你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感（通用17篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感，希望能夠幫助到大家。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毕矏�(ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對(duì)我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了�！靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成�。∫曇皼Q定格局，性格決定命運(yùn)！對(duì)自己的了解，對(duì)品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实�，只要做到了最好的自己，我們就是快�?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇2
一個(gè)愉快的假期，從一趟愉快的旅途開(kāi)始；一個(gè)輕松的假期，從聽(tīng)一首輕音樂(lè)開(kāi)始；那一個(gè)充實(shí)的假期，應(yīng)該從讀一本好書(shū)開(kāi)始。
你在為誰(shuí)讀書(shū)？
這是一個(gè)機(jī)器簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能讓人一愣，我讀的這本書(shū)，就叫做《你在為誰(shuí)讀書(shū)，成就最好的自己》。書(shū)，是為自己讀吧？讀完這本與眾不同的書(shū)，我好像有所感悟。
書(shū)中講述的其實(shí)是五個(gè)性格各異，都有所缺點(diǎn)的中學(xué)生，他們?cè)冢骸靶膬x”的一次次指導(dǎo)下，最終成就了最好的自己。想一想，在生活或?qū)W習(xí)中，我們是否也是如此呢？忙于學(xué)習(xí)，卻疏忽了溝通，性格活波，卻內(nèi)心孤獨(dú)？
讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)和他們有共同的問(wèn)題。就比如說(shuō)，這個(gè)寒假，本來(lái)計(jì)劃早早完成，卻拖到最后一晚還在檢查小紕漏，寫(xiě)一篇讀后感也是左思右想，總是拿不定主意。所以我也希望自己有所改進(jìn)。
這本書(shū)，最大的特點(diǎn)就是不和你空講道理，而是用“心儀”寫(xiě)信的方式和你促膝談心。
是�。》棚w你的夢(mèng)想，成就最好的自己。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇3
你在為誰(shuí)讀書(shū)？你在為誰(shuí)活著？如果你在為人生難題困擾的話，不妨打開(kāi)《你在為誰(shuí)讀書(shū)②》，打開(kāi)人生的大門，去找主人公楊略，讓楊略的爸爸為你解密。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)②》是由余閑寫(xiě)的，他寫(xiě)了楊略的高中生活和他遇到的10個(gè)難題。共有十章，每一張都有楊略爸爸講的哲學(xué)課堂，讓每個(gè)人從人生這個(gè)巨大的迷宮走出，走向光明。
故事從楊略出車禍講起，一場(chǎng)以外的車禍，使楊略的左腿骨折，于是他對(duì)生活越來(lái)越?jīng)]信心了。這時(shí)，爸爸出現(xiàn)了，為他上了哲學(xué)課。
人生活在世界是沒(méi)有意義的，但怎么才能給生活添加意義呢？大家都知道有一句話叫“人生自古誰(shuí)無(wú)死”。是的，有生就有死，即使你在是創(chuàng)造在雄偉的霸業(yè)，死之后，什么也沒(méi)有了。
如果按作家加繆的意思來(lái)說(shuō)，人生荒謬，要讓無(wú)意義的人生變得有意義，就自殺。當(dāng)然，我不提倡自殺，而是反抗荒謬，所以，大家要讓用限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇4
這個(gè)寒假，我讀了一本有意義的書(shū)—《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，它是作家尚陽(yáng)、余閑這兩位教育作家、心理作家合作完成的。這是一本教育青少年的書(shū)。
這本書(shū)講述了一位叫楊略的初中生一直很迷戀籃球，常常玩游戲，荒廢作業(yè)。但是自從收到了一位他不認(rèn)識(shí)的人的一封信（名叫倪甫清）后，他就不在玩電腦了，并很上進(jìn)的讀書(shū)……成了班上的好學(xué)生，作文也寫(xiě)得很好，還幫助了很多同學(xué)。最后他通過(guò)自己的努力考上了重高，成了班上的尖子生。同時(shí)這也許是倪甫清給他寫(xiě)的最后一封信了，而他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到倪甫清就是他爸爸！
在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少父母有像楊略這樣的子女，在以前也是這么的迷戀電腦，后來(lái)爸爸媽媽給了鼓勵(lì)，就開(kāi)始改變自我。
書(shū)讀完了，它讓我明白了你雖然很聰明，但是你卻不肯動(dòng)腦，那么你就不會(huì)成功。所以我們要勤動(dòng)腦，多思考。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇5
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯(cuò)的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國(guó)富強(qiáng)的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認(rèn)真品味，相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我，希望你錯(cuò)誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇6
老師剛給我們介紹《你在為誰(shuí)讀書(shū)》時(shí)，我覺(jué)得這本書(shū)她非常的無(wú)趣，覺(jué)得這本書(shū)講的都是大道理。但讀了這本書(shū)后，讓我知道這本書(shū)的作者是余閑和尚陽(yáng)，這是一個(gè)CEO送給青少年的禮物。
這本書(shū)，有些神秘，有些搞笑。讓你在暢游書(shū)香的路途中，得到快樂(lè)和神秘。
讀完后，你的心中有一股對(duì)它的喜愛(ài)之情；讓我從不愛(ài)讀書(shū)到愛(ài)讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)愛(ài)不釋手。這就是這本書(shū)的魅力。
這本書(shū)里的名言，讓我有了自信，自信是心里不滅的圣火，它源于你對(duì)生活的態(tài)度和自我的肯定。
沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jī)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的目標(biāo)。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當(dāng)你成功時(shí)，你會(huì)不斷的向上攀登，當(dāng)你失敗時(shí)，你會(huì)當(dāng)它是一次吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓你不斷向上攀登、奮斗。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇7
看見(jiàn)同事手里拿著這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng)，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W也太難理解了，于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間，可是這個(gè)標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。
有時(shí)候我也會(huì)想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?/p>
現(xiàn)在，我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?/p>
曾經(jīng)看世界史的時(shí)候，古希臘流傳這一句話：“娛樂(lè)是休閑的活動(dòng)，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸�！毕胂�，挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。
謹(jǐn)以這本書(shū)，獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇8
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上<<你在為誰(shuí)讀書(shū)>>，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂(lè)。在這九年時(shí)光里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級(jí)急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車”，面臨人生的
你在哪里？當(dāng)別人尋找知識(shí)大門的金鑰匙時(shí)，你又在哪里？
“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(zhǎng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇9
最近我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信 “修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且�?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。我明白了：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！
合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇10
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂(lè)。在這九年時(shí)光里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級(jí)急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車”，面臨人生的第一個(gè)十字路口，以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨。?----每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白，我在為我自己讀書(shū)，為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上，為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū)，我恍然大悟。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想-----成功者的希望“我們的生活就像旅行，理想是導(dǎo)游者；沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量會(huì)化為烏有�！钡聡�(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎？我們?cè)谡`區(qū)中迷茫，感到空虛，有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛，為何不給自己一次機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃理想這個(gè)火把，他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！
但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo)，然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn)，這樣理想就不會(huì)可望而不可即了！
堅(jiān)強(qiáng)意志-----成功者生命的脊梁我們新世紀(jì)的寵兒，往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí)，老天爺給予你的太多太多，機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的，但每次對(duì)挫折畏懼，一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者則趁機(jī)興起。
“苦難是最好的大學(xué)，磨難是命運(yùn)的試金石，在苦難面前，我們要向泰山一樣巍然屹立，任它風(fēng)吹雨打，糖衣炮彈，依然紋絲不動(dòng)。
勤奮-----安身立命的基礎(chǔ)只有勤奮才能獲得優(yōu)異成績(jī)，這是我們共知的事實(shí)，但是你可曾知道，當(dāng)你玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，別人正在背英語(yǔ)單詞，做練習(xí)題，你只說(shuō)你學(xué)習(xí)不好，但你有沒(méi)有想國(guó)，當(dāng)別人汗流浹背時(shí)，你在哪里？當(dāng)別人“十年寒窗苦讀”之時(shí)，你在哪里？當(dāng)別人尋找知識(shí)大門的金鑰匙時(shí)，你又在哪里？沉迷于，棄學(xué)習(xí)于不顧？狂奔在〈〈QQ飛車>>里飛翔？為什么我們不能勤奮一點(diǎn)，贏得別人的“士別三日，當(dāng)刮目相待”呢？“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(zhǎng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇11
在個(gè)假期，我讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)，讀完后，我的收獲頗豐。這本書(shū)教我們?nèi)绾螌⒆x書(shū)的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書(shū)的“樂(lè)”，怎樣更好地認(rèn)識(shí)自己，怎樣處理好學(xué)習(xí)生活中遇到的麻煩事……這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都十分有用。
這本書(shū)講述了五個(gè)性格各異的同蒲中學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題和困難后，在“心儀”的鼓勵(lì)和幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)改正自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我改造，最終成就了“最好的自己”，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的故事。在五位主人公的身上，多多少少可以看到自己的影子，所以，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活都有較大的幫助。
主人公楊略是一個(gè)比較懶散、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏鉆研精神的人，這樣的缺點(diǎn)導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。這讓我明白，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，不知道自己去干些什么，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率，學(xué)習(xí)自然就會(huì)比別人差，所以，我們一定要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果目標(biāo)太大，一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們可以把大目標(biāo)分成多個(gè)小目標(biāo)，然后一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)去完成，這樣，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)有成就感，我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)上，我們還要有不怕苦、肯鉆研、堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。孫甜是一個(gè)漂亮、可愛(ài)、成績(jī)優(yōu)秀的女生，這樣的人人人都喜歡，但她最大的缺點(diǎn)是性格內(nèi)向，不懂如何與人溝通，導(dǎo)致她英語(yǔ)成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但卻沒(méi)有考上國(guó)外學(xué)校。其實(shí)，我覺(jué)得人與人之間相處沒(méi)必要太過(guò)于拘謹(jǐn)，大膽地與他人交流，這樣，老師、同學(xué)、朋友才會(huì)更了解你，當(dāng)你遇到困難時(shí)才會(huì)得到更好的幫助。
陳之浩出身于富裕家庭，他認(rèn)為什么事都可以用錢來(lái)解決，他愛(ài)沖動(dòng)，講義氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這使年記輕輕的他與社會(huì)的人士有染，因?yàn)橐患∈屡c別人動(dòng)手傷害到了別人，給他的人生留下了污點(diǎn)，得不償失。這讓我明白講義氣要分清人和事，不要是非不分；還有交朋友要謹(jǐn)慎，不是什么人都可以做朋友，要記住“近朱者赤，近墨者黑”是有一定的道理。還有做事千萬(wàn)別沖動(dòng)，遇事要冷靜，一定要用合理合法的方法來(lái)解決問(wèn)題。和陳之浩的出身完全相反的袁征，雖然家境貧寒，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很優(yōu)秀，可是因錢引發(fā)的各種事情讓他很煩惱，使得他的性格孤僻、缺乏自信，也給他的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不必要的壓力和煩惱。可見(jiàn)，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么的重要，所以，我們一定要有自信心，如果連你自己都不相信自己，你讓別人怎么相信你。
最后一個(gè)顧盛凌，因父母離異，導(dǎo)致她性格的兩面性，外表看起來(lái)活潑開(kāi)朗的她，內(nèi)心卻很脆弱，她這種盛氣凌人的性格，使得她的朋友一個(gè)個(gè)離她而去，在一次生日和住校期間的突然生病讓她體會(huì)到了沒(méi)有朋友的孤獨(dú)，從而改變了自己。這五位同學(xué)每當(dāng)他們遇到困難不知所措的時(shí)候，都非常幸運(yùn)地得到“心儀”的鼓勵(lì)和幫助，使他們的命運(yùn)得到了徹底的改變。
五個(gè)故事告訴我們，只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品行修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。故事還啟示我們：成績(jī)并不是唯一的，人各有所長(zhǎng)，三百六十行，行行出狀元，只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的、對(duì)社會(huì)有用的人！這些話，我一定會(huì)銘記在心。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇12
假期，我看了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，主人公楊略是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年，他認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞，我也存在這樣的情況。因而，有時(shí)我在想，吃那么多的苦，讀書(shū)是為了什么？但當(dāng)我看到每天忙忙碌碌工作的爸爸媽媽，他們工作是為了誰(shuí)，雖然不能給予我像電視上哪樣的富裕生活，但他們是為了家，為了我。明白這些，我對(duì)“讀書(shū)為了誰(shuí)”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讀書(shū)就是為了自己。
一是要準(zhǔn)確為自己定位。目前我就是一名學(xué)生，讀書(shū)是自己的責(zé)任和任務(wù)，認(rèn)真讀書(shū)，努力讀書(shū)是為了自己讀書(shū)，是為今后的發(fā)展和生活而讀書(shū)，而不是為了別人，不要像吃苦瓜一樣痛苦的掙扎著，你讀書(shū)得到的，是別人無(wú)法擁有的，是屬于自己的，是別人占不到便宜的，別人得不到什么好處，全是在為自己打基礎(chǔ)，自己有什么吃虧的呢？
二是樹(shù)立讀書(shū)的目標(biāo)。小時(shí)候，爸爸問(wèn)我長(zhǎng)大要作什么，我說(shuō)當(dāng)“科學(xué)家”，將來(lái)更好的生活，作社會(huì)有用的人，這是我讀書(shū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，雖太過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)，但是我?jiàn)^斗的終點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)我的人生價(jià)值。當(dāng)然，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我把目標(biāo)分成了短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)就是努力六年，考一個(gè)理想的高中和大學(xué)，這是目前讀書(shū)的.重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵，只有緊盯目標(biāo)，我讀書(shū)才有動(dòng)力和活力，才有讀好書(shū)的力量，只有為自己讀好書(shū)，將來(lái)才能說(shuō)作社會(huì)有用的人。
三是如何讀好書(shū)。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、爸媽盯著學(xué)嗎，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的，收獲是不大的。因而，為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)丈高樓平地起”，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來(lái)的一樣，讀書(shū)也是這樣，只有學(xué)好基礎(chǔ)，學(xué)好每一課，每一單元，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，這樣才能真正讀好書(shū)。
四是讀書(shū)是在為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)讀書(shū)，自己的文化知識(shí)增加了，對(duì)生活中的人和事有了自己的理解和看法，只有通過(guò)讀書(shū)，才能讓自己樹(shù)立正確的“三觀”，才能讓自己懂得做人做事的道理，才能讓自己有機(jī)會(huì)去找到好的工作，過(guò)好的生活，現(xiàn)在我讀書(shū)就是為以后有好的工作和生活再做準(zhǔn)備。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讀書(shū)是為了自己，只有不怕吃苦，刻苦讀書(shū)，才能有好的成績(jī)，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才能有好的幸福人生！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇13
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從kao藝校失敗的楊略開(kāi)始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導(dǎo)下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內(nèi)容分別為“挫折”“懶惰”“目標(biāo)”“快樂(lè)”“競(jìng)爭(zhēng)”“偏科”“戀愛(ài)”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書(shū)不為別人，就是為我們自己。書(shū)中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運(yùn)，在迷茫的成長(zhǎng)道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，那我們呢？我們?cè)诿悦５某砷L(zhǎng)之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂(lè)。呵呵，在這本書(shū)里我有很多收獲。
我從這本書(shū)里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒(méi)有什么“心儀”的引導(dǎo)，楊略會(huì)繼續(xù)懶惰，孫甜會(huì)繼續(xù)內(nèi)向，陳之浩會(huì)繼續(xù)沖動(dòng)，袁征會(huì)繼續(xù)懦弱，顧盛凌會(huì)繼續(xù)逆反。所以這本書(shū)是在呼吁我們來(lái)尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰(shuí)會(huì)像“心儀”那樣對(duì)我們?nèi)绱岁P(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰(shuí)，他應(yīng)該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標(biāo)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，愛(ài)拼才會(huì)贏，我們不能偏科，我們不能戀愛(ài)，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì)溝通，我們要能創(chuàng)新，我們要能面對(duì)壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書(shū)我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對(duì)那些問(wèn)題。但愿我早日找到我的“心儀”。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇14
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)由尚陽(yáng)所著，這是寫(xiě)給青少年的勵(lì)志著作，是中國(guó)人成長(zhǎng)的圣經(jīng)，在我們小時(shí)候，我們總認(rèn)為自己是在為別人讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)是一件痛苦的事，實(shí)際上，我們是為了自己。
平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么？三者的區(qū)分也許在很久之后，也許只有一念之差。人常說(shuō)：”人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。人生中無(wú)論做什么事，都要有個(gè)計(jì)劃，這樣才能有方向，有目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)，猶如海上的燈塔，給過(guò)往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈，認(rèn)人認(rèn)清回家的路，不致走錯(cuò)方向，無(wú)矩不成圓。
本書(shū)講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了諸多問(wèn)題。而一個(gè)叫倪甫清的人給了他幫助，使原本對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧的楊略變成了一個(gè)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，在倪甫清的幫助下，取得了很多的進(jìn)步，考上了重點(diǎn)高中的事。
起初，我以為這本書(shū)是純粹說(shuō)教的一本書(shū)，開(kāi)始極不情愿的翻開(kāi)了它，但這本書(shū)不但總結(jié)了我們這個(gè)年齡會(huì)遇到的問(wèn)題，角度也比較新穎，很適合青少年閱讀，明明是說(shuō)理性的文章，卻沒(méi)有說(shuō)教的味道。這本書(shū)主要總結(jié)的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，從目標(biāo)，意志、勤奮、愛(ài)心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛(ài)和追求卓越這十個(gè)方面展現(xiàn)在我們普遍存在的問(wèn)題并展開(kāi)教育。內(nèi)容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度決定成敗，方法決定細(xì)節(jié)。視野決定格局，性格決定命運(yùn)。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來(lái)選。
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇15
故事的主人公楊略是一個(gè)富家子第，是一個(gè)十六歲的初中生，他頭腦聰明、思維敏捷，但就是不肯用功。作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義，他不知道為誰(shuí)而讀書(shū)，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，他純粹是為讀書(shū)而讀書(shū)。于是他陶醉在“誰(shuí)在用琵琶彈一曲東風(fēng)破”，他致力于在籃球場(chǎng)上盡情揮灑汗水，他極力逃避即將到來(lái)的中考……
知道忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦男�；更神奇的是，神秘�?lái)信每個(gè)月初準(zhǔn)時(shí)翩然而至，且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇的是楊略被來(lái)信“修理”得心服口服、五體投地。楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年“修煉”之后竟成為了世人眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)高中。寫(xiě)信的“神”就是他的父親。
你在為誰(shuí)讀書(shū)？多么簡(jiǎn)單，多么可笑，而又多么神圣，多么深?yuàn)W的問(wèn)題！現(xiàn)在，很多二十一世紀(jì)后正在讀書(shū)的青少年們都覺(jué)得，讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。的確，有些公式、文章只能死記硬背，但這不是不好好讀書(shū)的理由。二十一世紀(jì)的青少年們，大多只愿沉醉于電腦的虛擬世界中。雖然那些充滿殺氣和血腥的戰(zhàn)場(chǎng)，那亂動(dòng)的歲月，距離我們已經(jīng)那么遙遠(yuǎn)�？墒悄钱吘故亲嫦葹槲覀兇蚱闯龅囊黄斓兀∩钤诙兰o(jì)的我們沒(méi)有為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，反而在祖輩們用鮮血換來(lái)的和平和所謂的“快樂(lè)世界”中放縱和逍遙……
20xx年不是真正的世界末日，可能就算人類會(huì)在茫茫宇宙中成為永恒，但是，到那時(shí)，人類唯一滅絕的可能性，也可以說(shuō)成人類在宇宙中的歷史就是八個(gè)字：生于憂患，死于安樂(lè)。也許這并不會(huì)發(fā)生，當(dāng)然，不會(huì)發(fā)生也就是最好的結(jié)果。
或許我們真的能在虛擬世界得到快樂(lè)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中大有作為的才是真英雄！
說(shuō)了那么多，都是我心中最深處的感慨，現(xiàn)在我們回到這本書(shū)上來(lái)吧。
楊略爸爸是一個(gè)智者，他用自己的對(duì)于讀書(shū)的看法和見(jiàn)解在信中表達(dá)得淋漓至盡，他很懂孩子，因?yàn)樗褚彩呛⒆�，他還特別了解自己的孩子，知道自己的孩子喜歡探究神秘的東西，所以寫(xiě)了匿名信增加神秘感。另外，他的教育方法也很獨(dú)特（雖然他沒(méi)當(dāng)過(guò)老師）信中多次提到“我不想讓我的課程有太多說(shuō)教的味道”因此，他安排了很多故事在里面，還在每封信后加了趣味練習(xí)題，讓兒子鞏固以上所學(xué)。
再看看楊略，正因?yàn)楦赣H對(duì)他的了解，才將他的不足處及時(shí)改正回來(lái)，在這之中他自己也有很大的感觸，他自己也很聰明，所以把這信中的精華看得很透徹，兩者合一，才讓楊略的成績(jī)突飛猛進(jìn)，如愿以償?shù)目忌狭酥馗摺?/p>
其中，楊略父親教給他的兒子：擁有理想、堅(jiān)持不懈、行動(dòng)、有愛(ài)心、自信、全力以赴、具有美好的品質(zhì)、溝通，最后追求卓越。希望二十一世紀(jì)的青少年們也能這樣做。
最后，書(shū)中有個(gè)小插曲，給楊略寫(xiě)信的正是楊略的爸爸，信中也有很多疑點(diǎn)，事后楊略也意識(shí)到自己忽略了自己身邊的人。希望大家在生活中多關(guān)心自己身邊的人，至少在他們對(duì)你好的時(shí)候說(shuō)聲謝謝，相信他們也會(huì)很開(kāi)心的！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇16
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯(cuò)的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國(guó)富強(qiáng)的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認(rèn)真品味，相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我，希望你錯(cuò)誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感 篇17
今天，我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)————《你在為誰(shuí)讀書(shū)（終結(jié)篇）修煉最完美的心靈》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分，主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”，這個(gè)效應(yīng)，我自身試驗(yàn)過(guò)，所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候，我還是非常愛(ài)玩，每到節(jié)假日的時(shí)候，我總想快點(diǎn)去玩，所以心靜不下來(lái)只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象�？荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué)，所以我考不出讓自己滿意的成績(jī)，這種感覺(jué)讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案，原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的一種表現(xiàn)，因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候，內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足，不久就會(huì)忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：在做事的時(shí)候要專注，要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中，還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”�！捌拼靶�(yīng)”來(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)地方放一輛漂亮的車。過(guò)路的人都不忍心破壞它，自覺(jué)地保護(hù)它，但有人故意把車前玻璃碰碎，不到兩小時(shí)，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確，那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有些惡習(xí)，比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球，有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn)，站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里，而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現(xiàn)后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺(jué)中收斂了很多，這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中，還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果，我有一個(gè)朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒(méi)去，還阻止他去，他認(rèn)為我是他的好朋友，他花錢請(qǐng)我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他，過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了，便叫同學(xué)周某（他的普通朋友）勸他，他聽(tīng)取了勸告，開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，獲得成功。
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