讀生命生命有感14篇
讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編整理的讀生命生命有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀生命生命有感1
我學(xué)習(xí)了《生命,生命》這篇課文,心里有很深的感受,我體會(huì)到了生命很寶貴。雖然它很短暫,但是,我們可以用這有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值和無限的美麗。我們一定要珍惜生命,不決不讓它白白流失,要使自己活得更加光彩有力。
一只小小的飛蛾,為了保住生命,在“巨人”的手中拼命掙扎。它是多么珍惜生命呀。磚縫中叢生的小瓜苗,在沒有陽光,沒有泥土的環(huán)境下,不屈向上,茁壯生長,它是多么愛生命!
最熱愛生命的應(yīng)該就是草了吧。沒有誰會(huì)給它澆水,更沒有誰會(huì)給它施肥,那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿意在他身邊歇息,它沒有條件生長嬌嫩的葉片,可那是草的葉片片精神抖擻著。不管是風(fēng)吹還是雨打,總是一群草簇?fù)碓谝黄穑慵匆乐,我靠著你,共同接受殘酷的考?yàn)。
一個(gè)熱愛生命,珍惜生命的人,難道會(huì)在一個(gè)生命快要滅亡的情景面前,無動(dòng)于衷嗎?
生命是這樣的可貴,連野草也不斷的在挑戰(zhàn)極限,完善自我。我作為一名學(xué)生,難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)野草的精神嗎?
讀生命生命有感2
體會(huì)到生命的頑強(qiáng)。作者又從自己沉穩(wěn)的心跳中體會(huì)到生命是寶貴的。一粒貌不驚人的種子,卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲,將蛻變成五彩斑斕的彩蝶。每一個(gè)人的生命都可以歌詠出生命奇跡的奧秘。
《生命生命》一課的作家杏林子曾這樣說。她也是這樣做的。她身殘志堅(jiān),以“無用之軀”,寫出了幾百萬字,20多本的勵(lì)志書。她的作品也許稱不上精致文學(xué),卻是一字一痛,一字一愛,所迸發(fā)的力量比那些精致文學(xué)還要偉大珍貴。
我們和杏林子比,是多么幸福啊,擁有自己健康的生命,我們可以看周圍美麗的景色,傾聽美妙的樂曲,和爸爸媽媽幸福的靠在一起,感受世界的美,可以去感觸暖暖的春天,去感受炎陽的夏天,去觀望果實(shí)累累的秋天,還有飄著雪花的冬天?我們應(yīng)該更熱愛生命。去珍惜生命的每一天,作為小學(xué)生,在學(xué)校上課應(yīng)認(rèn)真聽講,主動(dòng)去問老師不懂的問題;丶液笳J(rèn)真完成作業(yè),多讀書,多看新聞,關(guān)心國家及身邊的事。要學(xué)習(xí)杏林子他們對生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)的精神。
不管在生活中還是學(xué)習(xí)中遇到困難,都要勇敢的去面對,去克服。珍惜今天的和平幸福生活,我相信我能做好。我將會(huì)努力地讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讓自己活的光彩有力。
評語:孩子,看了你的文章,首先為你對所學(xué)課文有如此深刻的理解而感到高興,你是一個(gè)愛思考,悟性好的孩子。老師相信你說到也一定能做到!其次,老師和你有同樣的感受,我們應(yīng)該熱愛生活,珍愛自己的生命!讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。太原市小店區(qū)水工學(xué)校四年二班賈志輝指導(dǎo)老師岳華
讀生命生命有感3
我們的生命是寶貴的,單單屬于自己的,我們可以好好的利用它,也可以白白的糟蹋它。生活的權(quán)利在自己手中。 ··
一只飛蛾被作者抓住后,在即將可能被捏死的情況下,仍不放棄那最后一絲的生存希望,掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一只小小的昆蟲,都知道只要一絲絲生命的希望,就要努力去爭取,重獲新生!更何況我們?nèi)四?就像那些自殺的人,他們的心靈卻比不上一只弱小的飛蛾強(qiáng)大!小小的飛蛾,熱愛自己的生命,珍惜自己的生命,就算在多么危險(xiǎn)的困境中,它也能頑強(qiáng)生存,而那些自殺的人,連自己的生命都不好好珍惜。
墻角里的香瓜子也一樣。它在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,也可以沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯成長。即使它只活了幾天。一粒小小的種子,再如此惡劣的環(huán)境中,勇敢的向上成長。小種子的氣魄,我們每個(gè)人都有嗎?
在生活中,不起眼的小草也很柔弱,可其實(shí)它也具有頑強(qiáng)的生命力。有一次,天上下起了大雨,我看著嬌嫩的小草被風(fēng)吹雨打,歪歪斜斜的。我想,小草一定死了。但是第二天小草又挺了起來,好像在展示自己旺盛的生命力。
生命是寶貴的,生命是屬于我們自己的,我們絕不能讓它白白流失!
讀生命生命有感4
“生命”,的確是一個(gè)神秘的被測物體,因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對我們生命的決定,他只會(huì)愚弄我們,讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣,無方向的四處奔波尋找……“生命”,一直是眾人討論的話題,蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的,是從只有荊棘的地方開辟出來的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史!保还〈ㄕJ(rèn)為“生命像一杯濃酒,不經(jīng)過三番五次的提煉,就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場持久的拼搏,像一把鋼刀,要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴,要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼,只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星,只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中,才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己,從而才能鍛煉自己,彰顯自己,最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個(gè)美麗的黃昏!鄙軌虮蝗藗儚牟煌慕嵌瘸霭l(fā)來描寫,說明生命是多么的寶貴啊!不僅如此,在我們小學(xué)六年級的語文書里。
也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新,那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金;艚,和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了,他國21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥,只能活兩年,可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別人,他不屈地向上,即使命運(yùn)決定了他的生命,但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價(jià)值,對自己負(fù)責(zé),為生命奮斗。
“生命”,到底是什么呢……
讀生命生命有感5
《 生命 生命》這篇文章的主要內(nèi)容是這樣的:有一天夜晚,作者杏林子在寫稿,一只飛蛾來打擾杏林子,杏林子一把就把飛蛾抓住了,飛蛾在杏林子的手上撲騰,杏林子放了飛蛾。我想:杏林子為什么要放了飛蛾呢?杏林子是個(gè)殘疾人,,得了內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,身上百分之九十以上的關(guān)節(jié)都不能動(dòng),頭不能動(dòng),手不能抬起來,腿不能搖擺,只有手指能動(dòng),但是杏林子還是堅(jiān)持下去,不會(huì)自暴自棄,還在沙發(fā)上做了50年,還寫了60多篇文章,還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì)。要是我的話,我早就自暴自棄,絕望了,但是,杏林子卻不會(huì)自暴自棄,我要學(xué)習(xí)杏林子,遇到困難,不應(yīng)該自暴自棄,而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命,對我和杏林子來說,生命就是沉穩(wěn)而有力的心跳,也是動(dòng)物和植物,我們要好好保護(hù)這些生命,也要對自己負(fù)責(zé)。
我們要珍惜生命,不要白白糟蹋生命。
讀生命生命有感6
今天,老師教了我們一篇課文,它就是杏林子寫的《生命生命》,這篇課講的是熱愛生命與珍惜生命的故事。
在這篇課文里令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段,它敘述的是作者寫稿的時(shí)候,飛蛾在作者面前飛來飛去,作者不耐煩,就趁飛蛾停下的時(shí)候,一伸手捉到了手里,但飛蛾絲毫沒有放棄的跡象,而且還在掙扎,極力鼓動(dòng)著雙翅,最后作者被感動(dòng)了,就放了飛蛾。我讀完這一段后,飛蛾那種求生的欲望令我震驚,只要那位作者,稍微一使勁,飛蛾就可以命喪西天,但那只飛蛾并沒有放棄自己的生命,而是努力掙扎著,它這種熱愛生命的精神令我敬佩。
這讓我不禁想到了蒼蠅。
說到蒼蠅,大家都討厭它,那是因?yàn)樗窍矚g在食物上讓人類生病,但是它怎么知道呢,所以我們不要責(zé)備它了,它也很熱愛生命。這可是我親眼所見。
記得那是一個(gè)夏天,蒼蠅無處不在,我用家里的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來用透明膠把杯子粘起來,讓蒼蠅沒法出來,可是我看著第一個(gè)被我關(guān)到杯子里的蒼蠅正在鼓動(dòng)雙翅,用頭使勁地頂著杯子,累了也就在原地休息,然后又開始撞。沒想到杯子已經(jīng)到了桌子的邊緣,不過一會(huì)兒杯子竟然掉了下去。
我想,這一只小小的蒼蠅竟然可以把一個(gè)杯子給撞到桌子底下,到底是什么力量鼓舞著它呢?
我知道了,是生命的力量。
讀生命生命有感7
今天,我讀了《生命,生命》這篇課文,我的心靈受到了觸動(dòng)。
當(dāng)我讀到:“夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地騷擾我,它停下來的時(shí)候,我一伸手捉住了它?墒秋w蛾掙扎著,那樣強(qiáng)烈,那樣鮮明!我忍不住放了它!蔽蚁耄何覀円欢ㄒ鋹凵退闶怯幸唤z的希望,我們也要抓住,動(dòng)物都會(huì)珍惜自己的的生命,何況我們?nèi)四?
當(dāng)我讀到:“墻角的磚縫中不小心掉進(jìn)了一粒香瓜子,可是竟冒出了一截小瓜苗,在這里面有多么強(qiáng)的生命力啊!它沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,可是它只活了幾天。”我想:這粒香瓜子為了追求光明,為了理想,不管多大的困難都永不放棄。是啊,連植物都知道追求光明,,那我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該有理想,更應(yīng)該活得有意義。
生命雖然短暫,但是我們也要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
讀生命生命有感8
星期三,我們學(xué)了《生命生命》這一課,它雖然沒有美妙的語言,但是,它讓我體會(huì)到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事,說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生,一只飛蛾被作者抓住后極力鼓動(dòng)雙翅,想要逃走,無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗,在墻的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一小截瓜苗,這是生命的力量促使種子沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長,即使它只活了幾天,雖然只活了幾天,但是,它也不放棄最后生長的機(jī)會(huì)。第三件是作者用醫(yī)生的聽診器傾聽自已的心跳,當(dāng)她聽到沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)時(shí),給了她極大的震撼,這是她自已的生命,她可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,她選擇了使用它。念完了課文,我不禁想起了以前的行為:每天早晨起來的晚,讀書時(shí)間短,一到周末就抱著電腦玩游戲,上課還不時(shí)有些小動(dòng)作……想到這些,我不禁慚愧起來,這叫好好使用生命嗎?在班里,也有同學(xué)不聽話。我的同桌朱文濤,他整天瘋,上個(gè)星期,他還從土著人里挖出一個(gè)小蟲放在桌上玩,這是珍惜時(shí)間嗎?還有,上個(gè)星期天,他的作文沒交,老師把時(shí)間拖一拖,可他像沒事似的,把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。他是在學(xué)習(xí)嗎?同學(xué)們,我們一定要珍惜生命,好好使用生命,決不讓它白白流失。
讀生命生命有感9
“生命”是什么呢?
也許有人說:“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想:“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”誠實(shí)的人更會(huì)想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。 如果說生命是一本書,那么時(shí)間則是一支筆,書寫著人生…… 如果說生命是一條漫長的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生…… 如果說生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生…… 如果說生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生…… 如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生…… “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
讀生命生命有感10
生命是寶貴的,讀了《生命、生命》這篇文章時(shí),對我的印象很深刻。尤其是這句話:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”讓我感觸很深。
文章講了作者通過觀察飛蛾被捉住時(shí)求生的欲望和瓜苗沖破外殼茁壯生長,以及靜聽自己的心跳,知道了生命是什么。
飛蛾為了求生,而寧死不屈,想逃出被追殺的牢籠,瓜苗為了生存下來,在沒有陽光、泥土的磚縫中;不屈向上,茁壯的生長;作者用聽診器靜聽自己的心跳,給她很大的震撼,知道了要好好的'珍惜生命,不讓它白白流失。由此可見,生命的力量多么強(qiáng)大,意能使人戰(zhàn)勝一切困難。
在生活當(dāng)中,也有很多這樣熱愛生命的人:比如說張海迪,她熱愛生命,熱愛生活,雖然她下身殘疾,但是,她依然自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程,并且學(xué)了英語、日語、法語等多國家的語言,還學(xué)會(huì)了醫(yī)術(shù),為病人解決病痛。正是因?yàn)樗湎、熱愛生活,才有了巨大的成就?/p>
讀了這篇課文,我知道了生命是可貴,也知道生命只有一次,我懂得了我們要珍惜生命、熱愛生活,不讓生命白白流失,使自己活得更加精彩,更加有力。
讀生命生命有感11
學(xué)完《生命 生命》這篇課文后,我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的,我們要珍惜生命。
本文用三點(diǎn)概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上,茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的心跳,悟出生命是什么。
杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命,我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它,像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應(yīng)該得到指責(zé)。
這不由得讓我想起我看見的一幕。
有一次,我上學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)小孩子快遲到了,到了馬路,很不幸是紅燈。小孩一直在后面說:“快點(diǎn)、快點(diǎn)、快遲到了!毙『⒌陌职直緛砭秃苤,加上小孩的催促,他立刻拉住小孩,直沖馬路。他們在奔跑的過程中,撞倒了一位老奶奶,可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平,心想:如果他們再橫穿馬路的話,可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發(fā)生這樣的悲劇。
讀完《生命 生命》我掩卷沉思,我多想大聲地向世界呼吁:珍愛生命,珍惜生命,多遵守交通規(guī)則,才能讓那些慘劇離開我們。
讀生命生命有感12
一個(gè)悶熱的夏天,我捧著那本厚厚的歷史書,念叨著似乎已厭倦了的歷史事件,突然地,我腦海里顯現(xiàn)了這樣一個(gè)問題:項(xiàng)羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學(xué)校也是心事重重?誰象你似的,掉進(jìn)錢坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開頭,引出家庭教育問題,自然親切。
我正在浪費(fèi)生命,白白地糟塌生命,因?yàn)槲颐刻斓淖鳂I(yè)都在應(yīng)付老師。沒有持之以恒的精神,上學(xué)期良好習(xí)慣我?guī)缀跞敖洹钡袅。我很后悔,一個(gè)殘疾人都能熱愛生命,我呢,身體很健康,還不知道要珍愛生命。真慚愧呀!蠶破繭而出,需要得是生命和勇氣,在大雨中怒放的花朵需要的也是生命和勇氣。
自然界的生命不可計(jì)數(shù),但生命對于個(gè)體卻是唯一的。我們不能浪費(fèi)生命,應(yīng)在有限的生命里,多做一些有利于社會(huì)的事情。所以,從今往后,我要熱愛生命!讓自己活得更加光彩有力!評語:孩子,生命掌握在自己手里,我們可以白白地糟塌它,也可以好好利用它,你能悟到這樣的道理,很聰明。那就如你所說,從現(xiàn)在開始,讓我們熱愛生活,珍愛生命,讓自己活得更加光彩有力!加油!
讀生命生命有感13
《生命,生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生,一粒香瓜子不去向上和我聆聽心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的,要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀完這篇文章,我感到了生命的頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。
張 海迪小時(shí)候就高位截癱,胸部以下完全失去直覺 《生命,生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生,一粒香瓜子不去向上和我聆聽心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的,要讓有限的生命體現(xiàn)出無 限的價(jià)值。讀完這篇文章,我感到了生命的頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。 張海迪小時(shí)候就高位截癱,胸部以下完全失去直覺只能坐在輪椅上行走,她從來沒上過學(xué)校,但她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程,還攻讀了博士,她有鋼鐵般的毅 力,她的生命是倔強(qiáng)的。
有著超強(qiáng)生命的還有美國的海倫.凱莉,她三歲的時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒而失去聽力、視力和說話的能力。她也曾感到迷茫,多 次想到自殺,把自己關(guān)到小屋子里,一天不吃飯,后來她在沙利文老師的幫助下認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)知識,她一點(diǎn)一滴的積累克服常人難以想象的痛苦和困難,終于成為 美國著名的女作家,社會(huì)活動(dòng)家。
殘疾人都有倔強(qiáng)的生命力,何況我們身體健全的人呢?我們應(yīng)該更加珍惜自己的生命,雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加精彩有力。
讀生命生命有感14
“生命”是什么呢?
也許有人說:“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想:“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”誠實(shí)的人更會(huì)想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄,《生命生命》讀有感作文。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命,讀后感《《生命生命》讀有感作文》。
如果說生命是一本書,那么時(shí)間則是一支筆,書寫著人生……
如果說生命是一條漫長的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生……
如果說生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生……
如果說生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生……
如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生……
“生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
【讀生命生命有感14篇】相關(guān)文章:
讀《生命》有感03-11
讀《生命》有感(15篇)03-11
讀《生命》有感15篇03-11
讀《生命》有感(合集15篇)03-11
讀《熱愛生命》有感(合集15篇)03-21
讀《熱愛生命》有感(通用15篇)03-21
讀《熱愛生命》有感合集15篇03-21
讀《熱愛生命》有感集錦15篇03-21
讀《熱愛生命》有感(精選15篇)03-21
《生命生命》讀書筆記03-23