《理想》讀后感（通用50篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《理想》讀后感 ，希望能夠幫助到大家。
《理想》讀后感 篇1
每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。
我想，成為孩子心目中的好老師是我們每個(gè)老師，也是我從教內(nèi)心執(zhí)著的追求。朱永新的《我的理想教師》讓我懂得好老師的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們更明確了自己努力的方向。我可能不是“一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師”，但我會(huì)努力去做“一個(gè)胸懷理想，充滿愛心和詩意的教師”；我可能不是“一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師”，但我會(huì)努力去做“是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師”；我可能不是“是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師”，但我懷著年輕的心，努力去做一個(gè)所接受和認(rèn)可的教師；我可能不夠是“一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師”，但我會(huì)努力去做“是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”。沒有遠(yuǎn)大的夢想，就不能夠有成就。我們或許成不了教育家所期望的理想教師，但我們應(yīng)該把他作為一個(gè)夢去努力，去把它變成現(xiàn)實(shí)。
給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。朱教授說的好，“一個(gè)沒有愛心的老師，永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學(xué)生，才會(huì)在愿意與你交流，樂意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂。我覺得教師愛學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學(xué)生的尊重和愛戴！要相信一份耕耘總會(huì)給你成倍的回報(bào)，只是有時(shí)候你的付出不會(huì)馬上見效。但只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
看了朱永新教授的《我的理想教育》中談到的我心目中理想的教師形象，覺得自己與它的距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但我并不氣餒，我會(huì)一如既往，朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
《理想》讀后感 篇2
“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！庇眯牡那疤崾鞘裁矗繜o非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了“愛”，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。 教書會(huì)枯燥？是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動(dòng)中；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么？教師創(chuàng)造知識(shí)，教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好，所以一開始熱情高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的未來�？扇諒�(fù)一日糾纏在“對”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的困境�！巴饷娴氖澜绾芫�，校園的生活很無奈�！蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時(shí)的想法，是覺得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進(jìn)行投資，而再來對照自己所謂的付出
“許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無形的德育力量……”“如果一個(gè)孩子愛讀書，那么他會(huì)從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中得以凈化自己的心靈，書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)�！笔前�，讀書不僅能提高孩子們的寫作能力，增長他們的知識(shí)，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們教育工作者的最重要的任務(wù)嗎？鼓勵(lì)孩子們讀書，也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢？
“學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，學(xué)校要采取一定的措施，鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書，讀好書……”我想，今后我不僅要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多讀書讀好書，還要在這方些面加強(qiáng)指導(dǎo)，比如讀什么書、怎樣讀、要?jiǎng)?chuàng)造性地組織孩子們進(jìn)行讀書比賽，如把他們所讀書的概況講給同學(xué)們聽、指導(dǎo)他們寫讀書心得等等�？傊�，要像朱市長所說的那樣，“采取一定的措施，鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書，讀好書�！�
《理想》讀后感 篇3
前段時(shí)間，我在咪咕閱讀上看了《理想國》。首先，這本書給出了以下示例：狗看到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)會(huì)變得很討厭，即使這個(gè)人過去沒有虐待過它；相反，當(dāng)它看到一個(gè)熟悉的人，即使他從來沒有好好對待過它，它也會(huì)歡迎他。由此可見，愛學(xué)問和愛智慧是一回事，于是他們就開始討論教育問題。
我在這本書中最喜歡的一句話是“你知道，這是任何事業(yè)的開始，這是最重要的部分，特別是對任何年輕和溫柔的人來說�！币话銇碚f，這是每個(gè)事物最容易塑造的時(shí)候，他們會(huì)考慮你所付出的一切，成為你想看到的。這就是我們通常所說的第一印象最強(qiáng)烈。
因此，我們應(yīng)該從小教育孩子，盡最大努力讓他們聽到最美麗、最高尚的故事，以培養(yǎng)他們的美德。在教育方面，本書給出了明確的答案，那就是“體育教育針對幼兒，音樂和詩歌教育針對心靈”。在我看來，精神和道德的教育確實(shí)比體育更重要，所以我們應(yīng)該更加重視豐富學(xué)生的精神世界，特別是對我們中國學(xué)生來說，必須提高道德素質(zhì)。敬老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，在當(dāng)今社會(huì)，又有多少人看到老人跌倒不扶，浪費(fèi)糧食和水資源，在文物上雕琢。最重要的原因是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績而忽視了道德素質(zhì)的提高�？傊液苜澇尚奚眇B(yǎng)性，在孩子們很小的時(shí)候就開始講述最高尚的故事。
我感興趣的另一個(gè)話題是我們應(yīng)該遵守法律，用法律來規(guī)范人們的行為，這樣我們才能保持社會(huì)的穩(wěn)定。眾所周知，在古代，法家代表人物韓非子主張以法治國。如今，國家領(lǐng)導(dǎo)人也在積極推進(jìn)法制建設(shè)。法律可以規(guī)范人們的行為舉止，使社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，人與人之間能夠和諧相處。更重要的是，在某些方面我們只能選擇用法律來規(guī)范，因?yàn)檫@些可能關(guān)系到國家的安全和人民的利益。例如，我們有言論自由，但這不是絕對的自由。再比如，涉嫌散布謠言的秦火火，因其言論嚴(yán)重危害社會(huì)秩序而被警方逮捕。
看完了《理想國》，我很受鼓舞，蘇格拉底幾千年前的觀點(diǎn)至今仍然適用。我們要取其精華，去其糟粕，弘揚(yáng)人文精神，繼承和發(fā)展其中符合社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展需要的價(jià)值理念。只有這樣，整個(gè)國家和社會(huì)才能不斷進(jìn)步。
《理想》讀后感 篇4
《理想國》是柏拉圖的傳世名作，亦被稱為“關(guān)于正義的學(xué)說”，同時(shí)《理想國》也被后人譽(yù)為震古爍今之書。原書共分為十卷，以“理想”為定義，主要涉及國家專政問題、獨(dú)裁問題、正義與非正義問題、善與惡問題、教育問題以及男女平權(quán)等諸多問題。
在這本書中，柏拉圖所關(guān)心的理念主要是正義與非正義的評價(jià)，他透過蘇格拉底與玻勒馬霍斯、格勞孔、阿德曼托斯的辯論對話的形式，把自我的治國理想滲透于其中。柏拉圖的理想國是人類歷史上最早的烏托邦。在他的理想國里，統(tǒng)治者務(wù)必是哲學(xué)家，他認(rèn)為現(xiàn)存的政治都是壞的，人類的真正出路在于哲學(xué)家掌握政權(quán)，也只有真正的哲學(xué)家才能拯救當(dāng)時(shí)城邦所處的危機(jī)。這種信念構(gòu)成了柏拉圖成熟的政治哲學(xué)體系的核心。在他的眼里“哲學(xué)家”有著特殊的內(nèi)涵。這種構(gòu)思，不但顯示出哲學(xué)家的膽略，更顯示出思辨的智慧。在這資料龐大的十卷中，我肯定不能一一講到。所以，我只能就其中的一兩點(diǎn)談?wù)勛晕业南敕ā?/p>
正如前面所說，柏拉圖所關(guān)心的理念主要是正義與非正義的評價(jià)。所以，能夠這樣說，《理想國》真正奠定了西方正義學(xué)說的基礎(chǔ)。書中把正義范疇作為討論的中心，并透過歸謬的方法，先提出正義的不確切定義，然后歸納抽象來尋找正義的真正含義，這也就是所謂蘇格拉底真理“助產(chǎn)術(shù)”的來源�！笆裁词钦x?”《理想國》一開頭就提出了這樣的問題。第一卷里，柏拉圖和格勞孔、西蒙尼德、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等人先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報(bào)答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強(qiáng)者的利益”等觀點(diǎn)。
從第二卷起，柏拉圖開始討論城邦的正義，并認(rèn)為正義是理想城邦的原則，好的城邦應(yīng)當(dāng)具備勇敢、智慧和節(jié)制。“每個(gè)人務(wù)必在國家里執(zhí)行一種最適合他天性的職務(wù)”，也就是各守本分、各司其職。當(dāng)其城邦的三個(gè)階層(統(tǒng)治者、守衛(wèi)者和勞動(dòng)者)各守其責(zé)、互不僭越、和諧分工、互助合作的時(shí)候，這個(gè)城邦才具備了“正義”的美德。然后，他從城邦的正義類比地推出個(gè)人的正義，認(rèn)為那是“大”與“小”或“外”與“內(nèi)”的關(guān)系。個(gè)人的正義就是“正義的人不許可自我靈魂里的各個(gè)部分互相干涉，起別的部分的作用。
《理想》讀后感 篇5
我對朱教授所追求的理想的教師感觸也特別深。因?yàn)�，我現(xiàn)在就是一名普通的中學(xué)教師，朱教授理想中的教師，為我怎樣做好一名教師指明了方向，更為我提供了行之有效的方法。今后，我將沿著這個(gè)方向而不懈努力：做一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；做一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；做一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；做一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
朱永新教授認(rèn)為教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的。是的，沒有理想，怎么會(huì)有追求？就像朱教授所說的那樣：當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要富有激情。
朱永新教授理想中的教師，還有一個(gè)要求是，要自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我。在日常社會(huì)生活及教學(xué)生活中，我們都會(huì)碰到許多競爭對手，而真正要挑戰(zhàn)的正是我們自己。很多人都不能意識(shí)到這一點(diǎn)，其中也包括我自己。那么，怎樣不斷挑戰(zhàn)自己，超越自我，恐怕才是我們應(yīng)該去努力和追求的。我覺得，我們所做的一切，每一次都和上一次進(jìn)行比較，只要比上一次做的好、有進(jìn)步，我想，這就是成功！
我還特別欣賞朱教授說的這句話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。��！我知道成功并不容易，但是只有不斷嘗試撞擊每一個(gè)暗點(diǎn)，才可能有成功的希望�。�！
《我的教育理想》真是一本好書�。�(yīng)可以改變我們的思維方式，可以改變我們的行走范式，可以讓我們與黎明共舞，可以讓我們過著幸福完整的教育生活，可以讓我們豁達(dá)從容，可以讓我們高貴崇高，可以喚醒我們美麗的生命，可以編織我們有意義的教育生活！
《理想》讀后感 篇6
最近我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，我有很大的收獲和體會(huì)。
這篇課文記敘了“我”回憶三十年前身帶殘疾、年過半百的歷史老師，課上講課與課間放風(fēng)箏的情景，反映了劉老師充滿活力、熱愛生活的人生態(tài)度，展示了劉老師生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。
讀了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜。一個(gè)年過半百的殘疾老師，卻不愿年復(fù)一年地躺在床上，失去活動(dòng)的自由。他只靠一根長長的、被用得油亮的圓木拐杖支撐著在地上跳躍、旋轉(zhuǎn)著板書、講課；課間在操場上放風(fēng)箏，蹦跳著去追風(fēng)箏。劉老師對生活有著那純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，在逆境中依然頑強(qiáng)奮斗的可貴品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。確實(shí)，面對這樣一位老人，健康、年輕少年，還有什么理由來埋怨生活，甚至放棄呢？劉老師不僅給我們帶來了知識(shí)，更教給了我們做人的道理。
在生活中，我們面對生活的逆境也不能灰心喪氣，一蹶不振，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現(xiàn)自己的理想，自己的追求，自己的價(jià)值。生活中，很少有能迎著困難向上的人。有一次，我和同學(xué)在一起做奧數(shù)題，為數(shù)學(xué)育苗杯的競賽做準(zhǔn)備。我正做著，突然被一道題難住了，我和她討論了一會(huì)兒，還是理不出頭緒來，我們只好單獨(dú)想。我在草稿紙上寫寫算算，怎么也算不出得數(shù)。我看看她，她時(shí)而在草稿紙上演算，時(shí)而邊皺皺眉頭，時(shí)而埋頭冥思苦想。我想：干脆翻答案看看得了，免得再費(fèi)腦筋。我正要翻答案，她立即阻止了我，說：“再想想吧，多思考對我們有好處。再說在考場上沒有答案了看你怎么辦。”我覺得有道理，就繼續(xù)想了起來。
過了一會(huì)兒，我想出了一點(diǎn)眉頭，又計(jì)算結(jié)果，不一會(huì)兒，得數(shù)“6”呈現(xiàn)在我面前，我又用題中的已知條件進(jìn)行驗(yàn)算，得數(shù)完全正確。我高興得大喊：“我算出得數(shù)啦！”再看我計(jì)算這道題用去的草稿紙，竟然用去兩頁多。她看了看我的演算過程，也向我豎起了大拇指。我心里像喝了蜜一樣喜滋滋的。我想:要不是我剛才的冥思苦想，哪來的現(xiàn)在的喜悅呢？
“面對困難迎面而上，克服困難，不放棄�！边@是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。
《理想》讀后感 篇7
公元前5世紀(jì)，雅典哲人柏拉圖以蘇格拉底的名義、以對話體的方式著述《理想國》，這是人類思想史上第一次系統(tǒng)地探尋人類正義問題的著作。柏拉圖不僅是古希臘哲學(xué)家，也是全部西方哲學(xué)乃至整個(gè)西方文化最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。所謂理想國，是柏拉圖推理出的一個(gè)充滿正義和美德的國家，這個(gè)國家由立法統(tǒng)治者，國家護(hù)衛(wèi)軍，普通勞動(dòng)民三個(gè)階級組成。該書的核心思想是哲學(xué)家應(yīng)該為政治家，政治家應(yīng)該為哲學(xué)家。
哲學(xué)家不應(yīng)該是躲在象牙塔里死讀書而百無一用的書呆子，應(yīng)該學(xué)以致用，去努力實(shí)踐，去奪取政權(quán)。政治家應(yīng)該對哲學(xué)充滿向往，并不斷的追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步，并用哲學(xué)思想來管理民眾。理想國的宗旨是締造一個(gè)秩序井然至善至美的正義國家，圍繞這個(gè)宗旨，柏拉圖開篇不久就開始討論什么是正義的國家，究竟什么是正義？
柏拉圖首先詢問了他周圍的形形色色的人物，有的人說：正義就是欠債要還。還有的人說：正義就是強(qiáng)者的利益。柏拉圖對正義的討論，是從區(qū)分城邦正義、個(gè)人正義開始的。古希臘討論正義，都是把它視為個(gè)人的德行，屬當(dāng)時(shí)普遍重視的四主德（正義、智慧、勇敢、節(jié)制）之一。柏拉圖感到個(gè)人的德行屬于微觀世界，較為抽象，不易說明，需要借助于一種顯明的、宏觀的事物來說明。柏拉圖采取的論證方法是，以城邦來比方個(gè)人，借助于闡明城邦正義來闡明個(gè)人正義。他認(rèn)為真實(shí)的正義不是表現(xiàn)為外部城邦的“各做各的事”，而是在人的自身內(nèi)部“各做各的事”。
這就是說，正義的人不許可自己靈魂里的各個(gè)部分相互干涉，起別的部分的作用。他應(yīng)當(dāng)安排好真正自己的事情，首先達(dá)到自己主宰自己，自身內(nèi)秩序井然，對自己友善。不正義應(yīng)該就是三種部分之間的爭斗不和、相互間管閑事和相互干涉，靈魂的一個(gè)部分起而反對整個(gè)靈魂，企圖在內(nèi)部取得領(lǐng)導(dǎo)地位。
《理想》讀后感 篇8
每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)理想都是那么美好。美好的理想是海鷗的雙眼，是魚兒的尾鰭，是大海的祝福，是太空中一顆顆耀眼的星星……沒有理想的人，是不完整的人，他會(huì)失去前進(jìn)的方向。有人想做醫(yī)生，有人想做演員，還有人想做作家……而我呢？我啊，最想做一名服裝設(shè)計(jì)師。
我從小喜歡畫畫，喜歡用多彩的畫筆畫出心中的美好藍(lán)圖，喜歡用純凈的心靈感受大自然的美好，喜歡用明亮的雙眼觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……我熱愛生活，更熱愛一切美好的事物，我渴望用自己的雙手去裝扮人們的生活�？墒�，當(dāng)我跟隨媽媽走進(jìn)商場，在琳瑯滿目的服裝中穿梭時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的兒童服裝很難吸引媽媽和我的眼球，不是太華麗，就是太單調(diào)，要想找到一件滿意的衣服其實(shí)還是很困難的。每當(dāng)這時(shí)，我就想，如果我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我一定要為小朋友們設(shè)計(jì)出更多又便宜又好看的服裝，把他們裝扮得更加靚麗、更加充滿朝氣，像一朵朵鮮艷的花兒那樣綻放在祖國的大花園中。
可是，我也知道，要想成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師，我還會(huì)遇到很多的困難。首先，除了學(xué)好服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程外，我要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品等，以此來拓寬知識(shí)面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪，進(jìn)而產(chǎn)生好的設(shè)計(jì)思想。其次，我要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高，通過模仿服裝設(shè)計(jì)大師的作品，來激發(fā)自己在服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有自己風(fēng)格的作品。再者，我還要不斷提高審美能力，樹立自我的審美觀，這對于服裝設(shè)計(jì)師非常重要。審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，進(jìn)而去創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)美。
成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師，擁有自己的服裝品牌，經(jīng)營自己的服裝連鎖店，這是我的人生理想。我深知，在這條前進(jìn)的道路上，我會(huì)遇到很多困難，也會(huì)遭遇很多挫折，但是我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，堅(jiān)定地為了自己的理想而努力奮斗，我就一定可以成功。不知有多少次，在夜深人靜，在甜美的夢中，我為自己歡呼，“我成功了！我成功了！”我站在自己的服裝店前，望著街上熙熙攘攘的人群，搜索著那屬于我設(shè)計(jì)的服裝，臉上不禁露出了滿意的微笑。看啊，我為人們的生活帶來了美好！
《理想》讀后感 篇9
我懷著無比崇敬的心情，閱讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書，受益匪淺。書中每個(gè)故事的主人公，他們?yōu)榱诵闹械睦硐�，不怕困苦，�?jiān)持不懈，甚至付出生命也在所不惜，向著理想奮進(jìn)，平凡的人做出了不平凡的事。
勇斗病魔的張海迪，我國的偉大領(lǐng)袖毛主席，精確計(jì)算圓周率的祖沖之，中華飛天第一人楊利偉，舍身炸碉堡的董存瑞。他們豎立了堅(jiān)定的理想，不被惡劣的環(huán)境所動(dòng)搖。他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)多么值得我們這一代學(xué)習(xí)。我們是祖國的花朵，是祖國的希望，是未來的接班人，也要像他們一樣，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，發(fā)憤圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，做一個(gè)合格的接班人！
讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書，讓我感到慚愧，因?yàn)槲译m然樹立了理想，卻沒有為了實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗學(xué)習(xí)。
在上小學(xué)一年級的時(shí)候，我的理想是當(dāng)一名老師。因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上的老師多威風(fēng)、多神氣呀，老師的肚子就像一個(gè)百寶箱，里面裝著各種各樣的知識(shí)，仿佛永遠(yuǎn)都倒不完。那時(shí)，我就立志要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師。
可是，在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，我改變了理想。
我的奶奶生病了，從大人的談話中，我知道奶奶已經(jīng)病入膏肓，無藥可救了。想到奶奶就要永遠(yuǎn)離開我們，我淚如雨下，舍不得奶奶走。
暑假第一天，病魔還是無情地奪走了奶奶的生命，看著被病魔折磨的骨瘦如柴的奶奶，我放聲大哭。
人們常說：“福無雙至，禍不單行。”我還沒有從奶奶逝世的悲痛中走出來，農(nóng)村老家又傳來噩耗，我慈祥的姥姥又因病去世了。一年中，病魔連續(xù)奪去了兩位疼愛我的親人，我在悲痛中發(fā)誓，長大以后一定要但一名醫(yī)生，和病魔賽跑，從他們的手中奪回我們的親人。
當(dāng)我讀了《理想點(diǎn)亮人生》，我才明白光有理想還不行，如果不付諸行動(dòng)，那只是空想。今后，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，不怕艱難，不向“攔路虎”低頭，要有明知山有虎，偏向虎山行的精神，為實(shí)現(xiàn)理想而打好基礎(chǔ)，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
《理想》讀后感 篇10
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敘述作者對劉老師的崇敬及懷念。一是寫作者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師;二是作者回憶的內(nèi)容;三是寫作者對劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時(shí)，笑著對我們說是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對生活的執(zhí)著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎?我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。
俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來。
我們?nèi)艘簧聛恚褪菫榱艘诜N種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會(huì)像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對?
加油吧，同學(xué)們，我們有健全的身體，就更應(yīng)該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風(fēng)箏越飛越高。
《理想》讀后感 篇11
《教育的理想和信念》是一本隨筆集，正如作者肖川自己所說的，隨筆就在一個(gè)"隨"字：隨和，隨意，隨緣。他的隨筆折射著一種靈性，時(shí)刻有靈感的火花在閃爍。的確，讀肖川的隨筆是一種享受，一種教育的享受。
面對新課程日趨深入的今天，肖川博士比絕大多數(shù)人都思考得深，思考得早，無論是《教育給了我們什么》，還是《審視教育目標(biāo)》，《教育的靈魂》或者是《完美的教學(xué)》等，都滲透著一種新的教育教學(xué)的思想和理念。他說的高考制度，是"全面的豐收，導(dǎo)致全面的平庸。"說得真是精彩極了，"大考小考的排隊(duì)分等，使學(xué)校成為造就敗者的場所，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲。"我們不得不也思考，教育到底給了我們什么，我們到底該如何教育呢。
我曾看到自己小學(xué)時(shí)威風(fēng)凜凜，才華出眾的班長，經(jīng)過無數(shù)次教育地"洗禮"，高中過后，簡直判若兩人，人不但變得傻呆呆，連基本的人際交往也不會(huì)，面對昔日的老同學(xué)居然一句話也不會(huì)說。難道這就是教育給我們的嗎？這不得不讓我們?nèi)ァ秾徱暯逃繕?biāo)》，肖川博士又很好的告訴我們"現(xiàn)代社會(huì)……需要培養(yǎng)的是具有理性精神，具有廣博深厚的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng)，具有某一領(lǐng)域的專門知識(shí)和技能，具有自由與責(zé)任的意識(shí)和能力。概括地說，就是有靈魂，有頭腦，有專長，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)社群的人。"他希望我們的教學(xué)是一種《完美的教學(xué)》，并且闡述了新課改下的學(xué)習(xí)方式，在我們學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)，完全有必要好好的研讀一番，因?yàn)?quot;有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。"
肖川博士直達(dá)理性和內(nèi)在的教育表達(dá)，讓我佩服不已，有時(shí)我在想是什么讓肖川博士有那么多教育和寫作的靈感呢？我想一個(gè)不善于思考，一個(gè)不懂得吸收，一個(gè)漠視生命，一個(gè)不懂得生活的人，是無論如何也不會(huì)有的。此時(shí)的我只想更好地，更多地去學(xué)習(xí)他的教育思想，去感受他的人格魅力，讓這一把激情之火同時(shí)也能點(diǎn)燃我！
《理想》讀后感 篇12
讀《以古典的心情對待學(xué)習(xí)》時(shí)，初看題目，“古典的心情”讓我有點(diǎn)疑惑，有古典文學(xué)、古典美女，怎么還有“古典的心情”呢？讀了整篇文章，才知道原來“以古典的心情對待學(xué)習(xí)”就是沉下心來對待學(xué)習(xí)。我很贊成作者的這一看法，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來越快，人們的物質(zhì)生活水平越來越高。但隨著生活的富裕，人們的精神生活與物質(zhì)生活開始出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，人們開始心浮氣躁、急功近利，大多數(shù)人已不能靜下心來讀書，很多時(shí)候書成了裝點(diǎn)門面的工具。
多么希望我們能沉下心來真正的與書為伴！
讓我們與書為伴！知識(shí)是我們精神的食量，很多的知識(shí)是從書中獲得的。沉下心來讀書，可以益人心智、怡人性情、變化氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生；可以使人擁有深厚的內(nèi)涵，正所謂“腹有詩書氣自華”說的就是這個(gè)道理。作為老師，我們更應(yīng)該沉下心來讀書，博覽群書，使我們擁有淵博的知識(shí)，這些知識(shí)會(huì)使我們更加理性，這些知識(shí)與理性讓我們在舉手投足之間不由自主的產(chǎn)生一種大氣，這種大氣使我們魅力四射，吸引學(xué)生樂意跟著我們的步伐走。
“文字是生命的酒”這句富有詩意和哲理的話，令我記憶深刻。當(dāng)我們用心去讀書，在書的字里行間暢游的時(shí)候、當(dāng)我們用優(yōu)美的語言表達(dá)我們深邃的思想時(shí)，我們會(huì)覺得我們的生活、我們的生命如酒般醇美，讓人回味悠長。讓我們與書為伴吧！“心與書的交流，是一種滋潤，也是內(nèi)省與自察。伴隨感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心的契入現(xiàn)實(shí)，介入生活、創(chuàng)造生活”這是一個(gè)多么美妙的境界呀！
所以，讓我們與書為伴吧！沉下心來對待學(xué)習(xí)，讓我們在每天的生活中都能感受到春日鮮花、夏日小溪、秋天明月、冬天殘陽那美好的風(fēng)姿。
《理想》讀后感 篇13
最近，自己用了兩天的時(shí)間看完了《點(diǎn)燃理想的日子》這部紀(jì)錄片，看后感觸頗多，用孫玉勝的話來說，就是這不僅僅是一個(gè)欄目，更是一群人、一種精神、一個(gè)時(shí)代。一群志同道合的年輕人，為了追求一種不平凡的生活，為了給自己的青春和理想一個(gè)有分量的交代，義無反顧的走進(jìn)了一個(gè)他們認(rèn)為最能夠放置自己生命中最好年華的地方。
這些年輕人是偉大的，他們的勇敢值得現(xiàn)在所有的傳媒行業(yè)從業(yè)者去學(xué)習(xí)，他們“叛逆”了過去的電視形式，借助央視體制內(nèi)的條件呼應(yīng)央視體制外的因素，從而在那個(gè)年代的央視內(nèi)部掀起了一股變革——把宣傳變?yōu)閭鞑ァ?/p>
這部片子記錄了《東方時(shí)空》欄目創(chuàng)辦初期的艱辛以及主創(chuàng)人員們在做這個(gè)欄目時(shí)難忘的經(jīng)歷和感人的故事。在那個(gè)年代，很多年輕人都感覺創(chuàng)新的條件就是時(shí)代給的，然而卻有一大批更有理想的年輕人，他們要找一個(gè)地方來發(fā)揮他們自身的獨(dú)特才能，更要在那個(gè)年代的媒體領(lǐng)域中樹立一種能說真話，能夠表達(dá)自我以及把媒體人的理想傳達(dá)給公眾而不受很多約束的創(chuàng)新精神，他們要用新媒體創(chuàng)造出新的傳播方式，從而把自己的理想和時(shí)代結(jié)合在一起，于是便譜寫了《東方時(shí)空》的傳奇。
《點(diǎn)燃理想的日子》不僅向我們講述了《東方時(shí)空》欄目組的經(jīng)歷，更向受眾深度接受了《東方時(shí)空》欄目，它不僅僅是一個(gè)欄目，更是一種精神。其實(shí)在現(xiàn)今，有很多新創(chuàng)造出的新聞樣式在滿足今天的受眾訴求，而作為滿足那個(gè)年代受眾訴求的《東方時(shí)空》已然伴隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的崛起而逐漸沒落了，但是它的情懷依然滲透在中國的電視媒體中，它所代表的精神依然樹立在中國的傳媒領(lǐng)域里。
那是一段互相溫暖的時(shí)光，那是一段激情燃燒的歲月，真誠希望當(dāng)今所有的媒體人都有并保持著同樣的底色——關(guān)于創(chuàng)新、關(guān)于開拓、關(guān)于理想與激情、關(guān)于自由和平等。
《理想》讀后感 篇14
理想，我們每個(gè)人都有。理想，是我們的好幫手；理想，是我們的朋友；理想，我們是你的“粉絲”啊！理想，是你促使我們向成功邁上一大步，是你讓我們飛向我們理想的天空。
《理想》這篇文章作者是流沙河，主要說明了理想對人生，對社會(huì)的重要性，號召人們樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。當(dāng)我讀到“那時(shí)妖魔在考你的堅(jiān)貞，理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當(dāng)心！”這句話后，我感悟到了如果去追求理想的信念被動(dòng)搖了，理想就會(huì)被扒竊。告訴我們要視理想為生命，切莫失去。
我又想了一下，覺得自己也很容易被動(dòng)搖。有一次，老師在講課，我在下面想：將來我能做一位老師該多好啊！所以我下定決心做一位負(fù)責(zé)任的英語老師。到了第二天，我上英語課時(shí)，覺得英語題目很難，想到以后教同學(xué)做英語時(shí)，也不知怎樣解釋給同學(xué)們聽，想著想著，覺得數(shù)學(xué)挺容易，就改變了理想，將來要成為一名會(huì)計(jì)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，覺得奧數(shù)題很難。也改變了理想，將來成為大學(xué)生，最后覺得每科都很難，也不知道自己的理想是什么？
直到我看到《理想》這一課，知道理想就像生命一樣重要，不能沒有理想。理想是我們的朋友、幫手，是理想讓我們走向成功的道路。
《理想》讀后感 篇15
我剛剛看了兒子的理想這篇文章，感慨好多，特別是這一段：孩子聽說礦難的消息，就嚇得睡不著，生怕自己變成沒爹的孩子，他半夜里爬起來畫這張圖紙，他要人在籠子的頂上焊上全世界最厚的鋼板，這樣就砸不到他爸爸了，底下不焊鋼筋，讓他爸抬腳邁步，兩側(cè)焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提著籠子前進(jìn)一段，前面留出口，方便他爸爸挖煤。
我很想做個(gè)孝順的孩子，也很希望自己在爸媽眼中是個(gè)孝順聽話的孩子，但很多時(shí)候表現(xiàn)的不盡人意，我成績不好，媽媽找學(xué)校給我補(bǔ)習(xí)，每天要等我放學(xué)后接我，再送我去補(bǔ)習(xí)學(xué)校，中間還要送飯。媽媽現(xiàn)在懷有寶寶，有天下雨，大著個(gè)肚子，撐著雨傘，拿著飯盒，身上都淋得很濕的出現(xiàn)在我面前，我這時(shí)候正在開小差，媽媽看我不認(rèn)真，眼淚水都出來了，我也跟著媽媽哭了。我成績不好，媽媽為此想了很多方法，我就是調(diào)皮，媽媽講像我這么皮的小女孩這輩子還沒遇見過，經(jīng)常是媽媽為碎了心。
看了這篇文章，我也很想為爸爸媽媽做些事情，爸爸也經(jīng)常教導(dǎo)我說，你現(xiàn)在主要是好好學(xué)本領(lǐng)，將來能自己養(yǎng)活自己，做個(gè)對社會(huì)有用的人，我們就放心了。我也下了決心，一定不會(huì)讓爸媽失望的。
《理想》讀后感 篇16
最近一直在讀朱永新教授的《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動(dòng)。
朱永新教授的《我的教育理想》，它的開篇就給我留下了深刻印象：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中�！笔前�！每個(gè)人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《新教育之夢》的第七章——理想的教師從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
《理想》讀后感 篇17
人生，我們?nèi)说倪@一輩子，就是那么一條路，一條坎坷曲折漫長無盡的路，而每當(dāng)我們茫然地走在十字路口，卻不知向哪走，只因?yàn)槲覀兊男闹袇s少了那份不可拋棄的理想！沒有了理想，便沒了希望，沒了目標(biāo)，沒了目標(biāo)，也就沒了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生。
其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢，作者流沙河，在自己的寫作生涯中，曾屢次碰壁，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，流沙河被迫停止了他的寫作生活。但流沙河并沒有放棄他所愛的，理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了，可那份信念，那份執(zhí)著，依然支持著他，因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡?/p>
是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現(xiàn)在所擁有的理想，就是把握住了現(xiàn)在的生命！
當(dāng)我們依靠理想而得到了榮譽(yù)，也請你集注，千萬別被理想沖昏了頭，一但沉浸在榮譽(yù)的海里，便無法自拔，忘記了自己本身的理想，也便墮落了……
《理想》讀后感 篇18
個(gè)人的正義和城邦的正義是本質(zhì)相同，大小不同的東西
所以只要證明城邦的正義是好的，就可以推出個(gè)人的正義是好的
那么什么樣的城邦是好的呢？由城邦的各種要素推出，一個(gè)好的城邦應(yīng)是智慧，勇敢，節(jié)制和正義的。
假設(shè)審理案件是為了正義，那么正義就是為了讓每個(gè)人不拿別人的東西也不讓別人占有自己的東西，所以城邦的正義就是讓每個(gè)人各司其職，擁有自己的東西，做自己的事。
如果城邦內(nèi)三類人物護(hù)國者，商人，輔助者相互干涉，交換地位，便將使得國家步向毀滅。反之三者各做各的，即正義，才可以使得國家繁榮發(fā)展。
此說明城邦的正義是好的
而個(gè)人的正義同樣是指個(gè)人內(nèi)部的理智，激情和欲望在自身內(nèi)各司其職，理智起謀略，領(lǐng)導(dǎo)作用，激情協(xié)助和服從理智，幫助理智管理欲望，只有這三者按此分飾不同角色和職能，個(gè)人的內(nèi)在才能和諧井然有序反之，如果各部分相互干涉，激情或欲望想起領(lǐng)導(dǎo)作用，則容易引發(fā)各種邪惡問題，如縱欲，怯懦，愚昧。
所以個(gè)人的正義比不正義更好。
《理想》讀后感 篇19
每個(gè)人都有自己的理想，沒有理想的人注定要平庸地度過一生，有了理想，為自己的理想去奮斗，人才有了生活的意義。
有了理想，就一定要努力去實(shí)現(xiàn)，沒有行動(dòng)，理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，沒有實(shí)現(xiàn)的理想終究會(huì)變成幻想和空想。為自己的理想努力，不就是人生的目標(biāo)嗎?世界上任何一個(gè)成功的人都有自己的目標(biāo)，并會(huì)去實(shí)現(xiàn)它，不管你是誰，只要你曾為了自己的理想而努力，就是一個(gè)成功者。但如果自己拋棄了自己的理想，不管曾經(jīng)的理想有多么偉大，都將失敗。
文中作者這樣告訴我們“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可及�！蹦阃强吹靡娔愕睦硐攵坏剿甲咴谀愕那懊�，你走一步，它也會(huì)頑皮的往前走，你不得不跑得更快，但是，它又永遠(yuǎn)跑得比你快，但是不要放棄，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)原來你一直在進(jìn)步。
當(dāng)一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自己的理想以后，就往往會(huì)有一個(gè)更高的目標(biāo)。一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才會(huì)成功。
追逐自己的理想的路上，總會(huì)遇到許多困難的大山你爬過一座山，前面還有一座，但是不可以放棄，因?yàn)橹灰肋^了一座山，就會(huì)離自己的理想又近了一步。
《理想》讀后感 篇20
昨天，閑著沒事干，我便把已經(jīng)狼吞虎咽地看過一遍的《理想國度》又拿起來看……
這本書的主要內(nèi)容是——放學(xué)后，初二（10）班的同學(xué)在教師里談?wù)摳髯缘睦硐�。這時(shí)，理想老人走來，他給每人一張卡片，并讓大家用唾沫沾濕，合上眼，就可達(dá)到自己的理想國度。大伙兒都照做了，也都到達(dá)了所謂的“理想國度”。可是，在周游一圈之后，大家發(fā)現(xiàn)：這所謂的“理想國度”原來是虛無縹緲的，不現(xiàn)實(shí)的。最后，理想都以破滅告終。
看了這本書，我明白了一個(gè)道理：真正的理想要靠自己腳踏實(shí)地刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)，而不是幻想和僥幸取勝。
我也有自己的理想，那就是做一名教師。雖然它沒有財(cái)源滾滾，沒有名聲顯赫，不會(huì)有立竿見影的效果，也不會(huì)有一夜成名的奇跡。但是它能幫助我們向光明的未來攀登，為我們照亮前進(jìn)的道路�？僧吘惯@只是理想，理想要靠奮斗才能實(shí)現(xiàn)。在農(nóng)夫的精心培養(yǎng)下幼苗才能長成參天大樹。
所以從現(xiàn)在開始，讓理想變成我們奮斗向前、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；變成人生的指路燈；變成戰(zhàn)勝困難的力量源泉……
讓我們?yōu)槔硐攵�，而奮斗吧！
《理想》讀后感 篇21
我最近讀了《教育訴狀與理想教育》，使我感觸良多。
書中提出的幾點(diǎn)理想教育：求真，求什么往往意味著缺什么，希望看到虛假齊伐共誅，遇見糊弄人人喊打；務(wù)實(shí)，務(wù)實(shí)是求真的孿生兄弟，不想求真自然不會(huì)務(wù)實(shí)，想要?jiǎng)?wù)實(shí)必然要去求真。務(wù)實(shí)很簡單，遵循教育規(guī)律，切合學(xué)生實(shí)際，從長計(jì)議為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，實(shí)事求是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才；和諧，教育和則強(qiáng)，師生和則進(jìn)。和諧是教師樂教，學(xué)生樂學(xué)；博愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間；民主，水能載舟亦能覆舟，何時(shí)能真正實(shí)現(xiàn)師生平等，何時(shí)能真正達(dá)到多邊共贏，何時(shí)能教學(xué)協(xié)商，何時(shí)能量體裁衣，何時(shí)就有了希望；尊重，尊重知識(shí)，尊重人才，以人為本，唯賢是舉；強(qiáng)身，身體是革命的本錢，失去了健康的基礎(chǔ)，一切財(cái)富、地位都是妄談；協(xié)作，個(gè)人英雄主義促成了單打獨(dú)斗，貪功自私不想讓別人分得一杯羹還是美其名曰自力更生；謙遜，謙遜也要列入教育的立項(xiàng)，真正謙遜起來，不在圖名，不再逐利。
那么真正的教育，就應(yīng)該遵循這幾點(diǎn)，這樣的教育才是有意義的，才是富有生命的！
《理想》讀后感 篇22
今天我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時(shí)和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達(dá)了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。
劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅(jiān)持教書，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個(gè)樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福。可是他并沒有這么做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的理想。劉老師很愛放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍(lán)天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。
生活當(dāng)中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒因?yàn)樽约荷眢w上的一些缺陷就從此站不起來了，他們有許多自己開了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對會(huì)越做越火，因?yàn)樗麄儗ι畹臒釔酆妥孕胚�有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。
人若是沒了理想，他的靈魂將會(huì)比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！
《理想》讀后感 篇23
今天我讀了《理想點(diǎn)亮人生》后，受益匪淺。我不僅知道了一些中華震古爍今的大人物，還知道了大人物背后的許多小故事，正是這些小故事支撐起了這些大人物的光環(huán)，而他們?nèi)蘸蟮臉s譽(yù)也正是因?yàn)檫@些小故事才成功的。
我最佩服的是張海迪，她的偉大事跡讓所有人佩服、感動(dòng)。而讓人意想不到的是她居然是一個(gè)殘疾人，一個(gè)癱瘓的人。這讓我非常吃驚，一個(gè)殘疾人為何有如此大的毅力？原來這一切都源于她最初的理想。
張海迪的輝煌還是源于她小時(shí)候的想法：我要自立，長大了要為人民做點(diǎn)事，成為一個(gè)有用的人。從此，她就努力的開始學(xué)習(xí)，以病床為課桌，自學(xué)成才，走上了自學(xué)求知的道路。
更使我吃驚的是她居然為了村民的健康而學(xué)習(xí)了針灸，學(xué)就學(xué)吧，她居然拿自己做試驗(yàn)，在自己身上不知道扎了多少針，慢慢才摸索出針灸的奧秘。她還積極解剖小動(dòng)物，努力學(xué)醫(yī)，不久后，她自己就會(huì)看一些普通的風(fēng)濕感冒了。不僅如此，她還坐著輪椅親自登門送藥、問候、診斷。她的事跡感動(dòng)了全中國人，她成了一位偉大的榜樣。而這一切，都源于她小時(shí)候一個(gè)小小的理想。
理想是種子，只要我們向著它生長的方向不斷的努力，小種子也會(huì)變成參天大樹。一個(gè)小小的理想的力量，誰能低估呢？
《理想》讀后感 篇24
理想是一艘航船，承載著我們的憧憬與希望；理想是初升的太陽，將一盞明燈在我們心中點(diǎn)燃，照亮我們前行的方向。
許多成功人士，從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，正因?yàn)槿绱�，他們才能有今天的輝煌。張海迪正因?yàn)橛欣硐�，才譜寫了生命的贊歌；鄧亞萍雖然個(gè)子矮，但她為自己的理想而拼搏，最終成了一代乒壇皇后；袁隆平為了讓人民不再挨餓，勵(lì)志當(dāng)農(nóng)業(yè)學(xué)家，成了中國乃至全世界聞名遐邇的“雜交水稻之父”……這些成功人士無一不是從小就有了遠(yuǎn)大的理想，并且都有所成就，我從心底對他們產(chǎn)生了敬佩之情。
我的理想是當(dāng)一名記者，不論環(huán)境多么惡劣，我都要去采訪，報(bào)道準(zhǔn)確的新聞，幫助廣大人民了解更多事情。我還要去外國采訪，見識(shí)最廣闊的世界，把我們的祖國改善得更美麗、發(fā)達(dá)。有了理想，我就要努力，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，向著目標(biāo)努力！加油！我在心中暗暗地為自己打氣。
理想是一雙隱形的翅膀，帶我飛向天空，沖破云層，翱翔宇宙，成就輝煌！
《理想》讀后感 篇25
理想點(diǎn)亮人生讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書后，使我受益匪淺。我進(jìn)一步明確了什么是理想？理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系以及現(xiàn)實(shí)理想的條件。這為我以后再學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，向著理想的方向努力。
如果說理想是船，個(gè)人條件是漿，漿壞了就像人的短處，如果不及時(shí)修補(bǔ)，就可能給遠(yuǎn)航帶來危險(xiǎn)，只有“長處”這把槳才能支持理想遠(yuǎn)航。在追求理想的過程中，一定要充分認(rèn)識(shí)自己條件的長處與不足，選擇合適自己的發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)理想的途徑，在人生之路上更順利地遠(yuǎn)航。
“理想”簡單來說就是人生的奮斗的理想和目標(biāo)，理想對于人是很重要的。人的活動(dòng)要是沒有了理想支持，就會(huì)變得漫無目標(biāo)，就會(huì)缺乏動(dòng)力，就會(huì)變的空虛而渺小。所以，古往今來很多思想家都會(huì)很重視理想，他們討論過理想的內(nèi)容、理想的種類，但討論的最多的還是理想有什么作用。
對我們青少年來說，要實(shí)現(xiàn)理想，靠得是堅(jiān)持，靠的是奮斗。然而，實(shí)現(xiàn)理想的道路并不是輕而易舉的。為理想奮斗，需要的是付出，付出得有汗水。
我們在這個(gè)班集體中成長，要為集體利益犧牲個(gè)人利益，讓我們?yōu)槔硐電^斗吧！
《理想》讀后感 篇26
今天，我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這一篇課文，我讀了這篇文章之后，被文章中的劉老師深深的打動(dòng)。
作者在春風(fēng)楊柳，百花開放的春天，看到的白云藍(lán)天飛舞戲耍的風(fēng)箏，想起他近三十年沒有見面的，他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當(dāng)眾提問題，回答得不好的同學(xué)，劉老師會(huì)耐心指導(dǎo)。我印象最深的，就是劉老師放風(fēng)箏，他故意把手放開繩子，拄著圓木棍，一蹦一跳的捉風(fēng)箏，捉到風(fēng)箏后，臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師，他人殘志不殘，身殘心不殘，他雖已年過半百，但他還是那么活潑，有一顆不老的童心，就像一個(gè)年輕人一樣。有的人，只要生活上受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考試沒考好，就對學(xué)習(xí)失去了信心。但這位劉老師，失去了左腿還是對生活那么的熱愛。
永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)，有的殘疾老人，對生活失去了信心，天天呆在家里不出門運(yùn)動(dòng)，而劉老師卻正好相反，對生活充滿信心。這樣一位老師，對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求，我敬佩您！老師！
《理想》讀后感 篇27
《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目，就有著深刻的含義。
每個(gè)人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風(fēng)箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補(bǔ)丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實(shí)中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對嗎？
我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒有達(dá)到。我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
《理想》讀后感 篇28
肖川在教師的“六個(gè)學(xué)會(huì)”中提出：教師特別是優(yōu)秀教師，需要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”，“學(xué)會(huì)等待”是其中之一。俗話說：十年樹木百年樹人�？梢娨粋�(gè)人成長是要通過很長時(shí)間的學(xué)習(xí)、思考與不斷地糾錯(cuò)中慢慢的累積起來的，不可能一蹴而就的�；叵胛覀兊膶W(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，他們的水平是參差不齊的，有的學(xué)習(xí)差、有的紀(jì)律差，壞毛病一大堆、有的學(xué)習(xí)紀(jì)律雙差，作為老師的我們想讓每一個(gè)學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)都那么的優(yōu)秀，那是不可能的。我們要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，要學(xué)會(huì)等待。
學(xué)會(huì)了等待，我們就能用從容的心態(tài)對待自己的工作，用平和、冷靜的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。我們用心去教育、引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生，不斷地指給他們正確的方向，引著他們一步一步的向前走，在這期間我們允許他們有差距，允許他們反復(fù)犯錯(cuò)，給他們充分的時(shí)間讓他們?nèi)ヂ淖儭?/p>
善于等待的老師，永遠(yuǎn)不對學(xué)生說“你不行”，對學(xué)生永遠(yuǎn)充滿信心，熱情、親切的對待學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生最終都是優(yōu)秀的；善于等待的老師，他們的課堂一定是輕松、愉悅的，是幸福的。學(xué)生幸福，老師也幸福，我們何樂而不為呢？
《理想》讀后感 篇29
這本書是日本著名作家黑徹柳子寫的。這本書的主人公是小豆豆，她是一個(gè)活潑、可愛的女孩。這本書講了小豆豆上小學(xué)一年級的時(shí)候，因在原來的學(xué)校老是淘氣，一會(huì)兒把桌子蓋開開關(guān)關(guān)，發(fā)出尖尖的聲音，一會(huì)兒爬到窗戶邊對外面的宣傳藝人打聲招呼，大喊大叫，讓全班無法上課而退學(xué)。之后她來到了巴學(xué)園，知道了很多神奇的東西，比如：教室是電車，同學(xué)泰明得了小兒麻痹癥等。在巴學(xué)園里小豆豆得到了快樂，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常帶學(xué)生出去玩，校長小林先生更是和藹可親，照顧著學(xué)生們。使學(xué)生們都過上快樂、幸福的生活，在校長的關(guān)心和引導(dǎo)下，一個(gè)別人眼里“怪怪的”小豆豆，逐漸變成了一個(gè)讓人喜歡的孩子了，小豆豆在巴學(xué)園里改變了她的一生。
這本書我覺得非常好。它讓我知道了生活是美好的。雖然文中小豆豆原來是一個(gè)淘氣的孩子，但她卻變成了一個(gè)可愛的孩子，雖然我們有不好的地方，但是卻可以讓不好變成好，是可以互相改變的。我希望老師都可以學(xué)習(xí)小林先生，讓孩子們從快樂中懂得知識(shí)。
《理想》讀后感 篇30
讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書后，我對書中提到的“要理想，不要空想”這個(gè)觀點(diǎn)深有感觸。理想是一種對未來和美好前景的向往與憧憬，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，人生的精彩全靠理想點(diǎn)綴，人生，就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種理想的歷程。但是，理想不是沒有根據(jù)、不切實(shí)際的空想。
理想，是一種有計(jì)劃性行動(dòng)的一種思想觀念�？障胍彩侨藗儗ξ磥淼囊环N想象，但它是缺乏客觀依據(jù)的，是一種脫離現(xiàn)實(shí)的主觀臆想。有的人小時(shí)候就有遠(yuǎn)大的“抱負(fù)”，但他們僅僅把這些想法放在心里，存在頭腦中，卻不去努力實(shí)現(xiàn)這種“抱負(fù)”，那么，原初的理想就會(huì)變成空想。半途而廢的人，即使有理想，但理想不固定，只有意志堅(jiān)定的人，才不只是想想，而是堅(jiān)持不懈，通過自己的努力奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
有的人突發(fā)奇想地產(chǎn)生了一個(gè)美妙的想法，卻能不斷地為之努力，甚至永不放棄，那么它也有可能成為一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的理想。我們所處的時(shí)代，是最好的時(shí)代，是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，是最需要理想的時(shí)代。作為一個(gè)現(xiàn)代中國人，我感到幸福，在非洲，還有多少難民忍受著饑餓，在中東，還有多少人在飽受戰(zhàn)火的煎熬。
努力吧，我的伙伴們，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗吧！
《理想》讀后感 篇31
每個(gè)人都有理想，這裏的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達(dá)到：
我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧�。�
《理想》讀后感 篇32
杰克和吉米是兩只小田鼠，他們各自都有著很遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。杰克的理想是走遍全世界，去欣賞最美麗的風(fēng)景和愜意的生活。吉米的理想是擁有一個(gè)很大的農(nóng)場，在那種滿綠油油的莊稼。
它們找到傳說中的智慧老人。智慧老人給他們每人一粒種子，并說只要誰找到保存種子最好的方法，誰就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。說完智慧老人就消失了。
幾年以后，智慧老人找到了兩只小田鼠問他們種子的情況。杰克告訴智慧老人他把種子放在錦盒里，每天拿出來看幾次，不讓它受到任何損害。智慧老人搖著頭像吉米走去。只見吉米摸著頭上的汗指著綠油油的莊稼，興奮的說，我把種子種在地里經(jīng)常澆水施肥，每年都可以得到很多同樣的種子。
智慧老人捋著胡須對吉米說，你已經(jīng)找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑了。杰克百思不得其解，我把種子保存的最好，為什麼卻沒找到呢?智慧老人告訴他理想就像這粒種子一樣，如果整天守著它，不去行動(dòng)，總有一天會(huì)壞掉的。杰克慚愧的低下了頭。
通過這個(gè)故事告訴我們理想就像種子一樣，如果你不把它種到地里，辛勤的耕耘，灌溉，理想是永遠(yuǎn)也不會(huì)變不成現(xiàn)實(shí)的，如果我們已經(jīng)有了理想，就要通過自己行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)哦。
《理想》讀后感 篇33
教育即解放，意味著教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認(rèn)識(shí)，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范。
我們的學(xué)生，特別是小學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)過程中不能獲得成就感，就會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性。相反，如果學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的成就感，那么，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得自信， 對話的主體必須有一種“對話意識(shí)”，即一種民主的意識(shí)、平等的意識(shí)、合作的意識(shí)，致力于共同創(chuàng)造新的精神境界和傾聽他人的渴望，如果沒有這種對話意識(shí)，沒有這種渴望，即使有再華麗的辭藻，再優(yōu)美的句子，都不是對話，而可能是別的什么。
我們大壩中心學(xué)校的很多學(xué)生，其實(shí)在上課的過程中，很多都是主動(dòng)回答問題的.，都是積極認(rèn)真交流的，我想，作為一名語文老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種自主意識(shí)。
還有尊重，要讓學(xué)生有自主意識(shí)，前提就是尊重，兩者是相互聯(lián)系，相互制約的。
搞好管理，為學(xué)生的進(jìn)步而探索，教育即解放！
《理想》讀后感 篇34
這幾天，才開始翻閱借的書，其中一本名師訪談錄，本來想這樣的書也許會(huì)不太想看，于是一直沒有打開過。
沒想到，開始讀第一篇訪談，我就被書的內(nèi)容吸引了，竟然有一種讀小說般不忍放手。
《行走在理想與現(xiàn)實(shí)之間》是對林良富老師的訪談，從舍與得——職業(yè)生涯的演進(jìn)、學(xué)與思——基于問題的學(xué)習(xí)、行與知——懷抱理想的實(shí)踐、疑與信——扎根實(shí)踐的思想、收與放——志存高遠(yuǎn)的追求，這幾個(gè)方面，向我們?nèi)婷枋隽肆掷蠋煹墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、思考經(jīng)歷，其中有人生的高潮也曾有事業(yè)的低谷，但最終是林老師執(zhí)著的追求和努力，讓林老師收獲了專業(yè)的飛速發(fā)展和人生的精彩。讀來很受感動(dòng)，特別是林老師獨(dú)特的思想以及面對挫折卻不停止前行的腳步，真是讓人佩服，這可能也就是優(yōu)秀的特級教師跟我們平常人的不同之處吧……
讀書、思考、堅(jiān)持、堅(jiān)守，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這些都是必須具備的要素。反思自己，盡管始終堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)守自己的信念，努力在做一個(gè)好老師，可是讀書沒有成序列，思考也不夠深入……專業(yè)發(fā)展還有非常大的提升空間，心中明白，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，只能繼續(xù)用百倍的努力和學(xué)習(xí)才有可能會(huì)成功。
當(dāng)下能做的，就是把自己所思付諸行動(dòng)。
《理想》讀后感 篇35
今天我讀了？理想點(diǎn)亮人生？后，受益匪淺。我不僅知道了許多震古爍今的大人物，而且還知道了大人物背后的小故事，小故事支撐起了他們的光環(huán)，而日后的榮譽(yù)也正是因?yàn)檫@些小故事才獲取的。
理想是一艘船，它承載著我們的憧憬與夢想，駛向幸福的彼岸；理想是一盞燈，是一盞明燈，永遠(yuǎn)在我們心中點(diǎn)燃，照亮我們前進(jìn)的方向。
巨大的建筑，總是由一木一石疊起來的，我們何不做一木一石呢？我時(shí)常做這些零碎事，就是為此。大文豪魯迅的話讓我感悟到要理想，不要空想。
張海迪真讓我敬佩，看到村民有病，她居然為了村民的健康而學(xué)習(xí)了針灸，學(xué)就學(xué)吧，她居然拿自己來做實(shí)驗(yàn)，她在自己身上不知扎了多少針，慢慢才摸索出針灸的奧秘。她還積極解剖小動(dòng)物，努力學(xué)習(xí)，不久后，她自己就會(huì)看一些普通的風(fēng)濕感冒了，不僅如此，她還坐著輪椅登門送藥、問候、診斷。她成了一個(gè)偉大的榜樣。這一切，就是她小小的理想。
理想是一個(gè)種子，只要我們向著它生長的方向不斷努力，小種子也會(huì)變成參天大樹。一個(gè)小小理想的力量，誰能低估呢？我希望我只要努力學(xué)習(xí)，就一定能把理想變成現(xiàn)實(shí)。
《理想》讀后感 篇36
近日，我仔細(xì)閱讀了《未來理想組織大揭秘——共生型組織》一文，收獲良多。
一是我們正處于一個(gè)快速變革的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)浪潮持續(xù)推動(dòng)著時(shí)代變革，企業(yè)作為社會(huì)的一份子，正經(jīng)歷著快速變革帶來的陣痛和機(jī)遇，理想的共生型組織為公司未來發(fā)展帶來了更多的可能；二是組織的重點(diǎn)必須放在機(jī)會(huì)上，而不是放在問題上。如果企業(yè)把主要精力放在出成果的地方，那么員工會(huì)有更大的成就感，企業(yè)也能創(chuàng)造出更大的價(jià)值；三是成功的企業(yè)善于從問題中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，其成功來自于真正貼近顧客需求，以為客戶創(chuàng)造價(jià)值為中心，通過創(chuàng)建價(jià)值網(wǎng)和產(chǎn)業(yè)鏈，有效整合全環(huán)節(jié)各種資源，實(shí)現(xiàn)互為主體、資源共通、價(jià)值共創(chuàng)、利潤共享，從而打破單個(gè)組織的局限性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高水平發(fā)展。
普迅的“思極能”平臺(tái)也在一定程度上貫徹了共生型組織的理念，其通過建立價(jià)值鏈，整合各方面資源，為政府、能源消費(fèi)者、能源運(yùn)營商、能源產(chǎn)品商提供綠色、安全、經(jīng)濟(jì)、高效、增值的綜合能源信息化智慧服務(wù)。希望相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能夠?yàn)楣采徒M織的建立提供一定的參考。
《理想》讀后感 篇37
讀了《理想課堂的三重境界》后，感受頗多，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了很多反思，通過反復(fù)越多新教育理想課堂我認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn)：
1、課前明確清晰的目標(biāo)，即課后學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)于能力，哪怕掌握的部分知識(shí)是感受性質(zhì)的，教師的心中也要能夠獲得清晰的描述。
2、依據(jù)掌握的其他信息制定出課堂藥方，盡可能在課堂上及課下進(jìn)行檢測，用檢測的結(jié)果，來檢測我們的目標(biāo)、策略是否合理及有效。
3、形成一種反思習(xí)慣，要持續(xù)追問：為什么我的估算正確率如此之低?哪些方法能夠得到更有效的課堂反饋?
干老師所提出的課后反思他的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，他的方法可以是自我的，也可以是同行之間進(jìn)行的，更為直接的方法是在教學(xué)設(shè)計(jì)上做批注，對解讀、目標(biāo)、預(yù)習(xí)等各個(gè)教學(xué)板塊進(jìn)行條思縷析的反思。
另外，干老師所提倡的這種錄像回放法，或者說課堂的文本細(xì)讀及批注法很有效，但也很耗時(shí)，目前我還難以真正的做到。
讀《理想課堂的三重境界》，我真正走近了新教育實(shí)驗(yàn)，了解了干老師們的一些教學(xué)策略，但它是否對我的課堂有效，我想還是邊學(xué)邊實(shí)踐，取其有用的學(xué)之，力爭讓自己的課堂也能成為有效的課堂。
《理想》讀后感 篇38
我合上了《理想在我心中》這本書的最后一頁，我受益匪淺。 這本書講的是許多不為人知的革命老前輩一個(gè)個(gè)為了革命事業(yè)壯烈犧牲的故事，小到十七八歲，大到五六十歲的老人，他們有的是為了革命事業(yè)壯烈犧牲的，也有的是在一次次戰(zhàn)爭中活下來的，他們將自己那一顆勇敢的心捧給祖國的三萬萬同胞看，將他們殷紅熱血灑在祖國這神圣的大地之上。我被英雄們不怕犧牲、熱愛祖國的情懷所感動(dòng)了。
我懂了理想是不分大小的，理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明??讀著這本書，我的眼前出現(xiàn)這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河，記錄著生活中發(fā)生的事；我用雙眼觀察世界，用大腦想象。沒錯(cuò)，我的理想是當(dāng)一名作家。 列夫 托爾斯泰曾說過一句話“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向。”在以前，我對自己的理想是一片茫然，學(xué)這個(gè)沒心思，學(xué)哪個(gè)不專心，從來都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目標(biāo)奔去。有這個(gè)理想是因?yàn)樵谝淮问虑橹卸ㄏ碌摹?/p>
只要心中有理想，朝著這個(gè)方向努力，理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
《理想》讀后感 篇39
自從上了《理想》這篇課文，我受益匪淺。
這篇課文使我知道了理想的意義，正如列夫托爾斯泰說的哪樣，“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活�！泵總�(gè)人都有自己的夢,因?yàn)橛辛藟�，才有夢想，有了夢想，才有理想，才有為理想而奮斗的人生經(jīng)歷。
正如課文中的那句話，“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心�！辈诲e(cuò)，無數(shù)的偉人都在為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗著，在他們奮斗的同時(shí)，理想也在不斷升高。理想使他們忘記鬢發(fā)早白，理想使他們頭白仍然天真，使他們終生為理想拼搏。 如果說意志是人生前進(jìn)的動(dòng)力，那么理想就是希望和夢想的靈魂�！坝⑿凼ダ硐耄懽饔谷�，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境�！边@句話正是教育人們沒有理想等于就沒有靈魂，我們要證明自己擁有理想，更擁有靈魂。
如今，我已經(jīng)步入了初中的殿堂，已經(jīng)不是一個(gè)什么都不懂的小孩子了。如今的我，已經(jīng)開始探索人生、思考理想了，現(xiàn)在我的理想是――做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。比如做教師哺育祖國的花朵，當(dāng)醫(yī)生救死扶傷，或者做一名軍人保衛(wèi)祖國、捍衛(wèi)和平……但對于現(xiàn)在的我，學(xué)習(xí)還是最重要的。在這漫長的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想是否能實(shí)現(xiàn)。但我敢肯定我始終不變的就是要做一個(gè)對社會(huì)、對全人類有貢獻(xiàn)的人
我相信，理想是永恒的，我要讓我的理想之花永不枯萎，為了那遙遠(yuǎn)的理想，我會(huì)努力奮斗著。
《理想》讀后感 篇40
有時(shí)候，常常會(huì)覺得，自己其實(shí)只是一艘船舶，而生活則好比是一片茫茫的大海，當(dāng)我們行駛在茫茫的大海上，眼前一片迷茫。因?yàn)闆]了理想，就仿佛徘徊在海中央，找不到方向……
人生，我們?nèi)说倪@一輩子，就是那么一條路，一條坎坷曲折漫長無盡的路，而每當(dāng)我們茫然地走在十字路口，卻不知向哪走，只因?yàn)槲覀兊男闹袇s少了那份不可拋棄的理想!沒有了理想，便沒了希望，沒了目標(biāo)，沒了目標(biāo)，也就沒了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生。其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢，作者流沙河，在自己的寫作生涯中，曾屢次"碰壁"，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，流沙河被迫停止了他的寫作生活。但流沙河并沒有放棄他所愛的，理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了，可那份信念，那份執(zhí)著，依然支持著他，因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡?!是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現(xiàn)在所擁有的理想，就是把握住了現(xiàn)在的生命!當(dāng)我們依靠理想而得到了榮譽(yù)，也請你集注，千萬別被理想沖昏了頭，一但沉浸在榮譽(yù)的海里，便無法自拔，忘記了自己本身的理想，也便墮落了……
《理想》讀后感 篇41
讀完《我的理想》我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！�
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
這本書讓我感受很深，也引起了我的思考，有些啟發(fā)可以隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去。
《理想》讀后感 篇42
有時(shí)候，常常會(huì)覺得，自己其實(shí)只是一艘船舶，而生活則好比是一片茫茫的大海，當(dāng)我們行駛在茫茫的大海上，眼前一片迷茫。因?yàn)闆]了理想，就仿佛徘徊在海中央，找不到方向…… 人生，我們?nèi)说倪@一輩子，就是那么一條路，一條坎坷曲折漫長無盡的路，而每當(dāng)我們茫然地走在十字路口，卻不知向哪走，只因?yàn)槲覀兊男闹袇s少了那份不可拋棄的理想！
沒有了理想，便沒了希望，沒了目標(biāo)，沒了目標(biāo)，也就沒了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生。 其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢，作者流沙河，在自己的寫作生涯中，曾屢次"碰壁"，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，流沙河被迫停止了他的寫作生活。
但流沙河并沒有放棄他所愛的，理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了，可那份信念，那份執(zhí)著，依然支持著他，因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡。?/p>
是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現(xiàn)在所擁有的理想，就是把握住了現(xiàn)在的生命！ 當(dāng)我們依靠理想而得到了榮譽(yù)，也請你集注，千萬別被理想沖昏了頭，一但沉浸在榮譽(yù)的海里，便無法自拔，忘記了自己本身的理想，也便墮落了……
《理想》讀后感 篇43
這篇文章主要講的是小作者的爸爸、媽媽和爺爺之間爭執(zhí)的事。有一次，她的爸爸和爺爺還發(fā)生了激烈的沖突。無助、脆弱的小作者不得不跪在他們面前，苦苦哀求，希望他們不要再打架了�，F(xiàn)在的小作者心中充滿了哀愁，因?yàn)檎也坏接行У霓k法阻止他們再次發(fā)生沖突。
讀完這篇文章，我深刻意識(shí)到我的不是。我有一個(gè)美好、快樂的家庭。有對我千依百順的爺爺奶奶，有對我愛護(hù)有加的爸爸媽媽。我竟然還不滿足，整天就想著吃好、喝好。跟小作者相比，我真是慚愧不已。她那支離破碎的家庭深深地傷害著她，她唯一的愿望就是家庭和睦。
小作者堅(jiān)強(qiáng)的心靈吐撒著她的心聲，她的心聲讓我感動(dòng)。我意識(shí)到，一個(gè)美好的家庭需要每個(gè)人來維持，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵。做每件事都要寬容點(diǎn)，否則就會(huì)導(dǎo)致小作者家那樣的狀況。
一個(gè)幸福的家庭，需要孩子來維持，孩子聽話懂事，是家庭之福氣；一個(gè)幸福的家庭，需要老人來支持，老人的慈祥和藹，是家庭之福氣；一個(gè)幸福的家庭，需要當(dāng)家的來維持，當(dāng)家的持家有道，是家庭的福氣。
我為小作者感到可憐，我為小作者擁有那樣一個(gè)家庭感到悲傷，我為小作者的家人悲嘆，他們?yōu)槭裁床荒芡Ｖ埂皯?zhàn)爭”，他們?yōu)槭裁床荒荏w會(huì)到一個(gè)心靈受到創(chuàng)傷的孩子的心聲呢？
幸福家庭，應(yīng)由每個(gè)家庭人員共同努力；幸福的家庭，應(yīng)從我做起！
《理想》讀后感 篇44
奧伊達(dá)，小說的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。
一、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家。
天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄特權(quán)，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家、去北極探險(xiǎn)主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的意識(shí)是那么可愛，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。
這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征，對一個(gè)成長中的兒童來說也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。
《理想》讀后感 篇45
本文作者是凱瑟琳。奧尼爾，澳大利亞作家。本文選自《外國兒童文學(xué)名作導(dǎo)讀本。小說卷》。文中的主人公是奧伊達(dá)，小說生動(dòng)地記敘了奧伊達(dá)在追求理想中成長的幾件事情，塑造了一個(gè)天真聰慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求的兒童形象。奧伊達(dá)的理想啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。
奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？
奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民。變化的原因是奧伊達(dá)有著一種不懈追求的精神。奧伊達(dá)的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是獨(dú)立、自主、創(chuàng)新。
事實(shí)上，他一出生，他的爸爸媽媽就為他取名字這件事爭得面紅耳赤，你是如何理解的，請說說自己的觀點(diǎn)。
奧伊達(dá)的爸爸熱愛文學(xué)，就叫他拜倫，媽媽喜歡大明星，就叫他杰克遜，可見他一出生，父母都把他作為自己的全部希望，這充分體現(xiàn)了父母望子成龍的心情。事實(shí)上，名字一方面是個(gè)符號，另一方面大多也確實(shí)都寄托著父輩殷切的希望，而且不同時(shí)代會(huì)有不同特殊的名字。作為我們本人，應(yīng)該理解父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心，力爭名如其人。但父母也不能把自己的意志強(qiáng)加給下一代。
《理想》讀后感 篇46
作為一名教師，我當(dāng)然更加關(guān)心書中對于理想教師的描述。
朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求。試問自己，我所教育的孩子，在離開學(xué)校的時(shí)候，能夠帶去他對未來社會(huì)的理想的追求嗎？面對這個(gè)問題，我惶恐之至。好在，朱教授的書及時(shí)提醒了我。于是，我開始思考，在以后的教學(xué)工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。作為教師，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)自身素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，奠定作為一名對社會(huì)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
《理想》讀后感 篇47
《理想風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻涵義。
每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達(dá)到：
我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
《理想》讀后感 篇48
有時(shí)候,常常會(huì)覺得,自己其實(shí)只是一艘船舶,而生活則好比是一片茫茫的大海,當(dāng)我們行駛在茫茫的大海上,眼前一片迷茫.因?yàn)闆]了理想,就仿佛徘徊在海中央,找不到方向……
人生,我們?nèi)说倪@一輩子,就是那么一條路,一條坎坷曲折漫長無盡的路,而每當(dāng)我們茫然地走在十字路口,卻不知向哪走,只因?yàn)槲覀兊男闹袇s少了那份不可拋棄的理想!沒有了理想,便沒了希望,沒了目標(biāo),沒了目標(biāo),也就沒了前進(jìn)的方向,只能站在原地,不知所措,碌碌終生.
其實(shí),一個(gè)有理想的人,就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢,作者流沙河,在自己的寫作生涯中,曾屢次"碰壁",也曾多次遭受不公正的待遇,在種種原因的迫使下,流沙河被迫停止了他的寫作生活.但流沙河并沒有放棄他所愛的,理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了,可那份信念,那份執(zhí)著,依然支持著他,因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡?!
是啊,人的一生就是為理想而奮斗,為理想而存活,當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候,那么,你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值,把握住現(xiàn)在所擁有的理想,就是把握住了現(xiàn)在的生命!
當(dāng)我們依靠理想而得到了榮譽(yù),也請你集注,千萬別被理想沖昏了頭,一但沉浸在榮譽(yù)的海里,便無法自拔,忘記了自己本身的理想,也便墮落了……
《理想》讀后感 篇49
我沒想到，我隨意讀的一本書，竟讓我邂逅了這位古希臘大哲學(xué)家;我也沒想到，正是他，讓我從新對身邊的很多東西有了新的認(rèn)知;甚至讓我對快樂，幸福，痛苦，善，正義，勇敢，激情，欲望，智慧，愛情等有了新的定義。
而正是這些新的定義，讓我多多少少地掃去了那些舊的理念，開始往另一條曲徑去通幽，而且，因?yàn)槲也皇巧钤趦汕Ф嗄昵�，我是個(gè)無神論者，我可以更真切的去選擇我需要的，我不是格勞孔，總是贊成蘇格拉底的。
所以我同意，智慧是快樂的，正義是善的，欲望與激情是惡的，而理念與激情是追求智慧的最好組合，愛要是蘇格拉底或伯拉圖的似的愛，而勇敢需要好的智慧做伴，做正義的事，不做壞人……
但我不贊成天堂與地獄會(huì)接納好人與壞人，靈魂也不會(huì)脫離肉體而存在，更不會(huì)不朽，而且統(tǒng)治者不一定是哲學(xué)家，雖然他可能不是指我們現(xiàn)在的哲學(xué)家，但絕對不是最有智慧的人。
現(xiàn)在可以說為什么要感謝他了，其實(shí)我那兩天很矛盾的，一方面，我認(rèn)同著物質(zhì)與金錢是最好的快樂，另一方面，我又把自己放在一個(gè)不屬于現(xiàn)在大多數(shù)人所默認(rèn)的幸福之上，并把他作為一種追求。
怎么說呢，就象伯拉圖在理想國所寫的，我是金，銀，銅的混合體，雖然這是不成立的，但是可以把他看作是一個(gè)最好的比喻，他們在我靈魂里不協(xié)調(diào)的運(yùn)作。可是，蘇格拉底說，可以讓善駕御其他兩種，這是可行的，而且，我所要的東西，就是那種，當(dāng)然，哪一種，這是我的一個(gè)理念。
《理想》讀后感 篇50
有時(shí)候，常常會(huì)覺得，自己其實(shí)只是一艘船舶，而生活則好比是一片茫茫的大海，當(dāng)我們行駛在茫茫的大海上，眼前一片迷茫。因?yàn)闆]了理想，就仿佛徘徊在海中央，找不到方向……
人生，我們?nèi)说倪@一輩子，就是那么一條路，一條坎坷曲折漫長無盡的路，而每當(dāng)我們茫然地走在十字路口，卻不知向哪走，只因?yàn)槲覀兊男闹袇s少了那份不可拋棄的理想！沒有了理想，便沒了希望，沒了目標(biāo)，沒了目標(biāo)，也就沒了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生。
其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢，作者流沙河，在自己的寫作生涯中，曾屢次"碰壁"，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，流沙河被迫停止了他的寫作生活。但流沙河并沒有放棄他所愛的，理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了，可那份信念，那份執(zhí)著，依然支持著他，因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡。?/p>
是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現(xiàn)在所擁有的理想，就是把握住了現(xiàn)在的生命！
當(dāng)我們依靠理想而得到了榮譽(yù)，也請你集注，千萬別被理想沖昏了頭，一但沉浸在榮譽(yù)的海里，便無法自拔，忘記了自己本身的理想，也便墮落了……
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