讀《生命生命》有感(通用15篇)
認真讀完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫讀后感呢?下面是小編收集整理的讀《生命生命》有感,歡迎大家分享。
讀《生命生命》有感1
星期三,我們學了《生命生命》這一課,它雖然沒有美妙的語言,但是,它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事,說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生,一只飛蛾被作者抓住后極力鼓動雙翅,想要逃走,無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗,在墻的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一小截瓜苗,這是生命的力量促使種子沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長,即使它只活了幾天,雖然只活了幾天,但是,它也不放棄最后生長的機會。第三件是作者用醫(yī)生的聽診器傾聽自已的心跳,當她聽到沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動時,給了她極大的震撼,這是她自已的生命,她可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,她選擇了使用它。念完了課文,我不禁想起了以前的行為:每天早晨起來的晚,讀書時間短,一到周末就抱著電腦玩游戲,上課還不時有些小動作……想到這些,我不禁慚愧起來,這叫好好使用生命嗎?在班里,也有同學不聽話。我的同桌朱文濤,他整天瘋,上個星期,他還從土著人里挖出一個小蟲放在桌上玩,這是珍惜時間嗎?還有,上個星期天,他的作文沒交,老師把時間拖一拖,可他像沒事似的,把老師的話當作耳邊風。他是在學習嗎?同學們,我們一定要珍惜生命,好好使用生命,決不讓它白白流失。
讀《生命生命》有感2
今天,我們學習了第19課《生命 生命》,課文中寫到:作者寫稿時,有一只飛蛾在騷擾她,她伸手捉住飛蛾,飛蛾的掙扎,使作者忍不住放了那飛蛾。
讀了這篇課文,我非常慚愧。昨天晚上,我寫作業(yè)時,有一只飛蛾也在我頭頂上飛來飛去,我一伸手捉住了。并把它狠狠地摔在了地上,還使勁踩了幾腳。
為什么是今天才學這一課,要是昨天學該多好?昨天晚上我就不會弄死一只小生命了。
讀《生命生命》有感3
課文的19課是《生命生命》,它第一次使我感觸到生命。
這篇課文講了三件事例,第一件是:一只飛蛾被作者捉住后,它那種強烈的求生欲望震驚了作者,作者便把它放了。第二件是:一粒香瓜子在沒有泥土、水分、陽光和濕度的磚縫中光靠一點點溫度便存活下來,冒出了一截小香瓜苗,真是絕處逢生啊!還有,作者用聽診器靜聽自己的心跳,作者感到,這就是她自己的生命。從而領悟到應該好好地珍惜生命,不可以白白地糟蹋它,生命全都由自己來決定。
有一本書上說,一群螞蟻在脫離火海時,它們抱成一團,滾動著離開。最外層的螞蟻寧愿自己被燒死,也要保護好里面的螞蟻。動物是那樣熱愛生命,何況是人呢?我知道有這樣一個人——海倫.凱勒,她從小就是一個耳聾眼瞎的殘疾人,但是她熱愛生命,從不以為自己是個殘疾人就不可以做事。恰恰相反,她從小克服重重困難,努力鉆研學問,長大后成為一名優(yōu)秀的學者,并用她的精神,感動和激勵了許多人更加地熱愛生命。
我們真的應該想課文結尾所說的那樣——“雖然生命是短暫的,但是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值!蔽覀冎挥蝎I出生命才能得到生命,讓我們更加熱愛生命吧!
讀《生命生命》有感4
今天,我們學了一遍名叫“生命、生命”的課文,里面講述了作者通過親身經歷的三件事情的體會,感悟生命,并決定珍惜生命。
讀了他的“生命”,我看見了我的“生命”。
在有些時候,我常在不同的時間內有一種同樣的感覺,每天依舊只是相同的循環(huán)性的生活,吃、睡、寫。我的生命是我的,我了解它,它想創(chuàng)造一個獨特的生活,每天不一樣的世界,我要珍惜它。
有人說生命是短暫的,在生理學上說這是對的。但在心理學上來說,這不是一定的。如果你在有限的生命里,體現了無限的價值,讓子孫后代永遠記住你的名字,讓你的名聲流芳千古,永世流傳,那你的生命是永久的,你是永生的。如果你在這世上只是匆匆一過客,那么你會一無所有,即使活了上百歲,生命也只是十分短暫的。
有一次,我在看《皮皮》這本書,其中的主角舒克、貝塔,兩只普通的老鼠創(chuàng)造了自己與眾不同的生活。讓自己在有限的生命中奏出了優(yōu)美的、華麗的樂章。為什么那么多的老鼠,就只有他們倆成了全世界的風云人物,因為他們有自己的思想,獨特的見解,真正的不據一格,與他人不一樣。
生命是一曲普通的樂章,每個人都是作曲家,既可以把這首曲子改寫得優(yōu)美動聽,讓它在眾多的曲目中出類拔萃;也可以讓它變得十分單調,千篇一律。同學們,讓我們一起來創(chuàng)造屬于我們自己不一樣的生活,不一樣的世界吧!
讀《生命生命》有感5
在零七年月二十七日,我在語文書里讀了《生命生命》。
這篇文章短小精悍,語言簡潔樸實,思想含蓄,形象描寫與理性有機結合,是一篇抒寫和感悟人生的好文章。
我讀了“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”這句話,我是這樣理解的:小飛蛾的“掙扎”,是在生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險,無論能否逃生,它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有強烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲如此,更何況是人呢?
“我可以好好使用它,也可以白白浪費它!薄霸闾!笔抢速M的意思。這句話是作者在靜聽自己的心跳后所產生的生命意識:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。這是對生命的理解和感想,就是說,我們對待生命有兩種態(tài)度,第一種態(tài)度是好好利用生命;第二種態(tài)度是糟蹋,浪費生命。
讀完最后一段的第一句“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。”使我明白生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒的。表達了作者積極的人生態(tài)度。
讀《生命生命》有感6
今天,我讀了《生命生命》這篇文章,主要講了三件事:有飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗和“我”傾聽心跳。我的感受是:我們要珍惜生命,雖然生命短暫,但是,我們可以讓它體現出無限的價值,不要浪費時間。
課文中說:“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾,但它掙扎著想活下來,最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存,我們人為什么不能呢?在生活中,有很多初中、高中學生,因為壓力大,想不開而跳樓自殺,我覺得并不應該為他們惋惜,因為他們不珍惜生命,不愛護生命,一條命,用多少金錢也買不到,應該為他們的命而惋惜,為什么會落到這樣的一個人手里。
本文作者筆名叫杏林子,從小就有關節(jié)炎,只要一動就會疼,但也并不向命運屈服,寫過很多作品。像她這樣的人有很多,比如:海倫凱勒、張海迪,她們都是殘疾人,但她們寫過很多文章,鼓舞過我們努力奮斗。生活中,也有很多健康的人,但他們不好好學習,比如我的一個朋友,他非常健康,因為不好好聽講,不好好學習,導致成績很落后。我覺得就算身體致殘,也要認真學習,不屈向上。
生命的意義是要努力,要認真學習,要愛護生命,讓自己活得更加光彩有力!
讀《生命生命》有感7
昨天,我讀了一篇叫《生命生命》的文章,四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中,展示了生命的意義。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值,告訴我們應懂得珍愛生命,珍惜時間,不懈努力,人生才更有意義。
在我們的現實生活中,有很多人因為受到一點小挫折而想不開,甚至有人還想結束自己的生命。
前不久,我在電視上看到一則新聞報道說,有一個五年級的學生因為不愛學習被老師批評,結果想不開從五層高樓跳下,結束了自己的生命。我覺得這樣做很不應該。在我們的生活中,遇到挫折是難免的,它們就像生活中的風雨,我們不能只做溫室中的小花,要做風雨中的大樹,這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的,遇到一點小挫折就結束自己的生命,是對父母很不負責任的一種表現。
我們應該珍愛生命、尊重生命、善待生命,讓生命積極、達觀、健康向上,應該像文章中的種子一樣不屈服于困境,頑強成長……
讓我們行動起來,熱愛生命吧!這樣,我們的人生才更有美麗,讀后感《四年級讀生命生命有感》。
讀《生命生命》有感8
最近,我們學習了《生命生命》一課,課文中一個個頑強的生命,讓我非常感動。
生命是什么呢?可能我們每個人的答案都不一樣。
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,也許只有5、6天的生命。但是就因為這短短的幾天,當它在人類的手中時沒有選擇放棄生命,而是選擇努力的逃生,讓我們感受到了它頑強求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難,用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾,它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,也知道自己也許只有幾天的生命,但它并不難過,而是勇敢地面對,我很敬佩它那種不屈的精神。
這篇文章的作者杏林子,12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”,大部分關節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行,這一切使她的生活行動都很困難。但是,當她用聽診器靜聽自己的心跳時,她明白了這是自己的生命,是單單屬于自己的。所以她憑著堅強的毅力和數十年來的自修,杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢!現已有小說、散文、劇本等四十多本了,這讓我們明白了生命的意義和價值。
生活中像這樣的例子還有很多很多······生命是自己的,我們可以讓它有價值,也可以讓它黯淡無光。所以,我們要對自己負責,我們應該好好珍惜生命,在有限的生命中活的光彩有力,讓自己活得更有價值!
讀《生命生命》有感9
我學習了《生命,生命》這篇課文,心里有很深的感受,我體會到了生命很寶貴。雖然它很短暫,但是,我們可以用這有限的生命創(chuàng)造出無限的價值和無限的美麗。我們一定要珍惜生命,不決不讓它白白流失,要使自己活得更加光彩有力。
一只小小的飛蛾,為了保住生命,在“巨人”的手中拼命掙扎。它是多么珍惜生命呀。磚縫中叢生的小瓜苗,在沒有陽光,沒有泥土的環(huán)境下,不屈向上,茁壯生長,它是多么愛生命!
最熱愛生命的應該就是草了吧。沒有誰會給它澆水,更沒有誰會給它施肥,那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿意在他身邊歇息,它沒有條件生長嬌嫩的葉片,可那是草的葉片片精神抖擻著。不管是風吹還是雨打,總是一群草簇擁在一起,你即依著我,我靠著你,共同接受殘酷的考驗。
一個熱愛生命,珍惜生命的人,難道會在一個生命快要滅亡的情景面前,無動于衷嗎?
生命是這樣的可貴,連野草也不斷的在挑戰(zhàn)極限,完善自我。我作為一名學生,難道不應該學習野草的精神嗎?
讀《生命生命》有感10
生命到底是什么?它為什么是那么偉大,為什么掌握著人類的一切?沒有了生命將會怎樣?
當我面對自己的生命時,我不斷地想,不停地問.當我看了<<生命,生命>>這篇課文時,我萬分感動.
飛蛾為追求無限的生命時,努力地反抗,斗爭.展現自己最強的一面.以驚人的毅力展現在我的面前.:為什么它會這么堅強"我問道.難道為了生命而斗爭,會有如此強大的力量嗎?
香瓜子在一個墻角下長了出來,在一個沒有充足的陽光,沒有足夠的水分就能長出來,如此的強大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼里,它就如同巨人一般.
當"我"聽見自己的心跳聲時,那有節(jié)奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發(fā)揮出無限的價值..
在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創(chuàng)造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發(fā)揮出無限的價值.
諾貝爾也以他驚人的毅力戰(zhàn)勝了眼前的一條條河流.最終為祖國風險了他的一生.
而我要向他們學習,學習他們那種不怕困難,把困難當作腳下的一塊石頭,走過去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.
無限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發(fā)揮得更好,更加完美!
讀《生命生命》有感11
前幾天,我們學了《生命生命》一課,這一學,讓我感受深刻。
這一課中:求生的飛蛾被我抓住后,在“我”的`手中不停地掙扎著,想要掙脫約束;磚縫的香瓜子的小苗,在沒有陽光,沒有泥土的磚里生長,而一個小小的幼瓜苗卻能沖破堅硬的外殼,而頑強不屈的生長;靜聽自己的心跳,作者杏林子,她用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,一聲聲沉穩(wěn)的心跳,給了她極大的震撼,因此,她悟出:自己的生命只單單屬于自己的,因為之所以屬于自己,所以我們要好好的使用它,好好的利用它,不要白白的去糟蹋它。
有一個學習比較好的男孩王鄭龍,他一般在學校都排前十名。可不知怎么了,父母最近都特別的忙,都不和他好好說話,好不容易回來一次,也沒有給他一點生活費,也不見見他們的兒子,王鄭龍漸漸的對學習很反感,他借著他學習好,給老師說他肚子疼,頭很昏,身體有點麻木,拿著剩余的錢,天天泡網吧,玩游戲,打架,浪費了光陰。等最后考試時,原來都是前幾名的他,這次考了倒數第二名他看到別人都考上了好的大學,有的還拿到了獎學金,很生自己的氣,也不再好好的下功夫了,天天呆在家里浪費生命。
“少壯不努力,老大徒傷悲”這句詩不正照應到了浪費生命的人嗎?我們應該向求生的飛蛾一樣熱愛生命,熱愛生活;也應該向香瓜子的小苗一樣不屈向上,茁壯生長;也應該向心跳那樣活的更有規(guī)律,更加有力。杏林子就很熱愛生命、生活,同學們,我們好好的向杏林子學習吧!
讀《生命生命》有感12
人來到世間是偶然的,死亡是必然的。誰都知道生命是最寶貴的,除了出生和死亡的幾聲歡呼和痛哭外,健康的人很少會想起生命。
但課文中的飛蛾在要被掐死的時候,它沒有就此放棄自己的生命,而是極力地反抗,不放棄任何希望。這小小的的飛蛾都如此珍視自己的生命,更何況是人呢?
還有那一粒瓜子,它可以在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長。它活得是那樣精彩,那樣與眾不同。雖然它只有幾天的生命,但只要能存活一刻,它都不會放棄生存的權利。
文中還寫到了心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,就是生命最大的象征,這也是單單屬于我們的生命,我們要讓它不平凡,有意義。
只要時時刻刻想著,我擁有生命,這是多么幸福的事,我該做點什么有意義的事,才不負這美麗的生命呢?這便是善待生命。
讀《生命生命》有感13
讀了《生命生命》這篇課文,令人震撼,令人深思,讓我對生命有了更深層次的認識。
一只弱小的飛蛾被我捉住,當生命受到威脅時,拼命掙扎,好像要沖破我的手掌,重獲自由,體現了飛蛾頑強的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進了暗無天日的磚縫中,在沒有肥沃的土壤、沒有陽光雨露的惡劣環(huán)境中,為了獲得新生,即使只活短短的幾天,也極力、不屈地向上生長。
從聽診器里傳來自己有規(guī)律的心跳聲,展現了人的強大生命力。
是的,生命是自己的。你可以好好的珍惜它,也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是,從一只弱不禁風的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長中,讓我感悟到可貴、生命的頑強。
“一顆貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实R驗,生命本身就是一樁奇跡!鄙环置莱,不分高低貴賤。每一個生命都值得我們去尊重;每一個生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。
讀《生命生命》有感14
世界上有了生命,一切都會變得充滿活力,讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍,綻放了絢麗奪目的光彩,生命自產生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾,墻腳茁壯生長的香瓜子,以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾,也使我明白了生命的意味。
如果說生活是一張白紙,那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命,是因為它不像鋼筆和毛筆一樣,吸上墨水可以多次使用,而鉛筆卻不可以,它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人,為了一點點的小事就放棄了自己的生命,再想想海倫凱勒和劉俠,海倫凱勒兩耳失聰,雙目失明,單憑一雙手寫出了無數篇文章;劉俠患類風濕性關節(jié)炎,但是也沒有壓住她,她堅強地活了下來。
我家的一棵豆苗,是我一時貪好玩種下來的,過了兩天以后,我就把它給忘了,過了五六天,我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。
生命如同一首:生命是懸崖挺立的松柏,生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。 生命是短暫的,人生也是有限的。所以,我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命的價值。
讀《生命生命》有感15
今天,我學了一篇叫《生命生命》的文章,作者杏林子通過生活中的三件小事明白了生命的意義,這三件事分別是:飛蛾掙扎求生;磚縫中的香瓜子沖破外殼;我靜聽自己的心跳。這些事使我浮想聯翩,懂得了很多道理。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來說吧。它在惡劣的環(huán)境下都能頑強不屈,它在艱難的條件下都能茁壯生長,我真佩服它們頑強的生命力.這樣在惡劣的環(huán)境下頑強不屈的、能茁壯生長的植物其實還有很多,
我家就有一盆君子蘭,那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。它雖然沒有荷花那樣清香,也沒有牡丹那樣高貴,但是,我還是很喜歡它?墒,不幸的事發(fā)生了,這盆君子蘭枯萎了,因為我們的疏忽,這幾天竟然忘了給它們澆水。有的葉子垂頭喪氣地彎了腰,有的葉子變黃了,有的葉子甚至枯萎了,并掉到了地上。我還以為它活不成了,不給它們澆水,還整天在那里摘它的葉子?墒且欢螘r間后它居然依靠自己頑強的生命力和不懈的努力活了下來,葉子綠得那么精神,那么光潔,并且又開出了一朵比原來更艷的花。
荒野上,那些奮力生長出的小花在太陽的照耀下張開了笑臉。可是天氣說變就變,剛才還是晴空萬里,現在就下起了傾盆大雨。瞧!那朵小花的葉子掉了下來,可它還不以為然,抖抖身上的水珠,整理好葉子,在這傾盆大雨中顯得格外神氣,它要和風雨戰(zhàn)斗到底。他叫醒了它的伙伴,隨它一同顯示神氣,讓風雨徹底服輸。
作為世界上最高級的動物人類,我們也要像它們那樣頑強不屈。我現在也正努力好好地使用生命,上學從來不遲到,上課認真聽講,積極回答問題。我期中考試的時候,成績在班里也名列前茅,回家做的作業(yè)也常常受到老師的表揚,但是我還要努力,要一次比一次更好。
是啊!生命是短暫的,是寶貴的,我們應該好好珍惜生命,讓生命大放異彩!
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