讀親愛的漢修先生有感集合15篇
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的讀親愛的漢修先生有感，歡迎大家分享。
讀親愛的漢修先生有感1
這本書的主人公是個(gè)普通、渴望父愛的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫過(guò)幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí)，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，經(jīng)常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出游的文章，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起啊！書中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫日記，他回信說(shuō)不會(huì)寫，漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫信就行，結(jié)果鮑雷伊的作文越寫越好，他還愛上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。 這本書告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事，就會(huì)得到意想不到的成果。
因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛。
讀親愛的漢修先生有感2
請(qǐng)你坐下來(lái)聽我給你講，我最喜歡的一本書《親愛的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
《親愛的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開始和漢修先生書信來(lái)往。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)，內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫日記，還教他怎樣寫日記，就這樣雷伊成了寫作高手。
故事的主人公雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進(jìn)了雷伊的內(nèi)心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起。還有一個(gè)很好的辦法，每天寫日記�？戳诉@書之后，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記里的朋友當(dāng)成自己傾訴對(duì)象，向它傾訴自己的快樂(lè)，煩惱，而且讓我們每天都學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。如果你的買本作文書，《親愛的漢修先生》就是非常好的選擇。
讀親愛的漢修先生有感3
讀完這本《親愛的漢修先生》，我輕輕地把書合上，情不自禁地想著書中的鮑雷伊是多么的孝順。
他非常希望讓自己的爸爸開著大卡車，帶著“土匪”來(lái)家里，大家快活地生活在一起。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外書，很喜歡書的作者漢修先生，他經(jīng)常給漢修先生寫信，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，鮑雷伊的作文還得了獎(jiǎng)。鮑雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，“不管事情有多糟，人生還可以走下去”，讓我知道了不管遇到天大的困難，都要勇敢面對(duì)。鮑雷伊還善于觀察，弄各種小東西。一天，他發(fā)現(xiàn)自己帶的午餐不見了，他懷疑是被別人拿了，心里很不痛快�；氐郊遥聊ブ�，做了個(gè)報(bào)警裝置。一打開盒子，警報(bào)就會(huì)響起。午餐時(shí)，大家都圍了過(guò)來(lái)，紛紛夸獎(jiǎng)鮑雷伊呢！
看完了這本書，我想：我要經(jīng)常閱讀和寫作，把閱讀和寫作視為一種快樂(lè)！
讀親愛的漢修先生有感4
寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣。
這本書，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。
讀親愛的漢修先生有感5
以前，我聽別人說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒(méi)看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來(lái)讀一讀這本好看的書吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
讀親愛的漢修先生有感6
《親愛的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書，此書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。
讀親愛的漢修先生有感7
我向大家推薦一本好書《親愛的漢修先生》。這本書雖然辭藻算不上華麗，但主人公鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)，卻深深打動(dòng)了我的心。
書中讓我喜歡的情節(jié)有許多，比如鮑雷伊和爸爸一起開著卡車去送貨，一路上他爸爸靈活變換擋速，在曲折的彎路上巧妙地駕駛著又長(zhǎng)又重的貨柜車，可好玩了。
但最讓我難忘的，還是鮑雷伊的家庭生活。父母的離異，讓鮑雷伊很傷心，很孤獨(dú)。他希望父母可以重新在一起，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，他的父母有沒(méi)有想過(guò)孩子的感受呢？我從那細(xì)膩質(zhì)樸的文字中，讀懂了鮑雷伊最想要的東西——一個(gè)完整的家庭：爸、媽、我、還有他們家的狗。多么平凡的愿望啊，卻那么難以實(shí)現(xiàn)。讀了這本書，我不禁想：假如鮑雷伊的爸爸媽媽沒(méi)有離婚，那鮑雷伊的生活該是多么美好。
一本好書文字不需要多么的華美，只要有真情實(shí)感，就可以打動(dòng)別人！
讀親愛的漢修先生有感8
假期里，我讀了一本《親愛的漢修先生》。這本書中的主人公是鮑雷伊，他又懂事，又樂(lè)觀，爸爸和媽媽離婚了，也依然這樣。
他有一條狗，名字叫“土匪”，鮑雷伊說(shuō)它是一條好狗，因?yàn)榘职謰寢岆x婚后，“土匪”跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽�！巴练恕弊诎职值拇罂ㄜ嚿希梢愿职帧傲奶臁�，讓爸爸在跑長(zhǎng)途的時(shí)候不會(huì)睡著。我覺得他的狗特別可愛，如果我也有這樣的小狗，我也會(huì)很開心的。
在一次作文比賽上，鮑雷伊獲得了優(yōu)秀小作家入圍獎(jiǎng)，跟一位女作家吃了飯，知道了漢修先生是一個(gè)很調(diào)皮的人。自從得了這個(gè)獎(jiǎng)，他更堅(jiān)定了當(dāng)一位作家的決心。如果我也有這樣的機(jī)會(huì)，我也會(huì)好好把握，認(rèn)真寫作文，寫日記的。
這本書真好看！
讀親愛的漢修先生有感9
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買來(lái)這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開端不會(huì)寫日記，漢修先生倡議他寫日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招真實(shí)是高明��！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔(dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。
我不得不供認(rèn)《親愛的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書愈加出神入化了。
讀親愛的漢修先生有感10
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛的漢修先生》的書。我每天都看一點(diǎn)，覺得這本書里的內(nèi)容真好。
這本書主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書以后，覺得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫的書，他也經(jīng)常寫信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，鮑雷伊一開始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫作文的方式回答了漢修先生的.問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見面溝通的機(jī)會(huì)，這就是他的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
讀完這本書后，我覺得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn)：
1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；
2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；
3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫日記，而且平時(shí)對(duì)周圍發(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀親愛的漢修先生有感11
寒假里我看了一本書《親愛的漢修先生》，這是一本在寫關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。爸爸打電話時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A(yù)告，以確定爸爸是不是在開車經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開著大卡車送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報(bào)器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對(duì)，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫了一篇《卡車上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，因?yàn)檫@篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。
雷伊覺得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀親愛的漢修先生有感12
老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
讀親愛的漢修先生有感13
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說(shuō)書。當(dāng)時(shí)我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字�？梢�?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。漸漸地，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時(shí)他的寫作水平明顯得到了提高。在寫日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂(lè)以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
我從這本書中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
讀親愛的漢修先生有感14
最近讀了《親愛的漢修先生》這本書，十分感動(dòng)。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(zhǎng)記錄以外并沒(méi)有其它內(nèi)容。我不禁懷疑，這本書真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。
從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了。
（一）用日記、書信體描寫主人公的成長(zhǎng)、生活。這本書不像平時(shí)我們所見的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫，我一定會(huì)寫：雷伊父母……再后來(lái)寫書信交往，寫結(jié)局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動(dòng)。
（二）人物形象生動(dòng)。這本書有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀親愛的漢修先生有感15
在寒假里我讀了《親愛的漢修先生》這本書。
因?yàn)楦改鸽x異的原因使鮑蕾伊不愛說(shuō)話，性格內(nèi)向，是一個(gè)普通不能再普通的孩子，他用日記表達(dá)自己的心情，用書信的方式和漢修先生聯(lián)系，從一開始的一句話好幾個(gè)錯(cuò)別字到后來(lái)一寫長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)的日記里面，表達(dá)了鮑蕾伊的喜怒心情，到最后他和漢修先生聯(lián)系的更加密切，鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表?yè)P(yáng)，還獲得了大獎(jiǎng)，我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習(xí)。
【讀親愛的漢修先生有感集合15篇】相關(guān)文章：
【熱門】親愛的漢修先生讀后感03-24
【精】親愛的漢修先生讀后感03-23
親愛的漢修先生讀書筆記15篇12-03
《親愛的漢修先生》讀后感精選15篇03-23
讀藤野先生有感(集合15篇)03-30
讀魯迅《藤野先生》有感03-14
讀《藤野先生》有感【精】03-30
讀魯迅《藤野先生》有感集合8篇03-14
讀藤野先生有感(15篇)03-30