讀后感的作文錦集9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
陶行知，一個多么熟悉而響亮的名字！他，戰(zhàn)斗的巨人，一代宗師，萬世師表，偉大的人民教育家…..多少人稱頌他的人格，他的精神，他的業(yè)績。他大膽地讓孩子當老師，讓農(nóng)民當校董，一個個不可實現(xiàn)的故事在他手中誕生了。
陶行知爺爺有千古傳誦的名句——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。他希望自己的學(xué)生不僅要在學(xué)業(yè)上努力，還要多學(xué)本領(lǐng)成為國家的棟梁，即使面對自己的兒子有急事懇請學(xué)校開一張畢業(yè)證書時，陶行知爺爺斷然拒絕，并嚴厲地對他說：“寧為真白丁，不做假秀才。”
這使我不禁想起了一件事情：有一次回家作業(yè)很多，一個多小時才做好，一看時間已經(jīng)不早了，突然又想起明天英語要默寫，不由得心理一陣緊張。可看看滴答滴答走動的鬧鐘，我還是打著哈欠對自己說，“明天上午看幾遍也行了，應(yīng)該沒問題，早點睡覺啰！”后來我沒有看，但幸運的是全默對了。如今回想起來，真是感慨萬千。有些事雖然自己靠小聰明應(yīng)付過去了，但一直抱著僥幸的心理遲早是會嘗到失敗的苦頭。
追求真理做真人，靠自己的本領(lǐng)做事才是最棒的！
讀后感的作文 篇2
《霧都孤兒》是一部非常成功的作品，是狄更斯這位享譽盛名的代表作之一，它揭露了隱藏在倫敦狹小、骯臟的偏僻街道里的恐怖和暴力，也展示出了18世紀倫敦罪犯的真實面目；同時，狄更斯還試圖說明：善良最終能夠克服一切艱難險阻�！鹅F都孤兒》不僅吸引了評論家和公眾的注意，同時它背后潛藏著的那一種強烈的情感不僅打動了與他同時代的讀者，也深深地打動了我。
《霧都孤兒》中主人公的英文名字為OliverTwist，而Twist其英文意思是“扭曲，曲折，使苦惱”，這暗示著主人公Oliver的一生很坎坷，要經(jīng)歷很多的痛苦。在這個對社會進行抗議的情節(jié)劇式的小說中，奧利弗被當作一個主人公，其目的不是要觸動我們的文學(xué)敏感性，而是要打動我們的情感。
奧立弗·退斯特出生于19世紀30年代英國的一所濟貧院，他媽媽用冰冷而毫無血色的嘴唇憐愛地在孩子的額頭親了一下后倒過去，咽了氣。沒父沒母的奧立弗的童年過得極其凄慘，最初的9年是生活在一個管理不善的孤兒院，之后被轉(zhuǎn)到收容成年人的濟貧院。濟貧院是維多利亞時期中產(chǎn)階級建立的用來收養(yǎng)窮孩子的機構(gòu)，因為人們認為窮人的身上有固有的惡習(xí)，窮人的家庭造就了這樣的惡習(xí)，為了阻止這樣的惡習(xí)產(chǎn)生，所以窮人夫妻就要分開，以阻止他們生孩子，從而減少下層社會的人。但可以這樣形容當時的濟貧院：濟貧院給窮人提供的是慢性挨餓的機會，而在街頭則是快速餓死。奧利弗和他的小伙伴們?nèi)淌苤奥责囸I的折磨”。曾給我留下一個特別深刻印象的鏡頭是：一天晚上吃飯時，一個小孩子跟其他小孩子說，如果不給他多吃一碗粥，說不定會吃了誰。孩子們都很害怕，于是抓鬮決定誰輸了就要為那個孩子多要點吃的來。奧立弗輸了，于是午飯后，其他孩子堅持奧立弗在晚飯時多要點食物。他的請求震驚了當局，結(jié)果使他們出5英鎊作為酬金，要人把他從他們手上帶走。因而可見，《霧都孤兒》是對維多利亞時期窮人的社會境遇的嚴厲批判。
《霧都孤兒》的起勢情節(jié)是：絕望之中的奧立弗在黎明中出逃，奔向倫敦，在倫敦城外，又餓又累的他遇到了一個與他相仿年紀的男孩—杰克，杰克讓他住在自己的恩人費金的住處——實際上是一個竊賊之家，費金這個“枯瘦如柴的猶太老頭”兼職為犯罪頭頭專門訓(xùn)練孤兒為他偷東西。經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，奧立弗和其他兩個小孩被派去偷東西。當奧立弗看到他們偷了一個老紳士的手絹的時候，嚇得拔腿就逃，他被抓住了，但勉強地躲過了指控，沒有因偷盜被定罪。布朗羅先生，就是手絹的被偷者，把發(fā)燒的奧立弗帶回家中護理，讓他恢復(fù)健康，原本以為黑暗的生活會遠離他而去，但是費金賊幫里的兩個大人賽克斯和他的情人南希把奧立弗抓住，并送回費金那里。在《霧都孤兒》中，頗具爭議性問題的人物是南希。南希在道德上的復(fù)雜性在幾位主要人物中是很獨特的。南希自幼便是一個小偷，飲酒無度，而且是一個妓女，她所陷入的罪惡為她的社會所不齒，但當她犧牲自己的生命去保護奧立弗這個她并不是很熟悉的小孩時，她的行為又是最為高尚的。正因為南希，奧立弗被狄更斯掩藏下的真實身份才有了漸漸浮出水面的一刻。
隨后，費金派奧立弗去幫助賽克斯搶劫。奧立弗被那家的仆人用槍擊中，賽克斯棄下受傷的奧立弗逃跑了。上天可憐善良的奧立弗，他被住在那里的梅萊太太和她漂亮的養(yǎng)女露西收留了。奧立弗開始了一種新生活。他常常與露西和梅萊太太外出散步，有時露西讀書給他聽，他也努力地學(xué)習(xí)功課。他覺得自己好像永遠把罪惡，艱辛和貧困的世界拋在背后了。小說中，梅萊太太和露西所擔(dān)任的母性角色使奧立弗第一次生活在正常的家庭當中，在她們母親般的關(guān)愛下，奧立弗在鄉(xiāng)下度過了美好的夏天。并且在梅萊一家的幫助下，布朗羅先生和奧立弗又團聚了，并消除了彼此間的誤會。隨后，布朗羅先生找到孟可思，追問奧立弗的真實身世，真相終于大白。原來孟可思是奧立弗同母異父的，和費金一起密謀陷害奧立弗，使之聲名狼藉，并且是病態(tài)的，品行不端的壞兄弟，而且還查明了露西是奧立弗的親生阿姨。
小說的最后總結(jié)了狄更斯的道德和宗教觀念：如果沒有強烈的愛，沒有博愛之心，如果對以慈悲為準則，以博愛一切生靈為最高標志的上帝不知感恩，那是絕對得不到幸福的，因而，有罪惡的得到了嚴厲的懲罰，窮兇惡及的人物到最后仍承擔(dān)著罪惡，相應(yīng)的，好人終究有好報，布朗羅先生收養(yǎng)了品性善良，道德高尚，寬容仁慈的奧立弗，他們和梅萊一家一起回鄉(xiāng)下，從此過著幸福的生活。
讀后感的作文 篇3
今天，我讀了一篇課文，叫大瀑布的葬禮，它給我留下了深刻的印象。
這篇課文講的是：在1986年9月時，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次葬禮，是為一條瀑布：塞特凱達斯瀑布準備的，因為科學(xué)人士推斷這座大瀑布將要停止流水了，是因為人類掠奪了大自然！
這篇課文使我氣憤，人類就像蝗蟲一樣，為了自己，伸手向大自然掠奪，只因為人類這樣的掠奪，舉世聞名的塞特凱達斯瀑布才會停止的。
如果人類多珍惜資源，多多節(jié)約，大瀑布就不會停止。
大家是不是都很一愛一去看一些美麗的景色？一愛一去一些美麗的地方游玩？
如果一愛一，就請珍惜它，多一點節(jié)約，多一點一愛一護，大自然會更美。
讀后感的作文 篇4
一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平老師推薦選評的美文《難忘的八個字》，心里非常感動。下面我將用筆來描述《難忘的八個字》之讀后感。
“我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著兩片畸形的、難看的嘴唇，彎曲的鼻子，一顆歪歪扭扭的牙齒，說起話來還結(jié)巴”。讀完這一段，我感受到本文作者設(shè)計的這個人物，是一個有著生理缺陷的小女孩。
“同學(xué)們問我：你的嘴巴怎么會變成這樣？我撒謊說小時侯摔了一跤�！边@是文章的第二段，從這段我明白：小女孩一出生就是兔唇，到上小學(xué)的時侯，同學(xué)們都譏笑她。
新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校要對特殊學(xué)生進行入學(xué)測試。這種測試其實就是讓每位學(xué)生與老師進行簡單的交流。小女孩一直努力的觀察著前面同學(xué)與老師對話的情形，生怕自己不會過關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了，她鼓起勇氣準備回答老師的提問，沒想到這位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說到：“我希望你是我女兒！”
這是文章的最后一段，老師說出了這難忘的八個字，表達了對小女孩的愛。小女孩是幸運的！
讀后感的作文 篇5
學(xué)了《滴水穿石的啟示》后，我明白了：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
滴水穿石的故事大致是這樣的，在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞的形成是因為在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊成為今天的奇觀。
水滴的力量雖然微不足道，但它目標專一，持之以恒，所以能滴穿石塊。連水滴都能成功，若我們向水滴學(xué)習(xí),難道不會成功嗎？只要自己勤奮,不怕苦，目標專一，持之以恒，就一定能成功。不是有句話這樣說的嗎？世上無難事，只怕有心人。是呀，困難雖不易克服，但是堅持就會勝利！困難就怕堅持不懈的人，就怕持之以恒的人！同學(xué)們，讓困難在你們面前低頭吧，只有這樣，我們才能成功！
也許，有些人可能沒那么大的意志力。但，如果他們仔細想想，古今中外，哪個成名的人沒有付出汗水，付出勞動從而收獲到果實和榮譽呢？？例如談遷，為了編寫一部翔實可信的明史，他花費了大量時光和青春。編成《國榷》后，小偷又溜進他家，把鎖在竹箱里的《國榷》偷走了。談遷二十多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，雖然他曾想過放棄，但他最后堅持了下來。又經(jīng)過好幾年的不懈努力，他又重新編寫了一部更加翔實、更加精彩的《國榷》，一共有428萬多字。讀到這兒，大家設(shè)想，如果談遷沒有持之以恒、堅持不懈的精神，在小偷偷走第一次寫的《國榷》后就一蹶不振，他能成功嗎?他能名垂青史嗎?不，不會。正是因為他有著滴水穿石的精神，他才能成功！
我們遇到生活中的一些小挫折，就應(yīng)該放棄嗎？就應(yīng)該嫌煩嗎？對比談遷那二十多年的心血，那些小挫折顯得那么微不足道。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)水滴、談遷和中外名人的那種堅持不懈、目標專一、持之以恒的精神，有志者事竟成！
把困難擊敗吧，讓自己成功，讓自己也享受到那種收獲的喜悅。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該正視困難，努力去戰(zhàn)勝它！一起努力吧，加油吧，同學(xué)們！也許不久的將來，我們就是那天空中閃耀的星星，就是那些經(jīng)歷過風(fēng)浪的成功人士！到那時，我們回過頭來看看自己走過的崎嶇的人生之路，再看看現(xiàn)在所得的成就，自然就會明白許多。俗話說得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見到彩虹！”
讀后感的作文 篇6
——觀《千里之行，始于足下》陳貫亮先生有感
理想，看似久遠，實則近矣。每個人的人生中，理想必不可少。翅膀一樣，展翅高飛于藍天；風(fēng)帆一樣，乘風(fēng)破浪于滄海。
懷揣著激動的心情，我們來到了小禮堂中。熟悉的環(huán)境和陳叔叔親切的笑容，讓我們轉(zhuǎn)激動為平靜。“千里之行，始于足下”，這幾個大字展現(xiàn)于大屏幕上，鮮明醒目，我們向這句話提出泡泡般多而雜亂的疑問：為什么要以此為題呢？它與我們今天的講座又有何關(guān)聯(lián)呢？陳叔叔似乎看出了我們的疑問，眼底一副了然，笑容可掬的坐好，我知道，演講要開始了。忽然，兩旁燈光一閃原本昏暗的禮堂一下子變得亮堂堂的，照亮了我們的臉，也照亮了陳叔叔的臉。在我們緊張的注視下，陳叔叔微笑著說了一段流暢的英文。大家都聚精會神的聽著，有人還不時做著筆記，這到底是什么意思��？我抓狂了。明明一點也聽不懂�。∑饺绽�，我英語不算是好，但也不錯的了，可是一面對別人，就像“陳叔叔這樣的高手”，就有一種“書到用時方恨少”的感覺。過了好一會兒，他終于講述了我們的母語——中文。這下我才理解了演講的大概內(nèi)容，這原來，是陳叔叔在介紹自己呢！
陳叔叔出生于一個貧困之家，家里有五口人，但只靠爸爸一個人撐著，生活極為清貧，那時候，7歲的陳叔叔就已經(jīng)勤工儉學(xué)，為這個貧窮的家做出了一份貢獻。在這樣沉重的負擔(dān)下，陳叔叔依舊考上課南京醫(yī)科大學(xué)在這里他不負眾望，獲得了出國留學(xué)的機會。百般阻撓，百般困難的情況下，陳叔叔終于將英語說得順口流暢、出口成章，醫(yī)學(xué)也有了極大的成果
其中，我對陳叔叔所說的理想和心系祖國最有感觸。理想，是對未來事物的美好想象和希望。而每個人的理想有大有小，陳叔叔的理想，便是為病患解除痛苦，讓他們好好的活在這個美好的世界里。在以后的數(shù)年中，我想，陳叔叔一直銘記的是：“救死扶傷，全心全意，為人民服務(wù)，解決病患痛苦，為國家百姓造福�！�
曾經(jīng)有多少人，在追求理想的過程中，或是失敗后放棄，或是為事業(yè)而失去了一切，或是消極，或是自傲。沒有人能在許多年后還能保持著年輕時的初衷，因為歲月，因為利益，原本美好的理想在時間的消磨中變得不堪重負，一擊而碎�！澳贻p時說的話都是在放屁！”有人這樣說。這絕不只是句罵人話，它是事實。你能保證在未來，在以后，你能依舊去追隨理想而永遠奮斗嗎？不，不能，可如今，陳叔叔做到了，他還擁有著小時候與年輕熱血時的那種激情，不斷努力前進。在這一點上，我要向他學(xué)習(xí)。廣大中小學(xué)生們都要以陳叔叔為榜樣，在一次次的磨礪中，獲得成果，卻始終不忘初衷，繼續(xù)向著希望的長河出發(fā)，使理想成為現(xiàn)實。
心系祖國，對于這個話題，我特別想問一問那些海外留學(xué)后便再也沒有回來過的學(xué)生：你忘了是誰哺育了你嗎？你忘了是誰撫養(yǎng)了你嗎？你忘了你的祖國——中國了嗎？“你可知MACAU，不是我真姓……”《七子之歌》的歌聲唱響祖國，海外華僑們啊，你可知祖國深深思念著你！黑眼睛，黃皮膚，這是中國人的標志，你們難道想摒棄你們的祖國嗎？我對他們真真切切的感到不屑。陳叔叔在國外，仍然能心系祖國，汶川地震中，他幫助受災(zāi)人民，在海外募捐，盡其所能，這說明他是愛著祖國的。海外華僑們，我和所有中國人民都向你們呼吁：歸來吧！中國母親還在等著你！
我深知我的話不過是一粒微塵，但我一直都在希望著，大家能堅持追求夢想，為我們的祖國及中國同胞爭光，在理想的海洋中揚帆起航！
讀后感的作文 篇7
這個假期里，爸爸給我買了很多書，其中《戴小橋全傳》的內(nèi)容非常精彩，書里內(nèi)容也是一群小學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的一些事情。書里寫了戴小橋許多好玩、有趣的小故事。戴小橋有一個外號，叫“大香蕉”。他的爸爸叫“大土豆”，
戴小橋的媽媽讓他寫日記，他卻把明天要做的事情嘰里呱啦的寫了一通；汪小中說周五公園要放大電影，結(jié)果日期看錯，害的林曉琪興奮地帶了一大堆肯德基，卻撈了個空……
戴小橋是一個普通的小學(xué)生，有歡樂，也有煩惱，但他卻能用一個很好的心態(tài)去對待每一件事情，這一點值得我們每個人學(xué)習(xí)。
讀后感的作文 篇8
天藍色的彼岸 讀后感《天藍色的彼岸》是一本幽默而又感人的書。它融合了真、善、美，書中打動心靈的描寫，給我留下了深刻的印象。
書中的主人公是一位名叫哈里的小男孩，他因一場車禍而死去，來到了“另外一個世界”。在那里，他遇到了一個叫做阿瑟的幽靈。哈里從阿瑟的口中得知，每個死的人都要去一個名叫“天藍色的彼岸”的地方，但在這之前，必須完成你曾經(jīng)未了的心愿。哈里因牽掛自己的親人、朋友，便偷偷跟著阿瑟返回人間，和自己的父母、老師、同學(xué)作最后的告別。做完這一切，哈里便來到了天藍色的彼岸。當他消失在那天藍色的海岸線時,他的記憶全部消失，他將作為一個新人從新回到人間。人生如燈火，生命不復(fù)返。這就是人生，一切都不可能重新來過。這也正是作者希爾要告訴我們的：所有人最大的不同大概正是對于死亡的態(tài)度。
貪生怕死，是人的本能，而實際上對死亡的恐懼并非軟弱，只是人之常情。這是一本關(guān)于生命和死亡的寓言，同時也讓我們知道了生命的珍貴。
讀后感的`作文 篇9
假期里，我認真拜讀了前蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。這本書令我深深地感到：品一本好書，如同與一位高尚的人在交談。
在閱讀過程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西，他沒有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認識和體驗與你娓娓道來。他不喜歡大而空的說教，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實際，用了很多生動的事例和實際體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、給我們提出許多飽含教育學(xué)、心理學(xué)知識的建議。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
這本書最先吸引我的是“教師的時間從哪里來”，它確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。我的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。
《給教師的一百條建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他認為：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識。書中所舉的那個教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。
其次，“談?wù)剬筮M生的工作”這條建議也對我?guī)椭艽�。對后進生我一直認為這是屬于智力問題，是先天因素造成的。無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的。但讀了這本書后，我的觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認可了“后進生是可以轉(zhuǎn)變的”這個道理，只是認為操作起來還是會相當困難。書中的那個“費加”給我的印象特別深刻。他和我常認定的笨學(xué)生非常相似，我平時對這樣的學(xué)生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反復(fù)地給他講解、背誦直到她“懂了、會背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補過課。，后來，費加的學(xué)業(yè)成績趕上來了，并成了一名高度熟練的機床調(diào)整技師。蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今后的一生打下了扎實的基礎(chǔ)。我也從中得到啟發(fā)，對費加這樣的孩子，我們要注重訓(xùn)煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)提供動力。
另外，這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學(xué)生的那種人性化的尊重與熱愛。一切的教育方法都是基于對孩子成長的學(xué)習(xí)需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過的事情。雖然有國別的限制，但我仍深深的感受到教育者對孩子作為一個獨立個體的那種神圣的尊重。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的意義。教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。書中的許多經(jīng)驗都值得我學(xué)習(xí)和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財富!
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