讀《習(xí)慣》有感15篇

　　當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《習(xí)慣》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《習(xí)慣》有感1

　　回望歷史是繼承的，又是批判的，而創(chuàng)新是其充滿活力的特征。傳統(tǒng)教育習(xí)慣有多少是我們應(yīng)該繼承，哪些是我們應(yīng)批判改進的，這本書中的實例給了我很多的啟示，更讓我重新反思自己的習(xí)慣教育，再三思之而動。這里我更愿意讓自己的讀書收獲與大家一起分享，一起探討：

　　一、鈴聲響起，我就是任課教師。

　　我和眾多的班主任一樣，常常有這樣的感慨，“每天上課都要先拿出時間說事，耽誤教學(xué)時間。班主任的事真是多！�！贝蠹叶汲＿@樣發(fā)著牢騷，之后仍得這樣做。而我們卻不知學(xué)生是怎樣想的。寵春娟教師講述著她的學(xué)生的心聲：“教師，在您上課的時候，我希望更多的是聽到您的英語課呀……”這樣的呼聲讓我們深思“難道是我做錯了嗎？我是班主任��？班主任不說誰說？可是同學(xué)們說的也沒錯呀！”龐老師反思之后調(diào)整自己，心中記住我是一個班主任，管理班級固然是我們的責(zé)任，但是我也是任課教師，當(dāng)課上安排的是“英語”課而非“班會課”時，我的身份首先是英語老師。我告訴自己：“鈴聲響起，我就是任課教師！”

　　想想如果上課期間講與課堂無關(guān)的事情，意味著縮短了教學(xué)時間，學(xué)生們又該向誰來討還這失去的時間呢？而且，這樣還會影響到學(xué)生的聽課情緒，引起學(xué)生的反感。而這又會引起教師的不滿意，所以為什么我們不改變一下，讓二者都好，何樂而不為呢？

　　二、教師讓出一分，學(xué)生會努力十分

　　我們有時測試經(jīng)常遇到這樣一件事，有的同學(xué)偏偏就得59分，離及格就差1分之遙，我們在統(tǒng)計及格率時很失望，恨其不能多得一分，誰知道最遺憾的還不是老師，而是學(xué)生�！斑@次期中考試，我有三科都得59分，但卻沒有一個老師愿意給我提1分……”，這句話恰被吳軍老師聽見，經(jīng)詢問得知孩子非常想得這一分，因為它是及格與不及格的分界線，于是便蒙生“那借1分，期末還10分怎么樣？”的提議，讓孩子破涕為笑。

　　想到自己教學(xué)中也經(jīng)常遇到此類情況，在這1分的處理上卻沒有認(rèn)真考慮過。我們都知道檢查性考試是一種督促鼓勵學(xué)生努力的方法，只要能達到這個目的，有無分?jǐn)?shù)都是次要的，而知識的掌握情況才是更主要的。這1分的關(guān)鍵不在于是否是及格的分界線，而是給了孩子一個機會，一個改正錯誤的機會；給了孩子一個希望，更加努力學(xué)習(xí)的希望。以后我們盡可心“以寬容、理解的心態(tài)想信學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的外部環(huán)境。

　　書中像上面這樣的事例很多，每一事例都說得很詳細，都從新課程改革的理念出發(fā)，進行細致辭的分析闡述，都很值得我去借簽反思，讓我不知不覺有著更多新的觀念性的轉(zhuǎn)變，用以質(zhì)疑思考自己的教育教學(xué)。如：

　　1、“請遲到的學(xué)生安靜地走進教室”。------寬容比懲罰更有力量。

　　“報告”聲打擾正在講課的教師，接著還會發(fā)生相關(guān)的情境……，為何不讓學(xué)生安靜地走進教室？遲到的學(xué)生有他們的原因，很少有故意想攪亂課堂的。遲到的學(xué)生也是個別人，在上課時間內(nèi)，為了問清一個人的遲到原因而耽誤全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，實在得不償失。課上詢問后無論是老師，遲到的、還是沒遲到的學(xué)生，精神都無法馬上集中到課堂教學(xué)中。如果課下提醒，其教育效果不經(jīng)比課上詢問差。如果凡是上課遲到的，不管什么原因都不用喊“報告”自己直接推開門悄悄地回到自己的座位上，也許會收到意想不到的效果。

　　2、“改報告為敲門”-------沒有尊重就沒有教育，而尊重的基石就是平等。

　　有多少學(xué)生在辦公室的門前喊完“報告”，因為老師沒聽見而被“晾”在門外？“報告”兩個字造成人格的不平等。但軍訓(xùn)時，軍事化的管理是純粹上下級關(guān)系，是軍人絕對服從的要求，而師生關(guān)系更多的是在平等交流中相互學(xué)習(xí)。再試想生活中又有什么時候用到報告，朋友式的會面，一定要敲門，這是禮儀，這是進入別人領(lǐng)地時相互尊重的需要，學(xué)校里我們可改掉“報告”但請敲門，讓我們尊重從敲門開始。

　　3、從“你聽明白了嗎”到“我講清楚了嗎”

　　你聽明白了嗎？”言下之意是，作為老師，我把該講的知識都傳授給學(xué)生了，要講的事情我已經(jīng)表達清楚了，如果學(xué)生有不懂或不清楚的地方，那應(yīng)該是學(xué)生的理解有問題了。而“我講清楚了嗎”，是我們教師把“沒聽懂”的責(zé)任道德承擔(dān)起來。一句“我講清楚了嗎”增進了師生之間的情感，縮短了師生之間的距離，加深了師生之間的理解和溝通。一句“我講清楚了嗎”可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強對學(xué)習(xí)的信心。一聲“我講清楚了嗎”大家不防也來試一試。

　　4、“把試卷扣著發(fā)給學(xué)生”

　　教師把試卷發(fā)給學(xué)生的目的是什么？難道僅僅是為了“刺激”學(xué)生？當(dāng)然不是。看著一顆顆像做了賊似的不敢抬起小腦袋，老師的一句句分析，一個個讀出成績對學(xué)生是激勵？還是自尊心的傷害？。有人曾說：“學(xué)校教書育人，如果最后培養(yǎng)出來的是沒有自尊的人，這是件多么可怕的事情！”我們不防也學(xué)習(xí)把試卷背扣著發(fā)給學(xué)生，同學(xué)們也會自覺得詢問他人的分?jǐn)?shù)，課代表有一份沒有名字的成績單供學(xué)生參考，也能很好地到競爭的作用。

　　5、“考卷一定要簽字嗎”

　　多數(shù)的家長只看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高了還好說，分低了輕則一頓罵，重則一頓打，所以有些同學(xué)不愿意讓家長簽字。出于同上學(xué)生考試心理的需要，我們也可不要逼著沒簽名的學(xué)生一定要回家簽�！耙院罂荚囍�后，卷自愿簽字”，這句話會引起怎樣的行？。學(xué)生們都想讓家長知道自己的進步而努力學(xué)習(xí)，爭取更好的試卷拿回家去，高高興興地把簽字送給老師看。

　　看到最到最后，我突發(fā)這樣一個比喻想法，不知是否合適：“至于習(xí)慣教育改革，我們要像是在拋球，改革過程中，把舊習(xí)慣這只球高高拋起，實踐新的觀點方法，當(dāng)新實施成功之時，便是舊球落地陳封之日，當(dāng)新實施失敗之后，便是我們接起原來的舊球，決定是否繼續(xù)拋起，及怎樣再次將它拋起。

讀《習(xí)慣》有感2

　　《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書是以養(yǎng)成教育為核心理念，是我國第一本養(yǎng)成教育系統(tǒng)著作，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，新穎，實用，具有很強的操作性。這本書介紹了養(yǎng)成教育的理論、內(nèi)容、途徑及方法，具體解答了道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣該如何培養(yǎng)的問題。這里的“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型型的行為。是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，具有相對的穩(wěn)定新性，具有自動化的作用，這就是我們平時所說的“習(xí)慣成自然”。良好的習(xí)慣能促人進步，誘人發(fā)展，當(dāng)然良好習(xí)慣的形成要經(jīng)歷一個相當(dāng)漫長、艱難地過程。

　　在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，在社會競爭激烈的今天，家長、教師似乎更關(guān)注“德、智、體、美、勞”的智，而忽視了其他各方面的發(fā)展，“什么叫素質(zhì)教育？”書中指出：素質(zhì)教育就一句話“我們給學(xué)生的東西能管孩子一輩子就是素質(zhì)教育。也就是要使學(xué)生終生受益�！睘跎晁够�也曾說過：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！笔堑模�一旦“習(xí)慣成了自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會使一個人終身受益�。∪绾闻囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣？習(xí)慣培養(yǎng)特別重視孩子第一次出現(xiàn)的行為。正如封面上的兩句話所寫“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”，當(dāng)孩子第一次犯錯誤的時候，孩子的第一反應(yīng)使先看自己的父母，他們會觀察父母的表情，當(dāng)父母用嚴(yán)厲的表情看他的時候，他會意識到這樣做不好。但是相反，如果當(dāng)孩子第一次犯錯誤的時候，父母還對他笑，那么他就會認(rèn)為這樣做是正確的。同樣，在學(xué)校我們老師也是一樣，當(dāng)自己的學(xué)生第一次犯錯誤的時候，如果我們不去教育他們，而是認(rèn)為無所謂，只是一點小事，那么我們是在無形當(dāng)中讓學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣，當(dāng)我們以后發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性想要改變的時候，已經(jīng)太晚了，因為學(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了。

　　“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的多么機智。真正的教育是忘不掉的，什么是忘不掉的？習(xí)慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。從這些話語中我們就可以得出，培養(yǎng)一個好習(xí)慣是多么的重要。那么我們教師和父母在教育孩子的過程中，如何養(yǎng)成自身的好習(xí)慣呢？也許，首先要反思自己的教育習(xí)慣，因為品德只有靠品德去培養(yǎng)，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導(dǎo)。

　　習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是細節(jié)的日積月累。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

讀《習(xí)慣》有感3

　　“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”蒲公英奮力生長，讓自己的孩子飛向遠方，那些孩子也更會懂得報恩，它們茁壯成長，回報媽媽的養(yǎng)育之恩。連植物都會感恩，難道我們?nèi)祟惥筒粫�感恩嗎�?/p>

　　不，不是。

　　這篇《感恩的習(xí)慣》就展現(xiàn)了人性善的一面，它講了我的侄兒向“我”報恩，“我”向父母感恩，我的奴兒向老師感恩。其中，“任何時候受到幫助，都不能忘了說‘謝謝’”這句話說得多好哇！這篇文章字里行間都透露出感恩的魅力。文中三個人物更是我的榜樣！想到這，我陷入了深思……

　　曾經(jīng)聽過一個故事：一個天寒地凍的冬天，一個獵人發(fā)現(xiàn)一只腿腳受傷的狼，獵人同情后，每當(dāng)?shù)酱笱┓馍降臅r候，都發(fā)現(xiàn)院子里有許多死去的小動物。原來，那只狼為了報答獵人，每次到獵人打不到獵物時，都叼來許多的小動物作償還。俗話說：“滴水之恩當(dāng)，涌泉相報�！边B動物都知道感恩，我們更應(yīng)該竭盡全力去回報，這便是感恩的真諦呀！

　　感恩，先要感謝養(yǎng)育我們的人——父母。他們從我出世以來便盡心盡力地扶持我長大：從我嗷嗷待哺到我成為祖國幼苗到我長大成人。他們一直激勵我父親教我走路，教我騎車，更教會我如何做一個頂天立地的男子漢；母親教我禮待他人，教我做人的本質(zhì)，更教會我做一個懂得感恩的賢人！我們每一次成長都是傾注于父母。他們對我們耗費了許多心血，我們更應(yīng)該盡心盡力地感恩父母，何況是伸出一次援手，一次問候，我們都應(yīng)該感恩。

　　我們還要感恩老師。他們甘于作我們的樓梯，讓我們茁壯成長，所以說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　我更應(yīng)該感恩天，感恩地，感恩大自然！

　　學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，學(xué)會感恩，養(yǎng)成一種美好的習(xí)慣。我們應(yīng)該對他們幫助常懷一顆感恩的心，我們要感恩他人。

讀《習(xí)慣》有感4

　　對于他人的友善之舉，我們常常心存感激，但很快就會習(xí)慣了這種感激，用不了多少時間，我們就會把它當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情。由感激到報怨，這個過程盡管不是十分漫長，但我們還是意識不到其中的變化。這種事在生活中時有發(fā)生，但是，我們都能注意到嗎？今天，我讀了一篇短文，它講的就是這樣一個過程，文章的名字是《習(xí)慣》。

　　卡羅爾為了表達對鄰居史密斯的友好，精心烘烤了一個餡餅來到鄰居史密斯夫人的家門前，她打開門望著餡餅，驚喜萬分，十分感謝�？吹洁従舆@么高興，卡羅爾決定再為鄰居做一個；第二周到了，鄰居又看到卡羅爾為她烘烤了餡餅，同樣是感謝了卡羅爾，但感謝卻有所減弱；第三周，卡羅爾依然為鄰居帶來了餡餅，而鄰居好像習(xí)慣了似的，感謝很平淡；第四周，不耐煩的鄰居開始抱怨餡餅送晚了；第五次，鄰居開始挑剔，對餡餅提出了要求；后來一周，卡羅爾很忙，沒顧上為鄰居做餡餅，鄰居居然憤怒地對卡羅爾大喊：“我的餡餅?zāi)�？�?/p>

　　這篇短文讓我知道了習(xí)慣的力量有多大，一個好習(xí)慣或一個壞習(xí)慣能左右人的命運，好習(xí)慣能讓人成才，壞習(xí)慣能讓人失去理智。顯然，文中的'鄰居就是壞習(xí)慣左右了思想。不要覺得別人在理所應(yīng)當(dāng)?shù)貫槟阕鍪�。這篇文章給我最深刻的印象就是鄰居從十分感謝到對卡羅爾憤怒的大喊大叫，卡羅爾一次次對鄰居的好意卻遭到了鄰居的報怨，這就是一個習(xí)慣的力量。

　　我也有過這樣的事，不僅是我，每個人都會有。你可能會說“我沒有！”，那也許是你沒注意到。小的時候每天帶水上學(xué)，都是媽媽幫我灌好裝進書包，有一次媽媽沒有給我裝水，我依然習(xí)慣地背著書包上學(xué)，那一天我就沒喝上水，晚上媽媽來接我時，我還不停地報怨媽媽不給我裝水。還有很多生活上的小事：每一次媽媽都準(zhǔn)點來接我，但有一次來晚了，我也會不停地報怨；以前每天晚上都是媽媽來給我鋪床鋪被子，有一次媽媽沒有鋪，我也一樣開始報怨……，這些情況在很多人身上都可能發(fā)生過，但是我們當(dāng)時都沒有意識到�，F(xiàn)在隨著我們的成長，我們都不再抱怨，慢慢意識到自己的依賴和錯誤，變得不再依賴、不再犯錯。

　　每個人身上存在一系列的習(xí)慣，最終決定著每個人的人生前途。雖然天下沒有十全十美的人，但還是讓我們在兒童時就從養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣開始吧。

讀《習(xí)慣》有感5

　　我是一個不太愛讀書的人，但自從學(xué)校開展書香校園活動，我也漸漸地開始讀書了，大多讀一些小說或雜志等，很少讀有關(guān)教育方面的讀。前幾天我看到一個朋友讀《習(xí)慣決定孩子命運》這本書，這本書的名字就吸引了我，我讀后感觸很深，收獲也不少。因此，想把自己的感受寫出來。

　　現(xiàn)在的孩子難教呀，當(dāng)過老師的都有這種體驗。說的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行為和習(xí)慣。心理不健康的青少年越來越多，自殺的和殺人的青少年也在頻繁出現(xiàn)，這不得不反思我們的家庭教育和學(xué)校教育。過去的老師、家長一味追求孩子的成績而很少關(guān)注孩子的心理感受，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的問題，而現(xiàn)在部分家長又過于尊重孩子的個性，過于溺愛，又造成了一些好習(xí)慣難以養(yǎng)成。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格最好的選擇是從培養(yǎng)習(xí)慣做起，而兒童時期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們很有必要一點一滴地培養(yǎng)孩子的誠信，培養(yǎng)他們各種優(yōu)良的習(xí)慣和品質(zhì)。書中有這樣一個現(xiàn)象：蛾子，就是會飛的蝴蝶，在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次的去撞擊那個出口，撞一次掉下來，又撞一次又掉下來，這個時候就有的人好心，哎呀，它這么痛苦，老撞呀，撞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開得了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣出來的蛾子不會飛。為什么呢？專家們發(fā)現(xiàn)蛾子在撞擊，是在練習(xí)飛行。讓它的翅膀有力量，它必須自己撞來撞去，當(dāng)它破繭而出的時候，它的翅膀是有力的。所以我們不能總是呵護孩子，要有一點狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，懂得要對自己的過失負責(zé)。這樣孩子體驗越多感受越深。因為孩子的責(zé)任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。只有讓孩子去體驗責(zé)任才能體驗成長。

　　我們要培養(yǎng)學(xué)生熱情，有責(zé)任心，會關(guān)心別人，不怕困難，不怕委屈。在班里，凡是孩子能做的事情，我都讓他們?nèi)プ觥Ｎ矣幸粋�奇想：能否讓每個孩子輪流做一天班主任？這樣是否更有利于班級管理？我認(rèn)為我們教學(xué)上的首要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)每位孩子都熱愛學(xué)習(xí)，如果孩子養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一切都好辦了。好的學(xué)習(xí)成績來自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的孩子一定有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不好的孩子肯定有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！皭蹖W(xué)是萬善之源�！弊x了這句話，我一直在思考：我們老師怎樣做才能讓孩子天天快樂健康成長而又有所收獲？我們布置每科的作業(yè)能否都少點而又不降低教學(xué)質(zhì)量？我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在開心的時候記憶力最強，學(xué)習(xí)效率最高，如果我們在學(xué)新知識的時候，能把每位孩子的情緒調(diào)到最快樂的時候，那他們的學(xué)習(xí)效率肯定很高。

　　“三分教，七分等，我們要耐心等待。”孩子成長是要一個過程的，我們要多一份寬容。但寬容并不是要對孩子百依百順。我非常認(rèn)同孫云曉同志的觀點——教育懲戒是培養(yǎng)心理健康的良方。因為我知道有一些學(xué)生經(jīng)受不起批評，這是很危險的。(讀后感 )我對這個問題也很擔(dān)憂，要知道，承受不起挫折的人不是一個健康的人。對孩子只有表揚沒有批評不僅是錯誤的，甚至是不負責(zé)任的。雖然民主的教育是最有益于孩子成長的教育，但表揚與批評、獎勵與懲罰，都是民主教育過程中不可缺少的要素。懲罰的核心是讓孩子對自己的過失負責(zé)，其原則是尊重孩子。我也認(rèn)為：只能有表揚獎勵不能批評懲罰的教育，是一種放棄責(zé)任的教育，也是一種制造隱患的教育。以上是我讀了《習(xí)慣決定孩子命運》這本書的點滴感受，下面我把我認(rèn)為一些比較精彩的句子摘錄下來與大家共享�！耙粋�家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個幼兒園、一個小學(xué)、一個中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)�！薄叭瞬畔纫�成人，其次才是成才�！薄拔覀兲�重視孩子的功課怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，實際上一個人的習(xí)慣怎么樣可能更重要�！薄澳闳绻�養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會一輩子都償還不完它的債務(wù)。”美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”“有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧�！薄芭囵B(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法�！笨桌戏蜃诱f的好：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師�！薄八膫�學(xué)會：學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”

讀《習(xí)慣》有感6

　　《高效能人士的七個習(xí)慣》是一本值得一讀的好書。在讀完這本書后，我自己最大的收獲是深刻地認(rèn)識到要提高自己分析和解決問題的能力，必須從改變自己內(nèi)心深處的價值觀、對事物的認(rèn)知方法以及對競爭環(huán)境的理解入手，也就是提高自身的素質(zhì)，同時輔助一些必要和實用的有效方法。“積極主動”的態(tài)度，“以終為始”的愿景，″要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴，“知彼解己”的溝通，“統(tǒng)合綜效”的合作，“不斷更新”的創(chuàng)造，會使每一個人走向世成功的彼岸。

　　《高效能人士的七個習(xí)慣》中的七個習(xí)慣是一個整體，它們相輔相成， 既講到了個人要全力以赴確立目標(biāo)，進行個人修煉，并由依賴轉(zhuǎn)向獨立，從而實現(xiàn)“個人成功”，也講到了要通過建立共贏、換位溝通、集思廣益等，促進團隊溝通與合作。而不斷更新更是涵蓋了前六個習(xí)慣，督促我們從身心開始完善。其中讓我啟發(fā)最大的是“要事第一”這一種習(xí)慣。

　　“要事第一”是一種自我管理的原則，有效管理是掌握重點式的管理，它把最重要的事放在第一位。作為一名商業(yè)客戶經(jīng)理，每天必然會被許多如針對性營銷政策的落實、客戶的走訪、對區(qū)局營銷支撐、領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時事宜等瑣事纏身。自己以前在工作期間，感覺到在工作中常常難以避免被各種瑣事、雜事所糾纏。由于沒有掌握高效能的工作方法，經(jīng)常被這些事弄得筋疲力盡，心煩意亂，總是不能靜下心來去做最該做的事。有時候被那些看似急迫的事所蒙蔽，根本就不知道哪些是最應(yīng)該做的事，結(jié)果白白浪費了大好時光，致使工作效率不高。學(xué)習(xí)了“要事第一”這一章后，我認(rèn)識到工作是要有章法的，不能眉毛胡子一把抓，要分輕重緩急，這樣才能一步一步地把事情做得有節(jié)奏、有條理，達到良好效果。為提高工作效率，我每天上班第一件事情就是對一天的需要處理的事情進行羅列和分類，按照如下四個方面畫一張圖表：重要而且緊迫的事情、重要但不緊迫的事情、緊迫但不重要的事情、既不緊迫又不重要的事情，對照圖表規(guī)劃自己一天的工作。這樣堅持一個月后，我覺得圖表讓我得到許多意想不到的收獲。首先，圖表讓我的工作目標(biāo)變得可以觸摸和實際，從而避免浪費時間和漫無目的地瞎干；其次，圖表為我節(jié)省了大量的時間，我每天可以排定事情的優(yōu)先次序，可以明確一些事情究竟是應(yīng)該做還是不應(yīng)該做。排定優(yōu)先次序可以幫助我確定將最重要的事放在最優(yōu)先的位置上，以免被感覺、情緒或沖動所左右；第三，圖表大大地調(diào)動了我的工作積極性。每天制一張圖表，使我對自己的工作目標(biāo)更加清晰，當(dāng)一天的工作結(jié)束時，檢視當(dāng)天的圖表，可以發(fā)現(xiàn)哪些工作還沒有完成，哪些工作還可以做得更好，從而使自己的積極性能夠充分地發(fā)揮出來。通過一個月的實踐，我覺得我的時間分配比以前更加合理，工作效率大大提高，更重要的是每天工作的心情也更加愉快了。

　　“實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，讀書的根本目的是為了學(xué)習(xí)前人和他人的經(jīng)驗，是為了掌握更多有用的知識和技能。只有把從書中學(xué)來的東西用到實踐中，才能真正達到讀書的目的。在今后的工作中，我將會通過不斷的努力和探索，通過培養(yǎng)這七個習(xí)慣，我相信我可以循序漸進地獲得不斷的進步，逐漸成長為一位真正高效能的商業(yè)客戶經(jīng)理。

讀《習(xí)慣》有感7

　　今日，讀了了一篇有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣性的文章內(nèi)容。念完后，我備受啟迪。原先，近期我的學(xué)習(xí)考試成績不理想化，是一些壞習(xí)慣在作祟呀！

　　和原文中提及的壞習(xí)慣如出一轍，我較大的缺陷便是學(xué)習(xí)粗心大意，丟三落四。你看看，前一天沒帶橡皮擦，昨日沒帶直尺，今日又沒帶練習(xí)本；教材中本來是她，抄在練習(xí)本上就變成他；草稿本上是做正確了，卻在抄錄到考卷處時遍體鱗傷。以便這一，我可經(jīng)常挨爸爸媽媽與老師的指責(zé)。因為我因而試著來到壞習(xí)慣產(chǎn)生的苦果，期末考中，因?qū)⒋笥谔枌懗隽诵∮谔枺�與一百分擦肩而過。我下決心，一定要把這個壞習(xí)慣改掉。

　　我的第二個壞習(xí)慣是，我在課堂上不集中精力，很容易打開一個小的差距，注意力不集中，尤其是課后不久就更傾聽，思維一直飛進了課外游戲娛樂實踐。有一次，我還在上課的時候開小差，一個關(guān)鍵沒聽見，回家了想想好幾天都沒想搞清楚。這簡直授課一分鐘，課后練習(xí)幾日功�。∽x過本文后，我懂得了課堂教學(xué)35分鐘對我的學(xué)習(xí)是多么的尤為重要，老師大家的指路人，假如課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵、難題大家搞搞不懂，課后練習(xí)花好幾倍的時間也不一定能補好。我想改過自新，勤奮改掉這一問題。

　　我還有一個壞習(xí)慣便是學(xué)習(xí)不定時執(zhí)行，不定量。學(xué)習(xí)時徹底憑心態(tài)，心態(tài)好能夠 一直學(xué)得深更半夜，情緒不好的情況下，就哪些也做不來。那樣饑一頓飽一頓，三天打魚三天打魚的，結(jié)果只有是事半功倍。這一問題非改不能！

　　這三個壞習(xí)慣危害了我的考試成績，我一定要完全地和他們說再見。母親說：功夫不負有心人，因為我堅信自己一定能保證！

讀《習(xí)慣》有感8

　　我買回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個：誠信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個有如何重要，但是，誠信被排在了第一位。

　　是啊，沒有誠信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠信，有愛心也無人贊佩；沒有誠信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠信第一位！”

　　書中記錄了微軟公司高級副總裁李開復(fù)被采訪的故事：主持人先請他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠信，智慧。李開復(fù)毫不猶豫地把誠信排在了第一位。同時，他又將他應(yīng)聘員工的一個故事告訴了大家：

　　有一次，李開復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過程中，應(yīng)聘者主動向李開復(fù)表示，如果錄用了他，他將會把原來公司的一項發(fā)明帶過來。李開復(fù)說：“無論這個人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”

　　正如李開復(fù)所說的，此人絕不可取。他若是將來到別的公司去，會不會把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：

　　人生誠信第一位！

　　請記下這些名人的話吧，讓它們時刻告訴我這些道理！

　　言必行，行必果——孔子

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅

　　說謊話的人得到的，就只是即使說了真話也無人相信。

讀《習(xí)慣》有感9

　　暑假，媽媽給我買了很多書，其中有一本《再見了，壞習(xí)慣》讓我讀了一遍又一遍，這本書主要講了一個人要養(yǎng)成好習(xí)慣才能慢慢走向成功。好習(xí)慣不是生下來就有的，要在不斷的磨練中取得，書中有一篇《專心的瑪麗》，說是一個叫瑪麗的小姑娘，從小就非常喜歡學(xué)習(xí)，而且非常專心，不管周圍多么吵鬧，都不能分散她的注意力，爸媽經(jīng)常讓瑪麗的姐姐向瑪麗學(xué)習(xí)，可姐姐卻不服氣。有一天當(dāng)瑪麗在專心學(xué)習(xí)的時候，姐姐卻找來幾個小朋友來搗亂，但瑪麗卻絲毫不受影響，從此以后姐姐開始向瑪麗學(xué)習(xí)。長大后的瑪麗不管做什么都是很認(rèn)真，她就是偉大的科學(xué)家——居里夫人。讀了這篇文章，我決定向瑪麗學(xué)習(xí)，改掉注意力不集中的壞習(xí)慣。

　　美國拿破侖·希爾說：“只要能夠掌握思想，養(yǎng)成正確的習(xí)慣，就可掌握自己的命運，而且每個人都可以做到�！焙昧�(xí)慣就像一雙舒服的鞋子，越穿越舒服，越走越輕松;而壞習(xí)慣卻像一個巨大的包袱，越背越沉重，越背腰越彎。大家從現(xiàn)在開始養(yǎng)成好習(xí)慣，塑造最棒的自己吧!

讀《習(xí)慣》有感10

　　這本書描繪了我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的12個好習(xí)慣。在我們學(xué)校里，在我們班里，或多或少有同學(xué)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，下面是我眼中的好習(xí)慣。

　　誠實守信 在我們班說真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現(xiàn)是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時真懷疑她會忘記借了誰的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對按時歸還。但與她形成鮮明對比的自然有人啦。比如說：XXX。他可是我們班級里出了名的的“小霸王”，他說的話沒有人不聽，若不聽，他可是要亮出他的看家本領(lǐng)“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點了，“超大型流星飛掌”準(zhǔn)會向你襲來。

　　樂于助人 我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調(diào)皮得說；“小心點，別再灑了，要不然我可沒有多余的咯！”說完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準(zhǔn)會逗得你樂開了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準(zhǔn)會讓你的心上再添幾朵烏云咯!

　　讀了這本書，使我改了我許多的壞習(xí)慣，也使我發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)的優(yōu)點與缺點，還使我交到了很多的朋友。

讀《習(xí)慣》有感11

　　拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人。”這說明了習(xí)慣的力量是無比巨大的。中國也有句古話：“中國的古話有云：“三歲看大，七歲看老。”其含義之一就是從兒時的習(xí)慣可以推測未來，好習(xí)慣能夠造就人。也有人說：“習(xí)慣培養(yǎng)性格，性格決定命運。”可見，習(xí)慣對于一個人來說，是何等的重要，它決定著人生的成敗與否。著名教育家陶行知先生說：“教育是什么，單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書就是以養(yǎng)成教育為核心理念的，作者認(rèn)為“養(yǎng)成教育”也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育。書中寫到“培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財富。”、“從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會使孩子受益終身，而養(yǎng)成不良習(xí)慣，是貽害無窮的�！�、“素質(zhì)教育其實就是一句話：我們給學(xué)生的東西能管學(xué)生一輩子的教育就是素質(zhì)教育。也就是要使學(xué)生終身受益�！薄�…讀著這一句句精彩的語言，無不讓人感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任，真是任重而道遠��！

　　培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一項復(fù)雜而又具體的工作，它需要循序漸進、學(xué)校、家庭以及社會相結(jié)合、相一致，不可顧此失彼。如果一方有差錯，其他方面的作用將會受到抵消。因此，作為一名教師，要想自己的教育收到較高的成效，就必須以打電話、家訪、開家長會等形式多和家長進行溝通，一方面了解孩子在家中的情況，一利于對癥下藥。另一方面也讓家長了解學(xué)校的情況，明白學(xué)校各項活動的教育目的，爭取做到家校雙方積極配合，共同促進孩子的健康成長。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈地、有條不紊地進行練習(xí)和強化。心理學(xué)研究表明：習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。所以作為一個低年級的老師，更是深感責(zé)任之重大。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣還應(yīng)該從小事做起，從生活中最平凡的點點滴滴做起，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

讀《習(xí)慣》有感12

　　這本書算是自己成長的啟蒙書。算起來，看過大概3遍了。算上這次，是第4遍。

　　古人云：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。生硬地搬來的一句。

　　古人還云：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。這句倒是深有體悟。�？春脮�，好書常看，到時就會對這本書形成依賴，沒事翻開看看你就感覺和一位老朋友似的，很開心談不上，但會感覺很舒服，很自在。

　　但以上都不是我讀這本書的主要原因。最主要的是：這本書是我花60元自己買的。以前25周年版，還是50元，這次出了30周年版漲了近10元。

　　相信你有過很多次這樣的經(jīng)歷，在網(wǎng)上看別人推薦了一本書，或者朋友推薦了一本書，立刻就買了，然而只是放在房間放著，似乎下單那一剎那，這本書已經(jīng)被你讀完似的。

　　我是有過很多次這樣的經(jīng)歷。從今天開始，我準(zhǔn)備踐行一個價值觀：我要對得起我在學(xué)習(xí)上的每一筆投資。

　　所以，讀這本書，有了一個重要的意義：自己花了錢買書，那就要充分發(fā)揮這筆錢的價值，而不是將其浪費掉。以后要養(yǎng)成這個原則：在學(xué)習(xí)上花錢投資，那就要立即執(zhí)行。

　　讀書之旅，就此開始！

讀《習(xí)慣》有感13

　　《三國演義》第四十五回，周瑜在群英會上舞劍作歌，歌曰：丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟！每一個人都渴望成功，但可惜得很，大部分的人，都沒有達到慰平生的成功程度，只是漫無目標(biāo)地、茍且地活下去。同樣是人，成功和失敗的人，究竟分別在哪里呢？成功的人，究竟成功的因素又在哪里呢？《習(xí)慣的力量》一書作了很好的回答。

　　美國暢銷書作家杰克·霍吉撰寫的《習(xí)慣的力量》，向我們剖析了習(xí)慣在每個人生活和事業(yè)中表現(xiàn)出來的強大力量，并告訴我們?nèi)绾卫�用這種力量，充分發(fā)揮出每個人的潛能，難能可貴的是向讀者提出了若干不斷改變壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣的有效小技巧，讓讀者能有效地改進工作和生活的方式，獲得更大的成功。作者把他的觀點講得深入淺出，樸實而不玄奧，別具風(fēng)致。作者玉想瓊思，宏觀博識，妙喻珠聯(lián)，警句泉涌，也是本書的一大看頭。這本書對于引導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔�困難很有教育意義，能給讀者帶來許多啟迪。加上這本書印刷精美，插圖悅目，佳言雋語編排獨出心裁，頗足增加閱讀時的興會。怪不得被亞馬遜書店、《紐約時報》等權(quán)威組織評為20xx年度最暢銷的商業(yè)生活類圖書。

　　人們常說命運無常，成功不過幸運罷了，吃多少，穿多少，注定的。事實真的是這樣嗎？《習(xí)慣的力量》告訴我們：所有的成功都能歸結(jié)于一種習(xí)慣——習(xí)慣就是把成功所必需的事情堅持下來。講得多好�。『喞ê肷�，微言妙論。是的，只要我們持續(xù)每天進步一點點，持續(xù)每次進步一點點，持續(xù)在每個環(huán)節(jié)進步一點點，——就是這樣，每天都完成小目標(biāo)，向大目標(biāo)邁進一點點，假以時日，功到自然成。反照我們的行為：要么臨河羨魚——只有空想，沒有行動；要么臨淵結(jié)網(wǎng)——平時不準(zhǔn)備，到時做不來；要么三分鐘熱度——虎頭蛇尾，有始無終；要么三日打魚，兩日曬網(wǎng)——缺乏恒心，時斷時續(xù)；要么敷衍了事——得過且過，懶得就懶；要么功虧一簣——離成功只有一步之遙就放棄了。我們做事所欠缺的正是成功所必需的一往無前的氣概、鍥而不舍的精神和持之以恒的毅力，所以，我們往往與成功失之交臂，也是情理中事了。由此可見：命運不是無常，而是我們越努力，運氣就會越好；成功不是幸運罷了，而是天道酬勤的結(jié)果，是給有準(zhǔn)備的人的；吃多少，穿多少不是注定的，而是靠我們自己去爭取的。

　　在本書第一部分第五章中，作者倡導(dǎo)我們：每天做些苦差事來磨練自己。乍看悖于常理——人的本性是遠離困苦，追求安樂。細想?yún)s富有哲理——人樂為者多非善事，而事之善者每即人所惡為，故人之所應(yīng)為當(dāng)為輒反于其欲為愿為，甚且非其所能為可為；即使自討苦吃有自虐傾向，苦中作樂有自欺思想，但往往可將潛力發(fā)揮到極致。作者的本意是：磨難，是提升自我的最佳捷徑；人無磨難，無以戰(zhàn)勝自我。

　　人之百年，憂勞總至，快樂難留。好像上帝造人是叫他們來這世間專門受苦受難似的。面對苦難，我們時常會覺得有些不習(xí)慣，或者感覺有些緊張和壓力，甚至是焦慮和恐懼，但這正是我們成長的時候！如果我們不在苦難中磨練自己，那么我們將會日復(fù)一日、年復(fù)一年的存在畏難情緒，備受苦難的煎熬�？嚯y是不打不倒的。要打倒苦難，做事就要有初戀般的熱情和宗教般的意志。惟其如此，才會在困難和挫折中突圍而出，取得某種成就；才會排斥舒適，斬斷溫柔，在暴風(fēng)驟雨中鷹擊長空，在驚濤險灘上乘風(fēng)破浪，得以領(lǐng)略其間的無限風(fēng)光，得以俯仰無愧，快慰平生。

　　簡單的事情重復(fù)去做，并由此養(yǎng)成一種勤奮的習(xí)慣、堅持的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這就是成功的不二法門，也是本書作者對我們的殷切期望。

讀《習(xí)慣》有感14

　　今天，我讀了一則故事，故事講在吳國。這個國家有一頭寶貴而稀有的小象，吳國國王把這頭小象拴在了一條幾十米的鐵鏈上。小象努力著掙脫鐵鏈，可最終小象因為失敗而放棄了。就這樣，日復(fù)一日、年復(fù)一年，小象長成了大象也沒有掙脫鐵鏈。還有一個科學(xué)家做過這樣一個實驗，把一群馬放在一個周圍柵滿電網(wǎng)的圓圈草地里，開始馬兒們總是不耐煩的往鐵絲上撞，希望能沖出電網(wǎng)，吃到外面新鮮的草，但是只要馬兒一碰到電網(wǎng)，電網(wǎng)就會放出電，一周過后，科學(xué)家把電網(wǎng)悄悄的撤了。但是馬兒們卻沒有一個走出那個范圍，以為他們已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣有電網(wǎng)在周圍了。

　　看到這，我突然想起前幾天在電視上看的一則新聞。一個叫三毛的小男孩去同學(xué)家寫作業(yè)然后拿了同學(xué)的玩具汽車�；氐郊�，怕媽媽罵，就告訴母親是同學(xué)送的。當(dāng)母親知道事實以后也不嚷三毛，反而夸三毛能干。從這件事以后，三毛更加放肆了。最終，使他進了監(jiān)獄。母親去監(jiān)獄看他的時候，三毛竟一口咬掉了媽媽的耳朵，悔恨母親小時候自己拿同學(xué)玩具為什么沒有打他、罵他。

　　這樣的事，經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。就比如我把，從小不愛拼音，到現(xiàn)在，一年級都會拼的拼音我都不怎么清楚。每次，考試的第一題看拼音、寫字（大部分都是這題）我都寫不滿分�，F(xiàn)在，我有想學(xué)習(xí)拼音，可習(xí)慣成自然，再怎么寫都難了。

　　少成若天性，習(xí)慣成自然。不要把習(xí)慣當(dāng)成自然，要不然只會害其自己。

讀《習(xí)慣》有感15

　　古人云："養(yǎng)心莫如靜心靜心莫如讀書。"讀書可以人靜可以愉悅身心可以修身養(yǎng)性。讀書使人性情豁達胸懷寬闊善于排解拿得起放得下站得高看得遠。一個人能讀到一本提高自己思想提高自己素質(zhì)的好書將終身受益思想升華達到一個新的境界。

　　《決定成敗的49個習(xí)慣》就是這樣的一本好書使我懂得要堅持一個好習(xí)慣的重要性。要堅持一個行動你會養(yǎng)成一個習(xí)慣堅持一個習(xí)慣你會養(yǎng)成一個個性堅持一個個性決定你一生的命運。

　　我們每個人都想獲得成功成功的道路是由目標(biāo)鋪成的要做的第一件事就是為自己設(shè)立一個明確目標(biāo)有了目標(biāo)人生就變得充滿意義什么是應(yīng)該去做的什么是不應(yīng)該去做的為什么而做為誰而做所有的要素都是那么明顯而清晰。對于一個不甘于平凡的普通員工來說目標(biāo)的重要性無論怎樣強調(diào)都不過分有了目標(biāo)哪怕你只是一名清潔工文員你也會充滿朝氣因為你知道這不過是自己走向目標(biāo)的一步階梯而已。也可以說優(yōu)秀員工與一般員工的最根本區(qū)別就在于無目標(biāo)。

　　沒有目標(biāo)一切的辛苦將得不到回報。整天忙忙碌碌什么事也沒做好承擔(dān)壓力但毫無成果問題叢生而無從解決認(rèn)識的人很多但均無深交有多種計劃在進行但成效不彰希望快速達到目標(biāo)卻始終在原地打轉(zhuǎn)工作和生活都失去意義所有的努力都屬徒勞。

　　當(dāng)我們每一個人有了一套明確的目標(biāo)要達到目標(biāo)的計劃并且要花費最大的心思和付出最大的努力而實現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們每一位職工特別是那些渴望從主動到卓越的員工應(yīng)當(dāng)這樣想即使是最弱小的生命一旦把一個全部精力集中到一個工作目標(biāo)上也會有所成就而最強大的生命如果把精力分散開來最后也將一事無成。

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