【熱】《家》讀后感
當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《家》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《家》讀后感1
“家人”是一種美好的稱號;“家人”是幸福的起點;“家人”是堅強的信念;家人是愛的目標。家人不僅僅是小家的愛，他是全天下共同的愛，就算再艱難再貧窮也不會吹散一家人共守的愛!
很久以前從巴黎有一個老流浪漢，他的名字叫做阿曼德。阿曼德是一個自由自在、無拘無束的老人，他沒有任何牽掛，住在橫跨塞納河的大橋下面。阿曼德有一個沒有車篷的嬰兒車，里面裝的都是他所有的家當，他一天到晚穿著破爛地衣服，所以他什么都不用怕。一天發(fā)生了一家奇事：這天傍晚老人回到了他的“家”，可發(fā)現(xiàn)“家”被三個陌生的孩子和一只白色的粗毛狗給占據(jù)了。一個女孩叫蘇西另一個叫伊芙琳，還有一個男孩叫保羅，小狗叫喬喬，老流浪漢很惱怒，他想把他們給趕走，但他失敗了。蘇西很善良，他給老人畫了一個長方形來住，孩子們還把老人當爺爺!孩子們改變了阿曼德，阿曼德越來越關心他們了。
孩子的媽媽是一個很傲慢的人，她很看不起阿曼德 ，夫人之所以對阿曼德的態(tài)度有所改觀，是因為她的孩子差點被收容所帶走，是阿曼德救了孩子。老人將孩子帶到了吉普賽人的營地，那里的人很熱情好客，對待他們很友好還給他們房子住。一天他們得知吉普賽人不上學，蘇西就教她們學習知識。圣誕節(jié)前夕人們?yōu)榱骼苏吲e辦了一次圣誕晚會，吃了豐富的晚宴，孩子們許了個愿望：希望圣誕老人送給他們的禮物是一間可以住的房子!第三天警察來到了吉普賽人的營地，因此吉普賽人不得不離開這里，他們有無家可歸，保羅很傷心，他想去找一份工作，可他太小了，沒有人肯找他干活。
經(jīng)過和孩子的相處日子里，他覺得自己需要一個真正的家，于是他不再乞討，決定找一份穩(wěn)定的工作，因為他是孩子們唯一的“爺爺”，他把掙來的錢給他們租房子、做飯。孩子們?yōu)槔先舜虬缌艘环箝_始了新的生活，并找到了合適的工作，擁有了一個真正屬于他們自己的一個幸福的家!
這篇文章告訴我，人人都有一個幸福的家，地球是我們共同的家，我們地球上所有的人，都是幸福的一家人!
《家》讀后感2
“橋下寒冷的風，吹不散一家人溫暖的愛�！边@句溫馨的話，就像是沙漠中的一股清泉，滋潤了燥熱的干喉；又像冬日里的一束陽光，溫暖了心房。
含著感動的淚水、帶著欣喜的微笑，我讀完了美國作家納塔莉·薩維·卡爾森的《橋下一家人》，書中的一幕幕卻在腦海中揮之不去：阿曼德是生活在巴黎的一位流浪漢，橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，他發(fā)現(xiàn)自己的地盤被三個陌生的小孩子和一只小狗占了，于是他生氣地要把他們趕走。后來，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了態(tài)度，還照顧他們，三個孩子也把他當做自己親愛的爺爺。讀到這里，我深深地震撼了，四個素不相識的人建立了一個溫暖的“家”，不是親人卻勝似親人。
掩卷沉思，什么是家？有人說，家是避風港，家是遮陽傘，家是成長的搖籃�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸。”
家是母親為遠方游子縫補的衣服；“烽火連三月，家書抵萬金。”家是硝煙彌漫中，杜甫筆下的一封家書；“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲�！奔沂羌{蘭性德帳篷外的低吟。我有一個溫馨的家，冬日里，一家人圍坐在書桌旁讀書看報，濃濃的書香飄滿屋子；夕陽下，一家人散步在公園的小徑上，留下一串幸福的腳印；出門前，家人總會站在門口千叮嚀萬囑咐：“路上小心，早點回來�！�
在我心里，還有一個溫暖的小家——寢室，那是八個女孩子組成的“家”，雖然彼此不是親人，但家的溫暖時時將我們圍繞。瞧，誰沒有了牙膏，立刻有人遞過來一支嶄新的；誰在睡夢中踢掉了被子，準會有人悄悄幫忙蓋上；寒冬里，當你冷得瑟瑟發(fā)抖時，便會有人為你披上一件自己的大衣；每當病痛侵襲你時，總會有人搶著送你去醫(yī)務室……是啊，家的概念已不僅僅是一座棲身的房子，無論身在何方，只要像阿曼德一樣在心中播下愛的種子，心中就會涌動一份家的溫暖。家，在每個人的心里。
家，使阿曼德決心振作；家，使人在迷霧中找到方向；家，使我不論身在何處，只要心中充滿愛，都能找到一份溫暖。
《家》讀后感3
“我只想回到，這個對自己是那樣熟悉和那樣親切的環(huán)境里，在和自己極為相似的人群里停留下來，才能夠安心地去生活，安心地去愛與被愛�！边�沒來得及翻開書本，就瞧見了這句話，我不禁感到訝異，在這個奢靡浮華的年代，人人都向往著紙醉金迷的生活，作者卻選擇停留下來，安心地去生活……
這本書中，有母親對孩子的愛；有朋友間道不盡的濃厚情誼；有游客對小販無法言語的感激之情；有路人對美好風景的無限向往；還有世人對生命的獨到見解……但這所有的一切，都脫離不了一個字——愛。作者在寫這本書時，必定是發(fā)自內心的感觸，每當你閱讀此書時，它會毫無保留地去包容你，那感覺就像一粒種子在不知不覺中萌芽，生根、長出枝葉，最后成為一棵挺拔偉岸的大樹。作者就像一位長者一樣，用她的經(jīng)歷告訴你，什么是需要忍痛割愛的，什么是需要珍重愛惜的。沒有說教，沒有規(guī)勸，只有那樣輕柔地向你娓娓道來，而每每翻閱書本，也會發(fā)現(xiàn)內心又強大了一些。
人生真的不過短短幾十年的光景而已，在這幾十年里，還免不了要有誤解，要有爭戰(zhàn)，要有悲愁病痛和別離。但作者在這本書里告訴了我，這些現(xiàn)在看似痛苦的事情，在多少年后憶起是多么回味無窮，所以試這放慢我們的腳步，去欣賞“人生”這一條漫長道路上的風景罷，無論它明媚與否。
我終于還是明白了封面上那一句話的含義，那不過是一個漂泊者最遙不可及的夢想，也不過是整個社會中各類人的夢想罷。但又有誰能想到“安心的生活”，城市中太過忙碌，喧囂。作者說過，她寫這本書時，不受鞭策，不趕進度，享有那在創(chuàng)作時難得的完全自由，只想把深藏在心中的感覺牽引出來，只希望把生命中極為珍惜的一部分認真整理好，僅此而已。
看了這本書，就像黎明的微光，早晨的光芒——你似乎能想象太陽的光暈愈來愈大，直到散播到世界的各個角落。那光芒照得人全身暖烘烘的，但那并非灼熱，而是發(fā)自內心的溫暖與感動。
要最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡。
《家》讀后感4
看完這本書，腦子里仍然在想著作者在故事中描寫的斑點小花狗。同時，也讓我想起了以前養(yǎng)的一只同樣的斑點小花狗。
首先，讓我們回顧一下故事的內容：“小燕子”李彥寬的媽媽從商店里買來了一只小斑點狗�？珊髞淼弥�，這只小狗不是自己的，而是送給“表妹”——李佳佳的生日禮物。（其實，李彥寬的媽媽故意騙一下“小燕子”的。這只狗真是送給李彥寬的禮物）。與此同時，班級新來的班主任老師鼓勵學生養(yǎng)寵物。在養(yǎng)寵物的過程中，大家深刻體會到了寵物陪伴的幸福和充實的快樂……
看到文中小斑點狗那么可愛，便想起了以前養(yǎng)的那一只差不多一樣的狗。
那只狗得追尋到那個故事。我的爺爺從外面回來，手上牽著一條繩子，繩子下有一只小狗。原來，爺爺牽來了一只小斑點狗。
我喜出望外，連忙迎上去問爺爺：“爺爺，這只小狗是誰的？”
“哦，這只小狗是我一個朋友的。他不要了，問你要不要�！�
“我要，當然要！”說完，我高興地把小狗牽進屋子，拉到陽臺上了。
這只小狗并未像我想象的那樣。聽話、活潑、可愛一點兒都沒有。剛開始，我沒怎么理它，就天天給它飯吃，沒別的。我沒有像那些小孩一樣天天對著小狗說話，我也沒有把它帶到下面玩，更沒有時間陪小狗。沒想到，這只狗就因為這些，而報復我。
這一天晚上，我用碗裝了一些剩菜剩飯，準備拿到陽臺，給小狗吃。誰知道，它那么調皮。我剛剛打開門，它就像瘋了一樣，像一個黑影一樣串了出去，像一只小老鼠一樣跑進我家的客廳。
我剛準備把它拉出去，可它卻拉了一坨屎在客廳里。我沒辦法，等會兒讓老媽看見不發(fā)火才怪。剛剛收拾好，它竟然在房間的走廊旁又拉了一坨。
我火了，沖它怒吼:“你干嘛呀你，給你吃飯就不錯了現(xiàn)在還得寸進尺了是吧。你真是個不知好歹的家伙！聽著！我告訴你再不聽話信不信把你煮了吃了�！�
“汪，汪！”小狗大叫，表示不滿。
“你真是天堂有路你不走，地獄無門你自來。哼，我懶得理你，等會兒別怪我拉你，你脖子疼�！痹捯魟偮洌易呱锨叭�，拿起繩子，使出吃奶的力往陽臺拉……
這只強勢的狗沒過幾天就被我送出去了，現(xiàn)在回想起來還真有點可惜。
其實每個小狗都很可愛，只是你和它沒有互相了解彼此，所以，它和我關系并不好。這個道理是我看《班級寵物一家親》才知道的。
《家》讀后感5
青春是美麗的東西! ——題記
風刮得很緊，飄著雪花。路上走著一對年紀差不多的兄弟倆——是有著一樣的身材，穿著一樣的衣服，但弟弟覺慧的眼睛比覺新的眼睛更明亮。然而這兩個看似差不多的兄弟倆卻有著不同的思想，最終是兩個不同的命運。
哥哥覺新凡事都采取“不抵抗主義”。任何事情都一味的服從，從來沒有抵抗過。雖然有的事情心里是不滿的卻從來都不說“不”。父親幫他做親、后來陳姨太以“血光之災”為由不讓瑞鈺在家里生孩子，叫覺新送她去城外生產(chǎn)。最終，他雖然不愿意卻還是服從了沒有說“不”。結果，封建制度吞噬瑞鈺的生命。在這之前，他的梅表妹也因他郁郁寡歡而死。然而對于這一切悲劇的發(fā)生，他無力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過著“舊式”的生活。他的青春就在一味服從中結束了。
弟弟覺慧，卻有著哥哥完全不同的性格。小說塑造了覺慧大膽、叛逆者的形象。他積極參加了學生聯(lián)合會組織的反帝反封建的活動，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問題上，他敢于沖破封建等級觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛。對于長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于反抗。最后義無反顧地走出了家庭。
覺慧的青春是叛逆的、是反對封建等級觀念的、敢于挑戰(zhàn)封建等級觀念的、是有滋有味的、也是無悔的。在當時他是一個進步青年，他反抗這個命運，他的思想、他的工作都是從這一點出發(fā)的。
然而得著這個不公平的命運的，你并不是第一個也不是最后一個。做了這個命運的犧牲者的，同時還有無數(shù)的人——我們所認識的和那一些我們不認識的。這樣受摧殘的盡是那些可愛的、有為的，年輕的生命。我愛惜他們，為了他們，我也應當反抗這個不公平的命運。
在這本書中單說憤怒和留戀是不夠的。我還要提說的是信念。自然是先有了認識才有了信念。舊家庭是漸漸地沉落在滅亡的命運里了。我看見它一天一天地往崩潰的路上走，這是必然的趨勢——這便是我的信念。
這些在文中的人物的青春有的是無悔的，我想覺新對于他的青春是后悔的吧?青春是屬于我們這個年齡的也是屬于我們自己的，它不屬于任何人甚至我們的至親。我們的青春因該有我們自己決定，而不是讓一個人在前面引導，它讓你干什么就干什么，前提是你喜歡不喜歡、想不想，若不喜歡、不想去做就不要去做不然最終也會后悔的，甚至也成為這個社會的犧牲品。
我會始終記�。呵啻菏敲利惖臇|西，不會讓我后悔，而且這一直是我的鼓舞源泉。
《家》讀后感6
《橋下一家人》這本書很令我著迷。這本書里講了一個在巴黎生活了許久的老流浪漢——阿曼德經(jīng)歷的一系列的事情。一天傍晚，當他回到自己的“住處”突然發(fā)現(xiàn)自己的地盤被三個陌生的小孩子占領了。他很吃驚，也很生氣，要把他們趕走。后來，在與孩子們較長時間的接觸后，他突然感到有了親人是多么的快樂、幸福，他改變了對孩子的態(tài)度，甚至細心地照顧他們，三個孩子也把流浪漢當做了親爺爺。在大家的幫助下，老阿曼德有了工作，能幫孩子的媽媽支撐起一個真正屬于他們的家。
這是一個多么美麗的故事啊！為了給孩子一個完整的家，阿曼德不惜一切，為了給孩子們一個美好的童年，阿曼德奉獻了一切。雖然他們沒有任何血緣關系，但是卻能生活得像一家人一樣和和美美，令人羨慕。這本書的封面上有這么一句話令我難忘：“橋下的風，吹不散一家人溫暖的愛”。是啊！親情比什么都暖人心窩。阿曼德用他的寬容做了一個神圣的爺爺，孩子們以孝敬的心成了可愛的孫女、孫子……大家都用他們堅強的意志，戰(zhàn)勝了貧困，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了饑寒，戰(zhàn)勝了……
記得老流浪漢阿曼德自己曾說過，他受不了孩子，像八哥一樣，愚昧無知，令人厭煩。可是他當初卻沒有把孩子們從橋下趕走，這不是因為女孩兒蘇西握著拳頭講話，而是因為阿曼德很善良，很寬宏大量。就像吉卜塞朋友米勒說得那樣，機靈的小家伙很容易偷走他的.心�？墒沁^了不久，阿曼德的心早就被孩子們緊緊抓住了。阿曼德再也不像以前那樣僅僅是可憐他們了，而是深深地愛著他們，他在愛的過程中感受到了快樂。
看著這本書我也想起了那些流落街頭的孩子門，如果他們能讀到這樣的書，那恐懼的心中必定是出現(xiàn)了陽光、希望。在書中有句話是這樣寫的：阿曼德在餓肚子的時候也不忘撿起落在地上的花兒。阿曼德的精神是多么的可嘉��！他雖然很貧窮，但他擁有了許多人沒有的素質！貧困和苦難并沒有使他低頭，而他是用他美好的心靈勇敢地去面對。
《書評》曾用這樣一句話評論這本書：“用這個殘破的、拼湊起來的特殊家庭，揭示愛與責任，強烈的反差更能突顯親情的可貴。”我認為這句話說得太好了。
《家》讀后感7
在神州大地的某一個角落，沿長江之畔，處巴蜀之地，有一座公館，黑瓦高墻中流露出神秘莫測的氣息。這個神秘大院中正充斥著老太爺?shù)暮浅�，兒孫的恭維，姨太之間的勾心斗角。此刻，神州大地不曾光明，此刻，黑暗襲卷中華。當然，它的高墻中留住了封建禮數(shù)，留住了腐朽與黑暗。
那是一段熱血彭沛的歲月，全國各地都有星星點點的光明在強風中燃燒，在夾縫中長滿了蓬勃向上的小苗。那星火是驅逐黑暗的星火，那小苗是仰慕藍天的小苗。他們都是有知識有思想的青年。他們厭倦顯赫的家庭背景，視腐朽積惡如仇。他們在溯流中奮力掙扎，為光明和正義奮斗。
高家公館亦是如此。
這是一個躍然于文字間的空間，卻真正代表了那個時期中國新生革命力量。
這個家族四世同堂，也許為了這個夢想，高老太爺斷送了大孫子覺新的愛情。因迫于是長房長孫，因迫于盡孝順從的封建禮數(shù)，他向舊思想屈服了。在這個家族中，有多少人像他一樣言聽計從，有多少人對老太爺陰奉陽違。在這個光鮮亮麗的驅殼中，有多少人被當做時代的傀儡，又有多少人犧牲了自己的感情。時代是一個黑暗的火坑，一個個麻木的人被無形的手推入火坑，成了無底深淵。它埋葬了人的思想靈魂，它使身在公館中的人麻木不仁。是的，我們要看到光明，我們要看到新生的力量。
五四運動的革命熱浪在祖國的大江南北翻卷，當然，高公館也有一群青年受到了新思想的玷污，崇尚自由，熱愛和平。他們厭惡腐朽，渴望光明。他們是舊時代的叛逆者，舉著時代的火炬，想要掙脫高墻，允吸新知識，接受新思想，追求愛情。因為瘋狂的肆虐，小火苗總是不得以燃燒。鐘聲響起，敲得公館的人都麻木了，休克了，公館崩潰了。這就是新舊社會的真實寫照。
每個人的命運都是與時代緊密相連，他們同時也逋受著黑暗的打擊與迫害。在本書中，巴金先生采用“紅巖”寫法，以青年人的愛情悲劇為明線，極力抨擊了黑暗社會帶來的痛苦。他將自己對封建禮數(shù)、繁文縟節(jié)的積惡如仇化為筆下人物迥乎相同的命運中，正體現(xiàn)了他們的內心向往，只有有高超才能的人才能駕馭如此鴻章。作者設計人物形象個性鮮明，有血有肉，在審美上寫給人以心靈的碰撞，產(chǎn)生思想共鳴。
《家》以一個支持叛逆者的形象沖擊的心靈長堤，點燃了青春火把。正如作者自己所說：青春是美麗的東西，而且還一直是我的鼓舞的源泉。
《家》讀后感8
巴金，作為現(xiàn)代著名作家，在中國文學史上留下了不少杰出的作品，以愛情和婚姻糾葛為主要線索的《家》是激流三部曲之一，是這位文學大師的代表作。
小說《家》真實地描寫了高公館這個“詩禮世家”“同世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建制度的腐朽本質，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊年輕一代的反抗斗爭精神。
小說覺慧，覺民，覺新三兄弟在愛情婚姻下的不同遭遇。主人公覺慧是一個充滿朝氣的叛逆者形象，以及其二哥覺民都是在五四思潮下的覺醒，體察到封建家庭的虛偽、黑暗和腐朽。他們追求先進的思想，關注時事，積極參加反封建活動，他們渴望自由的愛情，討厭封建的家庭婚姻，討厭連自己的婚姻都要被束縛，討厭將自己的感情葬送在封建禮教中。就像覺慧與丫頭鳴鳳，明知道身份地位懸殊，卻還是不顧世俗的眼光相互愛著，甚至當馮樂山要娶鳴鳳做姨太太時，她寧愿投河自盡也要捍衛(wèi)自己的愛情。
而覺民與琴都是典型的先進青年，在他們見證了覺新、覺慧慘痛的愛情經(jīng)歷后決定奮力一搏，到最后終于贏得了他們的自由。而大哥覺新是一個典型的人物形象，甚至現(xiàn)在的話說，他有著人格分裂癥，他不滿舊家庭的專制，然而作為長子長孫的他，又加上受封建禮教較多的約束，他養(yǎng)成了委屈求全懦弱順從的性格。他不敢大膽反抗，義無反顧，以至于不能與自己喜歡的梅芬結婚，更是將溫柔賢惠，善解人意的妻子瑞玨推向了死亡地帶。
小說中還刻畫了許多鮮明的人物形象，如接受封建禮教安排的婚姻，最終郁郁寡歡，絕望而死的梅芬；頑固封建，完全淪為封建禮教奴隸的高老太爺；溫柔賢淑，通情達理，因高老太爺?shù)乃蓝岬揭巴獯a(chǎn)，最后因難產(chǎn)而喪命的瑞玨……這些都是在批評無情的封建禮教所帶給社會的黑暗。
在那樣的社會中，人們看不見光明，看不見希望，人們每天過著行尸走肉的生活，唯有新思潮，新思想才能帶領人們走出這個可怕的牢籠，就像主人公覺慧一樣為了掙脫這個牢籠，到最后舍棄從小長大的家，遠赴他鄉(xiāng)追求自己想要的光明，他的這份追求新思想，新事物，敢于探索，敢愛敢恨的熱情和毅力值得我們學習。
讀了《家》之后，我不得不佩服巴金先生對現(xiàn)實生活的體會之透徹，更能將這種現(xiàn)實生活展現(xiàn)在他的小說中，那么的清晰，真不愧獲得“人民藝術家”的稱號，《家》也不愧是中國文學的瑰寶。
《家》讀后感9
當初認識席慕容，是從她的詩開始的�！镀呃锵恪�，在那里她問，“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻�！焙馨竦哪欠N，細水長流。
但不知是否是我對詩歌不感冒，我倒是覺得她的散文回味更悠長些。那是一種生活的瑣碎與閑適，沒有頹廢，沒有憂傷，是被詩意化的生活，是被現(xiàn)實化的詩歌。在這里，她是一個參與其中的旁觀者，注意，參與其中，這個淡定女子從來不將用嘲諷的態(tài)度與致命的清醒灌輸給讀者，席慕容寧愿保持著某種可愛的醉態(tài)，刻意將生命里那些細節(jié)朦朧化，去除毛邊與瑕疵，只省美好。即使難免有令人遺憾的故事，在她的筆下也波瀾不驚，最多最多只是一縷傷感，僅限哀傷。有時是親情的記載，有時是初戀的描述，有時是旅游的見聞……甚至，有時只是驚鴻照影的花草樹木，也被扯出一大長串感性的思維，在跳脫的文字里熠熠生輝。
席慕容除了作家的身份，還是位畫家，曾在布魯塞爾皇家藝術學校進修，科班出身的。我沒有看過她的畫，但大抵從她的文字里可以推斷出那是怎樣的筆觸。很柔軟，很隨意，也很有女子的細膩，決不華麗，是清雅的水彩。猶記得在她那篇〈胡凡小姐的故事〉里，她記敘了她在布魯塞爾留學時在大學里認識的胡凡小姐，胡凡小姐年老而憔悴，深受女學生們的漠視，但一次，她卻聽到了胡凡小姐的愛情故事：當年還年輕美麗的胡凡小姐曾與一個男孩相愛，那男孩卻在訂婚那天為了看她，永遠地睡在了，通往她家的那片積雪的森林。文章的結尾是這么寫的：
“……假如搬上了銀幕，最后的鏡頭應該是一片白茫茫的森林，女主角孤單寂落的背影越走越遠，美麗的長發(fā)隨風飄起，悲愴的音樂緊扣住觀眾的心，劇終的字幕從下方慢慢升起，女主角一直往前走，沒有再回過頭來……可是，我看到的劇終，放在四十年后，卻完全不一樣了。這樣的劇終，雖然真實，卻很難令人欣賞：一個古怪的白發(fā)老婦，走在喧囂狹窄的街市上，在她光禿禿的屋里，只有一張床�！�
剎那，歲月的流逝，就在不經(jīng)意間淌滿心扉，席慕容給我們的故事，總是那些任何人都可能經(jīng)歷或聽說過的，光陰里的沉積。
《家》讀后感10
前幾天，學校里開展了豐富多彩的“讀書節(jié)”活動，有心愿紙、圖書漂流活動等。學校給了我們四年級學生每人一本書，書名叫“黑熊舞蹈家”，并開始圖書漂流。
一拿到書，我就愛不釋手，這可是沈石溪的動物小說。封面上畫著一只黑熊在閃亮的霓虹燈下跳著優(yōu)美的舞蹈，脖子上系著一條紅圍巾，它手舞足蹈，一臉燦爛的笑容。翻開書，就看到了目錄，里面寫了許多故事，有母熊大白掌、蠢熊吉帕、黑熊的代購、黑熊舞蹈家·······
我喜歡看得是蠢熊吉帕。里面講了一只母熊叫“吉斯”，公熊叫“吉帕”，它們生下的孩子叫“吉雅”。吉帕一直想趕走吉斯和吉雅。一次，它們遇到了一只大老虎，吉帕嚇的連連后退，這個時候，吉斯和吉雅來了，最后它們聯(lián)合一起把老虎給打敗了，可吉帕卻還是把吉斯和吉雅趕出了它們住的這個島。我覺得吉帕實在太壞了，竟把吉斯和吉雅趕出了家門，看來熊當中有好熊也有壞熊，沒想到吉帕竟然這么殘忍。
我還喜歡看得是“黑熊舞蹈家”。里面講了一只黑熊王叫“阿寶”，它跳得舞蹈優(yōu)美極了�？伤灿袃蓚�壞毛病，一個是它受不得任何委屈，它要是發(fā)起脾氣來，無論誰怎么呼喚，它都不理睬你；還有一個壞毛病是它不許任何人摸它的鼻子，更不許陌生人親近它。黑熊舞蹈隊中，除了阿寶，還有一只三歲的黑熊叫“圓球”。雖然阿寶的舞蹈比圓球要好，但圓球的脾氣比阿寶要好多了。一次，元首夫人想和阿寶跳舞，可它們想到怕阿寶抓傷元首夫人，就讓圓球去了，并把它們的名字給調換了。后來，真阿寶被關進了禁閉室，它在禁閉室里絕食。最后，在跳著心愛的舞蹈中結束了生命。讀完這個故事，我的心久久不能平靜。我不禁可憐起了那只真阿寶，可能它死都不能瞑目，為什么它沒做錯事情，人們就要把它關起來。雖然圓球和高貴的元首夫人跳過舞，但是阿寶卻和更多的鄉(xiāng)村姑娘跳過舞。人不能只顧自己的利益，也要為他人著想。我們人類一定要保護動物，不能傷害它們。
我總會在腦海里浮現(xiàn)出阿寶用最后一絲力氣跳著優(yōu)美的舞蹈，一想到那一刻的阿寶，我的淚水就再眼眶中打轉。
《家》讀后感11
激情，熱情，是人追求自己對象的本質力量。巴金說：“我不是用文學技巧，只是用作者的精神世界打動讀者，鼓舞他前進�！卑徒鹪谇嗌倌陼r期的生活和經(jīng)歷，使他受到了很大的影響和熏陶，為他愛憎分明，感情豐富的性格特征的形成奠定了基礎。
隨著年齡的增長，巴金看清了大家庭內部的種種矛盾愈演愈烈。長輩的專橫，各種人的無恥和罪惡一幕幕的表演著�？吹剿H近的一些青年，特別是女子，遭受禮教的凌遲和折磨，使他格外痛心。處于長房長孫地位，性格軟弱的大哥協(xié)助家族掌管家務，然而他卻常常屈服于長輩的壓力，忍受著非難和攻擊，由于祖父反對送子女進新學校，巴金失去了進中學的機會。只能在家中跟著表哥學英語�，F(xiàn)實像沉重的石塊，壓制著渴望發(fā)展的巴金。他對自己所處的大家庭充滿了厭惡，乃至憎恨的情緒，他恨"上人"的虛偽與做作，恨封建家庭的專制與殘暴，恨耳聞目睹的壓迫，欺凌與不義，恨一切惡勢力和不合理的現(xiàn)象。因為它們摧殘著愛，阻礙著愛的實現(xiàn)。
也正是基于這個原因，巴金創(chuàng)作了《激流三部曲》的開篇——《家》。
巴金一再宣稱，是過去的生活“逼”他拿起筆來。巴金在談到他的代表作《激流三部曲》的成功時，說：“倘使我沒有在封建大家庭生活過十幾年，不曾身受過舊社會的種種痛苦，不曾目睹過人吃人的悲劇，倘使我對剝削人，壓迫人的制度并不深惡痛絕，對真誠，純潔的青年男女并未無熱愛，那么我決不會寫《家》，《春》，《秋》那樣的書。”
巴金曾說：“我把我大哥作為小說的一個主人公，他是《家》里面兩個真實人物中的一個。”“覺新是我的大哥，他是我一生愛得最多的人�！�
時至今日，幾十年后，巴金仍深深懷念著他的大哥，認為“覺新不能見到今天的陽光，不能使得年輕的生命發(fā)出一點點光和熱，確是一件使我非常痛心的事�！薄八嗄甑纳睿鞘且徊慷嗝磻K痛的歷史�。。ā都摇犯戒浺弧冻尸F(xiàn)給一個人》初版代序）”
可以說，巴金創(chuàng)作《家》，是因為目睹無數(shù)年輕可愛的生命橫遭摧殘，他的心因為愛憐而痛苦，“抑制不住自己的感情”，是流著淚寫的。
《家》讀后感12
有人說，名師之"名"，不在于"名"，而在于"明"。"明"就是智慧。有人說智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路。教育家的智慧不僅會給自己的人生帶來幸福，更會帶來孩子的幸福，教育的春天。
《16位教育家的智慧檔案》一書匯集了國內優(yōu)秀教育專家的訪談錄。這些訪談圍繞教育研究、基礎教育改革等展開，展現(xiàn)了教育專家的智慧和研究途徑。書本保持了訪談的現(xiàn)場感，讀來輕松愉快。
在教育家李振西異想天開的教育生涯中，彰顯了教育家的魅力；在教育家李吉林身上讓我感受到積極工作的無限動力，40歲才是她教育科研開始的年齡；在教育家顧泠沅的教育專著中，我又一次深刻學習了教育科研的組織原則和實施管理的過程；在教育家張思明身上，看到一位教育者勤學、求索的精神；在教育家張化萬"將玩進行到底"的教育理念中，明確了小學教育的真諦；在教育家劉彭芝身上，讓我感受到管理的力量和無窮的魅力；在教育家康由巖身上，我們不得不感受到為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的忘我精神。
在這些教育家中，楊一清校長可能是距離自己比較近的一位。第一次見到他是在大學的講堂上，他專程來學校給我們作一場報告。報告的內容雖已模糊，唯一記得的是他親和的神情。而后，幾位好同學進入學軍小學，對他更是稱贊有佳。第二次見他，是在兩位同學的婚禮上，楊校長每次都熱情洋溢地發(fā)表賀詞。就像是她們的家的一位和藹可親的老人。據(jù)說他現(xiàn)在退休后，還喜歡到學校修剪花草。
45年風雨歷程，45年教書育人。這位將一輩子獻給學校的教育家，在學軍小學發(fā)展的路上貢獻了智慧和一生。他的生命和學校的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。在書中"校長是這樣煉成的"的標題印證了楊一清校長的一生。
《16位教育家的智慧檔案》將智慧家的思想和經(jīng)驗傳承給教育崗位上的每一位老師，當我們閱讀智慧，用智慧武裝自己時，我們也在智慧自己的人生。
"教育需要智慧，智慧需要理智、閱讀、實踐和思考。只有智慧地化解各種教育問題，創(chuàng)造性地投入工作才能享受教育帶來的幸福和歡樂。教師職業(yè)不應該僅僅是'奉獻'，或者說，這個'奉獻'本身也是收獲，收獲成長！教師的成功不應該僅僅建立在學生的成功之上，也應該有自己的成功。
《家》讀后感13
《家》里面我最喜歡的人物是琴，不僅因為她有才華，更因為她是封建社會里剩下的唯一希望。
我佩服她。她與覺民的愛情不是利益的紐帶，不是遵循父母之命，不是誰想攀附誰。他們僅僅情投意合，僅僅因為愛而單純地想要相依相偎一輩子。
有人認為《家》里德覺慧才是新時期的希望，但以我之見，琴乃唯一的光。覺慧是青年，有著青年的朝氣與不羈。但他在愛情面前，選擇了退卻。因為鳴鳳畢竟是婢女，而他是少爺啊。也許在他心里，這就是他們之間的永遠不可逾越。
不然當他知道鳴鳳被爺爺送給了一個老頭，為什么僅僅想要向鳴鳳道歉，而不是爭取救回她?
但琴的愛情不是軟弱。當她知道覺民被迫定親，她氣，她恨，她沒有哭。也許她是在怨為什么覺新不去反抗，不去拒絕那親事。她知道自己有多愛他，所以她愿意為他咆哮似的追求自己的幸福。
高覺新一家卻是每天都在明爭暗斗，是為了爭奪那點家產(chǎn)，正面以笑臉對著家人，轉身卻是在暗地里說對方的閑話……這樣的家，還是家嗎? 在巴金的《家》中，大概可以分為兩大類：一種是逆來順受的孝順子弟，一種是思想前衛(wèi)反抗封建的子弟。就拿“覺新”來說，他就是那些逆來順受孝順子弟，他“父親”自作主張讓他和現(xiàn)在的“大嫂”結婚，他心中雖不愿意，因為他愛的是“梅”表妹，但他不敢為自己的愛情去爭取，只是惟命是從，結果最終還是和自己所愛的人分開了。
梅和瑞玨都是覺新曾經(jīng)愛過的女人，而她們也都是封建主義的悲哀，她們同覺新一樣，太軟弱了，對于別人說的，哪怕自己知道是錯的，也要把痛苦埋在自己心里，只會服從，不會反抗，他們的所謂“作揖主義”哲學純粹是給在封建社會白白做出犧牲。
看完后我暗自慶幸自己沒有生在那個人吃人的年代，我暗自慶幸還有琴的存在。
小說的最后，覺慧終于離開了他厭倦已久了的家，要到上海去，尋找那個屬于年輕人的新的社會。文中的最后一句話“他最后一次把眼睛掉向后面看，他輕輕地說了一聲‘再見’，仍舊回過頭去看永遠向前流去沒有一刻停留的綠水了�！白屓藗兛吹搅讼Ｍ�，看到了走進新社會的希望.
《家》讀后感14
吃過晚飯，收拾好碗筷，正準備去樓下散散步，卻發(fā)現(xiàn)外面不知什么時候已經(jīng)下里起了小雨。望著窗外淅淅小雨，我在窗前的書桌前坐下，順手拿起桌上的一本《讀者》，翻看起來，一篇叫做《送給沃爾特一家的圣誕花籃》的文章吸引了我。
大概內容是：小作者與他妹妹特別希望在自己10歲那年的圣誕節(jié)能收到禮物，但這種愿望是奢侈的。因為，那時他們家里沒有錢，生活非常拮據(jù)，就在這么困苦的情況下，作者的母親卻用一直攢下的錢買了一籃裝滿食物的籃子，并把籃子送給了鄰居沃爾特一家。這個舉動使小作者很不理解，要知道自己家也不富裕�？赡赣H的回答是：“只要我們每個人都多點奉獻精神就行了，這樣別人也會拿東西作為回報的�！焙髞碜髡吲c他妹妹還真的都收到了彼此想要的禮物。
讀完這篇短文之后，發(fā)現(xiàn)作者并不是像題目寫的那樣完全講送給沃爾物一家的禮物的事，而是借用圣誕節(jié)送食物這件事，向我們講述了一個道理：做人要懂得分享。我們所擁有的一切都是上帝恩賜給我們的，不論是誰給予誰，這都無關緊要，只要我們始終保持一顆善良的心，給予的心。
其實我發(fā)現(xiàn)分享真的是一件很美好的事，因為在我的身上也發(fā)生過類似的事情。我這人平時挺大方的，雖然媽媽也常常教育我說：“好東西要懂得與他人分享�！钡珜τ诹闶撤矫鎱s有些小器，生怕這些美味被人吃了。有一次上學我拿了一包青豆放在書包里，在課間休息的時候，正準備自己一個人偷偷吃，卻被同桌看到了，為了引起不必要的麻煩，我在她的手心放了一些豆子。沒想到她津津有味地吃完后，順手從口袋里摸出一塊巧克力給我，巧克力軟軟的，熱乎乎的。我頓時覺得與人分享的感覺真的很快樂，手里的零食也變得比平時更美味了。后來我才知道，那天同桌的巧克力一直放在口袋里，想吃有點舍不得，又怕同學看見了不好意思自己一個人吃，因為我的“大方”分享，所以讓她更不好意思自己一個人吃了，也把在口袋里揣了好久的有點融化的巧克力給了我。從那以后，我們倆就成了很好的好朋友。
真的，送人玫瑰，手留余香，人人為我，我為人人，好東西大家一起來分享吧！
《家》讀后感15
當我捧著《百家文》，讀者一個個古人立志的故事時，學貴有“勤”這四個字時不時地從字里行間中跳出來，并不斷在我眼前做著放大縮小的運動。
我是個滋味感覺還算勤奮的女孩子，在校能完成老師布置的作業(yè)，在家偶爾也能翻翻課外書。每次考試總能應付自如，課余與同學交談也有共同語言。因此，我曾為自己的這點勤奮而沾沾自喜。然而，當我讀著“遠行千里為借書的劉恕”“隱居深山為讀書的鄭樵”“夏夜囊蟲而讀的車胤”“冬天映雪而讀的孫康”“牛角掛書而讀的李密”“讀萬卷書，行萬里路的顧炎武”時，“自慚形穢”逐漸爬上了我的心頭，并慢慢擴散開來，我的這點勤奮又算得了什么呢？
“發(fā)憤圖強”，這又是《百家文》烙印在我心頭的一個詞。越王勾踐兵敗而入會稽山，從堂堂皇帝淪落為一介囚徒，可謂免頂之災。然而，留得青山在，不怕沒柴燒的信念，使他忍辱負重帶著妻子為夫差當奴仆，終于得到夫差特赦而放。回到國中，他每天臥薪嘗膽，以告誡自己不忘國恥。正是憑著這種發(fā)憤圖強的精神，苦營十年，三千越甲吞吳。是啊，人生若有圖強的精神，許許多多的難題都會給你讓道！
以前老師在我作文本上寫的最多的就是：“怎么啦？你的字又‘喝酒’了，怎么東倒西歪的！”爸爸也時常感嘆：“你��！什么都好，就是字寫得龍飛鳳舞！叫你橫平豎直，你總是左耳進右耳出！”一直以來，我很苦惱，也想寫端正些，可寫著寫著就又潦草起來了。一天，阿姨來我家做客，她一見我的作文本就嘮叨開了：“你啊，與其長久的煎熬，不如痛下狠勁把字練端正！”于是，我買來了鋼筆字帖，開始練習起來�？墒切难獊沓睕]幾天，我又心有余而力不足了。真的又要半途而廢嗎？不能，決不能！于是我拿來辣椒，每當想偷懶時就咬上一口。一星期過去了，幫個月過去了，一個月過去了……終于，老師在班上表揚我的字明顯進步，爸爸媽媽也不再直搖頭了！
“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。朋友，如果你想成為他人心中的“天才”，那么請不要忘記：人貴有勤。
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