《秘密》讀后感15篇
看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《秘密》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《秘密》讀后感1
一個(gè)身穿黃色t恤、藍(lán)色背帶褲，扎著一把馬尾辮的小姑娘正坐在沙發(fā)上，手拿遙控器自在地看著電視，而縮成一半大小的爸爸媽媽分坐在她的兩邊，無(wú)奈地盯著不聽(tīng)自己指揮的女兒，這就是我在《蘭心的秘密》這本書(shū)中看到的主人公——蘭心的形象。
德國(guó)著名幻想大師米切爾·恩德給我們講了一個(gè)非常神奇而有趣的故事：一個(gè)叫蘭心的小女孩，非常任性，她喜歡自由，不受別人的約束。所以她不希望爸爸媽媽管她，不希望爸爸媽媽和她“唱反調(diào)”。終于有一天，她忍受不了自己的父母，就去找仙女幫忙。住在雨街十三號(hào)頂層閣樓的仙女弗蘭希思給了她兩塊施了魔法的方糖，如果有人吃下這個(gè)方糖，就必須聽(tīng)你的話，若不聽(tīng)，個(gè)頭就會(huì)縮去一半。蘭心就把兩塊方糖放進(jìn)了父母的茶杯里，可當(dāng)蘭心如愿以償將和她唱反調(diào)的父母變成小矮人時(shí)，她卻并不快樂(lè)，脫離了父母的照顧，蘭心遇到了許多挫折，她感到從未有過(guò)的恐懼和孤獨(dú)，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。最后在仙女的幫助下，讓時(shí)光倒流到把方糖放進(jìn)茶杯的那一刻，蘭心自己把方糖吃了下去，終于使爸爸媽媽變回原來(lái)的樣子。從此以后，他們一家人互相理解，過(guò)上了幸福的生活。
當(dāng)看到文中任性的蘭心時(shí)，我仿佛看到了自己，我有時(shí)也會(huì)和爸爸媽媽耍脾氣，唱反調(diào)。每天晚上爸爸催我睡覺(jué)時(shí)，我總會(huì)說(shuō)：“煩死了，再等一會(huì)兒！”早晨媽媽叫我起床，我又假裝沒(méi)睡醒：“眼睛睜不開(kāi)，還想睡嘛！”做作業(yè)時(shí)，爸爸的聲音不時(shí)在耳邊響起：“坐端正！把頭抬起來(lái)，眼睛會(huì)近視的！”餐桌上，媽媽不住地給我?jiàn)A菜：“多吃蔬菜，補(bǔ)充維生素對(duì)身體有好處！”……煩死了！我總嫌他們嘮叨，可現(xiàn)在我明白了，他們是關(guān)心我才這樣叮囑我的。你看，書(shū)中蘭心的父母與天下所有的父母一樣愛(ài)著自己的孩子，難道不是嗎？被縮小了身體的蘭心父母自己都差點(diǎn)被大黑貓當(dāng)作老鼠吃掉，可他們心里依然惦記著有誰(shuí)可以來(lái)替代他們照顧好蘭心？當(dāng)蘭心的手指劃傷的時(shí)候，身高縮得只剩十厘米的蘭心父母還是耗費(fèi)了九牛二虎之力為心愛(ài)的女兒包扎傷口，差點(diǎn)兒把自己也粘進(jìn)膠布里去了……我們不能像蘭心一樣，在失去爸爸媽媽照顧的時(shí)候才感到恐懼和孤獨(dú)，才感到后悔。
讀了這本書(shū)后，我理解了父母的苦心，知道父母為我們而操心，為我們而忙，為我們而累。我知道自己每一次的成功，每一份的成績(jī)后面都有爸爸媽媽給我的支持和鼓勵(lì)。我變得特別聽(tīng)話、懂事，哪怕爸爸有時(shí)嘮叨，我會(huì)把這當(dāng)成愛(ài)的養(yǎng)料，有時(shí)媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，我也在心里對(duì)自己說(shuō)：“媽媽是為我好，這就是教育！”當(dāng)媽媽感到疲倦，我會(huì)主動(dòng)幫她按摩、捶背，我可不想跟蘭心一樣！
其實(shí)，我也特別理解蘭心的煩惱，小孩子都會(huì)有自己的想法，我們不希望被大人管著，我們也想自由自在，就像蘭心一樣，想干的事很多。假如爸爸媽媽這也管，那也管，這就很容易激起孩子的反感。蘭心的故事也為我們的成長(zhǎng)敲響了警鐘，作為父母應(yīng)該多關(guān)心多理解孩子，與孩子多交流，我們也應(yīng)該理解父母，體諒父母，互相溝通，這樣家庭才會(huì)和諧幸福。
愛(ài)，就一個(gè)字，是暖暖的感覺(jué)，是甜甜的味道，偶爾有點(diǎn)酸酸的，也別有滋味，每個(gè)孩子都離不開(kāi)它。讀了《蘭心的秘密》我知道了很多，很多……
《秘密》讀后感2
《閣樓里的秘密》是我非常喜歡的一部推理小說(shuō)，講述的是12歲的女孩瓊來(lái)到了一座陌生的村莊，幫助蒂爾先生整理存放在一個(gè)塵封了十年的閣樓里的十二箱家族文件，并逐步解開(kāi)自己身世之謎的故事。
在讀書(shū)前，我仔細(xì)閱讀了小說(shuō)的前言，了解到這是一部推理小說(shuō)，便一直以為小說(shuō)中的故事情節(jié)一定是驚險(xiǎn)而跌宕起伏的，但當(dāng)我讀了之后才發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)并沒(méi)有一波三折的故事情節(jié)，只是偶爾會(huì)有一絲波瀾。但故事雖“平”卻不“淡”，吸引我一遍又一遍去品讀的原因是故事中看似不經(jīng)意的、平淡的、易被人忽視的一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而本書(shū)吸引我閱讀的理由也是因?yàn)橐痪浞浅Ｆ匠５脑挘涸诠适碌囊婚_(kāi)始，瓊就說(shuō)她的姨媽一直告誡她——凡事都要好好想一想。而這一句簡(jiǎn)單的話，也是瓊能夠最終破解身世之謎最關(guān)鍵的原因所在。
凡事都要好好想一想！多么熟悉的一句話，我從小也一直聆聽(tīng)著同樣的教誨。我的媽媽總是教育我要謹(jǐn)慎思考。的確，我們遇到的任何事情都離不開(kāi)思考，當(dāng)我們學(xué)會(huì)凡事都好好想一想的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情并不如我們想象中那么簡(jiǎn)單或復(fù)雜。
小時(shí)候，奶奶在我和堂哥出去玩的時(shí)侯，總是會(huì)提醒哥哥不要這樣，不要那樣，卻很少提醒我。于是我就向媽媽埋怨說(shuō)奶奶不疼我，這時(shí)候媽媽就會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)：“你好好想一想，到底是不是這樣？不然你就會(huì)白郁悶一場(chǎng)的。”雖然我很討厭媽媽一直讓我“想一想”，但是不得不承認(rèn)，“想一想”真的很有效，如果不是“想一想”的冷靜，奶奶會(huì)被我誤解多少次��！誤解事小，辜負(fù)了奶奶的對(duì)我的愛(ài)，我該會(huì)多么自責(zé)！
是的，凡事都要想一想！
又比如，故事中蒂爾先生在我印象中一直是一位嚴(yán)肅、說(shuō)話直來(lái)直去、又毫不客氣的房主人形象，但隨著閱讀的深入，我才發(fā)現(xiàn)他對(duì)孩子那默默無(wú)聞卻又不易察覺(jué)的愛(ài)，正是因?yàn)閻?ài)，他才會(huì)盡力去守護(hù)親人，把自己的女兒交給妻子的朋友撫養(yǎng)，并一直沒(méi)有告訴她真相，只是默默地用自己的方式保護(hù)自己的孩子。如果不是“想一想”，一個(gè)偉大的父親形象又會(huì)被我曲解了。
由此我想到了自己的爸爸，我和爸爸也一直很少交流，爸爸在我心中一直是嚴(yán)厲而認(rèn)真的，他不像媽媽那樣溫柔，我甚至一度懷疑爸爸對(duì)我的愛(ài)。后來(lái)，我在“想一想”的覺(jué)察中重新審視父親的愛(ài)，也讓我明白，這個(gè)在我學(xué)騎車(chē)時(shí)愿意放手的爸爸是希望我在疼痛中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立，而不是我所認(rèn)為的不夠愛(ài)。我的爸爸愛(ài)我，每一個(gè)爸爸都愛(ài)自己孩子，瓊的爸爸也一樣，只不過(guò)父愛(ài)是深沉的，不易察覺(jué)的，但他卻在某個(gè)角落不斷為我們付出。多想一想，多看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，一直在！
這就是父親愛(ài)我們的方式。
所以凡事多想一想，在想一想的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們看問(wèn)題的眼光和思維的方式，有時(shí)真的會(huì)欺騙我們，我們所認(rèn)為的正確，并不是真正的正確。
感謝那句——凡事都要想一想。
是的，凡事都要想一想。
《秘密》讀后感3
讀了，《孩子們的秘密樂(lè)園》這本書(shū)之后，我的心中就有一份難過(guò)、開(kāi)心和氣憤。為孩子們感到悲哀由此到開(kāi)心，為大人們的行為和逼迫感到氣憤，如果大人們能夠明白孩子該會(huì)有多好��！
《孩子們的秘密樂(lè)園》主要講述了一只會(huì)笑的貓看到的一切。春節(jié)來(lái)了，馬小跳和孩子們都在企盼著他們心中的馬戲。不僅僅如此，就連笑貓的孩子們都吵著要去看馬戲。孩子們?nèi)找蛊笈危詈蟮鹊搅怂麄內(nèi)账家瓜氲鸟R戲�？蓙�(lái)到這，孩子們卻驚呆了：馬戲團(tuán)里沒(méi)有西瓜小丑和綠鸚鵡，只有孩子們厭惡的舞蹈。孩子們都走了，門(mén)前有一個(gè)鶴發(fā)童顏的老頭——那就是西瓜小丑，可孩子們完全沒(méi)有察覺(jué)到。第二天，馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——木頭團(tuán)長(zhǎng)，和他的手下商量著：“為什么孩子們不喜愛(ài)我們的節(jié)目呢？”一個(gè)濃妝艷抹的女生說(shuō)道：“那些小屁孩懂什么呀？甭理他們！我們?cè)撛鯓友�，就怎樣演！’’“為什么要讓他們喜�?ài)我們的節(jié)目？掏錢(qián)的是他們的爸爸媽媽?zhuān)灰麄兊陌职謰寢屜矏?ài)就行了！”說(shuō)這話的是一個(gè)精明的禿頂男�！皩�(duì)呀！我們干嘛討好小孩子？”無(wú)恥，這些人實(shí)在是太無(wú)恥了。過(guò)了中午，游人如織，越來(lái)越多的大人帶著孩子們來(lái)看馬戲，這些大人們真是吃錯(cuò)藥了，竟然帶孩子們來(lái)看這種無(wú)聊的馬戲，節(jié)目還是那天的節(jié)目，沒(méi)有動(dòng)物明星、沒(méi)有小丑、也沒(méi)有空中飛人，孩子們?cè)缇妥蛔×�，可大人們卻死死地拽住孩子的手，不讓他們走。節(jié)目還沒(méi)演完，馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超他們就想要退票�？赡绢^團(tuán)長(zhǎng)死活不給他們退票。問(wèn)他們?yōu)槭裁赐似�，這節(jié)目很好看�？伤麄兒湍绢^團(tuán)長(zhǎng)硬碰。禿頂男說(shuō)：“你們小孩子就知道動(dòng)物啊、小丑啊……幼稚！我們就是要用這樣的節(jié)目，幫忙你們脫離低級(jí)趣味，把你們引向高雅的藝術(shù)……”禿頂男說(shuō)的話?cǎi)R小跳他們根本就聽(tīng)不懂。毛超沖上去想去和他理論，張達(dá)卻不耐煩地推開(kāi)了他，對(duì)禿頂男說(shuō)：“不喜愛(ài)，就是不喜愛(ài)……退票！”這時(shí)，電視臺(tái)的兩個(gè)記者，一個(gè)扛著攝像機(jī)，一個(gè)手握著話筒，朝這邊跑過(guò)來(lái)。禿頂男的臉比翻書(shū)還快，立即換了一張笑臉上去，但是馬小跳他們還吵著退票，木頭團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“明天你們?cè)賮?lái)找我！”馬小跳他們最后不吵了。過(guò)了幾天，馬小跳他們又來(lái)看馬戲。這一次，綠鸚鵡和西瓜小丑出來(lái)了，孩子們高興地不得了，等孩子們心滿意足地看完了馬戲，木頭團(tuán)長(zhǎng)和他的手下決定把西瓜小丑趕走。但西瓜小丑的條件是把綠鸚鵡帶走，但木頭團(tuán)長(zhǎng)不一樣意，這群人的卑鄙最后暴露出來(lái)了。西瓜小丑最后把綠鸚鵡成功的帶走了，并和笑貓的孩子們、黑旋風(fēng)、小白和菲娜共同組成了一支“西瓜小丑”的馬戲團(tuán)。我真是太開(kāi)心了，正因木頭團(tuán)長(zhǎng)的馬戲團(tuán)就要破滅了。星期天，孩子們?cè)陂玖掷锟吹搅怂麄冃闹械鸟R戲，那里沒(méi)有大人只有孩子，孩子們擁有了一個(gè)完美的星期天。孩子們走后，黑旋風(fēng)建了一個(gè)迷宮，只有孩子們才能進(jìn)得去，其他人都進(jìn)不去。貪心的木頭團(tuán)長(zhǎng)恐怕永遠(yuǎn)也不知道這是怎樣回事了。
這個(gè)世界其實(shí)是完美的，但是像木頭團(tuán)長(zhǎng)和孩子們的爸爸、媽媽這樣的人太多了，壓住了孩子們的天真和樂(lè)趣，讓這個(gè)世界變的悲觀。如果我們能夠得到大人們多一點(diǎn)的明白和寬容，那么，這個(gè)世界也會(huì)增添一份活潑和歡樂(lè)的。
《秘密》讀后感4
我喜歡花，所以在圖書(shū)館里看到了《秘密花園》后，就立刻借了它。
沼澤地，座落著六百年的大莊園，住著對(duì)誰(shuí)都不關(guān)心的駝背男主人。莊園中，有個(gè)封閉了十年的《秘密花園》；有100間無(wú)人居住的房間，；莊園里還有一個(gè)孩子的悲痛哭聲……這么多的懸念使我不得不把這本書(shū)看下去。
什么是《秘密花園》呢原先《秘密花園》的主人和妻子在花園里種滿了玫瑰等各種各樣的花朵，之后主人的妻子在花園的樹(shù)上摔死了，主人看到花園就悲痛，從此后把這個(gè)花園封閉了。
怎樣解開(kāi)《秘密花園》和‘悲痛哭聲’的謎底呢
十年后莊園來(lái)了一個(gè)因瘟疫失去了雙親的孤兒，她叫瑪麗，孤獨(dú)任性，瘦弱不懂事，在一只旅鶇的幫忙下，她找到了開(kāi)啟《秘密花園》的鑰匙。她決心要把這個(gè)荒蕪了十年花園復(fù)活。
瑪麗找到了‘悲痛哭聲’，原先就是《秘密花園》主人兒子柯林發(fā)出來(lái)的，柯林從小多病，常年躺在床上，十分虛弱，自我都失去了活下來(lái)的信心。
之后奇跡發(fā)生了，柯林站起來(lái)能跑了，瑪麗也變成了一個(gè)健康而又有愛(ài)心的女孩，這一切是怎樣發(fā)生的呢
是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)！是幾個(gè)小孩在共同復(fù)活《秘密花園》后的結(jié)果！是大自然的活力！
《秘密花園》告訴我：“沒(méi)有什么比跳繩更對(duì)人有好處的了，這是一個(gè)孩子所能擁有的最實(shí)用的玩具，讓她在屋外的新鮮空氣里跳繩，這會(huì)使她的手腳長(zhǎng)得很長(zhǎng)，讓它們有力�！蔽业母瓯跒└绺缇拖矚g跳繩，所以他是運(yùn)動(dòng)天才，游泳能游1500米，球類(lèi)樣樣精，校運(yùn)會(huì)不是不是第一就是第二。我也愛(ài)跳繩，放學(xué)一到爺爺家就一次性跳100個(gè)，還練習(xí)反跳，二次跳，單腳跳等花樣跳，此刻我就很少生病了。
《秘密花園》告訴我：沒(méi)有什么比種花對(duì)孩子更好了，在花園里能夠呼吸到新鮮的空氣；到花園里就是最好的室外活動(dòng)；花園里有百科知識(shí)；認(rèn)識(shí)花需要觀察力；種好花需要愛(ài)心、耐心和職責(zé)心，還要熱愛(ài)勞動(dòng)！
我喜歡種花，我爸爸也喜歡種植，我爺爺更喜歡種花，書(shū)中瑪麗和柯林的健康成長(zhǎng)就證明了種花的好！
《秘密花園》告訴我：與有愛(ài)心的人在一齊是有福的�，旣惾绻麤](méi)有莊園仆人瑪沙的引領(lǐng)，如果沒(méi)有瑪沙媽媽用維持14個(gè)饑餓人的錢(qián)買(mǎi)跳繩送給她的話，她也不會(huì)改變的這么快的。同樣被寵壞的柯林如果沒(méi)有那個(gè)愛(ài)生命愛(ài)到能和所有動(dòng)植物講話的小狄肯及瑪麗的陪伴，也不可能成為一個(gè)健康的孩子。
當(dāng)我讀到小狄肯的木笛聲吸引了兔子、珍珠雞，麻雀……時(shí)，我就想，小狄肯是我的朋友就好了，我學(xué)琴時(shí)碰到困難就能夠問(wèn)他了。
爺爺告訴我戈壁灘哥哥是個(gè)被寵壞的孩子，以往被學(xué)校里列入被開(kāi)除的對(duì)象，此刻成了優(yōu)秀生，與我爸爸對(duì)他的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)的，與他在小主班的教師和有愛(ài)心好朋友分不開(kāi)的。
此刻城市的綠地越來(lái)越多，我多么想要一小塊地，和我的小伙伴們，種一個(gè)《秘密花園》啊！
《秘密》讀后感5
之前讀過(guò)挪威作家喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》，覺(jué)得作者的寫(xiě)作手法生動(dòng)，有趣，以一些平常常被人忽視的東西作為切入點(diǎn)給我們闡述了一些哲學(xué)的基本問(wèn)題，例如，“我是誰(shuí)”“世界從何而來(lái)”等等，如果沒(méi)有接觸過(guò)哲學(xué)的人來(lái)讀，可能會(huì)一下子被這些問(wèn)題困住，得不出一個(gè)合理的解釋?zhuān)瑥亩鴳岩勺约合惹暗玫降慕Y(jié)論是否都是正確的，懷疑自己是以物質(zhì)的形式存在，還是自己只是別人意識(shí)層面上的一部分而已，或許讀完此書(shū)后會(huì)陷入莫名的恐懼中，但卻收獲了以不同角度看待世界，看待問(wèn)題的思維。于是，又找到了喬斯坦·賈德的另外一部關(guān)于哲學(xué)的書(shū)籍《紙牌的秘密》。
該書(shū)的主人公是一個(gè)叫漢斯。湯瑪士的小男孩，為了尋找為追尋自我而離家出走的他的母親，湯瑪士和他的父親從挪威出發(fā)，打算穿過(guò)整個(gè)歐洲，前往希臘，在前往雅典的途中湯瑪士得到了一把放大鏡和一本小圓面包書(shū)，書(shū)中記載了一個(gè)叫做付羅德的水手在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)海難后，獨(dú)自漂流到了加勒比海的一個(gè)荒島上，在上面生存下來(lái)，就好像魯兵遜一樣，不過(guò)在島上陪同他一起生活的不是星期五，也不是牲畜，而是付羅德隨身攜帶的一副撲克牌。這五十三張撲克牌竟然變成了五十三個(gè)侏儒。其中唯一一個(gè)會(huì)對(duì)身邊事物產(chǎn)生興趣，經(jīng)常發(fā)問(wèn)的侏儒，就是“小丑”，他每天都向身邊的同伴提出問(wèn)題，但是遺憾的是，身邊的同伴沒(méi)有一個(gè)能夠理解他所講的話，所以小丑是孤獨(dú)的。就像古希臘的哲人們，對(duì)于他們的思想，他們的行動(dòng)，普通的老百姓是不能理解的，也許他們會(huì)對(duì)著一顆樹(shù)，一朵花思考一整天，而普通老百姓則會(huì)用這些時(shí)間來(lái)勞動(dòng)，就像書(shū)中其他牌所變出的侏儒一樣。
書(shū)中的紙牌們所變成的人大都很矮，而且都比較笨，日復(fù)一日地在干活，就像當(dāng)代社會(huì)的人一樣，在生活的巨大壓力下，每天三點(diǎn)一線的生活方式，使他們被迫放棄自己的興趣，放棄自己的本性，放棄自己的欲望，屈服于現(xiàn)實(shí)，毫無(wú)目的的活著，變成了一個(gè)接受一切，不會(huì)思考的軀殼�？墒牵l(shuí)何曾不對(duì)身邊的事物感興趣過(guò)，何曾不擁有過(guò)一顆赤字之心，文中的小丑就是這樣一個(gè)人，永遠(yuǎn)保持著童真，保持著一顆赤子之心，不為生活所壓迫，不為物質(zhì)所誘惑，僅僅從自己的本性出發(fā)，去探討萬(wàn)物。就像蘇格拉底、亞里士多德這些哲學(xué)家一樣，他們不屈服于權(quán)貴，不貪慕虛榮，敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)，生活于自己的豐富的精神世界里。我認(rèn)為每個(gè)人出生都是一個(gè)帶著帽子的含蓄的小丑，擁有毫無(wú)保留的想法，追求自己想要的東西。但是在與這個(gè)殘酷的社會(huì)接觸后，孩子的心靈就被逐步地污染，被這人心的陰暗面，被社會(huì)的不公平所污染，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，就是所謂的“成熟”了。這與書(shū)中的其他侏儒一樣，他們就是小丑脫掉帽子，然后戴上屬于自己的面具的人，活在形形色色的人生。也許主人公的母親發(fā)現(xiàn)了自己虛偽的一面后，打算努力地找回屬于自己的那頂小丑帽子吧。
《秘密》讀后感6
這周已經(jīng)在看蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，這是讀書(shū)俱樂(lè)部推薦的書(shū)目之一，淡水清荷很盡職的在我的博客上留言，周末要組織書(shū)友懇談會(huì)，到閩侯白沙的果園去摘桔子，蠻有意思的，可惜我因家中有事去不成，但趕緊下載了這本書(shū)的電子版，作為這周的睡前讀物，我向她保證，會(huì)完成讀書(shū)筆記的，此刻就開(kāi)始吧。
我剛看完第十一章“行走”，這章最終一句話這樣寫(xiě)到：處于正在變?yōu)槌扇瞬⑦M(jìn)而使人類(lèi)得以延續(xù)的過(guò)程中的兒童，正如彌賽亞所說(shuō)的，他“無(wú)處容身”。看到那里，我很震驚，說(shuō)實(shí)話，正像作者所說(shuō)的，我們成人總是在忽視兒童，我們從未想過(guò)要真正去理解兒童，我們每一天都舉著最堂而皇之的理由來(lái)教育兒童，我們期望經(jīng)過(guò)教育，把兒童塑造成我們夢(mèng)想中的人，卻從不研究?jī)和男枰Ｔ趦和媲俺扇松踔撂娲松系鄣闹鹘�，成為兒童的神，而事�?shí)上，書(shū)中提到兒童才是“成人之父”。作者用很多生動(dòng)的事例和病例從科學(xué)的角度闡釋了自我的觀點(diǎn)，她認(rèn)為兒童不僅僅作為物體的存在，更作為一種精神的存在;它能給人類(lèi)的改善供給一個(gè)強(qiáng)有力的刺激。正是兒童的精神能夠決定人類(lèi)提高的進(jìn)程，也許它甚至還能引導(dǎo)人類(lèi)進(jìn)入更高形式的一種禮貌。
在第二章中成人被作為“被告”出此刻上帝的審判臺(tái)前，理解兒童的控訴，而成人委屈萬(wàn)分，他們?yōu)樽晕肄q護(hù)：“我們盡了最大的努力。我們熱愛(ài)我們的兒女，我們?yōu)榱怂麄兌鵂奚晕�。”但事�?shí)上正是這樣一個(gè)借口，讓成人在兒童面前能夠?yàn)樗麨�，“變得不是自私自利就是以自我為中心，從自我的角度看待有關(guān)兒童的心靈的一切，把兒童看作是心靈里什么也沒(méi)有的東西，我們常說(shuō)兒童是一張白紙，能夠在上頭畫(huà)出我們所需要的圖案，有待于成人的盡力填充;把兒童看成是孤弱的和無(wú)活力的東西，為此成人必須為他們做所有的事情;把兒童看作是缺乏精神指導(dǎo)的某種東西，需要不斷地給予指導(dǎo)�？傊�，成人把自我看作是兒童的創(chuàng)造者，并從他們自我跟兒童的關(guān)系的角度來(lái)確定兒童的好或壞。成人使自我成為兒童善良和邪惡的試金石。他是一貫正確的模式，兒童必須根據(jù)它塑造。
兒童在任何方面偏離了成人的方式就被當(dāng)作一種罪惡，成人要迅速加以糾正�！边@是我再一次應(yīng)對(duì)這段文字，突然有一種冒冷汗的感覺(jué)，頭腦里閃現(xiàn)出一個(gè)詞“汗顏”，是的，我們就是這樣行動(dòng)的，無(wú)論是作為父母還是教師，無(wú)論我們多么充滿活力、愛(ài)和對(duì)兒童的犧牲精神，但都已經(jīng)不可避免的壓抑了兒童個(gè)性的發(fā)展，即使這種傷害是無(wú)意識(shí)的。書(shū)中還提到的一點(diǎn)對(duì)我打擊也很大，對(duì)兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個(gè)處于支配地位的成人壓抑兒童的自發(fā)活動(dòng)而造成的;通常跟對(duì)兒童影響最大的成人，即兒童的母親有關(guān)。我不得不贊成這樣的控告，因?yàn)槲夷芨惺艿竭@是事實(shí)，于是我也很想謙卑地承認(rèn)：“我有罪;我宣布，這是我個(gè)人的錯(cuò)�！�
讓我最終抄錄一段書(shū)中的話，與所有的成人共勉：“成人必須確信，在兒童的發(fā)展方面他們只能起一個(gè)次要的作用。他們必有努力理解兒童，這樣他們才能適當(dāng)?shù)膸兔λ麄�。這應(yīng)當(dāng)是兒童母親的目的和愿望，也應(yīng)當(dāng)是那些所有教育工作的目的和愿望。自然兒童遠(yuǎn)比成人弱小。如果兒童要發(fā)展他的個(gè)性，成人必須控制自我，領(lǐng)會(huì)兒童的表示，并且成人必須把這當(dāng)作特殊的事，使自我能理解和追隨兒童。
《秘密》讀后感7
寫(xiě)完作業(yè)，終于把那本《紙牌的秘密》搓了出來(lái)。接著就坐在電腦旁”絮叨“起來(lái)了。
這本書(shū)想必大家都略有耳聞，整個(gè)故事是有關(guān)于一副紙牌，一個(gè)丑角，一本小圓面包中的書(shū)，一趟去雅典的旅行的。當(dāng)然，看完這本書(shū)后給我印象最深的還是那個(gè)”小丑“。它在所有的紙牌里是最特別的（所以最后幾乎要被黑桃、梅花、紅桃和方塊驅(qū)逐了）。但同樣，它也是唯一一個(gè)能夠看清整個(gè)世界，或是說(shuō)是整個(gè)牌局的人。但是如果我們換一個(gè)角度仔細(xì)想想，這個(gè)不斷擴(kuò)大的”魔幻島“不就是我們整個(gè)心靈的寫(xiě)照嗎？想象一下，我們就是那些各種花色的撲克牌，整日徘徊在這個(gè)世界上，不去發(fā)現(xiàn)，不去思考。我們本是無(wú)知，卻總是用一些自以為聰明的話語(yǔ)與行為去掩蓋，去搪塞。而那個(gè)伴隨我們看清一切的小丑，卻因?yàn)楠?dú)特的眼光，早已經(jīng)被我們趕出了心靈那篇神奇的島嶼……吧。
這本書(shū)里暗示了小丑的許多特點(diǎn)，比如說(shuō)”小丑不會(huì)受傷“”對(duì)周遭事物都充滿好奇“”所有的紙牌都無(wú)法談?wù)撆凭�，只有他能“”它的思想永遠(yuǎn)都不合乎邏輯“等等。這也給了我非常非常多的思考。綜合以上的特點(diǎn)，我忽然覺(jué)得小丑的這些性格和我記憶中里某個(gè)小小的部分非常相像，甚至可以說(shuō)是完全一樣。就是那些充滿讓人”難為情、覺(jué)得幼稚“的故事、無(wú)與倫比的”孩童時(shí)代“。其實(shí)，只要仔細(xì)思索就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的呢，其實(shí)我們每個(gè)人心里都曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)小丑。但他是否早就被遺忘了呢？是否早就被我們驅(qū)趕了呢？這個(gè)問(wèn)題你能夠回答嗎？的確，也正如這本書(shū)的前言中所說(shuō)的那樣，”人生原本是一則美妙的童話故事，而長(zhǎng)大后變得“世故”的我們，竟然剝?nèi)ニ且u神秘的外衣，把它看成——個(gè)枯燥無(wú)味的“現(xiàn)實(shí)”。但我們每個(gè)人都還有復(fù)活的希望，因?yàn)槲覀內(nèi)际浅蠼堑暮笠�。我們�?nèi)心深處，都有一個(gè)活蹦亂跳、睜著一只大眼睛、對(duì)人生充滿好奇的孩子在活著。盡管有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得自己渺小瑣碎，但是，切莫忘了，我們每個(gè)人的肌膚下面都隱藏著一小塊黃金：曾經(jīng)，在這個(gè)世界上，我們是一個(gè)潔凈無(wú)塵、心如明鏡的赤子……“
你一定很驚訝吧：每個(gè)人都曾經(jīng)被帶進(jìn)一則童話故事中，這個(gè)童話比我們?cè)诤⑻釙r(shí)代聽(tīng)過(guò)的童話都要美妙驚險(xiǎn)動(dòng)聽(tīng)�？墒�，沒(méi)多久，我們就把周?chē)囊磺幸暈楫?dāng)然，不再好奇，并為以前自己那獨(dú)特的眼光感到羞辱。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，我們就已經(jīng)自愿退出了那個(gè)美麗的童話世界，總愿意相信一切都是原本就在那里的，生活也就漸漸的失去了原有的、圣潔的光彩。如今我們甚至不會(huì)注意到，在那嬰兒床后，有一件神奇的事正在發(fā)生。就在那兒——嬰兒床的欄桿后面，世界正在被創(chuàng)造。其實(shí)，如果你真的試著去了解孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每當(dāng)那些孩子剛剛進(jìn)入這則偉大的童話故事的時(shí)候，他們通常會(huì)睜著清澈澄凈的眼睛，責(zé)備我們把這個(gè)世界看成”現(xiàn)實(shí)“，離它愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
然而，如果你真正的理解了：這世界上的一切，包括所有人的一生，不就是隨著自己的那個(gè)小丑開(kāi)始的一趟旅行嗎？我們經(jīng)歷了那么那么的多，最終會(huì)不會(huì)在自己的心靈里與那個(gè)小丑開(kāi)戰(zhàn)，而原因只是因?yàn)樗^(guò)”不成熟、不事故“，眼光太過(guò)”簡(jiǎn)單、稚嫩“了嗎？然而，真正幼稚與簡(jiǎn)單的人，究竟是誰(shuí)呢？
《秘密》讀后感8
蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》一書(shū)，闡述了揭開(kāi)兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念，是一個(gè)最富愛(ài)心的教育家對(duì)兒童發(fā)育于成長(zhǎng)特征的最生動(dòng)刻畫(huà)。正如蒙臺(tái)梭利所言：“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密 �！彼J(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺扇说膲阂�，是社�?huì)賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。書(shū)中，蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作。
其中給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發(fā)展，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發(fā)來(lái)看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無(wú)形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。
所以，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂帧?/p>
“成年人應(yīng)該受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺(jué)得十分可悲�；蛟S，很多父母都打著“為了孩子”的旗號(hào)，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在。我們正確地理解兒童，適應(yīng)孩子的思維，適應(yīng)他們的步伐，從他們的需要出發(fā)，真正地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
今天，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的問(wèn)題，在我們中國(guó)的應(yīng)試教育制度下，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、家教等等，試問(wèn)小小的心靈是否能承受呢？事實(shí)上，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長(zhǎng)卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，仍能保持著最初的美好呢？這樣一個(gè)沉重的問(wèn)題，值得我們每一個(gè)人去思考。
而作為未來(lái)的幼兒教師的我們，今后應(yīng)該盡最多的努力幫助孩子創(chuàng)建一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地發(fā)展，傾聽(tīng)孩子的心聲，把理解和傾聽(tīng)孩子作為一種職責(zé)，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只有這樣才能維護(hù)兒童的權(quán)利，才能開(kāi)辟教育的新紀(jì)元，才能真正給人類(lèi)帶來(lái)幫助！
《秘密》讀后感9
了解這個(gè)秘密，就沒(méi)有做不到的事，不論你是誰(shuí)，或是身在何處，你想要什么，這個(gè)秘密都能給你。
——摘自本書(shū)前言。
最近閱讀了郎達(dá).拜恩的《秘密》一書(shū)之后，感覺(jué)像是給我注入了一劑新鮮的血液，讓我放慢了工作與生活的腳步，仔細(xì)回味我的工作和生活，同時(shí)也找到了一些方式方法，讓我的思維更加廣闊，面對(duì)和考慮問(wèn)題也更加有把握。
對(duì)于一件事情，如果一個(gè)人堅(jiān)信自己能夠成功，就會(huì)努力去做，即使遇到了困難與挫折，也不懷疑、不灰心，相信這是暫時(shí)的，只要繼續(xù)努力，并從教訓(xùn)中獲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，最后就能取得成功。這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了自信心的奇妙之處，正如書(shū)中所言：“給予思想活力，讓它與其目標(biāo)相關(guān)聯(lián)、并因此主宰每個(gè)人生逆境的經(jīng)驗(yàn)�！闭缥以诓疬w安置部門(mén)的工作中是同樣的，不斷的遇到問(wèn)題，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的獲取新的工作方法，只要有信念，就一定可以解決。
在《秘密》一書(shū)中多次提到吸引力法則，讓太多的人改變了自己的生活，不論你身在何處，不論你身邊發(fā)生了什么，你都可
以主動(dòng)的、積極的、有意識(shí)的選擇自己的思想，從而改變你的人生。感覺(jué)永遠(yuǎn)跟思想是同步的，讓更多更多好的感覺(jué)包圍著自己，在配合好的思想，每當(dāng)產(chǎn)生了不好的感覺(jué)時(shí)，迅速的拋棄它，把感覺(jué)切換到好的一面，憤怒、難過(guò)、傷心都先放在一邊。之所以有些人整天開(kāi)開(kāi)心心，而有些人整天悶悶不樂(lè)，其實(shí)只是每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同罷了。所以，一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，決定了他處事的態(tài)度。
如果一定要我說(shuō)《秘密》中所闡釋的秘密是什么？那么我覺(jué)得就是：愛(ài)。愛(ài)是人間最偉大的力量。每個(gè)人都具備去愛(ài)的正能量，如果我們?cè)诠ぷ髋c生活中能把每一個(gè)想法都包含著愛(ài)去做，如果可以去愛(ài)身邊所有的事物和人，你的生命就會(huì)轉(zhuǎn)變，你的視野也會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)。試著學(xué)會(huì)去放下，放下不好的心態(tài)，放下不好的習(xí)慣，放下不好的思想。學(xué)著去感恩，學(xué)著去愛(ài)，去試著欣賞更多美好的事物。將你內(nèi)心深處所的感恩、感謝、感動(dòng)和愛(ài)記錄下來(lái)，并且相信愛(ài)，欣然的接受愛(ài)，這就是其中的“秘密”。所以，我們要時(shí)刻保持著感激和愛(ài)，幸福和喜悅、上進(jìn)和良好的心態(tài)也非常重要，因?yàn)檫@是我們對(duì)生活的預(yù)先創(chuàng)造，只有想得好，才能做得更好，人生有了目標(biāo)和不斷的進(jìn)步，夢(mèng)想才會(huì)成真。
在此，借用書(shū)中美國(guó)作家羅伯特.克里爾在書(shū)中的一段話：“要當(dāng)做你已經(jīng)擁有自己所想要的事物，知道它將會(huì)在你需要的時(shí)候到來(lái)。然后，接受他的到來(lái)。不要為它感到焦慮、擔(dān)憂，不
要去想你缺少它。形象它是你的、它屬于你、它已為你所有�！边@就是秘密的過(guò)程，堅(jiān)信——接受——去愛(ài)，專(zhuān)注自己的工作、生活與夢(mèng)想，并持之以恒的去做，你將會(huì)擁有那等待你的、華麗真實(shí)的美好世界。只要你愿意為了自己的夢(mèng)想付出努力，那么，美好的生活就一定在不遠(yuǎn)處等著你。這也是我的“秘密”。
拆遷安置部 惠輝
《秘密》讀后感10
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我讀了這名言后，它給我?guī)?lái)了不少的啟發(fā)。漸漸地，我愛(ài)上了讀書(shū)。
書(shū)是我的良師益友，書(shū)是給我指路的啟航燈；書(shū)像冬日里的陽(yáng)光，溫暖了我孤獨(dú)的心靈；書(shū)像夏日里的一場(chǎng)雨水，滋潤(rùn)了我干涸的心靈。
受到高爾基的名言的啟發(fā)后，我的書(shū)柜便“改頭換面”，從原來(lái)的空無(wú)一物到了現(xiàn)在的書(shū)的海洋、書(shū)的世界。書(shū)架上，擺著我一本本珍貴的書(shū)：令人感動(dòng)得落淚的《愛(ài)的教育》，使人懂得低碳環(huán)保的《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》；中國(guó)的四大名著以及各種讓我受益扉淺的書(shū)。每天無(wú)論我多忙，有多少的事情要做，我都會(huì)抽出時(shí)間去那知識(shí)的寶庫(kù)看書(shū)，吸收知識(shí)。一翻開(kāi)書(shū)，我便迫不及待地閱讀著，那滋味，像魚(yú)兒游進(jìn)了自由自在的海域；又如在雨天迎來(lái)陽(yáng)光。我愿化作小鳥(niǎo)，在書(shū)的世界里自由飛翔。
我最喜歡的書(shū)便是《秘密花園》了。因?yàn)檫@本書(shū)里，作者把主人公瑪麗從原來(lái)的孤傲，不善良，最后變成了一個(gè)既聰明懂事，又美麗善良的女孩。九歲的小馬麗在印度經(jīng)歷了失去雙親的過(guò)程后被送到了一位窮牧師家里的難過(guò)、悲痛。在牧師家里時(shí)，瑪麗找不到合適的玩伴，但也不愿意接受牧師夫婦的關(guān)懷，因此變得十分驕傲。后來(lái)，她到了英國(guó)克蘭文姑夫家里時(shí)，瑪莎的話使她不再孤傲；秘密花園的存在令她快樂(lè)；遇到了冷漠的柯林少爺，也學(xué)會(huì)了安慰別人，改正自己，讓旁人看她的眼光變得截然不同，用吃驚里帶著欣賞的目光對(duì)待小瑪麗。一次，仆人瑪莎送給瑪麗一根繩時(shí)，瑪麗竟然沒(méi)有嫌棄她，而是高興一接受了這個(gè)樸素的禮物，還不好意思地對(duì)瑪莎說(shuō)了謝謝。而在此之前，家境富裕、脾氣壞的瑪麗是把這根跳繩看作一文不值的東西，并大罵送她禮物的人是豬。在了解了柯林原來(lái)是個(gè)不講禮貌的孩子時(shí)，瑪麗不但沒(méi)有遠(yuǎn)離他，還給他鼓勵(lì)和安慰，并說(shuō)自己以前也是這樣，通過(guò)秘密花園里的“魔力”——懂得去改變自己，就會(huì)把缺點(diǎn)拒身于外。這，是不是就是瑪麗的改變呢？
看完了這個(gè)故事，我合上書(shū)，靜靜地坐在椅子上，想著這本影響了兩位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主的書(shū)給我的無(wú)限啟發(fā)；文中九歲的小瑪麗并不是一個(gè)壞女孩，只是她一出生就沒(méi)有關(guān)懷，來(lái)到英國(guó)的克蘭文姑夫家后，她受到了啟發(fā)，從而懂得去改變自己，超越自我，成為一個(gè)乖巧、懂事的好女孩。而我們?cè)谏钪�，又何嘗不是這樣呢？遇到困難就要知道迎刃而解：別人提出你自身的缺點(diǎn)或不足時(shí)，不要當(dāng)成耳邊風(fēng)，而是要認(rèn)真改正好自己的不足，向更高、更遠(yuǎn)的地方奔去，迎接更完美的自己。不要因?yàn)橐粫r(shí)的高傲、糊涂，而讓自己落下終生的遺憾。
記得莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！爆F(xiàn)在，我在書(shū)里面汲取了多少來(lái)之不易、獨(dú)一無(wú)二的營(yíng)養(yǎng)。我愿在書(shū)里汲取更多豐富的營(yíng)養(yǎng)，收獲更多無(wú)價(jià)的知識(shí)，開(kāi)括自己的視野，創(chuàng)造更美好的未來(lái)！
《秘密》讀后感11
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而我覺(jué)得，書(shū)還是我們的良師益友，因?yàn)樗茏屛覀凅w會(huì)到書(shū)中那特有的魅力;書(shū)是奇妙的世界，因?yàn)樗屛覀兏惺艿侥蟮目鞓?lè)，獲取了其中的知識(shí)，懂得了其中的道理。
自從姐姐給我推薦了一些好的書(shū)籍之后，我就喜愛(ài)上了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，她的每一部作品都是經(jīng)典之作。她寫(xiě)的《淘氣包馬小跳系列》，《楊紅櫻非常校園系列》，《笑貓日記系列》早就風(fēng)靡全國(guó)，深受全國(guó)廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)。近期我讀了楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》系列中的一部，書(shū)名叫《櫻花巷的秘密》我非常喜歡這本書(shū)。
書(shū)中的主要人物有安琪兒，她是即馬小跳的同學(xué)，也是馬小跳的鄰居 。她看起來(lái)有點(diǎn)笨，可是她的聰慧是一般人察覺(jué)不到的。她有一雙會(huì)去發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆善良的心;還有“起跑線加油站”站長(zhǎng)，他自稱(chēng)專(zhuān)家，聲稱(chēng)發(fā)明了能讓笨孩子變聰明的“智慧湯”和“聰明針”。后來(lái)笑貓用蜜兒那副神奇的眼鏡就發(fā)現(xiàn)了他就是個(gè)騙子，他原來(lái)是在學(xué)校門(mén)口賣(mài)棉花糖的小販;文中還有安琪兒的媽媽?zhuān)且粋�(gè)不停拿自己的孩子跟別人的孩子做比較的媽媽?zhuān)掳茬鲀狠斣谄鹋芫�上，便讓安琪兒喝“智慧湯”扎“聰明針”，還逼著安琪兒到“小天才培訓(xùn)基地”去接受培訓(xùn)，她一次又一次的上當(dāng)受騙，卻依然執(zhí)迷不悟;還有賈博士，他也是一個(gè)自稱(chēng)專(zhuān)家的騙子，“小天才培訓(xùn)基地”就是他創(chuàng)建的，他鼓吹小天才就應(yīng)該是不像孩子的孩子。后來(lái)球球老老鼠告訴笑貓，他就是個(gè)賣(mài)假耗子藥的。
這本書(shū)主要的故事內(nèi)容是：在落葉飄落的深秋，櫻花巷的枯樹(shù)竟然在一夜間花開(kāi)滿樹(shù)。往日寧?kù)o的小巷變得人頭攢動(dòng)，熱鬧無(wú)比。安琪兒的媽媽為了讓安琪兒變成聰明的孩子，聽(tīng)了“起跑線加油站”站長(zhǎng)的謊話，就讓安琪兒去喝“智慧湯”扎“聰明針”。別的家長(zhǎng)也為了自家的孩子不輸在起跑線上，跑去一個(gè)書(shū)店里瘋狂的搶購(gòu)天價(jià)的“狀元作文本”。為了讓自己的孩子變得比別的孩子聰明，大人們都失去理智變得瘋狂了。笑貓和老老鼠看到家長(zhǎng)們被騙了錢(qián)，孩子們還被迫受盡了苦，遭盡了罪。于是笑貓和老老鼠想了些辦法，利用它們的智慧揭穿了這些騙子的謊言，讓家長(zhǎng)們看清了這些騙局，孩子們也不用再受苦受難了，終于讓櫻花巷恢復(fù)了原本的面貌。書(shū)中櫻花巷的“起跑線加油站”站長(zhǎng)利用了家長(zhǎng)對(duì)孩子望子成龍的心態(tài)，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“笨就是一種病”，于是家長(zhǎng)就孩子喝“智慧湯”扎“聰明針”。貴婦犬菲娜的女主人還用假櫻花做成花冠和花環(huán)，把自己打扮成花仙子。然后騙人們掏錢(qián)去買(mǎi)花冠和花環(huán)。書(shū)讀到后面結(jié)局我才知道，那一夜之間開(kāi)滿滿樹(shù)的櫻花原來(lái)是有人用鐵絲綁上去的。通過(guò)這一系列荒唐的事情，我覺(jué)得這些家長(zhǎng)為了自己的孩子，不能輸在起跑線上這個(gè)理由，就喪失了自己的理智，真是瘋狂啊!笨怎會(huì)是一種病呢?
學(xué)習(xí)還是要靠自己的勤奮和努力才能變得聰明，書(shū)中有一句話說(shuō)的非常好：“只有真實(shí)的，才是最美的!”。我覺(jué)得世界上一切沒(méi)有什么完美的!沒(méi)有完美的孩子!沒(méi)有完美的家長(zhǎng)!我們要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并且善用這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，去體現(xiàn)它們的價(jià)值，就能做一個(gè)自信快樂(lè)的孩子。
《秘密》讀后感12
《教育的秘密》這本書(shū)是倪敏老師從一位媽媽的視角， 結(jié)合自身多年工作在幼兒教育一線的經(jīng)驗(yàn)而反思的'孩子的教育過(guò)程。
書(shū)的前言就提出“教育沒(méi)有秘密，關(guān)鍵是用心”。整本書(shū)分為三個(gè)部分講述了孩子成長(zhǎng)的故事：胎兒期的秘密、學(xué)前期的秘密、小學(xué)期的秘密。
殷飛主任分析了倪敏老師的書(shū)，說(shuō)到其中的價(jià)值：用心而不焦慮；科學(xué)而不枯燥；有原則而不僵化。整本書(shū)都體現(xiàn)了用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行哺育培養(yǎng)的理念。
書(shū)中上篇的第一節(jié)“孩子，你慢慢來(lái)”。當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題，我不由自主地想到了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)，在我看來(lái)，這不僅僅是對(duì)母親而言，對(duì)作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長(zhǎng)輩之一，作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)該對(duì)這句“孩子，你慢慢來(lái)”有深深的思考和認(rèn)識(shí)。
以前讀這本書(shū)的時(shí)候，我沒(méi)有太深的感觸。而如今我也成為了孩子的媽媽?zhuān)僮x這本書(shū)，感受頗深。倪敏老師能夠“用心”地去培養(yǎng)女兒的各方面能力，尊重孩子的喜好，不包辦、不溺愛(ài)孩子，凡事給予積極的評(píng)價(jià)，從而養(yǎng)成了妮妮穩(wěn)定的情緒、優(yōu)良的意志品質(zhì)以及良好的性格。
其中，倪敏老師如何訓(xùn)練妮妮的感知能力和動(dòng)作，正是我現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)和借鑒的。我的女兒芒果現(xiàn)在三個(gè)月，對(duì)她進(jìn)行感知覺(jué)的訓(xùn)練，對(duì)以后能更快更好地獲取知識(shí)、豐富語(yǔ)言、培養(yǎng)思維能力都十分重要。我學(xué)習(xí)倪敏老師利用一些游戲幫助孩子達(dá)到精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練的目的，比如孩子的抬頭、翻身。孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)都需要我們家長(zhǎng)的參與。芒果現(xiàn)在對(duì)色彩鮮艷的、會(huì)發(fā)出聲響的玩具特別的感興趣，我經(jīng)常拿有聲響的玩具在她的頭頂上空去“逗逗”她，她立刻就會(huì)手舞足蹈起來(lái)。正如倪敏老師說(shuō)的，我也特別注意到不要總是引逗孩子盯著同一地方太長(zhǎng)時(shí)間，以免造成孩子的對(duì)視或斜視。
孩子在不斷地長(zhǎng)大，讀了倪敏老師的這本書(shū)，我正好可以將倪敏老師的育兒方法借鑒到自己的孩子身上，當(dāng)然每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，不能千篇一律。所以我會(huì)結(jié)合孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，將倪敏老師的做法合理地運(yùn)用，培養(yǎng)孩子良好的情感習(xí)慣和品質(zhì)能力。
另外，我作為一名幼兒教師，時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念，牢記用真心去平等、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。在幼兒園的一日活動(dòng)中，用心去觀察孩子，從中會(huì)收獲很多。我慢慢學(xué)會(huì)用真誠(chéng)去換取孩子的信任，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。在我的“用心”下，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
今后，不論是作為一位媽媽?zhuān)�是一位幼兒教師，我都將繼續(xù)學(xué)習(xí)倪敏老師的“用心教育”，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟地用方法對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立正確、科學(xué)的育兒觀。
《秘密》讀后感13
快樂(lè)，是給予，而不是索�。荒鞘菆�(zhí)著，而不是輕言放棄；那是勇氣，而不是膽怯；那是春日溫暖的陽(yáng)光，而不是秋天枯黃的落葉。快樂(lè)，離我們近在咫尺。
——題記
《秘密花園》，顧名思義，它就像一只裝滿了秘密——生命與自然的秘密的花籃，將讀者神秘地帶到心靈應(yīng)當(dāng)去的地方，帶到生命最勻稱(chēng)的顏色里，帶到我們自己輕輕的呼吸中。在這途中，我們也收獲了這只花籃中最美的余香。讀完《秘密花園》，掩卷沉思，撞擊瞳孔的竟是那快樂(lè)的真諦與蓬勃生命的幻影。瑪麗在狄肯的一次次大自然的陶冶中，漸漸變成了一個(gè)結(jié)實(shí)健壯、開(kāi)朗活潑的孩子，并發(fā)現(xiàn)了體弱多病、對(duì)生活失去信心的柯林。瑪麗引導(dǎo)著他，同時(shí)和狄肯一起改變他，教他站穩(wěn)、行走，用“魔力”把柯林也變成了一個(gè)健壯開(kāi)朗的男孩。他們之間傳遞的快樂(lè)與生命的活力就是使這個(gè)灰蒙蒙的秘密花園復(fù)活的金鑰匙。
柯林所說(shuō)的改變他生命的東西——“魔力”，那是生命的活力，是生命的激情和大自然給予人類(lèi)的歡樂(lè)�，旣惣词故莻�(gè)倔強(qiáng)的暴躁的孩子，也一定對(duì)生命有一種渴望，渴望有一段完整的生命，一段充實(shí)的生命。狄肯長(zhǎng)得那么健壯，就是因?yàn)榇笞匀坏南炊Y和動(dòng)植物和他的親近。我也深深地體會(huì)到，快樂(lè)猶如花園中的一片陽(yáng)光，也如狄肯的“魔法”，向人們傳遞著古老的寓言——對(duì)快樂(lè)的領(lǐng)悟和毫不遲疑的接納。在生活中，我們也需要快樂(lè)的灌溉。生命的活力就像一棵發(fā)芽中的樹(shù)苗，只有經(jīng)過(guò)快樂(lè)的澆灌，才會(huì)慢慢長(zhǎng)大成一棵參天大樹(shù)。
有些人，總認(rèn)為快樂(lè)很遙遠(yuǎn)，即使有再豐富的物質(zhì)，也整天愁眉苦臉，那是因?yàn)樗麄儗?duì)生活已失去了信心：有些人，卻總是沉浸在快樂(lè)的海洋中，那是因?yàn)樗麄冎郎畹镊攘�，用一顆樂(lè)觀向上的心面對(duì)生活，面對(duì)挫折。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說(shuō)：“太不幸了，只剩下半杯牛奶了！”樂(lè)觀的人，則可能微笑地說(shuō)：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”
打開(kāi)記憶的匣子——記得一次我在考試中跌倒了，成績(jī)很差。一股苦澀的味道從心底滾滾而來(lái)，偷偷地哭泣著。老師見(jiàn)了，她輕輕撫摸著我的腦袋，溫和地說(shuō)：“一次小小的失敗就把你嚇到了？人生的路途中，布滿著無(wú)數(shù)的坎坷，只有用樂(lè)觀、快樂(lè)的心態(tài)才能跨過(guò)它。鼓起勇氣來(lái)，相信你一定能克服它！爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)吧！”我抬起頭，用濕潤(rùn)的眼眸看著老師，她堅(jiān)定的眼神讓我再次充滿了信心，心中的熊熊烈火再次燃燒了起來(lái)。
快樂(lè)，就是這么簡(jiǎn)單。它在跨過(guò)一個(gè)個(gè)坎坷后，閃爍出了更璀璨的光芒。其實(shí)，每個(gè)孩子的心里都一座”秘密花園“，花園里藏著孩子們的快樂(lè)和希望。這座心靈的花園，是一個(gè)魔鏡，折射著每個(gè)人的命運(yùn)。找到那把埋藏的鑰匙，開(kāi)啟這座封閉的花園，讓它復(fù)蘇，讓它生長(zhǎng)，讓它開(kāi)滿鮮花，讓它生機(jī)盎然。這是每一個(gè)生命的渴望——快樂(lè)。
《秘密》讀后感14
《童年的秘密》中蒙臺(tái)索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的啟示。
“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人對(duì)兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話，這句話，一直在我腦海中回蕩，無(wú)法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)？
蒙臺(tái)梭利還從七個(gè)方面討論了兒童的發(fā)展以及成人是如何阻礙兒童的發(fā)展的。第一、成人為了自己的方便而強(qiáng)迫兒童長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué)。蒙臺(tái)索利指出，如果我們要為兒童的個(gè)性發(fā)展提供幫助，鑒于兒童是一個(gè)弱者，那么有著更強(qiáng)個(gè)性的成人在指導(dǎo)兒童的時(shí)候必須控制自己。第二、蒙臺(tái)索利認(rèn)為，兒童并非守株待兔般地等待行走能力的發(fā)展，而是通過(guò)練習(xí)獲得的，因此，成人必須調(diào)整自己以幫助兒童享受行走的樂(lè)趣。第三、蒙臺(tái)索利表示，當(dāng)我們?cè)u(píng)價(jià)兒童的心理發(fā)展時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)言語(yǔ)的出現(xiàn)以及從工作中激發(fā)出的手部動(dòng)作的出現(xiàn)來(lái)考慮幼兒的心理發(fā)展。第四、蒙臺(tái)索利批評(píng)成人并不是從兒童最基本的心理需要出發(fā)去幫助兒童，而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨(dú)立完成的活動(dòng)。第五、蒙臺(tái)索利指出，成人用自己的行動(dòng)取代兒童的行動(dòng)不僅表現(xiàn)在行動(dòng)方式上，還表現(xiàn)為通過(guò)暗示把自己的意識(shí)滲透到兒童的意識(shí)中，把自己的意志強(qiáng)加給兒童。第六、蒙臺(tái)索利認(rèn)為，由于成人不理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于兒童的重要性，所以他們阻止兒童的身體活動(dòng)。而一個(gè)“失去肉體自由”的人要比失聰?shù)娜撕兔と顺惺艿耐纯喔瘧K也更嚴(yán)重。第七、蒙臺(tái)索利獨(dú)辟蹊徑地提出，兒童具有天賦的特殊的“愛(ài)心智力”，這種愛(ài)賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細(xì)節(jié)的方式賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細(xì)節(jié)的方式觀察他們周?chē)h(huán)境中的一切，包括成人。正是由于兒童對(duì)我們成人的愛(ài)，我們的精神世界才被喚醒。如果沒(méi)有兒童幫助成人振奮精神，那么人類(lèi)就會(huì)頹廢。
看本書(shū)時(shí)。讓我想起趙嶺老師在課堂上說(shuō)起兒童享有的權(quán)利——這是《兒童權(quán)利公約》賦予與規(guī)定的。
1、有生存權(quán)——每個(gè)兒童都有其固有的生命權(quán)和健康權(quán)；
2、受保護(hù)的權(quán)利——不受危害自身發(fā)展影響，被保護(hù)的權(quán)利；
3、發(fā)展權(quán)——充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。兒童有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及兒童有權(quán)享有促進(jìn)身體、心理、精神道德、智能的權(quán)利；
4、參與權(quán)——參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。兒童利益的原則；尊重兒童尊嚴(yán)的原則；尊重兒童的觀點(diǎn)與意見(jiàn)的原則；無(wú)歧視原則。
給我的啟示：面對(duì)兒童的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該像蒙臺(tái)梭利那樣，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)引導(dǎo)、學(xué)會(huì)等待，用“有準(zhǔn)備的”適宜環(huán)境導(dǎo)引兒童的內(nèi)在生命力，并耐心的等待兒童完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對(duì)兒童的幫助”去打擾其破繭而出的過(guò)程，造成人所皆知的“拔苗助長(zhǎng)”的嚴(yán)重后果。
《秘密》讀后感15
本學(xué)期，好像是薛校長(zhǎng)的極力推薦，我們學(xué)校教師共讀管建剛老師的《教師成長(zhǎng)的秘密》。
拿到書(shū)本，抱著試著讀讀看的想法隨手翻閱起來(lái)，沒(méi)想到，這一翻，便被書(shū)中的文字吸引了，居然津津有味地把整本書(shū)一下子看完了。
從書(shū)中的字里行間可以看出，管建剛老師，與我屬于同一時(shí)代的人，曾經(jīng)的我與管老師一樣喜歡武俠小說(shuō)，喜歡瓊瑤阿姨，是的，我們就是讀著這樣的閑書(shū)過(guò)來(lái)的。管老師工作、生病，思考，創(chuàng)辦《班級(jí)作文周報(bào)》，到特級(jí)教師，這中間的堅(jiān)持與思考只有他自己知道。他是聰明的，灑脫的，有個(gè)性的一位男老師。讀著他的書(shū)，好像這樣一個(gè)男老師的形象就在我的眼前，非常真實(shí)。感受最深的是這樣幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)是管建剛老師非常的樸實(shí)。真心的話能打動(dòng)人的心。管老師毫無(wú)保留地展示自己的親身經(jīng)歷。哪一個(gè)成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅(jiān)持到幾乎不能堅(jiān)持的無(wú)奈。而每一次的失敗和打擊，個(gè)中滋味，除了自己，無(wú)人能曉得。管老師毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無(wú)余。其中他說(shuō)到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個(gè)報(bào)刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管老師的作品就成了湊版面的文章而問(wèn)世，多么偶然而又多么必然，多么欣喜多么驕傲。
第二點(diǎn)是管建剛老師做事的堅(jiān)持。書(shū)中有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過(guò)于溺愛(ài)自己，得過(guò)且過(guò)�；蛘叱Ｒ圆皇娣Σ粷�(jì)等推諉工作。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒(méi)有任何變化。然后就會(huì)后悔當(dāng)初沒(méi)有拼一把。
逼自己，貴在堅(jiān)持。來(lái)看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫(xiě)1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅(jiān)持下來(lái)，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他萌生出辦《班級(jí)作文周報(bào)》的念頭，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，辦了12年、600多期《班級(jí)作文周報(bào)》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說(shuō)管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數(shù)量取勝，這樣屢敗屢戰(zhàn)，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅(jiān)持的人，他認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見(jiàn)的地方。
管老師在書(shū)中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對(duì)這些記錄進(jìn)行分析研究，同類(lèi)合并，異類(lèi)分項(xiàng)，歸納出你的發(fā)現(xiàn)，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。
好像好久沒(méi)有這么認(rèn)真地看一本書(shū)了，但《教師成長(zhǎng)的秘密》這本書(shū)給我?guī)?lái)了思考，收獲很多，值得一看。
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