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擔(dān)當(dāng)讀后感
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讀《擔(dān)當(dāng)》有感
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的讀《擔(dān)當(dāng)》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《擔(dān)當(dāng)》有感1
這幾天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫妥妥，是《自信的孩子有擔(dān)當(dāng)》這本書(shū)中的主人公。我非常喜歡這個(gè)新朋友，因?yàn)閺乃砩衔抑匦抡J(rèn)識(shí)了一個(gè)好品質(zhì)——自信。
生性靦腆的妥妥在開(kāi)學(xué)第一天就出了大糗事：自我介紹時(shí)緊張得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。第二天上課，老師提問(wèn)的問(wèn)題妥妥明明知道答案卻不敢舉手回答。第三天，妥妥終于鼓起勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，卻因?yàn)樘o張而溜出了家鄉(xiāng)話。這又讓妥妥更加不自信了……后來(lái)，在爸爸媽媽和老師的幫助鼓勵(lì)下，勇敢的妥妥逐漸戰(zhàn)勝各種困難，成為了一個(gè)自信優(yōu)秀的孩子�？吹竭@些，我真想大聲對(duì)妥妥說(shuō)：“你真棒！”
以前，我也像剛上學(xué)時(shí)的妥妥那樣，是個(gè)靦腆、膽小的孩子。一到陌生環(huán)境就緊張，遇到困難就想放棄，希望和別人交朋友，卻又不敢主動(dòng)和別人打招呼……新學(xué)期班里的一次班干部競(jìng)選演說(shuō)讓我戰(zhàn)勝了自己，增強(qiáng)了自信：原來(lái)我也可以很棒！
那天，老師說(shuō)班里要競(jìng)選班干部時(shí)，同學(xué)們眼睛都亮了，我也躍躍欲試。可一想到有那么多優(yōu)秀的同學(xué)都要競(jìng)選，我又有點(diǎn)膽怯�；氐郊�，媽媽看出了我的'心思，知道我的想法后，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“不試試怎么知道自己行不行？”于是，我堅(jiān)定了自己的想法，我也要參加競(jìng)選！
終于到競(jìng)選演說(shuō)的日子了：同學(xué)們一個(gè)一個(gè)精神抖擻地走上講臺(tái)，有的要競(jìng)選班長(zhǎng)，有的要競(jìng)選軍體委員，有的要競(jìng)選大組長(zhǎng)……聽(tīng)著大家的演說(shuō)，我的心“怦怦”直跳，手心都冒汗了。終于到我了，我深吸了一口氣，信心滿滿地走上講臺(tái)，告訴大家我要競(jìng)選勞動(dòng)委員。然后我說(shuō)了自己為什么要競(jìng)選勞動(dòng)委員，當(dāng)上勞動(dòng)委員會(huì)怎么做。演說(shuō)完以后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后，我終于如愿以償，和另一名同學(xué)一起當(dāng)上了勞動(dòng)委員。公布結(jié)果的那一刻，我高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。
這次班干部競(jìng)選，是我相信自我，戰(zhàn)勝膽小邁出的一大步。通過(guò)這次競(jìng)選，我明白了，有時(shí)候打敗我們的不是對(duì)手，而是自己。只要愿意改變，我們每個(gè)人都可以像妥妥一樣變得自信。
自信是最美的陽(yáng)光！我們今天的成長(zhǎng)是為了明天成為那個(gè)更好的自己，面對(duì)任何事，我們都要努力爭(zhēng)取，努力嘗試，自信地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”
讀《擔(dān)當(dāng)》有感2
寒假里，我讀了《我是90后》這本書(shū)，其中《柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)》這個(gè)故事讓我久久難忘、受益匪淺啊。文中“無(wú)論春夏秋冬，5歲的小鵬飛總是每天早晨5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，為奶奶準(zhǔn)備早飯、中飯，再給奶奶打針?lè)棠棠坛运�，收拾好碗筷再去上學(xué)�！边@句話讓我深受啟發(fā)。它告訴我：我們每個(gè)人都應(yīng)該像小鵬飛一樣孝敬長(zhǎng)輩，肯為長(zhǎng)輩付出，小鵬飛能做到的我們也能做到，不過(guò)一定要堅(jiān)持不懈哦。
孝敬長(zhǎng)輩并不是一件難事，但是這也需要有感恩的心和持之以恒的精神才行呢！長(zhǎng)輩天天為我們付出，難道我們不應(yīng)該為他(她)們付出一些，做一些什么嗎？感恩是這樣，人與人相處也是這樣的。假如你新交了一個(gè)朋友他（她）對(duì)你說(shuō)“你好”而你卻不理他（她），他（她）下次還會(huì)理睬你嗎？
有一次，我在青少年宮上特長(zhǎng)班。我看見(jiàn)了一個(gè)小女孩，她剛剛和我認(rèn)識(shí)了幾天，這時(shí)她走過(guò)來(lái)用柔柔的聲音甜甜地對(duì)我說(shuō)：“吳瑕，你好啊�！蔽艺诹奶鞗](méi)有理她。第二天我又看見(jiàn)了她，這時(shí)侯，我走過(guò)去說(shuō)：“你好�！彼龥](méi)有理我。我有些生氣，這時(shí)我才恍然想起我昨天就是這么對(duì)她的啊，我很慚愧。又對(duì)她說(shuō)了一聲：“對(duì)不起�！憋L(fēng)波就此平息。
還有一次，是剛剛開(kāi)學(xué)那次。班上新轉(zhuǎn)來(lái)了三位新同學(xué)分別是：孫雨蘊(yùn)、蘇暢、朱雨彤。我最先認(rèn)識(shí)的.是蘇暢，因?yàn)樗顫婇_(kāi)朗又很好動(dòng)，一刻也坐不住，這不來(lái)找我交朋友喱。好動(dòng)歸好動(dòng)但是還是很有禮貌的對(duì)我說(shuō)：“你好，我叫蘇暢，讓我們交個(gè)朋友吧！”，“我很愿意，你好，我叫吳瑕�！睆拇宋覀儌z成了形影不離的好朋友，在學(xué)習(xí)上也互相幫助，共進(jìn)退。
小鵬飛之所以對(duì)奶奶那么好，是因?yàn)樗酶卸�，我們都�?yīng)該像他一樣有一顆感恩的心。
讀《擔(dān)當(dāng)》有感3
我有一個(gè)幸福的家庭，有十分愛(ài)我的父母，他們供我上學(xué)，讓我參加課外興趣小組，給我買許多課外書(shū)，盡可能地為我創(chuàng)造最好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，我每天都過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，猶如生活在蜜罐里。但是，等我讀了馬鵬飛的故事后，讓我感悟很大，也感到十分慚愧。
這個(gè)男孩從小就失去了父母的愛(ài)，就靠著一個(gè)接近雙目失明的奶奶把他拉扯到大，他和奶奶相依為命，奶奶就是他唯一的親人。在他5歲的時(shí)候，奶奶因?yàn)樘悄虿〔“l(fā)癥而導(dǎo)致雙目失明，5歲的鵬飛就當(dāng)起了家里的“頂梁柱”，費(fèi)勁心力照料奶奶，這是連一個(gè)大人都很難辦到的事情，卻被一個(gè)年幼的孩子給辦到了，他柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)，挑起了家庭的'重?fù)?dān)。
2008年汶川發(fā)生大地震，生活艱辛的鵬飛卻把他們祖孫倆從牙縫里擠出來(lái)的50元給捐了出去。他說(shuō)：“災(zāi)區(qū)的小朋友太難了，一個(gè)3歲的小女孩什么都沒(méi)有了，可我有奶奶，有飯吃，我比災(zāi)區(qū)孩子幸福多了……”小小的鵬飛是如此的善良，他柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)，分擔(dān)著災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，為他們帶去安慰，帶去信心，更帶去生活下去的勇氣。
是啊，生活的磨難并沒(méi)有把馬鵬飛壓垮，反而使他成了一個(gè)樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人的人。讀完了馬鵬飛的故事，回想起汶川地震時(shí)我才捐了20元，我深受震撼，為他那柔弱的肩膀，為他那勇敢的擔(dān)當(dāng)，更為他那顆感恩的心，一股敬佩之情油然而生。我想：我們90后的少年，所缺的不正是這種學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)的品質(zhì)嗎？
讀《擔(dān)當(dāng)》有感4
近來(lái)看了兩本書(shū)，引發(fā)一些感想，其實(shí)對(duì)于我們這些基層工作者來(lái)說(shuō)，每天生活雖然忙碌，但是好多人都沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)，當(dāng)一天和尚敲一天鐘，渾渾噩噩的過(guò)日子，就在這個(gè)時(shí)候，這兩本書(shū)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，是我們?nèi)松缆返膭?dòng)力和燈塔，美其名曰：心靈雞湯，精神食糧！
《擔(dān)當(dāng)》、《用感恩心做人以責(zé)任心工作》兩本書(shū)圍繞的主題既是做個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人及該如何去成為這樣人。書(shū)中引據(jù)論典，采用了古今中外大量的實(shí)例來(lái)擺事實(shí)、講道理，意在告訴我們要有擔(dān)當(dāng)，要有感恩的心，有一顆感恩的心，做事方能盡心盡力，盡職盡責(zé)，這樣才能體現(xiàn)人生的價(jià)值。
對(duì)于我個(gè)人而言，雖然生活條件艱苦些，雖然生活中有很多不足，不盡如人意的地方（我想很多人也跟我是一樣的想法），但我們?cè)撝�、該感恩，因�(yàn)楹芏辔覀儾恢赖钠渌h(yuǎn)地區(qū)人民生活水**不及此，吃不飽、穿不暖、露宿街頭乞討的大有人在，我們生活條件雖不算優(yōu)越，但起碼溫飽已具，不用擔(dān)心吃了上頓沒(méi)下頓，所以，我們得明白，是誰(shuí)給我們提供了生存的環(huán)境和條件，所謂感恩之心，并不是心里感恩戴德就算了事了，心中感恩即是工作勤懇盡責(zé)的源源動(dòng)力，誰(shuí)都知道紙上談兵光說(shuō)不練是無(wú)法打勝仗的，我們無(wú)法去強(qiáng)迫別人怎樣，但我們可以嚴(yán)格要求自己，從我做起，對(duì)人盡心，做事盡力，凡事不懼怕，勇于承擔(dān)責(zé)任，雖說(shuō)在工地現(xiàn)場(chǎng)，但要當(dāng)成自己家一樣，有了這樣的.心態(tài)，何愁做不好事？古語(yǔ)有云：食君之祿，忠君之事，擔(dān)君之憂。確如其言，我們領(lǐng)著老板的工資，就應(yīng)該干好自己該干的事情，今日事今日畢，事情不拖拉，不僅在工作，還得多動(dòng)腦，隨時(shí)為老板為集體考慮，覺(jué)得那些地方需要補(bǔ)足的要力爭(zhēng)做到十分。舉個(gè)例子，如果老板讓你打一份報(bào)表，對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該很簡(jiǎn)單，但是你想到老板看報(bào)表可能還要重點(diǎn)看某幾個(gè)數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)和下降，那么你就該把表格中數(shù)據(jù)變動(dòng)趨勢(shì)也標(biāo)明，亦或附加一份市場(chǎng)調(diào)查表，這樣老板看了更加方便省事，本來(lái)想再次吩咐你的第二、第三項(xiàng)工作，你都考慮到并且做完了，這樣的你怎能不討老板喜歡呢。
我從《擔(dān)當(dāng)》、《用感恩心做人以責(zé)任心工作》這兩本書(shū)中學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將反應(yīng)在我以后的工作和生活中，雖身為一個(gè)小小的資料員，但我明白其實(shí)我能提高的還有很多，我將盡我所能，做好每一件事，努力成為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸楣镜倪M(jìn)步和發(fā)展盡自己最大的努力，公司的明天離不開(kāi)你我，愿大家齊心協(xié)力，公司的明天必將是美好和輝煌的！
讀《擔(dān)當(dāng)》有感5
1、關(guān)于未來(lái)教室和未來(lái)教師。
在新技術(shù)推動(dòng)下的未來(lái)世界，名師不再是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)體的教室存在與否也成為一個(gè)未知數(shù)。和傳統(tǒng)教師知識(shí)的傳授者和灌輸者的角色相比，未來(lái)教師更傾向于教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。他們不再僅僅占有知識(shí)，而是借助先進(jìn)的技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)向?qū)W生提供幫助，讓他們自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。知識(shí)的傳遞在教師和學(xué)生之間一改之前的單向流動(dòng)為雙向互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)逐漸成為學(xué)校為學(xué)生提供的一種服務(wù)。
2、教師轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。
教師的.轉(zhuǎn)型更是教育理念的一種回歸。如今，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新和探索的基本職能，標(biāo)準(zhǔn)化、快速化的教育理念顯然是不可行的，需要回歸農(nóng)業(yè)時(shí)代所追求的因材施教和以人為本，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、差異化培養(yǎng)，這也更能體現(xiàn)我們所倡導(dǎo)的教育公平。
同時(shí)我們也應(yīng)該看到，雖然說(shuō)是教育理念的回歸，但同農(nóng)業(yè)時(shí)代傳統(tǒng)教育方式相比，在當(dāng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，或者未來(lái)的“智業(yè)時(shí)代”，有優(yōu)質(zhì)的教育資源作為基礎(chǔ)，有新的技術(shù)手段作為輔助，教師的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，教師恰恰可以真正回歸主業(yè)，有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“因材施教”這一古老的夢(mèng)想，總之，身處教育變革中，面對(duì)著數(shù)字時(shí)代原住民，無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)，教師都必須轉(zhuǎn)型。如果不轉(zhuǎn)型，必將被這場(chǎng)教育革命所淘汰。
3、被動(dòng)等待不如主動(dòng)出擊。
教育變革的主力軍們具體要怎么做？如何從知識(shí)的灌輸者向教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)型呢？
在有識(shí)之士看來(lái)，首先是觀念的轉(zhuǎn)型。與其被動(dòng)地等待被學(xué)生挑戰(zhàn)、被新教育革命淘汰，不如主動(dòng)變革。
其次，從每天做起，從每堂課做起，逐漸減少知識(shí)的灌輸，增加教學(xué)活動(dòng)的安排，一點(diǎn)點(diǎn)地向教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教師把學(xué)生管得太緊、太嚴(yán)，轉(zhuǎn)型路上，教師要敢于對(duì)學(xué)生放手，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。但放手不等同“放養(yǎng)”，要善于安排教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，把握學(xué)生的心理變化，在學(xué)生有需要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭�。也就是說(shuō)教師從臺(tái)前退居到幕后之后，要在嚴(yán)抓與放手之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
再次，技術(shù)要先行。有了先進(jìn)的技術(shù)手段，再把它和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行很好地整合，可以設(shè)計(jì)出很好的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。甚至可以說(shuō)新技術(shù)是教師轉(zhuǎn)型的引爆點(diǎn)。
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