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讀《感恩老師》有感（精選24篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的讀《感恩老師》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《感恩老師》有感 篇1
老師是一支紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師是辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵；老師是人梯，將稚嫩的孩子送上峰巔；老師是青藤，將輕薄的身體拉上人生的高峰……
《老師的淚水》寫了作者初中的劉文老師，他是一個感情脆弱的人，激動時流出激動的淚水，傷心時流出傷心的淚水……20年了，憶20年前和劉老師朝夕相處的一幕幕，作者淚流滿面，長跪不起……《難忘師恩》講述了作者的小學(xué)老師，因為罵他一輩子只是個蠢蛋這句話，讓作者暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，最后讓老師刮目相看。《春天的雨點(diǎn)兒》中，達(dá)麗瑪上課溜號了，放學(xué)后，老師為她補(bǔ)完課正好下了雨，老師烏罕娜就解開蒙古衣襟，把達(dá)麗瑪摟在身旁，并把她送回了家，望著老師遠(yuǎn)去的背影，達(dá)麗瑪什么也沒說，任憑細(xì)雨打濕她的頭發(fā)。這春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了達(dá)麗瑪?shù)男睦铩@些故事讓我明白了：我們應(yīng)該感謝我們的老師。
感恩你的老師吧！搏擊藍(lán)天，是他們給了你翅膀；擊浪千里，是他們給了你弄潮的力量……感恩老師，感謝他們給我們的一切！
讀《感恩老師》有感 篇2
今年寒假，我讀了一本書——《感恩老師》。這本書讓我知道了老師并不是經(jīng)常坐在辦公室里聊天，玩電腦，而是在做著我們所看不見的事情，她們每天都在忙著備課，寫教案。它讓我明白了我們要學(xué)會感恩老師。
老師并不是像我們想象中的那么嚴(yán)厲，其實(shí)，在嚴(yán)厲的外表中隱藏著一顆關(guān)愛學(xué)生、為學(xué)生著想的心，老師對她的學(xué)生們一視同仁，她的關(guān)愛和鼓勵，可以讓學(xué)生充滿自信，給與學(xué)生們一股力量，從而獲得成功。
書中“老師的眼淚”一文，就證實(shí)了這個道理。這篇文章講了一位普通班的英語老師不放棄、不嫌棄他的學(xué)生們，用別有用心的分?jǐn)?shù)和發(fā)自肺腑的言辭，讓他的學(xué)生們重獲信心，激起他們的斗志。在一年后的高考中，他們以普通班的身份奪取了全校第一名的榮耀，而這是這所學(xué)校歷史上從未有過的。
因為文中的英語老師別有用心的給全班每位同學(xué)的試卷加了20分，讓同學(xué)們知道自己并不比其他班的同學(xué)差，在任何時候都不能服輸，所以同學(xué)們在老師的鼓勵，在自己的努力后創(chuàng)造了奇跡。
在老師的淚光中，同學(xué)們看到了老師的殷切希望；在老師的淚光中，同學(xué)們知道了老師的良苦用心；在老師的淚光中，我想起了我親愛的老師：一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠(yuǎn)是含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在臉上的始終是嘔心期盼的神情。
是啊，老師是默默無聞的奉獻(xiàn)者，有著那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”自我犧牲的精神，有太陽般的溫暖，還有一顆金子般的心。老師為了我們沒有了以前的烏發(fā)，熬紅了她們的雙眼。我們對老師怎能不懷有感恩之心？我們應(yīng)怎樣去回報老師的恩情？對口干舌燥的老師遞上一杯熱氣騰騰的熱茶；教師節(jié)時，給老師送上一束鮮花；對滿臉疲憊的老師說：“老師，您辛苦了！”。
讀《感恩老師》有感 篇3
這本書主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關(guān)心，讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家；有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，讓他們改過自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士；有的孩子頭腦聰明，卻不用在學(xué)習(xí)上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛，成為小有名氣的作家；有的孩子一心想玩，甚至?xí)缯n，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂家……
老師的一個動作，一個眼神，一句語言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對人類的作用就像水對人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時候，老師問星子：“月亮像什么？”“彎彎的小——船——兒”。星子說：“像豆角�！崩蠋熣f：“你的回答錯誤，別人都說像船兒，難道你有特別的見解嗎？”從此，星子便不敢回答問題了�？尚亲赢�(dāng)了老師后，也這樣問。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說：“像豆角！”星子老師笑了，說：“是不是像弓，刀？”又頓了頓，“大家回答得都對，只是同學(xué)們在回答時，盡量多想出幾個答案來�！比绻亲诱f田菲回答不對的，那女作家可能就沒有田菲了，所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘！
讀《感恩老師》有感 篇4
你走的那天，我決定不掉淚，迎著風(fēng)撐著眼簾用力不眨眼。這樣，日復(fù)一日，也就永遠(yuǎn)沒有做完的一天;成功面前，智者與愚者的差距。時間流逝得無影無蹤，去的快，來的也快，而是否能把握時間，往往決定著一個人一生的命運(yùn)。
打開這本書，書里有60個感恩的小故事。另外首卷語上有著一行小字“感恩教育你的人，因為他們開化你的蒙味；感恩鼓勵你的人，因為他們給你力量。”這句話讓我刻骨銘心，樸素的語言卻透著我們那顆感恩的心。我愧疚了，兩行淚水傾瀉在臉上�？粗@行字，我仿佛看到了漫漫求學(xué)路上老師為我付出的一切，您深遠(yuǎn)的目光像兩條扶桿，讓我們在漫長的人生道路上走向勝利的港灣，您用畢生的愛灌溉我們的心田，讓棵棵幼苗茁壯的成長，您用最真誠的語言，教育著我們、啟發(fā)著我們......六年的小學(xué)生活，您用手中的粉筆教會了我們知識；教會了我們做人的道理，而您的臉上卻又多了幾道皺紋。在您的幫助下，一顆顆冷落的童心上出現(xiàn)了最美的彩虹！
從扉頁一直到結(jié)尾，我一口氣看完了，這60個故事中，令我感觸最深的就要屬《一記耳光》了，他講述了老師為了教育自己的學(xué)生不要逃票就扇了學(xué)生一耳光，當(dāng)學(xué)生得意洋洋的訴說著自己逃票的過程時，老師是多么的恨鐵不成鋼啊！從此那孩子每逢受到金錢的誘惑時，都會想起老師扇他巴掌的那個晚上。讀到這，我心里愧疚極了。平時老師教育我們，可是我們卻把老師說的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，就連老師的話都記不住，何談感恩呢？老師對我們的愛是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當(dāng)以涌泉相報的師恩。
同學(xué)們，在我們的人生旅途中，首先要學(xué)會感恩，因為只有學(xué)會感恩，因為只有學(xué)會感恩世界才會更美好。去感恩，感恩關(guān)懷過你的人，感恩教育過你的人，因為他們啟發(fā)了你，使你從樹苗長成了大樹，有愛鑄造了你們美好的未來！
窗外是黑夜的月光，我站在閃著淚的書旁，感覺您好像在用您第一次教我寫字的方法指導(dǎo)我......六年的小學(xué)生活像一幅五彩斑斕的畫卷朝我們展開，讓我永遠(yuǎn)也忘不了您那希翼的目光和鼓勵的微笑。即使是暴風(fēng)雨來襲，即使是黃沙卷起，也帶不走我那顆感恩的心，那份真誠的敬意！
讀《感恩老師》有感 篇5
繭蛹里的飛蛾堅守住了"一定要飛出來"的信念，才有了破繭為蝶那一刻的美麗！
書中讓我印象最深的是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是她的老師——安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心地對待她，就像對待自己的孩子一樣。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學(xué)會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的`另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
書中讓我最感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。這個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂λf：“我希望你是我的小女兒！”
這句話就像一束陽光照亮她的心扉。
書中讓我最感傷的是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。其中譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命，讓我尤為欽佩。
書中讓我最信服的是講敘一位校長教育學(xué)生信守承諾的故事。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然，況且天還下著雪，可是這位偉大的校長真的做到了，而他教的那批學(xué)生后來都非常成功。
這些故事也不禁使我想起了我的老師。我雖然聰明伶俐，但也生性調(diào)皮好動，上課走神、講話、做小動作“屢教不改”，甚至還會犯一些更嚴(yán)重的錯誤。有時因為上課做小動作，玩耍的文具被扔進(jìn)了紙簍；有時因為上課走神，被罰站著上完一堂課；有時還因為上課講話，被安排到老師眼皮底下的加座上……老師沒有因為我的頑皮而放棄我，耐心地找我談心，嚴(yán)格要求之外反而給了我更多的關(guān)注。老師也沒有因為我的頑皮而抹殺我的優(yōu)點(diǎn)，晨會的主持、班會的主持、黑板報的布置、六一晚會的“禮儀小姐”都有我的身影。讀了這本書，我更加深刻地明白，在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。正是這顆溫暖而包容的心，讓我逐步長大成人。讀了這本書，我更加理解了老師的良苦用心，從今往后我會更嚴(yán)格地要求自己。
感恩老師,并不需要我去做什么驚天動地的大事，可以表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課堂上，我專注的目光、會意的點(diǎn)頭，都證明了我全身心的投入，我在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，我一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩。還有，就是以優(yōu)異的成績?nèi)蟠鹄蠋�，不能辜�?fù)老師對我的期望，這就是對老師最好的回報。
我要懷著對老師的感恩去行動。當(dāng)我擁抱成功時，我一定不會忘記老師為我付出的青春和汗水。
讀《感恩老師》有感 篇6
老師是我們精神上的導(dǎo)師，不求回報的為我們付出。有時候，往往因為老師一次刻骨銘心的教誨，一句感動人心的話語，一節(jié)永生難忘課就能改變你的一生。自從我讀了《感恩老師》這本書后，對此更使深有感觸。
一個小女孩，她從生下來就是兔唇。因此，她從小到大都在被人鄙視的環(huán)境中長大。曾經(jīng)有人問過她：“為什么你的嘴巴會變成這樣？”她只能撒謊說小時候，摔跤讓玻璃劃破了嘴巴，因為這樣說總比說生下來就長這樣好受些。她覺得，除了家人沒有人會喜歡她。二年級時，她進(jìn)了倫納德夫人的班。倫納德夫人很胖，很美，也很溫馨可愛。她非常喜歡倫納德夫人，也很尊敬倫納德夫人。一次耳語測試，由于她的左耳先天失聰，完全聽不見任何聲音，所以她只能假裝用手捂住。以前，老師一般說“天是藍(lán)色的”，或“你有沒有一雙新鞋等等。輪到她了，她輕輕捂住耳朵，她等待著……然后，倫納德夫人說了一句話，這句話，仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田；這句話，安慰了她受傷的心靈；這句話，改變了她對人生的看法。老師輕聲說道：“我希望你是我女兒！”
看了這篇故事，我想到了自己。以前，我因為一張很難的試卷得了100分，被老師表揚(yáng)，被爸媽夸獎。我非常高興，高興到變成了驕傲，那段時間，我總以為自己是最好的，每天都沉浸在這個喜悅中，認(rèn)為所有東西都很簡單，作業(yè)只是隨便應(yīng)付一下。那段時間我的成績，一落千丈。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，對我說：“這段時間，你的成績很不理想，你的‘尾巴’現(xiàn)在已經(jīng)翹的很高了。老師希望你不要驕傲，要知道，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。不要有一點(diǎn)成績就飄飄然，要繼續(xù)努力�！甭犃死蠋煹脑�，我從沉浸的喜悅中走了出來。從此以后，我努力學(xué)習(xí)，成績回到了從前，甚至比以前更優(yōu)秀了。
有時，老師的一句話，一次教誨，一節(jié)課，就能改變我們的一生。不管是一朵錯開時令的小花，還是一棵長歪方向的小草，在一個充滿愛心的人眼里，它們的生命依然是可愛燦爛的。面對一個身體殘疾而自卑的孩子，倫納德老師用慈母般的愛溫暖了她的心，讓她重新鼓起面對生活的勇氣，可見愛的力量有多么巨大。而那個小女孩也將對老師的愛永銘心間。
讀《感恩老師》有感 篇7
老師似水，滋潤了一片渴望成長的幼苗;老師如燭，燃燒自己照亮你我他;老師是園丁，精心幫助花朵綻放;老師是鑰匙，開啟我們靈魂的大門。老師!您將我們引上求學(xué)之路，就算“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣不朽的詩句，也無法表達(dá)我對您的敬意。
當(dāng)我們慢慢長大，回憶過去，首先留連我腦海的是你們這些辛辛苦苦工作、不求回報的園丁們。我們又該如何回報你們呢?老師!您如一束陽光明媚，溫暖我心中的冰雪，露出的是茵茵綠原，您就像一雙強(qiáng)而有力翅膀，帶我地天空自由翱翔。
大雨走了，彩虹來了;烏云消失了，月亮來了;雪花去了，春天來了;無知消失了，因為您來了�；ㄩ_花落，只有您相伴的春天。樹枯了，只因為有遮天的傳奇;草黃了，只因為有翠綠的回憶;花謝了，只因為有光彩的青春;風(fēng)箏落了，只因為有翱翔天空的自由;您走了，只因為有出類拔萃的接班者。人不必?fù)碛兴�，過去與未來，有了美好的回憶就夠了。人不必?fù)碛兴校绯颗c傍晚，有晨的太陽就夠了，你舍去了自己，僅僅是為了我們……
人間一草一木，一花一葉，又何嘗不是像您這樣呢?付出了，什么回報也沒得到。不管別人愛不愛你，你愛別人就足夠了。啊!老師，你是雨后的彩虹，是紅花后的綠葉，不被人察覺地付出著。
讀《感恩老師》有感 篇8
讀了《感恩老師》我越來越體會到老師是天底下最神圣的職業(yè)，他培養(yǎng)者太陽底下美麗的花朵，為花朵遮風(fēng)擋雨，給花朵一片愛的海洋，給花朵們過著幸福的生活。
我永遠(yuǎn)也忘不了老師對我的關(guān)愛，對我的呵護(hù)。有一次，早上我發(fā)燒了，媽媽非常著急，發(fā)燒了怎么去上學(xué)呀，媽媽總是勸我不要去上學(xué)，可經(jīng)過我無力的撒嬌，媽媽被我說動了，就送我去上學(xué)了，剛到教室，我們的胡老師連忙走到了門口，問：“徐敏慧，你怎么了呀？”看著老師臉上那關(guān)切的表情，連忙說了一聲“沒事，只是小發(fā)燒而已�！�
胡老師經(jīng)過一段和我媽媽的說話，知道了我的情況。過了一段時間，媽媽走了。不知怎么的，從媽媽走后，胡老師特照顧我，上課上累了，就叫我趴下來。上課口渴了，就倒杯水我。這樣的生活有多幸福啊！看！胡老師真像個媽媽，這就是我的胡老師。過了幾天，我常常這樣問自己“老師對我這么好，我究竟能夠為老師做什么呢？”我想，我們能夠做到的，就是以優(yōu)異的成績?nèi)蟠鹚麄�，不能辜�?fù)他們對我們的期望。
讀了這本書，我終于懂了這句話：“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！边@句話把老師比作春蠶和蠟燭，在老師的無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為了棟梁之材！誰又知道，這其中包含了多少汗水和淚水，也許老師那一根根白發(fā)和一斑斑皺紋才是最好的見證。
我們要懷著對老師的感恩去思考，去行動。畢竟老師為我們付出的實(shí)在是太多了。在這樣的時刻，我代表全體同學(xué)，向老師尊敬的說一聲：“老師，您辛苦了！”
最后，我真誠的祝愿老師幸�？鞓罚�(dāng)我們擁抱成功時，我一定不會忘記老師為我們付出的青春和汗水。
讀《感恩老師》有感 篇9
今年暑假里，我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛我中華”讀書活動中的推薦書目之一——《感恩老師》。這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，每一個故事都包含了一段段深厚的感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。我看完《感恩老師》之后，深受感動。
最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚�，她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。
這么多老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得我上三年級的時候，有一次上語文課，全班同學(xué)都聚精會神的聽陳老師繪聲繪色的講課。突然，我的肚子一陣一陣的疼痛起來，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來越疼了，我不得不舉手告訴老師。“可能是餓了吧�！标惱蠋熞贿厹睾偷貙ξ艺f，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會好些�！蔽也缓靡馑嫉亟舆^蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我。“以后你們誰肚子餓了，我都可以給他吃�！标惱蠋熚⑿χ鴮Υ蠹艺f。奇怪，吃了這個蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來，這是一只愛心蛋糕，那味道我至今忘不掉，更忘不掉陳老師那無微不至的關(guān)愛。
在我們的學(xué)習(xí)生活中，還有許許多多這樣的好老師，像教過我的胡老師，王老師就是這樣，我感到胡老師通情達(dá)理，教學(xué)有方，每次期末考試后，老師都會給我們發(fā)東西，作為鼓勵，胡老師教學(xué)有方，每篇課文都在課本上批注地滿滿的直到同學(xué)們明白這一課的主要內(nèi)容才肯罷休。王老師嚴(yán)厲，但也教學(xué)有方，每次上數(shù)學(xué)課，專門提問差學(xué)生，不會站著，弄的那些學(xué)生不會也不行，因此我期末考了個年級前十名。我知道老師對我不免有一些偏愛，但我真心感謝他們。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對老師真實(shí)的寫照，讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對老師最好的回報。
老師，我們無法用語言來表達(dá)我們對您的愛戴和崇敬!請接受我們最誠摯的心聲：謝謝您!
讀《感恩老師》有感 篇10
今天當(dāng)我讀完《感恩老師》這本書時，我被書中的79個師恩故事所感動。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為她幫我打開了智慧的大門，使我一生受用。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不正是具有這樣的精神嗎?老師把我們從無知的孩子，培育成祖國的棟梁。老師給了我們知識、給了我們力量，還給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
我的老師像慈祥的母親，讓我們在愛中成長。把我們每一個學(xué)生都當(dāng)作她的孩子，奉獻(xiàn)著自己無私的愛。
我的老師教育方法還真有一套。她上課向來都是生動有趣。讀字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的很，寫字規(guī)范整齊，為我們學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們回答問題或做題出錯時，她并不是批評我們，而是一遍又一遍，不厭其煩地舉一些簡單的例子把我們引向正確的答案。使我們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到了知識。
我是班里的班長，老師為了進(jìn)一步開拓我的學(xué)習(xí)視野和鍛煉我的表達(dá)能力，您告訴我每周五下午第二節(jié)隊會課由我來講，讓我也來當(dāng)一回“老師”。我甭提有多高興了!從那以后，我每周都要查閱大量的資料，找一些適合我們少年兒童健康成長的知識：學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、安全方面的，感恩方面的……通過一學(xué)期的努力，我個人的寫作水平和表達(dá)能力都有了很大的提高，我從心里感謝老師。老師常在同學(xué)們面前夸獎我，說我懂事，好學(xué)。與其說我在給老師幫忙，還不如說是她在鍛煉我呢!
我感恩我的老師!我要用心來回報老師，要用行動來回報老師，要用成就來回報老師!
讀《感恩老師》有感 篇11
又一次翻開了《感恩老師》這本書。讀完后，我受到了深深啟發(fā)。
《感恩老師》這本書講述了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的故事，我讀后心久久無法平靜。最讓我感動的是學(xué)生得救，女兒永失這個故事。故事講的是在2008年5月12日，汶川大地震的那刻，北川縣第一中學(xué)初一（6）班的班主任劉寧，用冷靜和機(jī)智挽救了59名鮮活的生命；在爭分奪秒的救援過程中，他一心救助他人，而自己的女兒卻永遠(yuǎn)回不來了。劉寧老師的這種大愛，深深地感動著我，不禁使我想起了我的老師。
我從一年級上學(xué)開始，每天放學(xué)我們排著隊走出教室，帶領(lǐng)我們走在前頭的是老師；一路叮嚀讓我們上下樓梯靠右走，回家完成作業(yè)的是老師；不管刮風(fēng)還是下雨站在校門口等待最后一名學(xué)生離開，自己才離開的是我們的老師；之所以最后一個到家見到自己孩子的還是我們的老師。這不也是和劉寧老師一樣是一種大愛嗎？
在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。在人生的旅途中，老師是我的指南針，教我前行的方向。
老師，你的愛就像太陽一樣無私，是你們默默無聞的奉獻(xiàn)和付出，讓我們從一個無知的幼兒園小朋友，變成了會寫漢字、會加減乘除的小學(xué)生。我們將永遠(yuǎn)感謝您。
讀《感恩老師》有感 篇12
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個中學(xué)生飛飛很愛上網(wǎng)，學(xué)習(xí)也很差，那一天數(shù)學(xué)課他在寫情詩，數(shù)學(xué)老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責(zé)怪他，只是勸他回學(xué)校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學(xué)生也是學(xué)生，況且他們需要更多的關(guān)愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應(yīng)該盡我們最大的努力�！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機(jī)會，相信他會學(xué)好的。
后來飛飛考上了名牌大學(xué)，臨走時，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我�！�
在以前，我雖然很體諒老師的辛苦，但我并不知道老師對我們的關(guān)懷有多么的無微不至，對我們的期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
讀《感恩老師》有感 篇13
暑假前夕，學(xué)校組織了“讀好書”活動，我買了一本《感恩老師》，越看越有滋味。看完后我覺得感受頗多，也感受到了老師對我們的愛。在這本書中，有個故事叫《老師的舊書》，講的是在作者中學(xué)時代時買了一本《海濕詩集》，但因為過于讀書心切，竟在語文課上看起來。不料被語文老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)場把書撕得粉碎。作者頓時流淚了，淚水中帶著仇恨，但老師放學(xué)后卻把他帶到了自己家里，并叫女兒拿來兩本書送給他，他的女兒極不情愿地給了作者兩本書，老師拿起書看了又看，又輕輕撫了撫，便遞給了作者。作者回到家，發(fā)現(xiàn)一本書中夾著一張紙條，上面歪歪斜斜地寫著：大哥哥，希望你能向你的同學(xué)轉(zhuǎn)告，以后不要在課堂上看課外書了。我爸爸每撕一本書，都要把自己的藏書還給學(xué)生一本。這是我家最后兩本藏書了，是爺爺去世時留給我爸爸的，爸爸很喜歡，希望你能珍惜。
從那以后，他們班就再也沒有在課堂上看課外書了。這篇文章中的老師是很值得佩服的，他在把書撕得粉碎后又把自己心愛的書給了學(xué)生，知道自己家的書都贈光了。這位老師雖然嚴(yán)厲，但他其實(shí)是很愛自己的學(xué)生的，從他把父親留下來的書也送給學(xué)生可以充分的體現(xiàn)，而且他并沒有批評看課外書的同學(xué)，而是把他們都帶到家里，還把自己的藏書賠給他們，讓他們自己體會自己錯在哪里，自己改正，而不是靠嚴(yán)厲的批評教導(dǎo)，這位老師對學(xué)生的愛比對自己女兒乃至過世的父親都深，這種極深的愛是無法用語言來表達(dá)的。讀了這個故事，我的腦子里不由自主地出現(xiàn)了自己的老師。記得在我四年級的時候，老師剛剛開始帶我們班，我們班的同學(xué)很不乖，經(jīng)常給班級扣分，對各科任課老師很不尊重，在課堂上不遵守紀(jì)律。也讓老師很辛苦。有一次晨間活動，老師讓我們都安靜下來，對我們說：“同學(xué)們，你們以后別這樣行嗎？你們不尊重老師，沒有紀(jì)律，是大錯特錯的！”
聽了這些話，大家都變得很不屑一顧，很輕浮。老師看到我們這副表情，無奈地?fù)u搖頭，陷入了沉思當(dāng)中。過了一會兒，老師嘆了口氣，語重心長地對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎？老師也有家！
我家還有個三歲的小寶寶餓得哇哇哭呢！
你們這樣做對得起老師，對得起你們的父母嗎？”老師一邊說著，眼淚一邊嘩嘩地流下來，眼睛瞪得大大的，看得出來她很激動。同學(xué)們看到老師這般模樣，不禁被牽動起來。老師越說越激動，同學(xué)也被感化了，也流下了眼淚�！巴瑢W(xué)們，答應(yīng)我，不要再這樣了，讓老師省點(diǎn)心吧！”“好，老師我答應(yīng)你”“我也答應(yīng)”“我也是！”“謝謝你們，你們沒有辜負(fù)老師的期望！”
從此以后，我們就再也沒有像以前那樣。正是老師的眼淚感化了我們，這是真情的流露，只有這樣，我們才能真正認(rèn)識到自己的錯誤，并努力去改正。而且，老師的眼淚中，還包含著對我們深深的愛。老師，謝謝您！
謝謝全天下所有的老師，你們?yōu)閷W(xué)子們付出了太多太多，這些不是用一個謝字能表達(dá)的。老師是一個偉大的職業(yè)！
讀《感恩老師》有感 篇14
又一次翻開了《感恩老師》這本書。讀完后，我受到了深深啟發(fā)。
《感恩老師》這本書講述了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的故事，我讀后心久久無法平靜。最讓我感動的是學(xué)生得救，女兒永失這個故事。故事講的是在2008年5月12日，汶川大地震的那刻，北川縣第一中學(xué)初一（6）班的班主任劉寧，用冷靜和機(jī)智挽救了59名鮮活的生命；在爭分奪秒的救援過程中，他一心救助他人，而自己的女兒卻永遠(yuǎn)回不來了。劉寧老師的這種大愛，深深地感動著我，不禁使我想起了我的老師。
我從一年級上學(xué)開始，每天放學(xué)我們排著隊走出教室，帶領(lǐng)我們走在前頭的是老師；一路叮嚀讓我們上下樓梯靠右走，回家完成作業(yè)的是老師；不管刮風(fēng)還是下雨站在校門口等待最后一名學(xué)生離開，自己才離開的是我們的老師；之所以最后一個到家見到自己孩子的還是我們的老師。這不也是和劉寧老師一樣是一種大愛嗎？
在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。在人生的旅途中，老師是我的指南針，教我前行的方向。
老師，你的愛就像太陽一樣無私，是你們默默無聞的奉獻(xiàn)和付出，讓我們從一個無知的幼兒園小朋友，變成了會寫漢字、會加減乘除的小學(xué)生。我們將永遠(yuǎn)感謝您。
讀《感恩老師》有感 篇15
我讀了《感恩老師》這本書，懂得了許多。從那一篇篇文章的字里行間流露出一份份感人的眷眷師情，多么的偉大。
那一篇篇文章里的好老師，都懂得給學(xué)生運(yùn)一份鼓勵，一份關(guān)愛，一份真情，一份親切。讓學(xué)生們感到那一份真摯的師情。學(xué)生需要自尊，需要鼓勵，一個微小的舉動都會改變我們的一生，好的舉動會讓我們有一個輝煌的人生，不好的舉動會讓我們跌入墮落的深淵。
三年級上期，我剛剛來到這個班級，特別膽校幾天后，老師開始競選班干部，先開始選班長。陳彥容率先登上講臺，有感情地朗讀她精心準(zhǔn)備的演講稿，讀完后，一陣陣熱烈的掌聲蔓延開來，接著，又有幾個膽子大的同學(xué)上了臺演講。之后，開始競選副班長。我思來想去，終于鼓足了勇氣上臺，可演講時，我漲紅了臉，心砰砰直跳，結(jié)結(jié)巴巴說不出一句話，終于想出一句，可說得結(jié)結(jié)巴巴，雙腿止不住地顫抖，老師用那會說話的眼睛溫柔地看著我，好像在說：“勇敢點(diǎn)，說出來吧！”我終于流利地說出了那句話。我出人意料地得到了48票，僅僅只比孫伊姿少了幾票而已。如果沒有老師那眼神，那鼓勵，我想都不敢想我竟然會有如此高的票數(shù)。我們的每一件微小的事，都會蘊(yùn)含在老師的心中，積下好或壞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。早上遇見老師，說一聲：“老師，早上好！”去辦公室，看見老師正在努力批改作業(yè)，道一聲：“老師，您辛苦了！”老師發(fā)給你獎品，講一聲：“謝謝老師！”
感恩老師。是老師教了我們豐富的知識；是老師讓我們充滿智慧；是老師給了我們生存的陽光。
感恩老師！
讀《感恩老師》有感 篇16
老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來。
在這本書中有一篇文章真的讓我很感動，《教育的威力》。當(dāng)我讀完時，我流下了眼淚，或許是因為那位女老師再也沒有睜開她那美麗的眼睛；也或許是因為栓柱的留守�？傊赐旰笪矣幸环N發(fā)自內(nèi)心的感動。
這篇文章講的是：一個極為閉塞的山村中，有一所破爛不堪的學(xué)校，每一次好容易分來的老師都很快調(diào)走了。一年春天，村里分來一個女老師，她多才多藝，講課講得很好，孩子們都往學(xué)校跑。而且女老師留下來了，還把自己的工資補(bǔ)貼給了學(xué)生。但那場大雨過后，在去家訪的路上，女老師閉上了她那美麗的雙眼。兩年后，栓柱考上了中專。三年后，當(dāng)全村人都以為她不會再回來了的時候，栓柱出人意料的回到村里教書，大家都很驚訝，可她卻只說了一句話“總要有人做一點(diǎn)犧牲呀”，這也是當(dāng)年女老師說的。
在2010年的小年夜我正在看湖南衛(wèi)視的晚會。那一晚我又落淚了，這個晚會上他們請來了一對白族父子，他們53年堅守這所山村小學(xué)，當(dāng)我看到他們幾百名的學(xué)生擁向他們時，我落下了熱淚，這對白族漢子，用一顆滾燙的愛心，與孩子們度過一個又一個春夏秋冬。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。
親愛老師因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗�；煦缰�，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
這便是教育為每一個黑暗的角落送去溫暖，在每一片貧瘠的土地上撥撒愛的希望，讓世界的每個角落充盈著花朵的芬芳。
讀《感恩老師》有感 篇17
《感恩老師》是一本極好的書。它教會了我要學(xué)會感恩。老師是我們?nèi)松械闹嘎啡耍焕蠋熓切燎诘膱@丁。老師在人生的交叉口等待著我們，不同的選擇會有不同的命運(yùn)，老師會在你誤入歧途時，為你指清道路，走向光明。
閱讀興趣和欲望，做到吸引人們的眼球。這本書用一個個生動形象的小故事激發(fā)讀者的。
感恩老師，用我們的心靈和行動，鑄造美好的未來，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一片輝煌。
感恩老師，用我們的心和行動獻(xiàn)上深深的祝福。從滿頭青絲到白發(fā)蒼蒼，從青春的笑容到布滿皺紋的臉龐，為了未來的花朵，您已付出了太多、太多······
從幼苗長成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥變作雄鷹，有多少展開的羽翼將軀體托抱；從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴······太多太多了，從何述起，如何回報。
一個學(xué)生在中學(xué)時家里很窮，買不起棉鞋，在寒冷的冬天他只穿著破了洞的單鞋，撓腫得發(fā)癢的腳指頭時被班主任發(fā)現(xiàn)了。老師悄悄告訴他說。由于自己工作失誤，多收了他30元學(xué)費(fèi)，并要把多收的錢退給他。并鼓勵他說，只要他好好學(xué)習(xí)，他家遲早會好起來的。老師讓他用這30元錢去買雙棉鞋，并讓他不要告訴任何同學(xué)，要保守這個秘密。但他把這個秘密說了出去，許多家長到學(xué)校質(zhì)問校長，學(xué)校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)老師并沒有多收一分錢，并給這位同學(xué)補(bǔ)繳了部分學(xué)費(fèi)。穿上棉鞋后，他腳上的凍瘡好了，老師并沒有因為他違反了彼此的約定而責(zé)怪他一個字。多么好的老師��！
《感恩老師》這本書用樸實(shí)、優(yōu)美的語言寫出了真情實(shí)感，非常適合兒童。他用溫暖的泉水感化每一個孩子的心，使孩子學(xué)會感恩、懂得感恩。希望孩子們多讀這本書，能讓你受益終身。
“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。”這是唐代詩人李商隱的名句。我們的老師不正有這樣的精神嗎？老師，是您給了我們知識，給了我們力量，給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
也許，你的一生，超越過許多坎坷，踏上過無數(shù)道臺階，終于步入了輝煌，攀上了頂峰。請你面對清風(fēng)明月，捫心自省。你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)略人世的風(fēng)景，
感恩老師，一切盡在不言中！
我希望少年兒童都來讀一讀這本書！
讀《感恩老師》有感 篇18
今天，我有幸讀到了《感恩老師》這本書，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪淺。
故事的內(nèi)容是這樣的：主人公輝仔非常自卑，因為他背上有兩條又長又深的疤痕，他很害怕?lián)Q衣服。有一天，上體育課，輝仔的同學(xué)看見了輝仔背上的疤痕，便說輝仔是怪物，輝仔委屈地哭了。老師也看見了這兩條疤，便想出了一個好辦法，對同學(xué)們說：傳說每個小孩都是天使變成的，有的天使脫翅膀時比較慢，變成小孩時，背上就留下了兩條疤。
同學(xué)們聽老師這么一說，就爭先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后來，輝仔高中時還參加了游泳比賽，因為他相信，他背上的疤痕，是老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。這位老師是一位充滿愛心的“天使”，“天使”用智慧與愛心保護(hù)了一顆脆弱的心靈，幫助他走出了自卑的陰影，讓他得以坦然面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這份愛令我們動容，令我們感動。
記得上小學(xué)四年級時，我們班來了一個既不愿說話又不愿吃飯的學(xué)生。聽認(rèn)識他的同學(xué)說，他的牙齒曾到醫(yī)院去“改裝”（因為蛀牙，到醫(yī)院拔了一次牙）了一下，此后他在學(xué)校就不開口說話，不愿意再吃飯，人也漸漸變得瘦弱了。假如輪到他讀課文，他就會站在座位上默不作聲。我們的老師及時發(fā)現(xiàn)了他的狀況，便費(fèi)盡心思，想讓他開口說話，想讓他吃飯，但他就是不張口。每每到了午餐的時間，同學(xué)們都爭先恐后地去排隊盛飯，唯獨(dú)他呆呆地坐在座位上。老師幫他盛好了飯，他仍然無動于衷，在座位上左看看右看看，幾分鐘后，就把飯倒了。
老師只能將其領(lǐng)到辦公室叫他吃、喂他吃、勸導(dǎo)他。不知有多少回，老師放下手里的作業(yè)，給他喂飯。每次把勺子伸到他嘴邊，像喂小孩子一樣：“啊，乖，把嘴巴張開來吃飯！……”他就是不張嘴，而且還把嘴抿得更緊了。有時他自己拿起勺子，在碗里畫圈，時間一分一秒的過去了，到了午休的時候，他就又一次把飯倒了�？晌覀兊睦蠋煕]有放棄，老師一次又一次的陪他吃飯，喂他吃飯。
經(jīng)常，老師在課間開導(dǎo)大家：“同學(xué)啊，‘人是鐵，飯是鋼，不吃一頓，餓得慌’只有吃飽了飯，有了強(qiáng)健的身體才能專心學(xué)習(xí)、才能……”、“同學(xué)間要互相交流，它能增加同學(xué)之間的感情，它能使人更大方，它能使人變聰明，能……”每每此刻，他總只是搖頭。老師見狀，也露出一臉的無奈。可是我們的老師每天照例給他盛飯、喂飯、與他談心，無數(shù)次的拒絕，都沒使老師放棄。終于，有一天，他愿意吃飯了；終于，有一天，他愿意說話了。這是老師的關(guān)愛感化了他，這是老師的耐心感化了他……
此刻，老師才露出了會心的微笑。是呀，因為有了老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們才敢把夢想拾起；因為有了老師的認(rèn)可和鼓勵，我們才有足夠的信心和勇氣。所有的老師都是天使，我們在天使的呵護(hù)下，童心的翅膀一定能飛得更高，看得更遠(yuǎn)。
讀《感恩老師》有感 篇19
有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師像園丁，哺育我們這些祖國的花朵;有人說，老師如明燈，為我們指引前進(jìn)的道路;有人說，老師是人類靈魂的工程師，時刻鞭策我們的靈魂……
古時候，魯國人子路，因為尊敬老師其師孔子而為后人所稱頌;秦有呂不韋因為一句“古之圣王，未有不尊師者也”而教育了中國第一位皇帝_秦始皇一生。今有中華人民共和國第一任主席毛澤東同志，成名后依然不曾忘記自己的啟蒙老師_徐老先生……這些偉人的光輝事跡，作為二十一世紀(jì)的小主人，我們難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎?唐代著名的文學(xué)家，教育家，思想家韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边^去稱老師為“先生�！逼浜x為：先我之生，年齡長，知識淵博�，F(xiàn)在稱老師為園丁，人類靈魂的工程師，明燈，蠟燭……尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生必須具備的最起碼的禮貌。
老師為我們付出了很大的心血，付出了辛勤勞動。三尺講臺，一塊黑板，一根粉筆，都凝聚著老師對我們的愛。老師的靈魂不正如這根粉筆嗎?無私奉獻(xiàn)，辛勤哺育我們這些祖國的花朵。他們的心中只有一個目標(biāo)，那就是把我們培養(yǎng)成棟梁之才!
老師為了我們的成長，日夜坐在辦公桌前，孜孜不倦。誰看了能不感動?
讀《感恩老師》有感 篇20
不知大家是否熟悉，有愛看書的同學(xué)們應(yīng)該看過《感恩教師》這本書對我的影響可以來說是一種財富，形容教師的詩詞有很多，最多的一句應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧！我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生或許連中等都達(dá)不到。我想應(yīng)該會有很多人感到好奇，一位連中等水平都達(dá)不到的學(xué)生，又怎能談起教師是自己最大的財富？這一切都來自于這本書。
它雖說是一本不怎么出名的書，它不是名著，它也不是著名的詩集散文，它很普通，但是它的靈魂一點(diǎn)都不低于那些所謂的名著。
我曾經(jīng)認(rèn)識這么一位老師，她身上擁有著與眾不凡的氣息，她擁有這世界最美的眼睛，笑起來彎彎的像月牙一般的獨(dú)特不平凡。她擁有一副潔白的牙齒，仿佛她一笑，我什么煩惱都沒有了，大家或許認(rèn)為我許些有些緊張，可是我想說明這是事實(shí)。
我成績正如上述，我只能算中等以下，我與成績好的同學(xué)在一起，我仿佛感覺我們是生活在兩個不同世界的人，正因為她們是我的朋友，我才會更加的自卑，正我處在這種環(huán)境中，她像一絲陽光慢慢地?fù)荛_我早已陰霾的心，她說：“人生猶如火車一樣，當(dāng)自己坐在火車中，心里難道會一直想著只要到達(dá)目的地嗎？”她的問題一直困擾著我，我沒有想過去看外面的世界是怎么樣的！我真像她所說的一樣，我難道只為了到達(dá)目的地而已嘛？我想我不是這樣的人，我慢慢明白，沒有人看不起我，只有我自己看不起自己，她在我生病的時候給予了我關(guān)心和疼愛，在我無奈與痛苦中徘徊時，她使我想到了我的世界并沒有黯然失色。
我不會太怎么去想，我這篇作文能發(fā)表，這明顯是不怎么真實(shí)的，我希望她能看到這篇文章。
外面在下著雨，透著窗，隱隱的能夠清晰的聽見雨滴的聲音，當(dāng)時的她，同樣與我在雨中等人來接，她怕我凍著，把外套脫下幫我披上。說著：“天冷，小心著涼�！彼延陚闳谖沂种�，我幼稚的認(rèn)為她有人來接，便只說了一句謝謝！當(dāng)我一回望，卻看見她在雨中奔跑著的樣子，我的視線模糊了，水慢慢的從眼角流下，我根本分不清那是雨水還是眼淚。胡須第二者多一點(diǎn)，我拿著雨傘走著，回想起當(dāng)初她對我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她不只對我甚至對每一位同學(xué)都如此。我從她身上學(xué)會了寬容，大方。她和我在一起有了三年，三年說短也不短，說長也不長，她的故事，我根本花三天三夜的時間都說不完。
現(xiàn)在的我早已長大，不再是那個什么都不懂的孩子！
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這并不寫一篇讀后感呀！這就是讀后感，她就是一篇作文，我一直想把她加入那本書。
她是我的啟蒙老師《我最愛的人》。
讀《感恩老師》有感 篇21
如果我問你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰?你一定會說是老師和父母。是的，因為，是父母養(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒有任何一個詞語能概括老師對我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書，一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚�，她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學(xué)生信守承諾的故。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然，況且天還下著雪，可是這位偉大的校長真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功�！陡卸骼蠋煛分幸粋�個的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對老師最好的回報。
讀《感恩老師》有感 篇22
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；青蛙感恩池塘，因為池塘是它溫暖的家；蝴蝶感恩花朵，因為花朵養(yǎng)育了它。我想要感恩，感恩我的老師。
我們——二十一世紀(jì)祖國的花朵來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡。老師在我們心里播下了快樂的種子，這個種子慢慢長大，我們也變得愈來愈快樂，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。老師把所有的希望寄托在我們身上。當(dāng)我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時，他們在鼓勵：失敗是成功之母，有了失敗就會有成功呀！更重要的是您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，還教會了我們要學(xué)著去感恩別人。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事業(yè)。它其實(shí)只表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如：下課后，在走廊里看到了老師，一聲禮貌的“老師好”，放學(xué)了，向老師招一招手，再說上一句“老師再見”，這些都是對老師的感恩。我們只要擁有一顆感恩、誠實(shí)的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好！
讀《感恩老師》有感 篇23
我讀了《感恩老師》這本書，其中有一個故事讓我特別的感動，故事的名字叫《能給與就不貧窮》。
故事的大體內(nèi)容是這樣的：教師節(jié)到了，有很多人都爭先恐后的來給老師送禮物，有的送鮮花，有的送賀卡，還有的送千紙鶴，只有一個小女孩在畫紙上畫了一雙鞋，手工很粗糙，剪的也七扭八歪，鞋上寫著：“老師，這雙寫是給您穿的。”字跡這樣彎彎曲曲的，一看就是小女孩寫的，教師節(jié)就這樣慢慢結(jié)束了。
一天，老師正在批改作文的時候，才明白那個女同學(xué)畫一雙鞋給他。因為別的老師都穿著皮鞋，只有我們班的老師穿的是布鞋，以后有錢一定給她買一雙皮鞋，所以送給她一雙自己畫的鞋。可是老師看見小女孩穿的也是一雙布鞋，而且四邊都裂開了。老師對小女孩說：“你爸爸是干什么的？”小女孩說：“在家里，下崗了�！崩蠋熣f：“你媽媽呢？”小女孩說：“不知道，我媽媽走了�！庇谑抢蠋煆某閷侠锬橇艘浑p新鞋給小女孩穿，讓她感受到這雙鞋的分量。小女孩問老師：“您家窮嗎？”老師說：“不窮�！崩蠋焼栃∨⒓腋F嗎？小女孩說：“同學(xué)都說我家窮。”老師來到教室，同學(xué)們都問老師為什么穿布鞋？有的說好看，有的說透氣。老師說是一種習(xí)慣，舒適，有益健康。
后來老師告訴學(xué)生們：“腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，這才是讓老師感到幸福的！只有富有才能給予別人，能給予就不貧窮�！�
讀完這本書讓我明白了我們要時刻要為他人著想，有一顆熱情的心，只有幫助別人，自己才是富有的。
讀《感恩老師》有感 篇24
老師啊，請接受我們最真摯的感謝：您們辛苦了！您的諄諄教誨是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的啟明星。從咿呀學(xué)語的孩童到成為小學(xué)生的第一天起，您就開始耐心教導(dǎo)我們，從教讀第一個拼音、學(xué)寫第一筆漢字、準(zhǔn)備第一次測驗、第一次表揚(yáng)與批評到指導(dǎo)第一篇作文… …無不傾注了您的智慧和心血，津津有味地把您的智慧無私地傳授給我們。
我們要大聲地說一聲：老師，謝謝您！您的無私付出是教育我們做人的好榜樣。教室里，每天一大早您就等候每一位同學(xué)準(zhǔn)時跨進(jìn)大門；辦公室里，您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪�、一絲不茍地批改每一份作業(yè)；課堂上，您全神貫注地上好每一堂課。我們要大聲地說一聲：老師，謝謝您！您的溫暖呵護(hù)是我們成長路上的鋪路石。
在學(xué)習(xí)、成長的道路上，您無時不刻在教我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事，�?dāng)我們?nèi)〉靡欢ǖ某煽儠r，您在叮嚀：同學(xué)們，不能驕傲，別忘了繼續(xù)努力呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時，您在鼓勵：失敗是成功之母；當(dāng)我們悲傷時，您在安慰：同學(xué)們振作起來呀！我們要大聲地說一聲：老師，謝謝您！
親愛的老師，因為有了您，我們的世界才變得如何美麗，我們的成長才有了指明的路燈�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一千年佳句，也無法表達(dá)我們對您的崇敬！請接受我們最誠摯的心聲：謝謝您！
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讀《感恩生活》有感02-14
讀感恩的心有感03-05
讀《感恩故事》有感04-19