有關(guān)內(nèi)心感受的作文4篇
在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的內(nèi)心感受的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
內(nèi)心感受的作文 篇1
現(xiàn)在的小學生寫作文被動較多,主要表現(xiàn)在應(yīng)老師或家長的要求寫,完成任務(wù)就算數(shù),還少有學生靜下心來反思一下自己一天以來,或一個階段以來,自己的內(nèi)心的感受的真正價值是表達自己的情感,流露自己的思想,既可以讓自己的個性得到張揚,也可以與他人進行交流。我把他概括為兩點:一是自己反;二是交往提高。
分析現(xiàn)在的小學生作文價值不高主要原因是:一是老師的指導思想不端正,急功近利,即為應(yīng)試而教,考什么就練什么;二是教師對作文的價值認識不到位,片面地認為“作文就是給別人看的”,因而導致小學生的文章假話多,套話多,空話多。
要改變這種現(xiàn)象,我認為作文指導要引導學生靜心反思,把自己對自己每天的生活、學習和交往情況進行感悟,理出自己的獨特的感受,這些感受是自己一天生命的精華,也是人生中的閃光點,更是區(qū)別與他人的最本質(zhì)東西。只有這樣的作文,才能成為學生生活的需要,成為提高生命質(zhì)量的需要。
內(nèi)心感受的作文 篇2
因為委屈而哭,但又不能在你面前哭;你能聽聽我內(nèi)心的感受嗎?
一滴淚滑過臉頰,今天,你又罵我了……
為什么?為什么不給我解釋的機會?十四年了,我的內(nèi)心的感受你從來都不知道!你每天只知道照顧弟弟,我知道,我長大了,已經(jīng)學會自立的。但是,你能不能聽聽我的內(nèi)心?
今天早上,弟弟鎖上我房間的門,我以為他在里面玩他的最愛——車,于是,我也沒有反對。時間一分一秒的過去,弟弟沒有出來,你就去敲門。一開門,你看見了弟弟在玩我的水粉顏料!她拿出來,對我大喊:“你看看!我不是叫你把顏料放好嗎?怎么又被弟弟找出來玩了呢!”我很吃驚,我不是把顏料放在了抽屜了嗎?怎么?
我想起來,上次我要畫畫,拿這個顏料的時候,正好被弟弟看到。我最信任的弟弟,竟然……
我知道現(xiàn)在解釋已經(jīng)來不及了,因為你已經(jīng)對我很失望了……但我希望我能盡力挽回我的清白,“媽媽,你聽我說,我也不知道弟弟怎么會……”“夠了!這一切都是你的不是!如果你放好了,就不會被弟弟弄成這樣了!”媽媽立即打斷了我的話。
媽媽,這真的不是我的錯啊,為什么你要那么維護弟弟呢?你有沒有想過我?恩?
不爭氣的眼淚流了下來,我急忙跑進房間,鎖上門?粗约浩綍r都舍不得用的水粉顏料的“尸體”,我重重地跪在地上,眼淚不住的往下流。媽媽,難道你不知道嗎?你幫我買的東西,我都不舍得用,尤其是這個水粉顏料。。
每次用的時候我都小心翼翼[注: 翼翼:嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹慎小心,一點不敢疏忽。]的,生怕自己擠多了!也就是因為這樣,我被班里同學罵“吝嗇鬼”。
媽媽,能聽聽我內(nèi)心的感受嗎?哪怕一次也好……
內(nèi)心感受的作文 篇3
唉!一提起今天,我就十分后悔,這一天是罰抄的一天,我們班都要抄《海鷗喬那坦》中間的1。2兩段,我另外還要抄100遍“我每天完成作業(yè)后必須按時交”這幾個字,現(xiàn)在一提起這幾個字我便頭皮發(fā)麻、手顫抖,讓我說說原因吧!
上語文課時,教室里鬧哄哄的,簡直無法上課。于是,老師便讓我們?nèi)喑n文《海鷗喬那坦》1。2段,這使我們?nèi)喽紤峙铝诉@位語文老師—胡老師,也讓我們明白了,上課時間不準講話、做小動作,要專心致志聽老師講課,思維跟著老師走!
昨天我的科學課堂作業(yè)沒有發(fā)下來,而科學作業(yè)正好布置在那上面,我便問孫亮。
孫亮說:“我們都發(fā)了,沒有找到是你的`責任!”
我又接著問陳蕾,她說:“我們都發(fā)了,我哪知道你的本子!”
今天我們組長讓我交作業(yè),我便向陳蕾要本子,陳蕾便從講臺上拿出一本科學課堂作業(yè),對!這就是我的!
他說:“你沒寫名字!”
“我寫了名字!”我指給他看。
“這太小了,你再用圓珠筆描一遍!”
這件事情讓老師知道了,便讓我把“我每天完成作業(yè)后必須按時交”這句話抄100遍,抄的我手都發(fā)軟了,從今天起我再也不做這種事了,以后寫名字要寫鮮明一點,做作業(yè)也要認真點才行啊!
內(nèi)心感受的作文 篇4
現(xiàn)在的小學生寫作文被動較多,主要表現(xiàn)在應(yīng)老師或家長的要求寫,完成任務(wù)就算數(shù),還少有學生靜下心來反思一下自己一天以來,或一個階段以來,自己的內(nèi)心的感受。作文的真正價值是表達自己的情感,流露自己的思想,既可以讓自己的個性得到張揚,也可以與他人進行交流。我把他概括為兩點:一是自己反省;二是交往提高。
分析現(xiàn)在的小學生作文價值不高主要原因是:一是老師的指導思想不端正,急功近利,即為應(yīng)試而教,考什么就練什么;二是教師對作文的價值認識不到位,片面地認為“作文就是給別人看的”,因而導致小學生的文章假話多,套話多,空話多。
要改變這種現(xiàn)象,我認為作文指導要引導學生靜心反思,把自己對自己每天的生活、學習和交往情況進行感悟,理出自己的獨特的感受,這些感受是自己一天生命的精華,也是人生中的閃光點,更是區(qū)別與他人的最本質(zhì)東西。只有這樣的作文,才能成為學生生活的需要,成為提高生命質(zhì)量的需要。
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