讀《半截蠟燭》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編整理的讀《半截蠟燭》有感,希望對大家有所幫助。
讀《半截蠟燭》有感1
今天,我讀了一個(gè)故事──《半截蠟燭》。
這個(gè)故事主要說了伯諾德夫人、她的大兒子杰克、小女兒杰奎琳與侵略者之間的事情。讀完了這個(gè)故事,我被伯諾德夫人愛國,會(huì)想辦法,困難面前面不改色的行為感染了!
其中,我最佩服的是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳。雖然,她僅僅是一個(gè)9歲的孩子,但在母親的感染下,遇事鎮(zhèn)定,使我深感佩服!
讀《半截蠟燭》有感2
“我祖先的熱血,流到我這里還沒有流干。”——司湯達(dá)《紅與黑》。
何為愛國?
這是一個(gè)值得探究的問題。問題的答案于《半截蠟燭》中得到了很好的詮釋。閱讀、品味它的同時(shí),伯諾德夫人一家那熱愛民族、熱愛祖國的滿腔熱情深深地震撼了我。字里行間,那短短的蠟燭,伴著夜風(fēng)搖曳著燭光,晃動(dòng)的虛影,猶如利刃般劃破內(nèi)心的平靜,滴落的燭淚,又在為誰哭泣?順手點(diǎn)燃的蠟燭緊緊地、牢牢地牽動(dòng)著我的心,害怕那絕望的審判突然來臨,害怕那蠟燭的希望之光驟然熄滅……此時(shí)此刻,迷茫、不安、煎熬縈繞著伯諾德夫人一家,我的心,也提到了嗓子眼兒。誰也不知道,蠟燭的光輝何時(shí)熄滅,而又能否重新燃起……
絕望、希望,這兩個(gè)截然不同的詞語卻碰到了一起。絕望中的一縷希望,就如生命里的第一束燦爛的陽光,讓快速跳動(dòng)的心與繃緊的心弦頓時(shí)放松了許多。誰能想到,一位婦女竟能在如此危機(jī)關(guān)頭冷靜處事,以微笑面對;誰能想到,兩位年幼的兒童竟也懷著一顆熾熱的赤子之心?愛國,不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點(diǎn)》一文里,那小女孩天真無邪的話語和燦爛溫暖的笑靨,還有誓死不向納粹屈服的愛國情,這無一不刺痛了我的心。
看到結(jié)局,伯諾德夫人一家保住了情報(bào),也保住了自己的性命,我的心弦徹底松了下來。不過,我相信,即使結(jié)局不是美好的',伯諾德夫人一家為保情報(bào)而英勇犧牲,他們的這份精神也將與國家的尊嚴(yán)永不泯滅!
回過頭來,反觀全文,作為一個(gè)婦女,伯諾德夫人很好地詮釋了“巾幗不讓須眉”的真諦;作為一個(gè)懂事的小男孩,杰克向我們展現(xiàn)了他的從容與冷靜;作為一個(gè)小女孩,杰奎琳向我們證明了孩子的機(jī)智與勇敢。這樣的一個(gè)普通的一家三口,竟有如此至死不渝的愛國情懷!試問,古往今來,多少愛國人士為了國家之興亡拋頭顱,灑熱血?多少無名英雄為了國家之尊嚴(yán)而斷送大好光陰?這樣的人數(shù)不勝數(shù):林則徐虎門銷煙,為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里;屈原縱身投江,為了國家最后的尊嚴(yán);文天祥抗擊元兵,為了國家的安寧,還寫下了《過零丁洋》,留下了赤膽忠誠的千古名句——“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”。還有肖邦、楊靖宇……他們的事跡值得傳頌,他們的名字應(yīng)當(dāng)不朽,他們的精神,將成為歷史的長河中那永不倒下的豐碑!我們也將延續(xù)他們的意志,讓愛國之光輝永生長存!
現(xiàn)如今,作為全國十三億人中的一份子,雖然渺小,但也能為我們的祖國貢獻(xiàn)一份力,以一顆無比赤誠之心,去回報(bào)孕育我們的祖國母親,至死不渝!
這半截蠟燭,承載著的太多太多。生命的希望,還有那永生不朽、至死不渝的光輝……
讀《半截蠟燭》有感3
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一個(gè)普通家庭里,母親伯諾德夫人,兒子杰克,小女兒杰奎琳,他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳?bào)的傳遞工作,他們一家為了保留住情報(bào),為了保護(hù)國家,在危急關(guān)頭與三個(gè)德國敵人巧妙地周旋,為我們展示了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當(dāng)我讀完全文后,我被一種精神所感動(dòng),是一種強(qiáng)烈的愛國情懷。
在一天晚上,幾個(gè)德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里,緊接著那“半截蠟燭”就被點(diǎn)燃了,他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,情報(bào)就會(huì)暴露,也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束,然而,伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜,他們懷有一個(gè)冷靜的心理,時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)自己機(jī)智的大腦,這樣“困難”一詞就會(huì)在他們面前銷聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克,小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來,伸手端起燭臺(tái),想要去柴房搬些柴點(diǎn)燃,用火的光芒來代替“半截蠟燭”,可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?"少校瞧了瞧這可愛的小姑娘,說:“當(dāng)然可以,我家也有像你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來,向幾位軍官道過晚安,便上樓去了。正當(dāng)踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。
真是因?yàn)閷ψ鎳袕?qiáng)烈的愛,,才使伯諾德夫人一家奮不顧身、鋌而走險(xiǎn);正是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的愛國精神,才使他們變得機(jī)智、勇敢。
我們是祖國的花朵,是祖國的未來,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來為社會(huì),為國家做出卓越的貢獻(xiàn),讓我們的國家聳立在世界強(qiáng)國之中,不在重復(fù)往日英勇的中國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場面,不再重復(fù)無辜百姓流離失所的場面。從現(xiàn)在開始我們一起努力、奮斗,向著我們的目標(biāo)前進(jìn)!
讀《半截蠟燭》有感4
大家都知道,從德國入侵波蘭到日本戰(zhàn)敗投降,總共幾十年的第二次世界大戰(zhàn)期間,多少的人民因?yàn)閼?zhàn)爭失去了寶貴的生命,侵略者的滔天罪行令人發(fā)指,人民的悲慘命運(yùn)也令人萬分同情。今天,我偶然讀了一篇文章——《半截蠟燭》,讀完之后,我的心情久久不能平靜,腦海中思潮起伏。
文章講述了一個(gè)名叫伯諾德的夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行檢查的德國軍官點(diǎn)燃蠟燭的危急關(guān)頭,為了保住蠟燭里的秘密,伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人巧妙周旋,展開了一場驚心動(dòng)魄的斗爭,終于保護(hù)了秘密文件,取得了勝利的事情。
讀完之后,我的心中心潮起伏,洶涌澎湃,陷入了深深的沉思:戰(zhàn)爭帶給人們的危害實(shí)在是太大了!僅僅只是因?yàn)榘虢叵灎T,伯諾德夫人、杰克、杰奎琳一家三口就險(xiǎn)些喪命于可怕的納粹侵略者的魔掌之中;杰克、杰奎琳這對兄妹倆小小年紀(jì)又是多么的勇敢——不怕遇到生命危險(xiǎn)牽制敵人,分散敵人的注意力,如果不是伯諾德夫人的苦心教導(dǎo),又怎會(huì)有杰奎琳的成功呢?如果杰奎琳沒有把蠟燭取上樓去,伯諾德夫人一家肯定會(huì)被滿門抄斬,重要機(jī)密也會(huì)泄露!可以說,所有的一切伯諾德夫人都功不可沒!
絕密情報(bào)最終沒有被暴露,聯(lián)絡(luò)站也沒有遭到破壞,伯諾德夫人一家也得救了!杰克、杰奎琳這對兄妹倆的機(jī)智鎮(zhèn)靜,在我的腦子里面揮之不去——這也是愛國的表現(xiàn)。∥覀円矐(yīng)該努力學(xué)習(xí),對待每一門功課都精益求精,長大后才能成為有用之才!
讀《半截蠟燭》有感5
《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國有一位家庭婦女,她和她的兒女參加了傳遞情報(bào)的工作。他們一家三口想了一個(gè)辦法保住了秘密情報(bào),保護(hù)了他們的國家。
那位家庭婦女人稱伯諾德夫人,她的任務(wù)就是把收到的情報(bào)藏好,她想了許多辦法,最后她終于想到了一個(gè)辦法—把裝有情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭內(nèi),然后插在燭臺(tái)上。 在一天晚上,幾個(gè)德國軍官把那“半截蠟燭”點(diǎn)燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗,點(diǎn)燃油燈亮點(diǎn)的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點(diǎn)燃了,大兒子杰克靈機(jī)一動(dòng),想了一個(gè)辦法,去生火,想拿走蠟燭,可被拒絕了?伤是從容地搬回木柴,生了火。最后小女兒杰奎琳說很困,想睡覺,可是樓上太黑,會(huì)摔倒,想拿燈照明。面對如此可愛的小女孩,德軍就把那半截蠟燭給了她。
讀完了<半截蠟燭>一文,我若有所思,受益匪淺。面對困難的來臨,伯諾德夫人一家表現(xiàn)出來的卻是從容、鎮(zhèn)定、沉著,沒有一點(diǎn)兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳,他們只是小孩子,面對敵軍,絲毫沒有害怕的感覺,卻是想方設(shè)法地把蠟燭吹熄。我明白了,害怕危險(xiǎn)的心理,往往比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。
面對危險(xiǎn)、困難,不能有害怕的心理,這是<半截蠟燭>一文告訴我們的寶貴的人生道理。
讀《半截蠟燭》有感6
今天我們學(xué)了一篇文章叫《半截蠟燭》。
這篇文章主要講的是第二次世界大戰(zhàn)期間,在德國佬占領(lǐng)下的法國,為了把德國佬趕出去,一家法國居民機(jī)智、勇敢地保護(hù)機(jī)密的事。讀了這篇文章后,我知道文章歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。從中我也明白了一個(gè)人在遇到困難有,面臨危險(xiǎn)的時(shí)候,不能害怕,要鎮(zhèn)定自若,十分沉著冷靜地去想辦法解決,只有這樣我們才會(huì)戰(zhàn)勝困難,取得成功!文章中的伯諾德夫人把一個(gè)裝有機(jī)密的小金屬管封在一小截蠟燭中,并且使孩子們認(rèn)識到,這個(gè)金屬管內(nèi)的機(jī)密,跟祖國的解放有關(guān),要不惜一切代價(jià)保守這個(gè)秘密,表現(xiàn)了這位普通的法國家庭婦女對祖國的無限忠誠。其中兩個(gè)孩子的沉著、機(jī)智、勇敢,實(shí)際上這也是他們一種愛國精神的表現(xiàn)。這里,我其實(shí)最佩服的就是杰奎琳。雖然她只是一個(gè)9歲的孩子,但在母親的感染下,遇事鎮(zhèn)定,這是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。以后我一定要好好學(xué)習(xí),長大后才會(huì)成為一個(gè)有用的人,遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機(jī)智,并且可以為祖國出一份薄力,培養(yǎng)自己更進(jìn)一步的愛國情懷,讓自己成為一個(gè)偉大的愛國人士,只有這樣才是真正的成功!
讀《半截蠟燭》有感7
一、以“讀”為主
身臨其境《半截蠟燭》是一篇很有特色的小說,我們分析小說時(shí),大多數(shù)是以小說三要素入手,季鋒老師巧妙地將人物、情節(jié)、環(huán)境三者相結(jié)合,而將這三者串聯(lián)的線索,便是教會(huì)學(xué)生去“讀”,去感受,例如在分析小女兒杰奎琳的人物形象時(shí),對于“小女兒杰奎琳嬌聲的對德國人說道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓嘛?’”這句是分析杰奎琳的關(guān)鍵,在初步閱讀之后,季老師請同學(xué)們劃出關(guān)鍵詞,對于“嬌聲”一次,季老師十分重視,首先帶著學(xué)生去體會(huì)嬌聲是什么意思,然后模仿嬌聲的語氣,進(jìn)行朗讀,并分析小女兒杰奎琳和大兒子、母親的區(qū)別,再次指出“嬌氣”一詞的重要作用,指導(dǎo)朗讀,先由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀,學(xué)生在一遍一遍的朗讀中,不斷提高自己的朗讀能力,同時(shí),加深對文章內(nèi)容的理解,最后全班合作朗讀,在笑聲中使得學(xué)生體會(huì)到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主題明確
板塊清晰季老師這節(jié)課的第二個(gè)特點(diǎn)就是主題明確,內(nèi)容清晰。季老師在教授這節(jié)課時(shí),板塊分的十分清楚,全文分為三個(gè)板塊,分別是母親、大兒子、小女兒,分別對這三塊進(jìn)行人物分析,教學(xué)目標(biāo)明確,旨在讓學(xué)生體會(huì)到伯諾德夫人一家的智慧與勇敢,體會(huì)她們的愛國情懷,同時(shí),三個(gè)板塊即獨(dú)立又統(tǒng)一,在獨(dú)立的分析三人之后,季老師在宏觀上對三者進(jìn)行一個(gè)比較,得出他們有勇有謀、沉著冷靜等特點(diǎn)。例如三人的出場順序,二兒子選擇與親人同生死、共命運(yùn)以及小女兒獨(dú)有的“嬌氣”。
三、教學(xué)有法
注重細(xì)節(jié)季老師的教學(xué)分析以找關(guān)鍵詞入手,在分析每一板塊時(shí),季老師都會(huì)提示學(xué)生圈一圈、劃一劃最有特色或者最關(guān)鍵的字詞,圈劃出來之后,對詞義進(jìn)行探討,在理解詞義的基礎(chǔ)上,理解詞句,例如“一場危機(jī)似乎都過去了”,對“似乎”一詞的理解體會(huì)。抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析的一個(gè)最大的好處在于,能夠把握細(xì)節(jié),一個(gè)不起眼的詞,很可能就是把握一個(gè)人物形象的關(guān)鍵,比如伯諾德夫人把蠟燭放在一個(gè)“顯眼”的位置,“顯眼”一次則體現(xiàn)伯諾德夫人的機(jī)智。
四、閱讀感受
遷移技法閱讀是為了寫作,在學(xué)生很好的掌握了這節(jié)課之后,季老師便提問學(xué)生們小說閱讀的感受,一位同學(xué)說出“一波三折”四字時(shí),季老師要求學(xué)生們把這寫在課文標(biāo)題上!耙徊ㄈ邸睂(shí)際上是小說情節(jié)上引人入勝很重要的一個(gè)原因,學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這一點(diǎn),說明學(xué)生已經(jīng)很深入的理解了課文,也是這節(jié)課最大的成功之處。我認(rèn)為,我們語文的任務(wù)不是把每一位學(xué)生變成文學(xué)家,而是幫助那些可能成為文學(xué)家的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中,一定要牽涉到寫作手法,使學(xué)生化外在的文字為自己的知識。
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