讀《掌聲》有感15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《掌聲》有感，希望對大家有所幫助。
讀《掌聲》有感1
朗朗的第一場比賽是在他7歲時。當(dāng)時，年幼的朗朗雖然展現(xiàn)出了他的鋼琴天賦，但是卻并沒有取得理想的成績。當(dāng)評委宣讀他的分?jǐn)?shù)和名次時，現(xiàn)場爆發(fā)出一片惋惜之聲。因?yàn)�，他只得了第七名�?/p>
頒獎典禮上，朗朗把他的獎品——一只玩具狗往地上使勁一扔，哭了起來。他的父親朗國任見此情形，什么也沒說，默默地收拾完東西，把朗朗帶回了家。從此，朗朗更加刻苦地練習(xí)彈鋼琴。經(jīng)過了這第一次教訓(xùn)，朗朗發(fā)奮圖強(qiáng)，繼續(xù)拜師學(xué)藝，水平不斷提高。
為了驗(yàn)證一下他的技藝究竟上升了多少，他又報(bào)名參加了一次國內(nèi)的鋼琴大賽。功夫不負(fù)有心人，多年的辛苦總算沒有白費(fèi)。朗朗的鋼琴技藝確實(shí)有了很大的進(jìn)步。但是，苛刻的評委卻還是只給了他第五名。
他沒能參加總決賽。帶著傷心與遺憾，朗朗離開了比賽現(xiàn)場。他的父親這次依然沒有責(zé)備他，而是繼續(xù)鼓勵他。他相信，他的兒子一定不會辜負(fù)他的希望，一定會取得成功的。
他的音樂老師和同學(xué)也對他寄予了殷切的期望，送給他掌聲和贊美聲。如同一道曙光，驅(qū)散了他心頭的陰霾。朗朗心底里那鋼琴家的夢想再次復(fù)活。當(dāng)年，他就順利地考取了中央音樂學(xué)院附小。
1999年，只有16歲的他在芝加哥拉維尼亞音樂節(jié)上，因緊急替代生病的鋼琴演奏家安德里瓦茲而一舉成名。從此，他的名字家喻戶曉，被譽(yù)為天才鋼琴家。天才也需要掌聲�；蛟S不是每個人都具備天才的資質(zhì)，但，每個人都一定要擁有激勵的掌聲。
只有用激勵、愛與溫暖，才能點(diǎn)燃信念的火種，也才能成就一個天才的夢想。
讀《掌聲》有感2
星期六的夜晚，群星閃爍，我坐在燈下讀《迷人的掌聲》這篇文章，深有感觸。 這篇文章是寫主人公李東明在一次校會里唱歌，大家都稱贊他。但是他卻愁眉苦臉。只有一個人突然明白李東明的意思，為他鼓掌。最后，迷人的掌聲響遍全場，主人公非常感動。
多美的贊語此時都沒有，只有掌聲才最實(shí)際。 讀完這篇文章，我深深地明白了，掌聲的含義。如果沒有掌聲，沒有鼓勵，僅有贊美，有什么用呢。記得以前我上臺演講，雖然講得斷斷續(xù)續(xù)，但是我卻很重視它。畢竟是我第一次參加演講。
沒有同學(xué)給我鼓掌，也沒有同學(xué)給我鼓勵，只有老師給了我掌聲。她那掌聲我聽來是那么動人，分明是對我說：“再接再厲，我期待你下一次的演講哦！”。從此，我努力地練習(xí)演講，后來我成了班里的“小演講家”。我有這樣的結(jié)果不都是得歸功于老師的掌聲嗎？掌聲及鼓勵令人上進(jìn)！ 希望大家讀了這篇作文，要多點(diǎn)鼓勵他人，讓他們努力上進(jìn)，多點(diǎn)給別人掌聲，讓他們走向成功。
讀《掌聲》有感3
在幾天前，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，名字叫《山洪一樣的掌聲》。
這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣才是一個偉人，怎樣才符合偉人的標(biāo)準(zhǔn)。這篇課文是一位名叫關(guān)汝松的作家寫的，他的寫作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個新詞不認(rèn)識。
課文主要寫了1966年3月8日發(fā)生地震后，周總理冒著余震危險慰問群眾暴以熱烈的掌聲的故事。
在我讀到“凜冽的寒風(fēng)絲毫沒有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯著，打著旋兒；卷起來的雪粒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛�！钡臅r候，我體會到了當(dāng)時十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。
而又當(dāng)我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線，他的目光盯在張建臉上：“風(fēng)沙這莫大，你怎莫讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐呀''我從而體會到了，周總非常關(guān)心群眾而且時時刻刻把群眾放在心中。為群眾們而著想，他人與人之間相互平等對待，不愧是人民的好總理。
一個國家的總理，身上肩負(fù)著國家那莫多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問題時，就火速趕到他們身邊，給他們送來了應(yīng)急的物資。在總經(jīng)理的心中老百姓是多莫重要。
周總理讓群眾們背風(fēng)坐，而他卻迎風(fēng)佇立著。這莫高的領(lǐng)導(dǎo)人竟然讓群眾的關(guān)心和熱愛。
在成長的道路上，我也要像總理那樣，做一個永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。
他是人民的好總理。
讀《掌聲》有感4
我在三年級上學(xué)期學(xué)了第21課《掌聲》這篇課文，課文主要寫了有一個叫小英的女同學(xué)，因小時候生病，一條腿落下了殘疾。她不愿意讓人看到她走路的樣子，總是一個人坐在教室的角落里。
有一天，一位剛調(diào)來的老師上演講課，讓同學(xué)們輪流上臺演講。輪到小英的時候，小英低下頭，慢吞吞地走上了講臺，在她剛剛站定的那一刻，同學(xué)們給了她一次熱烈地掌聲；當(dāng)她結(jié)束精彩的演講時，教室里又響起了經(jīng)久不息地掌聲……
從那以后，小英變得自信起來，她再也不一個人躲在教室的角落里了。
通過這一課，我知道了人人都需要掌聲。特別是當(dāng)一個人身處困境時，掌聲可以給人力量，掌聲可以給人自信，每個人都需要別人的肯定。就說我自己吧，每當(dāng)老師表揚(yáng)時，我就感到自己很棒，學(xué)習(xí)起來就有勁。所以在我們珍惜別人掌聲的同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
讀《掌聲》有感5
“她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞�！边@里的“她”是英子。英子小的時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。不過，正是這樣一個自卑的女孩在同學(xué)的兩次掌聲中變的活潑開朗起來。課文最后，她說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活”。
讀了這篇課文以后，我不由自主地想起了發(fā)生在我身上的一件事情。那還是上幼兒園的時候，由于身體較胖，總覺得自己不適合跳舞，每當(dāng)跳舞的時候就站在最后一排的角落里，這時候我的舞蹈老師總是走過來，用肯定的語氣告訴我：“胖不是問題，只要有自信，你就會跳得很好”！在老師的鼓勵下，我勇敢地站在了演出的舞臺上，收獲了一次又一次地掌聲，是這些掌聲伴隨著我成長。在這樣的掌聲中，我從一個膽怯、自卑地小姑娘變成了一個充滿自信、活潑可愛的小學(xué)生。
生活中我們不能輕視掌聲的力量。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步，跌倒了又爬起來的時候，是父母的掌聲讓我們學(xué)會了奔跑；當(dāng)我們第一次站在講臺上做自我介紹的時候，是老師的掌聲讓我們自信；當(dāng)我們在賽場上摔倒的時候，是同學(xué)的掌聲讓我們鼓起勇氣沖向終點(diǎn)。
掌聲的力量是無窮的，是信任，是關(guān)愛，是對別人的一種尊重和鼓勵，掌聲可以讓我們在黑暗中看到光明，可以讓我們獲得雙倍的勇氣和信心。讓我們毫不吝嗇地把掌聲送給那些需要幫助的人吧，讓它們感受到友情，感受到支持，感受到溫暖。正像一首歌里所唱到的：掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。
讀《掌聲》有感6
學(xué)校是我們共同成長的地方。學(xué)習(xí)與成長中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時，同學(xué)們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂的大門的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺的時候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對她的鼓勵。她走下講臺時，第二次掌聲又陣陣響起后來，她（英子）不再憂郁了。幾年后，快樂的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對作者寄信說，她不會忘記那掌聲。這就是愛。
在日常生活中，愛和掌聲無處不在。在做作業(yè)時，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛可以牽動友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說錯了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯誤，并給他鼓勵的微笑；如果同學(xué)被表揚(yáng)或?yàn)榘嗉墵幑饬耍梢越o他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽光。
一顆愛心，一陣掌聲，將會讓我們的生活更加多姿多彩。
讀《掌聲》有感7
這個星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個名叫英子的小女孩，她小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個一個到講臺上去講故事。輪到英子的時候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺的時候，同學(xué)們不但沒有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
讀《掌聲》有感8
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》這篇文章，讓我看到了周總理的平易近人、平等待人。
這篇文章主要講了：河北省邢臺地區(qū)發(fā)生了地震，周總理冒著余震危險去慰問群眾，群眾因?yàn)閻鄞骺偫碜屪约河L(fēng)而不讓總理迎風(fēng)，而周總理也因?yàn)殛P(guān)心群眾堅(jiān)持讓自己迎風(fēng)，歌頌了“人民群眾愛總理，人民總理愛群眾”這句話。
看完這篇文章，我不僅想起周總理平易近人的小故事：一次，周恩來到湖北視察，過河時無橋，其他人都由農(nóng)民背過河，只有周恩來淌水過河，過河后住在一個農(nóng)民家里，只有野菜吃，便下令把自己的口糧全部倒入鍋中，煮了野菜粥，與農(nóng)民一起同吃一鍋粥，一點(diǎn)兒也不嫌棄農(nóng)民。
周總理身上有許多閃光點(diǎn)：容忍大度，平易近人，顧全大局，不計(jì)私利……我們一定要學(xué)習(xí)周總理身上的閃光點(diǎn)，建設(shè)我們偉大的祖國！
讀《掌聲》有感9
今天，我們上了一堂生動的語文課，老師向我們講了一個關(guān)于愛的故事。
小女孩英子因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個一個輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，她猶豫了一會兒，但有一搖一晃的走上了講臺。教室里響起了一片掌聲，英子講了一個動人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，英子好像變了一個人似的。不再是一個內(nèi)向的.女孩了，向其她女生一樣是一個活潑好動，開朗，充滿自信的女孩。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵，讓她擁有勇氣與勇敢的面對生活。
在生活中有許多的殘疾人，我們作為正常人不應(yīng)該去嘲笑他們，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵，幫助他們恢復(fù)信心。讓他們和我們一樣快樂。也許我們的愛心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿愛心的話，也許會成為一個充滿愛心的世界。
讀《掌聲》有感10
今天，我們上了一堂生動的語文課，老師向我們講述了一個關(guān)于愛的故事。
小女孩英子因病落下了殘疾，不愿意讓別人看見自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)們上講臺講故事。輪到英子時，她雖然猶豫了一下，還是一搖一晃地走向講臺。就在英子剛剛在講臺上站定的那一刻，教室里響起了掌聲，英子講完了故事，教室里又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時起，英子好像變了一個人，跟其他女孩一樣，活潑快樂，充滿自信。同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵，讓她擁有勇氣，微笑著面對生活。在生活中有許多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，使他們和我們一樣享受生活的快樂！也許因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)愛心，能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿愛，成為一個愛的世界。
讀《掌聲》有感11
今天，我讀了老師發(fā)的閱讀材料掌聲，感受很深。
故事中的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿下了殘疾。從此，她變的孤僻，不和人說話。然而一次掌聲使她發(fā)生了變化。
那是一位剛調(diào)來的老師讓同學(xué)們輪流到講臺上演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘廢的腿，一搖一擺地走向講臺，當(dāng)她站在講臺時，給了她最大的掌聲。小英熱淚盈眶，就是那一次掌聲讓小英走出了被封閉的心靈。
任何一個人，都需要大家的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步走向成功，發(fā)揮自己，小英正是這樣有了同學(xué)們的鼓勵和掌聲，把自卑變成了自信。
是啊，人人都需要掌聲，我們要珍惜別人對自己掌聲，同時，也要給那些需要支持的人掌聲。
朋友，請你記�。褐灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個世界會變得更加美好。
讀《掌聲》有感12
故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞霾?dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語文課，一位新轉(zhuǎn)來的老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。
輪到小英時，她猶豫了會兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺。當(dāng)她站在講臺上時，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒有人會嘲笑她，冷落她。
也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個人都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長，為世界做出更大的貢獻(xiàn)。在一個人的世界里，掌聲和鼓勵是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭�，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來的死不往來，漸漸變得主動與別人交流，直到最后變成一個信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當(dāng)一個身處逆境的時候，別人的一點(diǎn)鼓勵就好比救命良藥，讓那個人從逆境中走出來。人與人之間如果能夠多一些鼓勵，相信必定能讓社會變得更和平安定。
讀《掌聲》有感13
那兩次久經(jīng)不息的掌聲，無疑是英子面對生活的啟明星，照亮她的人生路道路。──題記
有一個孤獨(dú)而寂寞的女孩，腿腳落下了殘疾，自從那兩次熱烈的掌聲過后，她徹底脫胎換骨了，她從自卑變得自信，她從憂郁變得爽朗了！這改天換地的轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)檫@持久的掌聲！在掌聲里，彌漫著濃濃的愛和深情；在掌聲中，蘊(yùn)藏著同學(xué)們的鼓勵……
你們可能會問，這掌聲，真有如此大的威力嗎？是的，它的確威力無比，而真正的力量是愛！是鼓勵的愛，是幫助的愛。
愛，能給人希望，能給人體貼，能給人溫馨，能給人快樂……
但愿，世界充滿愛……
讀《掌聲》有感14
記得有這樣一則新聞：在一個公司里，一個會計(jì)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯了，結(jié)果給公司造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失�？梢�，生活工作中如果我們粗心大意，那就會因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，而造成不可彌補(bǔ)的錯誤和失誤。所以，我們每一個人只有把自己的事情做好做細(xì)，才會得到更多的收益。世上許多成功者就是從細(xì)節(jié)小事做起的。德國有一家造紙廠生產(chǎn)紙時，生產(chǎn)出了一批不能書寫的廢紙。正當(dāng)老板灰心喪氣、愁眉不展時，他發(fā)現(xiàn)這批紙的吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家具器具上的水分。于是，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場上去賣，竟然十分暢銷。這位老板之所以成功就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)、抓住了細(xì)節(jié)。看來，只有努力地尋找、發(fā)現(xiàn)、抓住細(xì)節(jié)并做好細(xì)節(jié)才會邁向成功。
讓我們不要輕視渺小的細(xì)節(jié)，往往驕人的戰(zhàn)績就是由無數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成的。
讀《掌聲》有感15
今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開始向同學(xué)們敞開心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。
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