關(guān)于讀后感的作文八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的讀后感的作文8篇,希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
初次了解美學(xué)這門學(xué)科,一般會(huì)感性地認(rèn)為這是一門關(guān)于美的學(xué)問,什么是美,怎樣欣賞美。在閱讀美學(xué)的相關(guān)經(jīng)典著作之后,對美學(xué)會(huì)有一個(gè)更為全面深刻的認(rèn)識(shí)。比如李澤厚的《美的歷程》,這是在二十世紀(jì)八十年代的重要美學(xué)著作,在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。作為讀者自然很好奇,這究竟是本怎樣的小書,在當(dāng)時(shí)影響了那么多的年輕人。
由于一開始就對本書存在閱讀的“期待視野”,希望從書中了解作者對美學(xué)獨(dú)特的見解,而《美的歷程》讓人印象最深的,可能也是本書最大的特點(diǎn),就是作者在介紹 “美的歷程”時(shí)的連貫性、簡潔性。
雖然本書也像其他著作一樣分了章節(jié),按歷史發(fā)展的時(shí)間順序,介紹從遠(yuǎn)古圖騰時(shí)代的藝術(shù)萌芽到明清文藝思潮的興起的各時(shí)代藝術(shù)特征及美學(xué)思想。“那人面含魚的彩陶盆,那古色斑斕的青銅器,那琳瑯滿目的漢代工藝品,那秀骨清像的北朝雕塑,那筆走龍蛇的晉唐書法,那道不盡說不完的宋元山水畫,還有那些著名的詩人作家們屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象畫像,它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個(gè)文明古國的心靈歷史么?”時(shí)代精神的火花在這里凝凍、積淀下來,傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒,經(jīng)常使人一唱三嘆,流連不已。我們在這里所要匆匆邁步走過的,便是這樣一個(gè)美的歷程。作者在開篇就以各個(gè)時(shí)期最具代表性的美學(xué)意象吸引著讀者。
讀后感的作文 篇2
今天,我讀了一篇題目是《生命的藥方》的課文,這篇課文深深地打動(dòng)了我。
這個(gè)故事講的是:十歲的德諾得了艾滋病,只有艾迪愿意和他玩。為了讓德諾好起來,艾迪采河邊的花并熬給德諾喝。有一次,艾迪看見雜志上說有個(gè)醫(yī)生能治德諾的病,于是千里迢迢、披星戴月,帶德諾尋醫(yī)問藥,終因路費(fèi)用盡不得不中途返鄉(xiāng)。在德諾最后的歲月里,艾迪常常倍伴德諾,和他一起玩,讓德諾感到十分開心,最后德諾在一次裝死游戲中安然離世了。在下葬的那天,德諾懷里抱著的是艾迪穿過的一雙鞋子。
當(dāng)我含淚讀完這個(gè)故事時(shí),不禁想到:德諾去到天堂一定很快樂,因?yàn)樗邪系膼邸?/p>
這時(shí),我便想起三年級時(shí)曾學(xué)過的《她是我的朋友》里那個(gè)雖然以為自己捐血后會(huì)死,但仍堅(jiān)持捐血給好朋友的阮恒;身患絕癥但放棄治療,把錢留給自已救助的幾十個(gè)孤兒的叢飛;還有汶川地震后,爭先恐后地伸出援助之手,有錢出錢有力出力的人們。艾迪、阮恒、叢飛……他們都是平凡而偉大的人,他們的心總是裝著別人,裝著大愛!
當(dāng)別人摔倒時(shí),伸出溫暖的手;當(dāng)別人寒冷時(shí),遞上一件厚厚的棉衣;當(dāng)別人失敗時(shí),送上一句衷心的祝!前,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。
讀后感的作文 篇3
這本書描寫了生活在上海的兩個(gè)女孩,鄧先子和駱茵茵。這兩個(gè)女孩,有兩種不同的命運(yùn),鄧先子性格開朗,和母親相依為命,成長過程很波折,但生活中從不放棄。駱茵茵和她媽媽像兩個(gè)不和諧的音符,硬生生的拼湊在一起,生活的非常不快樂,但最終也走出了往日的陰影,開始了新生活。
鄧先子的故事讓我很感動(dòng),她自幼就很獨(dú)立,家里窮,但她努力學(xué)習(xí),最后免試進(jìn)了清華大學(xué),最讓我感動(dòng)的,是她上中學(xué)就開始給別人當(dāng)家教,上街賣牛奶,她沒有參考書,只能去舊書店看,賣牛奶的時(shí)候她也遇到過困難,有一次,賣牛奶時(shí)下大暴雨,牛奶箱里已經(jīng)積了大半箱水,她渾身濕透了,第一次深切的感受到生活的艱辛。一個(gè)好心的叔叔幫助了她,還買了二十包牛奶。還有一次,她遇上了城管,城管人員蠻橫的指責(zé)她的攤位影響市容,不由分說的沒收了沒有賣完的牛奶,在他們眼里,鄧先子或許是一個(gè)只想賺錢的不良少女,可是她的苦她的難你們能體會(huì)到嗎?和她相比,我們現(xiàn)在的.生活真是太幸福了。
我喜歡這本書,它告訴我,雖然每個(gè)人不能選擇自己的家庭環(huán)境,但可以選擇積極勇敢的生活方式,少年時(shí)代,不拋棄不放棄,把握好今天,我們都會(huì)擁有同樣美好的未來!
讀后感的作文 篇4
《烏塔》這篇課文講的是:一個(gè)年僅14歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事。表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,以及她對生活的熱愛。從文中我們發(fā)現(xiàn)為了旅行,她不但自己掙路費(fèi),還閱讀了大量的書籍。她在家就設(shè)計(jì)好旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼。從她做的每件事我們不僅看到了烏塔思想上的獨(dú)立,更重要的是她做事有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。對于這樣的孩子,家長怎會(huì)不放心?
再看看我們中國的孩子,上學(xué)路上,家長手拿肩背地拿著孩子的書包、水杯和用具;早餐點(diǎn)上,爸爸左手端豆?jié){,媽媽右手喂包子;書桌前,一會(huì)兒送杯水,一會(huì)兒拿個(gè)水果……這樣的孩子,會(huì)走出家門遠(yuǎn)游嗎。即使孩子有這樣的想法,我們的家長會(huì)放手嗎?敢放手嗎?
同樣是家里的寶貝,同樣獲得父母的愛,但做法卻是如此的不同。這令烏塔想不明白,作為中國家長我們是否明白呢?
有一次我看到一個(gè)關(guān)于孩子成長禮的節(jié)目,為了磨練自己的孩子,有些家長把他們送到了戈壁沙漠進(jìn)行戈壁行走。面對在戈壁中幾十公里的路途,剛開始他們恐懼、害怕,繼而怯懦、找理由不愿前行,最后到達(dá)終點(diǎn)時(shí),有埋怨,也有喜悅。給我印象最深的是一個(gè)女孩子撲倒在爸爸懷里,拽著爸爸,聲嘶力竭著要回家。還有一個(gè)9歲的孩子,完成了全程,雙腳布滿了水泡,但孩子沒有流淚,挑破水泡時(shí)眼睛里也是堅(jiān)毅。一步一步的戈壁行走,讓孩子們的臉上感受風(fēng)沙,讓他們在人生中每一個(gè)艱難的時(shí)刻,都能回想這次行走,都能夠想起:堅(jiān)持和勇氣。
現(xiàn)在的孩子不太做家務(wù),習(xí)慣了父母的呵護(hù)與照顧。但只要我們放手和教給他們方法,我想我們溫室里的花朵同樣也會(huì)做得很好。讓我們的孩子離開溫室大棚吧,經(jīng)歷過風(fēng)雨的花朵才會(huì)更燦爛鮮艷。
讀后感的作文 篇5
剛開始,選擇閱讀《窗邊的小豆豆》,是因?yàn)樗幸粋(gè)特別的書名和一個(gè)特別的封面。它的書名和封面給人的感覺就像是一本故事書,這使得這本書充滿了魅力。確實(shí),僅僅是前面的幾頁就足以把我吸引住。這是一本很特別的“故事書”,文字簡單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師,我更是感觸良多。
書中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白:教育方法能夠影響孩子的一生。試想,如果小豆豆沒有去巴學(xué)園,沒有遇到小林先生,那么,也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”,她也不會(huì)有后來的成就。其實(shí),我們身邊又何嘗沒有“小豆豆”呢?如何正確地對他們進(jìn)行教育,也許,這本書給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué),但是,至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開展教育工作。以下,是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟,我相信,這會(huì)對我的教育工作有很大的幫助:
一. 學(xué)會(huì)傾聽
其實(shí),小豆豆喜歡校長先生的原因之一是校長先生整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆和校長先生第一次見面的時(shí)候,小豆豆本來以為校長先生會(huì)問些什么問題,讓自己回答。但是校長先生卻告訴小豆豆“說什么都行”,這讓小豆豆很開心,她拼命地說,直到絞盡腦汁也找不到什么可說的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說的了的時(shí)候,她不禁有些傷心,因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴犠约赫f話,這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過”。跟這一樣,在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,校長先生絕對不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請到學(xué)校來。
校長先生總會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口,先生也總會(huì)認(rèn)真地聽下去。再對比我們平時(shí)對學(xué)生的教育,我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽嗎?很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤,我們都沒有先耐心地聽他們的解釋,而是馬上就批評他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長請來學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí),我們都應(yīng)該向校長先生學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,他們也許會(huì)找借口,但是我們何不換個(gè)角度來看呢?如果他們找借口,那說明他們對自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候,我們何不試著做一個(gè)傾聽者,讓學(xué)生把想說的說完,我想,這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
二. 學(xué)會(huì)贊美
贊美是一門藝術(shù),小豆豆有很多缺點(diǎn),經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤,但是校長先生并沒有因此而說小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反,校長先生一有機(jī)會(huì),就要對小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣,小豆豆也覺得自己的確是一個(gè)好孩子,于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。或許正式這句寶貴的話,決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們,很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí),我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,久而久之,這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生,無論怎樣都好不了,沒有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí),我們可以通過贊美來幫助這個(gè)學(xué)生,只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽,告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn),你也是可以做得很好的,相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的。慢慢地,這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想,贊美的力量比批評要大。
三. 學(xué)會(huì)鼓勵(lì)
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長高了。校長先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理,故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后,高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名,這增強(qiáng)了他的自信。還有就是,高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí),校長先生會(huì)鼓勵(lì)他:“沒關(guān)系,你能跳過去!絕對能跳過去!”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下,讓人覺得是高橋君自己跳過去的,以此來增強(qiáng)他的自信心。同時(shí),正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一樣,校長先生經(jīng)常對高橋君說的“你絕對能做到”這句話也影響了小豆豆的一生。
我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持,而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约。其?shí)我們可以向校長先生學(xué)習(xí),讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事,增強(qiáng)他們的自信心,使得他們能夠更加健康地成長。 《窗邊的小豆豆》通過一個(gè)個(gè)簡短的故事讓我們明白了教育方法的重要性。
這是一本掩卷之作。當(dāng)然,除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵iL先生,巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師,我們又是否應(yīng)該好好想一想:如何幫助那些“壞學(xué)生”,改變他們的一生
讀后感的作文 篇6
我從課文中看到一篇課文,這篇課文的題目是《圓明園的毀滅》,內(nèi)容使我痛恨不已!
圓明園是我國著名的皇家園林,它濃縮了中國最有代表性的名勝,這項(xiàng)偉大的工程用了150多年才完成。但是在1860年,圓明園被英法聯(lián)軍放火焚燒,大火連續(xù)燒了三天三夜,現(xiàn)在的圓明園只剩下殘?jiān)珨嘀恕?/p>
這幫可惡又可恨的強(qiáng)盜在中國的領(lǐng)土上橫行霸道,一座舉世聞名的世界文化寶庫,就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦!他們不僅燒毀的是我國歷史悠久的文化,而且破壞了世界璀璨的文明,這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶。
我讀到這篇課文時(shí),腦子里就浮現(xiàn)出圓明園毀滅的畫面。那些殘留的石柱有的橫著,有的豎著,仿佛在哭泣著,訴說著當(dāng)年英法聯(lián)軍毀滅它們時(shí)的悲慘情形,地上的野草隨著涼颼颼的風(fēng)左右擺動(dòng),好像在哀嘆,哀嘆這樣一座精美壯觀的園林的毀滅。
圓明園不但建筑宏偉,而且還收藏著青銅禮器等最珍貴的歷史文物,這幫侵略者,我們中國的珍寶怎能全歸你們所有!這可是當(dāng)時(shí)的世界上最大的博物館、藝術(shù)館啊!
侵略者真的是欺人太甚,同時(shí)也使我們知道了落后就要挨打,貧窮就要受欺凌。想要我國不落后,不貧窮,我們就要努力學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),用我們的智慧去學(xué)習(xí)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),去創(chuàng)造最富強(qiáng)的國家!所以,我們一定要好好學(xué)習(xí),將來才能把敵人打!如果連學(xué)習(xí)都跟不上的話,那怎能為國家獻(xiàn)出智慧?!
讀后感的作文 篇7
《夏洛的網(wǎng)》是我讀過的第一本純文字的長篇故事書。之所以這么說,是因?yàn)楫?dāng)我還在媽媽肚子里的時(shí)候,媽媽就開始給我讀這本書。媽媽告訴我,在我出生后,她一給我讀到“小豬了不起”這一句時(shí),我就咯咯咯地笑個(gè)不停,這真是很神奇的事情。
這個(gè)暑假里,我從書柜里取出這本書,開始獨(dú)立地,認(rèn)真地閱讀。然而,當(dāng)我再次讀到“小豬了不起”時(shí),我沒有笑,而是深深地被打動(dòng)。
在這本書里,夏洛是一只蜘蛛。在朱克曼家的谷倉里,有一只叫威爾伯的小豬,他和夏洛建立了真摯的友誼?墒,威爾伯在圣誕時(shí)難逃任人宰割的命運(yùn),他要被用來做熏肉火腿了。為了挽救好朋友的生命,夏洛在網(wǎng)上織出了“了不起”“王牌豬”這樣的字,于是谷倉里的所有動(dòng)物和所有人都把威爾伯看為神豬。威爾伯得救了,他在集市上得到了冠軍,可與此同時(shí),夏洛卻在吐完最后一根絲后獻(xiàn)出了生命,只留下了三只小蜘蛛陪伴威爾伯。
這個(gè)感人的故事告訴我們:夏洛為了友誼,它敢于犧牲自己,幫助朋友。他的品質(zhì)讓人敬佩,也非常值得我們學(xué)習(xí)。我也要多為朋友們付出,做一個(gè)勇敢而溫暖的人。
讀后感的作文 篇8
"當(dāng)你無所畏懼時(shí),你會(huì)怎樣?"《誰動(dòng)了我的奶酪》是一個(gè)可愛的寓言故事,看似簡單滑稽,實(shí)則主題鮮明,短短兩萬字,我懷著敬畏之情將它讀完,細(xì)細(xì)品味,仿佛置身其中,就是故事中的某個(gè)人物,讀《誰動(dòng)了我的奶酪》有感。就是這樣一本不起眼的小書,卻足以震撼我們的心靈。
書中講述了這樣一個(gè)故事:四個(gè)主人公分別是兩個(gè)小老鼠"嗅嗅"和"匆匆"、兩個(gè)小矮人"哼哼"和"唧唧",他們生活在一個(gè)迷宮中,相對于體型來講,這是一個(gè)巨大又未知、黑暗、充滿挑戰(zhàn)的空間,他們唯一的目標(biāo)就是尋找食物——奶酪。幾乎同時(shí),這四個(gè)小家伙都找到了奶酪C站,這里奶酪儲(chǔ)藏豐富,堆積如山,找到后的欣喜若狂可見一斑,于是紛紛在這里筑起了小家,生活富足,溫馨幸福。然而任何資源并非永恒的,當(dāng)這些奶酪消失殆盡的時(shí)候,他們的反應(yīng)卻截然不同:兩只小老鼠對此并沒有做什么全面的分析,事實(shí)上,也沒有足夠復(fù)雜的腦細(xì)胞可以支持他們進(jìn)行如此復(fù)雜的思維,對他們而言,問題和答案一樣簡單,所以他們選擇跟隨"奶酪"而動(dòng);而這樣突如其來的變化對兩個(gè)小矮人來說簡直就是噩耗,他們不愿相信這樣的事實(shí),總認(rèn)為奶酪還會(huì)回來的,終于經(jīng)過激烈的思想斗爭,唧唧沖破了思想束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,最終找到了更大的奶酪站,心靈也得到了解放,而哼哼只能怨天尤人,坐等山空……
仔細(xì)研讀這則寓言故事,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)就是我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)縮影。生活在一個(gè)迷宮的時(shí)代,我們就如同奔跑在其中的小主人公,不斷的追逐自己最初的夢想,讀后感《讀《誰動(dòng)了我的奶酪》有感》。但生活不會(huì)總是風(fēng)平浪靜,個(gè)人的奶酪并非取之不盡,用之不竭,隨時(shí)會(huì)被他人拿走,抑或是受外界影響,被移動(dòng)、被搬走。面對如此情形,大多數(shù)人的反應(yīng)都會(huì)意外、驚慌:"誰動(dòng)了我的奶酪?",于是陷入困惑無法自拔,因循守舊,固步自封。殊不知變化才是唯一的不變,對突如其來的變化,要勇敢面對,繼續(xù)前行,正是由于我們有所畏懼,才會(huì)使生活陷入這樣或者那樣的迷局。
在到達(dá)奶酪N站后,唧唧在墻上寫下了這樣的話語:"變化總是在發(fā)生,他們總是在不斷地拿走你的奶酪,預(yù)見變化,隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備,追蹤變化,經(jīng)常聞一聞你的奶酪,以便知道它們什么時(shí)候開始變質(zhì),盡快適應(yīng)變化,越早放棄舊的奶酪,你就會(huì)越早享用到新的奶酪。隨著奶酪的變化而變化,享受變化,嘗試去冒險(xiǎn),去享受新奶酪的美味!做好迅速變化的準(zhǔn)備,不斷地享受變化,記。核麄?nèi)詴?huì)不斷的拿走你的奶酪".這是歷經(jīng)了苦難之后才有的感悟和境界,當(dāng)它重新拿起了自己的鞋子和裝備開始奔跑時(shí),就已經(jīng)邁出了前進(jìn)道路上最艱難的一步。有時(shí)候,有所畏懼固然是好,當(dāng)你害怕不做某些事會(huì)使事情變得越來越糟糕時(shí),恐懼心理反而會(huì)激起你采取行動(dòng),但是,如果你因?yàn)檫^分害怕而不敢采取任何行動(dòng)時(shí),恐懼心就會(huì)變成前進(jìn)道路上最大的障礙。相反,越是簡單的思維越能夠突破顧慮過多帶來的障礙,就越能夠創(chuàng)造成功。
古語云:"居安思危".任何事物的變化都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。我們拒絕變化,是因?yàn)槲窇肿兓,但變化是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí),重要的是我們面對變化所做的準(zhǔn)備,包括心理準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備,要時(shí)刻保持憂患意識(shí),面對突發(fā)狀況,不畏懼、不推脫、不躲避,用靈敏的嗅覺和迅速的行動(dòng),像唧唧一樣敢于正視自身的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不斷進(jìn)行心理調(diào)節(jié),用最好的心態(tài)去戰(zhàn)斗。
"如果不改變,就會(huì)被淘汰",這又何嘗不是生活的真諦,改變不一定會(huì)有預(yù)期的成效,但墨守成規(guī)注定會(huì)被淘汰。在日常的工作中,我們常常會(huì)被這樣或那樣的失敗和挫折擊垮,難免會(huì)對自己產(chǎn)生懷疑,害怕失敗,于是停滯不前。這個(gè)時(shí)候,我們不妨回頭看看,問問自己:"當(dāng)你無所畏懼時(shí),你會(huì)怎樣?"與其事后追悔莫及,不如當(dāng)下放手一搏。生活中的考驗(yàn)遠(yuǎn)比我們想象的困難,因此必須時(shí)刻準(zhǔn)備著面對新的改變,懷著一顆無畏的心,勇敢的面對生活中的不如意。
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