最后一課讀后感

時(shí)間：2022-07-06 11:16:27 讀后感我要投稿

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最后一課讀后感15篇

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的最后一課讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最后一課讀后感15篇

最后一課讀后感1

　　讀了《最后一課》，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)”。就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰都不要這種“成長(zhǎng)”方式吧？

　　普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛國(guó)，這，使我感動(dòng)。

　　我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣的。

　　可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不起父母，更對(duì)不起自己的罪人！

　　我覺得母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒有了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民的語言彼此不通，就是一盤散沙。

　　那么，我們一定要保護(hù)好母語，千萬不要讓它永遠(yuǎn)消失。

最后一課讀后感2

　　《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德（1840——1897），法國(guó)十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長(zhǎng)篇小說和四部短篇小說集。《最后的一課｝）是他短篇小說的代表作。

　　《最后的一課》寫于1873年，即普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，8月份普魯士軍隊(duì)深入法國(guó)境內(nèi)，在色當(dāng)大敗法軍，法國(guó)皇帝路易﹒波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國(guó)和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約，將法國(guó)東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士�！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國(guó)主義的思想感情。

最后一課讀后感3

　　今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了：

　　一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學(xué)生上課。突然，地震來臨了。譚老師在疏散班里的學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)還有四名學(xué)生被困在教室時(shí)，他馬上沖進(jìn)去讓學(xué)生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來的磚塊。磚塊把他們埋了起來，他們?cè)趺唇芯让饷娴娜硕悸牪坏健＿@時(shí)，余震來了。它把譚老師左手的中指、無名指割斷了，可他也毫不在乎，卻急急忙忙地問躲在桌子下面的學(xué)生有沒有事。不知過了幾天，在一個(gè)下午，救護(hù)人員終于在一個(gè)廢墟里找到了譚老師和阿四名同學(xué)。當(dāng)時(shí)，四名同學(xué)正在昏迷之中，情況緊急。而譚老師，因?yàn)槭а^多，已經(jīng)歸天了。

　　看完了這部電影，所有看電影的人都哭著走出電影院。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們的期望！”

最后一課讀后感4

　　《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時(shí)，從淪陷區(qū)的現(xiàn)實(shí)生活中攫取并概括出典型化的生活場(chǎng)景，并從這些場(chǎng)景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。這篇小說把對(duì)普魯士侵略者的憎恨和對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛，熔鑄于小學(xué)校的一堂法文課上，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學(xué)，而是一次聲討普魯士侵略者的集會(huì)，是亞爾薩斯人民向祖國(guó)語言告別的儀式。這樣，就給小小的場(chǎng)景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。

最后一課讀后感5

　　初中語文第二冊(cè)選編的法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易�！弊x完這篇充滿愛國(guó)主義激情的小說，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？

最后一課讀后感6

　　今天我讀了法國(guó)作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動(dòng)了！

　　《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。

　　其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛自己的國(guó)土和語言，在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國(guó)的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國(guó)的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語言。

　　我為這些既失去國(guó)土又失去語言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛國(guó)主義精神而感動(dòng)！

　　向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬！

最后一課讀后感7

　　《最后一課》這篇文章是由法國(guó)著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后，強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國(guó)人們強(qiáng)烈熱愛祖國(guó)的感情。

　　文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過節(jié)才穿的禮服，講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后，老師因?yàn)閭倪^度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個(gè)大字。

　　這篇文章中老師說的一句話對(duì)我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖。看了這本書心里真是說不出的難受。

　　這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國(guó)，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

最后一課讀后感8

　　《最后一課》，這篇文章讓我對(duì)侵略者的仇恨達(dá)到了極點(diǎn)。

　　故事發(fā)生在一天早晨，“我”很晚才去上學(xué)。到了學(xué)校，“我”發(fā)現(xiàn)氣氛有些異常。原來德國(guó)軍隊(duì)要求兩個(gè)法國(guó)城市只允許教德語。讀到這兒，我的心里有暗暗的憂傷。再往下讀，我都恨不得把所有德國(guó)軍隊(duì)消滅，恨不得我是一個(gè)戰(zhàn)士，用生命來保衛(wèi)國(guó)家。我此時(shí)覺得德國(guó)軍隊(duì)是來攻打我國(guó)，我的憤怒達(dá)到了極點(diǎn)。

　　法國(guó)戰(zhàn)士們拼死奮戰(zhàn)，希望保衛(wèi)祖國(guó)。侵略者就像兇狠的野獸，在吞食對(duì)方的生存之地。我心里的怒火已經(jīng)無法忍住，恨不得這些怒火把所有侵略者燒光。

　　讀完《最后一課》，我佩服法國(guó)軍隊(duì)拼死保衛(wèi)國(guó)家安全，卻極其仇恨野蠻的侵略者。

最后一課讀后感9

　　《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的結(jié)尾，對(duì)于揭示哈墨爾先生的思想境界，對(duì)于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)敵人不妥協(xié)精神，收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。

　　高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí)，曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣，它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的`人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言，表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材，揭示出生活的本質(zhì)，是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。

最后一課讀后感10

　　當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

　　做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢！

　　可惡的德國(guó)軍隊(duì)，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢？為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人？為什么？

　　你們可否為法國(guó)人民想過？國(guó)家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死！可是為了自己的國(guó)家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國(guó)將不復(fù)存在！

　　家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國(guó)家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國(guó)！

　　可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很�。∫�?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌�，老大徒傷悲�?/p>

最后一課讀后感11

　　最近我讀了法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家都德的作品《最后一課》�！蹲詈笠徽n》雖以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，卻不正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是運(yùn)用以小見大的藝術(shù)手法，選擇日常生活的一個(gè)場(chǎng)景——小學(xué)里的一堂課，來表現(xiàn)這一重大歷史事件和人民悲痛的情感。

　　文章的最后一部分是全文的高潮，這部分運(yùn)用了語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了韓麥爾先生使出渾身力氣教完了最后一課。教室里每個(gè)人都恨不得一口氣學(xué)完所有的法語，最后當(dāng)韓麥爾先生用盡全身力量寫下“法蘭西萬歲”兩個(gè)大字時(shí)，這兩個(gè)字就不僅僅是寫在黑板上，而是刻在了每一個(gè)法國(guó)人的心中。

　　作者是在告訴我們，民族的語言文化可以把被分離的人民團(tuán)結(jié)到一起來。我們剛學(xué)的《別了，語文課》也告訴我們，作者雖然離開了中國(guó)，但是祖國(guó)的語言文化仍然留在他的心中，并且會(huì)繼承下去。很多海外華人也教導(dǎo)子女繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。我作為一個(gè)中學(xué)生，有那么好的老師教導(dǎo)，那么好的學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該學(xué)好母語，做一個(gè)真真正正的中國(guó)人。

最后一課讀后感12

　　今天，我們語文課上學(xué)了《最后一課》，通過讀與老師的講解之后，我悟出了許多東西……

　　這一課主要講了小弗朗士一天上學(xué)到了教室后發(fā)現(xiàn)了不尋常的氣氛，后來老師告訴學(xué)生們今天是最后一堂法語課，從明天開始就只許教德語了，并給孩子們上完了這最后一課。通過閱讀，我覺得小弗朗士已經(jīng)從貪玩，幼稚，不懂事，不愛學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了成熟，愛學(xué)習(xí)。同時(shí)也體現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷。小弗朗士的老師韓麥爾先生也是一位愛國(guó)志士，他堅(jiān)持給學(xué)生們上完了最后一課，他既可憐又偉大。

　　這篇文章就是要告訴我們：祖國(guó)的語言代表了自己的祖國(guó)。我們要熱愛自己的祖國(guó)!

最后一課讀后感13

　　今天我讀法國(guó)作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動(dòng)！

　　《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。

　　向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬！

最后一課讀后感14

　　阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán))，普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國(guó)的法國(guó)師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國(guó)情懷。1912年被胡適首次翻譯介紹到中國(guó)，從此，在一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，它被長(zhǎng)期選入我國(guó)的中學(xué)語文教材，超越了不同時(shí)期、不同意識(shí)形態(tài)的阻隔，成為在中國(guó)家喻戶曉、最具群眾基礎(chǔ)的法國(guó)文學(xué)名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為愛國(guó)主義的符號(hào)，融入近代中國(guó)人百年的情感之中!一代又一代的中國(guó)讀者，通過《最后一課》，了解到法語{母語}是世界上最美麗、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言這句話的內(nèi)涵，懂得了當(dāng)一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙。