讀《風箏》有感匯編15篇
認真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的讀《風箏》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《風箏》有感1
翻開《追風箏的人》，一個個字符散發(fā)著迷人的光，匯成那一幅飄雪日子里的優(yōu)美的畫。每當我閉上眼，腦海里總會浮現(xiàn)這樣的畫面：一個瘦弱的男孩，用盡全身的力氣，追逐著天空中的藍色風箏。這時我不禁會問：追風箏的人，苦苦追求的只是浮在空中的風箏嗎？
也許，小小的哈桑拼命追逐的是他的人生。
追逐人生的真。哈桑真誠待阿米爾，單純率真的他從不懷疑阿米爾說的任何一句話，他坦率的承認自己是低賤的哈扎拉族人，即使飽受歧視，難過之后的他依舊不忘露出天真的笑。他不斷地追求人生的真，也許，像他這樣窮苦善良的人，才能永遠擁有真，擁有一顆赤子之心�？涩F(xiàn)實中，依舊懷揣赤子之心的人無處可尋，不少人為了金錢利益拋棄了僅存的真，他們一個個帶上美麗的面具，卻再也無法直面自己的內心。于是哈桑不停追逐，留下了彌足珍貴的真。
追逐人生的情。哈桑最重友情，在那個他們蹣跚學步的日子里，哈桑說出了人生的第一句話——“阿米爾”，顫巍巍的發(fā)音，見證了哈桑內心最深的情誼。這個將朋友放在心中最高位置的人，一次次地被阿米爾背叛，卻一次一次地原諒他，一次一次地幫助他，一次又一次地試圖挽回這份友誼，一次一次，終究再難挽回。也許，因為他知道友情不易，才如此珍惜這份情誼。誰不祈求這樣的朋友呢，永遠不會背叛自己�？删拖袢藗兂Ｕf的，人在未曾擁有時渴望，當渴望變成現(xiàn)實后卻又毫不在乎。也許正因為如此，哈桑，這個重情的人，才失掉了這份情。但是哈桑依舊不停地追逐，將這份情誼化為永久的回憶。只有這樣，他才覺得沒有遺忘。
追逐人生的過往。時光荏苒，多年后的哈桑親眼目睹妻子挨打，卻無法上前制止，他明白，只有默默忍受，才能更好地守護自己的家庭。也在這時他才懂得，他所信任的阿米爾也未曾背叛過他。他放下了自己被毒打的過往，只是因為他永遠相信阿米爾，相信他們之間的友誼沒有背叛，有的也只是無奈。也許，一生中有許多過往，要不停追逐，才能將往事澄清，體會曾經(jīng)堅不可摧的情誼。正因為哈桑相信，他才從不放棄追逐過往。
是哈桑讓我明白，人生需要追逐，追逐真，追逐情，追逐過往，就如同他在陽光下，雪地里，拼命追逐藍色風箏一樣，因為他相信，只有不停追逐，才能真正擁有。
而我也是。
讀《風箏》有感2
周三一天沒課，也沒有備課任務，看了一本書——《追風箏的人》——阿米爾和哈桑的故事，被阿米爾和哈桑的真摯友情吸引，但在哈桑被造成一生的痛時，阿米爾選擇了逃避，從此阿米爾背上了心靈包袱。為了擺脫包袱，阿米爾設計趕走了哈桑一家，接接著蘇聯(lián)入侵阿富汗，隨爸爸移民到了美國，淪為普通工人的爸爸和阿米爾關系已經(jīng)非常融洽，阿米爾愛上了一位阿富汗前將軍的女兒，父親去世前，給阿米爾提了婚，阿米爾和這個將軍的女兒順利結了婚，父親最好的朋友臨死前，給阿米爾發(fā)來了信息，讓阿米爾回到巴基斯坦完成救贖，阿米爾回到阿富汗，接回了哈桑的兒子——索拉博，哈桑已經(jīng)去世了，阿米爾也同時知道了哈桑是他的同父異母的兄弟。
從此，索拉博跟隨阿米爾定居到了美國，但是索拉博相當冷淡，終于在一次放風箏的過程中，我利用哈桑最熟悉的猛升猛降戰(zhàn)術，割斷了對放風箏，這時索拉博的眼里已經(jīng)放出了光芒。
《追風箏的人》講了童年的友情，心靈的包袱，戰(zhàn)爭對祖國對人民的侵害，以及最終的救贖，很人性的一本書，看完之后內心唯有“救贖”。
讀《風箏》有感3
魯迅的《風箏》這篇文章，主要講了一開始他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來他看了一本書，書上卻說：玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創(chuàng)造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。
例如，有一個農村的小孩，他讀書很好，從來不游玩，也不做家務。后來到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會洗，還遭到同學們的辱罵，后來，他實在沒辦法了，就將兩個同學殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。
魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來文章說：于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時，我體會到了魯迅的心情，非常沉重。
所以我們要多動手，成為一個愛動手的好孩子。
讀《風箏》有感4
為你，千千萬萬遍。
—題記
這個假期，我看了美國作家卡勒德·胡賽尼的小說《追風箏的人》。夕陽西下，在一片片紅色的云彩下，有一個小男孩，手里拿著一只風箏，跑著，風箏隨風飄揚。這，就是這本書的封面�？吹竭@個封面，我便對這本書產生了濃厚的興趣。
這本書，主要講了12歲的阿米爾少爺和仆人哈桑的情同手足。然而，在一次風箏比賽之后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事。這一直折磨著阿米爾，阿米爾甚至逼走了哈桑。沒多久，因為戰(zhàn)亂，自己也跟著父親逃往美國。20年后，阿米爾始終放不下當年的心結，重回故土，希望為當年的好友做一點事�？梢彩沁@次的回歸，使阿米爾知道了一個驚天的謊言，兒時的悲劇再次上演，阿米爾也最終做出了抉擇。
看完這整本書，我思緒萬千。
謊言與信任，背叛與救贖，是貫穿全文的線索。在這些情感中，令我感動的，是那句“為你，千千萬萬遍。”這是一句多么普通而又充滿了愛的誓言呀!這句話，在文中一共出現(xiàn)了三次。第一次，便是在哈桑追到風箏后對阿米爾說的。這句話，是哈桑對阿米爾的信任。盡管他知道自己身份卑微，但仍然堅信，在他和阿米爾之間是有那最真摯的友誼的。第二次，是法里德對受了重傷的阿米爾說的。雖然這只是一句朋友在危難之際時，伸出援手時說的一句話，但卻揭開了阿米爾的傷，想到了哈桑，20多年的痛苦和自責爆發(fā)出來，是阿米爾不由自主的流下淚來。第三次，是阿米爾為哈桑之子索拉博說的。同樣的追風箏，同樣的話，不同的人，這，或許是一個受過極大折磨的人的一個救贖的機會，也是阿米爾的痛苦的解脫。
從懦弱，膽小，痛苦，到勇敢，堅強，救贖。阿米爾這一形象，和那句“為你，千千萬萬遍�！弊屛揖镁没匚丁�
讀《風箏》有感5
拿起這本書時，因書名而有了許多暢想，“飛翔、祝福”各種與風箏有關的寓意都想了一遍。最終翻開書的那一刻明白了“風箏”含義的復雜。有著友誼、有著親情、有著背叛、有著救贖，復雜多變，糅合了當時的社會問題，讓人感慨萬分。這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想。
它訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，它不僅僅展示了一個人的心靈成長史，也展示了一個民族的靈魂史，一個國家的苦難史。這部小說讓世界了解了一個遭受戰(zhàn)火蹂躪的、默默無聞的阿富汗斯坦人，吸引了不同民族、國家的讀者，也撼動讀者內心纖細的情感。關于人性和人性的拯救問題，這是現(xiàn)代人類面臨的共同話題，也是一個難以釋懷的問題。那么救贖就成為一個不變的旋律，也是這本小說的核心價值。
當時看的時候，先講述了兒時的美好，兒童之間的快樂，盡管如此，在字里行間之內，行為習慣上，哪怕他還是一個孩子，依然存在著等級觀念和宗教民族觀念，就如"我從來沒有認為我與哈桑是朋友"，"我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派"，因此在開哈桑玩笑或捉弄他之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。
風箏大賽中，哈桑犧牲個人的尊嚴為阿米爾取回了最后那只風箏。然而阿米爾的內心一直被羞愧和痛苦所折磨著，對自己的自私、懦弱陷入深深的自責當中不能自拔。為了逃避這樣的情緒，他將莫須有的罪名強壓在哈桑的身上，讓父親趕走他們。哈桑也毫無怨言地承認了不存在的偷竊行為，不顧阿米爾父親的勸阻，執(zhí)意離開。對哈桑的背叛使阿米爾付出了人生中最慘痛的代價，二十六年的沉重的罪惡感、悔恨與痛苦一直折磨著他。這也暴露了人性的虛偽和脆弱。
書中反復出現(xiàn)了這一句話“為你，千千萬萬遍”，阿里對父親的忠誠是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對我的忠誠表達就是"為你，千千萬萬遍",哪怕是我做錯事，替我承擔責罵，還是在危險時挺身而出。
面對曾經(jīng)的錯誤的時候，心靈上的愧疚和折磨已經(jīng)使他在贖罪道路上跨出了一大半，而實質性的贖罪行為（回國救出哈桑的兒子索拉博）更是作出了極大的彌補。所以阿米爾已從自私懦弱的小孩子蛻變成正直勇敢的能夠擔當?shù)哪腥恕?/p>
生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。也許故事的結局并不完美。故事的結局，索拉博的不語和沉默以及放風箏時他的笑，讓我感到一絲悲傷，卻也有如負重釋。因為阿米爾追過，救贖過，勇敢面對過。
讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
讀《風箏》有感6
“為你千千萬萬遍”一句如此簡單的話語，在我腦海中一遍遍回放。哈桑，我為你的忠誠致敬！小巷中的一回頭，牽引著整部小說走向高潮。
本書描述的是阿米爾和哈桑這兩個小男孩的故事。在一個冬天里，雪花紛飛，卻沒有人感覺到冷。因為在這個日子里，放風箏比賽正在激烈地進行。當最后一只翱翔的風箏的線在你的手中時、當最后一只被你割斷線的風箏也被你緊緊握在手里時，你就成功了。你的勝利，會為冬天的火焰增一把柴，讓它燃起更耀眼的光。阿米爾就是這樣一個小男孩，他燃起的是濃濃的父愛，燃掉的是友誼與真誠。他永遠都沒有忘記哈桑握著風箏、滴著血的樣子！
那之后的一個夜里，下著大雨，水珠模糊了車窗、淚水沾滿了眼眶。他們離去的身影，漸漸地從阿米爾的視線里消失。拉辛汗曾說，罪過并不可怕。因為只有罪過，才能讓人去贖罪。讀這樣的文章，總能讓人有種身臨其境的感覺。利益如同一把刀子，砍斷了你與友誼的連線。阿米爾是為了父愛，然而，我又是為了什么呢？虛榮、報復，還是仇恨？我與她們的分割，也許只是得到100分時的驕傲、被弄傷了的抱怨，或其他兩人不與自己玩的悲傷。我們這是何必呢？
這些年來，我如此地期盼得到外界的認可，但到最后才發(fā)現(xiàn)，世界是自己的，與他人毫無關系。正因為如此，我要抓緊屬于自己的友誼——美好！其余的人，我何必去刻意地爭取他們的認可呢！我要創(chuàng)造自己的友誼，抓緊自己的風箏，去完成自己的夢想。
讀《風箏》有感7
風箏在藍色天幕下?lián)P起，它飛得自由而無所顧慮，是遼闊與純粹的象征。我們在平地上追尋風箏的飛向，從某種意義上也是追尋生命中那片人性的真摯和心靈中澄澈的境地。
阿米爾的童年自私懦弱，后來他用了半生的時間去完成贖罪和彌補。從另一方面來看，阿米爾對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及對惡勢力時的自保也只是人性中本來都面目，他努力掙脫愧疚的枷鎖，本身也是對人性的探索和追逐，盡管這個過程曲折而坎坷。
哈桑及其家人，他們忠誠而友善，心甘情愿地守護自己所愛之人，歷經(jīng)生活的種種不幸與磨難仍舊勇敢正直。他們追逐正義與公平，所以在暴力的槍桿下高昂揚起頭顱，哪怕以鮮血和生命為代價。哈桑曾為了阿米爾千千萬萬遍，阿米爾也最終將索拉博從深淵中救出，這也像極了風箏翱翔輪回的過程，不惑之年的阿米爾用靈魂最深處的頓悟為故事劃上了一個還算圓滿的遲到的句號。
書的最后與索拉博放風箏的那一刻，在阿米爾心頭想過的或許是年少善良的哈桑，也或許是歲月中那些無數(shù)個被悔恨折磨過的日夜，我們不得而知。但可以肯定的是，阿米爾一直在追尋探索人性的真善和重生，在那一刻都得到了永恒。
我們都在追尋的路上，一直都在尋找一種拯救人性的真諦。追風箏的故事美麗又殘酷，在時間古老的`長河中靜靜訴說著每一個經(jīng)歷過苦難的靈魂品格，告誡著人們守護真情、滌蕩心境，使人性希望與延續(xù)的光芒熠熠生輝。
讀《風箏》有感8
一本書的幸福，最好是能令人想起兒時。
在我們是孩子的時侯，在大伙兒以一種無知而盼望的目光迎來將來的時侯，在大家一天天引以為豪地長出成年人的時侯，總會有一些事不可大家忘掉。這些幸福的逃避責任的不正確和自高自大的小糾糾，不管多長時間，都跟隨發(fā)展，絕不相忘。
還記得本來是自身一不小心粉碎了鄰居家的大花瓶，確仗著自身已能言善辯而鄰居家的孩子還不可以干脆利落講話而硬說并不是自身，并認為真的能瞞天過海。你是否還記得一次兩個小孩翻臉了聚眾斗毆老師打手心訓斥，我違背良心的告之老師哪一個比我小的小孩的錯，原因是我也擔憂哪一個高個子的小孩將來叫我麻煩。而不管不顧哪個小孩子哭著離去。還記得媽媽說與我一起張大的小孩子有很嚴重的病而不許我倆玩。我也有意的避開他，他總是拿許多 的美味的來喚我去玩，長此以往，我能厭煩的說，你走吧，我別與你這一患者玩耍。隨后我看見他猶豫著漸漸地離去我們家的小院，外出的時侯抹了一把淚水。
之后，由于讀書的關聯(lián)，遠離了故鄉(xiāng)，遠離了窮鄉(xiāng)僻壤，趕到了大城市剛開始徹底不一樣的日常生活，慢慢遺忘了故鄉(xiāng)和這些一起玩耍的小伙伴。遠離了兒時的無知。
這就是小時侯的簡易直接的自私自利和沒什么在意的損害。許多年以后，早就是間隔漫長，僅僅我依然不可以釋懷，仍然不可以寬容。盡管她們將會已繁忙的忘記了這種，再度碰面后是徹底與之前的防護。大家終究并不是當時的相互。
追風箏的人敘述一個善解人意，慚愧，逃生，舒心的小故事。繁雜的令人不敢相信的實際，在喀布爾長期籠罩著的錯亂中，產生著動人心魄的小故事。那就是在痛苦中提高的至為保貴的美。
追風箏的人或許給了大家一個機遇。在我們已長大了，得以應對一前的時侯，在U本人學好自身省悟的時侯，見到這本書，是一種真誠的提示。以便生命的平靜，大家應當去找到，應當去拯救。
那麼，有原因堅信，創(chuàng)作者確是給了大家一條再度變成善人的路，要我們去求贖。
讀《風箏》有感9
“永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界�！痹鴳楄骼蠋熕f的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了“我”由春天放風箏的景象聯(lián)想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。
他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅信著，他能和正常人一樣生活，堅信著窮途必有后路——自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。
兒時的一個炎熱的夏天，由于我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里，我學著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以為至少可以浮起來，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因為我覺得自己不管怎么樣都不可能學會，我頹廢了。
現(xiàn)在的我，終于明白沒有什么事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今后的日子里，也許劉老師的事跡會是我指路標呢。
讀《風箏》有感10
也許故事的結局不算完美，甚至帶有苦澀與酸楚。但人生既是如此，犯錯，或許只能用一生來挽回，和救贖······
“為你，千千萬萬遍�！泵看巫x到這幾個字，都感覺心情甚是沉重。讀完《追風箏的人》，我思緒萬千。對身邊的人，我是否盡心盡力？是否不經(jīng)意間傷害著身邊的人？我想，我不要后悔，對身邊的人和事都要盡心盡力。一個背叛與救贖的故事，人一生中難免犯錯，或許無法挽回，亦可能無法彌補！
十二歲的阿米爾與仆人的兒子哈桑情同手足，是從小一起長大的朋友。只是因身份的不同，他們分別被命運貼上不同的標簽，有著不同的人生之路。哈桑為幫阿米爾追回風箏的途中遭到阿賽夫的圍堵，阿米爾雖目睹一切卻未挺身而出，阿米爾的懦弱與膽怯最終逼走哈桑父子。哈桑的離開一直折磨著阿米爾，他也為此一直苦惱和痛苦。他失去了那個朋友，那個一直站在他身邊保護著自己那個人。后來父親的好友告知他，哈桑其實是自己同父異母的兄弟時，踏上了救贖之路。去尋找哈桑，救出哈桑的兒子索拉博。阿米爾最終邁出了這一步，戰(zhàn)勝了自己膽怯的心理。哈桑的忠誠與重情義，阿米爾最后的勇敢，都令我感動，為之動容。
"時間很貪婪，有時候，它會獨自吞噬所有的細節(jié)�！啊蔽液芨吲d終于有人識破我的真面目，我裝的太累了�！鞍⒚谞柎蟾攀俏覀兠總�人的縮影。我亦曾無數(shù)次在自己還小，無知懵懂的狀態(tài)下，不自知的傷害到了身邊的人。一次次違背了自己的內心，犯過荒唐的錯。對最最親近的人，時有產生言語上的偏激。后來，慢慢長大，漸漸董事，我也去追逐那只名為救贖的風箏，希望從此以后不再需要這樣的風箏。
追逐的，不僅僅是風箏。斷了線的風箏畢竟太脆弱，離了手中的線就漸漸遠去，無法追逐。風箏無法承擔什么，而作為高中生的我們，在成長歷程中總該有所承擔。學會長大，學會經(jīng)歷，學會在錯誤中反思。學會包容與理解，反思過去的自己，找回自己的本真，找回那份美好純粹的情感。時時帶有正能量，忘卻曾經(jīng)的一切陰影。讓一切歸零，知道錯了，就勇于承認，敢于承擔·······不要靜待那個隨時都會懊悔的自己！
這只風箏象征著阿米爾的救贖，是哈桑的真誠，代表著親情，友情，是善良，正直和成熟。對阿米爾來說，只有追到這只風箏了，內心才能得到真正的救贖。我們或許曾傷害過他人，也曾被他人傷害。留在心里的烙印和傷疤，等待著被治愈和救贖······
這本書以背叛與救贖，失去與成長為主線，讓我們展示了真正的救贖之路。人的一生，不可能一帆風順，總是有風雨，有晴天。再親近的朋友，也有最后遠離的一天，此后大家再無聯(lián)系，看著自己曾經(jīng)的好友與自己漸行漸遠。
這本書教會我的，還有那份勇氣。敢于面對自己曾經(jīng)所犯下的錯，我們缺乏從頭再來，改過自新的勇氣，這時的我們需要的是那份不懼前路艱辛的勇敢······
每個人心中都有一個風箏，不管那意味著什么，讓我們勇敢的去追！
讀《風箏》有感11
紙鳶，是幸福與期待的代表，如同來世間的一只天使之。
這也許是個美好的故事。我覺得。我滿懷希望進入了創(chuàng)作者用淡柔的文本細致刻畫的場景，進入了阿米爾和哈桑的人生道路，我一口氣把書讀完了。如今細細地品來，卻又感覺意猶未
在阿米爾十二歲的情況下，他父親對他說:世界上只有一個罪行，那就是盜竊。如果你傷害了一個人，你就偷了生命，你偷了他妻子作為美麗妻子的支配權，奪走了他孩子的父親。如果你撒謊，你盜走他人了解實情的支配權。如果你行騙，你盜走公平公正的支配權。
原文中彌漫著不一樣人的謊話，而謊話并不全是惡的，一些謊話是為了更好地保護，一些謊話是為了更好地個人利益，一些謊話是為了更好地躲避，一些謊話是為了更好地緘默，我們無法斷論這種謊話是善還是惡，但有一點客觀事實確是確立的：一旦大家撒謊，大家也就奪走了別人獲知實情的支配權。而阿米爾一生都受著謊話的危害，在實情表明以前，他自然不容易了解爸爸對哈桑一個傭人的孩子為什么這般照料，他自然也不會了解自身的謊話究竟會產生哪些更改，他唯一清晰的是：機會不上，他寧可日常生活在迷惑中！
可在我們蒙騙，忽悠著一個人，一個愿跟你說：給你，成千上萬遍。的人的情況下，那人應對你的謊話，不容易對你抱怨乃至敵對，反倒一如往常的真心實意的忠誠，那類永恒不變的忠誠為使我們室息，沒人會由于對他人撒謊后遭受這類沒什么責怪的寬容而安心，反倒那類深深地的愧疚感越來越烈。哈桑，確是那樣忠誠的人，他習慣傭人的影響力，習慣忍氣吞聲，因此，阿米爾逐漸畏懼，由于哈桑的忠誠只有表明他的怯懦，軟弱，卑鄙與自私自利，最后他挑選了躲避和撒謊，他的挑選，由于他是個小孩，或許他能獲得成年人的寬容，但卻沒法得到重獲新生！那句：給你，成千上萬遍！讓我看到了在現(xiàn)如今世風日下的社會發(fā)展里，十分稀有的一種純真無污的感情友誼。那又再度變成善人的路。他說道一條結束循環(huán)的路。
阿米爾在遲疑，他在躲避與贖罪中遲疑，最后他踏入了這一條聽說再度變成善人的路，去完成重獲新生，去緩解罪刑，阿米爾，鼓足勇氣，整理軟弱，在生死狙擊中，在死神之前解救哈桑的兒子索拉博。得救的不單單是索拉博，也是阿米爾自身。
合奏疏，小故事起起伏伏的劇情如同那紙鳶一樣，在它飛翔時安裝著阿米爾與哈桑幸福的美好時光；落地式時是阿米爾對哈桑的叛變，對謊話的躲避；再度起飛是阿米爾拯救了索拉博，拯救了自身，讓哈桑喪失的開心，讓索拉博找到。
小故事起源于紙鳶，也止乎紙鳶。
讀《風箏》有感12
“為你，千千萬萬遍”這句話在書中反復出現(xiàn)，它不是幼時無知的童年無忌，而是一種友誼上的承諾與擔當，這是哈桑的追求，亦或是阿米爾想要完成的執(zhí)念。我不禁默然，閉上眼仿佛看見年幼的阿米爾與哈桑放風箏;成年的阿米爾與索拉博一起放風箏。在童年那次追風箏比賽中，阿米爾因為他的自私與懦弱傷害了忠誠于他的哈桑，而他為哈桑的兒子索拉博放風箏是對自己內心的一種救贖。我笑了，風箏清晰化為幾個字：友誼、寬宥和贖罪，這些組成了他們的生活。
語言平淡卻極細膩，不似紅色玫瑰般耀眼，卻若淺紫色茉莉花一樣淡雅。在不經(jīng)意間俘獲你的心，讓你愛上哈桑，愛上阿米爾，也愛上他們并不完美的生活。
或許很多人同情哈桑，一個兔唇孩子的生活。是的，他的生活是很苦，但那又如何?他有他的追求。也有人同情阿米爾，二十多年的愧疚與不安，并不完美的他，苛責的對待自己的錯誤，內心苦苦掙扎多年。我也曾討厭過阿米爾，為什么不在哈桑有危險時沖出去幫他?當時的我只在乎了哈桑的付出與阿米爾的逃避，然而在他為索拉博挺身而出時，我驀然注意到他多年的痛苦并不比哈桑少。只是他掩蓋的深，將自責壓在心底，待時光流轉多年，才終于鼓足勇氣去贖罪�？吹米屓酥幌氡П屗断聝刃牡闹負６�，雖生活也苦，但也有他的執(zhí)念�？吹剿麄�，仿佛看到了鏡中的自己，夢境一般縹緲，虛無卻真實。因為每個人都有過痛苦與選擇。
書中的是哈桑和阿米爾的生活，書外是我的生活。書中的他們無論經(jīng)歷過什么，做過什么，終歸有他們生活的意義。那么，我呢?第一次問自己這個問題，內心仿佛被窺探一般，不禁緊緊合攏了羽翼，將心層層包裹起來。只好以問題為刃割開了這脆弱的內心。我又問自己：我是誰，要到哪里去?日復一日的吃飯、睡覺、學習的意義何在?我旋轉般生活的支點是什么?如果這些都沒有答案，我的生活，意義是什么?
我迷茫了，困惑了。若是沒有了生活的意義，就相當于失去了靈魂，將自己的軀殼投入社會，然后化為灰燼，也許無人識得，永遠再找不回來。不，我不想如此!那我生活的意義在何處呢?摘下一瓣花，輕輕捻著，似問它，又似問自己：生活的意義?煩悶的閉上眼，花香卻撫慰著我焦躁的心，我猛地睜開眼，是了!像哈桑一樣真誠勇敢、對待生活積極向上;像阿米爾一樣秉性善良、勇于擔當。這就是我生活的意義。
讀《風箏》有感13
《理想啲風箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的�；蛟S，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。
“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？
也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！但愿我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧��！
讀《風箏》有感14
音樂是源于自然的。每天清晨，鳥兒總在窗口啼叫；深夜時分，蟲兒總是長鳴不歇。我們生活在聲音中，生活在音樂中。
作者的父親喜歡鳥叫，喜歡鐵馬叮咚的聲音，這讓我記起我小時特別喜歡用貝殼串成的風鈴，還有吊蘭，將他們都吊在窗口，有風鈴鈴鈴的聲音，和吊蘭垂下的小小的吊蘭，還有拂面的微風，總令我想到初春油菜花的田野，清新的氣息。
音樂總是撫慰人心，自然的音樂更令人心曠神怡，不同于大劇院里的音樂會那么莊重，倒有了一份自由，一份散漫。就像文中的孩子將風箏放上天，鷂琴無拘束的音樂傳的很遠，沒有規(guī)則。
音樂總在我們身邊，不只是那種用樂器才能彈出的曲子，換句話說，覺得舒心的，聽著不煩躁的都是音樂。記得曾聽誰說過，平常時，音樂進了耳朵，而傷心時，音樂則是飄進了心里。我認為，音樂不僅能撫慰人心，而且能使人找到共鳴，使開心更加開心，悲傷更加悲傷。
我是最喜歡聽馬天宇的歌，他的歌聲，清新溫暖，沒有搖滾，沒有金屬，就像是月光，輕輕地，照進了心里。聽他的歌，有幾年了，幾乎每一首歌，都有著屬于我的一份回憶。那年夏天，我與發(fā)小各奔天涯，原來從來沒有過的那種離別的感覺。你能體會一個每天在你生命里的一個人突然離你而去的那種悲傷與不舍�！兑廊辉谝黄稹肥俏覀冏類鄣哪鞘赘瑁髞砺犉�，總想起我們一起不顧大聲唱的旋律，只是牽扯了一根線，就勾起了所有回憶。
音樂是沒有界限，沒有規(guī)則，開心則有，悲傷則有，用心則有。
讀《風箏》有感15
人一輩子都在追，有人在追逐自由，有人在追逐權勢，有人在追逐錢財，有人在追逐一個人。
“終其一生，我們只為尋找最初失去的那個人�！�
讀完《追風箏的人》，我的心情只能用百感交集來形容。我因主人公阿米爾的懦弱而嘆息，因哈桑的悲慘命運而無奈。命運多桀導致的悲劇，令人深思。
“為你，千千萬萬遍�！�
這是書中重復多次的一句話，這并不是纏綿悱惻的戀人間說的情話，也不是血濃于水的親人間擔起的責任，而是仆人對主人的赤誠之心，超越朋友界限的不朽友誼。這樣的忠誠，這樣的真摯，讓我喜歡上了哈桑這個人物，雖然他的種族被眾人歧視，雖然他的兔唇遭人嘲笑，雖然他的性格惹人欺壓，但我欣賞他的淳樸，他的善良，他的勇敢，相比于下，主人公阿米爾卻顯得十分渺小、懦弱。
風箏事件是主人命運的一個轉折點，正因為追風箏大賽中的一段插曲，讓哈桑一生都蒙上了揮之不去的陰影。然而正發(fā)生的一切，阿米爾都在遠處看看，卻僅僅是看著，沒有上前幫助，沒有及時制止，懦弱的他，僅僅是看著。戰(zhàn)爭使故事向前發(fā)展，為了生存，阿米爾與父親一起奔逃到美國，曲曲折折，阿米爾有了自己的家庭，父親患病而終，她心中也仍然放不下自己愧對的那個人，于是他決定踏上返鄉(xiāng)之路，去尋找最初的那個人。
可命運的指針并沒有停止，再次回到家園，迎接他的，卻是一個讓他窒息，讓他手足無措的消息——哈桑，他的伙伴，在戰(zhàn)爭中被俄羅斯人槍斃，并意外得知，哈桑是自己同父異母的兄弟。也許是出于內疚，也許是因為同情，他決定收養(yǎng)哈桑的兒子。
故事的最后，阿米爾救回了哈桑的兒子索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛致以完全失去感情，唯有說起風箏——那哈桑和阿米爾童年最喜歡的玩物，他才會不知不覺地笑起來。
書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫心自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。
結局不算悲傷，但讀完心中仍然感到十分苦澀。我們應該在開始時就學會珍惜，以免經(jīng)歷懊悔與傷痛的糾纏，追尋一生，卻再次撲空，萬劫不復。
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