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讀《用心做教育》有感

時間:2024-08-02 18:19:21 賽賽 讀后感 我要投稿

讀《用心做教育》有感(精選5篇)

  讀完某一作品后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀《用心做教育》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀《用心做教育》有感(精選5篇)

  讀《用心做教育》有感 1

  上中師時就聽同學(xué)談起過《用心做教育》這本書,但一直就沒讀過,最近有幸閱覽了這本書。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育,就要有一顆大愛之心——童心、愛心、恒心。

  小學(xué)生的年齡都在6至12歲之間,他們的年齡決定了他們的思想,他們又自己的想法,有自己觀察、分析、解決問題的視角。而我們教師都是成人,和學(xué)生的年齡有一定的差距,這就要求我們必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心,這樣才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動以最小成本取得最大效益。

  用心做教育,就要奉獻(xiàn)一片愛心。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù),這就表現(xiàn)在理解、寬容和善待學(xué)生。既然是孩子,也就難免會犯錯誤,因此當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我們教師不要只看到學(xué)生的“缺點(diǎn)”和“毛病”,不能習(xí)慣性地給一些學(xué)習(xí)困難和行為有過失地學(xué)生戴上一些“壞”帽子:“笨”、“調(diào)皮搗蛋”、“你簡直無藥可救”等等,隨意給一些學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽,要學(xué)會寬容他們的缺點(diǎn),寬容他們的偏激,寬容他們的錯誤;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,我們教師首先要伸出援助之手,來幫助他們克服困難,戰(zhàn)勝困難;平時還要善于觀察他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要給與夸獎和鼓勵,學(xué)會欣賞他們的個性,欣賞他們的特長,欣賞他們的進(jìn)步,欣賞他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步。俗話說,人非草木,孰能無情,只有這樣去愛自己的學(xué)生,我們才能獲得學(xué)生的愛,獲得學(xué)生對我們的.尊重和信任,從而建立一種平等民主和諧的師生關(guān)系。

  教師除了要有一顆童心和愛心,還要有一顆恒心。眾所周知,一個調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子不是三言兩語就能把他教育好的,是需要很長時間的,我們就需要持之以恒,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行身教和言教才能使他愛上學(xué)習(xí)。一個成績差的學(xué)生要想趕上去,需要我們教師長時間的耐心輔導(dǎo)。所以說恒心是一位教師良好行為的體現(xiàn),在教學(xué)過程中至關(guān)重要。只有有了恒心,做事才能始終如一,才能把愛心貫徹;有了恒心,才能在教學(xué)上有所突破;有了恒心,才能做好老師的本分。

  陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育!薄O嘈庞梦覀兊恼嬲\和我們的一顆大愛之心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。只要愛崗敬業(yè),用心去做,一定會有收獲的,我們的精神生活將會有一份常人無法比擬的歡愉。

  讀《用心做教育》有感 2

  說實(shí)話,我是一個不愛看那些枯燥無味的理論書籍的人,可為了工作的需要,有時也不得不看看有關(guān)教育理論方面的書籍,因此,今年一開學(xué)我就在朋友處借來了當(dāng)代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書?戳诉@本書,我被這本書吸引了,因?yàn)樗幌笃渌睦碚摃敲纯菰铮煌瑫r我也被張思明老師的事跡深深地吸引了,因?yàn)樗麤]有引經(jīng)據(jù)典的講大道理,有的只是娓娓道來,通過一件件身邊的小事,折射出一個個深刻的哲理。

  張老師給我最大的感受就是他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正因?yàn)檫@種愛成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力 。張老師不僅有精深的專業(yè)知識,更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣相處著,從而使他獲得了桃李滿天下的碩果,我想作為教師還有什么比這更幸福的呢?通過閱讀它的教育教學(xué)的諸多方法,讓我深深的感受到:

  1、作為教師,自身的專業(yè)素質(zhì)必須要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的`可用含量就會大大降低。作為二十一世紀(jì)的教師,我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn),旁敲側(cè)擊,從點(diǎn)到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴(kuò)大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生,聽取他們的意見,那就會事半功倍。

  2、作為教師,要真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人。因此我們要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心與心情感交流,在與學(xué)生談心時,通過觀察學(xué)生的舉止言談,了解學(xué)生的個性特征,在與學(xué)生談話時要平等對話,多點(diǎn)鼓勵、少些責(zé)備,以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時,應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng),鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。” 真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣,自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

  “十年樹木,百年樹人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的,而是一個周期性較長的工作,也許對我們教師來說,體會到的只是“備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)……”這樣的日復(fù)一日的重復(fù),然而,正是在這單調(diào)的重復(fù)中,換來了學(xué)生的變化:個兒長高了,年齡長大了,知識增多了,變得懂事了,有禮貌了,能與人友好相處了……我們每位教師也應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷:經(jīng)過多次思想工作,頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo),成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。教育是心心相應(yīng)的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。

  讀《用心做教育》有感 3

  初次登上講臺,不知道怎樣講課的他把書念了一遍,二十年后的他成為了一名享有國家津貼的特級教師,并在數(shù)學(xué)教學(xué)上形成了“導(dǎo)學(xué)探索,自主解決”的教學(xué)模式以及以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)方式。這就是北大附屬中學(xué)的張思明老師。當(dāng)我捧起他的《用心做教育》一書,我被張老師深深的愛所感動。

  記得有人把教師分為四類:以謀生為目的;以自傲為動力;以教育為己任;以愛為根本。而張老師可以說是第四種,因?yàn)樗J(rèn)為愛是教師人格力量的核心。

  用心愛教育

  張老師說:“用心與用力不一樣,用心就要把教育工作看成自己生活的一部分,不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它!碑(dāng)看到學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)時,他反思數(shù)學(xué)的教法方式,于是新的學(xué)習(xí)模式誕生了,在他的引領(lǐng)下,學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng),提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問題;當(dāng)在美國看到中國學(xué)生都很聰明,學(xué)習(xí)成績也很好,可是在工作中卻出不了最好的成績時,張老師開始反思傳統(tǒng)的教育觀念,把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動中不斷反思著,琢磨著,同時也享受著教育為他帶來的快樂。

  我們的新課改要求教師要不斷反思,不斷研究,為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這就需要我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃聵I(yè)中。像一個有能源支持的火炬,一邊燃燒,一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的.照亮度,那就會事半功倍。

  用心愛學(xué)生

  張老師說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識的聯(lián)系!倍覐埨蠋煹膼鄄涣艉圹E。他讓一位殘疾的學(xué)生鼓勵一位心情沮喪的戰(zhàn)士,同時鼓勵學(xué)生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對學(xué)生深深的、不圖回報的愛上。

  我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,和學(xué)生時常進(jìn)行心與心的交流,對學(xué)生多些鼓勵,少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時,應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)差的要愛,活潑的要愛,文靜的要愛,踏實(shí)的要愛,金鳳凰要愛,丑小鴨也要愛,和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。

  用心做教育

  成功需要付出,人生需要磨練,我們教師時常會遇到諸多困難和問題以及困惑,只要我們自己擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”去研究解決問題,真正讓思考與實(shí)踐同行,在實(shí)踐中去品味與學(xué)生心靈碰撞的樂趣,新課改更是需要我們?nèi)?chuàng)新,去探究。我們應(yīng)該向張老師那樣,開鑿一眼泉,不斷學(xué)習(xí),自主探索,不斷超越自己,為自己和學(xué)生找到新的目標(biāo)。在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn),旁敲側(cè)擊,從點(diǎn)到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴(kuò)大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。我們語文老師更是需要這樣,不僅要把知識傳授給學(xué)生,也應(yīng)該把品德的教育、學(xué)習(xí)的方法滲透其中,讓學(xué)生有所得,有所獲。

  “師德,是教師素質(zhì)的靈魂;師愛,又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達(dá)到這個境界。”我愿意把張思明老師的這句話作為今后自己在工作中的原動力,不斷前行。

  讀《用心做教育》有感 4

  最近,我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書,從中深刻地體會到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格,《用心做教育》讀書心得。

  張思明老師是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長,是數(shù)學(xué)特級教師,獲得過多種榮譽(yù)稱號和獎項(xiàng),在教育教學(xué)中取得了很大的成就。是什么力量促使張老師獲得了這么多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會到,是張老師對職業(yè)的熱愛成就了他,是他對學(xué)生不圖回報的愛成就了他,是生活的磨練成就了他。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  張思明老師是一名數(shù)學(xué)老師,他的教學(xué)方法走出了自己的特色。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容比較抽象的學(xué)科,知識比較系統(tǒng),同時注重知識掌握的多少,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)起來感覺比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同,他首先注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生知道"數(shù)學(xué)好玩",充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。"身教重于言傳,"身教是最有說服力的教育,他首先用自己的自身經(jīng)歷去教育學(xué)生,用情去感化學(xué)生,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,內(nèi)化為學(xué)習(xí)的'動力;他注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,自然積極性也就提高了,教師的教學(xué)隨之而輕松。

  張思明老師的風(fēng)格就是:不滿足于學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),而是追求導(dǎo)學(xué)探索、自主解決,在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的內(nèi)動力。他主張教育是培養(yǎng)觀察力和提出問題的能力,而不要急于將知識強(qiáng)加在學(xué)生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發(fā)。興趣是最好的老師,我們應(yīng)首先讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),可是實(shí)踐起來需要我們數(shù)學(xué)老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善于鉆研的精神,具有執(zhí)著的精神,崇高的敬業(yè)精神。

  張思明老師說過:"有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,我覺得不對,在信息爆炸的時代,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。"開鑿一眼泉,就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代,知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動中,保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。

  作為教師,要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)知識,愿意學(xué)習(xí),還需要教師先走進(jìn)學(xué)生的心靈。在心與心的交流與碰撞中,當(dāng)學(xué)生感受到身邊的教師不再是高高在上,而是平等的朋友關(guān)系時,當(dāng)他們聽到老師一句句親切鼓勵的話語時,他們一定會感受到什么是愛,同時懂得學(xué)會去愛別人,在這平等和諧、充滿愛的環(huán)境里,他們也一定會對學(xué)習(xí)充滿信心。

  我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

  讀《用心做教育》有感 5

  讀張思明的《用心做教育》一書后,感慨頗深。作為教師我們應(yīng)不斷提升自身素質(zhì),要給學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水,而且這桶水要不斷更新,不能陳腐。不能因?yàn)樽约河辛艘恍┙?jīng)驗(yàn)或知識,就止步不前,要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

  陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”。要用自己的一片愛心去和學(xué)生溝通交流,激發(fā)和教育學(xué)生尊敬、愛戴、親近老師,使學(xué)生愿意和老師交流,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并熱愛學(xué)習(xí)。

  實(shí)現(xiàn)教育是根本,要消除師生之間的障礙,用心去對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,讓學(xué)生沒有逆反心理。要敞開心扉去和學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想動態(tài)和存在的問題,及時將師生間的矛盾化解在萌芽之中。

  總之,教育不是單純的由上而下的行為,老師應(yīng)該用自己的'一片真心、愛心、細(xì)心、關(guān)心去完成自己的教育工作,培育出真正全面發(fā)展的棟梁之才。

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