名師是怎樣煉成的讀后感

　　讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的名師是怎樣煉成的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

名師是怎樣煉成的讀后感1

　　我酷愛(ài)讀書(shū)，尤其喜愛(ài)看提高教育教學(xué)水平的書(shū)。拿到《名師是怎樣煉成的》這本書(shū)，我迫不及待地讀了起來(lái)，感覺(jué)受益匪淺，雖不是大徹大悟，但也觸動(dòng)心靈。這本書(shū)主要講述了在今天怎樣才能成為一個(gè)卓越的人民教師。書(shū)中每一個(gè)章節(jié)都告訴了我們?cè)S多人生的哲理和走向卓越的方法。

　　一、愛(ài)教育是成長(zhǎng)的基石

　　教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在書(shū)中提到的幾位老師身上，尤其是李鎮(zhèn)西老師身上，我深切的感受到了他們那種對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的愛(ài)，更感受到了他們對(duì)學(xué)生那種真摯的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的.摯愛(ài)，絕不會(huì)把無(wú)法量化、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的班主任工作做的這樣用心、這樣精彩。

　　二、閱讀是成長(zhǎng)的階梯

　　成長(zhǎng)就意味著不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的永恒主題，這些名師，他們都是注重學(xué)習(xí)、注重專業(yè)閱讀的，是閱讀為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。尤其是李鎮(zhèn)西老師，他不僅注重專業(yè)閱讀、更注重跨學(xué)科的閱讀，可以說(shuō)是閱讀讓他胸藏錦繡，氣度不凡，是閱讀讓他口若懸河，侃侃而談。

　　三、創(chuàng)新是成長(zhǎng)的關(guān)鍵

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂。任小艾老師講的錢(qián)學(xué)森臨死之問(wèn)已刻入我的大腦。因而教育必須創(chuàng)新。一個(gè)有創(chuàng)新精神的教師，才是中國(guó)教育的脊梁。濟(jì)源一中的魏俊起老師年紀(jì)輕輕，竟然當(dāng)了兩個(gè)班的班主任，針對(duì)兩個(gè)班風(fēng)格各異的特點(diǎn)，大膽地把企業(yè)管理之道巧妙的運(yùn)用在班級(jí)管理中，并起到了良好的效果，不僅班級(jí)管理井井有條，而且班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，這難道不是活學(xué)活用的創(chuàng)新之舉嗎？

　　四、反思與寫(xiě)作是成長(zhǎng)的加油站

　　反思自己就是最好的學(xué)習(xí)，只有自己才能改變自己，教師只有意識(shí)到自己的局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重建，才能形成先進(jìn)的教育理念。特級(jí)教師幾十年如一日和學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事，在反思中歷練自我、梳理自我。

　　在今后的工作中我將努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

　　名師要有豐富的學(xué)科營(yíng)養(yǎng)，用"真文化"來(lái)滋潤(rùn)自己教育教學(xué)的心田，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

　　2、謙謙恭恭當(dāng)"人師"。

　　名師一定是師生的"人師"因?yàn)樗�（她）們時(shí)刻將如何做人，做一個(gè)"大寫(xiě)的真人"擺放在最顯著的位置上。

　　3、認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)"功課"。

　　名師的絕妙視角，不是憑空降臨的，而是課前充分做好"功課"的結(jié)果。

　　4、勤勤懇懇做筆耕。

　　作為一名教師，應(yīng)該是"君子動(dòng)口又動(dòng)手"，一線教師占有大量的教育教學(xué)信息，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花，要留住思考與靈感、頓悟等最好的方法莫過(guò)于文字。

　　用心走過(guò)就會(huì)有收獲，用心思考就會(huì)成長(zhǎng)。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執(zhí)著中成長(zhǎng)，我將揚(yáng)帆啟航。

名師是怎樣煉成的讀后感2

　　寒假里，讀了《名師是怎樣煉成的》感觸良多。

　　該書(shū)對(duì)怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價(jià)值的是該叢書(shū)正是要通過(guò)眾多名師的親身感受，如何聽(tīng)課、如何反思及品悟，啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟名師離我們并不遙遠(yuǎn)，只要自己能努力就有可能成為名師。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，聚眾人之精華，讓每一個(gè)參與者不斷提升自身素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為名師。

　　作為一個(gè)青年教師，名師這個(gè)詞好像離我們很遠(yuǎn)，不可觸摸，但是讀了這本書(shū)讓我明白其實(shí)機(jī)會(huì)是垂青于有準(zhǔn)備的人的。要成為名師，必須要具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)要富有激情。而現(xiàn)在的我正處于樹(shù)立目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，若此時(shí)沒(méi)有目標(biāo)，那注定一輩子只能當(dāng)個(gè)庸師�？戳藭�(shū)中竇桂梅老師的親身體驗(yàn)讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，心有多大，夢(mèng)想就有多大；夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大。一個(gè)教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會(huì)把握現(xiàn)在，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步一步向名師邁進(jìn)。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，總感覺(jué)沒(méi)有底氣。記得師傅第一次聽(tīng)我課后的評(píng)價(jià)就是缺乏自信。當(dāng)時(shí)師傅讓我記住一句話：“當(dāng)你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”，自此我才一點(diǎn)點(diǎn)收拾信心。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個(gè)人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。

　　作為一名年輕的教師，心中對(duì)教育及平時(shí)的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對(duì)于如何聽(tīng)課、評(píng)課、為啥要進(jìn)行反思及如何進(jìn)行教科研等方面。先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課吧，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”獨(dú)教而不互相聽(tīng)課，相互交流，同樣會(huì)使自己見(jiàn)少識(shí)淺。聽(tīng)課更是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。但關(guān)鍵作為年輕教師的自己卻不會(huì)聽(tīng)課。每次聽(tīng)課一到上課鈴聲響起就急沖沖的'趕去了，連這節(jié)課聽(tīng)啥內(nèi)容也不是很清楚，所以聽(tīng)課的時(shí)候就渾渾噩噩，被動(dòng)的去聽(tīng)課，找不到可以商榷的地方，也沒(méi)自己的思考，更沒(méi)有自己應(yīng)著重注意的地方，一節(jié)課下來(lái)就是提不出建議。特別是聽(tīng)名師課后不去總結(jié)，以至于聽(tīng)名師課后對(duì)自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問(wèn)題出在哪里的時(shí)候，當(dāng)看到《名師是怎樣煉成的》有關(guān)于怎樣聽(tīng)課的內(nèi)容是，我如獲珍寶。原來(lái)要使聽(tīng)課更加有效，首先聽(tīng)課教師在課前要有所準(zhǔn)備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內(nèi)容，然后梳理出這節(jié)課的重難點(diǎn)，更好的是要形成自己對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣在聽(tīng)課的時(shí)候有備而去聽(tīng)，就會(huì)對(duì)上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結(jié)精彩部分，好的教學(xué)方法，而后可以用在自己的教學(xué)之中。

名師是怎樣煉成的讀后感3

　　作為教師，能夠讀上一本經(jīng)典的有關(guān)當(dāng)好老師的書(shū)是一件很幸福的事；作為一名期待成長(zhǎng)的教師，在讀這本書(shū)的時(shí)候我滿懷期待，幸福且興奮，我努力在書(shū)中搜尋著對(duì)自己工作有價(jià)值的東西，并認(rèn)真從中學(xué)到可用的本領(lǐng)。

　　目前為止才讀了整書(shū)的一小部分，但感想頗深。

　　語(yǔ)文作為一門(mén)有著濃郁的人文的學(xué)科，在培養(yǎng)人的健康高尚情感方面有著得天獨(dú)厚的條件，情感交流使學(xué)生覺(jué)得老師可親可敬，這種感覺(jué)會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的'強(qiáng)大動(dòng)力。所以我認(rèn)為在課堂上，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能構(gòu)建具有和諧氛圍的課堂。

　　一、要做一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的教師。學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識(shí)和技能能得到表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。在課堂中，教師要特別重視富有標(biāo)新立異，有創(chuàng)新的回答的學(xué)生，及時(shí)給予熱情的肯定和贊賞，對(duì)于雖然心里已有答案但不善于表達(dá)的人，一定要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái)，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)于這類學(xué)生，要善于捕捉閃光點(diǎn)。真摯的贊揚(yáng)會(huì)像一股股暖流注入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅滿足，還能鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中去，如果教學(xué)的過(guò)程成為了學(xué)生心靈滿足的過(guò)程，那么和諧，愉悅的課堂氛圍也就逐漸形成了。

　　二、要做一個(gè)激情飽滿的教師。教師健康的情趣，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態(tài)，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱牟挥淇旎蛘邔?duì)頑皮學(xué)生的失望等而繃著臉進(jìn)教室，使得整個(gè)課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。再次，課堂上教師在教學(xué)過(guò)程中，富有激情的語(yǔ)言，也是調(diào)控課堂氣氛的重要因素。有一次，我在教學(xué)《春》時(shí)，我深情的朗讀，一下子感染了學(xué)生，一下子把學(xué)生的積極性激發(fā)起來(lái)，整節(jié)課課堂氣氛始終輕松，活潑。

　　三、做一個(gè)會(huì)設(shè)問(wèn)的老師。在課堂教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)置要兼顧全體學(xué)生。不同層次的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛才會(huì)熱烈。所以在設(shè)置的問(wèn)題，需要有層次性，需要有淺入深，即使有些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，只能回答"能或不能","好或不好"也行，也是一種參與，說(shuō)明他在思考。如果一節(jié)課，可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極思考，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么這就是一個(gè)和諧的語(yǔ)文課堂。

　　此外，教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言也是營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍的一種途徑，教師可以用自己的眼神與學(xué)生密切頻繁交流，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，這樣他們才能把積極的行動(dòng)活躍在課堂上，這樣的課堂才會(huì)和諧。

　　總之，我們教師要著眼于每一名學(xué)生的發(fā)展，以平等的心態(tài)，以愛(ài)和尊重包容學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們真正成為了學(xué)生的伙伴，受歡迎的引導(dǎo)者。這樣，我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)成為一個(gè)"和潤(rùn)課堂".

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