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英語讀后感

時(shí)間:2022-06-23 15:56:10 讀后感 我要投稿

英語讀后感(精選22篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的英語讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

英語讀后感(精選22篇)

  英語讀后感 篇1

  讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我對(duì)義務(wù)教育階段的英語課程有了進(jìn)一步全面和深入的認(rèn)識(shí)。英語不僅僅是一門工具,它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

  作為一名初中英語老師,我在教學(xué)中應(yīng)該積極去貫徹新課程的基本理念。

  第一. 教學(xué)要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到全體學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容做到難易結(jié)合,教學(xué)過程中應(yīng)該爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

  第二. 對(duì)整個(gè)三年的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃。英語學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn),需要逐漸積累。作為初中英語老師,我也要熟悉小學(xué)和高中的課程,做好銜接。同時(shí)還應(yīng)對(duì)初中三年的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面連貫的認(rèn)識(shí),使自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律。

  第三. 重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)踐、探究合作等方式逐步掌握語言知識(shí)和技能,調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  第四. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化。應(yīng)該采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評(píng)價(jià)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,促進(jìn)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等,提高學(xué)習(xí)效果。終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生聽說讀寫各方面的能力水平。

  第五. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在義務(wù)教育階段就逐步形成良好的學(xué)習(xí)策略和方法,這對(duì)于他們?nèi)蘸筮M(jìn)一步的學(xué)習(xí)和自學(xué)都有很大的幫助。

  作為英語教師,我們承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)接班人的使命。我們應(yīng)該以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),在平時(shí)的教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的先進(jìn)理念,提高自己的教學(xué)效果,使自己不斷成長(zhǎng)。

  英語讀后感 篇2

  回顧幾年來的教學(xué)之路,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾,著實(shí)令人費(fèi)周章,看了《小學(xué)英語教與學(xué)》之后,似乎找到了一些解決的方法。

  一、教師必須明確小學(xué)英語的教學(xué)目的和基本要求

  小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際,通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中,努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力,發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、在教學(xué)時(shí),要重興趣、成就感、自信心的培養(yǎng)

  托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,使他們愛學(xué)、樂學(xué),而學(xué)習(xí)興趣的保持又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果,取決于他們能否獲得成就感,能否樹立自信心。因此,教師要對(duì)學(xué)生多做激勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

  三、課堂教學(xué),實(shí)際生活密切相關(guān)

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)”,吸引和組織他們積極參與,要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流,用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的,真實(shí)的,復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,以分組合作的形式,安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù),使學(xué)生充分體驗(yàn)英語交際所帶來的成功感。

  總之,書中闡述了很多教與學(xué)的方法,我覺得對(duì)于我的英語教學(xué)來說是非常有益的,在以后的生活中應(yīng)該多多閱讀與參考此類書籍。

  英語讀后感 篇3

  寒假期間,我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》這本書感受頗深。本書從始至終貫穿一條主旨就是:要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào),教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件,對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。

  第一、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力,熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,具有奉獻(xiàn)精神,具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求,一名教師專業(yè)能力再?gòu)?qiáng),如果思想上有問題,責(zé)任感不強(qiáng),不喜歡學(xué)生,甚至道德品質(zhì)有問題,他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

  第二、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),能運(yùn)用合理的教學(xué)方法,使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求,一名教師雖然有較高的專業(yè)水平,也有滿腔的教學(xué)熱情,但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律,其必然會(huì)走“彎路”,當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

  第三、必須具備廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),英語教師除了具備本專業(yè)的知識(shí)技能外,必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識(shí)的掌握面,以及了解其他學(xué)科基本知識(shí)技能,并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué),在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求。

  第四、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念,善于吸納新知識(shí),獲取新信息,并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展,新學(xué)科,新技術(shù),新知識(shí)的大量涌現(xiàn),要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

  當(dāng)然,要想成為一名出色的教師,最重要的就是要堅(jiān)持的做下去,做一輩子。

  英語讀后感 篇4

  人的一生都有歡樂、苦難和痛苦。我們要珍惜歡樂的時(shí)光,遇到苦難和痛苦,我們要勇敢地去面對(duì)它。青銅葵花兄妹倆正是苦難中的堅(jiān)強(qiáng)者,每每讀到高潮處,我的眼眶總是濕潤(rùn)的。讀了《青銅葵花》,我深有體會(huì),青銅是一個(gè)生活在鄉(xiāng)村的一個(gè)啞巴孩子,葵花是一個(gè)生活在城市的孩子,但一個(gè)特別的機(jī)緣。讓他們一起生活,一起成長(zhǎng)。啞巴哥哥是全村,也可以說是全世界對(duì)葵花最好的哥哥。當(dāng)時(shí),青銅家太窮了,只能供一個(gè)人上學(xué),而哥哥青銅毅然選擇了讓妹妹去上學(xué)。大冬天,哥哥穿著一雙蘆花鞋,去鎮(zhèn)上買他一家做的蘆花鞋,為了湊夠妹妹的學(xué)費(fèi),他竟把自己唯有的一雙蘆花鞋也賣了,在冰天雪地光著腳回家。妹妹要上臺(tái)表演,但缺一條項(xiàng)鏈,哥哥就做了一個(gè)冰項(xiàng)鏈給她,使她成為最引人注目的一個(gè);妹妹晚上做作業(yè),家里又沒有燈,只好找借口在同學(xué)家做作業(yè),突然有一天,同學(xué)把她趕出了家門,哥哥知道后就抓了一些螢火蟲放在南瓜花里,做成燈為妹妹照明。

  然而,一次狂風(fēng)暴雨降臨到大麥地,青銅家的房屋倒塌了,使本來就不富裕的他們雪上加霜。不久,一次更大的災(zāi)難降臨了,蝗蟲鋪天蓋地地飛來,啃食著他們的糧食,飛過之處寸草不留。使大麥地的人們更加艱難、痛苦,爸爸、媽媽餓著肚子去干活,青銅餓著肚子去放牛,葵花餓著肚子去上學(xué),但他們從不叫苦叫累。在葵花十二歲時(shí),命運(yùn)又將她召回了城市。青銅坐在草垛上遙望著葵花消失的地方,吐字不清地喊了一聲:“葵花”``````青銅葵花的童年是充滿苦難的,但是他(她)們有堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)生活的勇氣,再看看我的童年是多么幸福!父母隨時(shí)隨地陪伴著我,關(guān)心著我,從沒有感到苦,更談不上青銅葵花的旋風(fēng)、蝗災(zāi)和賣鞋的苦難,吃不愁、穿不愁,從不知道什么是苦、什么是難,比起青銅葵花,我簡(jiǎn)直是在蜜罐兒里長(zhǎng)大的,青銅葵花兄妹倆在艱苦快樂的生活著,從不被苦難所屈服,我被他們兄妹倆個(gè)動(dòng)人心弦的故事深深感動(dòng)了,使我領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順的,只有經(jīng)受挫折,只要面對(duì)現(xiàn)實(shí),不逃避,你才回變的堅(jiān)強(qiáng)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。玉不雕不成器,不理不成材。只有在苦難中成長(zhǎng)起來的,才是真正的強(qiáng)者,才能感受到成功者的歡樂。

  英語讀后感 篇5

  那什么是有效教學(xué),它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個(gè)層面,有效教學(xué)既強(qiáng)調(diào)達(dá)到教學(xué)效率,又強(qiáng)調(diào)在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間達(dá)到教學(xué)這一教學(xué)效果,也就是說,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。這一效果顯現(xiàn)為學(xué)生通過在教師引導(dǎo)下一定時(shí)間的學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展,這就必須同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率,即用盡可能少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  如此可知,英語教學(xué)的有效原則即指:英語的課堂教學(xué)應(yīng)該有助于學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)達(dá)到或超過規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 根據(jù)以上的理論知識(shí),我認(rèn)為有效教學(xué)要能做到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng),而教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又要求必須以學(xué)生為中心,還要求合理安排教學(xué)時(shí)間。

  在教學(xué)中應(yīng)該做到:盡可能充分全面地了解學(xué)生,包括學(xué)生不斷變化的興趣特征和心理狀態(tài);讓學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)目標(biāo),并向?qū)W生清楚地介紹基本要求和較高要求。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),尤其是對(duì)于有困難的教學(xué)內(nèi)容,盡可能設(shè)計(jì)能有效降低入門難度、循序漸進(jìn)提高的教學(xué)活動(dòng);面向全體學(xué)生、尤其是困難學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng),并盡可能使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的興趣,尤其是運(yùn)用性任務(wù);使用容易理解的教學(xué)語言,不熟悉的教學(xué)語言則盡量使用體態(tài)語,必要時(shí)直接使用漢語;在課堂教學(xué)中多觀察學(xué)生的反應(yīng),看學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容,是否能完成教學(xué)要求,可以用大量的視覺接觸(看)來觀察學(xué)生,這比使用語言獲得反饋要更節(jié)約時(shí)間;在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提出問題,鼓勵(lì)參加集體活動(dòng);建立友好、融洽的教學(xué)氛圍,不讓任何學(xué)生難堪,尤其是有困難的學(xué)生和有心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),建立合理的、有層次的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生清楚了解評(píng)價(jià)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);全體學(xué)生提供盡可能豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)資源,根據(jù)自己的實(shí)際情況使用不同的學(xué)習(xí)資源。

  英語讀后感 篇6

  馬克·吐溫寫的《百萬英鎊》。這本書帶有詼諧滑稽,深刻諷刺的味道。當(dāng)我翻開這本書的第一頁(yè)時(shí),就被一個(gè)小故事的標(biāo)題所吸引住了,咦!這不是與這本書的名字一樣嗎—《百萬英鎊》。

  我驚奇地打開頁(yè)目,心里想著:這里面會(huì)描寫著什么樣的故事呢!便好奇的讀了起來!這個(gè)故事主要講了當(dāng)馬克·吐溫身無分文的時(shí)候,有兩位先生給他了一百萬的英鎊,打賭他是會(huì)餓死,還是會(huì)活得好好的!他十分不解,也十分的忐忑!即使他的肚子在咕咕叫,他也不敢用里面的一分一毫!從此,只要買東西,他就會(huì)拿出百萬英鎊來嚇唬店家,店家就會(huì)主動(dòng)說:“不要緊,不要緊,欠著吧!”馬克·吐溫在那時(shí)就成名了!他就這樣,看透了人世間的人們。在服裝店時(shí),看到了心中只有錢,以貌待人的老板和服務(wù)員;看見了可憐,勉強(qiáng)混口飯吃的小吃鋪老板……馬克·吐溫在經(jīng)歷了種種事件后,不僅沒花一分錢,還反賺了30萬。

  當(dāng)馬克·吐溫帶著百萬英鎊去見兩位先生時(shí),兩位先生不僅給他找了一個(gè)好職位,還把自己的女兒許配了給他!看到這,我情不自禁地想到了老師給我們講的一個(gè)故事:有些人,無論在工作場(chǎng)地,在郊外,在公交車上……只要看見身份低賤的人,就把頭抬得高高的,眼睛看著天,正眼都沒有瞧過他一眼?僧(dāng)看到身份高貴,有權(quán)有勢(shì)的人的時(shí)候,就鞠躬,把腰彎到90°,一天到晚說好話!像小飯鋪老板的人也有:為了養(yǎng)家糊口,拼命賺錢。我時(shí)不時(shí)的都會(huì)想:這兩類人的差距怎么這么大呢!我看了這個(gè)文章后,下了決心,一定要做像小飯鋪老板一樣的人,忠誠(chéng),善良,樸素……一定不能像這種以貌待人的人學(xué)習(xí)。

  我真想提醒這些人:你們就不會(huì)將心比心嗎?如果你們是那種穿著破爛衣服的可憐人,當(dāng)別人這樣嘲笑你的時(shí)候,你會(huì)有怎樣的感受!我很早就聽說過了馬克·吐溫,這次讀了他寫的書,沒想到他寫作的藝術(shù)風(fēng)格是如此獨(dú)特!既機(jī)智又幽默。他用夸張、雙關(guān)、諷喻等修辭方法,對(duì)種種黑幕所進(jìn)行無情的揭露!讀了這本書后讓我受益匪淺,不僅讓我正確的認(rèn)識(shí)了人的貪婪,還讓我欣賞到了另一種獨(dú)特的寫作風(fēng)格,和寫作手法,在下次寫作時(shí)我也能靈巧運(yùn)用!

  英語讀后感 篇7

  看了《英語神廚》這本書,讓我感慨萬千,就像《站著上北大》一樣感動(dòng)著我。雖然文字樸實(shí),沒有什么特別動(dòng)情的描述,但是往往動(dòng)人的就是不造作的反映出真實(shí)的情感及默默的付出。這是勵(lì)志篇,告訴我們:做人就得倔,越是打擊,越是奮起,條件苦心不能苦。

  那講講我理解的大概情節(jié)吧:開篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅(jiān)持自學(xué)英語十年并通過國(guó)家等級(jí)考試,獲得托福630分的高分的成績(jī)。他回憶到當(dāng)時(shí)家庭條件差,還有弟妹,所以在高二的時(shí)候毅然輟學(xué)南下打工,后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師,那是他夢(mèng)寐以求的地方,于是他靠著自己的意念在工作之后惡補(bǔ)英語,能用上的時(shí)間能省下的錢都用在了英語上,把英語當(dāng)成他的“女朋友”。無論條件再怎么差,他都咬緊牙挺著,敢說敢做敢拼,最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。

  我把本書總結(jié)了兩組關(guān)鍵字:環(huán)境和堅(jiān)持。

  可以說張立勇是聰明的人,他能夠最大限度的利用身處清華這個(gè)大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說一個(gè)人要有抵制環(huán)境誘惑的能力,還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因?yàn)檫@種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個(gè)大資源去追尋自己的夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的,因?yàn)槟晟贂r(shí)的傲氣而下了一個(gè)看似爽快實(shí)則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書寫點(diǎn)什么,但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書,就像很多人說的出了社會(huì)心也靜不下來了。而“孟母三遷”的成語故事,在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。

  光有環(huán)境是不行的,還得靠堅(jiān)持。并不是每一個(gè)從北大出來的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的,是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報(bào)。我們往往看到的是光鮮的一面,而忽略了底下的努力和堅(jiān)持。除了堅(jiān)持努力外,還得堅(jiān)持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個(gè)“永不動(dòng)搖的時(shí)間表”而背了個(gè)“鐵公雞”的綽號(hào)。而這種執(zhí)著讓我動(dòng)容,也鞭策著我堅(jiān)持下去。做與不做都在一念之間,做下去卻是一鼓作氣的,我要給自己爭(zhēng)口氣,堅(jiān)持到最后勝利!

  英語讀后感 篇8

  印象的一本書“的人誰監(jiān)視的麥田”

  去書店這一天,我選擇了一個(gè)非常薄的圖書從很多世界名著,名字讓“小麥者誰監(jiān)視的領(lǐng)域” ,當(dāng)我拿起這本書,我根本沒有想到,這樣的薄書將有一個(gè)所謂很大的影響我,使我的想法和感受非常深刻,我認(rèn)為,形式和內(nèi)容的這本書都是非常出色的。

  五十年代在美國(guó)是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,烏云第二次世界大戰(zhàn)尚未離開,但硝煙的冷戰(zhàn)再次出現(xiàn)。一方面科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快,另一方面,人們?nèi)狈硐,士氣低落,在巨大的社?huì)背景無法改變自己,生活和組合令人震驚和令人震驚的生活。那么, “一代人的崩潰”出現(xiàn)時(shí),霍頓是其中的一員,他抽煙和酗酒會(huì),而不是努力取得進(jìn)展,但是,他仍然是不大可能減少采取藥物,群居階段,因?yàn)樵谒牡撞啃,仍然有一個(gè)美麗的理想和偏遠(yuǎn)的所有時(shí)間---執(zhí)行“誰使觀賞者在麥田” 。

  一個(gè)國(guó)家在這里的生活,這個(gè)時(shí)代是在巨大的變化,一切都在發(fā)展迅速的變化。從某種意義上說,這是真的一點(diǎn)都在美國(guó)的50 。社會(huì)是不斷進(jìn)步,人們的觀念正在發(fā)生變化也有很多人開始大量及有煙霞,消沉,就會(huì)忘記自己的理想,沒有第一次的熱情,開始渴望被平庸。

  我們是一群兒童,生活在新時(shí)代,這是困惑和擔(dān)憂是已經(jīng)被用來自然,但我們應(yīng)該集中精神和某些有關(guān)的前端,我們,我們的道路,我們應(yīng)該有一個(gè)雄心勃勃的有崇高理想的人。如果霍頓沒有他純潔的理想,那么他將墮落進(jìn)行到底,這是他的理想,讓他的生活。理想的是人民的指路明燈,是領(lǐng)導(dǎo)人民走向未來,走向光明。我們的生活才剛剛開始,即使生活,使我們這一代人的一些困惑與明知其中的路要走,但一切都只是暫時(shí)的,不知道過去,我們現(xiàn)在最需要的,這是我們的理想。

  是的,這是希望有崇高的理想,只是希望明天將更加美好的'明天

  英語讀后感 篇9

  《巴黎圣母院》是世界文學(xué)巨匠雨果先生的浪漫主義,文學(xué)杰作。

  這本書刻畫了一個(gè)個(gè)飽滿惡有鮮明的人物形象。例如;善良的街頭舞女愛斯梅拉達(dá);丑陋但具有鮮明善惡觀的殘疾人,卡齊莫多;道貌黯然的教士,無情無意的隊(duì)長(zhǎng)等。

  巴黎,這個(gè)傳奇而又浪漫的城市,他們上演了一部關(guān)于善與惡的悲劇。

  愛斯梅拉達(dá)是我印象最深的一個(gè)人物,他是小說善的聚焦點(diǎn),她是平凡的街頭舞女,是在那些富人眼里身份極卑微的嘲弄對(duì)象,忘不了那一個(gè)情節(jié)——“丑陋的卡齊莫多作為教士的傀儡,無辜的被綁在方場(chǎng)上,忍受著別人的指指點(diǎn)點(diǎn),他張著干裂的嘴唇乞求圍觀的人施舍一口水;但人們對(duì)他的丑陋外表的厭惡與嘲弄之外,毫無其它的反應(yīng),而這時(shí),身為受害者的愛斯梅拉達(dá)卻端了一碗水,送到卡齊莫多的嘴邊”。

  且不說愛斯梅達(dá)拉是一個(gè)受害者,就算是一個(gè)普通的人看到卡齊莫多丑陋的相貌時(shí)都對(duì)他避而遠(yuǎn)之,而愛斯梅達(dá)拉卻用自己的寬容與大度包容曾經(jīng)傷害過自己的人,我想,這應(yīng)該是‘善’的最高境界。

  教士,是一個(gè)人人都尊敬的人,是人們口中所謂的高尚者,然而,卻是一個(gè)被美好的外表包裹著的臭泥,他的內(nèi)心無比狹隘與骯臟,是一個(gè)道貌岸然的偽君子,虛偽、自私在他身上體現(xiàn)的淋漓盡改,而且,他應(yīng)為沒有占有愛斯梅達(dá)拉而用卑劣的手段將其送上了斷頭臺(tái)?R莫多是被教士收養(yǎng)的孤兒,文中用‘狗與主人’來形容他們的關(guān)系,可見卡齊莫多對(duì)教士是何等言聽計(jì)從,但他因?yàn)閻鬯姑防_(dá)為他送水之后,從惡的深淵升華到善,他極力保護(hù)愛斯梅拉達(dá),幫助遭人誣陷的愛斯梅拉達(dá)逃走,在她被絞刑時(shí),憤怒地將罪魁禍?zhǔn)住约旱闹魅恕袨楸傲拥慕淌繌陌屠枋ツ冈旱捻敇峭屏讼氯ァ?/p>

  由此可見,人性都是善良的,善良的人能夠影響別人,并且使他人關(guān)注自己,而惡人最終都逃脫不了‘慘死’的下場(chǎng)。

  “當(dāng)人們把這兩具白骨分開時(shí),其中一具瞬間化成了塵土”。

  英語讀后感 篇10

  《山丘上的約會(huì)》這個(gè)故事中最奇妙的部分,在于兩們“筆友”彼此間從未見過面,單單只靠書信文字所產(chǎn)生的美好想象來塑造彼此的形象,而且在無形中不斷地增強(qiáng)彼此的美好印象。相信很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn):只聽到某人或某篇文章的形容,就對(duì)沒見過的人、事、物產(chǎn)生好奇,進(jìn)而想象,總是越想越美好。

  《山丘上的約會(huì)》故事最精彩的部分在于兩個(gè)素未謀面的人終于決定要見面了,讓人緊張心跳的也正是這一刻,兩人都從對(duì)方最高的期望出發(fā),結(jié)局如何呢?作者采用了卡通化的造型,夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異,不論在身高或體態(tài)上都不同。很戲劇化的是,正當(dāng)玲玲抬頭猛往高處尋找將會(huì)從天而降的偶像時(shí),男主角瓜瓜也正奮力地跳上山丘去赴約呢!作者運(yùn)用書本豎立時(shí)的直式版面,營(yíng)造出男女主角見面時(shí)的“震憾”畫面,令人拍案叫絕!故事中的主角雖然都是田墅里常見的動(dòng)物,但兩者的外形、習(xí)性截然不同,所以見面的過程充滿了典范英語讀書筆記 曲折、趣味。孩子在閱讀時(shí)因?yàn)槭桥杂^者,一定會(huì)覺得他們好笑,從而在輕松的氣氛中理解故事的發(fā)展進(jìn)程。

  哇!會(huì)面的結(jié)果真是令人有些失望,書信中的印象明明不是這樣的啊。當(dāng)滿懷期盼,終于可以一睹真面目時(shí),才發(fā)現(xiàn)事實(shí)和想象差了一大截。這是一個(gè)有趣又常會(huì)發(fā)生的事情。其實(shí)呢,生活中經(jīng)常會(huì)有許多的遺憾和委屈。正因?yàn)槿绱宋覀兂3:芘Φ厝ケ苊膺@樣的事情發(fā)生,讓一切都如意順心。結(jié)果期望越高往往失望越大,以至迷失了對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí),我們就越來越不快樂了。試問朋友的真正意義是什么?不就是無邪的友誼分享嗎,至于表面的東西也就不值得計(jì)較了。

  因?yàn)槿松苌倌軌蛘嬲匦南胧鲁桑晕覀儠?huì)寄望于故事最后的美好結(jié)局,至少希望它是正面的、光明的。筆者很欣賞本書的結(jié)局。當(dāng)玲玲和瓜瓜確信彼此的真正友誼存在時(shí),決定繼續(xù)山丘上的約會(huì),再為彼此美好的友誼努力下去。真好,友誼可以不用猜疑和負(fù)擔(dān),只要彼此接納和分享,或許這正是現(xiàn)代人該好好想想的課題。

  英語讀后感 篇11

  1、既注重提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,也關(guān)注學(xué)科的育人價(jià)值。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的,一是“準(zhǔn)”,準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn);二是“新”,即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求;三是“實(shí)”,即內(nèi)容充實(shí),資料翔實(shí),語言樸實(shí),有很強(qiáng)的實(shí)用性。 提出了具有工具性和人文性相結(jié)合的語言課程性質(zhì)。英語學(xué)習(xí)不再僅僅是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。通過英語課程的實(shí)施,學(xué)生能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

  2、對(duì)任務(wù)型教學(xué)的研究。

  有研究者非常精辟的指出,任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于,使學(xué)生在教學(xué)過程中“就像在生活中真實(shí)地使用語言一樣,給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)”,潛移默化地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升。

  對(duì)于任務(wù)型教學(xué)主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來源、內(nèi)涵、實(shí)施方式等方面。課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感,發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。

  3、對(duì)于評(píng)價(jià)模式的研究。

  關(guān)于課程評(píng)價(jià)的規(guī)定的突出特點(diǎn)是注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多元化,重視學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的主體地位,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。這對(duì)于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。

  4、對(duì)于新課標(biāo)實(shí)施背景下教師角色和作用以及教師發(fā)展的研究。

  認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式,為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間,倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師需要完成以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:第一,確立素質(zhì)教育觀念;第二,提升科學(xué)素養(yǎng)水平;第三,持續(xù)探索教法創(chuàng)新;第四,增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)。

  英語讀后感 篇12

  讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人在談話。&在生活中,我們要多讀好書,提高自身的修養(yǎng),而好書就像一杯香醇的美酒,一顆珍貴的寶石,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,永久珍藏。

  小時(shí)候,我是一個(gè)不愛讀書的孩子。有時(shí)候,媽媽給我買了老師和家長(zhǎng)極力推薦的好書,我也不去看,放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書,我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。

  有一次,我上完舞蹈課后去表姐家,見表姐正在聚精會(huì)神地看一本雜志,時(shí)不時(shí)地還在本兒上記點(diǎn)兒什么。我很好奇,表姐一向是很喜歡和我玩的,是什么讓她如此著迷,連我來了都沒有看到。我走上前去,一看,原來是21st Century Teens (Kids)(二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志)。我覺得沒意思,準(zhǔn)備要離開。這時(shí)表姐叫住了我:小珊,你快來看看這本雜志,多有意思。&我極不情愿地走了過去,坐在椅子上,拿起雜志。這時(shí)我被雜志上精美的插圖吸引住了,忍不住看了起來。

  這本雜志分好幾個(gè)大板塊,每個(gè)大板塊里還有幾個(gè)小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品,那就請(qǐng)去妙圖沙拉&版塊;如果你想得到豐厚的獎(jiǎng)品,那就請(qǐng)去有獎(jiǎng)競(jìng)賽&版塊;好老師信箱&適合英語語法知識(shí)點(diǎn)較弱的同學(xué);喜歡小發(fā)明的同學(xué),可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎?我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個(gè)喜歡美食的孩子,在廚藝大賽&里面,我不僅學(xué)到了英語,還學(xué)會(huì)了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書,免去了去市面上購(gòu)買的麻煩,還讓我學(xué)到了地地道道的英語!抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力,提高了英語技能。我非常喜愛它。

  書是知識(shí)的源泉,書是人類進(jìn)步的階梯,我一定不會(huì)滿足現(xiàn)有的知識(shí),我還要再多讀書,多積累知識(shí),成為對(duì)祖國(guó),對(duì)人民有用的人。

  英語讀后感 篇13

  寒假中讀了自己一直想讀的一部作品,易卜生的戲劇《玩偶之家》。

  《玩偶之家》中的女主人娜拉表面上是一個(gè)未經(jīng)世故開鑿的青年婦女,一貫被人喚作“小鳥兒”、“小松鼠兒”,實(shí)際上上她性格善良而堅(jiān)強(qiáng),為了丈夫和家庭不惜忍辱負(fù)重,甚至準(zhǔn)備犧牲自己的名譽(yù)。她因挽救丈夫的生命,曾經(jīng)瞞著他向人借了一筆債;同時(shí)想給垂危的父親省卻煩惱,又冒名簽了一個(gè)字。就是由于這件合情合理的行為,資產(chǎn)階級(jí)的"不講理的法律"卻逼得她走投無路。更令她痛心的是,真相大白之后,最需要丈夫和她同舟共濟(jì)、承擔(dān)危局的時(shí)刻,她卻發(fā)現(xiàn)自己為之作出犧牲的丈夫竟是一個(gè)虛偽而卑劣的市儈之人?僧(dāng)敲詐之人寄回借據(jù)后,丈夫又假裝大度原諒她。這一刻,她終于覺醒過來,認(rèn)識(shí)到自己婚前不過是父親的玩偶,婚后不過是丈夫的玩偶,從來就沒有獨(dú)立的人格。于是,她毅然決然拋棄丈夫和孩子,從囚籠似的家庭出走了。

  是啊,娜拉走了,離開了那個(gè)玩偶一般的家。話劇落幕了,可人們的思索并未停止。娜拉走后又該怎樣呢?

  無數(shù)的人思考著這個(gè)問題,討論過這個(gè)問題。魯迅先生在一篇文章中談了他的想法。“但從事理上推想起來,娜拉或者也實(shí)在只有兩條路:不是墮落,就是回來。因?yàn)槿绻且黄バ▲B,則籠子里固然不自由,而一出籠門,外面便又有鷹,有貓,以及別的什么東西之類;倘使已經(jīng)關(guān)得麻痹了翅子,忘卻了飛翔,也誠(chéng)然是無路可以走。還有一條,就是餓死了,但餓死已經(jīng)離開了生活,更無所謂問題,所以也不是什么路!

  英語讀后感 篇14

  今天,我讀完了《希臘神話故事》這是德國(guó)施瓦布寫的一本文學(xué)寶藏。出自于公元前十二世紀(jì)到公元前八世紀(jì),古希臘是世紀(jì)文明古國(guó)之一,客觀存在為人類留下了一筆燦爛的文化財(cái)富,這個(gè)神話對(duì)我的印象十分深刻。

  古希臘神話故事充滿智慧和神奇的色彩,講述的是宙斯統(tǒng)治天國(guó)時(shí)期,圍繞諸神和英雄們發(fā)生的曲折躍富的故事。相傳最初的世界只是一片混沌狀態(tài),在混沌之中有道先產(chǎn)生了大地女神—該亞以及老一代的神,該亞生下天父龍拉諾斯。之后,該亞與夫父結(jié)合生下六男六女,稱作十二泰坦神。父親擔(dān)心兒女奪權(quán),就把孩子都打入地獄,唯有小兒子克洛諾斯在該亞的保護(hù)下,幸免于難?寺逯Z斯長(zhǎng)大后打敗父親,成為了新一代的神。我最佩服的是母親,母愛是一種偉大的愛。

  古希臘神話中的英雄具有神的超人的力量,但他們不是神。只有少數(shù)的英雄經(jīng)過奮斗得到宙斯的肯定后,才能升入天庭成為神。他們體力過人,勇敢無比戰(zhàn)天斗地,克服了一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻,上演了一幕幕神與神、神與人、人與人以及由于不同的神支持的英雄們之間的可歌可泣的戰(zhàn)斗。把人物形象深刻畫得非常逼真,在他們的故事里我讀到了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥,也讀到了和平的美好,讀到了勇士的志誠(chéng)……

  希臘神話的眾神與中國(guó)的不同,他們有著人一樣情感,而中國(guó)的神仙是不可以有感情的。特別是神仙和凡人發(fā)生感情就是犯天條。我國(guó)古代的牛郎織女很動(dòng)人,但結(jié)局很凄慘。

  這本書讓我看到了希臘政治。文化、歷史,讓我對(duì)文學(xué)精點(diǎn)產(chǎn)生興趣,讓我受益匪淺。懂得了很多做人的道理。

  英語讀后感 篇15

  一個(gè)從倫敦一直漂流到英國(guó)的流浪漢,靠一張神圣不可侵犯的百萬英鎊存活一個(gè)月,那個(gè)月像監(jiān)獄一樣:雖然給予他富有,但是心中的恐懼依舊存長(zhǎng),無法銷聲匿跡。那是一種說不出吐不快的滋味—是吃驚、歡喜,還是不停地在邊緣徘徊呢?也許,每個(gè)人都會(huì)有這樣心驚膽戰(zhàn)的趣事。

  我特別喜歡這一段,因?yàn)槭撬破鹨荒荒煌,令人無限遐想。諾,—不消說,我站住了,用貪婪的眼睛盯住那泥污的寶貝。我嘴里垂涎欲滴,肚子也渴望著它,全部生命都在乞求它?墒俏颐看蝿傄粍(dòng)手想去拿它,老是有過路人看出了我的企圖,當(dāng)然我就只好再把身子站直,顯出若無其事的神氣。

  這一段,我必須承認(rèn)他的確是個(gè)既誠(chéng)實(shí)又聰明的人,他的眼神與動(dòng)作描寫細(xì)致,就連一只美味的大梨扔進(jìn)溝里都顯示出饑餓與傲慢,真的捉摸不透啊!有時(shí)候,我為他的命運(yùn)感到擔(dān)心。作者的用意是什么?

  我想,這事上無其不有,再說不是用錢所能衡量的。錢也是萬萬不能的,它換不來一顆心意;買不了一個(gè)人的思想;更加奪不走友誼,一個(gè)人就是被金錢利益所迷惑了,到了最后還是一無所有。

  說到這,我家就有一個(gè)整天捧著硬幣的淘氣鬼——弟弟。他真是愛財(cái)如命,和他講道理,那可遭殃,隨時(shí)隨地的他恨不得坑你一回。這不,他又打起鬼主意來了,什么擦凳子一元錢、掃地兩元錢等。這可算不了什么,他要是丟了錢,倒要一哭二鬧三上吊,攪得全家不得安寧哪。

  唉,言歸正傳,我認(rèn)為那時(shí)的人們真會(huì)為錢所動(dòng)搖,錢好似一枚毒針般刺進(jìn)人的心靈,就是書中的流浪漢整天一樣,是吃驚、歡喜,還是不停的在邊緣徘徊。

  英語讀后感 篇16

  《海底兩萬里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的第二部作品。當(dāng)我捧起這本書美讀時(shí),我就好像走進(jìn)了奇妙而神秘的海底世界。

  1866年,海上出現(xiàn)了一個(gè)行動(dòng)敏捷的“龐然大物”,人們認(rèn)為它是一條獨(dú)角鯨,一個(gè)學(xué)富五車的科學(xué)家阿龍納斯教授要把它除掉,最終,明白了這條獨(dú)角鯨是一艘鸚鵡螺號(hào)的潛水艇,這艘潛水艇上的船長(zhǎng)尼摩是一位國(guó)籍不明的人,他把阿龍納斯教授、阿龍納斯教授的伙伴尼德·蘭和阿龍納斯教授的仆人康塞爾一齊囚禁了起來,沒讓他們離開潛水艇。

  之后,他們一齊周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,遇見了許多罕見海底動(dòng)植物,還發(fā)現(xiàn)了海底洞穴、暗道和遺址等等。尼摩船長(zhǎng)心地十分善良,看到朋友死去會(huì)無聲地落淚;會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。有一次,在南極缺氧的時(shí)候,潛水服的儲(chǔ)蓄罐里只剩下一絲空氣了,可是尼摩船長(zhǎng)并沒有吸最終的空氣來維持生命,而是把空氣給了阿龍納斯教授,他為了別人而犧牲了自我,他的壯舉讓我頓時(shí)淚流滿面,心生感動(dòng)和震撼!

  有一次,阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)去采珠,他們?cè)谕局锌吹搅嗽S多稀有的珍珠,尼摩船長(zhǎng)帶著阿龍納斯教授去了一個(gè)海底巖洞,里面有一個(gè)十分大的珍珠,這顆珍珠是尼摩船長(zhǎng)自我養(yǎng)的,阿龍納斯十分佩服尼摩船長(zhǎng)。

  還有一次,阿龍納斯教授和他的伙伴們看見了一個(gè)巨型海馬,他們到了小艇上,尼德·蘭猛地用魚叉叉那只海馬,海馬掙扎了一番就死了;氐酱,阿龍納斯教授還和他們一齊吃了一頓海馬肉呢!

  最終有一天,阿龍納斯和他的伙伴一齊逃出了鸚鵡螺號(hào),可是,阿龍納斯很想念善良多才的尼摩船長(zhǎng)。

  讀完儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》這本書,我十分佩服作者寫作的高超技巧,它是我讀過的文學(xué)作品中最喜歡的一部小說,我喜歡看《海底兩萬里》這部書。

  英語讀后感 篇17

  這兩天一口氣讀完了小仲馬的《茶花女》,我無法不被它所吸引,無法不被它的文字所感動(dòng),無法不為男女主人公的悲劇感到同情,無法不為他們的愛情所欽佩。

  沒有華麗的文字,但我想那真摯的感情對(duì)白讓每一個(gè)有過戀愛經(jīng)歷的人身臨其境,漸漸的把主人公與自己融為一體,能夠設(shè)身處地的為他們的戀愛著想,為他們的歡樂而輕松,為他們的悲劇而沉重。

  我深深的被這部書所震撼,讀完后心還顫動(dòng)不已,甚至希望不要那么快結(jié)束,期盼是否還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),是否真的還能有情人終成眷屬。尤其是在尾聲讀女主人公瑪格麗特在病危期間寫的那些日記時(shí),我甚至能感覺到自己的心在痛,多么希望男主人公能突然出現(xiàn)在她的面前,好給她安慰,讓她走的更安心,也能讓快要窒息的讀者能夠松一口氣。

  但最后,我還是帶著悲痛、遺憾與同情,戀戀不舍的和上了書。

  而我在看到某一段時(shí),竟然禁不住流下了眼淚!天啊,能夠看書看到流眼淚這對(duì)我來說是十分少見的,記得當(dāng)初在看的時(shí)候,我流過眼淚,那好象是第一次,之后再?zèng)]有過,直到今天。但相較之下,《茶花女》給我?guī)淼恼鸷撑c享受是《茶花女》根本無法比擬的。

  我很奇怪,現(xiàn)在的我對(duì)所謂的愛來愛去的東西是有些反感的,甚至不愿去觸碰,所以一般對(duì)描寫愛情的書我都不怎么感興趣。但《茶花女》再我一看下去之后,就有一種欲罷不能的感覺,即使我內(nèi)心多少仍在抵觸這些東西。

  至于《茶花女》一書中蘊(yùn)涵的多少文學(xué)價(jià)值,社會(huì)意義,贊揚(yáng)的,懺悔的、或是批判的東西等等,我都無心再去追究,只想好好回味文章里的一切一切,單純的表達(dá)自己最真切和最直接的感受!

  英語讀后感 篇18

  《百年孤獨(dú)》,是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作,也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作。作者以布恩迪亞家族七代人的生活展開描寫,深刻的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作者非常巧妙的運(yùn)用了神話故事及民間傳說展現(xiàn)出一個(gè)神奇的想象世界,成為20世紀(jì)最重要的經(jīng)典文學(xué)巨著之一,被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。

  我無法像他們一樣,那么深切的去歌頌《百年孤獨(dú)》。任何一本書,在我這里,就是一面鏡子,照見自己的同時(shí),也照見了我們習(xí)慣漠視不見的事實(shí)。我在想,那些人他們悲戚的命運(yùn)。他們?cè)?jīng)那么努力執(zhí)著、那么奪目,卻有一個(gè)那么荒誕和無聊的晚年。我由此又產(chǎn)生了害怕,怕我有生之年,來不及真真切切的保護(hù)我的父母,在物質(zhì)上滿足他們,在精神上支撐他們。

  我也深深的了解到一個(gè)現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人,在有了愛和理想的時(shí)候,就有了孤獨(dú)。我們愈愛,便愈發(fā)孤獨(dú)。

  那么,今天這個(gè)日子,于我,雖然是一年中的唯一,但終歸不會(huì)圓滿!栋倌旯陋(dú)》的布恩迪亞家族的每一個(gè)人,他們的人生全部由童年決定,某一幕某一瞬間,就已經(jīng)影響到了他們這豐富而漫長(zhǎng)的一生。走到最后,能憶起來的,也不過是那一瞬間的景象,只不過那一刻,已不帶任何情感,就好像,那一刻一直跟在他身邊,而他,才是一直迷失的人。

  我希望我能不像他們一樣,在生命的進(jìn)程中,執(zhí)著于最初的不圓滿,一直迷失下去。

  打開那顆心,擁抱這世間的好,做個(gè)注定不圓滿,卻滿足幸福的人。

  這就是生日的感言吧。不祝自己生日快樂,卻祝自己豁達(dá)知足。

  英語讀后感 篇19

  第一次在那厚實(shí)的書架上抽出《童年》,就被那封面上的插圖吸引了。一幢豪華的紅瓦房子前,有一位男孩,他那沾了泥土的稚嫩的臉上,有著一種不可抗拒的堅(jiān)定力量。

  《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲中的第一部作品。它以“小市民”們庸俗自私、空虛無聊,揭示了沙俄專制的黑暗和罪惡。

  小主人公阿廖沙三歲喪父,寄養(yǎng)在外公家。而外公的殘暴、黑暗、虛偽讓他不解,只有慈愛的外婆像天使一般,籠罩著他一次次搬家,讓他結(jié)識(shí)了人生里的許多匆匆過客。盡管他的生活充滿了壓抑,但總有那么多令人愉快的事。隨著外公家的愈加落魄,他那苦樂交織的生活也一點(diǎn)點(diǎn)逝去。

  最初的那些日子,阿廖沙的生活是一片陰暗,三歲的他在這陌生而又緊張的大家庭中,顯得綽綽有余,而這個(gè)大家庭對(duì)于這位不速之客,并沒有太多的熱情款待,而老頑固外公卻時(shí)不時(shí)的找借口讓阿廖沙挨打。面對(duì)大人之間的勾心斗角,拳腳相加,讓幼小的他很不理解,F(xiàn)實(shí)與幻想的差距,讓小小的他變得堅(jiān)強(qiáng)、正義。外公的不幸遭遇與逐漸成功讓他同情感慨。喪父的讓他大為吃驚。在他的世界里,上帝已不再是上帝,而是一位心靈的傾聽者,他總是站在最上方,俯視這個(gè)世界。當(dāng)然,上帝也不只是一位上帝,他更是人的靈魂,有至高無上的,也有罪惡的。在歲月的磨礪下,阿廖沙學(xué)會(huì)了很多很多,生活的墮落讓他體會(huì)到了下層人民的艱辛,更讓看清了是非面目。我至今還記得那句話:我要先殺死他,然后再殺死我自己。這是一位年僅十歲的小男孩所講出的。同伴們的嘲笑,教父的嫌棄,并沒有讓他放棄自己的生活,而繼父對(duì)母親的殘暴卻讓他忍無可忍。漸漸的,他懂了,由原本的無知變得懂事。有幸他遇到了無數(shù)的上帝,使他的心中開始萌芽。

  小阿廖沙的遭遇時(shí)無數(shù)俄民們生活的真實(shí)寫照;蛟S那個(gè)年代已不被人所記憶,但阿廖沙的精神卻值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一個(gè)人的成功并不是需要他有一個(gè)艱苦的童年,但擁有一個(gè)艱苦童年的人,必定會(huì)有一段不一樣的感悟。

  上帝賜予了我們不一樣的命運(yùn),他砸開水晶球,拋向人間,有的人見到了幸福,有的人只撿到了痛苦。然而這些都是我們珍貴的財(cái)富,不一樣的人生感悟,體驗(yàn),就會(huì)有不一樣光彩。幸福是靠自己用雙手創(chuàng)造的。在那個(gè)時(shí)代,不幸就是節(jié)日,鬧火災(zāi)就是娛樂,在空洞的面孔上,連傷痕也成了一種裝飾。在這樣的生活環(huán)境下,想要?jiǎng)?chuàng)造出幸福,也并非易事,書中的阿廖沙,卻擔(dān)起了這份厚重的責(zé)任。

  由此又不得不讓我回憶起美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng);蛟S很難想象,幾百年來都受到白人歧視的黑色人種,也會(huì)登上美國(guó)政權(quán)的最高寶座。這無疑是一個(gè)巨大的考量,回首的心路歷程,宛如一部生動(dòng)的勵(lì)志教材。對(duì)于他的青少年時(shí)代,閃光之處并不多,相反,放浪的生活曾將青年時(shí)代的奧推向吸毒的懸崖。這顆不被人注意的種子,終究還是從石縫中抽出小芽,開成一朵成功的花。我們每個(gè)人都有著自己的理想,或者說那是你的夢(mèng)想,但為什么不去嘗試呢?成功總是需要經(jīng)歷無數(shù)的失敗,彩虹總是在雨后出現(xiàn),這就是這個(gè)世界的邏輯。

  還記得春天時(shí),野花上那繽紛的蝴蝶嗎?為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,它不惜自掘墳?zāi),在繭中掙扎,才蛻變成如今的蝴蝶。事情總是有那么不完美的一面,這個(gè)世界也沒那么多公平。給你一條路,你別無選擇,命運(yùn)無法改變,但我們可以盡可能的改善命運(yùn)。我想,每一條路的盡頭,都是滿滿的收獲,只是在于我們是否愿意走下去。

  成功的花,它的芽是浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。

  英語讀后感 篇20

  《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說,于1933年寫成。本書以主人公保爾柯察金的成長(zhǎng)道路展開描述,告訴人們一個(gè)人只有在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人戰(zhàn)勝自己,才能創(chuàng)造奇跡,成為鋼鐵戰(zhàn)士。

  有毅力,才能有面對(duì)挫折的勇氣;有動(dòng)力,才能有大步走向坎坷道路的信心;有樂觀向上的心,才能鋪就鋼鐵之路。

  俄羅斯作家奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》,讓我明白:是什么能夠鋪就成功的道路?

  書中記述了主人公保爾柯察金的成長(zhǎng)過程,保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)的一個(gè)窮苦人家的“老幺”,他小時(shí)候,打架是他的“一技之長(zhǎng)”。這樣的一個(gè)“混世魔王”,在老布什維克朱赫萊的正確引導(dǎo)下,成為了一名正義感十足、勇敢、頑強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。在各種艱險(xiǎn)的工作中,他表現(xiàn)了高度的政治熱忱與“忘我”的工作精神。1927年的時(shí)候,保爾幾乎完全癱瘓了,緊接著雙目失明,只有右手能受大腦控制。然而,暴風(fēng)雨折不斷雄鷹的翅膀。他在常人難以想象的情況下,為自己定下了兩項(xiàng)任務(wù):一是幫妻子達(dá)雅進(jìn)步,二是決定開始文學(xué)創(chuàng)作的工作。

  “那顆死寂的心又怦然而動(dòng)了,那個(gè)深重的夢(mèng)想終于成真了!是啊,生命的枷鎖被敲碎了,他又拿起了嶄新的武器,他又開始了嶄新的生活!边@才是真正的鋼鐵巨人。在瀕臨絕境的時(shí)候,非但沒有放棄,還迎難而上,絲毫沒有畏懼。他把筆當(dāng)做武器,用文學(xué)的力量繼續(xù)完成他的夢(mèng)想,繼續(xù)完成他人生的意義。保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上是何等的威武,對(duì)自己的選擇又是何等的堅(jiān)定,為達(dá)成自己的理想又是何等的不顧一切。

  保爾為達(dá)成他的理想不惜犧牲一切,包括他的生命,我要向他學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗。我的理想是當(dāng)一名作家,這不是小孩子玩過家家,這是我努力的方向。在成為作家這條坎坷的路上揮灑汗水,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持走完全程。無論與到什么困難,我這只航行在波濤洶涌的海面上的船,都會(huì)揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,向保爾學(xué)習(xí),鋪就鋼鐵之路。不管海面上是風(fēng)平浪靜還是洶涌澎湃。只要我心中為達(dá)成夢(mèng)想而不懈努力的信念仍在,就一定能駛向這條航線的彼岸。

  與保爾相比,我怎么可能不渺小呢?我還只是一名小學(xué)生,雖然有理想指引我向前,但我并沒有像保爾那樣在戰(zhàn)場(chǎng)上誓死搏殺的英勇,也沒有像保爾那樣在崎嶇的人生道路上戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們?cè)诟改傅膽驯е谐砷L(zhǎng),在老師的臂彎下學(xué)習(xí),在充滿愛的世界里歷練。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來將由我們開創(chuàng),讓夢(mèng)想起航,指引我們前進(jìn)的方向!

  我們邁著同樣的步伐,有著共同的目標(biāo),我們要向保爾學(xué)習(xí),為夢(mèng)想奮斗,開創(chuàng)跟美好的未來,擁抱跟美好的明天!

  英語讀后感 篇21

  我與哈利波特相識(shí)的時(shí)間很短,但他給予我的“魔法”力量卻很多。

  去年暑假,我讀了幾本《哈利波特》,主人公哈利那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)便牢牢地印在了我的心中。

  剛剛開學(xué)時(shí),我的學(xué)習(xí)并不令人滿意,幾次單元考試我節(jié)節(jié)敗退。老師們的忍耐也到了極限,苦口婆心地教育我,我聽著老師的批評(píng),想著自己的努力全付諸東流,不禁一陣心酸。

  回到家,我憂郁地將一張張?jiān)嚲矸旁谧郎,看著他們猙獰的面孔,我心里不禁寒了好一陣子。“唉!蔽宜坪跻驯槐频搅藨已逻,面前幾只“餓狼”正一步步地向我逼近,我跌進(jìn)了“深淵”。

  在“掙扎”中,我的目光掃過幾本包裝精美的書。“《哈利波特》!蔽易匝宰哉Z道,目光猛的停了下來。

  我似乎抓住了深淵中的一根樹枝,停止了下落。我站起身來,凝著目光,右手緩緩地抬起,伸了過去。觸到書的一剎那,我心中不可思議地掠過一絲暖流,撫得我“冰凍”的心癢癢的。我抽出一本,吹吹撫撫上面薄薄一層灰塵。封面上哈利的圖像便清晰地呈現(xiàn)于我眼前,我心中那最柔軟的一角被輕輕觸動(dòng),那些與哈利為伴的快樂時(shí)光重又浮現(xiàn)于腦海。

  哈利面對(duì)困難時(shí)勇敢與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)在我心中似乎又復(fù)活了。哈利那樂觀自信的笑容感染了我,我的嘴角情不自禁地上翹、上翹,固定綻出了一個(gè)令我也想象不到地微笑,哈利此刻似乎在給我他的“魔法”力量,從我的嘴角,用微笑帶來的快樂為介質(zhì),慢慢地傳遍我的全身,溫暖著我的全身。

  我聽到了,聽到心中冰雪消融的聲音,哈利的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢沖破牢籠,在我心空的上方釋放著溫暖,漸漸地,溫暖充溢于我的心房,使我恢復(fù)了自信擁有了樂觀。

  我擁有了哈利的“魔法”力量,剛剛在深淵中抓住樹枝,現(xiàn)在,腳下已是長(zhǎng)滿紅花綠草的大地,“餓狼”竟也變成幾條溫順的小狗,依偎在我腳邊撒嬌。

  于是,我?guī)еo予的力量在學(xué)習(xí)中努力,在困難中斗爭(zhēng),終于取得了驕人的“戰(zhàn)績(jī)”。

  哈利給了我力量,讓我不在痛苦中迷失方向;哈利給了我力量,讓我擁有屬于自己的天堂;哈利給了我力量,讓我在無垠藍(lán)天上自由翱翔。

  英語讀后感 篇22

  智者說:“生命是一條船。在煙波浩渺的長(zhǎng)河中高高揚(yáng)起風(fēng)帆乘風(fēng)破浪,駛向從未有人到達(dá)的海域……而我認(rèn)為生命更像是一串串風(fēng)鈴只有當(dāng)微風(fēng)吹過,她才會(huì)發(fā)出“叮當(dāng)”作響的和諧悅耳的聲音。

  多少次,我倚著窗,抬頭嘹望夕陽,不禁感嘆“夕陽無限好,只是近黃昏。”最近有幸捧讀了奧斯特洛夫斯基的經(jīng)典之作《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我感受到了堅(jiān)強(qiáng)的保爾面對(duì)悲慘人生,仍對(duì)生命的執(zhí)卓,對(duì)生活的渴求,對(duì)學(xué)習(xí)的鉆研,對(duì)朋友的真誠(chéng)以及對(duì)敵人的疾惡如仇,對(duì)革命勝利的必勝信念。

  保爾·柯察金,1902年出生于一個(gè)貧困家庭,由于調(diào)皮戲弄了神父,而最終成為洗刷間的教工。此時(shí)的他正處于十月革命的背景之下。他和他的伙伴們受到了革命進(jìn)步思想而參加了紅軍。成為光榮英勇的戰(zhàn)士,投入轟轟烈烈的大革命中,在革命,他歷經(jīng)了數(shù)以萬計(jì)的挫折,失去親朋好友的悲痛,在臂不聽使喚的慘狀,接著又是雙目失明的痛楚。

  是何種力量喚醒他13天的昏迷?是何種力量驅(qū)使他在右眼瞎了后仍忘我的工作,一心想奔赴前線,沖鋒陷陣?是何種力量又讓他在雙目失明后不可思議地走上寫作道路?無數(shù)的問題在腦海中徘徊。

  我沉思了許久,對(duì),就是保爾那比鋼鐵還硬的堅(jiān)強(qiáng)斗志,對(duì)革命理想的無限忠誠(chéng)和積極樂觀的人生態(tài)度。

  保爾的肢體雖然殘缺不全,但他的生命是完美的,美麗的,永恒的。風(fēng)鈴正是因?yàn)轱L(fēng)風(fēng)雨雨的路程,才會(huì)奏出一曲生命之歌。只有經(jīng)歷無數(shù)磨練才會(huì)有精彩完美的人生。美國(guó)體壇巨星邁克爾·喬丹為追求奮斗,經(jīng)歷了無數(shù)挫敗和艱苦的訓(xùn)練才將夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。法國(guó)著名的科幻作家凡爾納曾向出版社投過900次稿,當(dāng)處于絕望時(shí),他的妻子說:“為何不試試第901次稿?”果然第901次成功了。我想,每個(gè)人的生命就如涓涓細(xì)流,只有觸擊暗礁才會(huì)擊起美麗的浪花。正所謂:不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香。

  也許,你會(huì)說,總有一天風(fēng)鈴會(huì)被撞得粉身碎骨,落下一片片紫色玻璃花瓣,但是,只要她能唱出那最動(dòng)人的生命之歌,這又算得了什么呢?奧斯特洛夫斯基說過一段生命豪言:生命可以燃燒也可以腐朽,我要將我的生命燃燒直至灰燼。我想到了無數(shù)仁人志士。貝多芬這個(gè)遭受雙目失明的打擊的作曲家,硬是“扼住了命運(yùn)的咽喉”,創(chuàng)作出舉世聞名的不朽樂章,激勵(lì)了多少同他一樣遭受挫敗的人,使他們充實(shí)了信念與希望。與我們同樣年輕的劉胡蘭在侉子手面前仍堅(jiān)貞不屈,心向革命,心向祖國(guó),為國(guó)家奉獻(xiàn)出寶貴的生命。毛主席為她題詞:“生的偉大,死的光榮!鄙畹膹(qiáng)者,沒有因身殘癱瘓而對(duì)生命失去希望,自暴自棄,而是更加奮發(fā),自學(xué)成才,還翻譯了16萬字的外文著作,研究學(xué)習(xí)《人體解剖學(xué)》等十幾中醫(yī)學(xué)書,她中央授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號(hào)。

  《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書如此暢銷,正因?yàn)閵W斯特洛夫斯基塑造的保爾對(duì)人生不言放棄的堅(jiān)定信念。雖然我無法企及他們的精神境界,我也要做最好的我。我時(shí)常告戒自己:“一切都盡力完成,只要努力去做,即使失敗也無怨無悔!比松牡缆仿L(zhǎng)而曲折,我們無法預(yù)見前面是坦途還是險(xiǎn)峰,即使登上的是一面絕壁,我也會(huì)毫不猶豫的攀上頂峰,經(jīng)歷磨練的人會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。平凡孕育著偉大,“路漫漫其休遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  我倚著窗,望著天邊那極天一線的曼妙身姿,她盡最大努力,放射出全部的余輝。我暗想:我要做一串風(fēng)鈴,隨風(fēng)曳出我精彩的人生!

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