讀《告訴孩子你真棒》有感(5篇)
讀完一本書(shū)以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的讀《告訴孩子你真棒》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《告訴孩子你真棒》有感1
德國(guó)著名詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話�！痹诠ぷ髦�，能抽出時(shí)間來(lái)讀好書(shū)，實(shí)在是一種好事，一種享受。書(shū)可以給你開(kāi)闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書(shū)感觸很深，讓我意識(shí)到我對(duì)兒子教育的許多誤區(qū)。
以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書(shū)包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說(shuō)：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開(kāi)心了。等等諸如此類(lèi)的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛(ài)孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷比成績(jī)重要。
孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jī)固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物�，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對(duì)兒子說(shuō)“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對(duì)兒子說(shuō)：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說(shuō)“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽(tīng)到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開(kāi)心的笑容。
培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說(shuō)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程。我們家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽?zhuān)矣涀×藭?shū)中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”
讀《告訴孩子你真棒》有感2
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書(shū)照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書(shū)是盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。
無(wú)肥不種麥,無(wú)錢(qián)不買(mǎi)菜。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類(lèi)除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!
“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的.堅(jiān)強(qiáng)意志。
春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子�？蛇@�！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？
首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。
其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。
再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。
最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣(mài)力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家�！保孟鄼C(jī)記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。
冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。
讀《告訴孩子你真棒》有感3
看過(guò)一本書(shū)叫做<<告訴孩子你真棒>>，是說(shuō)這樣可以讓孩子鼓起勇氣面對(duì)生活。而我卻想說(shuō)不需要?jiǎng)e人的夸贊，我們照樣可以告訴自己很棒，勇敢對(duì)待一切。
——題記
小時(shí)候要上學(xué)，都是爸爸或媽媽帶我出去，多不舒服，總感到是被束縛了。而現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以是我獨(dú)自滿懷豪情闖天下了，等車(chē)，乘車(chē)，有時(shí)還得換車(chē)，十幾分鐘的路程到學(xué)�！刻祜L(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)，節(jié)奏緊湊、速度快捷、精神抖擻、英姿颯爽。
遺憾的是我不會(huì)騎自行車(chē)，如果我會(huì)騎自行車(chē)，那才更叫節(jié)奏緊湊速度快捷精神抖擻英姿颯爽呢！我們的很多同學(xué)都是騎自行車(chē)的，騎得跟飛一樣，可是我只能在寒冬臘月或是烈日酷暑下等車(chē)，實(shí)在很不爽，而且很惋惜。
為什么這么說(shuō)呢？空穴來(lái)風(fēng)，事出有因的因?yàn)橐郧拔也徽f(shuō)是個(gè)自行車(chē)高手，也好歹會(huì)騎啊�？墒�，可是由于多年不騎，漸漸生疏直至淪落到今日是一點(diǎn)都不會(huì)了。
我曾經(jīng)鼓起勇氣想去再學(xué)一遍，可是一想到以前摔的那幾個(gè)大傷疤，我有些猶豫了。而且聽(tīng)人說(shuō)騎車(chē)是不會(huì)忘記的，我卻忘了，似乎也在告訴我說(shuō)多么不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我也就徹底打消了這個(gè)念頭．
但是，直到那天的社會(huì)調(diào)查，我才發(fā)現(xiàn)不會(huì)騎車(chē)是多么不方便和丟臉的事情．我的組員們?nèi)耸忠惠v單車(chē)，而我只好這邊蹭蹭，那邊求求，讓他們載我一程．這對(duì)于我這好面子的人來(lái)說(shuō)真是受不了．于是下定決心，在暑假非學(xué)會(huì)它不可！
暑假終于在我的好學(xué)的上進(jìn)心中到來(lái)了．我迫不及待地拉著媽媽去文化活動(dòng)中心前的那塊空地上學(xué)了起來(lái)．一開(kāi)始的確是搖搖欲墜，一點(diǎn)也不穩(wěn)當(dāng)：可是畢竟有過(guò)底子，第二天就能靈活自如的了．簡(jiǎn)直太興奮了！我差點(diǎn)高興得從車(chē)上跳下來(lái)，可是想到也許會(huì)摔跤，三思而后決定先從車(chē)上下來(lái)再跳．結(jié)果一蹦三尺高！
從那天起，我就享受著獨(dú)特的風(fēng)景．原本我覺(jué)得走在路上是我在移動(dòng)，可騎聲車(chē)之后，我覺(jué)得我沒(méi)動(dòng)，是邊上移步換景了，真是太美妙了．
我常饒著活動(dòng)中心的大樓轉(zhuǎn)悠，早上是順時(shí)針的，可以看到朝陽(yáng)，太陽(yáng)光撕開(kāi)云片，將自己的光芒照射出來(lái)，暖暖的，又充滿了朝氣，讓我感覺(jué)到它就像近來(lái)我們這邊忽然增多的小寶寶們一樣可愛(ài)．
晚上又逆時(shí)針的騎著，看到的是晚霞余輝，看到它是多么戀戀不舍這片大地，卻又身不由己．這是我們身邊辛勤工作的老人們，我們?cè)摵煤脤?duì)待他們，就像崇敬太陽(yáng)，對(duì)著它大喊"夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”．
瞧，我是多么的棒，我想用英語(yǔ)日記上的一句話結(jié)尾－－My courage let me see a newer world ！
讀《告訴孩子你真棒》有感4
《告訴孩子，你真棒！》是一本暢銷(xiāo)書(shū)，它是一本對(duì)父母的教育方法的對(duì)與錯(cuò)的辨認(rèn)。教父母怎樣去教育孩子？怎樣為人父母？對(duì)父母的意見(jiàn)與見(jiàn)解！
我看了這本書(shū)，感觸之大。我看見(jiàn)了嬌聲慣養(yǎng)的孩子竟這么不懂事，一個(gè)智商一百八的孩子，讀初中了，連鞋帶兒都不會(huì)系......讓我感觸最深的還是這一篇：
一個(gè)女孩，有個(gè)當(dāng)教學(xué)主任父親，她的父親覺(jué)得這樣是“近水樓臺(tái)先得月”。可女孩一來(lái)，大家都用異樣的眼光望著她，弄的女孩一點(diǎn)兒自信也沒(méi)有，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。要讀初中了，她父親非要她在這所學(xué)校讀，她偏要去工讀學(xué)校，她父親幼不過(guò)她，只好讓她去！在新的環(huán)境里，她的能力發(fā)展的非常好，還當(dāng)上了班長(zhǎng)呢，這讓她的父親非常吃驚！
不是在父母身邊才能很好的學(xué)習(xí)。在外面，沒(méi)有父母的壓力；在外面，沒(méi)有依靠，能力才會(huì)發(fā)揮到極致；在外面，只能依靠自己，想要競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)上升；在外面，好面子，自尊心強(qiáng)的人，為了滿足自己的需求，學(xué)習(xí)成績(jī)自然有一定的提高。有些人，仗著自己父母官大，就仗勢(shì)欺人，在外面呢......所謂“遠(yuǎn)水救不了近火”自然就收斂了。
就拿我來(lái)說(shuō)吧：我在家鄉(xiāng)是一個(gè)平凡的女孩，成績(jī)簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，好不容易有了進(jìn)步，一下子又跌了下去。爸爸
媽媽把我送到了重慶，在一年的學(xué)習(xí)中，我了解了爸爸媽媽的辛苦。我便加大“馬力”努力前進(jìn)，終于有了明顯的進(jìn)步。原先，我那流水帳似的作文有了一定的文采，成功的進(jìn)入了前三名，從一個(gè)平凡的女孩，搖身一變“風(fēng)云人物”
可以說(shuō)是“麻雀飛上枝頭變鳳凰”呀！
在外面學(xué)習(xí)的好處數(shù)不勝數(shù)：可以很好的鍛煉生話能力，認(rèn)識(shí)來(lái)自各個(gè)地方的人，所謂“廣交天下友”......
讀《告訴孩子你真棒》有感5
這學(xué)期讀了幾本好書(shū)，每一本書(shū)都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書(shū)先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。
這本書(shū)是由中國(guó)少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫(xiě)的。她在書(shū)中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)或者教師都是極其有益的。
書(shū)中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書(shū)包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)等章節(jié)。
下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。
心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求：
心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。
讀了這一章節(jié)，我覺(jué)得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)是一把開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、認(rèn)真傾聽(tīng)，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：今天，我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長(zhǎng)處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見(jiàn)或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。
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