做最好的老師讀后感5篇
當(dāng)賞讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的做最好的老師讀后感,歡迎大家分享。
做最好的老師讀后感1
在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動(dòng)。其中我們組交流的是第7,8章。心中感慨萬(wàn)分,也激發(fā)我的眾多疑問(wèn)。由于拖的時(shí)間長(zhǎng),自己都把后面的靈感丟了。
疑問(wèn)一:什么樣的教育算是成功的教育呢?
在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時(shí),我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話:“因?yàn)榈赖碌氖鈽s遠(yuǎn)比我成績(jī)的殊榮更可貴;同樣,道德的淪喪比成績(jī)的下降更可怕!”在教育當(dāng)中我也注重孩子的品德教育,但我們更多的去注重孩子在知識(shí)的掌握,成績(jī)的高低。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對(duì)孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的方向。
疑問(wèn)二:對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,達(dá)到什么樣的目標(biāo)才能算是成功的?
在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬(wàn)同同學(xué)的成長(zhǎng)記錄,讓我眼前深刻的認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的,以往我對(duì)轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識(shí)緊緊是針對(duì)于差生的學(xué)習(xí)知識(shí),而忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),沒(méi)有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個(gè)具有良好品行的人,最終會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以對(duì)差生的轉(zhuǎn)化我覺(jué)得品行優(yōu)先,知識(shí)其次。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識(shí)到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點(diǎn)小看法,這本書(shū)以后還得多看,收獲會(huì)更大。
做最好的老師讀后感2
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛(ài),不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?ài),冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài),枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài),希望綻放華彩,因?yàn)閻?ài),能撥云見(jiàn)日,未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài),所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛(ài)”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過(guò)硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂(lè)于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂(lè)在后,甘為人梯,愛(ài)生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
做最好的老師讀后感3
暑假里,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里,讓人感動(dòng),蕩滌心靈。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起,樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,包含著深情。
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,才能理解孩子;愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的'情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心,后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),我立即表?yè)P(yáng)了他,還請(qǐng)他當(dāng)小老師,得到我一次又一次的信任,從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!
做最好的老師讀后感4
今天讀了《做最好的老師》第十章,有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說(shuō):思維訓(xùn)練不可能孤立進(jìn)行,課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會(huì)反映出思維訓(xùn)練,我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地在知識(shí)傳授,能力培養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。
是呀,我們老師在教學(xué)過(guò)程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過(guò)死,要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)展開(kāi)自己的想象力。記得有一次,我在音樂(lè)課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的音樂(lè)游戲時(shí),我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了“1、2、3、4、5、6、7”的七個(gè)音名。然后,讓他們跟我學(xué)做柯?tīng)栁氖謩?shì)。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诟易隹聽(tīng)栁氖謩?shì)的時(shí)候,孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是,我左思又想:為什么我不能讓孩子們自己來(lái)為這七個(gè)音名創(chuàng)編上動(dòng)作,以及它們的音高和音低呢?于是,我就又開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái),可還沒(méi)有等我把話說(shuō)完,就有好幾個(gè)小朋友高舉小手說(shuō):“周老師,周老師,你能不能夠讓我來(lái)試一試?”還有幾個(gè)小朋友扯了扯我的衣服,老師讓我上講臺(tái)來(lái)表演吧。于是,我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上講臺(tái),讓他們學(xué)做“1”的動(dòng)作。剛表演不多久,坐在下面的小朋友們也都舉起了小手,紛紛要上臺(tái)表演。
看著孩子們的表演,我覺(jué)得孩子們掌握的特別快。同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
做最好的老師讀后感5
假期讀了《做最好的老師》一書(shū),它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。讀著書(shū),讓人不禁為之激動(dòng)贊嘆、折服!書(shū)中每一章節(jié)談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,精辟的理論分析,很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例,它讓明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),也有許多心靈感觸,在此談?wù)勼w會(huì):
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心,正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育!痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章,為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己,用愛(ài)心溫暖童心,做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)世界。
我也愿“做最好的老師!”從現(xiàn)在開(kāi)始,我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
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