成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感

時間:2022-07-15 09:01:57 讀后感 我要投稿

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感

  當看完一本著作后,你有什么領(lǐng)悟呢?這時就有必須要寫一篇讀后感了!想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感1

  書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義,讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀,細心品味。讀好書有如品嘗美味食品,只有細細咀嚼,其味才能充分享受,其養(yǎng)才能充分吸收。最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。作為從事教育職業(yè)的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。

  對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,還存在著一定的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇門,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感2

  最近看了一本書名字叫做《給幼兒教師的一把鑰匙》,看完以后我感觸頗深,這本書開啟了幼兒教育的一扇門。集中的一個個真實的問題,案例以及分析都是從現(xiàn)實教育中經(jīng);赜龅胶桶l(fā)生的實例,而掌握和解決這些問題更是教師必須具備的教育技能。這本書從幼兒教師日常工作會涉及到的各個方面:孩子的日常護理、安全問題、心里問題、教育教學問題;家長的溝通等,一些例子非常值得一看。

  目前,我們的孩子大部分是在六加一的模式中長大的,所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時總是有很多的問題會出現(xiàn),比如情緒不穩(wěn)定哭鬧、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要學會“隨機應(yīng)變”,最好是能像孫悟空那樣會72變。每當碰到孩子哭鬧時,我總會跟孩子進行移情情緒,或者是讓他一個人冷靜些,進行冷處理。看了這本書以后我更加的理解了孩子也有自己的情緒,正確的引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展是最重要的。首先,老師要能夠?qū)⒆拥那榫w進行識別,再深入的了解和觀察情緒產(chǎn)生的原因,用科學而合理的方法進行引導(dǎo)。要鼓勵幼兒將事情的原委表達出來。一般我們常用的有移情情緒的方法,其實讓幼兒宣泄情緒也是很重要的,讓幼兒利用踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等方法來發(fā)泄不愉快的情緒,在運動中將累積的情緒發(fā)散到其他地方,盡量避免幼兒經(jīng)常有不愉快的情緒,在運動中將積累的情緒發(fā)散到其他地方,盡量避免幼兒經(jīng)常有不愉快的情緒。以前我在鼓勵幼兒自主游戲的時候也有過矛盾的時候,覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的主體地位,如果不進入活動,就會出現(xiàn)不良行為。看了此書的案例之后,我明白了教師需要做的并不是去干預(yù)幼兒的活動,而是教會他們?nèi)绾握_的開展活動,我們需要抓住機會去引導(dǎo)他們學會如何獨立的解決交往中的問題,而不是去幫助他們解決問題。

  近年來,越來越提倡家園共育,書中也說道家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標,以方便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。我們學校每年都會有家長開放日,陽光助教等活動,班級中有時也會開展一些親子自制比賽等,逐步轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。

  看了這本書以后,我將一些理念和實例結(jié)合到了一起,知道該如何去施行這些正確的教育觀念和理論。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感3

  最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門,非常吸引人,書中一個個鮮活的案例讓我眼前展開了一片嶄新的天空。在教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效等方面給予了細致的指導(dǎo)。

  首先來說教師與兒童:

  當今社會的孩子都是在爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)的環(huán)境中長大的,孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時,總是有很多的問題會出現(xiàn),比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題這就要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”具備多種解決問題的方法。

  再來說教師與家長:

  家長是幼兒園重要的教育資源與合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。個別家長以為孩子在幼兒園只是在玩,自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師可以利用早晨孩子入園、晚上離園的時間、安康網(wǎng)、家校通以及家長會、半日開放等多種形式向家長介紹幼兒園活動,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),讓家長和教師保持一致的教育觀念。

  最后來說教師與社區(qū):

  作為教師要利用好周邊社區(qū)的'資源,教師要聯(lián)系不同職業(yè)的社會群體發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,為幼兒教育提供幫助。

  總之,作者希望教師通過傾聽、體察、互動、反思來解讀幼兒,通過把探索與創(chuàng)造的自由還給孩子,通過各種可能的方式來發(fā)展幼兒;希望教師與幼兒均能在情感、氣質(zhì)、知識、技能等方面得到和諧發(fā)展,達到師生共同成長。

  通過學習它讓我懂得,設(shè)計教學要符合幼兒的年齡特點,要以符合人性的方式鼓勵幼兒與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的交互作用,教師要盡力將自己和先進的教育理念、興趣及外在限制與幼兒的需要和興趣相符合,設(shè)計教學活動時要強調(diào)幼兒主動參與,在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主地建構(gòu)知識。這本書開啟了我一扇門,成為我學習新技能的一把鑰匙。也讓我體驗到了作者對幼教工作的那份執(zhí)著,更讓我今后的工作有了更多的想法,并努力去實現(xiàn)。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感4

  最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。

  這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師務(wù)必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。

  家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,構(gòu)成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。

  家長工作難做,但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長交流的同時,還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo),能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去,能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

  作為從事教育職業(yè)的每一個教師,個性是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,還存在著必須的難度。

  如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認為就應(yīng)從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

  教師每一天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選取了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感5

  最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。

  家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。

  家長工作難做,但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo),可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去,可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

  作為從事教育職業(yè)的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,還存在著一定的難度。

  如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

  教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感6

  最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門,非常吸引人,書中一個個鮮活的案例讓我眼前展開了一片嶄新的天空。在教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效等方面給予了細致的指導(dǎo)。

  首先來說教師與兒童:當今社會的孩子都是在爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)的環(huán)境中長大的,孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時,總是有很多的問題會出現(xiàn),比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題這就要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”具備多種解決問題的方法。

  再來說教師與家長:家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。,教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。個別家長以為孩子在幼兒園只是在玩,自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師可以利用早晨孩子入園、晚上離園的時間、安康網(wǎng)、家校通以及家長會、半日開放等多種形式向家長介紹幼兒園活動,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),讓家長和教師保持一致的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去,可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。

  最后來說教師與社區(qū):作為教師要利用好周邊社區(qū)的資源,教師要聯(lián)系不同職業(yè)的社會群體發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,為幼兒教育提供幫助。

  總之,作者希望教師通過傾聽、體察、互動、反思來解讀幼兒,通過把探索與創(chuàng)造的自由還給孩子,通過各種可能的方式來發(fā)展幼兒;希望教師與幼兒均能在情感、氣質(zhì)、知識、技能等方面得到和諧發(fā)展,達到師生共同成長。

  通過學習它讓我懂得,設(shè)計教學要符合幼兒的年齡特點,要以符合人性的方式鼓勵幼兒與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的交互作用,教師要盡力將自己和先進的教育理念、興趣及外在限制與幼兒的需要和興趣相符合,設(shè)計教學活動時要強調(diào)幼兒主動參與,在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主地建構(gòu)知識。這本書開啟了我一扇門,成為我學習新技能的一把鑰匙。也讓我體驗到了作者對幼教工作的那份執(zhí)著,更讓我今后的工作有了更多的想法,并努力去實現(xiàn)。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感7

  作為一名幼兒教師,我知道自己身兼重任,所以不斷給自己充電,為的是將更好的知識,技能傳授給幼兒。閑暇之時,從朋友那里偶然看到一本有關(guān)于幼兒教師的書《給幼兒教師的一把鑰匙》,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與幼兒、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,我非常仔細的閱讀,對于我們新教師,與家長交流需要哪些技巧,我們都要去學習。這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。 雖然工作多年,見過各種各樣的家長,其中不乏一些挑理的家長,但是家長工作固然要做,也必須做徹底,家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。愿意與老師交流的家長還在少數(shù),多數(shù)家長認為孩子不磕碰就行,吃飽就行,這就需要我們教師不斷的與家長主動溝通交流,同時還可以組織一些家園會,或者家長開放日等,家長可以親自參與到孩子的活動中去,可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。那么作為教師,我們怎樣能快速的解決與家長溝通中存在的一些困難?

  我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。 雖然我們每天與家長接觸時間短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子面向家長告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子改正缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙。這把鑰匙指引我前進的方向,我從中受益很多,我會不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感8

  現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,孩子從小生活在被關(guān)心、寵愛的氛圍中。所以當孩子要從家庭進入幼兒園時,總是會出現(xiàn)很多問題。比如情緒不穩(wěn)定、哭鬧、挑食、語言表達能力有限等一系列問題,這就要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”。

  書中《約翰尿褲子了》的案例給了我很大的啟發(fā),案例中的老師是這樣做的:鼓勵約翰自己脫褲子小便,自己換干凈褲子,在不斷的表揚聲中,給孩子提供了一個學習的支架,讓約翰盡可能自己做。這種尊重幼兒,鼓勵幼兒、落實行動的觀念是值得我們學習的。所謂授人以魚不如授人以漁。與其讓孩子被動的接受,不如教給他們一些有效的方式方法。我想,再遇到此類問題時,我也會從這些突發(fā)事件中,把握時機,積極引導(dǎo)。

  教師與家長

  家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,構(gòu)成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。

  對于家長工作,我們應(yīng)該學會換位思考。幼兒天性好動,磕磕碰碰的事情時有發(fā)生,家長愛子心切,有過激言行也是能夠理解的,遇到這類家長,老師必須要耐下性子,多多的換位思考,學會傾聽。

  傾聽家長的心聲,她們有時候會就事論事,有時候可能是借題發(fā)揮,把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽就可以了,其實,家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說之后,他自己就會發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,情緒平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法,便于解決,到達令家長滿意的效果。

  作為從事教育職業(yè)的每一個教師,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,我們只有正確認識和處理與家長之間的關(guān)系,才能共同把幼兒教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,是一個長期學習的過程。

  這本書讓我學到了很多的教育策略,受到很多啟發(fā),我相信教育的機智是在不斷的積累過程中產(chǎn)生的,讓我們邊學邊思、邊思邊做、邊做邊寫,努力前進,利用好手中這把開啟智慧大門的金鑰匙,讓它成為自身專業(yè)化成長的一個階梯。

《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感9

  在幼兒教師的崗位上已足足干了十多個年頭的我,當初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜,可這些已經(jīng)不再重要,眼前的事實是我真真切切的做了十多年的"孩子王"!這其中的過程讓我逐漸的明白:教育不是件簡單的事!可如何做到有智慧的教育呢?我有幸看到了一本好書——《給幼兒教師的一把鑰匙》,書中以通俗化、故事化的語言激發(fā)了我的閱讀興趣,以豐富的教育案例詮釋著新的理念,因此很喜歡它,喜歡躺在床上靜靜的體味。

  該書中所選的案例均來自于幼兒教育一線的教師。這使得該書的內(nèi)容非常貼近幼兒教師的教育實際,避免了理論與實踐脫節(jié)的缺憾。正因為這些案例均來源自于幼兒教師切身的觀察和體會,具有典型性和針對性,所以,讀后你會感覺到,這些案例,不是某一個幼兒教師所經(jīng)歷的,仿佛該書中所記錄的案例就發(fā)生在我們身邊,對我們的幼兒教育的實踐具有很強的指導(dǎo)意義。

  書中豐富詳盡的內(nèi)容,涵蓋了幼兒教育的各個方面。全文分"從教師與兒童"、"教師與家長"、"教師與社區(qū)"三個方面進行了闡述。給我?guī)椭畲蟮木褪堑谝徽?教師與兒童",該章所記敘的內(nèi)容,幾乎涵蓋了幼兒教師教育行為規(guī)范的各個方面,以風趣易懂的理論知識與具體生動的案例分析從中讓我領(lǐng)悟到很多教師與幼兒互動的好方法,教師的教育機智。我們要根據(jù)具體教育教學活動的情境和幼兒的實際需要會靈活及時地調(diào)整具體方法,這即是我們教師教育智慧的外在表現(xiàn),也是該如何對教育教學活動進行有效的指導(dǎo)。讓我們了解了教育活動的組織中各環(huán)節(jié)的實施目的及如何準確把握活動進程與時間、節(jié)奏,環(huán)環(huán)相扣,有效地達到預(yù)期的目標;認識了我們在與孩子進行交流時語言的使用能富有情感性、形象性、啟發(fā)性、邏輯性、生活性、文學性、簡練性等的必要性。

  當我們將一群群不諳世事的小孩子培養(yǎng)成活潑開朗、善良懂事、有著良好的生活自理能力和行為習慣、懂得關(guān)心別人、尊老愛幼的人時;當已經(jīng)畢業(yè)的小朋友或家長沖我打招呼時,我的內(nèi)心的就會產(chǎn)生巨大的滿足感,深深地感受到這份工作所帶給我的快樂和幸福。書還在閱讀中,一次只能看到表面,不能頓悟其中的道理,還需細細的揣摩,才能自如的運用!讓我們一起讀好書,育好人吧!

【《給幼兒教師一把鑰匙》讀后感】相關(guān)文章:

讀《給幼兒教師一把鑰匙》有感07-07

給幼兒教師的一把鑰匙讀書筆記范本02-09

讀《給幼兒教師的一把鑰匙》有感(精選16篇)06-25

讀《微笑是一把神奇的鑰匙》有感05-29

一把打開安全之門的鑰匙演講稿02-09

文體閱讀法,不可丟棄的一把鑰匙的閱讀及答案參考03-22

《鑰匙瓜》讀后感03-01

擁抱開啟心靈之門的鑰匙幼兒教師寄語04-26

給教師的5把鑰匙讀后感04-10