讀史記有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編整理的讀史記有感，希望能夠幫助到大家。
讀史記有感 篇1
讀《史記》，緣于對(duì)莊周夢(mèng)蝶的心心向往，起于對(duì)西楚項(xiàng)籍近乎盲目的崇拜。彼時(shí)少年意氣，總覺(jué)得男子此生立于天地間，若不能如項(xiàng)霸王一般橫絕宇內(nèi)而絢爛璀璨，就應(yīng)當(dāng)像莊逍遙那般獨(dú)立世外而持竿不顧。
當(dāng)年尚在井底，以為天下不過(guò)方寸;當(dāng)年劃地自封，以為一步便能上了青天。
當(dāng)年年少，尚未讀史。
那時(shí)候的高中啊，幾乎滿校園都是瑯瑯書(shū)聲，晨起讀詩(shī)詞，傍晚背英文，間或不過(guò)五分鐘的課間休息時(shí)間，也都大抵被拿來(lái)推演數(shù)理方程，幾乎每個(gè)人都顯得忙碌而充實(shí)，唯獨(dú)我，度過(guò)一節(jié)又一節(jié)令人呼呼欲睡的數(shù)學(xué)語(yǔ)文課之后，總會(huì)于課間坐在教室門(mén)口高居五樓的連廊扶欄之上，晃蕩的雙腳下是離我十多米的花磚廣場(chǎng)，背后是不敢隨意靠近的甚或偶爾會(huì)驚呼出聲的同學(xué)和遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕過(guò)來(lái)喝令我下來(lái)的班主任，可是班主任辦公室去多了便也和一次都不去的并沒(méi)有區(qū)別，我依舊會(huì)在課間坐在扶欄上，嘲笑著教室里埋頭苦讀的好好學(xué)生，以此來(lái)彰顯我行我素的桀驁不羈的青春，讀后感《讀史記有感》。
當(dāng)時(shí)看書(shū)不愛(ài)看正文愛(ài)看附錄，偶然間便看到了莊周夢(mèng)蝶那一段，至今想來(lái)，仍然神往之至，我是夢(mèng)中有蝴蝶還是蝴蝶夢(mèng)中有了我，恍恍惚惚之間，我如夢(mèng)如醒，朦朧中抓到一絲明悟，卻悄然而逝。
那一次，我開(kāi)始想探究一人一蝶之史。
那之后一次考試，我從全班倒數(shù)變成了前十，其間辛苦并不為其他，只是少年認(rèn)為，如此一來(lái)，日后若有人為我著書(shū)立傳，當(dāng)有"讀‘莊周夢(mèng)蝶’而頓悟"這一段"佳話".
那以后，逐漸開(kāi)始讀語(yǔ)文課本正文的我，第一次接觸到了《史記——項(xiàng)羽本紀(jì)》，當(dāng)我一氣將并不完整的文字讀完之后，心中的震撼久不能平息，讓我始終無(wú)法稍稍忘卻的并非霸王面對(duì)氣勢(shì)滔天的秦皇車仗所言"彼可取而代之"的豪情，亦非巨鹿之地背水一戰(zhàn)而使諸將"無(wú)不膝行至轅門(mén)"的威霸，更非垓下死境突圍而出"所殺數(shù)十百人"的神勇，而是必死無(wú)奈下與虞姬的鐵血柔情，更是烏江有渡而不渡的小小固執(zhí)。
千古獨(dú)此一霸王。
荒荒坤軸，悠悠天樞。江海桑田，明月千古。君莫語(yǔ)，君不見(jiàn)，長(zhǎng)河滾滾，古今興亡皆塵土。
那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)，你方唱罷我登場(chǎng)，將軍士卒沙場(chǎng)生而沙場(chǎng)死，多少枯骨?唯有西楚霸王項(xiàng)羽，騎烏騅，攜虞姬，一槍刺出，便把天下捅了個(gè)通透。
那一次，我開(kāi)始想探究一朝一代之史。
那之后的每一次模擬高考，我若不是全班第一那定就是第二，可我依舊每個(gè)課間都會(huì)坐在高高的扶欄上，做著那些所有人都認(rèn)為危險(xiǎn)的動(dòng)作，我依舊三天兩頭跑班主任辦公室，只是，這一回，班主任不再只是批評(píng)我，而是淡然笑著對(duì)我說(shuō)：這學(xué)校，也許真需要你這種理想主義者。
我也是報(bào)之一笑，那時(shí)候我為考試所付出的一切辛苦啊，其實(shí)也不為其他，只是想著，日后當(dāng)有顏面去面對(duì)鬢角漸白的父母，只是想著，讓這個(gè)死氣沉沉而美其名曰為將來(lái)奮斗的學(xué)校有一些生機(jī)。
我若有一槍，定要把那些刻板與過(guò)分現(xiàn)實(shí)的青春捅個(gè)通透。
我正式開(kāi)始讀《史記》全書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)了大學(xué)。
剛進(jìn)大學(xué)那時(shí)候，只覺(jué)得天垂地闊在我眼前，崢嶸風(fēng)華洋溢世界，我一時(shí)間竟然有些迷惘，世界之大已然超出我的想象，我不過(guò)是須彌芥子，又該何去何從?
世界太大，《史記》卻很小，于是我選擇先讀一讀《史記》吧，看一看莊子是怎樣的持竿不顧，看一看霸王是如何的千古無(wú)二，看一看那群翻云覆雨的人物，看一看那些興亡成土的歲月，看一看我，應(yīng)該怎樣走出我的"史記".
那一晚，剛?cè)胂�，我捧�?shū)坐在陽(yáng)臺(tái)窗前，檐外細(xì)雨蒙蒙，檐下燈光泱泱，暑熱之后，可沁人心脾的清涼陣陣撲面而來(lái)，宿舍內(nèi)的兄弟談笑聲漸行漸遠(yuǎn)，我觀史，入史，青山滄海、冰河蜃景盡皆入夢(mèng)而來(lái)。
我看到堯舜祁天為萬(wàn)民求恩澤，我看到夏桀商紂酒池肉林中;我聽(tīng)到大韶之樂(lè)上九霄，我聽(tīng)到萬(wàn)馬齊喑金戈鳴;有李耳騎著青牛悠然出關(guān)，有周家天下分崩離析，有秦皇橫掃六合，有漢王創(chuàng)業(yè)維艱;更有呂氏奇貨可居為儲(chǔ)君，陶朱公千金散盡還復(fù)來(lái);更有匹夫一怒刺帝王，有天子一怒血漂櫓。
洋洋乎世間百態(tài)，滾滾去青史東流。
我腦中轟鳴，瞬間山海退散，史書(shū)上零零散散的史事橫陳于眼前，恍然如一排坐標(biāo)點(diǎn)，每一點(diǎn)代表一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)典故，連點(diǎn)成線，則描述了多少人的一生?坐標(biāo)點(diǎn)連成的坐標(biāo)軸無(wú)窮無(wú)盡地延伸向遠(yuǎn)方，我極目遠(yuǎn)眺而不見(jiàn)邊際。
于是，我回頭：
身后竟亦是一條無(wú)窮無(wú)盡的坐標(biāo)軸——卻空無(wú)一物，不見(jiàn)哪怕只是一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，我幡然大悟——走過(guò)才能成歷史，茫然無(wú)措的就只能在原點(diǎn)徘徊。
我輕輕合上《史記》，長(zhǎng)舒出一口氣，歷史長(zhǎng)河無(wú)窮盡，能付諸筆端不過(guò)兩三事，我輩觀史，又何嘗不是在觀己?我返身一步踏出，往著無(wú)限空白之軸獨(dú)行而去。
這世上本沒(méi)有史，人走過(guò)，才留下了《史記》啊。
生者百歲，相去幾何。歡樂(lè)苦短，憂愁實(shí)多。何如尊酒，日往煙蘿�；ǜ裁╅�，疏雨相過(guò)。倒酒既盡，杖藜行歌。
孰不有古，南山峨峨。
讀史記有感 篇2
此情此景，山河在嗚咽、松濤在哀泣。我知道爸爸在外面很辛苦，他們每蓋一座大樓或廠房要負(fù)出很多很多。三年二班葉凌雨！靜謐的黑夜里，孤燈伴你批改作業(yè)而你去覺(jué)得眼前閃耀著有幾十雙天真的眼睛。他是遙控的，雖然你在地球上，也可以控制飛到宇宙盡頭的他。
司馬遷評(píng)屈原之志“雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”。在過(guò)去的封建社會(huì)，特別是在統(tǒng)治者以過(guò)分的“孝悌忠信”來(lái)鉗制人的思想，以達(dá)到鞏固其統(tǒng)治地位的社會(huì)中，這種“忠誠(chéng)”無(wú)疑是極受推崇的。但屈原之志在現(xiàn)今社會(huì)中還是否適合呢?還是否有其現(xiàn)實(shí)之價(jià)值呢?在我看來(lái)，值得商榷。
首先，雖說(shuō)“哀莫大于心死”。屈原“忠而被謗，信而見(jiàn)疑”，滿腔悲憤成了他自尋短見(jiàn)的動(dòng)力，但他死了，楚國(guó)能免亡國(guó)之禍嗎?顯然不能。但我覺(jué)得，屈原既然有尋死的勇氣，為何沒(méi)有化悲憤為力量，重新面對(duì)人生的勇氣呢?其實(shí)，只要屈原能開(kāi)闊一點(diǎn)，大可放開(kāi)懷抱，別投他國(guó)，覓得賢君，以展抱負(fù)。即使此生長(zhǎng)留楚地，亦大可隱逸山林著書(shū)立說(shuō)。一來(lái)不用“愛(ài)物之汶汶”，二來(lái)使自己的才華得以保存。何樂(lè)而不為?須知道，即使當(dāng)世沒(méi)有明君，難道以后就沒(méi)有明君嗎?即使自己有生之年不能振興楚國(guó)，但只要他的精神與才華能流傳后世，那么楚國(guó)還有一絲中興之望�？梢�(jiàn)，投江自盡實(shí)屬不智之舉!
屈原之所以“不智”，究其原因，全是“愚忠”作崇故。俗話說(shuō)：“月滿則虧，水滿則溢”這是這樣的道理。我覺(jué)得“愚忠”二字不但害已，還會(huì)誤人。正如當(dāng)年忠孝兩全的岳飛，他明知自己遭十二道金牌調(diào)回京師定是兇多吉少，而且又知道自己一死，金國(guó)鐵蹄勢(shì)必重踏中原，蹂躪蒼生。若他不是執(zhí)著于“忠”之一字，我想歷史也會(huì)改寫(xiě)，南宋百姓也能享得太平之樂(lè)了。
雖然說(shuō)忠于國(guó)家是每一個(gè)公民的天職，但忠于的是國(guó)，而不是那施政不善、導(dǎo)致人民生活不穩(wěn)定的當(dāng)權(quán)者。所以我們可說(shuō)，屈原的忠誠(chéng)無(wú)疑皓如日月之輝，但他并不算是忠于國(guó)家而是忠于那個(gè)易受小人之間的昏君楚懷王，由此可知“愚忠”是不智的，在當(dāng)今社會(huì)就更不合時(shí)宜。理智的忠誠(chéng)是“愚忠”的蛻變與升華，這才是人們值得仿效與推崇的美德，這才是為國(guó)家民族謀福祉的剛貞品格!
讀史記有感 篇3
這是一本記載了從黃帝到漢武帝之間五百年的歷史,這是一本由司馬遷花費(fèi)18年光陰寫(xiě)成的書(shū)，這是一本記載了所有價(jià)值連城的文物如兵馬俑，西漢·玉舞人，三輪銅盤(pán)，這是一本寫(xiě)的由被王朝統(tǒng)治5000年之間的歷史，這是一本······
我最深刻的一個(gè)故事是： 臥薪嘗膽 講的是：當(dāng)吳王赦免越王勾踐后，勾踐回國(guó)后，把苦膽掛在座位上，吃飯時(shí)舔舔苦膽。親自耕作，夫人織布，吃飯從未有葷菜，也從不穿華麗的衣服，對(duì)賢人謙卑有禮，招待的賓客熱情誠(chéng)懇，救濟(jì)窮人與百姓同甘共苦。七年后，勾踐始終撫慰自己的士兵與百姓，尋機(jī)報(bào)復(fù)吳國(guó)。吳王因打了勝仗不管朝政，越國(guó)富足，吳國(guó)衰落。四年后越國(guó)攻打吳國(guó)，一次又一次，吳國(guó)疲憊不堪，越國(guó)大敗吳國(guó)。
我們做人應(yīng)像勾踐一樣，失敗了再爬起來(lái)不要?dú)怵H才會(huì)成功。
我從這本書(shū)中知道了：我們公元幾百年前我們祖國(guó)的興旺；我從這本書(shū)中知道了：我們公元幾百年前我們祖國(guó)有許多愛(ài)國(guó)的人，有：鄭成功，司馬遷，陸游······我從這本書(shū)中知道了：我們一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)的.養(yǎng)育之恩。
讀史記有感 篇4
這個(gè)寒假我讀了《史記》。
這是一本能豐富頭腦，補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書(shū)。
《史記》是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng)了紀(jì)傳體史書(shū)的形式，對(duì)后來(lái)歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻�(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色；各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí)，豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書(shū)。
寫(xiě)上面那些東西的小哥一看就沒(méi)讀過(guò)。作為讀過(guò)的人，我就告訴你我的感受吧。作為一本紀(jì)傳體史書(shū)，文字確實(shí)優(yōu)美，可是卻沒(méi)有什么中心思想，也不可能有中心思想，因?yàn)槭窌?shū)的作用就是如實(shí)記錄發(fā)生的事情，作者不應(yīng)該摻雜自己的感情。當(dāng)然，史記里還是有司馬遷自己的情感在里面的。寫(xiě)史記讀后感，就好比寫(xiě)數(shù)學(xué)課本讀后感，是沒(méi)有意義的，有意義的是單純一個(gè)篇章的讀后感，比如你讀過(guò)屈原賈生列傳，就可以為屈原列傳寫(xiě)一篇讀后感，抒發(fā)你讀過(guò)的感受，對(duì)文字的理解，對(duì)屈原的思考，和你心里一些其他的想法�？墒牵热敉ㄗx全篇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)整本史記，你不會(huì)有一個(gè)整體的讀后感，史記這本書(shū)通過(guò)什么事啦，反映了什么中心啦，抒發(fā)了什么感情啦，這些不會(huì)有。會(huì)有什么呢？鄙人是理科生，不擅文辭，不會(huì)表達(dá)，您只要自己通讀一遍，就會(huì)有一個(gè)自己的想法。
要是不想讀，您就寫(xiě)一些套話，什么偉大的史學(xué)著作，什么多少本紀(jì)多少世家，什么什么不用讀也知道的話。那篇例文像是小學(xué)生作品，您要是中學(xué)生或大學(xué)生，那就再加上點(diǎn)成熟的語(yǔ)言，篇幅拉成800字，找?guī)灼榻B史記的文章看看，基本就成。
讀史記有感 篇5
在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我看了一本書(shū)，名叫《史記》。
這本書(shū)是漢代司馬遷撰寫(xiě)的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，位列二十四史之首，記載了上至皇帝下至漢武帝三千多年的歷史。書(shū)中依照本紀(jì)、書(shū)、世家、列傳這四個(gè)體例描繪了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。在描寫(xiě)手法上，筆觸細(xì)膩，引人入勝，讓人仿佛身臨其境，真是一部史學(xué)和文學(xué)價(jià)值極高的鴻篇巨制！其中，我最喜歡《史記》中的越王勾踐世家和禮書(shū)。越王勾踐世家講的是吳國(guó)和越國(guó)交戰(zhàn)的事情。吳王闔閭逝世后由即位兒子夫差，吳越兩國(guó)爭(zhēng)鋒，越王勾踐最終滅掉吳國(guó)，越國(guó)的功臣文種卻因不舍千兩黃金被越王賜死，范蠡功成身退，免去一場(chǎng)殺身之禍，范蠡的長(zhǎng)子救二弟卻因不舍千兩黃金而只身回齊國(guó)，導(dǎo)致二弟丟失性命。我們要像范蠡一樣，有他這種明智、聰明、機(jī)靈的頭腦。禮書(shū)告訴我們：我國(guó)自古是一個(gè)講究“禮”的國(guó)家，有“禮儀之邦”之稱。禮是制定各種行為規(guī)范，禮是一種調(diào)養(yǎng)，禮是人際等級(jí)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，禮是調(diào)和人際的最高標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們要有禮儀，比如：見(jiàn)到老師、家長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)好；客人來(lái)了，要打招呼，并給他們端水，招待他們……這是最基本的禮儀，我們必須要遵守。這本書(shū)還描寫(xiě)了許多人物，以及他們的事情，還讓我從他們的故事里懂得了道理。伯夷的故事讓我懂得了要做一個(gè)品行高潔的人；管仲的故事讓我懂得了我們要為國(guó)家多做貢獻(xiàn)；老子的故事讓我懂得了要做一個(gè)有道德的人，還讓我想起了五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇課文——《陶校長(zhǎng)的演講》，這篇課文也對(duì)我們講述了道德的重要……這本書(shū)還以事件為中心，用敘述故事的方式將原著中的史料編寫(xiě)成書(shū)。同時(shí)，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍┰u(píng)述和民間傳說(shuō)，是人物更加立體，情節(jié)更加生動(dòng)，讓讀者深刻理解中華民族的歷史文明，逐漸增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神！這本書(shū)讓我懂得了許多愛(ài)國(guó)的道理和歷史知識(shí)以及古代文化傳統(tǒng)文明，真是一本好書(shū)��！
讀史記有感 篇6
讀完了《史記》一書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)是司馬遷所著，生動(dòng)地記載了從黃帝時(shí)期一直到漢武帝時(shí)期共三千年左右的歷史，被魯迅先生稱為”史學(xué)之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
在《史記》中我最喜歡的是《將相和》這個(gè)故事。它由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。文章贊揚(yáng)了藺相如的機(jī)智勇敢及顧全大局的精神，也贊揚(yáng)了老將廉頗勇于改過(guò)的精神，更贊揚(yáng)了藺相如和廉頗二人的愛(ài)國(guó)精神。
藺相如機(jī)智勇敢的精神深深打動(dòng)了我。他敢于在大殿上怒斥秦王，羞辱秦王，而我卻連上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題都不敢；有時(shí)老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，我都會(huì)緊張地把答案都忘了。
藺相如和廉頗為了祖國(guó)的利益，捐棄前嫌，和好如初也讓我感觸很深。我經(jīng)常為了一點(diǎn)點(diǎn)小事和姐姐爭(zhēng)執(zhí)不下，甚至吵鬧到需要爸爸媽媽來(lái)評(píng)理調(diào)停的地步，跟藺相如和廉頗比起來(lái)，實(shí)在是令人羞愧啊。
我要好好學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的精神，要做勇敢的人，要做胸懷寬廣的人。
讀史記有感 篇7
《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史（政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等 ）。
史記讓我了解到了許多故事，如：為人們嘗百草的神農(nóng)氏（炎帝）、平定天下大亂的軒轅氏（黃帝）；十三年三過(guò)家門(mén)而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的管仲射傷齊桓公，但還被齊桓公重用，完成了齊桓公當(dāng)時(shí)的春秋霸業(yè)，這體現(xiàn)出了齊桓公的大度，才讓諸侯臣服他；廉頗與完璧歸趙的藺相如故事，藺相如在澠池相會(huì)上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán)，趙王讓他當(dāng)了大官，他也知道廉頗嫉妒，但為了國(guó)家利益忍氣吞聲，最后竟讓廉頗主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時(shí)因別人威脅，忍受了胯下之辱，也受過(guò)一位漂母的恩惠，當(dāng)上大將軍后不忘報(bào)恩，送了那位漂母許多酒菜，還賞給她一千兩黃金。讀《史記》有感
看完《史記》就仿佛看了一步宏偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí)，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
讀史記有感 篇8
雖然在多年之前就知曉《史記》，但一直未靜心閱讀，甚至是沒(méi)有讀過(guò)它。之前提起《史記》，只知道它是紀(jì)傳體通史，也知道它的作者是著名史學(xué)家司馬遷。就在幾個(gè)月前，突然萌發(fā)一種念想：通過(guò)讀《史記》多了解一些歷史常識(shí)。于是到縣圖書(shū)館借來(lái)一本白話文版《史記》，在平時(shí)的閑暇之時(shí)讀一讀，也知道排一些以前不知道的故事和道理。
兩周前的一個(gè)星期六，我在教育局值班。除了一些基本的值班工作，大多時(shí)間都在閑暇中度過(guò)。拿起《史記》這本書(shū)，靜心地讀了起來(lái)。由于單位人少，也十分寧?kù)o，真是一個(gè)讀書(shū)的好地方、好時(shí)機(jī)。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，才能讓我靜下心來(lái)，才有機(jī)會(huì)走進(jìn)書(shū)的情景里。很多時(shí)候，甚至多年來(lái)，都難以有這樣一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，倍感珍惜。
讀書(shū)，不僅僅是閱讀文字，更重要的是通過(guò)閱讀文字與作者進(jìn)行思想交流，感知?dú)v史，感受人物，感悟其中蘊(yùn)含的道理。當(dāng)我沉浸在歷史的情景中時(shí)，那是一種與歷史、與歷史人物對(duì)話的過(guò)程，那是一種能讓心情激蕩的歷程，這種入情入境的感受，是平時(shí)在繁忙的工作和生活中難以感受的。在這個(gè)過(guò)程中，也能充分感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
收獲之一：了解了一些歷史故事。大禹治水、秦王統(tǒng)一六國(guó)、趙高指鹿為馬、陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽破釜沉舟、劉邦約法三章等等，都是我在讀書(shū)過(guò)程中了解到的。雖然之前也對(duì)歷史故事知道一些，但也只是星點(diǎn)碎片，如今讀書(shū)在此感知這些歷史故事。偶爾和楊亞軍老師交流讀過(guò)的故事，他總能認(rèn)真傾聽(tīng)，而且對(duì)我敘述不完整、不準(zhǔn)確的情節(jié)予以補(bǔ)充或糾正，我就覺(jué)得他是一個(gè)對(duì)歷史博學(xué)的人，就像老師一樣。我也曾將我看過(guò)的歷史故事和孩子交流，也希望孩子能夠多了解歷史，不指望能夠給孩子講多少歷史故事，只希望在與孩子交流中，讓孩子產(chǎn)生了解歷史的興趣，激勵(lì)孩子主動(dòng)地讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
收獲之二：了解了一些歷史人物。像大禹、秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦等，還有很多很多，在讀書(shū)的過(guò)程中，能真切感受到一些人物的形象特征，特別是能夠靜心讀書(shū)的時(shí)候，更是真切感受到人物的形象特征。他們?cè)?jīng)都是歷史的演繹者，是他們譜寫(xiě)了中華悠久、文明的歷史。很多叱咤風(fēng)云的人物，在那個(gè)特定的時(shí)代，他們是被人們敬仰的。
收獲之三：懂得了一些事理道理。這一點(diǎn)，算是我收獲最大的。一是感受到在歷史的發(fā)展過(guò)程中，凡是有所作為之人，總是經(jīng)歷的很多磨難，在抗擊各種磨難和打擊的過(guò)程中艱難的成長(zhǎng)。我在當(dāng)今的社會(huì)中，不能甘于安逸，面對(duì)當(dāng)前的一些挑戰(zhàn)，還是要對(duì)自己提出更嚴(yán)格的要求。二是能夠收到他人尊重的人物，他們總是不忘人民，把人民的利益放在的重要的地位。我覺(jué)得，只要堅(jiān)持走群眾路線，就容易贏得人們的尊敬和擁護(hù)。三是我們其實(shí)都在歷史的長(zhǎng)河之中，我們都將成為歷史，與其選擇平庸和安逸，還不如付出一些努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。有人說(shuō)，人生就是一場(chǎng)修行，就應(yīng)該在有限的生命里，努力做出更多有意義的事情，不求歷史牢記我們，只求自己一生無(wú)悔。
收獲之四：讀書(shū)的本身在于自己。平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，或者其他什么原因，都不能成為我們不讀書(shū)的借口。只要想讀書(shū)，就一定能夠擠出時(shí)間，而且要善于把平時(shí)的零碎時(shí)間利用起來(lái)，才能夠讀更多的書(shū)。樊登老師舉辦了“樊登讀書(shū)會(huì)”，我通過(guò)抖音看了一些他講書(shū)的短視頻，很有啟發(fā)，啟發(fā)最大的還是對(duì)讀書(shū)意義的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我看到樊登老師講“可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力”時(shí)，我們就買(mǎi)了《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)，同時(shí)還買(mǎi)了《思考快與慢》和《怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》兩本書(shū)，只是疏于讀書(shū)，還是未能將這兩本書(shū)讀完。另外，我得張長(zhǎng)恒主任買(mǎi)了一套第九屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，感覺(jué)十分敬佩，這是一種對(duì)文化的追求�；ㄥX(qián)買(mǎi)書(shū)是一樁永遠(yuǎn)不會(huì)虧本的買(mǎi)賣，在智力、文化的投資上，花點(diǎn)錢(qián)是值得的。
收獲之五：讀書(shū)是要講究方法的。我很佩服張長(zhǎng)恒主任和魚(yú)紅文老師通過(guò)讀書(shū)獲取信息的能力，他們都能在讀書(shū)的時(shí)候，快速獲取主要的信息，并能把獲取的信息概括地講出來(lái)。我在后來(lái)讀書(shū)的時(shí)候，就思考了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得在讀書(shū)的時(shí)候，一定要思考和分析，不要一味追求讀書(shū)的速度，像看小說(shuō)一樣囫圇吞棗，這樣可能連大意都不太明白。讀與思的有機(jī)結(jié)合，才能更全面、更準(zhǔn)確地獲取有用的信息。
閱讀應(yīng)該成為習(xí)慣，而且要善于把平時(shí)零碎的時(shí)間利用起來(lái)，堅(jiān)持讀書(shū)。只要有幾分鐘時(shí)間，打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收獲。除了書(shū)本，能夠獲取信息的方式還有很多，只要留心學(xué)習(xí)，只要時(shí)刻追求上進(jìn)，就一定要讀書(shū)學(xué)習(xí)的愿望。
愿讀書(shū)能夠成為我生活的一部分。
讀史記有感 篇9
在兩千多年前，有這樣的一個(gè)人，在遭受了巨大的羞辱以后，忍辱負(fù)重，以心靈和血肉之軀完成了一部偉大的史學(xué)著作。以后的幾千年里，這部偉大的著作猶如一顆璀璨的明珠，屹立在我國(guó)文學(xué)和我國(guó)歷史的長(zhǎng)河之中，后人難以企及更無(wú)法超越——這個(gè)人就是司馬遷。
“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�！�
司馬遷為李陵辯護(hù)，不小心得罪了漢武帝，被捕，被判死刑。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也�！薄秷�(bào)任安書(shū)》為了完成父親遺愿，完成《史記》，留與后人，含垢忍辱忍受腐刑。后獲赦出獄，做了中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，全力寫(xiě)作《史記》。
《史記》雖然沒(méi)讀明白，很多古文都看不明白什么意思，可總是讀過(guò)一遍了。本紀(jì)，世家，記住了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活人物，可是要表達(dá)什么也看不明白。唯有“太史公曰”讓我記憶在心。
我看，苦，吃的太多容易讓人對(duì)生活比較畏懼。如果不吃苦，就回不珍惜生活，不為生活付出努力。我長(zhǎng)這么大，沒(méi)吃過(guò)什么苦，太懶，相信如果讓我放棄現(xiàn)在父母給我的一切，自己的生活都會(huì)成莫大的問(wèn)題。
司馬遷為寫(xiě)史記付出了多少努力。至此，我不再相信船到橋頭自然直，我只相信自己的努力一定要有回報(bào)。認(rèn)定的目標(biāo)一定要努力實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)幫我，有些人不愿意幫，有些人是想幫幫不了。司馬遷就是個(gè)例子，靠的就是自己，就是曾經(jīng)的努力，現(xiàn)在的堅(jiān)持，未來(lái)的信心。
他最終成功了！
司馬遷為寫(xiě)史記付出了多少努力，向司馬遷學(xué)習(xí)，不求名垂千古，只求無(wú)愧于心。
讀史記有感 篇10
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀歷史類的書(shū)，因?yàn)闅v史是一面鏡子，能從中看到祖國(guó)璀璨的文化，更新我智慧的頭腦，今年暑假，我就好好地看了一回《史記》。
《史記》整理和保存了從五帝傳說(shuō)到西漢志中葉三千多年的歷史資料，是一步偉大的史學(xué)巨作，是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶和明珠。書(shū)中再現(xiàn)了大量的歷史人物，比如助燕伐齊的樂(lè)毅，無(wú)薪嘗膽的勾踐，紙上談兵的趙括……
就說(shuō)紙上談兵的趙括吧。他是長(zhǎng)平之戰(zhàn)的主要人物，事情就發(fā)生在公元前260年，趙國(guó)派名將廉頗率軍駐守長(zhǎng)平，他采用筑壘堅(jiān)壁固守的辦法，不與秦軍交戰(zhàn)，想拖垮秦軍。秦軍采用離間計(jì)，后來(lái)趙王聽(tīng)信讒言，派只會(huì)大談兵法卻沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的趙括代替廉頗，。趙括一上陣就讓趙軍全線出擊，秦軍后撤，利用趙括驕傲輕敵沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)吸引趙軍前進(jìn)并斷其糧道，堵截趙國(guó)援軍，等到趙括發(fā)現(xiàn)自己孤立無(wú)援，想要返回之時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已被包圍，秦軍的虎狼之師把包圍圈守得固若金湯。雖然趙括這位趙國(guó)的罪臣在最后關(guān)頭表現(xiàn)出了一絲名將風(fēng)采，身先士卒，卻沒(méi)有逃脫身中數(shù)十箭，戰(zhàn)死沙場(chǎng)的厄運(yùn)，他的失敗也直接導(dǎo)致幾十萬(wàn)士兵被迫投降，最后被坑殺與長(zhǎng)平。
趙括的經(jīng)歷讓我想起了自己，平時(shí)我在班里那可是“名嘴”，同學(xué)們和老師說(shuō)的就沒(méi)有我不知道的，不管什么我都能插上一嘴，還能侃侃而談，非把大家都比下去不可。可事實(shí)是我動(dòng)起手來(lái)就傻眼了。上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)也一樣，一說(shuō)選短跑運(yùn)動(dòng)員，我又開(kāi)始大談短跑要領(lǐng)和技巧，炫耀自己的短跑成績(jī)，最后同學(xué)們一致推選我代表班級(jí)出戰(zhàn)，結(jié)果卻大敗而歸，面對(duì)同學(xué)們失望的眼神，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，暗下決心以后一定多實(shí)踐，少說(shuō)空話。
歷史的教訓(xùn)猶在眼前，我們應(yīng)該從這面鏡子中照出自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)我中華的璀璨詩(shī)篇！
讀史記有感 篇11
讀完《史記》這本書(shū)，我對(duì)司馬遷有了無(wú)限的佩服，敬佩，他雖然受到了宮刑，但他沒(méi)有放棄，寫(xiě)道：周文王被拘禁，完善了《易經(jīng)》；孔子終生困頓，刪定了《春秋》；屈原被流放，創(chuàng)作了《離騷》，左丘失明，完成了《國(guó)語(yǔ)》；孫臏斷了雙腿，撰述了 《孫子兵法》；呂不韋流放到了蜀地，留下了 《呂氏春秋》；韓非子被秦國(guó)拘禁，寫(xiě)下了《說(shuō)難》，《孤憤》。《詩(shī)經(jīng)》三百篇，大抵都是圣賢們發(fā)憤努力寫(xiě)成的啊！他決定以古代圣賢為榜樣，努力完成《史記》。
這本司馬遷的《史記》被人稱為“歷史的長(zhǎng)城”。
我很欣賞這本書(shū)中的一個(gè)故事：《趙氏孤兒》，因?yàn)楣珜O杵和程嬰為保護(hù)嬰兒，公孫杵不幸被殺。
司馬遷的《史記》對(duì)古代優(yōu)秀人物的頌揚(yáng)，集中體現(xiàn)了中華民族的高尚情操；對(duì)丑惡現(xiàn)象的揭露，顯示了中華民族嫉惡如仇的精神品質(zhì)顯露無(wú)遺。
讀史記有感 篇12
暑假期間讀了歷史書(shū)中所提到過(guò)的《史記》，這是中國(guó)第一步紀(jì)傳體通史，也是一部著名的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位。魯迅稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。而這部著作的作者就是司馬遷。
在文學(xué)方面，它對(duì)古代的小說(shuō)、戲劇、傳記文學(xué)、散文，都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在后代的小說(shuō)、戲劇中，所寫(xiě)的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象，有不少是從《史記》的人物形象演化出來(lái)的。
至于直接取材于《史記》的歷史小說(shuō)，那就更不用說(shuō)了。在戲劇方面，由于《史記》的故事具有強(qiáng)烈的戲劇性，人物性格鮮明，矛盾沖突尖銳，因而自然而然成為后代戲劇取材的寶庫(kù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅現(xiàn)存的元雜劇中，就有十六種是取材于《史記》的，其中包括《趙氏孤兒》這樣的具有世界影響的名作。已經(jīng)失傳的類似作品，當(dāng)然更多。到后來(lái)的京劇中，仍然有許多是取材于《史記》的，如眾所周知的《霸王別姬》等。
而在歷史人物方面，《史記》記錄了從黃帝到漢武帝的史事，從這方面來(lái)說(shuō)也是一部具有價(jià)值的著作，雖然讀歷史書(shū)會(huì)有些煩悶、難懂，但我是結(jié)合歷史書(shū)上學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)讀的，自然樂(lè)在其中。這部書(shū)實(shí)在讓我受益匪淺，對(duì)了解歷史知識(shí)起到一個(gè)很好的作用！
讀史記有感 篇13
戰(zhàn)國(guó)時(shí)的易水河邊，荊軻懷藏利刃，口中吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，義無(wú)反顧地踏上救國(guó)之路。
同為戰(zhàn)國(guó)同是水邊，一代名士屈原含恨而逝。他一生忠于楚國(guó)，舉賢任能修明法度，卻屢遭排擠，懷王死后又因襄王聽(tīng)信讒言而被流放，最終楚國(guó)郢都被秦軍攻破后投江自盡，只留下那一段段千古詩(shī)篇供后人憑吊。
秦統(tǒng)治殘暴，民不聊生。少有大志的項(xiàng)羽，以舉鼎之力振臂高呼，為楚國(guó)聚集了十萬(wàn)雄兵，一舉滅了秦國(guó)。為了楚國(guó)的復(fù)興，他披荊斬棘，浴血沙場(chǎng)，獲得了“西楚霸王”的稱號(hào)。盡管最后敗給了劉邦，但是依舊給后人留下了一段霸王別姬的千古佳話。
唐代詩(shī)人李白，一生不以功名顯，卻高自期許，以布衣之身藐視權(quán)貴，肆無(wú)忌憚地嘲笑以政治權(quán)利為中心的等級(jí)秩序，批判腐敗的大唐朝廷，他有著“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的高尚人格。瀟灑狂放的表面之下，是一顆拳拳報(bào)國(guó)之心，是一顆希望朝廷清明、國(guó)家繁榮的愛(ài)國(guó)之心。
唐代還有一位詩(shī)人，叫杜甫。他以天才少年的身份獨(dú)闖長(zhǎng)安，直到天寶十四年的冬天，他寫(xiě)下了那句著名的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。安史之亂后杜甫官至左拾遺，事事為國(guó)家著想，卻為皇上所不喜，最終一路顛沛流離地死去。到死的最后一刻，他掛念的不是自己的不幸，而是國(guó)家的富強(qiáng)！
盡管我年紀(jì)尚小，但是我把這些故事牢牢記在心里，不斷用荊軻的義無(wú)反顧、屈原的可歌可泣、項(xiàng)羽的蓋世霸氣、李白的狂放不羈、杜甫的憂國(guó)憂民來(lái)勉勵(lì)自己。愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子之心，是五千年中華民族的傳統(tǒng)文化的核心，是我們炎黃子孫共同跳動(dòng)的脈搏。
作為學(xué)生，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，把自己的基礎(chǔ)夯實(shí)再夯實(shí)，把祖國(guó)的未來(lái)抗在肩上舉得更高走得更遠(yuǎn)。一個(gè)少年的我或許只能發(fā)出螢火之光，但是我們有無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)國(guó)奮進(jìn)的少年，手拉手匯聚起來(lái)，定能勝過(guò)璀璨的銀河。
讀史記有感 篇14
《史記》這本書(shū)讀完了，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)。
《史記》的作者是司馬遷。本文講述了從黃帝唐堯虞舜時(shí)期到秦漢時(shí)期的歷史，總結(jié)了一些治國(guó)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。把國(guó)家治理得一塌糊涂的皇帝是怎么做的？把國(guó)家治理得好的皇帝又是怎么做的？為什么有些皇帝那么不好？為什么有些皇帝那么好？這么多問(wèn)題一直圍繞在我腦際。現(xiàn)在我終于明白，皇帝不好是因?yàn)樗蒙澵?cái)，皇帝好是他一心為國(guó)。
我覺(jué)得如果那些貪得無(wú)厭的皇帝都不再貪得無(wú)厭，那么中國(guó)的歷史該是多么的完美無(wú)缺！請(qǐng)大家吸取那些皇帝的教訓(xùn)，不要貪得無(wú)厭。
其中讓我感受最深的是《炎黃之爭(zhēng)》這篇文章，它讓我知道炎帝和黃帝一心為國(guó)，還一心為民，但黃帝一直操練兵馬，打敗了炎帝。同時(shí)它還讓我懂得了一個(gè)皇帝只要讓人民信任他，他就是一個(gè)合格的皇帝。如果我是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)讓大家快樂(lè)，讓大家都信任我，一心為他們，公平對(duì)待每個(gè)人。這篇故事還告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量。炎帝發(fā)展農(nóng)業(yè)，黃帝發(fā)展兵力，他們兩個(gè)人的力量合而為一就什么也不愁了。如果是我，我也會(huì)和一個(gè)人合作，讓力量擴(kuò)大，這樣什么都不用怕了。那么，一個(gè)班集體的力量合在一起，就把力量擴(kuò)得更大了，因此，我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)一心。
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