰(shuí)之過(guò)?正如宋濂所說(shuō)“其業(yè)有不精,德有不成者,非天資之卑,則心不若余之專(zhuān)耳,豈他人之過(guò)哉!”

  看來(lái),搞好學(xué)習(xí)比要靠自己的努力,必要靠勤奮。高爾基說(shuō)得好:“天才就是勞動(dòng),人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來(lái),而逼它燃燒起來(lái)的就是勞動(dòng)再勞動(dòng)!敝灰覀兦趭^努力,吸取前人的好經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),就一定能夠取得好成績(jī)。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感9

  今天,我重溫了《送東陽(yáng)馬生序》。

  這篇文章讓我有很深的感觸。

  文中的“我”——宋濂,自幼喜好學(xué)習(xí),但因?yàn)楦F苦,借書(shū)來(lái)看,來(lái)抄,即使在大雪天四肢麻木時(shí),也不間斷。

  為了拜師學(xué)習(xí),還“嘗趨百里外”。

  可以說(shuō),是磨難造就了宋濂,使他成為了一代文豪。

  從這篇不到三百字的文章中,我們可以學(xué)到很多東西。

  首先就是勤奮。

  “勤”是中華民族的美德。

  宋濂一生都很勤奮,每天不停地抄書(shū),一旦有不懂就向老師請(qǐng)教,甚至在大山深谷中冒雪趕路,無(wú)處不體現(xiàn)他的一個(gè)“勤”字。

  其次,則是“儉”。

  和宋濂在同一個(gè)地方學(xué)習(xí)的學(xué)生都穿著華貴,光彩照人,而宋濂卻衣著樸素,并不羨慕那些服飾華麗的學(xué)生,一心向?qū)W,從來(lái)不去和那些學(xué)生攀比。

  即使一日只有兩頓飯食,而且還是沒(méi)什么油水的素齋,宋濂仍然可以專(zhuān)心于學(xué)習(xí)之中。

  第三就是“專(zhuān)”。

  宋濂一直專(zhuān)心于學(xué)習(xí),堅(jiān)定目標(biāo),鍥而不舍,最終取得了一個(gè)好的成果。

  有句話是這樣說(shuō)的`:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

  ”宋濂正是有了這種鍥而不舍的品質(zhì),才終于成為一方人才,得到世人的稱(chēng)頌。

  在如今,也許我們可以吃飽穿暖,也有足夠的書(shū)看,不必像宋濂一樣去吃苦。

  但我們?nèi)匀灰兄袼五ヒ粯印扒凇薄ⅰ皟”且“專(zhuān)”的品質(zhì),也應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂從師的態(tài)度,不能不懂不問(wèn),同時(shí),還要像宋濂一樣恭敬從師,做到“一日為師,終生為父”這種從師態(tài)度。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感10

  學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章,我深深感受到了宋濂對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài),為什么呢?您且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

  小時(shí)候,他因?yàn)榧依锔F困買(mǎi)不起書(shū)本,就自己主動(dòng)到有書(shū)的人家里去借,借回書(shū)便日夜不停地抄寫(xiě),即使是再寒冷再艱苦他也絕不放松學(xué)習(xí),抄寫(xiě)完成后又立刻跑去把書(shū)送還。這樣,大家都愿意把書(shū)借給他,他肚子里的墨水也漸漸濃了起來(lái)。成年后宋濂的學(xué)習(xí)沒(méi)有老師指導(dǎo),他便跑到百里之外,恭敬地向前輩請(qǐng)教,一來(lái)二去,也能有不少收獲。當(dāng)他外出求學(xué),背著書(shū)箱拖著鞋子在深山中行走,且不說(shuō)山路的崎嶇,光是天氣都讓他腳上的皮膚凍的破裂。住在宿舍,每天只有兩頓飯吃,其中沒(méi)有鮮嫩可口的吃食可以享受,同他一起的學(xué)生錦衣玉食,即便這樣,他也并不覺(jué)得羨慕,反而更加認(rèn)真專(zhuān)注地學(xué)習(xí),這種吃苦耐勞,腳踏實(shí)地的求學(xué)精神是很多學(xué)生所不具備的。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,付出多少便能得到多少的'回報(bào),宋濂在那么艱苦的條件下都能做到勤奮刻苦地讀書(shū),從來(lái)沒(méi)有一句抱怨,現(xiàn)在想想,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他,也做不到像他那般熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

  如今,我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、經(jīng)典名著等隨時(shí)都可以閱讀,比起他借書(shū)再抄書(shū),我們的出發(fā)點(diǎn)早已高了不少層次,獲取知識(shí)的難易程度也大幅度降低,正因如此,我們要加把勁兒,用功讀書(shū)用心學(xué)習(xí)。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感11

  流光可惜,學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事。

  夜晚,我在燈下反復(fù)誦讀《送東陽(yáng)馬生序》,我撫卷,我深思,我感慨。

  《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫(xiě)給后輩馬生的勸學(xué)之文。文中描述了作者宋濂青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,分為幼時(shí)嗜學(xué)和加冠求學(xué)兩個(gè)階段。文中“天大寒,硯冰堅(jiān),手不可屈伸,弗之怠!钡那趭^,“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)!钡淖饚熤氐蓝际职l(fā)人深思,值得我們學(xué)習(xí)。

  囊螢映雪,鑿壁偷光,留下了勤的千古佳話;韋編三絕,鐵杵磨針,展示了勤的頑強(qiáng)精神;懸梁刺股,聞雞起舞,譜寫(xiě)了勤的壯麗詩(shī)篇。學(xué)習(xí)必勤且艱,這是千古不變的真理。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,而是要不懈努力,一步一個(gè)腳印地學(xué),這樣才能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  現(xiàn)在的學(xué)生,整天都抱怨作業(yè)多,學(xué)習(xí)苦,可現(xiàn)在的.學(xué)習(xí)條件較于古代是多么優(yōu)越!但現(xiàn)在的學(xué)生不僅不懂得珍惜,而且荒廢學(xué)業(yè),走入歧途。有的學(xué)生還辱罵老師,與老師較勁,根本不知尊師重道為何物。這實(shí)在是現(xiàn)代。W(xué)習(xí)必勤且艱,尊師重道,才能讓自己在學(xué)習(xí)生涯中獲有所聞。

  勤,是奠定成功的基石,是通往勝利的橋梁。自古以來(lái),多少大學(xué)士是因勤才學(xué)有所獲。作為現(xiàn)代中學(xué)生,我們更應(yīng)勤學(xué)好問(wèn),尊師重道。宋濂先生的經(jīng)歷便是最好的印證。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感12

  每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。但是,任何事情都是一分為二的,人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí),也極易養(yǎng)成惰性,尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》,我對(duì)此感受尤深。宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒(méi)法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,背著書(shū)箱、拖著鞋子,走在深山大谷中?岷亩、凜冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū),最終成為明代的大學(xué)士。

  時(shí)光過(guò)去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書(shū)、不需要長(zhǎng)途跋涉,也沒(méi)有寒凍之苦,可是,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

  有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對(duì)老師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要?窮?孩子不要?富?孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō),澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是,父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的'衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!

  梅花香自苦寒來(lái)。在今天優(yōu)越的生活條件下,希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志,使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感13

  上周,我們學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章。它是一篇文言文,也是一篇贈(zèng)序。講的是明初文學(xué)家宋濂幼時(shí)到青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷。學(xué)完整篇文章后,我的感觸極大,作者的求學(xué)經(jīng)歷讓我難以忘懷,其中一小段讓我最為感動(dòng)。

  文章的部分內(nèi)容是:又患無(wú)碩師名人與游,常趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。”作者把自己青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷刻畫(huà)的'很是細(xì)致,而這段主要是要告訴我們,對(duì)待老師我們要持以尊重的態(tài)度,對(duì)于學(xué)習(xí),要持以虛心,實(shí)事求是,不懂就問(wèn)的態(tài)度。

  俗話說(shuō):好問(wèn)是成就知識(shí)之基礎(chǔ),知識(shí)是成就未來(lái)之基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該勤學(xué)好問(wèn)。

  讀小學(xué)的時(shí)候,我記得老師對(duì)我們說(shuō)過(guò):“問(wèn)問(wèn)題,不是代表你愚蠢,而是代表你虛心;不懂裝懂,那叫做虛偽。不僅這樣,還要有‘打破沙鍋問(wèn)到底’的精神。”是啊,我們都不愿做一個(gè)虛偽的人,不僅這樣,我們對(duì)于學(xué)習(xí)還應(yīng)該有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要有“火燒眉毛,快滅火”的想法。學(xué)習(xí)是自己的事情。不競(jìng)爭(zhēng),你就的落后,落后,就會(huì)被社會(huì)淘汰。

  知識(shí)不分大小,但分多少,無(wú)論是平常生活中的小問(wèn)題,還是大知識(shí),我們都要有想要鉆研它的欲望。同時(shí),我們也不能驕傲,必須抱有謙虛的態(tài)度。宋濂寫(xiě)到:故余雖愚,卒獲有所聞。這不就正表現(xiàn)了他謙虛的品質(zhì)嗎?

  對(duì)于老師的批評(píng),我們也應(yīng)該抱有:有錯(cuò)改之,無(wú)則加勉的思想,對(duì)于老師的講解,我們要耐心聽(tīng)講,不能老師講東自己想西,因?yàn),這是不尊重老師的表現(xiàn),也是狂妄的表現(xiàn),同時(shí),也是愚昧。

  這篇文章對(duì)我的感觸極大,也讓我明白了許多學(xué)習(xí)上和師生關(guān)系上的道理。謙虛,好問(wèn),實(shí)事求是,這是學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。尊師,懂理這是做人的道理。

  裝懂,就是虛偽;真才實(shí)學(xué),才是硬道理。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感14

  心靈的武裝勝過(guò)軀體的武裝——讀《送東陽(yáng)馬生序》有感

  我以前在書(shū)里讀到過(guò)宋濂,知道他是文學(xué)家,“青田四賢”之一;然而從前我對(duì)他無(wú)甚興趣。直到讀他的《送東陽(yáng)馬生序》,我才了解到他當(dāng)年求學(xué)的經(jīng)歷,對(duì)他也平添了一分敬意。

  宋濂令我敬佩的地方很多,比如他幼時(shí)曾發(fā)奮抄書(shū),成年后在隆冬徒步翻山越嶺去拜師……不過(guò),宋濂最令我景仰的,是他良好的心態(tài)——他強(qiáng)大的內(nèi)心。

  《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道:“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)……或遇其斥咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。”宋濂是個(gè)懂禮節(jié)的人,應(yīng)該不會(huì)做出令老師生氣的舉動(dòng);所以老師的“斥咄”,多半不是宋濂的本意。在這種情況下,常人的沮喪與難過(guò)多少會(huì)流露出來(lái);而宋濂卻“色愈恭,禮愈至”,老師氣消后,又繼續(xù)請(qǐng)教問(wèn)題,這種良好的心態(tài)對(duì)一個(gè)二十出頭的年輕人來(lái)說(shuō)是難能可貴的。

  我們常說(shuō)要用知識(shí)武裝自己,而宋濂這個(gè)讀書(shū)人把自己武裝到了心靈。心靈的武裝并不一定意味著劍拔弩張,咄咄逼人;相反,他顯得冷靜沉著,波瀾不驚。但許多時(shí)候,武裝心靈的人都比只武裝軀體的人更強(qiáng)大。

  我曾讀到這樣一個(gè)故事:明朝建立之前,洪都守將朱文正苦苦抵擋住了六十萬(wàn)敵軍一個(gè)多月的進(jìn)攻,時(shí)局日趨危急,他決定派書(shū)生張子明向主帥求援;赝局校瑥埍粩橙俗プ,在敵人的威逼利誘之下同意與他們合作。敵軍押他到洪都城外,命他對(duì)城內(nèi)喊話,讓城里的人投降。張子明走到城下高喊:“請(qǐng)大家堅(jiān)守下去,我們的.援軍馬上就到了!”敵軍統(tǒng)帥惱羞成怒,弒之。不久,援兵到來(lái),洪都解圍。

  張子明的內(nèi)心無(wú)疑是強(qiáng)大的。雖然他只是一介書(shū)生,但他憑自己的勇氣與智慧,完成了使命。他用自己心靈的武裝——忠誠(chéng)與對(duì)正義的堅(jiān)持,戰(zhàn)勝了敵人的軀體武裝。

  至于宋濂,雖然他并沒(méi)有這類(lèi)壯舉,但他也是了不起的。盡管他沒(méi)有華美的服飾——這也算一種“武裝”——但他與富家子弟相處時(shí)也毫不自卑:他的心靈被知識(shí)武裝了起來(lái)。

  是的,心靈的武裝往往比軀體的武裝更強(qiáng)大。

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感15

火紅的太陽(yáng)在西方慢慢地落下了。我也始終相信,一個(gè)品德高尚的人不管怎么樣都會(huì)是一個(gè)擁有智慧的人,而只要擁有了智慧,那么,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的,因此在我的學(xué)習(xí)和生活中我始終把媽媽的教導(dǎo)記在心上;

  宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看,就常常向藏收的`人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒(méi)法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,背著書(shū)箱、拖著鞋子,走在深山大谷中?岷亩臁C冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū),最終成為明代的大學(xué)士。

  時(shí)光過(guò)去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書(shū)、不需要長(zhǎng)途跋涉,也沒(méi)有寒凍之苦,可是,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

【讀《送東陽(yáng)馬生序》有感】相關(guān)文章:

讀《送東陽(yáng)馬生序》有感600字02-14

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感作文02-19

《送東陽(yáng)馬生序》讀后感500字精選02-15

《送東陽(yáng)馬生序》700字讀后感精選02-19

《送東陽(yáng)馬生序》700字讀后感02-19

《送東陽(yáng)馬生序》600字讀后感02-19

送東陽(yáng)馬生序讀后感(精選24篇)05-20

送東陽(yáng)馬生序讀后感800字02-19

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字02-19

送東陽(yáng)馬生序讀后感范文1000字02-14