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《最后一課》讀后感

時(shí)間:2022-08-25 15:29:48 讀后感 我要投稿

《最后一課》讀后感(精選23篇)

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《最后一課》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《最后一課》讀后感(精選23篇)

  《最后一課》讀后感 篇1

  國(guó)是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了,或者發(fā)生矛盾了,都會(huì)使我們很心痛。

  都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國(guó)家被侵占了,他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里,這是多么悲哀啊?墒,他并沒(méi)有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手,跟自己的祖國(guó)分手,這是何等難以忍受的悲痛?吹竭@一切,我不由的想起了:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……。”

  一個(gè)國(guó)家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭,無(wú)依無(wú)靠,失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài),深切的表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去了國(guó)家,失去了語(yǔ)言,才知道國(guó)家的重要,才知道語(yǔ)言的可貴,可這一切都晚了啊。

  我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道了國(guó)家的重要,愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó),我們的祖國(guó)才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。

  《最后一課》讀后感 篇2

  想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果,也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡,隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的文章,我冥思苦已遠(yuǎn)去,竟然使我不知從何下筆。

  然而,今天的一堂外國(guó)名篇賞析課,深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……

  今天參加外國(guó)名篇賞析課,課堂題目是:都德的《最后一課》,小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后,侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ),小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言,接受異國(guó)文化,這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略,作者在這里,把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義,提高到向祖國(guó)告別的高度,使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后,老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”,突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

  歷史告訴我們:珍愛(ài)和平,拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)!

  我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備:今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為:“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是,向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大,而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義:不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示,也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱(chēng)霸世界的豺狼們,敲響了警鐘。

  前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大,才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。

  《最后一課》讀后感 篇3

  一天,她正在講課,突然眼前一黑,倒在了講臺(tái)上。翻越了夾金山,還有一座海拔5000多米的黨嶺山又橫在他們面前,一些年齡大、身體弱的紅軍戰(zhàn)士,走著走著就走不動(dòng)了,有的倒在雪里就永遠(yuǎn)起不來(lái)了。"

  普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。

  我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

  可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

  我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

  “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”

  《最后一課》讀后感 篇4

  當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來(lái)是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無(wú)法聽(tīng)下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”

  然而,在這篇文章里,《最后一課》這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國(guó)語(yǔ),曾經(jīng)讓我們覺(jué)得土氣,在我說(shuō)話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語(yǔ)單詞,來(lái)證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國(guó)語(yǔ)權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺(jué)到,原來(lái)母語(yǔ)如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

  試想一下,當(dāng)我們樂(lè)此不疲地去學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國(guó)字,旗幟換成了外國(guó)旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語(yǔ)講話,一旦聽(tīng)到用國(guó)語(yǔ)講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來(lái)強(qiáng)迫我們忘記自己的母語(yǔ)。

  想到這里我的眼睛不知不覺(jué)已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語(yǔ)的權(quán)利時(shí)才感覺(jué)到母語(yǔ)的珍貴,我們生活在一個(gè)用無(wú)數(shù)烈士鮮血換來(lái)的繁華盛世,可以用母語(yǔ)隨意編織絢麗的辭藻,用國(guó)語(yǔ)盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

  我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說(shuō)國(guó)語(yǔ)曾經(jīng)也是一種奢望!

  《最后一課》讀后感 篇5

  人們啊!愛(ài)惜自己祖國(guó)的語(yǔ)言吧!這是我讀了法國(guó)作家都德寫(xiě)的《最后一課》心靈深處的感受。

  文中的小弗郎士,是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的孩子,甚至覺(jué)得士兵們訓(xùn)練,都比上語(yǔ)文課有趣多了,然而,當(dāng)他走進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課和以往不一樣了,韓麥爾老師說(shuō)出了讓他震驚的話,韓麥爾老師說(shuō):“今天是我最后一次給你們上課了,我們的國(guó)家被侵略了,德國(guó)人不讓你們學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言了。但是,請(qǐng)你們,永遠(yuǎn)不要忘記自己國(guó)家的語(yǔ)言,因?yàn)樽约簢?guó)家的語(yǔ)言都不會(huì),別人會(huì)笑話你,口口聲聲說(shuō)自己是法國(guó)人,而你們連自己國(guó)家的語(yǔ)言卻不知道怎么說(shuō)!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多不喜歡語(yǔ)文的同學(xué),寫(xiě)字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在,文章也不好好寫(xiě)的人也不在少數(shù),有的大膽的孩子就直接在本子上寫(xiě):“我不會(huì)寫(xiě)!八麄冋婵蓯u,可他們不知道,如果國(guó)家的語(yǔ)言沒(méi)人重視將是多么可怕的事情,F(xiàn)在很多大學(xué)生在寫(xiě)一些報(bào)告或者求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候,“的地得”都不能夠正確使用,多么可悲啊。以前,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)言是多么重要,語(yǔ)文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,大多數(shù),用在了英語(yǔ)背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知,語(yǔ)文課才是唯一個(gè),能讓我們受益終生的學(xué)科。

  這篇文章讓我想了很多,反思了很多。文字是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),不單單是一門(mén)學(xué)科那么簡(jiǎn)單,可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語(yǔ)文不愛(ài)惜自己國(guó)家的語(yǔ)言呢?請(qǐng)大家愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!

  《最后一課》讀后感 篇6

  明天開(kāi)始,我們就不能再上法語(yǔ)課了,這個(gè)噩耗對(duì)于大家來(lái)說(shuō)無(wú)異于一枚重磅炸彈,教室里鴉雀無(wú)聲,隱約能聽(tīng)見(jiàn)幾聲嚶泣。韓麥爾先生邁著沉重的步伐上了樓,高大的背影顯得佝僂而憔悴,我緩緩地將法語(yǔ)書(shū)一本本塞地書(shū)包,雙腿似乎灌了鉛,躊躇地走出教室。天色暗了下來(lái),要下雨了,天地間仿佛蒙上了一層黑幕,我留戀地回望這美麗的校園,一步三回頭地離開(kāi)。

  大街上出奇的安靜,行人稀少。鐵匠華希特此時(shí)正和徒弟匆忙地收拾著行李,準(zhǔn)備遠(yuǎn)離這片丟失的土地,只聽(tīng)見(jiàn)他邊收拾邊悲憫地抱怨:“這兒以后是普魯士人的天下了,哪能容得下我們,指不定哪天還是會(huì)攆我們走,還不如自己走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!卑Γ笥谛乃,我抽答了一下,鼻子酸酸的。

  天空中不知什么時(shí)候下起了淅淅瀝瀝的雨,仿佛在訴說(shuō)著亡國(guó)的悲痛和對(duì)侵略者的仇恨。畫(huà)眉依舊蹲在那棵老樹(shù)上,似乎也很不愉快,尖厲的叫聲好象也在控訴普魯士人的惡行。那塊布告牌仍然立在那里,只是人早已散去,村民們好象躲避瘟神一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)。不遠(yuǎn)處,一群普魯士士兵正耀武揚(yáng)威地拆除街道上的法語(yǔ)招牌,那些標(biāo)注著熟悉文字的標(biāo)牌被他們粗暴地踩得稀爛,然后點(diǎn)火燒掉……

  我想:該死的,這里屬于法國(guó),他們沒(méi)資格這么做,該有人去阻止的。但誰(shuí)能上前阻止呢?這片土地從此已經(jīng)屬于普魯士了,這里再也不是屬于我們的家園了。

  雨下得更大了,豆大的雨點(diǎn)無(wú)情地肆虐著,摧毀了周?chē)囊磺。我奔走在雨幕中,腦海里一片混亂。迷惘中,仿佛又看見(jiàn)自己正坐在那明亮的教室里,讀著那些優(yōu)美的文字。講臺(tái)上,韓麥爾先生的話語(yǔ)仍然抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。窗外,飄揚(yáng)著鮮艷的法蘭西國(guó)旗!

  《最后一課》讀后感 篇7

  祖國(guó),這個(gè)生我們養(yǎng)我們的地方,她的存在,我們?cè)缫蚜?xí)以為常,可是突然有一天,你失去了她……——題記

  在我們心中,“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國(guó),就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。

  《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、稚氣的孩子,但在知曉自己的家園不屬于自己,而自己土生土長(zhǎng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí),才懂得珍惜,才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō):“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確!边@位先生,是多么熱愛(ài)他的法國(guó)語(yǔ)言啊!他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙;把她當(dāng)做黑暗中的光明;絕境中的希望。

  最后,他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲!”他愛(ài)自己的祖國(guó),把靈魂注入身體;失去了祖國(guó),仿佛被抽走了靈魂,行尸走肉一具。然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,——你們走吧”!边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)母語(yǔ),熱愛(ài)學(xué)生,恪盡職守的品質(zhì)。

  很多人認(rèn)為,漢語(yǔ)不需要學(xué),但是,那些人錯(cuò)了,國(guó)語(yǔ)中蘊(yùn)含的不只是簡(jiǎn)單的漢字,而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的,是我們民族的魂。我們又何嘗不應(yīng)該學(xué)習(xí)小弗朗士和韓麥爾先生呢?我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)母語(yǔ)?他們?cè)谧约旱淖鎳?guó)已經(jīng)淪陷的危機(jī)時(shí)刻,還對(duì)母語(yǔ)不離不棄。我們生長(zhǎng)在和平年代,不該更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?

  《最后一課》讀后感 篇8

  我第一次讀你,并沒(méi)有感覺(jué)到什么,就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開(kāi)始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。

  《最后一課》,很大白話的課題,無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。

  小弗朗士因?yàn)橛X(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來(lái)他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō):“快坐好,小弗朗士,我們開(kāi)始上課了,不等你了!奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來(lái)越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來(lái)愈自責(zé),說(shuō):自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛(ài)國(guó)精神慢慢生長(zhǎng),同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛(ài)國(guó)情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。

  愛(ài)國(guó),一個(gè)作為國(guó)家的人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化,漢語(yǔ)已不被中國(guó)人喜愛(ài),多數(shù)人追求英語(yǔ),韓語(yǔ)等諸多外國(guó)語(yǔ)言。但是,你們身上的黃色皮膚,黑色頭發(fā),黑色的眼睛,是屬于誰(shuí)的呢?

  《最后一課》讀后感 篇9

  陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒!

  祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。

  《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó),所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó),所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天,韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。

  國(guó)家讓我們感到自豪,我在想如果我是小弗朗士的話,我該如何抉擇,我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ),還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者,因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的;但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨,表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省,總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。

  梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年智,則國(guó)智;少年屹立于全世界,則國(guó)屹立于全世界!鄙倌晔菄(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ),所以我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛,讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰!

  《最后一課》讀后感 篇10

  今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

  這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

  是的,就像韓麥爾先生所說(shuō)的“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!

  母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。英語(yǔ)成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

  《最后一課》讀后感 篇11

  《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)后,法國(guó)戰(zhàn)敗,割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士,這里的學(xué)生不能再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了。而故事的小主人公——一個(gè)阿爾薩斯小孩弗朗茲,他非常頑皮,時(shí)常曠課。但當(dāng)弗朗茲得知這是他的最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)卻震驚萬(wàn)分,并對(duì)自己虛度時(shí)光感到慚愧。而在下課時(shí),弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”,由此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  文章里,弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛(ài)國(guó)。因?yàn)椴荒苷f(shuō)法語(yǔ)了,大家萬(wàn)分悲痛。其中,阿麥爾老師寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲"的情節(jié)令我特別感動(dòng),即使自己的國(guó)家被侵略,但依舊阻礙不了法國(guó)人對(duì)自己祖國(guó)、民族的熱愛(ài)。由此,我不禁聯(lián)想:曾經(jīng)中國(guó)也經(jīng)歷過(guò)這樣一段歷史,那時(shí)清王朝腐敗,掌管?chē)?guó)家的人昏庸無(wú)能,夜郎自大,使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后,被八國(guó)聯(lián)軍所侵略。后來(lái),革命先烈憑借一腔愛(ài)國(guó)之心,團(tuán)結(jié)全國(guó)人民,大家齊心協(xié)力趕走了侵略者,才有了現(xiàn)在美好的生活。

  雖然那段歷史早已離我們遠(yuǎn)去,但我常想:今天生活在和平年代,我們也應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó),不做侮辱祖國(guó)的事,不說(shuō)侮辱祖國(guó)的話。正如《少年說(shuō)》中所述:“少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!倍易鳛橐幻W(xué)生,最好的愛(ài)國(guó)方式就是認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于鍛煉,使自己成為一個(gè)富有知識(shí)文化的人,長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  這就是我喜歡讀的《最后一課》,它讓我懂得個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連,有國(guó)才有家,有國(guó)才有尊嚴(yán)。

  《最后一課》讀后感 篇12

  讀完了這篇課文,很感動(dòng),為什么現(xiàn)在是和平的世界,因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就是有了這些愛(ài)國(guó)人士的愛(ài)國(guó)之情而感動(dòng)了大家。就比如:中國(guó)的抗日英雄,就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然,在戰(zhàn)場(chǎng)上,他們不能發(fā)揮作用,但在創(chuàng)作上,作者便以他的作品,反映著社會(huì)的黑暗,反映了阿爾薩斯人失去國(guó)土?xí)r的悲憤,沉痛的心情,就這樣惡劣不堪的情況下。國(guó)人還是堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái),祝福自己的祖國(guó)希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠(yuǎn)不要忘記自己的母語(yǔ),否則,就會(huì)像小弗朗士他們一樣后悔也來(lái)不及了。

  這篇課文也很勵(lì)志,這是在警戒我們要愛(ài)國(guó),護(hù)國(guó),衛(wèi)國(guó),強(qiáng)國(guó)。也在表達(dá)我們?nèi)祟?lèi)從古至今都在犯的錯(cuò)誤:只有失去,才懂得珍惜。老師教導(dǎo)過(guò)我們,現(xiàn)在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué),能考上高中、大學(xué),就得靠自己的本事了,這次要再失去,就算珍惜,也沒(méi)有了。

  在《最后一課》里,小弗朗士對(duì)于教書(shū)先生的看法改變了,對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來(lái),作業(yè)書(shū)本變得親近起來(lái)。他在這一節(jié)課成熟了許多,要是韓麥爾先生知道,自己的最后一節(jié)法語(yǔ)課里開(kāi)啟了一位孩子的心靈,讓他變成了著名大作家,寫(xiě)著自己的愛(ài)國(guó)之情,寫(xiě)著對(duì)自己祖國(guó)的尊敬,應(yīng)該會(huì)覺(jué)得教了多年的書(shū),總算沒(méi)白過(guò)了吧!……

  我喜歡的,尊敬他們的,是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心,讓我想起了我們的祖國(guó)母親,也曾這般經(jīng)歷過(guò)種種艱苦的困難,我們這些孩子們就更應(yīng)該站起來(lái),守護(hù)著我們的母親,我們的家園。所以,在這里我要向韓麥爾先生,作者,為祖國(guó)奉獻(xiàn)的英雄們致敬。我愛(ài)你,我的祖國(guó)母親。

  《最后一課》讀后感 篇13

  最近我看了一本書(shū)名字叫最后一課。

  最后一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫(xiě)的,跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。第二次大戰(zhàn)的時(shí)候。故事內(nèi)容,一個(gè)孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來(lái)到了學(xué)校,他們的法語(yǔ)老師一臉嚴(yán)肅,他得知原來(lái)從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語(yǔ)了,不能再上老師的課了,不能再學(xué)自己本國(guó)的語(yǔ)言了。他開(kāi)始后悔自己為什么貪戀其它事而不專(zhuān)心學(xué)習(xí),老師對(duì)大家說(shuō)這不怪你們,或許是因?yàn)槲一蛘吣銈兠β档酵岁P(guān)心你們的父母。他用心的聽(tīng)完了這節(jié)課,讀完這個(gè)故事,會(huì)讓你感覺(jué),這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語(yǔ),還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢?那是多么偉大的一節(jié)課?一節(jié)難以言喻表達(dá)的愛(ài)國(guó)課。讓人有種想要加快腳步,如果事情發(fā)生在中國(guó),讓我有怎么會(huì)舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國(guó)文字的心情,因?yàn)檫@樣我更想要努力學(xué)習(xí),因?yàn)樽约航?jīng)常在寫(xiě)文章時(shí)不少字不會(huì)寫(xiě)。

  我最有感觸地是,老師拿出字帖,上面寫(xiě)著法蘭西,讓大家寫(xiě)的時(shí)候。大家十分專(zhuān)心的去寫(xiě)、去拼。坐在他們身后的大人也在念,坐在大家身后的老村長(zhǎng)都念的聲音都顫抖了。

  最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課,而卻像與祖國(guó)分別似的。我感覺(jué)有很多讓人深醒的地方,人生很多可能因?yàn)樘嗷臃倍嗟臇|西而分散自己的精神,到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻,它們十分寶貴,也要珍惜自己讀書(shū)的時(shí)間,還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。

  更加要珍惜別人對(duì)你的付出以及珍惜自己。

  雖然這篇文章并不長(zhǎng),但是給我感觸還是很深的,可能我懂得后,并不一定能完全做到百分百珍惜,但是我會(huì)努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。

  《最后一課》讀后感 篇14

  讀完了《最后一課》這本書(shū)后,我十分震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)之情。

  《最后一課》這本書(shū)是由法國(guó)著名作家都德寫(xiě)的,是小場(chǎng)景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。

  一堂法文課再普通不過(guò),但這是最后一課,韓麥爾是再普通不過(guò)的教師,費(fèi)郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童,歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課,那就不再普通了。因?yàn)檫@些普通的情感聚集在一起,發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國(guó)!

  雖然我沒(méi)有赫赫戰(zhàn)功,但我有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)。

  七月中旬的一天,我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門(mén)口給井蓋涂上顏料,美化道路。講好注意事項(xiàng)后,老師就開(kāi)始分配刷子和丙烯顏料。

  我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈,然后用粉筆把地球,樹(shù)木,建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái),接著再拿刷子在對(duì)應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干,我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續(xù)畫(huà)了四十分鐘后,我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。喝完水后,又繼續(xù)把剩下的地方畫(huà)完。當(dāng)我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí),井蓋終于畫(huà)完了!我們倆相視一笑,因?yàn)槲覀円矠槊阑鎳?guó)環(huán)境,奉獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量?粗约旱淖髌罚倚睦镎孀院。

  《最后一課》這本書(shū),最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心!愛(ài)國(guó)之心是最美麗的!

  《最后一課》讀后感 篇15

  細(xì)細(xì)品味過(guò)《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。

  韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?!我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺(jué),中國(guó)也遭遇過(guò)這樣的窘境。

  回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

  正如梁?jiǎn)⒊裕袊?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演,我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!

  今天,我讀了《最后一課》這本書(shū),我讀了這本書(shū)以后感到受益匪淺。

  這本書(shū)主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語(yǔ)課。因?yàn),可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說(shuō)自己祖國(guó)語(yǔ)言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國(guó)的語(yǔ)言,而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

  我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

  少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。

  《最后一課》讀后感 篇16

  記得那一年,我們離開(kāi)了父母的懷抱,離開(kāi)了熟悉的家,進(jìn)入陌生的校園。從此,我們與老師朝夕相伴。一晃多年,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師生情都或深或淺,皆留存在記憶之中。今天,我閱讀了《最后一課》這篇文章,它讓我更加了解到了老師們的偉大

  這篇文章講述的是退休老教師郭紹言的故事。老教師郭紹言將一生都獻(xiàn)給了求知的孩子們。他在癌癥晚期時(shí),最大的心愿就是在為孩子們授最后一課。來(lái)到學(xué)校,他卻因疾病發(fā)作,去世了……在村長(zhǎng)地帶領(lǐng)下,孩子們大聲讀起課文,陪老教師走過(guò)最后一程。老教師幸福地去了,滿載著祝福與掛牽,去了另一個(gè)世界……讀過(guò)后,淚水漫過(guò)了我的眼簾,退休老教師郭紹言對(duì)自己一生從事的教育事業(yè)和教學(xué)工作是如此熱愛(ài)和依戀,他難道沒(méi)有在用生命為學(xué)生授課嗎?再想一想我們與老師度過(guò)的校園生活吧!一年有一年,我們?cè)谛@中茁壯成長(zhǎng),從懵懂孩童到高年極的大哥哥姐姐們,哪離開(kāi)過(guò)老師的諄諄教導(dǎo)?他們的無(wú)限深情是我們前進(jìn)的燈火,給我們溫暖、力量和信念。

  記得那一天,舞蹈課放學(xué)后,爸爸因?yàn)榕R時(shí)有工作,要晚點(diǎn)兒才能來(lái)接我,并叮囑我在學(xué)校等他。一分鐘、兩分鐘,眼看半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,爸爸還沒(méi)來(lái)。我心里暗暗著急,向大門(mén)外來(lái)回張望。舞蹈李老師見(jiàn)我急得像熱鍋上的螞蟻,問(wèn)清原因后,忙一邊安慰我,一邊陪我等家長(zhǎng)。又過(guò)了半個(gè)時(shí)辰,爸爸仍沒(méi)有來(lái)。我又著起了急,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。李老師為了讓我高興,又表演了許多文藝節(jié)目逗我開(kāi)心。就這樣,李老師一直等我爸爸來(lái)接我時(shí)才轉(zhuǎn)身回家?梢,那時(shí)天早已擦黑了呀!

  老師,一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;老師,一個(gè)美麗的字眼!蹲詈笠徽n》這篇文章中充分體現(xiàn)出了老師們的偉大。記得是您和藹可親的笑容消除了我從孩童到學(xué)生的恐懼;記得是您嚴(yán)厲的批評(píng)使我懂得了對(duì)于錯(cuò)的分別。老師,忘不了您!

  《最后一課》讀后感 篇17

  最近,我讀了一篇叫作《最后一課》的文章,很受感動(dòng)。

  《最后一課》講述了法國(guó)的一個(gè)叫阿爾薩斯的地方淪陷后,一個(gè)叫小弗朗士的小男孩在最后一節(jié)法語(yǔ)課上極大的轉(zhuǎn)變由一個(gè)調(diào)皮的小男孩轉(zhuǎn)變成了一個(gè)懂事、愛(ài)國(guó)的男孩!

  只是一個(gè)孩子,卻能夠有如此大的轉(zhuǎn)變,這完全是因?yàn)樗兄活w赤紅的愛(ài)國(guó)之心啊!

  這樣的人太多了,多得數(shù)不清!

  當(dāng)我們的民族遭受非典的侵襲時(shí),我們的心中有一股愛(ài):中華民族是不會(huì)被病毒壓垮的!于是,我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,毅然地以生命為代價(jià),與死神搏斗十三億同胞攜平并肩,解除了病毒對(duì)中華兒女生命的威脅。終于,生活健康恢復(fù)了,我們迎來(lái)了一個(gè)新天地!

  當(dāng)我們的民族遭受震撼天地的大地震時(shí),我們的心中有一股團(tuán)結(jié):中華民族是不會(huì)被災(zāi)難壓垮的!于是,我們的人民子弟兵挺身而出,我們的白衣天使,老師,志 愿者,甚至是孩子們都挺身而出,在上萬(wàn)次的余震中,我們沒(méi)有后退,沒(méi)有懼怕,只有前進(jìn),沖上去拯救一個(gè)個(gè)生命,排出一個(gè)個(gè)危難,十三億同胞眾志成城,抗震 救災(zāi),終于,災(zāi)難在我們的面前倒下了。我們迎來(lái)了一個(gè)重建家園的明天!

  這就是我們,一個(gè)不屈的民族!

  這就是我們,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族!

  這就是我們,一個(gè)充滿愛(ài)與團(tuán)結(jié)的民族!

  正是因?yàn)橛袗?ài)與團(tuán)結(jié),才有我們現(xiàn)在這個(gè)偉大的祖國(guó)。

  看那蔚藍(lán)色的星球,是我們永遠(yuǎn)的守候,我們協(xié)手并肩,穿越時(shí)空界線沖破黑暗,yourealwaysmyheao。

  這僅是一部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲,但它卻向我們敘說(shuō)著一些人生哲理:在生活中,人們都應(yīng)有一顆愛(ài)的心,有一顆團(tuán)結(jié)的心,只有做到這些,我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)美好的家園,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

  與愛(ài)同行,讓我們一起去創(chuàng)建一個(gè)美好的家園,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)吧!

  《最后一課》讀后感 篇18

  《最后一課》這篇文章是法國(guó)小說(shuō)家都德寫(xiě)的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫(xiě)出了在最后一節(jié)法語(yǔ)課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

  小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)?僧(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語(yǔ)課”時(shí),小弗郎士心里萬(wàn)分難過(guò)和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價(jià)。

  讀到這里,我忽然想自己,剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去,可不知什么時(shí)候我成績(jī)開(kāi)始下滑,從第二滑到第6,而且上課的時(shí)候還老犯困。人坐在教室,可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過(guò)去,課堂上我無(wú)精打采。唉~和小弗朗士相比,我還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,難道真的要“不見(jiàn)棺材不掉淚”么?

  擁有時(shí)不去珍惜,失去時(shí)才覺(jué)得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺(jué)得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽(tīng)懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

  這最后一課的法語(yǔ)課,在韓麥爾先生愛(ài)國(guó)思想的教育,愛(ài)國(guó)精神的感染和愛(ài)行為的影響下,小弗郎士變了,他變得懂事,變得愛(ài)課本,愛(ài)學(xué)習(xí)了,可最后一課卻在不知不覺(jué)中上完了,以后的小弗郎士只有靠自己來(lái)學(xué)習(xí)法語(yǔ)了,到了那時(shí),他才開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜,但,一切都已經(jīng)晚了……

  小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了,我們的“最后一課”還未開(kāi)始。要學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的,別等失去時(shí)才開(kāi)始傷心、后悔,沒(méi)有人會(huì)等你太久,學(xué)會(huì)珍惜好么?也許當(dāng)你開(kāi)始想

  珍惜的時(shí)候,你可能無(wú)法去珍惜,因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔,時(shí)光是記憶的橡皮擦,一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡,但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根,成長(zhǎng),那就是一顆名叫“愛(ài)國(guó)”的樹(shù)。

  《最后一課》讀后感 篇19

  日前,在整理書(shū)柜時(shí),偶然的發(fā)現(xiàn)了《最后的演講》一書(shū),我不禁的讀了起來(lái)。

  《最后的演講》是由一位得了絕癥的美國(guó)人----蘭迪鮑許所著。他在46歲時(shí)便得了胰臟癌,來(lái)年醫(yī)生便對(duì)蘭迪鮑許說(shuō):“你大概只剩幾個(gè)月可活 了!”作者當(dāng)下非常震驚。但蘭迪鮑許還是以非常樂(lè)觀的態(tài)度去看待,認(rèn)為自己是少數(shù)中可以存活下來(lái)的人,另外他還受邀了卡內(nèi)基美隆大學(xué)所舉辦的演講,當(dāng)然 它的樂(lè)觀以及幽默也使聽(tīng)演講的人爆笑聲不斷,并且也讓觀眾印象非常深刻。

  在“最后的演講”這本書(shū)中,提到了作者蘭迪鮑許的人生觀,他的人生觀跟一般人比較起來(lái)就是看的比較開(kāi),他的`樂(lè)觀讓握印象深刻,不會(huì)跟別人計(jì)較東計(jì)較 西。而且對(duì)于有些事情,他看得角度跟別人看得不一樣。所以他也才能樂(lè)觀的看待自己的人生。在這本書(shū)中他也提到了他的小時(shí)候的夢(mèng)想,他的夢(mèng)想也許跟別人差不 多,但也告訴了我們一句話:“如果小時(shí)候的夢(mèng)想是正面的,就要去實(shí)現(xiàn),否則錯(cuò)過(guò)了就來(lái)不及了!”在這本書(shū)中讓我獲益良多的是蘭迪鮑許告訴我們兩句話: “我們改變不了上天發(fā)給我們的牌,但我們可以決定怎么打這手牌。”還有樂(lè)觀以對(duì),用心、認(rèn)真的過(guò)每一天,充實(shí)、豐富自己的人生。”

  讀完了這本書(shū),讓我覺(jué)得要把握當(dāng)下,要善用、規(guī)劃時(shí)間做一些該做的事情,因?yàn)槿绻麆偤孟裉m迪鮑許一樣得了絕癥時(shí),想要再做也來(lái)不及了。其實(shí)有時(shí)候我 也像蘭迪鮑許一樣有同樣狀況,只不過(guò)他是絕癥,我是突發(fā)事件。有一天,我放學(xué)回家在看書(shū),原本以為還有好幾個(gè)鐘頭可以寫(xiě)家課。但不幸的是,突然我的雙親 叫我出去跟他們辦幾件事,回來(lái)已經(jīng)是10點(diǎn)左右了,可是我還有家課要寫(xiě),無(wú)奈的是我寫(xiě)功課寫(xiě)到了一點(diǎn)。而這也驗(yàn)證了作者所說(shuō)的話。所以,就如史帝夫賈伯 斯所講的:“人生苦短,不要浪費(fèi)時(shí)間活在別人陰影下!

  《最后一課》讀后感 篇20

  故事講的是在“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束后法國(guó)的一個(gè)晴朗的早晨,小弗朗士上學(xué)遲到了,害怕老師韓先生會(huì)責(zé)怪他,他想逃學(xué),可是后來(lái),他還是決定去上學(xué)。路過(guò)一個(gè)告示牌,很多人都圍在那里。他卻絲毫沒(méi)有留意上面寫(xiě)了什么。到了學(xué)校,他本來(lái)打算趁喧鬧溜進(jìn)去,可是那天卻非常的安靜,他只有害羞地走進(jìn)教室,卻意外聽(tīng)到老師告訴大家這是最后一堂法語(yǔ)課了,他十分吃驚和后悔。老師讓他背書(shū),他不會(huì),可是老師講的東西,他卻全都聽(tīng)得懂,在上完了歷史課和習(xí)字課之后,鐘聲響了,普魯士兵收操了,韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語(yǔ)寫(xiě)下:“法蘭西萬(wàn)歲!”

  這就是作家都德非常著名的《最后一課》。

  小弗朗士的故事使我不由得想起了姥爺曾經(jīng)給我講過(guò)日本侵略東三省時(shí)的舊事:當(dāng)時(shí),日本軍閥不僅屠殺中國(guó)百姓,還瘋狂掠奪東北的豐富資源和各種農(nóng)業(yè)物資,同時(shí)他們還想要統(tǒng)治我們中國(guó)人民的思想,不讓中國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ),所有的學(xué)校必須設(shè)立日語(yǔ)課,熟人見(jiàn)面必須說(shuō)日語(yǔ),還要對(duì)日本國(guó)旗敬禮,對(duì)日本人敬禮,中國(guó)人不許吃大米,只能吃粗糧,這么做的目的是,他們要讓中國(guó)人認(rèn)為自己是賤民,低日本人一等,從而在精神上統(tǒng)治摧垮中國(guó)人;叵肫鹄褷?shù)倪@些話,我就更加理解都德所描繪的小弗朗士和韓先生當(dāng)時(shí)悲涼的心情,也深深地體會(huì)到在上個(gè)世紀(jì)四十年代的東三省,在日本人的統(tǒng)治下的中國(guó)人被侵略者從精神到肉體上進(jìn)行雙重摧殘,他們是多么艱辛和無(wú)奈。

  撫今追昔,我由衷地慨嘆我們今天的生活是多么的得來(lái)不易呀!我們要珍惜時(shí)間,珍惜目前美好的生活,認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),因?yàn)楣怅幩萍,日月如梭。每時(shí)每刻時(shí)光都在從我們的指間溜走。轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)長(zhǎng)大,已經(jīng)不是小孩子了。不要等到后悔才開(kāi)始學(xué)習(xí),正是:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”

  時(shí)光如水,稍縱即逝,讓我們從今天開(kāi)始,把握每分每秒,為祖國(guó)的明天做好充分的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀兿嘈牛荷倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!

  《最后一課》讀后感 篇21

  一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集,我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

  小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他刻意穿了禮服來(lái)上課,從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí),老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。

  文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō):“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧!偸前呀逃频矫魈,結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)!”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識(shí)地多玩一二分鐘。“明日復(fù)明日,明日何其多!蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了,只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情!現(xiàn)在想想,身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自己,珍惜無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自己的夢(mèng)想!

  《最后一課》讀后感 篇22

  今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》。看完后,我十分感動(dòng),也獲益匪淺。

  這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識(shí)傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來(lái)探病的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題,直到說(shuō)話出現(xiàn)困難。最后,他帶著對(duì)學(xué)生們的歉意,倒下了。

  晏才宏即使肺癌晚期,還堅(jiān)持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動(dòng)啊!在他說(shuō)話出現(xiàn)困難時(shí),他還想為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,心里對(duì)學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌!

  生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級(jí)時(shí),教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了,說(shuō)話聲音也特別小,特別難受,她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬啊!

  讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!

  《最后一課》讀后感 篇23

  在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽(tīng)到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。

  先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來(lái),他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。

  這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候,他說(shuō)不上來(lái),他不能用自己的圓滿回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái),這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!

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