讀《尋找魚(yú)王》有感(5篇)

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的讀《尋找魚(yú)王》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

讀《尋找魚(yú)王》有感1

　　暑假里，我看了一本名叫《尋找魚(yú)王》的書(shū)，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。

　　從前，有一戶(hù)山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。

　　過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真 正的魚(yú)王， 原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有萬(wàn)物。

　　這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有賦予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。

　　書(shū)中有一個(gè) 情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的'魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像”老人“一樣， 是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。

　　讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。

讀《尋找魚(yú)王》有感2

　　夢(mèng)想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達(dá)天上，但我們的航程可以靠它指引。

　　在一所大山里，生活著一位有偉大夢(mèng)想的男孩。

　　大山里長(zhǎng)年多旱少澇，很少有水坑、水洼，在大山里，大魚(yú)就是奇跡。而他從小就有一個(gè)夢(mèng)想，他想捉到一條大魚(yú)，成為“魚(yú)王”。

　　他不斷地為這個(gè)夢(mèng)想努力，最終登上了自己生命之初的奇幻旅程。

　　正處于青春期的我，活潑爛漫，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情。在我的心中也有一個(gè)偉大的夢(mèng)想——走進(jìn)理想的學(xué)府。我要去努力地追求，我要用我的執(zhí)著，讓夢(mèng)想開(kāi)花，讓青春燦爛！

　　然而，正如作品中所說(shuō)的，“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。

　　人的一生就是如此。我想，在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，那漫長(zhǎng)而又艱難的“七里”應(yīng)該是需要自己勇敢地走下去。

　　“夢(mèng)想男孩”在老人和老奶奶的指引下嘗盡孤獨(dú)、驚恐、辛苦的滋味，但他卻執(zhí)著地向前邁步，向夢(mèng)想飛躍，最終找到了“魚(yú)王”。他追夢(mèng)的“七里”走出了精彩與非凡。

　　我也是追夢(mèng)女孩，小男孩堅(jiān)定的腳步在我心中踏出震耳的聲響。

　　中考的馬拉松即將落幕，終點(diǎn)就在前方。我要與時(shí)間賽跑，因?yàn)槲抑�道贏得時(shí)間才能取得勝利。

　　每天的.午休時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都在寢室休息、在操場(chǎng)玩耍，我卻仍堅(jiān)守著自己的座位，守護(hù)著那些對(duì)我而言漫無(wú)邊際的知識(shí)，我立志要一點(diǎn)一點(diǎn)地去吃透它們。

　　我的歷史很差，對(duì)歷史課也提不起興趣，每節(jié)歷史課就像在聽(tīng)天書(shū)，只能目光呆滯地看著老師。一到考試時(shí)，那滿(mǎn)眼紅叉就像一根根利劍刺痛我的心。

　　我很想去改變對(duì)歷史的態(tài)度，我明白“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。所以我每天都跑進(jìn)圖書(shū)館里借一些關(guān)于歷史的書(shū)籍。在課余的時(shí)間，會(huì)在筆記本上記錄批注。教室里的圖書(shū)角是我最?lèi)?ài)去的地方，里面住著很多知識(shí)淵博的大人物。我有時(shí)根本不理解內(nèi)容，感到很迷惘，但為了堅(jiān)持心中的那份信念，我花費(fèi)了所有的課余時(shí)間去鉆研。我的幾個(gè)好朋友對(duì)我很不理解，我們之間的友誼也漸漸地疏遠(yuǎn)了。追夢(mèng)是辛苦的，但我不會(huì)輕言放棄！

　　每天下過(guò)第三節(jié)晚自習(xí)后，同學(xué)們都回到了溫暖的宿舍，我也依然在堅(jiān)持。在座位方圓一平方米的地盤(pán)里，我獨(dú)自默默地奮斗著。沒(méi)有歡聲，沒(méi)有笑語(yǔ)，陪伴我的只有這微弱的燈光。

　　有時(shí)，窗外狂風(fēng)呼嘯，猛力地拍打著門(mén)窗，發(fā)出凄涼的聲音；有時(shí)會(huì)有野貓跑進(jìn)來(lái)，讓人驚懼。但這些是阻擋不了我那顆熾熱的求學(xué)的心。

　　記得有一次，我在班里學(xué)習(xí)，那時(shí)已是晚上十一點(diǎn)左右了，校園一片寂靜，整個(gè)世界仿佛都停止了腳步。突然一聲響，門(mén)開(kāi)了，我驚悚了一下，差點(diǎn)從椅子上跌落下來(lái)。那是一個(gè)查班老師，可能看見(jiàn)了教室里有些微弱的光，來(lái)查一下班里的情況。那個(gè)老師怒目圓睜地看著我質(zhì)問(wèn)道：“這么晚了，怎么還不回宿舍？”我心里有些害怕，膽怯地回答老師說(shuō)：“我的功課還沒(méi)有跟上，我趁現(xiàn)在再努力一把，考上我理想的高中�！崩蠋燁D時(shí)從嚴(yán)肅的表情變得柔和了，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著肯定的目光離去了。我的心中突然涌出一股不溢于言表的情感，頓時(shí)眼淚浸滿(mǎn)了雙眼……

　　漸漸地，我覺(jué)得我越來(lái)越獨(dú)立了，每天晚上在回寢室的路上，只有星星和月亮與我作伴，校園里一片寧?kù)o，所有的花草樹(shù)木都低頭“睡了”，我沒(méi)有害怕，反而覺(jué)得有一種淡淡的輕松。

　　追夢(mèng)的路是孤單的，但我并不孤獨(dú)；追夢(mèng)的路是艱辛的，但我永不言棄。因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著的信念——成為“魚(yú)王”的信念激勵(lì)著我，我有一份昂揚(yáng)的熱情激發(fā)我走出人生最最精彩的“七里”。

讀《尋找魚(yú)王》有感3

　　這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。

　　本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到”魚(yú)王“,”魚(yú)王“是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種？,一種是”旱手“,一種是”水手“.旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游來(lái)游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時(shí)才有用。

　　男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師一開(kāi)始不同意，后來(lái)在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認(rèn)老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時(shí)候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對(duì)方，但是由于那次事件后，()老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個(gè)魚(yú)王，是個(gè)”水手“,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的.講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。

　　我從這本書(shū)中學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功。并且還告訴了我們？：世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話(huà)所有的時(shí)間萬(wàn)物都會(huì)遭致毀滅。

讀《尋找魚(yú)王》有感4

　　“生活在大自然中的人一個(gè)星期里形成的心靈上的交流與親近，勝于上流社會(huì)的人花十年時(shí)間建立起來(lái)的這種感情�！薄�—馬拉丁

　　《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(zhǎng)故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(zhǎng)中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異，可是來(lái)回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁(yè)紙里，濃縮了許多精華。

　　故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子，是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門(mén)遠(yuǎn)游，開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。

　　男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代，也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中，他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏�坑里、泥地里捕魚(yú)，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú)，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚(yú)，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。

　　科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉臓恳�，人們的生活愈加方便，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來(lái)自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。

　　就像張煒說(shuō)的，“現(xiàn)代的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代讓孩子博學(xué)，也讓孩子無(wú)知。比如關(guān)于大自然的真實(shí)感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫，在這個(gè)時(shí)代是稀缺的。這是人類(lèi)生存的大不幸。講述真正具有原生性的大地故事，大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個(gè)時(shí)代任務(wù)�！辈粌H是孩子們，生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活，發(fā)達(dá)的科技改變了我們的初心，生活節(jié)奏一步步急促起來(lái)，往日那種“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的氛圍，那種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的'心情，就是在睡夢(mèng)中也很難找尋。

　　品著這本書(shū)，我常想起沈從文的《邊城》里“在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著”的湘西女孩翠翠。她善良、淳樸、自然。而我們正是需要翠翠這樣的性情，需要與大自然親密接觸的經(jīng)歷，從而獲得心靈深處的寧?kù)o與回歸。

　　“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛�！比说膬�(nèi)心總要有一片凈土，就像這充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)句所描繪的，最平凡，最普通，最實(shí)在的，完全出于自然中。

　　《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。

讀《尋找魚(yú)王》有感5

　　徐徐暖風(fēng)中，剛看完當(dāng)代著名作家張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》的我馬上陷在煩惱中：在這無(wú)知的世界，無(wú)知的我要怎樣做？

　　《尋找魚(yú)王》講的是一位少年立志去找“魚(yú)王”，經(jīng)過(guò)各種經(jīng)歷，他遇見(jiàn)兩位飽經(jīng)滄桑的老人，一男一女，都各有高超的捕魚(yú)技術(shù)。但他們都否認(rèn)了魚(yú)王這名稱(chēng)……

　　之所以說(shuō)，我不能認(rèn)為哪個(gè)片段最精彩，哪個(gè)片段最不精彩，是因?yàn)樗鼈儌�(gè)個(gè)都觸動(dòng)人心。但是要我說(shuō)最讓感慨萬(wàn)千的就是老大爺?shù)谝淮卧谏倌昝媲罢宫F(xiàn)他的`捕魚(yú)技術(shù)：師傅只是靜靜地蹲著，看，不吱一聲。突然，他挽起袖子的右手五指捏到一起，唰一下插入草須……水中一陣跳躍和撲騰，一條二拃長(zhǎng)的大魚(yú)被拖了出來(lái)，師傅的手指就扣在了魚(yú)鰓那兒，巨大的腥氣猛烈的尾巴拍擊……每當(dāng)看完這片段我都感到感慨，都覺(jué)得身臨其境：老大爺在那兒捕魚(yú)，貓?jiān)谀莾红o觀其變，少年在那兒期待…一個(gè)個(gè)片段都仿佛在我身旁發(fā)生。而從沒(méi)接觸過(guò)大自然的我開(kāi)始對(duì)那種情愫開(kāi)始向往。而為什么呢？就因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代。

　　在在當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們?cè)诓�學(xué)，也在無(wú)知。瞧瞧大馬路，飯廳，家中……個(gè)個(gè)人都在打電話(huà)，玩手機(jī)，看手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。而對(duì)比一下農(nóng)村，他們或許比我們條件差，但他們不會(huì)像我們一樣無(wú)知，不會(huì)在各個(gè)地方都查看手機(jī)，他們會(huì)與大自然交往，相處。我終于知道“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的關(guān)鍵意義就是讓我們對(duì)大自然有真實(shí)感受，讓我們傳達(dá)一些傳統(tǒng)氣息，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　其實(shí)，《尋找魚(yú)王》就是對(duì)這種正在消逝的傳統(tǒng)的一種挽留和祭奠。它來(lái)自民間和野地，有著深重的泥土氣息。而在這充滿(mǎn)無(wú)知的世界中我們稀缺關(guān)于大自然肌膚摩擦才能產(chǎn)生的一些情愫，這是人類(lèi)的大不幸。而我們所要傳達(dá)給現(xiàn)代人的是一篇講述真正具有原生性的大地故事，這是我們必須要完成和領(lǐng)受的的時(shí)代任務(wù)。所以快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧人們！不要再讓我們無(wú)知下去，再讓我們失去那所謂的傳統(tǒng)氣息！

【讀《尋找魚(yú)王》有感】相關(guān)文章：

讀《尋找魚(yú)王》有感04-19

尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記06-21

尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記5篇02-28

《尋找魚(yú)王》讀后感01-22

尋找魚(yú)王讀后感04-05

《尋找魚(yú)王》讀后感11篇03-19

尋找魚(yú)王讀后感12篇04-11

《尋找魚(yú)王》讀后感（通用34篇）08-26

魚(yú)王讀后感01-21

讀《子王》有感04-28