《窗》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編精心整理的《窗》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗》讀后感1
我一向喜歡讀書,喜歡的書也有很多。近期我又看了一本好書——《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》作者是日本著名作家黑柳徹子,講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章,我最喜歡的一篇文章是《洛基不見了》。文中講了小豆豆從鐮倉(cāng)的伯父家回到了東京自己家里,回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基?傻教巺s不見洛基的身影,小豆豆很傷心,就問媽媽洛基去哪了?媽媽不想讓小豆豆傷心,可媽媽最終還是對(duì)小豆豆說(shuō)出了實(shí)情——洛基不見了。小豆豆無(wú)法相信,可這是事實(shí),她再也抑制不住自己了,放聲大哭起來(lái)。小豆豆釋放著自己真實(shí)的情感。
讀到這兒,我也哭了,因?yàn)槲乙灿型瑯拥慕?jīng)歷。一次,我和媽媽去了外婆家,回到家后我就去找小狗胖胖玩,可過(guò)了一會(huì),小狗突然跑走了,我以為它去找好伙伴玩,就沒在意,可大約過(guò)了一兩小時(shí),小狗仍然不見蹤影。有人說(shuō)當(dāng)時(shí)看見有人在追趕一只小狗,后來(lái)被別人撿走了。我知道,我的小狗從此離開了我,我可能再也見不到它了。我的眼眶里閃動(dòng)著淚花,漸漸地眼前一片模糊,最后我再也忍不住了,放聲大哭,任憑淚水從臉頰上垂落。想著我們歡樂的回憶,我傻傻地笑了,晚上做的夢(mèng)都是我家小狗。第二天早上一起床,發(fā)現(xiàn)小狗不見了,我又抱著媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了,還和以前一樣快樂地生活著。所以我真切地同情著小豆豆,為小豆豆之憂而憂。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué),后來(lái)才到巴學(xué)園。原來(lái)的班主任明確地對(duì)她媽媽說(shuō):有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng),并以此來(lái)宣泄對(duì)于小豆豆的不滿。
我真慶幸她來(lái)對(duì)了地方,因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長(zhǎng)在第一次見小豆豆時(shí)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。更令人叫絕的是巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的'課程開始學(xué)起。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了,下午還能出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽校長(zhǎng)講旅行故事。當(dāng)我看到這些時(shí),我不禁感慨起來(lái):原來(lái)巴學(xué)園可以讓學(xué)習(xí)生活這么有趣!在這樣的環(huán)境中,在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養(yǎng)了小豆豆熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動(dòng)力,是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子,怎么樣去對(duì)待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園,能在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事兒。“蛯W(xué)園,一座神奇的學(xué)園!我也想去!
《窗》讀后感2
人生中會(huì)遇到許多困難,其實(shí)往往這些困難是很小的一個(gè)困難,只不過(guò)是自己將它夸大了……
我在《生命的另一扇窗》中讀到這樣一篇文章,最令我記憶深刻的一段是這樣的:“父親說(shuō),其實(shí)你面臨的困難和挫折越來(lái)越大——學(xué)業(yè),情感,事業(yè)——這些對(duì)你的人生越來(lái)越重要,可是你卻認(rèn)為它們一次比一次小……他說(shuō)確實(shí)是這樣,可是當(dāng)我喝掉那些酒時(shí),我才發(fā)現(xiàn),我當(dāng)初真的是把困難和挫折放大了……”是啊,我們?yōu)槭裁捶且牙щy夸大呢?如果我們把困難看的`小一點(diǎn),不就可以戰(zhàn)勝它了嗎?
這天,窗外正下著傾盆大雨,遠(yuǎn)處的景物一片朦朧,雨點(diǎn)敲擊著大地,蕩起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前,思考著一道數(shù)學(xué)題,它給了我們一個(gè)長(zhǎng)方形,把它分成四個(gè)大小不一的三角形,卻只告訴了其中一個(gè)三角形的面積!這下,智商一向不太差的我也犯了難,冥思苦想也沒得出個(gè)所以然來(lái)。就有點(diǎn)泄氣,想放棄,可我看到雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停,敲打著地面,好像在嘲笑我似的。我又一想,這有什么難的,我又查書又翻筆記,可也愣找不出一點(diǎn)
提示來(lái)解題。 我揉著太陽(yáng)穴,緊皺著眉頭,努力回憶著以前做過(guò)的題目,希望能有些線索。忽然,我靈機(jī)一動(dòng):“對(duì)了!我用算術(shù)不行,用方程總行吧!”可是,到底設(shè)哪一個(gè)未知數(shù)呢?我不禁又陷入了沉思。設(shè)長(zhǎng)方形面積?不行。設(shè)三角形面積?也不行。設(shè)……想了半天,我突然眼睛一亮,對(duì)!設(shè)長(zhǎng)為x!順著這條思路,我很快找出了等量關(guān)系,興奮不已地算了起來(lái)。不料,這道題難度太大,一列方程這才發(fā)現(xiàn)也解不出來(lái)。我一會(huì)兒咬著筆頭,一會(huì)兒撐著腦袋,一會(huì)兒含著手指,怎么想也想不出。
正當(dāng)我百思不得其解時(shí),我猛然想起了以前老師講過(guò)的方程。想起了這個(gè)解法,我不禁喜形于色,興奮地拍起了手,埋頭仔細(xì)算了起來(lái)?墒,當(dāng)我運(yùn)用各種規(guī)律即將成功的時(shí)候,卻又出現(xiàn)了一個(gè)新的問題——等號(hào)前后符號(hào)不同!我嘆了一口氣,再度陷入了沉思。此時(shí),窗外的大雨漸漸地小了,沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著,可卻依然沒有一點(diǎn)頭緒。忽然,爸爸以前的話又縈繞在耳際——“方程左右兩邊可以同時(shí)擴(kuò)大若干倍,加減可以抵消!蔽姻畷r(shí)間茅塞頓開,一切問題迎刃而解,不一會(huì)兒,一個(gè)數(shù)字“4”呈現(xiàn)在我眼前!皠e高興太早!”我提醒自己又驗(yàn)算起來(lái)。哇,它完全正確!我再也按捺不住內(nèi)心的喜悅,開心地叫了起來(lái):“耶!我想出來(lái)嘍!萬(wàn)歲!”窗外,雨停了,太陽(yáng)公公的笑臉重新露了出來(lái)。
是啊,我們的心靈畏懼,困難和挫折就會(huì)被放大;我們不敢面對(duì),困難和挫折變得堅(jiān)不可摧。山還是那般高,河還是那樣長(zhǎng),改變的不是環(huán)境,只是那顆脆弱不服堅(jiān)強(qiáng)的心。讓我們一起克服困難,心存敬畏,請(qǐng)奮力跳出來(lái),也許僅僅是一小步,人生就向前邁出了一大步。
《窗》讀后感3
很久之前讀過(guò)一首詩(shī),看完這本書后,這首詩(shī)一下子就跳到我的腦海里了。它很短,加起來(lái)只有一句話“我想遨游在快樂的海洋,飛翔在自由的藍(lán)天!
這本書主要寫了一個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子--小豆豆,因?yàn)楣殴值谋憩F(xiàn)被學(xué)校開除,然后來(lái)到了巴學(xué)園--一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好,教育他們?cè)S多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特,善于因材施教,有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長(zhǎng)著,后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)等其他原因,巴學(xué)園關(guān)閉了。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我認(rèn)為文中的小林校長(zhǎng)是一位明智又關(guān)心孩子們的校長(zhǎng),他懂得從孩子們的角度教育他們。而當(dāng)今社會(huì),為什么那么多學(xué)習(xí)成績(jī)好,但又喜歡打架,逃學(xué)的學(xué)生呢?現(xiàn)在的老師很死板,只會(huì)把所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,而學(xué)生在過(guò)程中完全不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和自由。和小林校長(zhǎng)相比,實(shí)在不一樣。小林校長(zhǎng)教孩子們韻律操,不是死板地要求動(dòng)作一致,而是讓他們自由地跳。這樣一來(lái),孩子們不僅可以培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣,還能在其中感受到快樂,陶醉其中。
再說(shuō)吧,小林先生因?yàn)橄霂椭邩蚓謴?fù)自信,于是乎設(shè)計(jì)了一個(gè)專門為他準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他堂堂正正的贏得比賽。當(dāng)一位女老師無(wú)意問了高橋君有沒有尾巴時(shí),他竟然把女老師罵了一頓,并讓她給高橋君道歉?吹竭@一幕,我深深地震撼了。
而文中的小豆豆,我十分喜歡她。她因?yàn)殛P(guān)心周圍的人,特意買了健康樹皮,讓大家嘗嘗。而她因?yàn)樾×窒壬?懇求,也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結(jié)。
她是一個(gè)善良,一個(gè)為他人著想的的小女孩,也是一個(gè)純潔的人。
她不疏遠(yuǎn)一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明,反而幫助他完成心愿,成為他的好朋友。
小豆豆是純真的,她就像一朵櫻花一樣,把自己沒的一面展現(xiàn)在大家面前。不得不說(shuō),在這本書,不,這個(gè)故事里,我真真正正得體會(huì)到了愛和快樂,自由。
讀完后, 我記住的是閱讀的溫馨和感動(dòng)。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。
《窗》讀后感4
最近,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,這本書給我的印象很深,下面,就讓我們走進(jìn)這本書去看看吧。
故事的情節(jié)大概是這樣的:小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí),才上一年級(jí)就被退學(xué)了,這是為什么呢?原來(lái),這和我們的書名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí),坐位是靠窗邊的,于是,小豆豆上課的時(shí)候,總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼,還喜歡把書桌的蓋子開來(lái)關(guān)去的,發(fā)出很大的響聲,所以,老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)!
小豆豆被退學(xué)以后,她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校,名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校,因?yàn)檫@所學(xué)校有著許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方,比如:學(xué)校的教室很特別,是用電車做的“電車教室”;還有校長(zhǎng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道,海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別,早晨,老師會(huì)把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的所有知識(shí)和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫在一塊黑板上,然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)”,自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書以后,我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道,海的味道”吧,這是校長(zhǎng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜,要有“山的味道”和“海的味道”,校長(zhǎng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,讓同學(xué)們對(duì)不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想,什么食物是“山的味道”,什么食物是“海的味道”呢?好神奇啊!
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法,每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門課程開始學(xué)習(xí),這多好啊!這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間,自己不喜歡的課程,只要在放學(xué)之前完成就行了。還有,如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的'話,下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢!我想:要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀,我會(huì)更加喜歡上學(xué)和學(xué)習(xí),那樣我會(huì)高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特別設(shè)計(jì)的,比如“鉆鯉魚”,“找媽媽”等,最特別的是,每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),所有項(xiàng)目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君,一個(gè)身體永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高的同學(xué)。原來(lái),這些項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特意為高橋君設(shè)計(jì)的,這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理,后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué),還找到了一份很好的工作。
總之,這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著有一天在我的身邊也會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校,我也能每天從自己喜歡的課開始學(xué)習(xí),每天有自己自由玩耍的時(shí)間,每天快快樂樂地在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
《窗》讀后感5
啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書,腦海里浮現(xiàn)出小林校長(zhǎng)和藹的面孔,親切的笑容。小林校長(zhǎng)很尊重孩子,他用行動(dòng)和語(yǔ)言呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng),讓怪豆豆變成了大家可以接受的好豆豆,他的教育方式令我感動(dòng)。
畫面一:耐心的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn):校長(zhǎng)辦公室
小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)找她談話。小豆豆一打開話匣子就關(guān)不上,滔滔不絕地講了四個(gè)多小時(shí),小林校長(zhǎng)沒有插話,臉上帶著淡淡的笑容,認(rèn)真地傾聽,沒有一絲不耐煩,也沒有一絲厭倦。
畫面二:有愛的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn):廁所掏口邊
小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,她在掏口把廁所里的東西都掏出來(lái),每掏出一點(diǎn),就翻開看看錢包在不在里面。小林校長(zhǎng)見了,沒有呵斥也沒有嫌棄,只是微笑著說(shuō):弄完以后,要把這些都放回去啊。
畫面三:細(xì)心的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn):學(xué)校食堂里
小林校長(zhǎng)在食堂里走著,檢查孩子們是否帶齊山的味道,海的味道,如果有孩子只帶了海味或者山味,校長(zhǎng)就會(huì)微笑著從自己帶的鍋?zhàn)永锶∫环萁o孩子,以保證每個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)均衡。
靜靜地坐在書桌前想著,小林校長(zhǎng)的笑容是那么的親切,那么的和藹,面對(duì)調(diào)皮的孩子,沒有呵斥責(zé)備,只有愛與關(guān)懷,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 想著想著,腦海中不禁閃現(xiàn)出另一組畫面:
畫面一:耐心的媽媽
地點(diǎn):商場(chǎng)
玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開腳步了,而媽媽覺得家里類似玩具太多了,不要重復(fù)買,年幼的妹妹哪能理解大人的想法,又哭又鬧,場(chǎng)面簡(jiǎn)直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢著慈祥的`笑,蹲下來(lái),擁抱妹妹,低聲安撫她:我理解你現(xiàn)在的心情或許是妹妹感受到了媽媽的關(guān)愛,慢慢安靜了下來(lái)。
畫面二:有愛的媽媽
地點(diǎn):家里
哎呀砰!我看著地上被打翻的牛奶心情一下子就緊張起來(lái),怎么這么不小心,這下該如何收拾?媽媽聽到聲音,走過(guò)來(lái),沒有埋怨責(zé)備,先是檢查我的手有沒有受傷,然后柔聲安慰我:沒關(guān)系,媽媽小時(shí)候也經(jīng)常打翻東西,清理一下就好了?吹綃寢屇樕系男θ荩揖o張的心放松了下來(lái)。
畫面三:細(xì)心的媽媽
地點(diǎn):廚房
妹妹挑食,這個(gè)不愛吃,那個(gè)不愛吃。媽媽為了保證營(yíng)養(yǎng)均衡,總是變著花樣做菜,把胡蘿卜做成甜甜的小花,把黃瓜做成爽口的小船,把番茄做成酸甜可口的番茄醬 這下子妹妹吃得可開心了,根本停不下來(lái)?粗妹么罂於漕U的樣子,媽媽總是坐在一邊微微地笑。
小林校長(zhǎng)的笑,媽媽的笑,這同樣微妙的神情,在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起,那一刻,我的心暖暖的,嘴角微微上揚(yáng)。
《窗》讀后感6
無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩,她的身上有每個(gè)人的縮影,可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”理解了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見小豆豆,就微笑著聽她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話;“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”,是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食,蔬菜魚類都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是,每一天孩子們都能夠從自己喜歡的課程開始自修,下午大家群眾出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽校長(zhǎng)邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同,卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常,大人們要是看到了小豆豆在做的事,會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了,快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去,阿!敝T如此類,讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情,幾乎每一天都會(huì)發(fā)生。但是,在發(fā)生這種事情的.時(shí)候,校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到校園里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,校長(zhǎng)先生聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候,校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口,先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”,而且,“那個(gè)孩子自己明白錯(cuò)了”的時(shí)候,先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉!
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好,個(gè)性是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷,被別的校園的孩子欺負(fù)的時(shí)候,即便外校的學(xué)生一擁而上,小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物,就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的校園里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩,就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子,他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時(shí)期的根源。
《窗》讀后感7
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。他是日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書主要講述了二戰(zhàn)期間,她在日本一所私立小學(xué)——巴園中的學(xué)習(xí)和生活。
本書的主人公小豆豆是一名一年級(jí)的學(xué)生,由于小豆豆的好奇心她把整個(gè)班都弄得雞犬不寧,讓老師也無(wú)法專心上課,最終學(xué)校開除了她。以至于,媽媽不得不把她帶到了新的學(xué)!蛯W(xué)園。巴學(xué)園的教室是廢舊的電車車廂,全校只有五十幾個(gè)人;第一次見面時(shí),校長(zhǎng)面對(duì)滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽;為了讓巴園;為了讓巴學(xué)園的孩子不偏食,校長(zhǎng)每天午飯時(shí)都要問孩子有沒有帶來(lái)山的味道和海的味道;巴學(xué)園不像其他學(xué)校一樣按課表上課,而是按照自己的愛好想做什么就做什么,用這種方式來(lái)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)思考問題的方法以及他們的個(gè)性;巴學(xué)園里還有很多可以發(fā)揮特長(zhǎng)的活動(dòng)。這讓小豆豆覺得在這里自由自在,無(wú)拘無(wú)束。終于,在校長(zhǎng)的指引與關(guān)心下,那個(gè)在學(xué)校由于十分淘氣被退學(xué)的小豆豆,也變成了一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣,卻充滿了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子,這讓我們不得不問一問自己:當(dāng)我們面對(duì)這樣的孩子時(shí),我們可曾像巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽,幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢?我想我們大多數(shù)人面對(duì)這樣“淘氣、天真”的小豆豆時(shí)更多的是大喊大叫,給予一頓臭罵吧!可當(dāng)你大聲臭罵這樣一個(gè)“小豆豆”的時(shí)候有沒有想過(guò)這種對(duì)自由的渴望,對(duì)世界的好奇,正是我們自己也曾經(jīng)歷過(guò)的昨天。
教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn),我們總會(huì)為孩子的調(diào)皮而氣惱,但時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn),發(fā)脾氣并沒有多大的作用。天下沒有壞孩子,每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)孩子都需要我們老師給予尊重。在教學(xué)過(guò)程中我們要以愛、理解、尊重為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生年齡小,注意力容易分散,憑興趣做事情,總會(huì)在無(wú)意識(shí)中漠視或違背老師的教學(xué)意圖。有時(shí)甚至以調(diào)皮、搗亂的方式來(lái)引起同學(xué)及老師的注意;顫姾脛(dòng)是孩子的天性,我們要保持良好的心態(tài),以一顆平常心來(lái)對(duì)待這些“小豆豆”。遇到問題時(shí),我們應(yīng)該循循善誘,因材施教,對(duì)他們對(duì)一份理解和寬容,學(xué)會(huì)換位思考,耐心交談,最終找到癥結(jié)所在。古人云:人之初,性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養(yǎng)成在各自領(lǐng)域擁有一席之地,為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦的有用之人嗎?
身為教師的我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小林先生這種對(duì)教育的熱愛,以及對(duì)學(xué)生的用心,愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的基礎(chǔ)。我們從事的事業(yè),無(wú)處不需要愛。
《窗》讀后感8
小豆豆,是一個(gè)生活在二戰(zhàn)時(shí)期的孩子,她是一個(gè)調(diào)皮、可愛的女孩,在校園時(shí),經(jīng)常干一些蠢事,比如在課桌上亂涂亂畫呀,上課的時(shí)候看樓底下的宣傳藝人啦,以至于換了好幾次校園。
一次偶然,讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園,認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)。這個(gè)巴學(xué)園可不得了,校園只有50個(gè)學(xué)生,教室是廢舊的電車,老師從來(lái)不發(fā)火,每節(jié)課由個(gè)人定,午后吃“山的味道”,“海的味道”,而且,在巴學(xué)園上學(xué)的孩子,每一天都吵著要去上學(xué)!
在這個(gè)稀奇古怪的校園里,小豆豆認(rèn)識(shí)了一些好朋友:校長(zhǎng)的女兒美代,大眼睛女孩朔子,精通物理的阿泰等。
在這兒,小豆豆度過(guò)了許多快樂的事,比如有了一棵自己的樹,
在這兒,小豆豆也度過(guò)了許多悲哀的事,比如好朋友泰明死了,錯(cuò)過(guò)了巴學(xué)園有史以來(lái)第一次的演出,小狗洛基死了,最后連巴學(xué)園都在二戰(zhàn)中毀了,但是巴學(xué)園和校長(zhǎng)先生,那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。
在這本書里,我最喜歡小林宗作校長(zhǎng)。
因?yàn)樗f(shuō):“不能夠欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們,如果你們有事情欺騙它們,它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說(shuō):‘握一握手,就給你點(diǎn)心吃’,那么握手之后,絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話,狗就不再信任你,它性格也會(huì)變壞。”
從中我懂得什么是信任。
“世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂,有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿活力……”
“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧!”
他讓我明白,就應(yīng)不斷能去探索、尋找美,用心靈去感受大自然、體會(huì)我們生存的世界。
“吃飯的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完,而要花點(diǎn)時(shí)間,一邊說(shuō)著各種話題一邊吃比較好!
“你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么事情,大家都是一樣的!
“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的'時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!
“你絕對(duì)能做到。”
“你真是一個(gè)好孩子!”
“無(wú)論什么樣的身體,都是秀麗的!
我很喜歡小林宗作校長(zhǎng)對(duì)孩子們的話。因?yàn)檫@些話讓我感覺到聽到的孩子們必須會(huì)覺得他們很棒,這些話能夠一向鼓勵(lì)他們,讓他們的夢(mèng)想成真,而其中那個(gè)小豆豆,就是日本著名作家:黑柳徹子。她就應(yīng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她夢(mèng)想,她用筆告訴我們,因?yàn)樗郧坝羞@樣一個(gè)校長(zhǎng),幫忙她創(chuàng)造了她認(rèn)為的完美未來(lái)。
《窗》讀后感9
我特別喜歡窗邊的小豆豆這本書,這是我第三次讀這本書了,比起前兩次,感悟更深了。
這本書講述了小豆豆被退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪,想象力豐富,好奇心十分強(qiáng)的孩子。他對(duì)大家都很友好,特別是當(dāng)有的朋友因?yàn)樯眢w上有缺陷,被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)時(shí),小豆豆會(huì)拼命地保護(hù)朋友,哪怕自己被弄哭也不在乎。遇到受傷的動(dòng)物,小豆豆就不顧一切地照顧它們。
提到小豆豆的新學(xué)校,就不得不提到小林校長(zhǎng),他是一位特別了不起的校長(zhǎng)!雖然他頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有的.也脫落了,但臉上的氣色非常好。黑色的三件套西裝,已經(jīng)舊的有些走了形,但穿在他的身上卻顯得非常整齊。他特別熱愛每一個(gè)孩子,他和小豆豆第一次見面,小豆豆滔滔不絕地講了四個(gè)小時(shí),他也沒有打斷,只是面帶微笑地看著她,認(rèn)真地聽著。他總是笑容可掬地對(duì)孩子們說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”“你一定能行!”連小豆豆挖糞坑他都毫不介意!
在我沒有讀到這本書之前,我從不知道世界上還有這樣特別的學(xué)校。巴學(xué)園的校門就是兩顆矮矮的小樹,他們的教室是廢棄的電車。孩子們可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位,也能從自己最喜歡的那門課開始一天的學(xué)習(xí),這真是讓我羨慕不已!
巴學(xué)園的校歌也特別有趣,整首歌就重復(fù)的三個(gè)字:巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴——學(xué)——園!如果我們學(xué)校有校歌,我希望是:大實(shí)驗(yàn),大實(shí)驗(yàn),大——實(shí)——驗(yàn)!
巴學(xué)園最吸引我的就是“海的味道,山的味道”午飯時(shí)間。山的味道……比如說(shuō)蔬菜啦,肉啦。海的味道,則是魚啦,紅燒海味什么。校長(zhǎng)先生為了孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡和全面養(yǎng)成不偏食的習(xí)慣,他拜托家長(zhǎng)們帶來(lái)“海的味道和山的味道”。只要盒飯具備了這兩樣味道,孩子們就會(huì)非常高興,笑著鬧著,吵吵嚷嚷的。吃飯前,他們還一起唱小林校長(zhǎng)親手編寫的飯前歌:《好好嚼啊》。好——好——嚼。“殉缘臇|西嚼啊,嚼啊,嚼啊,嚼!把吃的東西……唱完這首飯前歌之后,然后說(shuō)一聲:“我吃啦!”就開始向“海的味道、山的味道”進(jìn)攻了。如果我們也有這么有意思的飯前歌,我的胃口應(yīng)該也能好一點(diǎn)吧!
我真是太喜歡巴學(xué)園了,我真是太喜歡小豆豆了,我真是太喜歡小林校長(zhǎng)了!我希望自己長(zhǎng)大后也能建一所這樣的學(xué)校,讓更多的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心尊重他人,熱愛生活,像小豆豆一樣健康快樂的成長(zhǎng)!
《窗》讀后感10
第一次讀《窗邊的小豆豆》是上小學(xué),和小豆豆差不多的年紀(jì),也算是大人眼中的乖孩子。那時(shí)候就很喜歡這個(gè)淘氣可愛、善良勇敢的小女孩,對(duì)那個(gè)大門由兩棵大樹組成,在電車教室里上課,沒有固定的課表,中午可以吃到“山的味道”和“海的味道”的“巴學(xué)園”更是充滿了神往。
今天,當(dāng)我再次翻開這本書的時(shí)候,一下子喚起了從前的溫暖和感動(dòng),似乎找到了自己童年的影子。
也許現(xiàn)在許多人看來(lái),小豆豆并不是個(gè)好學(xué)生,她上課時(shí)將課桌的 蓋 子反反復(fù)復(fù)開了又關(guān),和過(guò)路的`藝人們大聲打招呼,爬鐵絲網(wǎng)將衣服刮得破破爛爛,還經(jīng)常做出一些讓人哭笑不得的事情來(lái)……,我常常想,假如我們班有這樣一個(gè)孩子,我可能也會(huì)受不了吧?尚×窒壬鷧s不這樣,他和小豆豆初次見面,就微笑著耐心聽她亂七八糟、沒完沒了說(shuō)了四個(gè)小時(shí);在小豆豆為了找一個(gè)錢包而將糞坑里的東西全部撈出來(lái)堆成一座小山的時(shí)候,他只是輕輕說(shuō)了一聲“弄完之后要放回去喔!彼偸菍(duì)小豆豆說(shuō)的那句話:“你真是個(gè)好孩子呀!”正是因?yàn)檫@句話給了小豆豆信心,讓她感覺到了自己被尊重、被重視。
小豆豆是幸運(yùn)的,在小林先生這樣細(xì)心的關(guān)心呵護(hù)下,她沒有被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,而是健康快樂地成長(zhǎng)著。而事實(shí)證明,小林先生的巴學(xué)園中,許多孩子后來(lái)都走上了成功的道路。
我想,小林先生和他的巴學(xué)園最大的魅力就在于,這是一種美好而自然的教育,在這里重要的不僅是知識(shí),更是心靈、健康、人格、情感和友愛,在這里,孩子得到的是寬容和鼓勵(lì),感受到的是自由和快樂。每個(gè)孩子的天性都得到了最大的發(fā)展,使巴學(xué)園真正成為了孩子們的樂園。
反思我們現(xiàn)在的教育,大人們往往喜歡用自己的方式塑造孩子,希望孩子按照自己設(shè)計(jì)的方向發(fā)展,卻不去了解孩子內(nèi)心的想法。我們不停地在“糾正”孩子的頑皮和淘氣,卻忘記了“頑皮和淘氣”才是孩子的天性。我們會(huì)因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤而責(zé)怪、懲罰孩子,其實(shí)有時(shí)孩子這樣做只是因?yàn)樾⌒〉暮闷。在這樣的教育之下,孩子也許聽話了,守規(guī)矩了,可往往也就失去了兒童最美好的純真和質(zhì)樸。
正如小林先生所說(shuō)的那樣:“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彪m然巴學(xué)園的一切,在今天看來(lái),可能只是理想中的烏托邦,但巴學(xué)園至少給了我們這樣的啟示,那就是了解孩子的內(nèi)心,尊重孩子的意愿、多一些理解和鼓勵(lì),少一些責(zé)怪和約束,把童年的快樂還給孩子!
《窗》讀后感11
有一位老師,每次見到學(xué)生,總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”;有一位老師,會(huì)靜靜地聽學(xué)生說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話;有一位老師,會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念,堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn),但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到奇怪的、有趣的事情時(shí),會(huì)為了滿足自己的好奇心,經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此,校長(zhǎng)先生還是一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”我想,其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)該是:雖然別人會(huì)覺得你有好多地方不像好孩子,但是,你“真正”的性格并不壞,有許多好的地方,老師能夠理解你、信任你。因此,小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓勵(lì)所帶來(lái)的美好情緒是無(wú)法估量的。如果小豆豆沒有進(jìn)入巴學(xué)園,沒有遇見小林校長(zhǎng),恐怕無(wú)論小豆豆做什么,都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,被自卑的心理包圍,不知道該怎樣做才好,她也可能會(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理,直到長(zhǎng)大吧?而小林校長(zhǎng)溫柔如水的鼓勵(lì)與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路,她實(shí)誠(chéng)的.心靈被這些溫暖話語(yǔ)所環(huán)繞,小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng),自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹,照亮了小豆豆的人生。
說(shuō)起像小林宗作先生那樣的好老師,我身邊也有一位,她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(zhǎng)一樣,教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語(yǔ)文與游戲結(jié)合,讓我們?cè)谟螒蛑屑润w會(huì)到樂趣,也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣,自然就對(duì)知識(shí)有了更加深刻的印象。在快樂中學(xué)習(xí)比只是把書本上的知識(shí)教一遍,效果要好得多!而且她教學(xué)一絲不茍,或許別的老師聽寫過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了,而她則是聽寫了第一次不會(huì),便會(huì)一而再再而三的聽寫,直到我們都會(huì)了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天,我們大家都很緊張,“大家都好好考,不要因?yàn)榫o張而影響自己的發(fā)揮,考好了,暑假免作業(yè)哦!”“哇!”老師為了讓我們更有斗志,說(shuō)了不少鼓勵(lì)的話,讓我們鼓起勁來(lái),好好做題。所以上次期末考,我們班也考的要比往年好,考試成績(jī)是我們進(jìn)步的結(jié)果,我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的美麗,充分掌握知識(shí),才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹,給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。
有一道彩虹,不出現(xiàn)在雨后,也不出現(xiàn)在天空,它常出現(xiàn)在我心中,激勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
《窗》讀后感12
“謝謝你,珀金斯小姐。”這是我讀了《窗邊的男孩》之后最想說(shuō)的話,因?yàn)槲冶荤杲鹚剐〗隳侨缤瑡寢尠愕膼劢o深深地打動(dòng)了。
山姆是個(gè)殘疾的男孩,生活法自理,許多人都嫌棄他,嫌他不會(huì)說(shuō)話,嫌他會(huì)流口水,嫌他什么都不會(huì)做,而珀金斯小姐卻從不嫌棄山姆。雖然她只是山姆的護(hù)理,但在我看來(lái),她已經(jīng)完全取代了山姆媽媽的位置。在山姆媽媽食言時(shí),山姆總要大鬧一場(chǎng),把家里搞得亂七八糟,而這時(shí)候,都是珀金斯小姐來(lái)安慰山姆,陪伴山姆。就連上學(xué)第一天,都是珀金斯小姐陪山姆去的學(xué)校。珀金斯小姐猶如一位母親,給予了山姆無(wú)限的愛。就這樣,山姆也逐漸對(duì)珀金斯小姐產(chǎn):生了一種強(qiáng)烈的依賴,渴望著每時(shí)每刻都能在珀金斯小姐的身邊,仿佛沒有了珀金斯小姐便沒有了一切。
山姆剛開始上學(xué)時(shí),和同學(xué)們的關(guān)系并不好,大家都認(rèn)為:山姆連話都不會(huì)說(shuō),跟他玩有什么意思呀!他們不知道,山姆會(huì)說(shuō)話,只是他怕自己古怪的聲音嚇到同學(xué),才不說(shuō)話的'。后來(lái),還是珀金斯小姐出馬,讓一位叫安的女同學(xué)去跟山姆說(shuō)幾句話,哪怕只有幾個(gè)字也行。安起初并不愿意,但珀金斯小姐苦苦懇求。安才勉強(qiáng)答應(yīng)。她走向山姆后驚喜地發(fā)現(xiàn):山姆會(huì)說(shuō)話。于是,安開始接近山姆,并漸漸成了好朋友。而在安的帶動(dòng)下,其他同學(xué)也慢慢地接受了山姆?粗侥泛屯瑢W(xué)們的關(guān)系一天比一天好,我對(duì)珀金斯小姐充滿了感謝:要不是她的幫助,或許山姆將永遠(yuǎn)受到同學(xué)們的冷落、嘲笑,變得更加自卑!現(xiàn)在的山姆擁有了可貴的友情,這一切都要?dú)w功于親愛的珀金斯小姐!
珀金斯小姐對(duì)山姆的關(guān)懷無(wú)微不至:每個(gè)早上,珀金斯小姐都會(huì)推著山姆來(lái)到學(xué)校,陪著他一起學(xué)習(xí);每個(gè)傍晚,珀金斯小姐都會(huì)為山姆燒好一頓可口的晚餐,一口一口地喂他;每個(gè)夜晚,珀金斯小姐都會(huì)將山姆抱上小床,為他讀一個(gè)動(dòng)聽的故事珀金斯小姐每天像陀螺似的圍繞著山姆做這做那,忙得不可交?伤麖膩(lái)都沒有因?yàn)樯侥肥莻(gè)殘疾男孩而說(shuō)出一句傷人自尊的話。她總是小心地呵護(hù)著山姆,關(guān)心著山姆,她比山姆的媽媽還愛山姆!
山姆是不幸的,可他又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗麚碛兄葖寢屵偉大的珀金斯小姐。
“謝謝你,珀金斯小姐,是你給予了山姆那么多那么多的愛,才能讓山姆健康快樂地成長(zhǎng)!”合上書本,我輕輕地說(shuō)。
《窗》讀后感13
8月1日,我看了新華書友會(huì)第一期的好書推薦節(jié)目——王丹校長(zhǎng)向大家推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。王校長(zhǎng)獨(dú)到深刻又引人入勝的推薦理由,點(diǎn)燃了我對(duì)此書的閱讀欲望:小豆豆到底是一個(gè)怎樣的女孩呢?她為什么會(huì)被退學(xué)呢?巴學(xué)園究竟是一所怎樣的學(xué)校呢?小林宗作校長(zhǎng)又是怎樣尊重每個(gè)孩子的呢?作為一名教師,我能從中收獲到哪些有關(guān)教育的理念呢?帶著一系列的疑問,我動(dòng)力十足地買來(lái)這本書,如饑似渴地讀了起來(lái)。
本書的主要內(nèi)容是一個(gè)名叫小豆豆的一年級(jí)小女孩,因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,有幸來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,在一般人眼里“怪怪的”小豆豆,逐漸能順利地和大家一起學(xué)習(xí),一起相處的事。文章語(yǔ)言平實(shí),淺顯易懂,但留給人的回味和思考卻意味深長(zhǎng)。
在讀的過(guò)程中,我時(shí)而為小豆豆在原校時(shí)的奇異言行舉止忍俊不禁;時(shí)而為小豆豆被退學(xué)感到無(wú)奈;時(shí)而為小豆豆有一位包容呵護(hù)她的媽媽而欣慰;時(shí)而又被小豆豆不見牧羊犬洛基時(shí)傷心落寞的表現(xiàn)感動(dòng)得淚流滿面;時(shí)而又因小林校長(zhǎng)對(duì)待孩子的耐心,智慧以及良苦用心的舉措而肅然起敬。
小林校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重深深地觸動(dòng)了我。他在與小豆豆第一次見面時(shí),竟然聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這得多有耐心,多有愛。
他對(duì)小豆豆的肯定——你真是一個(gè)好孩子,讓小豆豆自信,覺得自己的確是一個(gè)好孩子。正是這句寶貴的`話,決定了小豆豆的一生。小林校長(zhǎng)為了讓高橋君,泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去除自卑的心理,盡了他所能做到的種種努力?梢娝囊虿氖┙膛c用心良苦,真是一位了不起的教育者。
小林校長(zhǎng)的心愿就是希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
看了這本書,讓我們知道童年是有獨(dú)特價(jià)值的。也會(huì)讓我們更懂孩子:他們對(duì)一切是那么好奇,那么純真,那么有想法。他們渴望被看到,被尊重,被認(rèn)可。作為一名教師,看完本書后,我希望自己也能像小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí),對(duì)孩子再多一點(diǎn)耐心,再多一點(diǎn)關(guān)愛,用心傾聽孩子的每一個(gè)心聲。給孩子再多一些肯定與鼓勵(lì),尊重每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì),為孩子提供更多發(fā)展的可能性。希望有更多的教師一起努力,讓教師成為名副其實(shí)的“人類靈魂的工程師”。最后我又再次觀看了第一期的新華書友會(huì),為本書的閱讀畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。書已認(rèn)真看完,但今后還需不斷踐行。愿更多的人能有心有幸閱讀此書哦——《窗邊的小豆豆》。
《窗》讀后感14
讀了《窗邊的小豆豆》,讓我明白了孩子淘氣,學(xué)習(xí)不好并不算什么,更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒有前途。主人公小豆豆,本書的作者:黑柳徹子,就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子,來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗作老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家,可見,小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去,孩子們的夢(mèng)想,要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的,教室也是用廢棄的電車改裝而成的,在這里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書室里,看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性,因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng),可以爬上自己的小樹,這些快樂的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的一天都是鮮活的,放學(xué)不愿離開這里,在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包,把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后,把這些全都放回去!痹谄綍r(shí),校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是:“小豆豆,你真是一個(gè)好孩子’’。從此,小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子,變得更加自信,以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明,實(shí)現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹,再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁,在巴學(xué)園里,所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的`只是平等與愛心,寬容與真誠(chéng),所有這一切,對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學(xué)園這樣特殊的校園,為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來(lái)愛他們,來(lái)引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗》讀后感15
書中的主人公小豆豆,就是本書的作者黑柳徹子,從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,后來(lái)小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校:巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人,他說(shuō):無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過(guò)程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來(lái),堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說(shuō):“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問她在干什么,小豆豆說(shuō),她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。
豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的.學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束;蛟S,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語(yǔ)言,因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
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