收獲感受的作文合集五篇
無論是在學校還是在社會中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的收獲感受的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
收獲感受的作文 篇1
翻開《安徒生童話》,我被書中精彩的故事所深深吸引。
其中最讓我難忘的是《丑小鴨》丑小鴨原是一個被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋,一只母鴨把他當作一只鴨蛋孵化出來。他一出生來到這個世界,因為長得丑陋,就處處挨啄、被排擠。成為全體雞鴨嘲笑對象。后來一天比一天更糟了,大家要趕走這只可憐的小鴨,連他自己的兄弟姐妹甚至鴨媽媽都開始討厭丑小鴨。鴨兒們咬他,小雞們啄他,喂雞鴨的那個女傭人踢他。它忍受不了痛苦離開了養(yǎng)雞?墒峭饷娴氖澜缫膊]有讓丑小鴨感到快樂。他又一次被野鴨嘲笑,被老母雞、雄貓為難,被女主人用火鉗夾,還險些被獵人用槍打死,差點兒被野狗吃掉,忍饑挨餓,這些都成為丑小鴨幼年時候的一部分生活經(jīng)歷。我都認為它會就這樣孤獨的死在外面。
可丑小鴨面對苦難,并沒有絕望,也沒有沉淪,而是始終不屈地奮斗,這一切緣于他心中擁有一份崇高的理想。就是這種理想使他克服種種困難,最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝
讀了《丑小鴨》后,我懂得了這樣一個道理:一個人只要有理想,并依靠自己的堅定信念,為之努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,因為逆境總是短暫的,奮斗后得來的是幸福的甜果。
收獲感受的作文 篇2
因為前段時間學習了遨游漢字王國的單元,于是我們舉行了一次有關漢字的活動,目的就是讓同學們更加了解我們中國漢字。
首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料,分別是“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”。然后我們自由組成了四人小組,還制定了學習計劃。接著我們按原定計劃開展了多姿多彩的活動。小盧搜集了漢字的起源的資料,還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書法家的故事和諧音歇后語。今天,我們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇后語和書法比賽的活動。
在上述活動中,我覺得“硬筆書法比賽”活動最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開始了。同學們二話不說,埋頭揮筆,全班鴉雀無聲,只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿紙的聲音。我也不甘落后,迅速拿起我的專用筆,做到三個“一”,認真地書寫。梁老師則在一旁用手機拍下我們一本正經(jīng),異常投入比賽的情景,我一筆一劃地寫著,決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了大概五分鐘,我才寫完第一首詩,這時我忍不住瞄了同學們一眼,這一瞄沒關系,卻瞄出了出乎意料的情景:同學們的腰板一個比一個挺得直,臉上的表情一個比一個嚴肅、認真,拿筆的手握筆握得一個比一個緊,生怕筆會掉下來,影響發(fā)揮……我心中暗暗喝彩:哇,好棒哦!不行,決不能長他人志氣,滅自己威風,我也得加油!又過了四分鐘后,我才終于完成了我的作品,我自豪地把精心書寫的杰作加上去,并且發(fā)了個白日夢:“這一次的一等獎非我莫屬!”下午結果揭曉了,可惜呀,我不能如愿以償,只獲得了二等獎,我不能如愿以償,只獲得了二等獎。下次再努力吧!
漢字是我們生活中不可缺少的一部分,瞧!街頭的廣告牌上,眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書,我愛寫作,我更愛中國的漢字!如果沒有漢字,這一切又從何談起?
收獲感受的作文 篇3
有人收獲了知識,有人收獲了真理,有人收獲了成功,有人收獲每個人的收獲都不同,我則在游泳中收獲了快樂和自信。
昨天晚上,爸爸帶著我們?nèi)业襟w育館去游泳,我們興高采烈的進入體育館的大門買好眼睛、泳帽鼻塞、耳塞。我們穿好泳衣到了游泳池旁邊。
哇!池里人真多呀!池中有大人,有小孩,他們穿著各種鮮艷的游泳衣,會游的一會兒自由式,一會兒游蛙式,好自在哦!實在倦了就四仰八叉地躺在水里舒舒服服地休息一會兒,不會游的`只好借助泳圈,顯得笨手笨腳的。我也迫不及待的戴上眼鏡耳塞等下了水,借助泳圈在邊上游。爸爸看見了說:啟捷過來,爸爸教你。我有點害怕,在爸爸和媽媽的勸說下,我放下了泳圈隨著爸爸來到了泳池中間。
爸爸兩手托住我的肚子讓我在他懷里游,我的身體要往下沉的時候,爸爸就會托住我,不讓我嗆到水。咦!這個方法不錯,我開始放下心里包袱,兩手用力地劃,雙腿用力的在水里蹬。幾個來回后我真的有進步了,能堅持兩分鐘不下沉。
我好開心哦!離成功還有一步之遙。爸爸不斷鼓勵我不要放棄,堅持練習,他還說游泳不光可以鍛煉身體,還可以鍛煉一個人的毅力。我就這樣泡在水里不斷的練習,一次又一次的浮浮沉沉,我雖然游的不是很好,但我收獲了這份快樂和自信。
我相信,我只要堅持下去,總有一天,我也會像魚兒一樣自由自在在水里暢游。
收獲感受的作文 篇4
我是駐馬店市第三小學一(6)班的廖浩博,今年八歲了。一年級結束了,我收獲很多。
我認識了許多漢字,學會了漢語拼音,還會組詞造句呢。過去只能聽大人講故事,現(xiàn)在我也能自己看媽媽給我買的帶有拼音的故事書了。我的數(shù)學成績也不錯,兩位數(shù)的加減法都難不住我,我真的變得更聰明了。
我還認識了很多小朋友,我們一起升國旗,一起上課,一起打掃教室衛(wèi)生,一起玩耍。我加入了少先隊,獲得了兩次三好學生。
下學期該上二年級了,我會更加努力。我的愿望是上清華大學,當一個科學家,給國家做貢獻。
漢字——美麗而富有魅力的文字。這是我對漢字新的認識。原來它不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈。
通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化呢!
我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品,令我贊嘆不已!
令我感觸最深的還是第7課《我愛你,中國的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語句非常生動,字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。
比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現(xiàn),文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文,很值得我們學習。通過這一課,讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信,在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛! 學習了這篇課文后,讓我對漢字也有了新的看法:以前,我只認為漢字是僵硬的符號,把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè),從不曾想過去細細品味漢字。可現(xiàn)在,我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情,它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,立刻把你的情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,使你精神飽滿。這時,我仿佛置身與其中,與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著,不受拘束地享受自己的歡樂。
真的,在學習了《我愛你,中國的漢字》后,現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合,同人的氣質多么相近:正如第7課所說,看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧,第個字都有不同的風韻。 看到“春天”頓時眼前花紅柳綠,仿佛一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火,大地冒煙,渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑,農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開!鳖D時眼前一片潔白,像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句,讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。 這單元的學習給了我太多太多的感受和收獲,讓我對漢字也有了進一步的了解,現(xiàn)在提起漢字,用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話:“我愛你,中國的漢字!”
收獲感受的作文 篇5
我在小的時候,其實我對書也沒有什么好感,書里滿是螞蟻般密密麻麻的字兒,一看就煩。但常?吹桨职、媽媽捧著厚厚的書,竟然可以看上大半天,我就特別好奇:書里到底藏了什么寶貝呀?隨著年齡的增長,漸漸地我也喜歡捧上了一本本的書,明白了書里的“寶貝”的確有很多。
我最初的時候對書中的文字并不感興趣,只愛翻看書中的圖畫罷了。有一次看書的時候,我突然想到:為什么爸爸媽媽看書都看大半天,而我一會兒就翻完了一本書?于是,問我媽媽:“媽媽,你們是怎樣看書的呀?”“我和你爸爸看書主要是看字的,”媽媽說,“看書不光要看圖,還要認字才行!
于是后來我也開始看書認字了,遇到生字我就問爸爸媽媽,后來我還學會了查字典。從此,我和書成為了親密的好朋友。
我最喜歡看《格林童話》、《安徒生的童話》等故事?墒怯行┩瑢W說:“只有幼稚的人才看這種書!蔽艺J為他們說得不對,童話書讓我懂的了真善美,告訴了我們很多做人的道理:比如《亡羊補牢》告訴我們做人要知錯就改;《掩耳盜鈴》告訴我們做人不要自欺欺人;《狼來了》告訴做人要誠實……這些包含深刻哲理的故事讓我受益匪淺。
還有我最喜歡的《十萬個為什么》,它開闊了我的視野,讓我明白了天為什么是藍的,彩虹為什么是七色的,魚兒為什么能在水里游……
書是我們的良師益友,喜歡它,親近它的時候,我們就能從書中得到很多樂趣。要是不信的話,你可以試一下哦!
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