相約星期二讀后感15篇
當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的相約星期二讀后感，歡迎閱讀與收藏。
相約星期二讀后感1
閑暇之余有幸讀到一本能夠凈化心靈的書(shū)：《相約星期二》。書(shū)中講述了一位身患絕癥的老人在人生的最后時(shí)刻把自己睿智的處世哲學(xué)在每周二分享給自己曾經(jīng)的一位學(xué)生，也就是作者。彌留之際的諄諄教導(dǎo)與迷茫之中的人生腳步碰撞出了讓人們意想不到的智慧火花，讓我獲益良多。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：“生，容易，活，容易，生活，不容易。”是啊，生活真的是很不容易。生病的盼健康，健康的盼錢財(cái)，富裕的盼輕松，閑逸的盼成就。每個(gè)人都在嚴(yán)陣以待，使出渾身解數(shù)與生活較量，追求著自己所謂的幸福�！袄咸鞝斕还搅恕�，“我要和命運(yùn)抗?fàn)帯薄T如此類的話消磨了一些人，振作了一些人，可是，我卻看不到這些人身上幸�？鞓�(lè)的影子。每天的忙碌，已讓人們忘記了去體味幸福。我也每天在和生活戰(zhàn)斗，埋怨著他的不公，煩惱著他給我的苦難，然而，莫里教授的一句話讓我一下子釋然了，他說(shuō)：“人生最困難的事情就是和生活講和”。理解生活，包容生活，也就獲得了最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
。都說(shuō)“知足者常樂(lè)”，什么是幸福生活呢？于病者而言是健康，于貧困者而言是溫飽，于勞累著而言是一夜好覺(jué)，于奮斗者而言是一點(diǎn)成功，于孩子而言是得到一件心儀已久的玩具，于老人而言是一家人其樂(lè)融融的吃一頓家常便飯……所以，我們首先要理清現(xiàn)階段所追求的是什么，并以積極樂(lè)觀的.心態(tài)去面對(duì)，不管生活給我們?cè)O(shè)置了多少障礙，只要真誠(chéng)的接受它們，包容它們，又有什么事能讓我們暴跳如雷呢？正如莫里教授臨終反思的那樣，遠(yuǎn)離那些盲目追求物質(zhì)享受，那些缺乏責(zé)任感缺乏愛(ài)的病態(tài)生活，“人生最重要的是要學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去接受愛(ài)”。在莫里老人看來(lái)，只要明白了什么是真實(shí)需要，就會(huì)走向關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)。
停下奔波的腳步吧，看看我們周圍，看看我們是多么的幸福，只要我們用心感受，用愛(ài)去呵護(hù)，幸福就一定會(huì)在我們身邊環(huán)繞。讓我們與生活講和吧，給自己一個(gè)純凈的心靈，也是給自己一個(gè)發(fā)現(xiàn)美好的機(jī)會(huì)。
一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課。讓我重新認(rèn)識(shí)了死亡，認(rèn)識(shí)了生活，讓我在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中找到了一片心靈的凈土�！熬辰纾屗劳龀錆M韻味。死亡，讓人生歸于純凈”。我感謝這位睿智豁達(dá)的老人和這個(gè)謙虛有愛(ài)的年輕人。
相約星期二讀后感2
這個(gè)暑假?zèng)]什么事做，就打算像老師說(shuō)的開(kāi)始來(lái)沉淀自己。起初，拿到《相約星期二》，應(yīng)該在必然之中吧，因?yàn)樗诰W(wǎng)上被評(píng)為教師必讀的書(shū)籍之一。
我特意選了星期二來(lái)讀這本書(shū)，早上看了五頁(yè)就困得要死，于是睡覺(jué)了。直到下午，周圍安靜下來(lái)，我又毫無(wú)睡意就又拿起這本書(shū)來(lái)讀。
一個(gè)老人,一個(gè)年輕人,一本講述人生的書(shū).作者米奇.阿爾博姆在畢業(yè)以后忘記了曾經(jīng)的夢(mèng)想，也忘了自己在畢業(yè)典禮后曾答應(yīng)莫里教授要保持聯(lián)絡(luò)的諾言。在畢業(yè)后的十幾年里不斷地工作，不斷地做兼職。直到有一天，在廣播里聽(tīng)到曾經(jīng)熟悉的名字，知道莫里教授的時(shí)日不多了。于是前往莫里教授家里探望，兩人相約在莫里教授活著的每個(gè)星期二，兩人見(jiàn)一次面，由莫里教授親自授課，學(xué)生是米奇，課的內(nèi)容是討論生活的意義。
他們一共度過(guò)了十四個(gè)星期二，但并不是每個(gè)星期二談?wù)摰膬?nèi)容我都有感觸，可能是我的經(jīng)歷還不夠，未能貼切地感受到作者的用心。莫里教授對(duì)死亡的態(tài)度真的`很讓我敬佩。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我想到如果我在這美好年紀(jì)要怎樣面對(duì)死亡。如果我離去，沒(méi)有愛(ài)人，沒(méi)有朋友知道我離開(kāi)，沒(méi)有過(guò)孩子，沒(méi)有過(guò)努力，甚至可以說(shuō)我還沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到社會(huì)就已經(jīng)離去，是會(huì)有遺憾的，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)世界沒(méi)有一點(diǎn)的體會(huì)。而書(shū)中講到的最后一天是這樣度過(guò)的：早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的，有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐。然后去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的大自然。我還在羊皮卷里讀到過(guò)相似的最后一天。最后一天，這些智者都選擇過(guò)最平凡的生活。最平凡的生活，正是很多人都忘了的生活，人們總是在追求著一些東西，覺(jué)得如果沒(méi)有了追求生活就回歸于平淡，就是一種躲避，于是我們沒(méi)有問(wèn)問(wèn)自己這是我們想追求的嗎？還是人云亦云？在盲目的追求過(guò)程中漸漸地忘記了更重要的東西。在生命走到盡頭的時(shí)候，繁華褪盡，回歸真我，原來(lái)平凡的生活才是我們想要的生活。
相約星期二讀后感3
我只讀了“第二個(gè)星期二——談?wù)撟詰z”。
這一段講的是莫里老人的一些生活(我認(rèn)為是這樣)莫里老人的腿腳已經(jīng)萎縮了，他已經(jīng)不能再行走了，但他依然笑著對(duì)待世界，享受每一天。
這一段的后半部是講人與人之間的信任，“如果你想讓別人信任你，你首先就應(yīng)感到你也能信任他——即使你是在黑暗中，即使你是在向后倒去�！边@句話讓我十分感動(dòng)。(我讀到那里，也十分感動(dòng)!)
當(dāng)今，人與人之間變得不再信任，大家互相猜疑，于是就失去了完美的和諧社會(huì)。
沉默，無(wú)限的沉默。一個(gè)老人，或者說(shuō)一個(gè)社會(huì)學(xué)教授，臨終前的`十四堂人生課。在那里我將它簡(jiǎn)單的羅列一下：第一個(gè)星期二——談?wù)撌澜�、第二個(gè)星期二——談?wù)撟詰z、第三個(gè)星期二——談?wù)撨z憾、第四個(gè)星期二——談?wù)撍劳觥⒌谖鍌�(gè)星期二——談?wù)摷彝�、第六個(gè)星期二——談?wù)摳星椤⒌谄邆�(gè)星期二——談?wù)搶?duì)衰老的恐懼、第八個(gè)星期二——談?wù)摻疱X、第九個(gè)星期二——談?wù)搻?ài)的永恒、第十個(gè)星期二——談?wù)摶橐�、第十一個(gè)星期二——談?wù)撐覀兊奈幕⒌谑䝼�(gè)星期二——談?wù)撛�、第十三個(gè)星期二——談?wù)撏昝赖囊惶�、第十四個(gè)星期二——道別。我不知應(yīng)當(dāng)如何形容這本書(shū)，正因它富有太多太多的東西了。有一位悲觀學(xué)家說(shuō)：“人一出生，就是為了走進(jìn)墳?zāi)��！蔽蚁肴绻恳粋�(gè)人都那么想，那么這個(gè)世界將是何等的冷漠。我們就像一個(gè)個(gè)牽線的木偶，在人生的大舞臺(tái)上匆匆走過(guò)。莫里教授，不，我錯(cuò)了，莫里教練——以一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)詮釋了人生的美麗，否定了那一句：“人一出生，就是為了走進(jìn)墳?zāi)��！眲傞_(kāi)始看的時(shí)候，我還能夠平靜的觀看(我是在網(wǎng)上看的)，之后就再也平靜不下來(lái)了。我同步的打開(kāi)我的博客，一看到好的句子就記錄下來(lái)。在以后，我的心靈防線完全崩潰，打開(kāi)音樂(lè)盒，借著音樂(lè)，讀完了全文。我這才體會(huì)到書(shū)
中作者為何會(huì)放下自己的一切，并不止一次透露——“我被融化了!”是的，不僅僅僅是作者，我也如此!
人一生匆匆而過(guò)，想要銘記的太多太多，我想如果你有像莫里教練一樣的豁達(dá)開(kāi)朗，一切就夠了，就夠了!!(被融化的豈止是你!在一個(gè)面臨死亡而達(dá)觀地談?wù)撊松睦先嗣媲�，我們唯有崇�?)
相約星期二讀后感4
很早以前就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)《相約星期二》這本書(shū)，書(shū)中說(shuō)的是"一個(gè)老人"向"一個(gè)年輕人"講的"一堂人生課。拿來(lái)一讀，里面的道理還真值得回味……
書(shū)中講的是一個(gè)年逾七旬的老教授莫里，知道自己得了絕癥以后，在他生命的最后一段時(shí)間，給他的學(xué)生米奇約定每周的星期二聽(tīng)他講課。老教授的談吐非常親切，幽默，對(duì)自己即將死去毫無(wú)忌諱，勇敢的面對(duì)死亡，讓人們對(duì)死亡消除了恐懼，他講的都是些生命和生活息息相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，這堂課講了十四個(gè)星期，最后一堂課是葬禮。
他說(shuō)："人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去接受愛(ài)。要有同情心，要有責(zé)任感，只要我們學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，這個(gè)世界就會(huì)美好得多。"他說(shuō)，你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在生活中的一切美好真實(shí)的東西�；厥走^(guò)去使你產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，而年齡是無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)的，當(dāng)我們應(yīng)該是個(gè)孩子時(shí)，我樂(lè)于做個(gè)孩子，當(dāng)我們應(yīng)該是個(gè)聰明的老頭時(shí)，我也樂(lè)于做個(gè)聰明的老頭，我樂(lè)于接受自己賦予我的一切權(quán)利，我屬于任何一個(gè)年齡，直到現(xiàn)在的我，我不會(huì)羨慕你的人生階段——因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這個(gè)人生階段。他說(shuō)如果你想對(duì)社會(huì)的上層炫耀自己，那就打消這個(gè)念頭，他們照樣看不起你。如果你想對(duì)社會(huì)低層炫耀自己，也請(qǐng)打消這個(gè)念頭，他們只會(huì)嫉妒你，身份和地位往往使你無(wú)所適從，惟有一顆坦誠(chéng)的心方能使你悠悠然的.面對(duì)整個(gè)社會(huì)……
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們也許不經(jīng)常討論這些問(wèn)題，但我認(rèn)為老教授的話很樸實(shí)，很耐人尋味，很值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該向莫里老教授那樣，把握好自己的生命權(quán)利，有一顆健康的心態(tài)，博大的胸懷，審視我們自己，不要一味的索取，一味的埋怨，不要怕，不要悔，要有同情心和責(zé)任感。這樣我們才活的更有意義。
相約星期二讀后感5
有一段時(shí)間，每當(dāng)想到“死亡”這個(gè)詞，都會(huì)使我輾轉(zhuǎn)反側(cè)無(wú)法入眠，心緒紊亂得一塌糊涂。我想，我怕死，也怕親人們死去，僅僅是在臆想中，那失去一切的感覺(jué)如此真實(shí)，帶來(lái)撕心裂肺的痛楚，這滋味太苦。
于是我選擇了逃避，任何引發(fā)思考的小苗頭都被我立即撲滅，不讓思緒在頭腦中停留、蔓延，這招能暫時(shí)躲過(guò)痛苦的折磨，可我知道，這個(gè)問(wèn)題我終究要獨(dú)立面對(duì)，逃不掉。
書(shū)，是我探索答案的得力工具，從宗教對(duì)于生死的闡釋到歷代智者對(duì)死亡這一終極問(wèn)題的思考，重塑了我思想中的基石，讓脆弱的心靈逐漸強(qiáng)大。終于，我敢于主動(dòng)探索，直面死亡，思考人生。
讀了余秋雨文集中關(guān)于《相約星期二》的介紹后，我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，潛意識(shí)中有一個(gè)信念告訴我，它可以給我指引，改變我對(duì)死亡的態(tài)度。一口氣讀完全本，當(dāng)真是受益匪淺。
這是一位身患絕癥的社會(huì)學(xué)教授（莫里）給他最鐘愛(ài)的學(xué)生（米奇）上的最后一堂課。一種叫做肌萎縮側(cè)索硬化（ALS）的病癥正在逐漸蠶食這位老人的生命，書(shū)中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)給我強(qiáng)烈的代入感，猶如身臨其境地看著莫里的.生命一天天枯萎，與作者共同體驗(yàn)死亡的逼近。
我不知道如果自己面對(duì)如此境地是否還有活下去的勇氣，但作者給了我莫大的勇氣。他本來(lái)是一個(gè)舞蹈愛(ài)好者，病魔使他全身肌肉萎縮、生活無(wú)法自理，然而他一直保持著積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，在他看來(lái)，他是幸運(yùn)的，因?yàn)樗谐浞值臅r(shí)間將自己的人生感悟留下，與親友告別，仔細(xì)做好離開(kāi)前的準(zhǔn)備。即使在彌留之際，生活完全不能自理，他沒(méi)有陷入感到羞辱、無(wú)能的泥潭，反而從事事需要人照料的狀態(tài)中捕捉到嬰兒時(shí)期的滿足與幸�！�
這本書(shū)傳導(dǎo)給我一個(gè)全新的理念——死亡沒(méi)那麼可怕，甚至可以享受面對(duì)它的過(guò)程。
我終于意識(shí)到死亡無(wú)需逃避，因?yàn)樗貙⒔蹬R，它降臨的方式千差萬(wàn)別，時(shí)機(jī)也無(wú)從把握，也許下一刻就會(huì)離開(kāi)。所以，要珍惜活著的每一刻，向死而生，活在當(dāng)下，不為過(guò)去的虛度而悔恨，用心感受并享受正在經(jīng)歷的一切！
面對(duì)死亡，我已不再恐懼，就讓一切自然流轉(zhuǎn)，自然地來(lái)，自然地去，我只需做好自己，好好享受活著的自由時(shí)光。我已經(jīng)準(zhǔn)備好去讀《最好的告別》了。
相約星期二讀后感6
周六的下午三點(diǎn)，午睡醒來(lái)，坐在書(shū)桌前，泡上一壺小青柑，在升騰起的帶著水果味的普洱香氣中，打開(kāi)了《相約星期二》的扉頁(yè)，習(xí)慣性地寫(xiě)上了自己的名字、購(gòu)買的日期和地點(diǎn)，并蓋上了自己的印章。紅紅的印跡，頓時(shí)讓整本書(shū)生動(dòng)了起來(lái)。有時(shí)，文化的魔力就在這些看似極不起眼的小事中體現(xiàn)出來(lái)，并放的很大。
莫里·施瓦茨，注定將成為人類歷史上一個(gè)散發(fā)著思想光芒的'名字，因?yàn)樗穆斆黝Ｖ�，因�(yàn)樗娜松腔�，因�(yàn)樗乃劳稣n程，也因?yàn)樗莻�(gè)出色的學(xué)生，米奇·阿爾博姆。米奇娓娓道來(lái)地?cái)⑹隽艘粋�(gè)老人的死亡過(guò)程，記述了一老一少相約星期二的最后課程，分享了一個(gè)社會(huì)學(xué)博士、一個(gè)老教授的人生經(jīng)驗(yàn)，講述了一個(gè)感動(dòng)整個(gè)世界的故事。
從來(lái)沒(méi)有一個(gè)教師能得到所有學(xué)生的喜歡，這話盡管極端，卻是顛簸不破的真理。不過(guò)，那些能得到大多數(shù)學(xué)生喜歡的教師，一定都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是賞識(shí)教育。讀后感.莫里成為米奇最喜歡的教授，能從他在畢業(yè)典禮上，初識(shí)米奇的父母時(shí)說(shuō)的一句話中找到答案。莫里對(duì)米奇的父母說(shuō)：“你們有一個(gè)不同尋常的兒子�！币材軓乃麑�(duì)米奇說(shuō)的話中找到答案，那句話就是：“米奇，你是最優(yōu)秀的�！边@兩句話，恰恰正是最能打動(dòng)學(xué)生心靈的話語(yǔ)，讓學(xué)生心房深處最柔軟的那個(gè)地方為之顫動(dòng)，并且經(jīng)久不衰，歷久彌新，感動(dòng)一生。莫里教授的話語(yǔ)再一次地說(shuō)明，欣賞是最好的教學(xué)方式。
莫里對(duì)自己欣賞的學(xué)生，同樣的喜歡。畢業(yè)典禮上，他問(wèn)米奇畢業(yè)后還會(huì)不會(huì)跟老師聯(lián)系，米奇毫不遲疑地回答“當(dāng)然會(huì)�！贝藭r(shí)，米奇看到教授往后退去時(shí)，哭了。教授的眼淚，正是一個(gè)有情懷有情趣的老師，真情實(shí)感的自然流露，師生情誼的高度宣泄。莫里在畢業(yè)典禮上的眼淚，或許就成了20年后他患上肌萎縮性側(cè)索硬化癥后，面臨死亡時(shí)，作出人生重大決定的情感注釋。
莫里把死亡作為他最后的一門(mén)課程，作為他人研究的課題，展示出了超人的勇氣和睿智。米奇用他那如椽大筆，記述了令無(wú)數(shù)讀者心動(dòng)的故事。莫里做到了，米奇記錄了，一個(gè)感動(dòng)世界的故事誕生了……
相約星期二讀后感7
《相約星期二》，作者米奇﹒阿爾博姆是美國(guó)的一位記者，主人公莫里是一名社會(huì)學(xué)教授，1994年被查出身患漸凍癥。作者收聽(tīng)電臺(tái)采訪得知這個(gè)消息，畢業(yè)16年的他前去看望這位大學(xué)時(shí)的恩師。
讓作者沒(méi)想到的是身患重病的莫里教授主動(dòng)要求為學(xué)生上最后一門(mén)課——人生。因?yàn)樯眢w原因，莫里與米奇約定每周二在莫里家上一堂課，而這樣的課程約定持續(xù)了十四周，莫里將聽(tīng)課內(nèi)容整理成書(shū)，書(shū)名《相約星期二》。
第一次讀到這本書(shū)，是在大四的時(shí)候，即將走出象牙塔，真實(shí)地、真正地走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，當(dāng)時(shí)的迷茫與焦慮記憶猶新。在圖書(shū)館看到這本書(shū)，它立刻就吸引了我。一位教了一輩子書(shū)的社會(huì)學(xué)教授，短短十四節(jié)課，他會(huì)怎樣展開(kāi)自己厚重的一生，講述人生最后一課？我們來(lái)看一下書(shū)中談?wù)摰脑掝}——世界、自憐、遺憾、死亡、家庭、感情、金錢、永恒的愛(ài)、婚姻、文化、原諒。
所有這些都是人的一生中不可回避的話題，也是人們都在面對(duì)和尋找答案的話題。如果說(shuō)大學(xué)時(shí)看這本書(shū)，是為了找到自我，那現(xiàn)在看這本書(shū)，則是學(xué)會(huì)看淡自我。
在書(shū)中，當(dāng)米奇問(wèn)及什么是人生最困難的事情，莫里教授給出的答案是：與生活講和。如果用一種非輸即贏的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活，那么面對(duì)死亡無(wú)疑每個(gè)人都是失敗者。
他的生活態(tài)度也讓我想起了中國(guó)的一位文學(xué)家，蘇軾。他多次歷經(jīng)官場(chǎng)沉浮，十幾年的貶謫生涯幾乎是他生命的主題。他卻仍心懷天下、坦然面對(duì)，曾自嘲道：聞汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。他“以出世之心做入世之事”的.人生態(tài)度也造就了文學(xué)創(chuàng)作的高峰，寫(xiě)下過(guò)“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”這樣灑脫、豪邁的詩(shī)句。
就像這本書(shū)一樣，死亡雖然是這本書(shū)的主線，也是主人公終將奔赴的結(jié)局，但它卻教會(huì)我們放下遺憾、看淡死亡，真正傳遞的是生的責(zé)任與活的意義。
如果您還未尋找到自我，希望這本書(shū)能夠?yàn)槟找粋�(gè)溫暖而積極的方向；如果您已經(jīng)找到自我，也歡迎您打開(kāi)這本書(shū)，打開(kāi)一位樂(lè)觀而博學(xué)的老人不一樣的一生。
相約星期二讀后感8
一位身患絕癥纏綿病榻的老教授，應(yīng)對(duì)死亡，他會(huì)想到些什么?這也正是真本書(shū)吸引人以及耐人尋味的地方。而在書(shū)中，他并不是那種與死神抗?fàn)幍亩肥浚皇侵匦聦徱暳俗约旱囊簧�，他只是淡淡地告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)并不是人生唯一的目的，第一只有一個(gè)，那么就做第二又怎樣?他覺(jué)得如若悲傷襲來(lái)，無(wú)須退避三舍，而恰恰就應(yīng)盡情體會(huì)個(gè)中味道，細(xì)細(xì)品嘗后再棄之一旁，方能真正超脫……也許這些并不太新鮮，甚至不太“與時(shí)俱進(jìn)”，但是讀完整本書(shū)后，你才會(huì)明白，其實(shí)他重新審視的是人們公認(rèn)的從不多加思考的標(biāo)準(zhǔn)，而我們?nèi)匀辉谶@樣的'標(biāo)準(zhǔn)下，渾渾噩噩地斗志昂揚(yáng)地生活著。作者米奇一向與教授相伴，聆聽(tīng)他的內(nèi)心，也思索著自己的生活，因此，書(shū)中還有他的瑣憶和隨想。
這是一堂關(guān)于愛(ài)的教育課。愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自然、愛(ài)身邊的一切，是莫里給我最深的感受。莫里說(shuō)，人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去理解愛(ài)。他說(shuō)，要有同情心，要有職責(zé)感。只要我們學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，這個(gè)世界就會(huì)完美得多。盡管莫里病魔纏身，但當(dāng)他們父子三人坐在一齊的時(shí)候，常常會(huì)有瀑布般的感情宣泄，親吻，打趣，相擁在床邊，幾只手握在一塊。莫里認(rèn)為：如果沒(méi)有家庭，人們便失去了能夠支撐的根基。我得病后對(duì)這一點(diǎn)更有體會(huì)。如果你得不到來(lái)自家庭的支持、愛(ài)撫、照顧和關(guān)心，你擁有的東西便少得可憐。愛(ài)是至高無(wú)上的，正如我們的大詩(shī)人奧登說(shuō)的那樣，“相愛(ài)或者死亡�！�
莫里對(duì)大自然的愛(ài)，讀了讓人心動(dòng)：“我注意到了樹(shù)上的變化，風(fēng)的大小。我似乎能看見(jiàn)時(shí)刻在窗臺(tái)上流逝。這是正因我的時(shí)刻已經(jīng)到頭了，自然界對(duì)我的吸引力就像我第一次看見(jiàn)它時(shí)那樣強(qiáng)烈�！睂�(duì)人與人之間的關(guān)聯(lián)，莫里也有自己的看法：許多人過(guò)著沒(méi)有好處的生活，即使當(dāng)他們?cè)诿τ谝恍┳砸詾橹匾氖虑闀r(shí)，他們也顯得昏昏慵慵的。這是正因他們?cè)谧非笠环N錯(cuò)誤的東西，你要使生活有好處，就得獻(xiàn)身于愛(ài)，獻(xiàn)身于你周圍的群體，去創(chuàng)造一種能給你目標(biāo)的好處的價(jià)值觀。我們過(guò)多地追求物質(zhì)需要，可它們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)聯(lián)，我們忽視了周圍的世界�！皭�(ài)會(huì)贏。愛(ài)永遠(yuǎn)是勝者。”“沒(méi)有了愛(ài)，我們便成了折斷翅膀的小鳥(niǎo)”。
相約星期二讀后感9
這本書(shū)內(nèi)容不多，一口氣看完了，很感動(dòng)，流了些眼淚�？吹綍r(shí)候很心痛，一直被教授感動(dòng)著，看完之后稍有空虛，因?yàn)榻淌诘氖澜珉x我太遠(yuǎn)了，只能在夜深人靜的時(shí)候品讀并為止神傷，可是天亮了，傷痛都回來(lái)了，教授在天堂里。無(wú)論如何，看了還是有很大收獲……死亡，是一件令人悲哀的事情，可不幸的活著也同樣讓人悲哀，而許多人并不幸福。我們過(guò)多的追求物質(zhì)需要，可他們并不能使我們滿足。我們忽視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)系基礎(chǔ)，我們忽視了周圍世界。這是我迄今為止讀過(guò)的最感動(dòng)的.一本書(shū)。
寒假很快就過(guò)去了，閑暇之余我閱讀完了《相約星期二》這本書(shū)，讀完之后細(xì)細(xì)的回味著這本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)，余味無(wú)窮，感觸頗多。這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事，書(shū)中的主人翁是一個(gè)年逾七旬的社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在一九九四年罹患肌萎性側(cè)索硬化以后，作為莫里早年的得意門(mén)生米奇，在得知他的恩師的病情之后，便和老教授約定，每周二都上門(mén)與他相伴，聆聽(tīng)他最后的教誨，并在他死后將老師的醒世箴綴珠成鏈，冠名《相約星期二》。 《相約星期二》的作者米奇·阿爾博姆是美國(guó)著名作家、廣播電視主持人，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，與恩師“相約星期二”的經(jīng)歷不啻為一個(gè)重新審視自己、重讀人生必修課的機(jī)會(huì)。這門(mén)人生課震撼著作者，也藉由作者的妙筆，感動(dòng)整個(gè)世界。本書(shū)在全美各大圖書(shū)暢銷排行榜上停留四年之久，被譯成包括中文在內(nèi)的三十一種文字，成為近年來(lái)圖書(shū)出版業(yè)的奇跡。我想這本書(shū)之所以能引起這么大的轟動(dòng)效應(yīng)，這和老教授給學(xué)生上課的內(nèi)容是分不開(kāi)的，因?yàn)槔辖淌谠诿總�(gè)星期二給他的得意門(mén)生講授的內(nèi)容是討論：“生活的意義”，他要把死亡作為他最后的一門(mén)課程，作為他生活的主要課題，因?yàn)槊總�(gè)人都要經(jīng)歷死亡這一過(guò)程，他要讓自己的死亡有所價(jià)值，他讓別人去研究他緩慢而耐心的死亡過(guò)程，他要讓別人觀察在他的身上所發(fā)生的一切。而要做
相約星期二讀后感10
談完家庭，我想要說(shuō)說(shuō)婚姻，因?yàn)榛橐雠c家庭息息相關(guān)。
可是現(xiàn)在很多人不理解婚姻。80、90后的年輕人，要么過(guò)于自私而無(wú)法和別人建立真誠(chéng)的戀愛(ài)關(guān)系;要么輕率地走進(jìn)婚姻殿堂，然后六個(gè)月后又匆匆地逃了出來(lái)。60、70代的人們，又有多少人在無(wú)奈的維持婚姻，因?yàn)椴恍湃巍⒁驗(yàn)榻疱X等，婚姻已危在旦夕。
我們好多愛(ài)人并不清楚要從伴侶那兒得到什么，我們甚至連自己都無(wú)法認(rèn)清——又如何去認(rèn)識(shí)我們要嫁娶的人呢?又如何去協(xié)助我們最愛(ài)的人去獲得更高的人生追求呢?
其實(shí)愛(ài)情和婚姻是有章可循的：如果你不尊重對(duì)方，你們的關(guān)系就會(huì)有麻煩;如果你不懂怎樣妥協(xié)，你們的婚姻就會(huì)有麻煩;如果你們彼此不能開(kāi)誠(chéng)布公地交流，你們的婚姻就會(huì)有麻煩;如果你們沒(méi)有共同的價(jià)值觀，你們同樣會(huì)很麻煩。你們必須有相同的價(jià)值觀。
我見(jiàn)過(guò)這樣一對(duì)小夫妻，有二十七八的年齡，可以說(shuō)郎才女貌，家庭殷實(shí)。按理說(shuō)應(yīng)該過(guò)得比較幸福�？梢�?yàn)榕降?猜疑，胡攪蠻纏，兩人總是吵架。日子過(guò)得不像日子，家過(guò)得不像家。的確，在當(dāng)今社會(huì)，各種誘惑太多。好多女性朋友不相信愛(ài)人，總想把另一半拴在自己身邊，這樣才算安寧�？墒獠恢�，男人需要的是自由，是讓家庭幸福的不懈奮斗，他們需要時(shí)間去打拼。
由此我想到了“男人就像風(fēng)箏”這句話。風(fēng)箏總向往自由，飛得越高越好。而放線的人就像我們的女性朋友，要么不敢放得太長(zhǎng)，害怕風(fēng)箏飛走;要么放高風(fēng)箏以后扯得緊緊的，想緊緊控制住風(fēng)箏。卻不知這樣做的結(jié)果：前者影響男人奮斗的腳步，后者成了勒拌男人奮斗的繩索。我前幾天才去放過(guò)風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)怎樣放風(fēng)箏能放的高而毫不費(fèi)力。首先要把風(fēng)箏放得足夠高，待風(fēng)箏穩(wěn)定后，線再放松一些，過(guò)一會(huì)兒還要時(shí)不時(shí)扯扯線。這樣做的好處是，既可以讓分風(fēng)箏飛得再高些，還會(huì)提醒風(fēng)箏不要偏離方向。而女人管男人就像這放風(fēng)箏，把握得好會(huì)雙贏，否則雙方都會(huì)受傷害。
相信男人，給他們空間;給他們自由;給他們信任，還時(shí)不時(shí)地提醒他們。這樣我們收獲的是婚姻的幸福�；橐鲋挥袃煞N選擇：相愛(ài)或死亡。
相約星期二讀后感11
如果明天即將面對(duì)死亡，你要如何度過(guò)今天？
也許你會(huì)說(shuō)，我一定要找尋到生命或者的意義，一定要做自己心甘情愿的事情，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓自己的這一生無(wú)悔。
可惜這只是假設(shè)。也許只有把每一天都當(dāng)作最后一天來(lái)活，才能投入全部的愛(ài)和赤城吧。健康活著的人永遠(yuǎn)都體會(huì)不到死亡像是到站的火車那樣催促自己下車時(shí)的慌張。因?yàn)闆](méi)有人在自己死去的那一刻將自己面對(duì)死亡的真切體驗(yàn)告訴后人。
不知是該慶幸還是該難過(guò)，終于有了一個(gè)人，他就生活在于我們相對(duì)的那個(gè)半球，他把自己日漸衰弱的身體，面對(duì)疾病時(shí)的無(wú)能為力，經(jīng)歷死亡時(shí)的親身體驗(yàn)，以一種嚴(yán)肅的授課方式講給了他的學(xué)生，也表達(dá)和展現(xiàn)給了所有活著的人。這對(duì)于一個(gè)即將離開(kāi)人世的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是殘忍的，我們從中看到了一個(gè)生命的脆弱和無(wú)奈。但是，這位老者卻不這么想，他只是溫和的要求自己的'學(xué)生每個(gè)星期二都來(lái)上這堂有關(guān)死亡的生命之課。把自己的痛苦和思考一點(diǎn)一滴講述給我們，以使我們懂得如何更好的活著。他平和的面對(duì)自己的窘態(tài)和尷尬，以幽默的方式和死亡開(kāi)著玩笑。他在別人的注視下回顧自己的童年，過(guò)早的失去母愛(ài)，沉默的父親留下的陰影，繼母的關(guān)懷，沒(méi)有同伴的孤獨(dú)。說(shuō)到傷心處是像個(gè)孩子一樣動(dòng)情地哭泣。把自己一生寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的學(xué)生。一共十四周的課程里談到了恐懼，衰老，欲望，婚姻，家庭，社會(huì)，原諒，死亡，以及有意義的人生。
這是一本最珍貴的人生教科書(shū)。是值得每一個(gè)行走在路上的人裝在旅行包里的寶貝。那些正處于迷惘時(shí)期的人也許會(huì)從中找到拯救自己的方法。那些灰心喪氣的人也許看后會(huì)重拾直面困難的勇敢和信心。
生活中，總是有人在抱怨，和生活作對(duì)，然后把自己和生命都高的精疲力盡。甚至八十后九十后被人當(dāng)作了垮掉的一代。這是一個(gè)沒(méi)有共同信仰的年代，大家都關(guān)注自己的內(nèi)心世界，渴望陪伴和愛(ài)，卻不懂得如何給予和分享。
推薦這本書(shū)的人還有余秋雨。他為此寫(xiě)了一個(gè)錦上添花的序。也許這里面有你丟失掉的那一部分力量，也許這里面有你一直在尋找著的那一種意義。
只有直面死，才能好好活。這是一個(gè)逝者留給我們的哲言。
相約星期二讀后感12
如果一個(gè)人被告知，自己人生只剩下短短幾個(gè)月甚至更少時(shí)，他會(huì)如何度過(guò)這段時(shí)光？
我的答案：“起來(lái)，吃飯，治療，睡覺(jué)。”
相信有許多人會(huì)選擇這個(gè)答案。
一個(gè)叫莫里的教授，卻修改了這個(gè)選項(xiàng)。
他的答案是：“起來(lái)，吃飯，治療，上課，睡覺(jué)�！�
當(dāng)死神的利刃劃過(guò)你的胸膛，帶過(guò)一串血珠，你會(huì)想什么？
我的回答：“快逃，爸爸媽媽還等著我吃飯呢，最近的雜志我還沒(méi)買……”
相信有許多人也會(huì)選擇掙扎與逃跑。
一個(gè)莫里的教授，卻偏偏不信逃能解決一切。
他站在原地，享受著劍貫穿胸膛的疼痛，品味著飄揚(yáng)在空氣中的鮮血。
他是明智的。
當(dāng)死神向莫里伸出手時(shí)，他一顫，隨之又平靜下來(lái)。他覺(jué)得他是幸福的，因?yàn)樗袝r(shí)間回憶，甚至享受到再度成為嬰兒的愜意。
他突然有了一個(gè)念頭，為什么不把自己的所思所想和更多的人分享。于是，他開(kāi)了一門(mén)課程，只有一個(gè)學(xué)期，14節(jié)課，學(xué)生只有一個(gè)。這門(mén)課只有一個(gè)規(guī)定：星期二上課。
14節(jié)課，從世界，到自我，從憐憫，到真愛(ài)。
最后隨著我們的教授一起結(jié)束。
跨入此門(mén)者，必須舍棄所有的希望。
但是我覺(jué)得，我們的教授違背了這個(gè)條例，他的口袋里攢滿希望。正如他所說(shuō)的`，當(dāng)人年老時(shí)，可以擁有40、30、20歲的自我，他的人生也就更充實(shí)。而當(dāng)人死去時(shí)，他擁有的自我足以讓他成為超過(guò)微軟的老板的富翁。
只是更多的人不愿意這么想，他們想要回到過(guò)往。這沒(méi)有錯(cuò)，但這樣便浪費(fèi)了用一生積攢的最寶貴的希望。
我們的老教授最偉大的地方，在于他努力把自己的人生和更多的人分享。病痛催（摧）不垮靈魂，一個(gè)偉大的靈魂，一個(gè)已經(jīng)坐上死亡之船的老人，卻像開(kāi)告別演唱會(huì)一樣，在船上向所有愛(ài)他的觀眾招手，告訴他們接受愛(ài)，接受自身的教育，別被世俗蒙蔽。
岸上，觀眾們用笑容拭去淚水。他們的人生依舊進(jìn)行，但是已經(jīng)隨著老教授的船偏離了原本的航道。
即便都通往地獄，但是我們可以選擇不同的航道。
選擇一條特殊的航道吧，和莫里一樣。
相約星期二讀后感13
一個(gè)老人，一個(gè)年輕人和一堂人生課。令人受益匪淺，也給我上了一堂人生的課。
他們的課堂中，不需要課本，卻更好的了解了人生。感情、工作、社會(huì)、年齡、原諒，以及死亡。
課堂上的教授，原是一個(gè)精力充沛的舞蹈愛(ài)好者，意外的，他得了不治之癥，舞蹈戛然而止。但是他依舊豁然，絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)死亡有任何畏懼。
他也曾說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)了死，也就學(xué)會(huì)了活。人生莫非也只是生生死死。生，起始。死，終結(jié)。你學(xué)會(huì)了死，那也就不枉此生。
一生中亦只但是是在一條漫漫長(zhǎng)路上前行。沿途便有著不一樣味道的豐碩果實(shí)。有時(shí)有的果子也可能是帶毒、帶刺的。工作、原諒以及死亡都只是一顆顆小小的果子。等你吃飽了也就走完了一生。
對(duì)于一個(gè)知道自己將死的人是什么感受，我不從得知。正因根本沒(méi)有辦法去設(shè)身處地的`設(shè)想。他所擁有的是恐慌？漠然？還是自暴自棄，頹廢剩下的活著的時(shí)光？
而那老教授注定是特例，他并不像別人那般無(wú)措，而是選取安然上課。將他畢生的心得與見(jiàn)聞傳授給他的學(xué)生。
雖然知道自己一日不如一日，卻依舊樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的活著，直到萬(wàn)不得已靜靜停止呼吸。
“死亡，是令人悲哀的一件事。但是不幸的活著也同樣令人悲哀�！币苍S，不幸的活著會(huì)比死亡更加悲哀。
雖然在死亡面前，可能還有很多很多想做的事沒(méi)有做。有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)所謂的“來(lái)不及”。但是，在莫里的人生詞典中，沒(méi)有“來(lái)不及”三個(gè)字。世界不可能為了你而時(shí)光倒流，同樣也如米奇所說(shuō)，“也同樣不能再生活一次”。
“他直到說(shuō)再見(jiàn)的那一天還在改變著自己�！边^(guò)去的自己是定格，改變，只能是此刻。
每個(gè)周二，一節(jié)又一節(jié)不用教科書(shū)的課。不間斷的進(jìn)行著。不論刮風(fēng)下雨。
莫里離開(kāi)的時(shí)候，很平靜。也只是正因去拿咖啡。那天，星期二。也作為最后一節(jié)課亦或是第一節(jié)課。
“你說(shuō)，我聽(tīng)�！�
是的，他一向在聽(tīng)，默默的、認(rèn)真的聽(tīng)。
此刻，換你說(shuō)，我聽(tīng)。
以后的每一個(gè)周二。你來(lái)說(shuō)，我來(lái)聽(tīng)。（我們此刻說(shuō)的，莫里教授正聽(tīng)著呢�。�
相約星期二讀后感14
一個(gè)老人，一個(gè)年輕人和一堂人生課。令人受益匪淺，也給我上了一堂人生的課。
他們的課堂中，不需要課本，卻更好的了解了人生。愛(ài)情、工作、社會(huì)、年齡、原諒，以及死亡。
課堂上的教授，原是一個(gè)精力充沛的舞蹈愛(ài)好者，意外的，他得了不治之癥，舞蹈戛然而止。不過(guò)他依舊豁然，絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)死亡有任何畏懼。
他也曾說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)了死，也就學(xué)會(huì)了活。人生莫非也只是生生死死。生，起始。死，終結(jié)。你學(xué)會(huì)了死，那也就不枉此生。
一生中亦只不過(guò)是在一條漫漫長(zhǎng)路上前行。沿途便有著不同味道的豐碩果實(shí)。有時(shí)有的果子也可能是帶毒、帶刺的。工作、原諒以及死亡都只是一顆顆小小的果子。等你吃飽了也就走完了一生。
對(duì)于一個(gè)知道自己將死的人是什么感受，我不從得知。因?yàn)楦緵](méi)有辦法去設(shè)身處地的設(shè)想。他所擁有的是恐慌？漠然？還是，頹廢剩下的活著的時(shí)光？
而那老教授注定是特例，他并不像別人那般無(wú)措，而是選擇安然上課。將他畢生的心得與見(jiàn)聞傳授給他的學(xué)生。
雖然知道自己一日不如一日，卻依舊樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的活著，直到萬(wàn)不得已靜靜停止呼吸。
“死亡，是令人悲哀的一件事。可是不幸的活著也同樣令人悲哀�！币苍S，不幸的活著會(huì)比死亡更加悲哀。
雖然在死亡面前，可能還有很多很多想做的事沒(méi)有做。有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)所謂的'“來(lái)不及”。不過(guò)，在莫里的人生詞典中，沒(méi)有“來(lái)不及”三個(gè)字。世界不可能為了你而時(shí)光倒流，同樣也如米奇所說(shuō)，“也同樣不能再生活一次”。
“他直到說(shuō)再見(jiàn)的那一天還在改變著自己�！边^(guò)去的自己是定格，改變，只能是現(xiàn)在。
每個(gè)周二，一節(jié)又一節(jié)不用教科書(shū)的課。不間斷的進(jìn)行著。不論刮風(fēng)下雨。
莫里離開(kāi)的時(shí)候，很平靜。也只是因?yàn)槿ツ每Х�。那天，星期二。也作為最后一�?jié)課亦或是第一節(jié)課。
“你說(shuō)，我聽(tīng)�！�
是的，他一直在聽(tīng)，默默的、認(rèn)真的聽(tīng)。
現(xiàn)在，換你說(shuō)，我聽(tīng)。
以后的每一個(gè)周二。你來(lái)說(shuō)，我來(lái)聽(tīng)。
相約星期二讀后感15
“一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課”。這是寫(xiě)在封面上的一句話。這句話言簡(jiǎn)意賅，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。而我覺(jué)得，這不僅僅是屬于莫里與米奇的人生課，更是我們應(yīng)必修的一門(mén)課。
這本書(shū)講述了一位名叫莫理的老教授，在知道自己身患絕癥后，他把他的學(xué)生米奇叫來(lái)，在他最后的一段日子里，給米奇上了最后的課程，相約在星期二上課，他們談?wù)摰脑掝}有很多：有愛(ài)情、工作、社會(huì)、年齡、原諒以及死亡……
若在你生命中有完全健康的一天，你會(huì)怎么做？這是米奇在莫里臨終前幾天提到的問(wèn)題。對(duì)于我們，可能要回答：“當(dāng)然是玩，痛痛快快的玩上一天，或睡上一天懶覺(jué)�！倍锏幕卮鹱屓藗儫o(wú)法料到：“我想想……早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的、有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐，我一次只請(qǐng)一兩個(gè)，于是我們可以談他們的家庭，談?wù)撍麄兊膯?wèn)題，談?wù)劚舜说挠亚�。然后我�?huì)去公園散步，看看自然的顏色，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的自然。晚上，我們一起去飯店享用上好的意大利的面食，也可能是鴨子——我喜歡吃鴨子——剩下的時(shí)間就用來(lái)跳舞。我會(huì)跟所有人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美的睡上一個(gè)好覺(jué)。”現(xiàn)在我明白了，莫里為什么能在最后的日子中仍保持一種健康向上，樂(lè)觀的心態(tài)，通過(guò)他的回答，我已明了。
而我們，能否向莫里學(xué)習(xí)。不要對(duì)自己的得失那么關(guān)心，不要對(duì)金錢那么在意，當(dāng)我們?nèi)猿聊缬谧穳?mèng)的幻想中時(shí)，多少時(shí)光偷偷的`從我們身旁溜走，而我們卻渾然不知。正如朱自清在《匆匆》里寫(xiě)的那樣：“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？”是否能夠仔細(xì)地思考一下現(xiàn)在，努力把握現(xiàn)在，只有現(xiàn)在，才是成功的關(guān)鍵。只有把握住現(xiàn)在，才有可能把握住未來(lái)。
而莫里與米奇談?wù)摰模粌H僅只是這些，還有更多的人生話題需我們仔細(xì)思考……
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