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讀《窗邊的小豆豆》有感

時(shí)間:2021-10-15 19:24:55 讀后感 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感 (15篇)

  當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的讀《窗邊的小豆豆》有感 ,歡迎大家分享。

讀《窗邊的小豆豆》有感 (15篇)

讀《窗邊的小豆豆》有感 1

  最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書之后,對(duì)我的感觸非常深,讀窗邊的小豆豆讀后感。

  書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中,還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜,就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話,還要和小燕子打招呼,搞得老師不能正常上課。在這種情況下,媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書,但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆,因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判。我覺(jué)得,媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣,老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童,是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子,媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他,最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家,當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園以后,又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面,他就很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴,直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止,還規(guī)定可以在吃中飯時(shí)唱歌,這可是我連做夢(mèng)也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。以后的日子里,她在學(xué)校里幫助同學(xué),而且也變得非常地懂事。直到最后巴學(xué)園被燒,小豆豆也不想離開(kāi)老師。最終還盼望著什么時(shí)候能再和老師見(jiàn)面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長(zhǎng),因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法,大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯

讀《窗邊的小豆豆》有感 2

  今天,我和大家分享的是《窗邊的小豆豆》這本書。作者是黑柳徹子,她是一位多重身份的老婆婆。她不但是著名作家、著名電視節(jié)目主持人,還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這么優(yōu)秀的老婆婆,她的小名叫“小豆豆”。而這邊書寫的就是她小學(xué)經(jīng)歷的一段真實(shí)故事。

  故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆因?yàn)樨澩,?dǎo)致一年級(jí)就被退學(xué)。在媽媽的寬容和幫助下,小豆豆被一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校接收。這所學(xué)校,是小林校長(zhǎng)費(fèi)盡心思打造的奇特學(xué)校。它和其他小學(xué)不同,很特別。

  巴學(xué)園的校門是兩顆活的大樹(shù),用廢棄的電車廂當(dāng)教室,學(xué)校只有五十多名特殊學(xué)生,并且可以按照自己喜歡的科目自學(xué)。每當(dāng)中午的時(shí)候,小林校長(zhǎng)必須讓他們準(zhǔn)備“山”和“!钡奈兜赖奈绮汀5任?guī)е闷娴男那榭赐赀@本書,才知道“山”和“!钡奈兜牢绮头謩e是地里生長(zhǎng)的植物、海里生活的生物。這是多么奇妙的學(xué)校啊!在這奇妙的學(xué)校陪伴中,通過(guò)小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo),媽媽的關(guān)愛(ài)‘’小豆豆從“特殊”的孩子變成大家都很喜歡的正常孩子。但是這所美好的巴學(xué)園卻消失在戰(zhàn)火中。

  在這本書中,我最喜歡的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作,因?yàn)樗年P(guān)愛(ài)和耐心,讓孩子們健康成長(zhǎng)。這本書也告訴我們要珍惜現(xiàn)在的和平認(rèn)真學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我明白,父母的愛(ài)是最好的教育。

讀《窗邊的小豆豆》有感 3

  《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公,是一般人眼中“怪怪”的小豆豆,卻在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光!拔覜Q定了長(zhǎng)大做一個(gè)售票員!而直到昨天,小豆豆的志向還是一定要做間諜!怎么辦呢?那我做一個(gè)化裝成售票員的間諜,或者都不做了,做一個(gè)在街頭宣傳的藝人”多么可愛(ài)跳脫的想法。∽x到這里,會(huì)心一笑。但有人會(huì)覺(jué)得,這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用在他們身上,殊不知自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子難道不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?

  幾乎每個(gè)幼兒都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光,但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從我們的小時(shí)候開(kāi)始就被動(dòng)接受了許多個(gè)版本的“成長(zhǎng)故事”,而這些故事的最大共性也就是:統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設(shè)計(jì)而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長(zhǎng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程是被忽略的,幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的,F(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個(gè)性長(zhǎng)大,所以“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯現(xiàn)出了她獨(dú)有的意義。而我們能做的,只是關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異,歸還他們個(gè)性化的教育。

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第五條中也指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化地發(fā)展!边@里體現(xiàn)了教育要面向全體,其根本就是要面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。

讀《窗邊的小豆豆》有感 4

  這是黑柳徹子的一篇自傳。主人公是小豆豆,就是當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為無(wú)可藥救的小豆豆,長(zhǎng)大后卻取得了很大成就。因?yàn)樗龅搅税蛯W(xué)園,遇到了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)與眾不同的教學(xué)方式教會(huì)了與眾不同的小豆豆。

  讀了這書,我也好想遇見(jiàn)一個(gè)小林校長(zhǎng)。小豆豆這個(gè)無(wú)可藥救的孩子被全世界孩子都喜歡的校長(zhǎng)改變了。校長(zhǎng)耐心地開(kāi)導(dǎo)小豆豆,讓她把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。小豆豆把想說(shuō)的都說(shuō)了一遍,竟然說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。一般的老師看見(jiàn)小豆豆都會(huì)破口大罵。小豆豆一次次被退學(xué),所以媽媽只好瞞著小豆豆把她送進(jìn)了另一所學(xué)校一一巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,她快樂(lè)的學(xué)習(xí),最終成就了小豆豆。

  兩個(gè)與眾不同的老師,面對(duì)同一個(gè)學(xué)生,結(jié)果也是與眾不同的。當(dāng)前的我也正遇到與眾不同的波波老師,期待我的成長(zhǎng)蛻變!

  我讀了《窗邊的小豆豆》之后,受到了很大的啟發(fā),童年的時(shí)候,我們可以像小豆豆那樣做一個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩。長(zhǎng)大以后,也可以像小林先生一樣做一個(gè)小作家和校長(zhǎng)。

  小林先生是一個(gè)非常了不起的思想家,他建造了一座與眾不同的巴校園,之所以說(shuō)它不同的地方就是巴校園的教室是電車箱,在教室里你想坐哪里就坐哪里。孩子們可以在地板上畫畫,一天的課程非常自由,如果上課認(rèn)真,下午就可以和老師一起出去散步。小林先生讓孩子中午必須帶"山的味道"、"海的味道",這樣就能讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡。

  小林先生真是太了不起了,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。可惜的是巴校園最后被美國(guó)飛機(jī)炸毀了,不過(guò)我長(zhǎng)大了,一定要建造像巴校園那樣的學(xué)校。《窗邊的小豆豆》讓我回味無(wú)窮、浮想聯(lián)翩。

讀《窗邊的小豆豆》有感 5

  《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書,那天,小考拉作業(yè)的內(nèi)容,跟此書有關(guān)。本是輔導(dǎo)作業(yè)翻起的書,然而,一頁(yè)變成兩頁(yè),兩頁(yè)變成四頁(yè),有點(diǎn)停不下來(lái)。

  腦海里出現(xiàn)了位小豆豆,跟著她歡快的一步一跳的腳步,來(lái)到了巴學(xué)園。那個(gè)寫著校名的牌子,是木頭做的吧,大門的兩顆樹(shù),有纏繞向上的`藤條么?好想有個(gè)時(shí)空穿梭機(jī),有機(jī)會(huì)參觀下電車做的教室,看一看讓小豆豆吃了個(gè)嘴啃泥的地方,還有,和可敬可愛(ài)的校長(zhǎng)先生,說(shuō)句您好。

  小豆豆在這樣的學(xué)校,自然是幸福的。先放著學(xué)校不談,今天,主要想聊聊小豆豆媽媽。

  當(dāng)小豆豆媽媽被請(qǐng)到之前的學(xué)校,班主任直截了當(dāng)?shù)淖屝《苟罐D(zhuǎn)學(xué),小豆豆媽媽在大吃一驚之后,不是爭(zhēng)取或者辯解,而是著手于具體情況的了解。心里念的,也由一開(kāi)始讓她好好注意,轉(zhuǎn)而驚訝又羞愧,到最終下決心轉(zhuǎn)學(xué)。

  我相信,雖然跟老師的談話不長(zhǎng),但媽媽心里,肯定有過(guò)斗爭(zhēng),有過(guò)煎熬。可是這些,媽媽并沒(méi)有告訴小豆豆,在新學(xué)校面試的路上,自己默默的承受著不安,不想讓她心里有負(fù)擔(dān),自卑,而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學(xué)校,教會(huì)她學(xué)習(xí)。代替生氣和埋怨,關(guān)注于問(wèn)題的解決,試想,這樣的媽媽哪能不可敬可愛(ài)呢?

  阿德勒指出,孩子對(duì)事物的個(gè)體性的理解決定著他的成長(zhǎng)。兒童在情景中獲得印象的強(qiáng)度和方式,絕不取決于客觀的事實(shí)或者情況,而取決于兒童看待和判斷事實(shí)或者情境的方式。

  如果小豆豆因?yàn)闀篱_(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),或者宣傳藝人的事情,被媽媽制止批評(píng),也許,她會(huì)覺(jué)得做這些事情是不好的,好奇心,對(duì)事物的探索,也是一步步這樣消散的吧。更進(jìn)一步,如果小豆豆知道自己要被學(xué)校退學(xué),認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子,產(chǎn)生自卑感,她會(huì)如何面對(duì)以后的生活呢?

  從正面管教里的錯(cuò)誤目的表,我們可以發(fā)現(xiàn)線索,找到答案。當(dāng)孩子自暴自棄,孩子行為背后的信念可能是,我不相信我能有所歸屬,我要讓別人知道不能對(duì)我寄予任何希望,我無(wú)助且無(wú)能。當(dāng)我們不能真實(shí)的解讀孩子的想法,一味的批評(píng),訓(xùn)斥,事情是會(huì)變得更好還是更壞呢?

  我們都愛(ài)自己的孩子,愿我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。

讀《窗邊的小豆豆》有感 6

  今天,我終于看完了《窗邊的小豆豆》這本書。

  這本書講述了活潑可愛(ài)、性格開(kāi)朗的小豆豆上學(xué)時(shí)一些有趣和傷心的事。剛上學(xué)的小豆豆對(duì)于周圍的一切感到非常新鮮,也非常好奇。上課時(shí),她把課桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)。把橡皮拿出來(lái)擦一下,然后放回去,過(guò)了一會(huì)兒,又拿出來(lái)擦一下,又放回去,反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。忍無(wú)可忍的老師罰她站在窗戶旁邊,小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。讀到這里,我擔(dān)心極了,因?yàn)樗任覀儼嘧顡v蛋的同學(xué)還不遵守紀(jì)律,也因?yàn)檫@個(gè)原因,淘氣的小豆豆一年級(jí)就被退學(xué)。她媽媽只好幫他轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園,一所用廢棄電車當(dāng)教室、每天都可以選擇自己喜歡的座位、沒(méi)有固定的課表、寓教于樂(lè)的天堂學(xué)校。小林校長(zhǎng)實(shí)在讓我崇拜,他和小豆豆第一次見(jiàn)面就當(dāng)了四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾,每次于小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰。為了避免同學(xué)挑食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō),并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子!彼(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話,卻深深影響了他們的一生。

  讀完最后一頁(yè),我非常羨慕小豆豆,羨慕她有這么寬容的媽媽,羨慕她能在天堂一樣的學(xué)校度過(guò)自己的童年,更羨慕她能碰上這么風(fēng)趣、懂得教育的校長(zhǎng)。我多么希望爸爸媽媽能更多的理解我、寬容我、鼓勵(lì)我。學(xué)校不要有那么多的作業(yè),特別是英語(yǔ),那些單詞我都滾瓜爛熟了,也不得不按照老師的要求抄抄抄。

讀《窗邊的小豆豆》有感 7

  閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后,我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)活潑天真開(kāi)朗的小女孩。雖然她有點(diǎn)調(diào)皮,但也有著自己的理想,不會(huì)輕易讓別人動(dòng)搖自己的想法。

  她轉(zhuǎn)學(xué)之前,同學(xué)和老師都不接納她,不和她玩,上課時(shí)總是喜歡把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的,而且上到中途,她就會(huì)望著外面有沒(méi)有宣傳藝人,有的話她就會(huì)跟這些宣傳藝人聊上半節(jié)課的時(shí)間,搞得老師跟家長(zhǎng)投訴。最后因?yàn)橥对V的次數(shù)太多了,媽媽就讓她轉(zhuǎn)到另一間學(xué)校。小豆豆一到那間學(xué)校,見(jiàn)到的都讓她驚訝:學(xué)校門口是用矮矮的樹(shù)做成的,而且樹(shù)上還長(zhǎng)著嫩綠的葉子,上面還掛著一個(gè)寫著巴學(xué)園的牌子,里面的教室都是用電車做成的。

  自從進(jìn)入學(xué)校后,小豆豆覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)很喜歡聽(tīng)她講話,而且這間學(xué)校很自由,自己喜歡學(xué)什么就學(xué)什么,還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)。她每天都準(zhǔn)會(huì)去禮堂畫畫,還會(huì)去九品佛散步玩耍。在這間學(xué)校,小豆豆最好的朋友是瘸腳的,名字叫泰明,雖然泰明腳瘸,但小豆豆并沒(méi)有嫌棄他,每當(dāng)他走不動(dòng)時(shí)就背他,不讓他孤單。當(dāng)?shù)弥┟魉篮,小豆豆(jié)M臉通紅,淚流滿面,因?yàn)樗齻儍蓚(gè)有個(gè)難忘的愿望。

  過(guò)了很久,小豆豆心里雖然還在想著泰明,但沒(méi)有以前悲傷了,因?yàn)樗捞┟饔肋h(yuǎn)忘記不了她,她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想,并為此努力奮斗。

  最后我知道了小豆豆其實(shí)就是作者——黑柳徹子。她上過(guò)許多報(bào)刊,還當(dāng)過(guò)親善大使,還是電視節(jié)目的主持人。我想來(lái)到這所新學(xué)校的美好時(shí)光,奠定了她輝煌的一生。

讀《窗邊的小豆豆》有感 8

  在冬日暖暖的陽(yáng)光下,我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛,回味著那帶有縷縷春意的童年,樸素、溫暖、幸福,一同涌上心頭。

  這本書講述了一個(gè)調(diào)皮的女孩,名叫小豆豆,原名黑柳徹子,也是本書的作者。她是一個(gè)不同尋常的小女孩,因?yàn)樗暮闷嫘模騺y了教室的平靜,因此她在剛上一年級(jí)不久,就被退學(xué)了。小豆豆的媽媽不得不找一個(gè)新的學(xué)校讓她讀書,于是,小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園……

  這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè)的童年,書中我最喜歡的人物是校長(zhǎng)小林宗作先生,他是一個(gè)溫柔善良的人,他不求孩子們認(rèn)真嚴(yán)肅地聽(tīng)課,他希望能激發(fā)孩子們的求知欲,因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度;他不求孩子們一定要什么樣的盒飯,只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道,山的味道”;他通過(guò)游泳教給孩子們:無(wú)論什么樣的身體,都是美麗的。……小林校長(zhǎng)總是費(fèi)勁心機(jī)為孩子們舉辦各種活動(dòng),他想讓孩子們?cè)诎蛯W(xué)園度過(guò)最美好的童年!

  沒(méi)有考試的束縛,沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力,有的只是那無(wú)憂無(wú)慮的校園生活。小林校長(zhǎng)常?滟澬《苟故且粋(gè)好孩子,不斷的鼓勵(lì)著她,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從那個(gè)剛開(kāi)始“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖孩子,正是因?yàn)榘蛯W(xué)園自由、獨(dú)特的風(fēng)格,才呈現(xiàn)了現(xiàn)在這個(gè)調(diào)皮又不失乖巧的小豆豆!

  在巴學(xué)園的幸福童年影響了黑柳徹子的一生,如果人人都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子,我相信大家都會(huì)像小豆豆長(zhǎng)大后的樣子,有一番大的成就,并且擁有一顆感恩的心……

  這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。讀完這本書讓我懂了一些道理:世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情!

讀《窗邊的小豆豆》有感 9

  暑假我在家看了一本有趣又好看的書,書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書里的巴學(xué)園,因?yàn)榘蛯W(xué)園里有和普通學(xué)校不樣的全用電車做成的教室,還有和普通學(xué)校不一樣的學(xué)習(xí)方式,可以自由的選擇座位,也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學(xué)園里的校長(zhǎng)先生,他是一個(gè)喜歡聽(tīng)小朋友說(shuō)話的人,也是個(gè)和氣的人。

  我最喜歡書中的小豆豆,她是個(gè)淘氣又會(huì)關(guān)心人的孩子,她在學(xué)校發(fā)生了許好玩的事,她因?yàn)楹闷媛飞系囊欢褕?bào)紙,跳進(jìn)了陰溝里,弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)完成了爬樹(shù)的夢(mèng)想。

  我也想和小豆豆一樣關(guān)心人,我也想多學(xué)知識(shí)成為和巴學(xué)園校長(zhǎng)一樣聰明,博學(xué)多才!

讀《窗邊的小豆豆》有感 10

  《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子,我對(duì)這本書頗有感悟。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘,她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校,比如,教室是由電車改成的。在這里,簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣!

  主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀,還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事,在閱讀的過(guò)程中帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng),一生致力于教育方法的研究,他說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

  其中書中的這件事讓我印象深刻,小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn),校長(zhǎng)先生路過(guò)這里,問(wèn)明情況之后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆(jiàn)這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她,都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子。

  讀完這本書后,我深受感觸。我記住了那明智的媽媽,那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng),更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望在我將來(lái)成為一名教師后,我所面對(duì)的學(xué)生和班級(jí)能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,一起自由學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí),就像一個(gè)幸福的大家庭一樣。

讀《窗邊的小豆豆》有感 11

  我認(rèn)為,童年是純真而又難忘的。

  童年是放飛在高遠(yuǎn)天空中的紙鳶,自由自在;

  童年是小巷深處吟唱的歌謠,充滿快樂(lè);

  童年是澄澈透明的小溪,叮咚作響……

  童年的我愛(ài)看書,一拿起書就什么事也忘記了,是個(gè)地地道道的小書迷,尤其愛(ài)看《窗邊的小豆豆》。書中主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。

  作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

  讀著讀著,我就想到我自己。記得去年暑假的一天,每到下午,媽媽都會(huì)給我們家的小烏龜喂糧換水,當(dāng)然,那天也不例外。

  我看媽媽在忙,我就對(duì)媽媽主動(dòng)請(qǐng)纓來(lái)做這些貌似很簡(jiǎn)單的活。我在給小烏龜喂完糧后,我想,天氣這么熱,要不我給它洗個(gè)澡吧。

  于是,我把小烏龜連盆移到水池里,把水倒去,我提著它在水龍頭下沖澡,小烏龜把頭給縮進(jìn)去了。于是,我用手把它的腦袋給拎出來(lái)。

  突然,它咬了我的手指,好疼,嚇得我把它扔水池里。我哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,烏龜咬我!”

  后來(lái),媽媽告訴我,我這么做不僅會(huì)傷害自己,也會(huì)傷害到小烏龜。媽媽問(wèn)我,你還提烏龜腦袋嗎?我看著烏龜說(shuō):“我以后再也不提烏龜腦袋了!”

  無(wú)論你是誰(shuí),我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年。從不懂到懂,從陌生到熟悉,從頑皮到聽(tīng)話,每個(gè)人都要經(jīng)歷。

  童年是美好的、純真的,就像歌中所唱:快樂(lè)童年,童年無(wú)忌,童年讓人回味無(wú)窮……

讀《窗邊的小豆豆》有感 12

  在寒假里,我讀了日本著名女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書,書中講的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的日本東京一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的故事。那時(shí)的東京籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下,商店取消了商品的配給,人們連吃飯都成了問(wèn)題。巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生的聰明智慧讓學(xué)校和學(xué)生們處于相對(duì)平穩(wěn)的環(huán)境中。書中主人翁小豆豆是一個(gè)非常淘氣的女孩,在她一年級(jí)面臨勒令退學(xué)時(shí)校長(zhǎng)挽留了她,還耐心與她交談了4個(gè)小時(shí),小豆豆從此就喜歡上了校長(zhǎng)先生和學(xué)校,也一改以往淘氣的形象。

  說(shuō)到學(xué)校,我想大家都會(huì)憧憬吧。巴學(xué)園不論什么都和別的學(xué)校不一樣,特別是電車改造成的夢(mèng)幻般的教室,僅50個(gè)學(xué)生的學(xué)!。校園外,炮火在燃燒,可巴學(xué)園里還有每個(gè)小學(xué)生的“心心之火”十分溫暖;校園外,到處哀歌(也許在悼念戰(zhàn)場(chǎng)上死去的親人吧),可巴學(xué)園里到處充滿歡聲笑語(yǔ);校園外,先天性殘疾的人被人鄙視,可巴學(xué)園里他們?nèi)巳艘廊皇亲畎舻墓谲?我十分佩服小林宗作先生,想長(zhǎng)大后就像小豆豆跟校長(zhǎng)先生約定以后去學(xué)校當(dāng)老師一樣,也辦一所大家向往的學(xué)校!

讀《窗邊的小豆豆》有感 13

  是否已經(jīng)忘記童年的味道?是否還起得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)話而被老師罰站?這些都是童年時(shí)候的舊事了,已經(jīng)被我淡忘的差不多了,但是走進(jìn)日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本節(jié),又帶著我回憶起了童年的味道。

  小豆豆是幸運(yùn)的,雖然她被以前的學(xué)校開(kāi)除了,但偶然的機(jī)會(huì)讓她遇到了小林先生,走入了巴學(xué)院,在這個(gè)學(xué)校里,讓她度過(guò)了人生中最快樂(lè)的時(shí)光,留下了五彩斑斕的童年和回憶。一開(kāi)始,小豆豆感覺(jué)周圍都十分陌生,只跟小林先生接觸,但是后來(lái),在小林先生的幫助下,她成功融入到了集體,小林先生不光幫助小豆豆找回自信,還幫助了高橋君,因?yàn)樗茌^矮小,不敢和其他人談心和玩耍,一直很孤獨(dú),怕被人歧視、瞧不起,但小林先莊卻沒(méi)有,他用他的愛(ài)心、耐心、童心和善心把巴學(xué)院真正變成了孩子們的樂(lè)園,給孩子們創(chuàng)造了陽(yáng)光燦爛,五彩斑斕的童年。

  其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我也遇到過(guò)相同的問(wèn)題事件,語(yǔ)文老師組織同學(xué)們舉行圖書交流會(huì),我天生性格比較內(nèi)向,每一次有同學(xué)分享會(huì)我從不敢上臺(tái)分享,語(yǔ)文老師也成為了我第一位能夠讀懂我心聲的人,她用心鼓舞這我,我慢慢地走向了講臺(tái),勇敢的和大家分享和交流。而這位讓我終身難忘的老師就是—鄭老師,她對(duì)我就如小林老師對(duì)待小豆豆一般。

  在小豆豆的印象中,小林先生如同她的朋友一般,在他的帶領(lǐng)下讓小豆豆和其他孩子們吃到,山的味道”和“海的味道”,讓孩子們?nèi)ゴ笞匀恢小吧⒉健,潛移默化地將起識(shí)傳授給他們。

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我的童年已經(jīng)過(guò)去。合上了這本節(jié),我慢慢閉上了眼睛,沉醉于童年中,我不由自主地笑了起來(lái),那是多么的美好!

讀《窗邊的小豆豆》有感 14

  我坐在桌前,微風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢,帶來(lái)陣陣花香,甚是愜意?匆(jiàn)桌上那本《窗邊的小豆豆》,再看一眼書桌上的鬧鐘,才發(fā)覺(jué)已沉迷于它許久。

  這本書的作者是黑柳徹子,她是日本著名的作家。悄悄告訴你一個(gè)秘密,其實(shí)作者就是小豆豆!《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿好奇心的小女孩,因?yàn)樘詺庠谝荒昙?jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué),但是她的媽媽并沒(méi)有責(zé)備她,而是送她來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成為了一個(gè)大家都能接受的孩子。

  巴學(xué)園和別的學(xué)校截然不同。大門是大樹(shù)做的,教室是由廢棄的“電車”做成的。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位,喜歡坐哪都可以。每天的午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”。巴學(xué)園里還有一個(gè)游泳池,超級(jí)大!我很喜歡這個(gè)學(xué)校,這里獨(dú)具特色的一切吸引了孩子們,讓他們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  我很羨慕小豆豆,她遇到了小林校長(zhǎng),因?yàn)樗且粋(gè)真心愛(ài)孩子、了解孩子的校長(zhǎng)。他能連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話,而始終保持微笑,一點(diǎn)兒也不嫌煩。他總是對(duì)調(diào)皮的小豆豆說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”正是這句話,讓小豆豆變成一個(gè)真正的好孩子。

  小豆豆在巴學(xué)園的經(jīng)歷深深鐫刻在我內(nèi)心,給我留下最美好回憶的便是小林校長(zhǎng)那份寬容和愛(ài)。在閱讀此書的同時(shí),殊不知一顆寬容的種子已悄悄種下。隨著我對(duì)書本的理解,它會(huì)慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù),永扎心田。

讀《窗邊的小豆豆》有感 15

  臨近暑期校長(zhǎng)推薦一書《窗邊的小豆豆》。假期休息之余翻看此書。

  《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子所著。文章第一篇描述了小說(shuō)主人公小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面,老師列舉“小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來(lái),老師還能講課么?”大堆事例,媽媽覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。媽媽沒(méi)有告訴豆豆是被退學(xué)而領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)!蛯W(xué)院,精彩的生活開(kāi)始了……

  說(shuō)心里話,我羨慕調(diào)皮的小豆豆的,她碰到了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)兒童教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。試想如果當(dāng)初對(duì)一個(gè)六歲的孩子的指責(zé)會(huì)給幼小的心靈留下怎樣的烙?所以我覺(jué)得作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀讀這本書,來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界。就會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

  巴學(xué)園精妙之處在于教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己”。如何尊重自己,愛(ài)自己?就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起來(lái)了。書中列舉一侏儒癥孩子,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這一來(lái),培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,正因如此后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

  其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎樣,不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們也需要尊重。平時(shí)老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生,嘗試從他們的角度想這件事,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再誘導(dǎo)。巴學(xué)院校長(zhǎng)做到了,第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在作為教師的我們和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

  巴學(xué)園,正因這樣一位校長(zhǎng)——小林,他對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他有創(chuàng)意,用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他有耐心,連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他無(wú)言辭的指責(zé)而是細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子,不由的對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏,牙齒脫落的老人肅然起敬。我想這才是我們要找的本質(zhì),就是:“人之初,性本善!蔽覀兊膬r(jià)值就在于把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去,讓他們成為他自己。"

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有在受教育者尊重自己的條件下,才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重,他對(duì)你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo),就越聽(tīng)得進(jìn)去,接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞。”巴學(xué)園奠定了黑柳徹子(小豆豆)一生的基礎(chǔ)。這種尊重,是一種高尚的愛(ài),深沉的愛(ài),理智的愛(ài),科學(xué)的愛(ài),恰到好處的愛(ài),富有藝術(shù)的愛(ài)。教師只有真正懂得尊重的藝術(shù),才能春風(fēng)化雨,收獲成功。

  這本書讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。使自己好好思考一下過(guò)去的我是如何,今后的我又該如何呢……

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