讀《書》有感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀《書》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《書》有感1
有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重!500字作文當(dāng)我們工作上無(wú)形的壓力壓的喘不過(guò)氣的時(shí)候，我相信我們都渴望曾經(jīng)的那份愛(ài)，渴望每天下班了能有個(gè)人一起吃飯，一起看電影，我們需要一個(gè)人來(lái)為我們分擔(dān)些東西。他姐姐當(dāng)時(shí)要他去城里挖煤，說(shuō)過(guò)一兩年就可以給他轉(zhuǎn)正，但他在農(nóng)村活得有滋有味，不肯去。
在一次偶然的事情中，小虎到了一個(gè)魔法學(xué)�！{尤古。于是冒險(xiǎn)開(kāi)始了！魔法學(xué)校的每一個(gè)納尤古學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的小精靈，小虎的是面條，阿諾的是米霜，萌萌的是夜眼燈。剛開(kāi)始在納尤古，小龍無(wú)憂無(wú)慮地很快樂(lè)，可是，漸漸地，小龍發(fā)現(xiàn)在自己走在路上，總是有一些學(xué)生對(duì)自己指指點(diǎn)點(diǎn)，口中還說(shuō)‘那個(gè)人’。那個(gè)人到底是誰(shuí)？又有什么秘密？小龍一直沒(méi)有搞明白。
后來(lái)，在一場(chǎng)歡迎新同學(xué)的大會(huì)上，他知道了。原來(lái)，小龍竟是威武二世！威武是納尤古學(xué)校最厲害的魔法師，他的`精靈銀角龍也是最厲害的精靈。為什么說(shuō)小龍是威武二世，而不是威武呢？因?yàn)殂y角龍?jiān)谶x擇魔法師時(shí)選了兩個(gè)，一個(gè)是威武另外一個(gè)就是小龍。而他就是所有學(xué)生口中的‘那個(gè)人’。
他們的冒險(xiǎn)妙趣橫生又驚心動(dòng)魄，有些事情又很讓我感動(dòng)。這本書里，珍惜朋友的包小龍，努力的阿諾和愛(ài)學(xué)習(xí)的于萌萌，都給我留下了深刻的印象。他們之間的友誼讓我明白：朋友之間只有互相歡愛(ài)互相合作，才能成功。
讀《書》有感2
地心，幾千年人們都未解開(kāi)的一個(gè)謎團(tuán)，它神秘，它令人向往！最近我就讀了一本充滿科幻色彩，有關(guān)于地心探險(xiǎn)的一本世界名著—《地心游記》。
一位德國(guó)的科學(xué)家李登布洛克無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一封密碼信，在解讀了密碼信上的內(nèi)容后便決定帶上侄子阿克賽爾前往地心。在他們真正進(jìn)入地心之前，經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了導(dǎo)游漢斯，三人準(zhǔn)備完畢，便從冰島上的一處火山口開(kāi)始進(jìn)入地心，一路上克服了迷路、缺水、暴風(fēng)雨等種種困難，后來(lái)因?yàn)橐淮位鹕絿姲l(fā)，他們回到了地面，過(guò)上了幸福的.生活。
書中我最喜歡的人物不是倔強(qiáng)的科學(xué)家李登布洛克，也不是經(jīng)歷了一系列考驗(yàn)之后，最終變得成熟、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小伙子阿克賽爾，而是冷靜、細(xì)心的導(dǎo)游漢斯。他總是在大家最危險(xiǎn)、最困難的時(shí)刻拯救了大家，大家才能平安的回到地面上，才有了李登布洛克和阿克賽爾的幸福生活，才有了人們對(duì)地心深入的了解�？梢哉f(shuō)，他功不可沒(méi)。但仔細(xì)想想，他在幫助別人的同時(shí)，也等于幫助了自己，如果沒(méi)有李登布洛克和阿克賽爾的科學(xué)數(shù)據(jù)，他們?cè)趺茨艹龅昧说匦模?/p>
這本書告訴我們：幫助別人，就是幫助自己！團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勝過(guò)一切！
讀《書》有感3
漢朝起于公元前202年，由漢高祖劉邦建立，在歷史上分為西、東兩個(gè)朝代。西漢在公元6年因王莽篡權(quán)，這個(gè)昔日龐大的帝國(guó)滅亡了�！稘h帝》的記載本該至此結(jié)束，但因后來(lái)劉秀推翻王莽專政，建立東漢，這部記錄漢朝歷史的史書又重新開(kāi)始修編，主要修東漢的歷史。所以《漢書》分為兩部，一部是西漢的《漢書》，另一部則為東漢的'《后漢書》。
西漢時(shí)，劉邦稱帝去世不久，呂后便開(kāi)始排除異己，老臣陳平、周勃等力挽狂瀾，迎代王劉恒即位，是為漢文帝西漢開(kāi)始復(fù)興，到孝文帝，已十分強(qiáng)盛。再到漢武帝已開(kāi)始與西域交流，此后數(shù)百年，西漢已是安定強(qiáng)盛的雄大帝國(guó)。但因王莽奪取，改國(guó)號(hào)為新，西漢滅亡了。
但不久，劉秀成為東漢首位帝王，此時(shí)東漢幅員遼闊，人口眾多，各項(xiàng)科技成果問(wèn)世，東漢在那時(shí)已是百姓興旺、城鎮(zhèn)繁榮，萬(wàn)余城池、百余座郡縣。百郡千縣，都卷入了商品流通的范圍。首都洛陽(yáng)車船賈販，周于四方，貨物積貯，滿于都城。因鄧晨修復(fù)了鴻谷陂，王景修通了芍陂，王景、王吳疏竣黃河，各項(xiàng)水利工程的建設(shè)發(fā)生了歷史上最大的水陸運(yùn)輸，數(shù)月間，幾十萬(wàn)艘船只，幾萬(wàn)乘車輛，將百萬(wàn)袋糧食、千萬(wàn)匹布帛及各類物資達(dá)千萬(wàn)之多，全部運(yùn)往正在飽受旱澇之難的洛陽(yáng)，使洛陽(yáng)一夜之間最富有的城市。但末年，宦官掌握朝政，發(fā)生了“黨人之禍“，黃巾軍起義，東漢也滅亡了。
看兩漢的興起，我感嘆兩漢滅亡�！凹媛�(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗“，兩漢大業(yè)都因?yàn)榈弁跎磉叺娜硕�，漢朝興旺時(shí)因?yàn)橛匈t臣明君，敗落時(shí)也因?yàn)槌甲泳踝约骸?/p>
讀《書》有感4
讀<曾國(guó)藩家書>已經(jīng)不只一次，但雖有感觸，并沒(méi)有留下什么文字，只是將一些有益的.文句進(jìn)行了勾畫。今日重讀，覺(jué)得還是留下一些文字的好，便于日后學(xué)習(xí)。
曾國(guó)藩家書中，有許多文字都值得學(xué)習(xí)。如“格物誠(chéng)意”“格物躬行”“求友以匡己之不逮”“言有矩，動(dòng)有法”等。今天，讀了他關(guān)于讀書的一段精辟之言，受益匪淺。
之一
蓋士人讀書，提議要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;有恒則斷無(wú)不成之事，此三者缺一不可。
之二
窮經(jīng)必專一經(jīng)，不可泛鶩。讀經(jīng)以研尋義理為本，考據(jù)名物為末。讀經(jīng)有一耐字經(jīng)。一句不通，不看下句;今日不通，明日再讀;今年不通，明年再讀。此所謂耐也。讀史之法，莫妙于設(shè)身處地。每看一處，如我便與當(dāng)時(shí)人酬酢笑語(yǔ)其間，不必人人皆能記也;但記一人，則恍如接其人;不必當(dāng)事皆能記也，但記一事，則恍如親其事。經(jīng)以窮理，史以考事，含此二者，更別無(wú)學(xué)矣。
之三
諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當(dāng)讀一人之專集，不當(dāng)東翻西閱。一集未讀完，斷斷不換他集，亦專字訣也。
每日習(xí)字不必多，作百字可耳。讀背誦之書不必多，十頁(yè)可耳�？瓷娅C之書不必多，亦十頁(yè)可耳。但一部未完，不可換他部，此萬(wàn)萬(wàn)不易之道。
看來(lái)，對(duì)于讀書、習(xí)字，曾國(guó)藩是頗有一番見(jiàn)解，值得借鑒。
讀《書》有感5
讀謎語(yǔ)書有感 小朋友們你們讀過(guò)中華謎語(yǔ)大全這本書嗎？哈哈！一聽(tīng)這本書就包含著許多秘密那就請(qǐng)同學(xué)們跟著我的腳步一起踏入這本書吧！ 這本書最引我注目的.就是軍事迷這一篇章，首先我讓哥哥猜一個(gè)吧，謎面是“小小鐵瓜，睡在地上，誰(shuí)敢踩它，腦袋搬家”，我哥哥靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)出了謎底是“地雷”。之后我就想自己是不是也可以這樣呢，于是我就好好看了這本書現(xiàn)在可難不到我了，于是我給自己出了一個(gè)是“個(gè)兒高，眼光好，夜夜對(duì)著天空瞧，不看星星不瞅月，專找空中狗強(qiáng)盜”，我思來(lái)想去原來(lái)是“探照燈”，同學(xué)們你們猜出來(lái)了嗎？ 通過(guò)讀這本書，讓我學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，遇事要多多思考“三思而后行”，同時(shí)，也讓我體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，今后我要好好傳承，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
讀《書》有感6
這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn) 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，教師讀書心得體會(huì)讀體會(huì)。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來(lái)越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒。
說(shuō)到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行��！ 我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè)融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè)和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交織在一起！
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天?有一個(gè)曾做過(guò)教師的.人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)家人，愛(ài)朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書心得體會(huì)讀體會(huì)》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎？ 工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎？ 有一句話非常中聽(tīng)：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ�，因�(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。
有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋�(gè)好老師。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎？
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無(wú)法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。
很多的老師們，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的蜜鑰�！� “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
讀《書》有感7
暑假里，我閑著沒(méi)事，就把《馬小跳系列叢書》重又讀了一遍。也許是漸漸長(zhǎng)大了的原因，這次閱讀，我不再像以前那樣光看故事情節(jié)，而喜歡思考故事內(nèi)容了。
讀完整套書，一個(gè)一直困擾著我的問(wèn)題終于解開(kāi)了：馬小跳是好孩子還是壞孩子？
馬小跳雖然成績(jī)不好，但他心胸寬廣，樂(lè)于助人，這不是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)嗎？再說(shuō)，哪個(gè)孩子不喜歡玩，孩子天性就愛(ài)玩，孩子在玩中也可以獲取知識(shí)。著名昆蟲學(xué)家法布爾就因?yàn)橥�，才�?ài)上了昆蟲，才有了《昆蟲記》；美國(guó)總統(tǒng)克林克林頓小時(shí)候還被以為是弱智；愛(ài)迪生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好被退了學(xué)……誰(shuí)能肯定地說(shuō)馬小跳長(zhǎng)大后不會(huì)成為大人物呢？
不過(guò)，從另一個(gè)角度來(lái)講，馬小跳也不是個(gè)好孩子。他的`成績(jī)那么差，上課還愛(ài)做小動(dòng)作，這樣的孩子稱得上是好孩子嗎？好孩子需要好成績(jī)！再?gòu)那乩蠋煹慕嵌瓤�，天下哪個(gè)老師不為自己的學(xué)生著想呢？馬小跳的成績(jī)不好，作為老師，她想方設(shè)法要把馬小跳的成績(jī)提高上去。而馬小跳并不領(lǐng)情，到處惡作劇，上課不聽(tīng)老師講課。這樣看來(lái)，馬小跳就是個(gè)不折不扣的壞孩子了。
那么，馬小跳到底是好孩子，還是壞孩子呢？誰(shuí)又能說(shuō)清楚好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么，壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)又什么。我覺(jué)得，人沒(méi)有十全十美的，好孩子也有缺點(diǎn)，壞孩子也總有優(yōu)點(diǎn)，所以沒(méi)有絕對(duì)的好孩子，也沒(méi)有絕對(duì)的壞孩子。孩子就是孩子，沒(méi)有好壞之分。
讀《書》有感8
這是"漂流圖書館"微信群里面，網(wǎng)友推薦的一本書。覬覦很久了，也很受大家的歡迎，所以漂了很久才漂到我這里來(lái)。剛拿到書的時(shí)候，不禁驚嘆，因?yàn)闀?yè)的邊緣處密密麻麻地貼了很多便利貼，想來(lái)是哪位漂友看的時(shí)候頗有感觸，但是鑒于書是其他網(wǎng)友的，不便于在上面直接勾勾畫畫，于是就貼上了各種顏色的便利貼。讀的時(shí)候更在書的中間，發(fā)現(xiàn)一枚小小的紙張，上面寫著頁(yè)碼和文字，而在文字下面則寫著：或許，你也可以記兩筆。同樣不知道是書的主人還是其他網(wǎng)友置的，也不知道和便利貼的主人是否為同一人，這其中種種，帶給了我美妙的猜想和細(xì)微的感動(dòng)。
我是昨天晚上收到書的，馬上就迫不及待地讀了幾部分，今天一邊繼續(xù)讀，一邊想著本書的邏輯線條做讀書筆記，現(xiàn)在終于塵埃落定，但是終是覺(jué)得一張圖的空間有限，還有很多感想和喜歡的語(yǔ)句無(wú)處釋放，于是便有了這篇文章。
其實(shí)作者是很聰明的，借助聚會(huì)的女人們的八卦作為引子，第一部分陳述故事，用文字表現(xiàn)八卦主角的生活橫切面，迎合大眾的獵奇心理，以此抓住讀者的閱讀興趣；第二部分對(duì)八卦主角拋出問(wèn)題：你幸福嗎+你如何看待自己，對(duì)八卦主角們的生活進(jìn)行更大范圍的掃射。不同的主角有不同的問(wèn)題，于是作者開(kāi)始針對(duì)八卦主角們的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，所有的問(wèn)題可以歸納為自我接受、一致性、重心與秩序、發(fā)展焦慮這四個(gè)問(wèn)題，而這四個(gè)問(wèn)題又可以歸納為一個(gè)問(wèn)題，那就是你不自私。至此，本書的主題總算被作者用心良苦地引出來(lái)了。方式雖然有趣，但雖然花了將近1/4的篇幅，但還是稍顯生硬、牽強(qiáng)。于是第三章，就開(kāi)始查百度詞條，查字典，引經(jīng)據(jù)典（尤其亞當(dāng)·斯密的話），為"自私"正名。為了進(jìn)一步證明自私的好處，說(shuō)明了自私可以幫助女人逃離道德、完美和形式的高地，從而過(guò)得更快樂(lè)。到此為止，可以說(shuō)有了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，但是支撐力尚不夠強(qiáng)大，于是第四章和第五章就開(kāi)設(shè)了更多的分支理論以及理論指導(dǎo)下的實(shí)踐。在第四章一開(kāi)始，就說(shuō)明了在自私小宇宙中，各種關(guān)系的排序方法應(yīng)該是自我、性關(guān)系（尤指婚姻關(guān)系）、親緣關(guān)系和資源關(guān)系。緊接著就理論+實(shí)踐解釋了為何如此排序，以及對(duì)各種關(guān)系的處理應(yīng)對(duì)方法是什么。同時(shí)在第三章中短暫消失的八卦主角們也再次登場(chǎng)，各自展示了在采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式之后自己的生活發(fā)生的變化。而第五章，雖然也展示了一種四只箱子歸納生活（）的理論，但是女性生活中有可能涉及到的'外貌、溝通方式、投資、孩子，甚至二孩的問(wèn)題均有涉及。雖然作者用的詞比較模棱兩可，讓人摸不著頭腦，但是羊頭之下，賣著狗肉，總結(jié)歸納起來(lái)，也就是那幾個(gè)老生常談的問(wèn)題。在本書的最后一章，應(yīng)該是為了呼應(yīng)前文的幸福、深化本文主題，讓讀者看看運(yùn)用法則之后返璞歸真的生活和精神狀態(tài)，所有八卦的主角們又一次被請(qǐng)出來(lái)，小小的故事中一一展現(xiàn)了自己的初心，也算是首尾呼應(yīng)得漂亮！
原諒我用冷淡的文字陳述了《自私書》的梗概，但是《自私書》本身就是偏冷淡的文字風(fēng)格，盡管可以發(fā)現(xiàn)作者有的時(shí)候努力試圖抒情，但是總是隔靴搔癢的不到位（我之所以察覺(jué)出來(lái)，是因?yàn)槲覈L試抒情的時(shí)候，一般也是這麼個(gè)德性）。此外，有的時(shí)候還帶點(diǎn)對(duì)人或事的諷刺，因此總覺(jué)得好像不是那么厚道。但是看完整書之后，在書背面的封套上，作者的介紹之后，發(fā)現(xiàn)了這樣的文字：
"因文字冷感，作品一直在冷門中徘徊；
而內(nèi)里溫暖，僅供需要的人了解。
不愛(ài)說(shuō)話，卻是深受喜愛(ài)的談話對(duì)象；
也能裝一口好腔，但仍是一個(gè)樸素的人。
希望有日，抵達(dá)自由。"
不禁動(dòng)容，甚至產(chǎn)生了惺惺相惜之感。不解釋。
P.S.第一次看這種寫給女性的書，心下有不屑，也擔(dān)心會(huì)被人看不起。但是想想書中的理論，人最應(yīng)該關(guān)照的，應(yīng)該是自己的內(nèi)心，于是釋然。書中一些理論，雖然有故弄玄虛之嫌，但其背后糙話，竟和前幾日夜深人靜與朋友小酌之時(shí)的殷切叮囑之語(yǔ)，多有疊合，因此記錄下有感觸的文字，他日再和朋友探討學(xué)習(xí)。
1.幸福就是能給你帶來(lái)"幸福感"的東西。"感"非常重要，它是一種真實(shí)、直接的生理體驗(yàn)，就像疼、味蕾觸到美食……
2.人生的目標(biāo)是創(chuàng)造以及體驗(yàn)。
3.人生的每個(gè)階段，找一個(gè)足以刺激你、啟發(fā)你提升的人，當(dāng)你的老師、敵人等。
4.薩特和波娃的《愛(ài)情契約》。
5.我們?cè)谙嗑壑斜舜藠蕵?lè)，已是收獲，若還能彼此啟發(fā)，可是了不起的成果。
6.這本書的意義，是給出一個(gè)旁觀的視角，讓女人們?nèi)ザ床熳约罕缓雎�、被掩蓋的部分，去發(fā)現(xiàn)自己真正需要的、帶來(lái)更多美好體驗(yàn)的東西。
讀《書》有感9
讀《馬小跳系列叢書》有感暑假里，我閑著沒(méi)事，就把《馬小跳系列叢書》重又讀了一遍。
也許是漸漸長(zhǎng)大了的原因，這次閱讀，我不再像以前那樣光看故事情節(jié)，而喜歡思考故事內(nèi)容了。讀完整套書，一個(gè)一直困擾著我的問(wèn)題終于解開(kāi)了：馬小跳是好孩子還是壞孩子？馬小跳雖然成績(jī)不好，但他心胸寬廣，樂(lè)于助人，這不是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)嗎？再說(shuō)，哪個(gè)孩子不喜歡玩，孩子天性就愛(ài)玩，孩子在玩中也可以獲取知識(shí)。著名昆蟲學(xué)家法布爾就因?yàn)橥妫艕?ài)上了昆蟲，才有了《昆蟲記》；愛(ài)迪生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好被退了學(xué)……誰(shuí)能肯定地說(shuō)馬小跳長(zhǎng)大后不會(huì)成為大人物呢？不過(guò)，從另一個(gè)角度來(lái)講，馬小跳也不是個(gè)好孩子。他的`成績(jī)那么差，上課還愛(ài)做小動(dòng)作，這樣的孩子稱得上是好孩子嗎？好孩子需要好成績(jī)！再?gòu)那乩蠋煹慕嵌瓤�，天下哪個(gè)老師不為自己的學(xué)生著想呢？馬小跳的成績(jī)不好，作為老師，她想方設(shè)法要把馬小跳的成績(jī)提高上去。而馬小跳并不領(lǐng)情，到處惡作劇，上課不聽(tīng)老師講課。這樣看來(lái)，馬小跳就是個(gè)不折不扣的壞孩子了。那么，馬小跳到底是好孩子，還是壞孩子呢？
誰(shuí)又能說(shuō)清楚好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么，壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)又什么。我覺(jué)得，人沒(méi)有十全十美的，好孩子也有缺點(diǎn)，壞孩子也總有優(yōu)點(diǎn)，所以沒(méi)有絕對(duì)的好孩子，也沒(méi)有絕對(duì)的壞孩子。孩子就是孩子，沒(méi)有好壞之分。
讀《書》有感10
傅雷先生，一個(gè)知識(shí)淵博的人，一個(gè)教子有方的人，雖然他與兒子相隔甚遠(yuǎn)，但是他卻不忘記勸告兒子，告誡兒子，勉勵(lì)兒子，用自己的經(jīng)歷來(lái)教育兒子，說(shuō)的話也是句句在理。
父親的信中沒(méi)有寵溺的意味，只要對(duì)兒子的嚴(yán)格，時(shí)不時(shí)透露著一絲關(guān)心，但更多的.是“心靈雞湯”，他告訴兒子要堅(jiān)強(qiáng)，要細(xì)心，要努力，要樂(lè)觀，總是會(huì)對(duì)自己的兒子講很多道理，就是讓兒子不要輕言放棄任何事情。然而這一切都體現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)兒子的關(guān)心與關(guān)懷，以及作為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人對(duì)孩子的教育。
在生活中，我們都有一個(gè)嚴(yán)格的父親，他雖然沒(méi)有母親那般溫柔，但卻給我們永恒的記憶，給我們知識(shí)與“力量，”讓我們勇敢地面對(duì)生活當(dāng)中的種種不快，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，永不放棄，他就像一座大山，高傲不羈，是我們堅(jiān)硬的后盾，在背后默默的支持著我們，我們應(yīng)該感謝自己的父親。而且，在人生中，我們總會(huì)遇到各種磨難與挫折，但是，我們絕不能畏懼他們，而是要勇敢的面對(duì)它們，縱使它們有多么厲害，只要我們堅(jiān)持不懈地去應(yīng)對(duì)，相信我們一定會(huì)成功的。所以，我們要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，面對(duì)自己，從而超越自己，跟那個(gè)懦弱的自己說(shuō)再見(jiàn)。
人生的路蜿蜒曲折，努力走下去，奇跡必將出現(xiàn)。
讀《書》有感11
偉大的詩(shī)人歌德以前說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，如同跟一個(gè)高尚的人談話�！笔前。槐竞脮鴷�(huì)使同學(xué)們受益匪淺。我一向喜歡看圖文并茂、情節(jié)曲折生動(dòng)的童話書，使我在一個(gè)又一個(gè)小故事中明白許許多多深刻的大道理的寓言書，但我此刻也喜歡看科普讀物了。呀，不看不明白，一看嚇一跳呢！科普讀物蘊(yùn)藏著神秘和奇妙，所以一下子吸引了我，從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從博擊風(fēng)雨的蒼蠅那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神；從不辭勞苦的啄木鳥那里，我體會(huì)到了救死扶傷的快樂(lè)……還有，比如為什么電信號(hào)能傳遞到很遠(yuǎn)的`地方，為什么電冰箱能制冷，為什么導(dǎo)彈能飛很遠(yuǎn)等等。
還讓我明白了微波爐不喜歡與金屬做伴，因此，用微波爐加熱的食物，不能使用金屬容器。明白了同學(xué)們的身體是由細(xì)胞這種很小的東西構(gòu)成的。而細(xì)胞是由細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，高爾基體和中心粒組成的。同學(xué)們身體里有200多根骨頭，骨頭是由活細(xì)胞和礦物質(zhì)混合組成的，如果，同學(xué)們的骨頭斷了，能夠透過(guò)打石膏，把它們重新接上。打石膏是為了防止斷裂的骨頭在愈合過(guò)程中移動(dòng)從而造成錯(cuò)位。
�。∽x了科普讀物讓我重新認(rèn)識(shí)了地球，我想我要繼續(xù)探索這奇妙的地球，并把這些知識(shí)告訴同學(xué)，讓他們明白生活在這如此多姿多彩的地球！
讀《書》有感12
今天，我看了《美德少年文學(xué)叢書》一書，很受教育。這一本勸勉少年擁有 誠(chéng)信、 善良 、責(zé)任、 勤奮 、勇氣、堅(jiān)毅、 友誼 、孝順、自律和智慧十種美德。分別選擇了許多引人入勝、生動(dòng)有趣的故事和傳說(shuō)，深入淺出地向我們講述了充滿智慧的做人的道理， 它由一百篇鼓舞人心的小說(shuō)和民間故事組成。
我讀了汶川中學(xué)初一的程可馨大姐姐的事跡介紹后我深有感觸。雖然她家人的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，介她仍然十分熱衷于慈善事業(yè)，她和她的家人十分節(jié)約，從不亂花一分錢，她都把錢捐給那些沒(méi)錢上學(xué)的孩子，有一次她得媽媽的學(xué)生患上了白血病，她便拿出了自己所有的錢捐出來(lái)。并且一有時(shí)間就去看望她。
我們小朋友們把爸爸媽媽給我們的零花錢匯聚在一起，去幫助遠(yuǎn)在山區(qū)那些困難的小朋友，讓他們有學(xué)上，有飯吃，有衣穿。
其中《智慧和它的.兩位老友》這篇文章，它主要講了智慧的兩位老友財(cái)富和幸福在比誰(shuí)最重要，于是他們找了位農(nóng)夫做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)最后證明了一個(gè)人只有智慧才能擁有財(cái)富和幸福，我覺(jué)得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)讓智慧充實(shí)我們的大腦，讓智慧和快樂(lè)伴我們一生！
《美德少年文學(xué)叢書》的確是本了書，我建議大家都來(lái)讀一讀。我們以后也要求自己努力做一個(gè)擁有良好思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人。
讀《書》有感13
對(duì)《傳承文明，健康成長(zhǎng)》這本書，可以說(shuō)我看得真是愛(ài)不釋手�。∥艺娴暮孟矚g書里面的很多小故事。
當(dāng)讀到每個(gè)人肩頭都有責(zé)任這一章節(jié)時(shí)，我懂得了很多。我問(wèn)正在做飯的奶奶：“責(zé)任是什么？”奶奶摸了摸我的頭，慈祥地說(shuō)：“孩子，我不知道大家的責(zé)任是什么，但是我知道我目前的責(zé)任是為家人做飯，照顧好你們。” 我問(wèn)正在加班的爸爸：“爸爸，您的責(zé)任是什么？”爸爸親切地說(shuō)：“我是一個(gè)商人，我的責(zé)任是誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不做奸商�！蔽覇�(wèn)正在認(rèn)真算賬的媽媽，“媽媽，您的責(zé)任是什么？” 媽媽溫和地說(shuō)：“我是一名會(huì)計(jì)，我的責(zé)任是給公司計(jì)賬，我經(jīng)手的每一筆帳都要清清楚楚，明明白白�！� 媽媽俯身問(wèn)我：“那你的.責(zé)任是什么��？”我不假思索地說(shuō)，：“我是一名光榮的少先隊(duì)員，我的責(zé)任是當(dāng)祖國(guó)建設(shè)合格的接班人。我要好好學(xué)習(xí)，尊敬老師，孝敬您和爸爸，還有爺爺奶奶”說(shuō)完，媽媽微笑著向我點(diǎn)頭。
我要做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，因?yàn)槟鞘怯赂业谋憩F(xiàn)，我更要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，因?yàn)槟谴碇鴪?jiān)強(qiáng)。
讀《書》有感14
一本好書會(huì)使你感到天地有多么寬廣，一個(gè)好短會(huì)使你永遠(yuǎn)受益。今天，我向大家介紹《淘氣包馬小跳系列》。《淘氣包馬小跳系列》的作者是楊紅櫻，楊紅櫻阿姨寫的書好玩又有趣，重要的是他理解我們，她把我們的心聲都寫出來(lái)了。尤其可貴的是，楊紅櫻阿姨的書大人們也都喜歡看，每次有了新書我都是和媽媽爭(zhēng)著閱讀呢！
《淘氣包馬小跳系列》是通過(guò)描寫一群調(diào)皮孩子們的快樂(lè)生活以及他們的家長(zhǎng)，老師和同學(xué)好玩的故事來(lái)描寫的。楊紅櫻阿姨把馬小跳的誠(chéng)實(shí)，守信，勇敢，貪玩都描繪得栩栩如生。當(dāng)你孤獨(dú)，寂寞時(shí)，拿出《淘氣包馬小跳系列》，你就會(huì)像有了一位最貼心的.朋友。
當(dāng)然馬小跳也有貪玩的一面，可這也是孩子的天性。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，其實(shí)有許多像馬小跳這樣調(diào)皮的孩子，我總以為他們沒(méi)有馬小跳的誠(chéng)實(shí)，勇敢，自信，敢做敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)�？勺詮奈矣辛诉@套書以后，我覺(jué)得班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也變得聰明，伶俐，活潑。原來(lái)他們也像馬小跳一樣，有著許多快樂(lè)又好玩的事情�？戳诉@套書，我學(xué)到了許多做人的道理也感受到了童年的快樂(lè)。就像書中寫的“跟著馬小跳，不跳也會(huì)笑”。
前蘇聯(lián)最著名的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。每當(dāng)看過(guò)一本好書，都會(huì)令人受益匪淺。這些書好象真搭成了臺(tái)階，越搭越長(zhǎng)，仿佛永遠(yuǎn)也走不完似的。這就是書的魅力。怎么樣，看了我的介紹，你也喜歡這套書了吧！
讀《書》有感15
“現(xiàn)在，我突然明白，其實(shí)母親就是一本書，一本攜永，廣博面樸素的書……”
今天，我懷著好奇的心情讀完了《書》這篇短文。當(dāng)我讀完最后一個(gè)字，我的心情澎湃，這篇短文的每一個(gè)字每一個(gè)句子都深深地印在我的心中。
《書》這篇短文主要講述了作者的母親不論生活有多么艱辛都堅(jiān)持給自己的孩子買書，因?yàn)槟赣H的細(xì)心教育，作者和他的姐姐長(zhǎng)大后才能有如此驕人的成績(jī)。其實(shí)，生活中的許多父母也一樣，因?yàn)樽约盒r(shí)候沒(méi)有那么好的.讀書機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就把一切的希望都寄托在自己的子女身上。文中的母親簡(jiǎn)衣縮食，為的是讓自己的孩子多讀幾本書。我們的父母又何嘗不是呢？他們每天在外面辛苦地賺錢，為的不就是我們的未來(lái)嗎？但有的人卻依然“身在福中不知�！保�經(jīng)常埋怨父母。記得作者曾在文中寫道：“我知道，母親就是一本書，讓我終身受用�！逼鋵�(shí)不只是作者的母親，我們的母親也是一樣，只要你仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，就能從中學(xué)到許多。文中的母親為了個(gè)自己的孩子買書而簡(jiǎn)衣縮食，而生活中我的父母也是一樣。還記得有一次，我和爸爸媽媽一起在大街上閑逛，當(dāng)我經(jīng)過(guò)一間書店時(shí)，我被書店中琳瑯滿目的圖書深深地吸引了。我選了幾本比較喜歡的，付錢時(shí)竟要一百多元。當(dāng)時(shí)我的心里想著：這幾本書這么昂貴，媽媽肯定不會(huì)給我買，更何況媽媽還想買個(gè)手袋呢！我正準(zhǔn)備把書放回書架，可誰(shuí)知媽媽早就付錢了，還一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“既然女兒今天這么積極的想買書，就算不買書也值得。”當(dāng)時(shí)別提我的心有多感動(dòng)。母親就像是一本書，讓我終身受用。他們把一切都寄托在我們身上，我們一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)他們的期望。
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