感受的隨筆(15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的感受的隨筆，歡迎大家分享。
感受的隨筆1
旅行的目的不是走馬觀花地瀏覽風(fēng)光，而是與當(dāng)?shù)氐娜私煌�，發(fā)現(xiàn)他們的生活，感受他們的辛酸與喜樂(lè)，體會(huì)他們面對(duì)生活的勇氣。
記得一年秋天去湖北大悟看紅葉，錯(cuò)過(guò)小鎮(zhèn)飯館，來(lái)到一家農(nóng)舍，院中雞鴨成群，我們輕敲院門(mén)，出來(lái)一位精神矍鑠的老奶奶，也許已經(jīng)習(xí)慣于被游客“騷擾”，
“來(lái)看紅葉的吧？”
我們感激第點(diǎn)點(diǎn)頭，連忙說(shuō)：“打擾了，老奶奶，我們錯(cuò)過(guò)了飯店，想在您家吃點(diǎn)飯，您方便幫我做一點(diǎn)嗎？我們還是付飯錢(qián)的！”
“莫得問(wèn)題！”一聲爽朗的答應(yīng)，“臘肉煮面條，行嗎？“
“就您方便的弄就可以了�！�
我們一家3人進(jìn)入到堂屋，房子是新的，但還沒(méi)有裝修，地面全是裸著的黃土，幸虧當(dāng)天是有點(diǎn)綿綿秋雨，掩蓋了空氣中的灰塵，要不然，這地上肯定一踏一層灰哦！
不到十分鐘，三碗熱氣騰騰香味四溢的土灶面條端上來(lái)了，先生是餓極了，狼吞虎咽，一掃而光。吃飯期間，老奶奶的老伴回來(lái)了，不多時(shí)，又有一位鄰家中年漢子也進(jìn)來(lái)了跟我們聊天。剛開(kāi)始，我還弄不清楚狀況，原來(lái)，村中青壯年大多外出務(wù)工，家中只有老人、兒童留守，該地近年開(kāi)發(fā)旅游，老人們也想法掙點(diǎn)零用錢(qián)，喜歡背包客或像我們這樣的家庭（帶孩子的）來(lái)家中做客，吃飯是小事，可由游客要求豐簡(jiǎn)提供，更重要的是推銷(xiāo)土特產(chǎn)，所以，請(qǐng)了鄰家一位壯年人來(lái)幫忙照應(yīng)！可想而知，這也是中國(guó)鄉(xiāng)土文化的一種，仔細(xì)品味，很有韻味！家中有一壯年男，不怕偶爾賴(lài)皮的游客，當(dāng)然，我們一家純屬規(guī)矩人啊！我們吃飯肯定是要給人家報(bào)酬的，這是天經(jīng)地義的事嘛！
飯后，老奶奶的“接待“任務(wù)完成了，坐在一邊悠閑地點(diǎn)起了旱煙絲，品著自采的茶葉水！一個(gè)字”絕“！
老爺爺就帶我們參觀家里的土特產(chǎn)，一房間堆滿七八上十條麻袋，老爺爺自豪地介紹，這都是他自家種的，無(wú)化肥，還從封裝好的袋子口摳開(kāi)一條縫，抓出一大把生花生請(qǐng)我們吃，我們對(duì)花生不太感興趣，盯著房間角落一摞藤籃，嶄新的，很是好奇，爺爺看出來(lái)了，
說(shuō)：“這是我農(nóng)閑時(shí)自己在田里撿藤條，回家來(lái)劈開(kāi)、晾干，慢慢編的，鎮(zhèn)上有集市，我拿去換點(diǎn)零用錢(qián)�！�
我心中不由得想起了父親，父親也是這樣的老農(nóng)民，總是在農(nóng)閑時(shí)想著法子編篩子、搗鐵桶，有時(shí)還在院子了架起機(jī)器，給全村的人爆爆米花，還記得父親在昏暗的燈光下，將一疊疊零錢(qián)交給母親，母親笑著，細(xì)細(xì)點(diǎn)著當(dāng)天掙得零錢(qián)，一角、一元、五元，分類(lèi)整理好，剩的幾個(gè)分子錢(qián)，就賞給我們圍在旁邊的孩子們“買(mǎi)本子用哦“！
我立馬說(shuō)買(mǎi)個(gè)籃子，其實(shí)更多的是觸動(dòng)了我自己的思鄉(xiāng)之情，籃子買(mǎi)了，鄰家大哥就開(kāi)始幫腔了，
“正好用籃子裝一些土雞蛋回去啊，下面鋪點(diǎn)稻草，路上也不會(huì)顛破！“
“行！“
不一會(huì)兒，來(lái)了一位大嬸，提著兩大袋土雞蛋，我們終于明白了——原來(lái)是全村連鎖店哦！也好，農(nóng)家的東西畢竟比城里超市的真些，買(mǎi)！
最后，我們是左手提一籃雞蛋，右手拎一包土豆、紅薯、青菜、蘿卜，真是滿載而歸！
兒子是一刻也沒(méi)閑著，在院子了趕鴨追雞，喊貓逗狗，一刻沒(méi)閑著！
這樣的旅行，日子總是格外美好！
在旅途中，看得越多，發(fā)現(xiàn)越多，感悟越多，心胸會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊，內(nèi)心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，內(nèi)在的生命也愈加豐富。
存一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，行走在路上，隨時(shí)感動(dòng)著！
感受的隨筆2
風(fēng)輕輕地飄，飄過(guò)了山，飄過(guò)了水，飄到了客家圍屋，在圍屋下歇歇，看看這誘人的天堂，看看這古樸的世界
——題記
此時(shí)的我正和爸爸在五龍客家風(fēng)情園內(nèi)游玩，走到一個(gè)巨大圓柱體型的房子前停下來(lái)歇了下來(lái)，目光不禁被眼前的巨大土黃色物體所吸引，心里默想：“難道這個(gè)就是傳說(shuō)中的圍屋嗎？”突然，爸爸拍拍我的肩膀說(shuō)道：“兒子，知道這個(gè)房子叫什么嗎？”我搖搖頭。爸爸說(shuō)：“你看看四周的山峰疊起，連綿起伏，將客家人牢牢地‘困’在這個(gè)貧瘠的山地里，客家人也不逃避這一切，既來(lái)之則安之，山地又如何？貧瘠又如何？我們客家人有手��！要什么就自己做什么，沒(méi)什么就制造什么，只要人依在，何以懼溫飽？就這樣，客家人用那雙普通的雙手制造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，圍屋就是其中之一。”
風(fēng)輕輕地飄動(dòng)，悠悠地欣賞著這不曾看過(guò)的村莊，風(fēng)漂泊闖蕩了這么多年，這客家圍屋可是第一次欣賞到啊，那房前的半月潭，映著天空的景色。潔凈的潭水將天空毫無(wú)保留地搬到了圍屋前，似乎大材小用的藍(lán)天卻道出了圍屋的另一番風(fēng)景，偶爾當(dāng)當(dāng)配角也不錯(cuò)啊，何況是陪襯客家圍屋呢。
我隨著陣陣清風(fēng)飄入了圍屋，穿入了深深的小巷，摸摸古紅古紅的大門(mén)擦擦飽經(jīng)風(fēng)霜的圍欄，看著手持煙斗，搖著搖椅的安逸長(zhǎng)者們，舔舔客家人們從古到今的用水之源——古老，殘?jiān)拇缶�。拂過(guò)每一位好客的主人們，體會(huì)每一份真摯古樸的情感。
望著毅力在山間的圍屋，伴隨著夕陽(yáng)，我走了，而風(fēng)也再次起航了，這次它要飛向山外的世界。風(fēng)并不自由，它必須履行它的職責(zé)，那就是把客家文化帶到城市里去，帶到每棟高樓大廈里住著的人們，它要告訴他們：“別忘了，我們是客家人！”
它笑了，因?yàn)樗吹搅耸澜缟献蠲利惖娘L(fēng)景；我笑了，因?yàn)槲铱吹搅耸澜缟献钚腋！⒆畲緲愕娘L(fēng)情。
感受的隨筆3
我想要飛翔
天空下起了小雨，剛被家人批評(píng)了一頓的我，心情無(wú)比落寞。
暗暗對(duì)自己說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。
小時(shí)候只要一受委屈，就會(huì)去睡覺(jué)，總是覺(jué)得，睡著了就什么都不知道了，在另一個(gè)世界，沒(méi)有冷眼，沒(méi)有心碎。
身體漸漸沉重了起來(lái)，終于“碰”地一聲倒在床上。滅了燈，把頭完全蓋在被子，昏昏沉沉，似睡非睡的，像浮在水面上忽起忽落。
不知過(guò)了多久，張開(kāi)朦朧的睡眼，只覺(jué)得四周一片漆黑。臉已被熏得滾燙，腿基本上已經(jīng)麻木了，不知道之前是睡著還是沒(méi)睡著。原本雪白的墻被院中的月光映得發(fā)青，想要天亮的樣子。窗外滴滴咚咚下著小雨，是否也在訴說(shuō)著我的悲哀?
身體就像斷了，沒(méi)力氣，終于，只能閉上眼睛�！斑�，咚”是誰(shuí)上樓了?從腳步聲可以依稀辨出是媽媽?zhuān)匆?jiàn)我了，拉住了我的胳膊把我拖起來(lái)，我站在一邊，眼皮卻像有千斤重似的，怎么也抬不起來(lái)。
我走了出去，冰冷的雨點(diǎn)打在我的臉上，隨即被蒸騰了。眼前的景色有些可怕：那灰冷的天空，微動(dòng)的樹(shù)影，慘白的院墻，連燈光都帶著凄涼的味道，他們似乎像野獸一般，瘋狂地，吼叫著向我撲來(lái)。忽然一靜，像林中的啼鳥(niǎo)忽然看見(jiàn)一只老鷹。我怔住了，不愿膽怯，卻也不想看見(jiàn)這一切。天空上，幾顆星星在閃耀著他們的光環(huán)，卻顯得更清冷。
風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞，一切都不知怎么辦似的，連路旁的樹(shù)兒也驚疑不定的等待著什么，枝上連只鳥(niǎo)兒都沒(méi)有。
后來(lái)我便睡了，早晨起來(lái)，一切又恢復(fù)了往日的平靜，天空上也沒(méi)有一塊烏云，洗過(guò)了天空與洗過(guò)了一切，像有黑暗里剛生出一個(gè)新的。不知為何，心情已好了很多，白云也笑著看我。
現(xiàn)在我正在坐在這里，靜靜地寫(xiě)著，沒(méi)有任何干擾，只有筆尖磨出的沙沙聲_每個(gè)人都可以自己拿起畫(huà)筆，挑選顏色，為自己畫(huà)個(gè)天堂，然后走進(jìn)去……
感受的隨筆4
在過(guò)去的24年里，我曾意識(shí)到：感受到最興奮、最激動(dòng)的時(shí)期并不是回憶起來(lái)最能吸引我、最令我感動(dòng)的時(shí)期。這種狂熱的短暫時(shí)刻，只能是在生命的長(zhǎng)河里稀疏散布的一些點(diǎn)。這樣的時(shí)刻如此短促、如此罕見(jiàn)，以至于匆忙得無(wú)法構(gòu)成一種境界。
我知道，懂得享受生活的人，不是用豐富的外在物質(zhì)去服務(wù)舒適安逸的日常需求，而是在享受生活本身，包括生活中一切的苦與樂(lè)、幸與不幸，顯然很多人都不在此列。
假如有這樣一種境界：心靈無(wú)需瞻前顧后、無(wú)需小心謹(jǐn)慎便能找到寄托，并不受時(shí)間限制，恒久的持續(xù)下去，那處于這種境界的便是幸福了。每一個(gè)人都有自己的生活。生活不需要參照系,富人有富人的生活，他們可以買(mǎi)到他們想要的物質(zhì)追求。窮人有窮人的生活。他們生活在空氣清新的世外桃源里。彼此也無(wú)需羨慕。佛家云：有得必失。當(dāng)你喜悅時(shí)，探究你的內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在給你歡樂(lè)的，只不過(guò)是當(dāng)初曾使你悲哀的事物。當(dāng)你悲傷時(shí)，再探究你內(nèi)心，你就會(huì)看到，事實(shí)你是為那些曾使你喜悅的事物而哀哀啜泣。
有時(shí)候，歡樂(lè)只能是感受，很少被記錄。而悲傷往往能讓人靜下來(lái)，發(fā)人深思，讓人成長(zhǎng)……歡樂(lè)是需要和人一起分享的。但悲哀可自行料理。而沒(méi)有人一起分享歡樂(lè)則是另一種悲哀。幸福與歡樂(lè)相關(guān)聯(lián)也有相似。因?yàn)樗鼈兺瑯邮怯坞x于人的感官之內(nèi)。世界上的一切都在瞬息萬(wàn)變。怎么奢求一種永恒？原來(lái)，一個(gè)人的不幸很大程度上取決于他的不滿足�？鞓�(lè)絕不是因?yàn)閾碛械枚�，而是在于�?jì)較得少。
其實(shí)我也能夠了解，每一個(gè)人在靜下來(lái)的時(shí)候的確可以找到關(guān)乎幸福、關(guān)乎快
樂(lè)的事：和家里人呆在溫暖的家中，任它屋外寒風(fēng)徹骨。這時(shí)倒上一杯開(kāi)水，朝里丟一撮茶葉，直到水呈淡青綠色。邊細(xì)細(xì)的品，邊和家人聊著晚飯吃些什么，隔壁小孩子的可愛(ài)、討人喜歡······
有人說(shuō)，曾經(jīng)我為其興奮，為之浪費(fèi)了時(shí)間以及精力的事到最后卻被證明是無(wú)關(guān)緊要的，那只是生活里微小的一部分，我多么希望能早點(diǎn)明白，以便把時(shí)間和精力投入到關(guān)乎幸福的事物上。這句話我不是很贊同。因?yàn)槭郎媳緵](méi)有后悔藥，無(wú)論經(jīng)歷過(guò)什么（特別是挫折和不幸）總能對(duì)我們有所啟發(fā)、有所感悟。緊接著，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，成熟，乃至成功。既然如此，何不感謝那些那些曾經(jīng)中傷我們，那些曾經(jīng)看輕我們，那些曾經(jīng)讓我們痛苦不堪的人呢？無(wú)論怎樣，是他們教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了我們?nèi)绾纬惺懿豢�，教�?huì)了我們勇敢去面對(duì)。
是了，生活不一定要采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。幸福也不一定是燈火闌珊處的暮然回首。真正的幸福是平凡簡(jiǎn)單的。粗茶淡飯，愛(ài)人相伴。老子在《大學(xué)》里說(shuō)“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能得�！� 在平靜中積累幸福，善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)，你就會(huì)變成幸福的富翁。
感受的隨筆5
《孟子 盡心章》有言"君子有三樂(lè)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。"我常常為自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。
說(shuō)起孩子們，真覺(jué)得做教師是一種幸福、一種享受。
早晨，他們路過(guò)教室或辦公室門(mén)口、總甜甜地說(shuō)一聲：“老師，早上好”每次我總是微笑回應(yīng)著，在得到回應(yīng)時(shí) ，他們高興的奔向教室。
中午，剛吃過(guò)飯，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們回去值日吧？”我說(shuō)：“好吧，你們可真勤快！”他們很快就會(huì)分好工，把教室整理得整整齊齊、干干凈凈的。
在一次和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，聽(tīng)到家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述孩子的話―我喜歡老師，因?yàn)槔蠋熛矚g我，這周老師又給我評(píng)了明星，媽媽?zhuān)憧�。孩子喜歡老師，我想那是對(duì)老師最大的肯定
聽(tīng)到這些話，我感到欣慰、快樂(lè)。
每逢過(guò)節(jié)日當(dāng)收到學(xué)生、家長(zhǎng)那一條條祝福的短信時(shí)，感覺(jué)自己是富有的、快樂(lè)的；當(dāng)他們有不懂的題目問(wèn)老師的時(shí)候，當(dāng)他們?cè)谏险故菊n時(shí)，站在講臺(tái)上讀雷鋒故事的時(shí)候，當(dāng)他們唱出了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，當(dāng)他們畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，當(dāng)他們?cè)诳赐捁适聲r(shí)笑得那么開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了眉頭時(shí)，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我感覺(jué)老師是幸福的！
當(dāng)然每個(gè)人都是不一樣的，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)教育隨筆：享受做教師的幸福教學(xué)反思。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)固然令老師感到驕傲，但面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬(wàn)分！
正是在這種“培優(yōu)扶差”的過(guò)程中我體驗(yàn)到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價(jià)格不非的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動(dòng)，也更讓人感動(dòng)。
在這樣一個(gè)平凡的崗位上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受著：在教師職業(yè)耕耘中帶給我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心態(tài)、明確的目標(biāo)、奮斗的快樂(lè)、不斷地追求……相信在未來(lái)的日子里，我們能繼續(xù)信守這一份幸福！我想我會(huì)一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意”來(lái)勉勵(lì)自己。
感受的隨筆6
關(guān)于旅行的意義說(shuō)的人已經(jīng)太多。歌手陳綺貞唱：“你離開(kāi)我，就是旅行的意義”，彌漫著淡淡的憂傷而哀愁。另一個(gè)男歌手陳升憂傷深情地唱著：“你說(shuō)要一個(gè)人去旅行，眼里藏著一朵烏云，知道你藏不住秘密，天空就會(huì)飄著雨 ，你說(shuō)你帶著一本日記，卻不想再擁有回憶�！币苍S旅行是為了尋找自由，為了遺忘愛(ài)情的傷。還有另一種流傳很廣的說(shuō)法：所謂旅行，無(wú)非是從你活膩了地方去別人活膩了的地方。
這本書(shū)是一個(gè)85后的姑娘獨(dú)自行走74天的旅行故事。在這74天里，她看到以前從未看到的美麗風(fēng)景，和萍水相逢的人結(jié)伴走過(guò)好幾千里，遇到許多妙趣橫生的故事，當(dāng)這些風(fēng)景、人、故事逐漸遠(yuǎn)去，黯淡，變?yōu)樗娜松尘皶r(shí)，留下了更為珍貴的東西：在旅行中她回望自己在北京的都市生活，解決了物欲的迷思，反思與父母的溝通模式，認(rèn)清了自己迷茫，確定只要不斷往前走，看不到未來(lái)的樣子，也沒(méi)什么好怕的，并且深深明白旅行只是成長(zhǎng)的方式之一，在生活中修行也可以獲得成長(zhǎng)。旅行帶給她心靈的感悟、成長(zhǎng)與改變，我想這是獨(dú)屬于她的旅行的意義。
旅行本就是生活的一部分，生活是屬于每個(gè)個(gè)體的感受，因此旅行對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)感受不同，意義也不同。因此，千萬(wàn)不可模仿他人生活的熱情，也千萬(wàn)不可模仿他人旅行的意義�，F(xiàn)在有不少年輕人受一些旅行觀和傳媒導(dǎo)向的影響動(dòng)不動(dòng)就休學(xué)、辭職去旅行。他們覺(jué)得西藏騎行簡(jiǎn)直就是自己人生中最大的夢(mèng)想和追求，覺(jué)得完成了這件事才牛逼;他們覺(jué)得不搭車(chē)旅行走個(gè)十天半月，都不好意思說(shuō)自己“在路上，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”;他們用向父母、朋友借來(lái)的錢(qián)去旅行，然后在微博上曬出自己炫目的照片;他們并不是真正需要旅行，僅僅是因?yàn)槊つ扛L(fēng)，需要刺激與不平凡，以及渴望獲得他人關(guān)注、稱(chēng)贊的虛榮心理作祟，他們只是在模仿他人的生活。
作者劉笑嘉最初選擇旅行是因?yàn)椴幌Ｍ还ぷ�、被家庭，被他人的目光和世俗的價(jià)值觀牢牢粘住才選擇上路，她在路上的時(shí)光讓她重新變得敏感，將目光轉(zhuǎn)向自己現(xiàn)實(shí)的生活和內(nèi)在的心靈世界。她去的這些地方大多我都去過(guò)，我看的時(shí)候感覺(jué)既熟悉又陌生，因?yàn)槁眯惺敲總�(gè)人自己的感受，同樣的地方每個(gè)人的感受不同。就像電影《心靈印記》中那對(duì)到印度蜜月旅行的夫妻。兩人手持一臺(tái)攝影機(jī)在同一輛人力車(chē)上，攝影機(jī)在女人手里，看到的都是美麗的鮮花，色彩絢爛的紗麗;但攝影機(jī)一到男人的手里，鏡頭里盡是垃圾、肢障孩童——在同一條路上，過(guò)著一樣的'生活，兩個(gè)人看到的卻是截然不同的兩個(gè)世界，事實(shí)上印度的全貌是鮮花，紗麗，垃圾、肢障孩童的總和。
書(shū)中，劉笑嘉講了不少類(lèi)似的故事。在大理，她和朋友在沿河西路騎行了許久都未見(jiàn)洱海的容顏，迎面騎過(guò)來(lái)的一個(gè)游客，勸她們掉頭得了，因?yàn)樵偻膀T也看不到洱海。她們沒(méi)聽(tīng)人勸，繼續(xù)前行沒(méi)多久，豁然開(kāi)朗，看到碧波如鏡，煙波浩渺的洱海。這讓我想起自己在云南梅里雪山自然保護(hù)區(qū)雨崩村的徒步。我們離開(kāi)村子時(shí)選擇了一條與進(jìn)村時(shí)不同的路線，有不少人勸我們不要走這一條路：路面寬不足半米，崎嶇泥濘，旁邊是萬(wàn)丈懸崖，還有飛沙走石，而且容易迷路，沒(méi)有向?qū)ё卟怀鋈サ�。我們幾個(gè)人還是打算試試，結(jié)果看到的完全不同：一開(kāi)始林間羊腸小道眾多，但我們選清晰可見(jiàn)的走，即便走錯(cuò)一次路也能很快回到正確的道路上來(lái)，況且路邊風(fēng)景秀美，紅花綠樹(shù)，溪澗飛瀑，連綿不絕，后半段雖然走在懸崖邊上，但是路被修整過(guò)了，鋪平加寬，懸崖下的大江波瀾壯闊。也許我們?cè)搼c幸去的時(shí)候不是雨季，路才這么好走，但我只能確信我徒步的那條路就是如此。事實(shí)上，那條路的全貌是所有去過(guò)的人描述的總和。
我曾在微博上說(shuō)過(guò)：“生活就像穿在身上的內(nèi)褲，縱使它鑲滿鉆石，閃閃發(fā)亮，你如超人一樣將它穿在外頭，別人看到了流露出的羨慕嫉妒就算能滿足自己人性中的虛榮，但那也只是暫時(shí)，終究不能抵消它時(shí)時(shí)硌肉的疼痛，而且這種疼痛還是最私密難言，旁人難以理解的，所以不要活在他人評(píng)價(jià)里，生活說(shuō)到底是屬于每個(gè)人自己的感受�！泵總�(gè)人走的路都是不同的，感受也完全不同，經(jīng)歷過(guò)和道聽(tīng)途說(shuō)往往差距很大，所以不要活在他人的目光中，也不可模仿他人的生活。無(wú)論旅行的熱情還是人生的道路，最好、最真實(shí)的體驗(yàn)是直接去咀嚼生活，而不是過(guò)他人讓你過(guò)的二手人生，因此去走出一條屬于自己的路吧，讓他人開(kāi)車(chē)、打車(chē)或坐飛機(jī)去吧
感受的隨筆7
光陰似箭，一眨眼，五年豐富多彩的小學(xué)生活只能成為我美好的回憶，就連唯一一個(gè)可以放松一下的暑假也悄然離去。盡管心里有多少個(gè)戀戀不舍，但還是無(wú)法改變事實(shí)。因?yàn)槲覍⒁鎸?duì)的是一個(gè)更嚴(yán)峻，同時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)更殘酷的挑戰(zhàn)。如今，我已步入更高一層樓——中學(xué)的大門(mén)，成為一個(gè)名副其實(shí)的中學(xué)生。
在小學(xué)的時(shí)候，我就非常向往那所謂“艱苦”的中學(xué)生活，朝思暮想地盼望著早日跨入中學(xué)的大門(mén)。可如今真的背起書(shū)包跨進(jìn)“實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的大門(mén)，并盡情感受著新環(huán)境的氣息時(shí)，無(wú)形中在卻給我?guī)?lái)了一種興奮而又莫明其妙的忐忑不安的心情。興奮的是我將接受與小學(xué)截然不同的教學(xué)，并且結(jié)識(shí)到更多的朋友；而不安的則是我早已習(xí)慣了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式必定會(huì)不太適應(yīng)。
果然不出所料，開(kāi)學(xué)前幾天，我就碰到了麻煩。盡管我晚上盡催促自己早點(diǎn)睡覺(jué)，但第二天還得需要人工鬧鐘——媽媽的幫助，甚至還要在床上賴(lài)幾分鐘，才遲遲地拖著有氣無(wú)力的身子起床。但我相信，通過(guò)我的不懈努力，一定能及早地適應(yīng)這種方式。但要完全適應(yīng)，我覺(jué)得還有非常重要的一點(diǎn)，就是要把小學(xué)時(shí)不足的地方進(jìn)行彌補(bǔ)。尤其是“粗心”這個(gè)壞毛病，我要進(jìn)行一次徹底地?cái)乇M殺絕。以前，在做題時(shí)，我經(jīng)常敗在一些極其簡(jiǎn)單的題目中，而其中的幕后主使，就是“粗心”。同時(shí)，我也要一一解決所有的缺點(diǎn)、不足。
感受的隨筆8
時(shí)光流逝，歲月如梭，從我身邊悄然而過(guò)。不知不覺(jué)中開(kāi)學(xué)后的第一場(chǎng)考試卻在同學(xué)們的期盼聲中趕來(lái)了，我將迎來(lái)我第一次正規(guī)的考試。
考試的時(shí)間很短，仿佛在夢(mèng)境之中一般，考試過(guò)后我還在每天晚上做著噩夢(mèng)。天哪，這太可怕了，這是落到我頭上我可受不了。這是我在噩夢(mèng)中驚醒后最常說(shuō)的一句話。但是在星期一我接到數(shù)學(xué)考砸的消息后我反而平靜多了，怎么這么奇怪呢？不過(guò)管他呢，心里的一塊石頭終于落地了。噩夢(mèng)也終于離我遠(yuǎn)去。
是的，考試過(guò)去了，如夢(mèng)幻般的過(guò)去了。那鮮紅的89仿佛在告訴我還要努力，那所有一切的對(duì)于考試的幻想全部在成績(jī)單發(fā)下的那一刻，成為泡影。我后悔啊，我嘆息但是這又有什麼用呢？
人生從無(wú)后悔藥可買(mǎi)，既然失敗了，就要學(xué)會(huì)去承受，只著眼于過(guò)去又什麼用呢？只會(huì)忽視現(xiàn)在，當(dāng)現(xiàn)在變成過(guò)去，所有的明天都變?yōu)楝F(xiàn)在，當(dāng)下一次的考驗(yàn)到來(lái)之時(shí)，你只會(huì)悲哀的發(fā)現(xiàn)你仍留在過(guò)去，不知進(jìn)取。當(dāng)你在未來(lái)的某一日輕輕翻開(kāi)那早已成為歷史的第一次考驗(yàn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一生始終是在嘆息聲中度過(guò)的。碌碌終身。
正如某位名人曾說(shuō)過(guò)：人活著就要珍惜眼前，過(guò)去便讓他過(guò)去吧，今天的努力都等于在為你的明天鋪路，等你過(guò)完一個(gè)又一個(gè)今天，當(dāng)昨天變?yōu)檫b遠(yuǎn)的歷史時(shí)，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一生都是充實(shí)的。
由此我想，考試過(guò)去就過(guò)去吧，不能只為這次考試嘆息，這只是一次小小的考試而已，在人生的路途中會(huì)經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的考試，人不能永遠(yuǎn)沮喪下去��！抬起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。
感受的隨筆9
金秋十月，依舊桂花香，一年一度的校運(yùn)會(huì)如約而至。
這次校運(yùn)會(huì)， 雖然因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的流失而遺憾多多，可是我收獲更多的是開(kāi)心，幸福，感動(dòng)和美好。
早上的初二女子100米預(yù)賽，包鈺葉同學(xué)在中途中摔倒了， 她立即爬起來(lái)，繼續(xù)向前沖。她用行動(dòng)告訴我們，“ 風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 ，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng) ”。
接下來(lái)的1500米，吳陸山同學(xué)倒在距離終點(diǎn)線一步的地方，數(shù)學(xué)老師溫暖地把他攙扶起來(lái)，同學(xué)們焦急地圍住了他，吳老師心疼地發(fā)現(xiàn)他磨破的手腳 ，施文卿同學(xué)熱心地扶起他到了醫(yī)務(wù)室。我讓他放棄接下來(lái)的比賽在家里休息，可是吳老師驚訝地發(fā)現(xiàn)他又出現(xiàn)在班級(jí)里——頑強(qiáng)的孩子。
每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在沒(méi)有收獲好成績(jī)的時(shí)候都無(wú)比的難過(guò)，可是吳老師知道你們都已經(jīng)盡力了，吳老師明白你們的遺憾與難過(guò)。 努力就是成功。所以我們要記住這一屆參賽的十名運(yùn)動(dòng)員：施文卿，游達(dá)坪，周俊杰，吳陸山，吳涵睿，李必蓮，黃黎沁，范佳玲，葉慧琳，包鈺葉。
還有跑前跑后忙著拍攝的葉博文同學(xué)，為了記錄每一個(gè)精彩的片段，他默默地奉獻(xiàn)著。
前后在打仗，后方有支援：范莉潔同學(xué)分享了甜甜的板栗，江肖毅同學(xué)送來(lái)了一箱水，林燁寧同學(xué)買(mǎi)來(lái)了葡萄糖。
吳老師手臂疼痛，一群可愛(ài)的女孩圍住我，不停的按摩。這一次的校運(yùn)會(huì)讓我知道了什么是堅(jiān)持，頑強(qiáng)，什么是團(tuán)結(jié)，力量，什么是友愛(ài)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天，我真的感受到了。無(wú)論是拼命追逐成功的運(yùn)動(dòng)員還是聲嘶力竭的吶喊助威，我已經(jīng)不想知道名次是多少，我更想記住發(fā)生在校運(yùn)會(huì)里的每一個(gè)故事。
我知道這次的校運(yùn)會(huì)不會(huì)有奇跡，但是我相信，即使如蝸牛，注定不能飛翔，也會(huì)努力一步步向上爬，即使不能夠爬上天空，我也要帶著你們爬上那棵樹(shù)的最高枝，我要聞到天空的味道，張開(kāi)雙臂，感受飛翔的幸福滋味。
讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造八二明天美好的未來(lái)。
感受的隨筆10
今天，我組織幼兒閱讀故事《猜猜我有多愛(ài)你》。隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，我引導(dǎo)孩子們回憶媽媽為自己做的所有事情，孩子的情感達(dá)到了高潮。這時(shí)不知是誰(shuí)喊了一句：“老師，我愛(ài)你有很多很多�！边@下孩子們都七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“老師，我愛(ài)你，我比他的愛(ài)更多�！薄拔覑�(ài)你一直到路的盡頭�！薄拔覑�(ài)你一直到月亮上�！甭�(tīng)到這些突如其來(lái)的愛(ài)的表白，我心里像喝了蜜一樣甜，我張開(kāi)雙臂和孩子們擁抱成了一團(tuán)……我們還商量決定每天做完早操回到活動(dòng)室以后是我們的擁抱時(shí)間。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王明浩孤單地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我們張望。王明浩是一個(gè)比較特殊的孩子，平時(shí)做什么事情都喜歡獨(dú)自一人，很少與人交往，也不熱衷于集體活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)一直在想方設(shè)法改變他，但效果不甚明顯。我希望這樣的“擁抱活動(dòng)”能讓他有所改變。
“擁抱活動(dòng)”的第一天，孩子們紛紛涌向了我，我們相互說(shuō)著親密的話，緊緊地?fù)肀е焯熳谝巫由峡粗覀�。我走過(guò)去想擁抱他，他有些忸怩，我沒(méi)有強(qiáng)求。第二天當(dāng)我擁抱天天的時(shí)候，他猶豫了一會(huì)兒，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我讓孩子們和好朋友擁抱，當(dāng)活動(dòng)室里一片歡騰時(shí)，王明浩慢慢地起身低聲地念叨：“我的好朋友是小椅子�！比缓髶肀Я俗约旱男∫巫印５谒奶飚�(dāng)王明浩又一次擁抱了椅子后，我又向他張開(kāi)了雙臂，笑著問(wèn)：“我的好朋友，我能擁抱你一下嗎?” 王明浩猶豫著點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕地抱了我一下。第五天我又主動(dòng)和王明浩擁抱，這一次我明顯感覺(jué)到我們擁抱時(shí)他的身體沒(méi)有那么僵硬了，而且擁抱時(shí)間也長(zhǎng)了很多。第六天我事先和張友靖商量好，讓他邀請(qǐng)王明浩加入同伴間的擁抱……第十天，王明浩最后一個(gè)走到我的面前主動(dòng)地?fù)肀Я宋摇?/p>
愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)又一次創(chuàng)造了奇跡! 為了走進(jìn)孩子的心靈世界，我們需要用心觀察、等待，只有讓孩子感受到教師的真心，他才愿意打開(kāi)心扉。
感受的隨筆11
常有人說(shuō)娶妻就應(yīng)該娶幼兒園老師，十八般武藝不說(shuō)精通也樣樣知曉，面對(duì)一群“混世魔王”，天天斗智斗勇，不止要耐心更要智慧，家里帶一個(gè)孩子都手忙腳亂，幼兒園老師能把三十幾個(gè)孩子收的服服帖帖。別人眼里，幼兒園老師就是愛(ài)心、耐心、溫柔美麗的代名詞。專(zhuān)家眼里，幼兒園老師要組織得活動(dòng)，設(shè)計(jì)得課程，寫(xiě)得了文章，做得了手工，彈得了鋼琴，跳得了舞蹈。會(huì)總結(jié)反思，會(huì)思考改進(jìn)。老師不光是傳道授業(yè)解惑，更是幼兒活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、合作者�？傊�，幼兒園老師基本就是神一樣的存在。
可是真的當(dāng)了幼兒園老師，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幼兒園老師并不總是那么“美”的，人家朝九晚五的上班族可能還在被窩，我們已經(jīng)在上班的路上，冒著寒風(fēng)，還有一絲沒(méi)有盡興的睡意，心里總有那么一絲怨懟；班里總有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，不管是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng)時(shí)間，總是那么活躍，還時(shí)不時(shí)的惹出一些小麻煩，讓你不得不放下手頭的工作去處理，心里總有那么點(diǎn)懊糟；忙了一天，總想安靜一下，可是教室里永遠(yuǎn)嘈雜的讓人頭疼，心里有那么些煩躁；認(rèn)真的備好課，想象著這次的活動(dòng)孩子們得有多喜歡，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置的有多合理，可真實(shí)情況總是有點(diǎn)差強(qiáng)人意，有時(shí)候跟想象的差別還真不是一心半點(diǎn)，心里總有那么點(diǎn)抓狂。
有這么多壓力，難道不享受幼教的樂(lè)趣了？有那么多的不美好，難道就不喜歡幼教了？當(dāng)然不是，只要靜下心用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼教的世界很美妙。早上來(lái)到幼兒園，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到一個(gè)急匆匆的腳步聲，隨著腳步聲傳來(lái)熟悉的叫聲：“沈老師！沈老師！”回頭一看，是我們班的俊俊，剛氣喘吁吁的跑到我面前，就有點(diǎn)埋怨的跟我說(shuō):“沈老師，我剛才就看到你啦！可是你走得太快啦，我都要追不上啦！”“你干嘛一定要追上我��？到教室不就見(jiàn)到我了嗎？”俊俊略帶靦腆的回答：“我想跟你一起上幼兒園�！痹瓉�(lái)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，跟老師一起進(jìn)幼兒園也是一件很特別的事情，教室外的老師也許是另一番味道。班里的豌豆越長(zhǎng)越大，可是每次觀察豌豆，孩子都很難發(fā)現(xiàn)豌豆有趣的變化，總是停留在長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了的簡(jiǎn)單敘述上。今天來(lái)到幼兒園，我看到第五組長(zhǎng)得最長(zhǎng)的豌豆倒得非常厲害，就順手把豌豆藤繞到了欄桿上，結(jié)果，孩子們一來(lái)就發(fā)現(xiàn)了，開(kāi)心的大叫：“豌豆纏到欄桿上去了！好厲害！”原來(lái)孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，豌豆靜靜生長(zhǎng)的變化真的太小，小的都不足以讓他們用不夠豐富的詞匯來(lái)表達(dá)，所以他們口中的豌豆永遠(yuǎn)只有長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了的變化。美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有孩子沒(méi)有范畫(huà)就不知道如何下筆，因此先前的美術(shù)活動(dòng)在一陣鋪墊之后也總會(huì)出示一些范畫(huà)供孩子們參考。上星期聽(tīng)了關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)組織策略的討論，我很想試試放開(kāi)手，讓孩子自己去創(chuàng)作會(huì)怎么樣，因此，這次，我給定主題，做好鋪墊之后，沒(méi)有出示范畫(huà)，而是請(qǐng)孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)，接著再請(qǐng)孩子們拿材料畫(huà)畫(huà)，孩子們下筆似乎沒(méi)有那么難了。今天畫(huà)的是大家來(lái)鍛煉，大部分小朋友畫(huà)的都是跳繩，散步，踢球，扔飛盤(pán)等常見(jiàn)的活動(dòng)，還有幾個(gè)小朋友我沒(méi)看出來(lái)是什么，我好奇的問(wèn)小夢(mèng)：“你畫(huà)的是什么？”小夢(mèng)邊畫(huà)邊說(shuō)：“這是瑜伽運(yùn)動(dòng)。”我仔細(xì)一看，可不是嘛，一個(gè)戴著耳環(huán)一頭長(zhǎng)長(zhǎng)馬尾的漂亮媽媽?zhuān)S持著一個(gè)很奇怪的姿勢(shì)。邊上還有很多彩色方塊，我又問(wèn)：“這些是什么呢？”小夢(mèng)說(shuō)這是她家，我想了想，也許她家的裝修有很多方塊元素吧。雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)人和幾個(gè)方塊，經(jīng)作者一解釋?zhuān)M然如此傳神。另一邊楠楠也畫(huà)了幾個(gè)不知道什么內(nèi)容的圓圈和線條的組合（楠楠總是想畫(huà)什么畫(huà)什么，美術(shù)活動(dòng)常常游離在外），剛要說(shuō)你畫(huà)的是什么運(yùn)動(dòng)，怎么連做運(yùn)動(dòng)的人都沒(méi)有的，轉(zhuǎn)念一想，每一幅畫(huà)都有作者自己的意圖，應(yīng)當(dāng)要聽(tīng)聽(tīng)作者的聲音，于是我問(wèn)他：“楠楠你畫(huà)的是什么運(yùn)動(dòng)呢？”楠楠看著自己的畫(huà)，一臉滿足的說(shuō)：“他們?cè)隍T自行車(chē)呀！”我一看，可不是嘛！兩個(gè)大圓圈是自行車(chē)輪子，小圓圈是人的頭，幾根線條是人的身體和四肢，幾個(gè)騎自行車(chē)的人躍然紙上。得到我的肯定后，楠楠聽(tīng)了我的建議，把自行車(chē)和人的細(xì)節(jié)豐富起來(lái)，看著自己的畫(huà)作，楠楠陶醉的不得了，我也很有收獲。
孩子總是那么純真，又那么獨(dú)特，總是會(huì)給我們驚喜，讓我們深思，雖然有很多小枝節(jié)，小意外，但是套用以前老師的一句話：“孩子總是出乎意料，想想又再情理之中，然而卻又防不勝防�！痹趺床皇�，幼教的樂(lè)趣也正在于此，幼教是一場(chǎng)教師與孩子的博弈，更是教師自己與自己的博弈。
感受的隨筆12
時(shí)光如一顆流星在天空滑落，十七年，在我的人生走過(guò)。
總以為自己還小，總以為時(shí)間很慢，未曾想，今年自己已十七歲了，踏進(jìn)了高中的大門(mén)。
在衡中學(xué)習(xí)生活了112天之后，我們進(jìn)行了第一次的文理分班。
尤記得那一幕幕仿佛是在昨天，進(jìn)新的教室，整理書(shū)本，排座位，見(jiàn)到很多陌生的面孔。然后是整理宿舍，整理內(nèi)務(wù)，又見(jiàn)到很多陌生的兄弟。一直忙到傍晚，接著是排跑操隊(duì)列，定班號(hào)。一系列平時(shí)都很熟悉的工作，放到那天仿佛是一個(gè)新的開(kāi)始。真是不可思議，一天忙下來(lái)有兩個(gè)字可以描述我的感受，一個(gè)字是“快”，衡中的節(jié)奏真是太快了，一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，不僅搬完了所有的東西，而且把內(nèi)務(wù)整理到最好的水平，我們個(gè)個(gè)都不含糊，爭(zhēng)取做到最好，讓自己有一個(gè)新的開(kāi)始。另外一個(gè)字是“累”，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里一個(gè)新的班級(jí)從各方面都步入了正軌，使人累的同時(shí)又感到高興。
在衡中生活了將近4個(gè)月的時(shí)間，在原來(lái)的班級(jí)有關(guān)愛(ài)我們的好老師，有相互幫助的好兄弟，突然之間，到了一個(gè)新的班級(jí)，難免讓人感到不適應(yīng)，一切都是陌生的。但是，經(jīng)過(guò)這兩周的相處，聽(tīng)了班主任老師的話，我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)去面對(duì)，我們面對(duì)的不是陌生的班級(jí)，而是嶄新的班級(jí)，嶄新的老師，嶄新的同學(xué)，嶄新的一切。所以我們不應(yīng)該丟掉我們的朝氣，我們的活力，我們的熱情，我們的激情。我們要把這些都投入到這個(gè)嶄新的班級(jí)，因?yàn)樵谶@里我們同樣會(huì)有相互幫助的兄弟姐妹，關(guān)愛(ài)我們的好老師。
我們要在衡中度過(guò)我們以后的日子，那將是我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)一起奮斗的日子，為了美好的理想一起拼搏的日子，我們應(yīng)該倍加珍惜，相信我們同樣會(huì)是相親相愛(ài)的一家人。
感受的隨筆13
人，生活在這個(gè)世界上，總是要有煩惱的。
古人說(shuō)，努力學(xué)會(huì)把心靜下來(lái)，什么也不去想，所謂的的煩惱就會(huì)自然的煙消云散了。先哲的話，像一粒扔進(jìn)水中的石子兒，而我們這些蕓蕓眾生在感覺(jué)到了一陣石破天驚之后，內(nèi)心的煩惱便又重新漣漪一般蕩漾蔓延開(kāi)來(lái)，并且層出不窮。有這樣的朋友，常常偏激的感覺(jué)幸�？偸菄@在別人的身邊，煩惱總是糾纏在自己的心里。這是一部分人對(duì)于幸福與煩惱的固執(zhí)己見(jiàn)。
學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生以為考取了高分就可以驅(qū)除了煩惱，生活貧窮困窘的人以為攫取了豐厚的財(cái)富就可以得到快樂(lè)和幸福，渴望仕途順暢的政客以為身居要職就可以春風(fēng)得意并且志得意滿，但結(jié)果是，內(nèi)心里感覺(jué)煩惱的依舊煩惱，總是覺(jué)得自己不幸福的仍然難得開(kāi)心。煩惱，永遠(yuǎn)是企圖不遺余力尋找幸福的人的劫數(shù)和克星。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，尋找幸福的人概括起來(lái)有兩類(lèi)：一個(gè)像是在登山，他們以為人生最大的幸福就在仰望中的山頂。于是就氣喘吁吁、孜孜以求，窮其一生去無(wú)盡的攀緣，到了最后卻終于發(fā)現(xiàn)，人生永遠(yuǎn)也沒(méi)有所謂險(xiǎn)遠(yuǎn)、瑰麗和想象中的壯美山頂，那險(xiǎn)峰重重，云霧彌漫的山頂終究是一片渺茫。這些人總是搞不明白，幸福這座巍峨險(xiǎn)峻的高山根本就沒(méi)有峰頂，沒(méi)有盡頭。另一部分人也像是在登山，但他們并不刻意去追求登頂?shù)哪繕?biāo)和結(jié)果。一路上從容不迫、輕松愜意的徜徉漫步，懷著一種恬淡豁達(dá)的心情賞流泉瀑布、觀彩霞霓虹、聞鶯歌燕舞、覽清風(fēng)明月，心靈在寬松快樂(lè)中得到從沒(méi)有過(guò)的恬適的滿足。盡管沒(méi)有具體的收獲，也不得酣暢淋漓的大愉悅，然而，這些細(xì)小瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻總是把快樂(lè)開(kāi)心彌漫在心扉，同樣芬芳省心，恬靜自我。對(duì)于心靈的感受來(lái)說(shuō)，人奮斗一輩子，如果最終能夠獲得一個(gè)恬淡從容的終日好心情，那就是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命的最大、最彌足珍貴的價(jià)值了。
有的人生活本來(lái)很幸福，可看起來(lái)卻很煩惱；有的人應(yīng)該很煩惱，可活得卻很幸福。生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，活得比較糊涂的人，一般很容易幸福；活得很清醒的人，卻非常容易煩惱。為什么呢？這是因?yàn)榍逍训娜丝词挛锾媲�，一較起真來(lái)生活中便處處都是煩惱，而那些糊涂的人想法比較少、計(jì)較的也很少，雖然活得比較簡(jiǎn)單粗糙，卻因此達(dá)到了人生相對(duì)美好的一種境界。所以，人生的煩惱都是自找的，而不是煩惱偏偏喜歡糾纏你，跟你過(guò)不去，恰恰是因?yàn)槟隳玫闷鸱挪幌�，患得患失，狹隘自私使然。在這個(gè)紅塵滾滾，物欲橫流的紛繁世界上因?yàn)槭裁炊鵁⿶赖娜硕加校瑸闄?quán)力、為金錢(qián)、為名利、為美色……人人都行色匆匆，各個(gè)都在奔波勞神，背上背著一個(gè)沉重的行囊，裝的越多負(fù)擔(dān)越重，牽累的也就越多。曹雪芹的那首《好了歌》雖然有些虛無(wú)主義的色彩，可在我看來(lái)真正的讀懂了，理解明白了，心靈便會(huì)輕松的很多。生活中，幾乎每個(gè)人都在通過(guò)自己的不同方式和途徑追求著人生的幸福。然而，誠(chéng)如卞之琳在他的《斷章》中所提煉的那樣，我們常�？吹降娘L(fēng)景是：一個(gè)人總是在仰望和羨慕著別人的幸福，可一回頭，卻驀然發(fā)現(xiàn)自己正在被別人仰望和羨慕。
我感覺(jué)，每個(gè)人都是幸福的。只是你的幸福，常常在別人的眼睛里折射和凝聚著。
感受的隨筆14
四則運(yùn)算從低年級(jí)就逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)，而要學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，做到正確、合理、迅速地進(jìn)行四則混合運(yùn)算是不容易的。
一、重視實(shí)際情景，理解四則混合運(yùn)算順序。
混合運(yùn)算教學(xué)：
在教學(xué)中，從實(shí)際生活中歸納運(yùn)算順序，并讓學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算順序。
注意指導(dǎo)，讓學(xué)生做到“一看、二想、三算、四查”
一看：看清數(shù)和運(yùn)算符號(hào)包括是否有括號(hào)。
二想：根據(jù)混合運(yùn)算符號(hào)想先算什么后算什么。并在要先算的部分下畫(huà)上橫線。
三算：算畫(huà)線部分，沒(méi)有畫(huà)線的部分照抄下來(lái)。
四查：讓學(xué)生做到一步一回頭，每做完一步檢查計(jì)算部分是否算正確，沒(méi)有計(jì)算的部分是否抄正確了。
在開(kāi)展四則混合運(yùn)算的教學(xué)中，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1、把計(jì)算教學(xué)寓于情境教學(xué)之中，在情境中理解算理和運(yùn)算順序；
2、注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性：
�。�1）找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。如：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，學(xué)生先前對(duì)整數(shù)、小數(shù)已有大量感性認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出計(jì)算規(guī)律和總結(jié)怎樣計(jì)算的方法；
�。�2） 改進(jìn)材料的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供與組織，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、運(yùn)用不同的方法解決生活中的問(wèn)題，來(lái)理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；
4、要注意觀察題目的特點(diǎn)：
�。�1） 觀察數(shù)學(xué)特點(diǎn)與運(yùn)算符號(hào)特點(diǎn)，來(lái)決定是否需要簡(jiǎn)便運(yùn)算；
�。�2） 強(qiáng)化運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用。
�。�3） 沒(méi)有簡(jiǎn)單運(yùn)算時(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
5、進(jìn)行日常常規(guī)計(jì)算練習(xí)；
6、注意培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣：
�。�1） 口頭敘述算式；
�。�2） 仔細(xì)檢查。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣
記住計(jì)算口訣：先審題后再運(yùn)算，順序規(guī)則不能錯(cuò)；法則定律用正確，步步檢查不放松；正確結(jié)果從何來(lái)，良好習(xí)慣是保證。
1、加強(qiáng)思想教育 ，要有足夠重視。
2、學(xué)生掌握計(jì)算的操作過(guò)程，有了提高計(jì)算正確率的愿望，只能說(shuō)有了一個(gè)好的開(kāi)端，更重要的是還要教會(huì)學(xué)生提高正確率的方法。計(jì)算時(shí)合理的操作過(guò)程就是提高計(jì)算正確率的方法之一，通過(guò)一定的訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生的自覺(jué)性。在訓(xùn)練過(guò)程中節(jié)奏不能太快，練習(xí)量要少而精，使學(xué)生能有時(shí)間的進(jìn)行運(yùn)算，并能體驗(yàn)到其優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)算草。在進(jìn)行四則運(yùn)算中，我強(qiáng)調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學(xué)生口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進(jìn)行。為此在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，要求學(xué)生把豎式就寫(xiě)在作業(yè)的遞等式下面，以便教師了解學(xué)生哪些計(jì)算寫(xiě)豎式，從而可有效地進(jìn)行指導(dǎo)。而對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于橫式、豎式都成為作業(yè)要求，認(rèn)真程度大大提高。一個(gè)階段后，學(xué)生就能把握口筆算的選擇，而且豎式的質(zhì)量也隨之提高。在測(cè)驗(yàn)考試時(shí)，不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，而且對(duì)草稿也做出評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成。
4、改革批改方法。
感受的隨筆15
早上，我正在組織孩子玩桌面游戲，天天的媽媽跑過(guò)來(lái)悄悄地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，你把天天領(lǐng)進(jìn)來(lái)吧�！蔽殷@訝地問(wèn)：“天天在哪兒，他怎么不進(jìn)來(lái)?”天天媽媽著急地說(shuō)：“也不知道怎么回事，他今天不愿意來(lái)上幼兒園，在車(chē)上就是犟著不肯下來(lái)�！蔽亿s忙來(lái)到門(mén)口，天天還在車(chē)上哭喊著：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園……”
“天天，快到陳老師懷里來(lái)，老師正等著你呢!你為什么哭呀?”天天看了我一眼，哭得更傷心了：“老師，你昨天沒(méi)讓我喝水……”昨天我沒(méi)讓天天喝水?不對(duì)呀，明明看著他喝水的呀!我努力地回憶著昨天的情景：剛開(kāi)始時(shí)，我一個(gè)個(gè)喊著小朋友的名字請(qǐng)他們喝水，到最后還剩下幾個(gè)小朋友，我就請(qǐng)他們“都去喝水吧”，天天是最后一個(gè)去喝水的。在天天去喝水之前，他一直用眼睛盯著我，遲遲沒(méi)有去盥洗室喝水。
哦，我明白了，原來(lái)，昨天他一直在等我叫他的名字。我的無(wú)意之舉，傷了天天的心，讓他覺(jué)得老師不關(guān)心、不重視他，怪不得今天他不肯來(lái)上幼兒園呢。
“天天小寶貝，老師是最喜歡你的呀!”我抱住天天親了一下，“昨天，老師沒(méi)有喊你的名字，是因?yàn)槔蠋煱涯愕拿植卦谛睦锪�。以后，你只要看�?jiàn)老師的微笑，就是老師在心里輕輕地喊你的名字，天天是老師最?lèi)?ài)的乖寶貝�！碧焯炀o緊地?fù)е遥α恕?/p>
托班的孩子，就是這樣敏感，每一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽，都會(huì)讓孩子們產(chǎn)生不安的情緒。所以，托班老師每天都應(yīng)和寶寶們親熱一番，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。
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