【推薦】讀后感的作文9篇
在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
一、“語文的特殊性在于學(xué)的是習(xí)慣。”
張中行認(rèn)為,語文可講的理不多,重要的是讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)口。也就是說要以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師的教導(dǎo)為輔,就是要讓學(xué)生自己走,教師在前后左右關(guān)照即可。
書中所說的“習(xí)慣”,本義是指語言是一種約定俗成的東西。而結(jié)合實(shí)際教學(xué)來看,強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”就是啟示教師必須通過用心培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,來幫助學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)與實(shí)踐,在親身感受與操作中掌握語言的規(guī)律。張中行認(rèn)為有的老師雖然很有責(zé)任心與積極性,但實(shí)際上是以教師為主,學(xué)生為從,無論課上課下,學(xué)生都是隨著教師的責(zé)任心和積極性團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這種做法學(xué)生很累,卻收獲不多。而一個(gè)懂得教學(xué)規(guī)律的老師,就會(huì)懂得在教學(xué)中扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色,為學(xué)生引路,就會(huì)懂得適當(dāng)?shù)匾虿氖┙蹋蜁?huì)懂得既要嚴(yán)格要求,也要呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
聯(lián)系目前的教學(xué)實(shí)踐來看,張中行在幾十年前所發(fā)現(xiàn)的問題依然值得我們深思。我們必須明白語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅就是枯燥的解釋生詞,研究語法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、寫法特點(diǎn)等等,而應(yīng)該著力于讓學(xué)生先動(dòng)起來。這種“動(dòng)”不是盲動(dòng),而是在老師的嚴(yán)格要求下逐漸養(yǎng)成的一種習(xí)慣。
比如,要通過精心安排早讀課的內(nèi)容,從督促學(xué)生大聲讀書開始,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真朗讀的習(xí)慣;要通過廣泛的介紹與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),養(yǎng)成學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣;要通過指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,在課堂上寫精彩語段,在課后寫隨筆雜感,來養(yǎng)成學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣;要通過設(shè)置課堂5分鐘演講,引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊上時(shí)事評論的方法,來養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心時(shí)事,敢于表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了遇事想一想,說一說,寫一寫,他們的語文素養(yǎng)與能力,就在不知不覺中得到提升。
在培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,教師所要做的,不是處處指手畫腳,而是和學(xué)生一起設(shè)置一套規(guī)范,并成為堅(jiān)定的執(zhí)行者與維護(hù)者。
有人可能會(huì)擔(dān)心,這樣依靠學(xué)生自己去讀去寫的方法,可能會(huì)產(chǎn)生很多錯(cuò)誤的理解。張中行對這個(gè)問題有個(gè)實(shí)在又深刻的見解,他認(rèn)為,如果“多”和“確”不能兩全,那就寧可抓緊“多”,把“確”放松一些。的確,只有先有了“多”,才能有豐富厚實(shí)的基礎(chǔ),才能讓學(xué)生保有自由和興趣。有了堅(jiān)實(shí)的大地,就有了生長一切的可能,這一點(diǎn)比什么都重要。
二、“語文教學(xué)中單是?明白了?用處不大,重要的是有了情意,?不費(fèi)思索?就能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來!
張中行所說的“明白了”其實(shí)應(yīng)包含至少兩個(gè)層次。一個(gè)層次是學(xué)生對于字詞句等語文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,第二個(gè)層次應(yīng)指對于文章作者想表達(dá)的情感態(tài)度有一種準(zhǔn)確的理解。這種目標(biāo)在我們目前的教學(xué)實(shí)踐中仍是特別重視的內(nèi)容。但是教學(xué)中往往只停留在這個(gè)層次,很難真正觸動(dòng)學(xué)生,很難讓學(xué)生有屬于自己的“情意”。
張中行在這個(gè)問題上,建議語文老師可以從課內(nèi)和課外這兩個(gè)方面入手,去激發(fā)學(xué)生的情意。課內(nèi)方面,張中行有幾個(gè)核心觀點(diǎn):1、凡是靠學(xué)生自力能夠明白、能夠做的,教師應(yīng)少插手。2、教師要通過親身示范來引路,讓學(xué)生學(xué)著自己邁步。3、要鼓勵(lì)學(xué)生勇于獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生對教師所講的持懷疑態(tài)度。課外方面,張中行認(rèn)為要著重培養(yǎng)學(xué)生讀寫的興趣,要兼顧因材施教的原則,要同學(xué)生多接觸多交談,為學(xué)生多創(chuàng)造讀寫的機(jī)會(huì)。而在課內(nèi)與課外的結(jié)合中,張中行特別看重的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有興趣自己去課外看大量的書。
的確,“情意”不是通過教師的單純講授就能獲得的,“恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)”的能力更應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)生課內(nèi)課外的大量實(shí)踐來培養(yǎng)。在這個(gè)問題上,如何能通過教師的努力,將課內(nèi)的傳授與課外的指引有機(jī)結(jié)合起來,是我們必須解決的問題。我覺得有以下幾點(diǎn),可以試著做一做。
首先,應(yīng)特別注重為學(xué)生提供有效閱讀的方法。課外閱讀不是隨便讀,不是無效地“囫圇吞棗”,還要講究閱讀的方法。對學(xué)生而言,“坐而論道”不是好的方法,一定要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐,給他們舉例子,做示范。 比如我們可以以艱深的名著的某些章節(jié)為例,在大家讀完后,有意識(shí)地提兩個(gè)問題,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的不足之處,讓他們學(xué)會(huì)把握文學(xué)作品閱讀的方法。比如讀詩歌在于品味精粹韻語的深層意蘊(yùn),讀小說在于感悟人物形象的審美內(nèi)涵。有一點(diǎn)需要注意的是,因?yàn)槭钦n外閱讀,所以不能搞得太細(xì),不能當(dāng)做課內(nèi)文章來仔細(xì)推敲,不能倒了學(xué)生的胃口。在實(shí)際指導(dǎo)中應(yīng)把握一個(gè)“粗中有細(xì)”的原則。 其次,應(yīng)注重教學(xué)中的內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
單純依靠死摳課本的方式,想提高學(xué)生的語文素質(zhì)是一種奢望。但任學(xué)生隨興趣讀書,對語文素養(yǎng)的提高,也不是一種高效的做法。如果將課內(nèi)課外相結(jié)合,課堂激趣,課外引導(dǎo),開展與課堂教學(xué)相關(guān)的課外閱讀活動(dòng),定向指導(dǎo),一定能起到事半功倍的效果。
在這個(gè)問題上應(yīng)注意兩點(diǎn):一是注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通,將課內(nèi)的內(nèi)容當(dāng)作是點(diǎn),把課外的相關(guān)閱讀當(dāng)作是面,由點(diǎn)到面的拓展閱讀,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合。只有與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的,能打動(dòng)學(xué)生的文章,才能引起學(xué)生的共鳴。我們不是要“拔”學(xué)生,去理解超出他們生活的抽象的感情,而是要讓他們理解生活,真正學(xué)會(huì)感受生活,這樣才能表達(dá)生活的真實(shí)。 再次,應(yīng)注重讀寫結(jié)合,鞏固課外閱讀的效果。
閱讀的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),激發(fā)屬于學(xué)生自己的情感,好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的寫作起著正面作用。因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中,要幫助學(xué)生做到眼到手到心到,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言,格言等摘抄下來,把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗勺x書心得體會(huì)。
通過課內(nèi)與課外的結(jié)合,讓學(xué)生的從課本走到像
星空一樣廣闊的生活中去,就能調(diào)動(dòng)起其自身的情感,并且讓其學(xué)會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)“情意”。
通讀《作文雜談》這本書以后,發(fā)覺書中既介紹了很多非常細(xì)致實(shí)用的小方法,也闡釋了作為一個(gè)語文教育工作者應(yīng)有的理想與追求。細(xì)者實(shí)者如“習(xí)慣”,高者虛者如“情意”,只要用科學(xué)的方法去實(shí)踐,都能成為語文教學(xué)中的豐碩果實(shí)。在實(shí)踐中,語文教師就是應(yīng)該腳踏實(shí)地,仰望星空,既懂得如何把知識(shí)化大為小,化虛為實(shí),也懂得如何引領(lǐng)學(xué)生從瑣碎的現(xiàn)實(shí)走向理想的天空。
讀后感的作文 篇2
暑假里,我閱讀了一篇叫《考第一名的中等生》這本書,作者趙靜。
這本書寫了一個(gè)成績平平,不被大家重視的中等生——陳小綿,而她的好朋友卻是受人歡迎的優(yōu)等生——馬箐箐,她們是最鐵的朋友,她認(rèn)為老師什么事都對著馬箐箐,覺得自己是個(gè)隱形人,她下定決心要從中等生變成優(yōu)等生,偶然的機(jī)會(huì),她數(shù)學(xué)考了100分,她希望老師能在班級面前表揚(yáng)她,可老師平淡地念完9個(gè)100分之后,就開始講卷子了,讓她的心跌倒了谷底。一次,她終于吼出了她的真心話:“我受夠了!我不要做個(gè)隱形人!”這句話讓在場的人都震暈掉了!這個(gè)很讓老師省心的陳小綿竟然說出這么一句話!
讀了這篇文章后:我覺得陳小綿應(yīng)該對自己更加嚴(yán)格要求,讓自己再變的優(yōu)秀一點(diǎn),自己要大膽一點(diǎn),犯了錯(cuò)誤也不要怕,這樣才能引起老師和同學(xué)的注目。我也希望文中的老師能給陳小綿一點(diǎn)鼓勵(lì),讓她更有自信。對于我,六年級是我最后的小學(xué)生涯,我一定要把以前學(xué)的好好鞏固。
讀后感的作文 篇3
從古至今上下五千年來,我們中華民族有一個(gè)共同的恥辱,那就是——火燒圓明園。
圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林,是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑的精華,圓明園不僅美麗,而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物,是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。
然而在1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,來到了圓明園,在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠,出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的,甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬。
我們中國以前如果不為了辦太后的生日而把大量錢財(cái)用在宴會(huì)上,那就可以給軍隊(duì),讓他們?nèi)ネ磽裟切┯⒎?lián)軍,就因?yàn)槲覀儧]有去阻止他們,他們才這樣大膽,得寸進(jìn)尺。如果我們?nèi)プ柚沽怂麄儯筒粫?huì)有這么大的損失了,因此,我們的腐敗,也是我國懦弱,無能的錯(cuò),他們不把錢財(cái)用在正確的地方,導(dǎo)致我們失敗。
看到圓明園那悲慘的結(jié)局,我更深切地理解了“落后就要挨打”,知道了“閉關(guān)鎖國”的后果……我們要知道歷史是不可改變的,但我們手中可以把握未來,使這段悲劇不再重新上演。政府
讀后感的作文 篇4
起初,拿到這本書,看到這個(gè)書名的時(shí)候,我有點(diǎn)驚訝。畢業(yè)五年決定一生,總覺得有點(diǎn)夸張,有點(diǎn)言過其實(shí)。但是,當(dāng)我仔細(xì)閱讀其中內(nèi)容之后,我很慶幸在剛剛工作的第一年遇到了這本書,認(rèn)識(shí)了這位摯友。
俗語道:“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,對我們這些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言,現(xiàn)在正是人生的春天,正是職業(yè)生涯的清晨,正是我們做好規(guī)劃,打好基礎(chǔ)的好時(shí)候。在職業(yè)起步的道路上,我們必須以歸零思維來面對這個(gè)世界。不要以大學(xué)里的清高來標(biāo)榜自己,不要覺得自己是大學(xué)生干部就目無一切,而是要把自己的姿態(tài)放低,讓自己沉淀下來,抱著謙虛的態(tài)度向師傅、前輩們多多學(xué)習(xí)。
“打工皇帝”唐駿曾說:“剛剛進(jìn)入企業(yè)的人,頭5年千萬不要說你能不能給我多一點(diǎn)工資,最重要的是能在企業(yè)里學(xué)到什么,對自己和企業(yè)的發(fā)展是不是有利……”。目光要放眼整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展中,不要只看到眼前的蠅頭小利。畢業(yè)后這5年是練內(nèi)功的最佳時(shí)期,練好內(nèi)功,才有可能在未來攀得更高。
工作中,活干的比別人多,你覺得吃虧;錢拿得比別人少,你覺得吃虧;經(jīng)常加班加點(diǎn),你覺得吃虧……其實(shí),沒必要這樣計(jì)較。吃虧是一種生活哲學(xué),是一種睿智。如果非要把這些看作是吃虧,那么我寧愿多吃點(diǎn)虧!澳贻p人要多加點(diǎn)班,這樣才能多學(xué)點(diǎn)東西!迸嘤(xùn)期間一位師傅的教誨時(shí)常在我耳畔響起。
林少波曾說:“年輕人不會(huì)累死,但會(huì)閑死”。知識(shí)的更新?lián)Q代很快,所以工作中也必須不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)掌握新的知識(shí),如此才能勝任這項(xiàng)工作。如果說能干是合格員工最基本的標(biāo)準(zhǔn),那么肯干則是一種態(tài)度。一個(gè)職位有很多人都能勝任,都能干好這份工作的基本能力。但是,能否做得更好一些,就要看是否具有踏實(shí)肯干、苦于鉆研的工作態(tài)度,而這就要求必須不斷的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,我們正站在職業(yè)道路的起點(diǎn),我們必須做好規(guī)劃,打好基礎(chǔ),認(rèn)清自己的位置,放低自己的姿態(tài),從零開始,著眼于未來發(fā)展,樂于吃虧,不斷學(xué)習(xí),踏實(shí)肯干,苦于鉆研,接受挑戰(zhàn),才能獲得真正的成長,為今后的五年、十年、二十年開個(gè)好頭,讓自己的一生不至于庸庸碌碌。
讀后感的作文 篇5
每個(gè)人都有屬于自己的童年:金色的、快樂的、純真的。但是,你可知道,有一個(gè)美國少年,他的童年是驚險(xiǎn)刺激的。這個(gè)少年就是湯姆索亞。
故事的主人公湯姆是一個(gè)天真活潑、勇敢正直的少年。湯姆的行為讓他姨媽哭笑不得。比如:湯姆被罰粉刷柵欄,卻用詭計(jì)使別的孩子不但心甘情愿地去成為他的“俘虜”,而且還自動(dòng)給他奉上禮物。湯姆太不聽話。與此同時(shí),湯姆又做了許許多多讓我們敬佩不已的事情。像為了正義,他勇敢地挺身而出,揭發(fā)了十惡不赦的歹徒印第安。喬犯下的的謀殺案;被困在山洞時(shí),他沉著、冷靜,有勇有謀,樂觀自信,挽救了自己和那女孩的生命。他以自己的聰明、勇敢、機(jī)智,最終找到了價(jià)值連城的寶藏。
其實(shí),在我看來,貪玩是我們小朋友的本性。
讀完了這本名著,它給我最大的啟示是:遇到困難時(shí)不要?dú)怵H,不要輕易放棄,只要堅(jiān)持不懈,終有一天會(huì)取得成功的。
讀后感的作文 篇6
“做最好的家長”這是普天下每個(gè)家長的心愿。作為教師的我,也不例外。雖然說當(dāng)了十幾年教師,了解孩子的心理,學(xué)習(xí)了教學(xué)教育理論,可畢竟是當(dāng)老師與當(dāng)家長是有區(qū)別的很多家庭教育中的問題也另我一籌莫展。
無意中,我在陳秋珍老師桌面看見了這本書,于是也上網(wǎng)購買了一本,《做最好的家長》可能是忙的原因吧,書買回來以后,我只是一時(shí)的興致看了十幾頁,但最近,我又從書架上拿下這本書。
這是一本別具特色的家庭教育專著。李鎮(zhèn)西老師長期擔(dān)任班主任,熟悉孩子的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律,對教育孩子的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了長期的思考、探索和實(shí)踐,形成了獨(dú)具魅力的教育智慧,并卓有成效地運(yùn)用于對女兒的教育中。這本書中,李鎮(zhèn)西老師以教育自己的女兒為個(gè)案,通過一個(gè)個(gè)活生生的教育故事,向我們娓娓闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育,小學(xué)階段的良好習(xí)慣培養(yǎng),初中階段的自信心塑造,高中階段的意志力磨練,以及善良人格的塑造,愛心的培養(yǎng),青春期的教育,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,面對中考、高考的心態(tài)……為各個(gè)年齡段孩子的教育、為孩子成長過程中各個(gè)方面的教育,提供了豐富的案例和具體的'指導(dǎo),這不僅是一本家庭教育的極好教材,也是一本孩子成長的勵(lì)志書。
很多家長都會(huì)說:“我的孩子很普通,很一般,怎么教育呢?”李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為:“每一個(gè)孩子都可以成才!”李鎮(zhèn)西的教育具有魔力,長期擔(dān)任班主任,對孩子心理特點(diǎn)和成長規(guī)律十分熟悉,他對青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長期的思考、探索和智慧,這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。
作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩,父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性,而作者和女兒共同克服成長道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式。作者女兒的優(yōu)秀成才,對于千萬萬普通的孩子及其家長是極好的參照和提醒:也許你的孩子很平凡,但是,只要你良好的家教方法,你與孩子共同努力,你的孩子就會(huì)脫穎而出,鑄成大器!
這本書是家庭教育的好教材,是中小學(xué)生成長的勵(lì)志書。李鎮(zhèn)西老師在本書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),他的女兒是一個(gè)很普通的女孩,是千千萬萬個(gè)普通中國孩子中的一個(gè),她和其他孩子一樣,也有許多苦惱,有許多挫折。然而李鎮(zhèn)西老師抱定堅(jiān)定不移的家庭教育理念:“讓女兒成為一個(gè)快樂的人!和女兒一起快樂地成長!”十八年來,女兒在成長的道路上發(fā)生了許許多多酸甜苦辣的故事,李鎮(zhèn)西老師正是運(yùn)用這個(gè)理念,父女共同克服了成長道路上一個(gè)又一個(gè)困難。這些故事,既體現(xiàn)了女兒的成長,也折射出父親的成長。正如李鎮(zhèn)西老師在本書的自序中所說:“我回首女兒成長足跡的時(shí)候,也看到我由一個(gè)不會(huì)做父親的小伙子成長為一個(gè)還算受女兒認(rèn)可的好父親的經(jīng)歷。女兒在學(xué)習(xí)我,我也在學(xué)習(xí)女兒;,我在教育女兒,女兒也在教育我;我在培養(yǎng)女兒,女兒也在培養(yǎng)我;我在成就女兒,女兒也在成就我;我讓女兒成了好女兒,女兒讓我成了好父親。”因此,這本書對一些普通的孩子及其家長來說,更具有參考價(jià)值,對千千萬萬個(gè)普通的孩子及其家長是極好的參照和提醒:也許你的孩子很平凡,很普通,很一般,但是,只要你有正確的教育理念和良好的教育方法,你與孩子共同努力,你的孩子也能像李鎮(zhèn)西老師的孩子一樣克服成長道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長起來,最終脫穎而出,成長為優(yōu)秀的人才。
感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫的《做最好的家長》一書,這本書,不僅豐富了家長的心靈,也增添了家長教育孩子的知識(shí),可以說,這本書,是現(xiàn)代家長的需要,讀懂了這本書,仿佛讀懂了孩子的心靈。
讀完這本書讓我打算在下周的家長會(huì)上推薦給我們班的家長一位家長看,我覺得這本書一定會(huì)對家長有所啟發(fā)。推薦這本書的理由如下:1、和作者有著相同的價(jià)值觀。2、整本書流露的真實(shí)讓我感動(dòng)?吹贸觯罢鎸(shí)”是作者所追求的,也是他一直要求女兒做到的。3、寫作方式上的創(chuàng)新。不同于其他育兒書籍,作者將女兒的文章穿插其中,邊讀邊能感受到作者和女兒的交流、碰撞,這種教育過程的真實(shí)性更有助于我們理解家長和孩子。
讀后感的作文 篇7
最近我讀了一本書,叫《鼴鼠的月亮河》。書中講了有一只叫米加的小鼴鼠,他一出生就因?yàn)楹痛蠹业呐c眾不同而受到了大家的議論,但是父這個(gè)故事讓我明白了友母沒有放棄他,還說:“他不是水鼠、老鼠、負(fù)鼠或者其他的鼠,他只是瘦一點(diǎn)、黑一點(diǎn),不用擔(dān)心,我們會(huì)把他養(yǎng)大的!焙髞,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢想——為尼里發(fā)明洗衣機(jī)!
我讀著這本書,就不知不覺地被米加的可愛、真誠和善良;咕哩咕的好心腸;麻雀一家的樂于助人;烏鴉媽媽的寬容大度深深地感染,對此我感慨頗多,受益匪淺。米加身上有種不加修飾的真誠與善良,他樂于助人,能夠與眾人友好相處,不怕困難,愛動(dòng)腦筋……不只是這些,我覺得好像所有人的優(yōu)點(diǎn)都集中到了他身上,他離開家鄉(xiāng)是為了幫好朋友尼里發(fā)明洗衣機(jī),是為了不讓尼里再受苦;為了抵御鐵嘴老鷹,米加帶領(lǐng)烏鴉們挖掘洞穴,并與老鷹展開生死搏斗,這無比體現(xiàn)了米加的真誠、善良和勇敢,米加是個(gè)富有愛心的小鼴鼠。離開家鄉(xiāng)以后,在米加身上雖然發(fā)生了很多變化,但是,他真誠、善良、勇敢的品質(zhì)和對夢想的追求、諾言的遵守、友情的追尋都沒有變。比如他對尼里的友情是從來未曾改變過。在他離開月亮河的日子里,米加常常在夜里這個(gè)故事讓我明白了友誼最重要,還要象米加一樣有一顆堅(jiān)持不懈的心才能達(dá)到自己的目標(biāo)。撫摸著尼里送給他的月亮石,相念尼里。
誼最重要,還要象米加一樣有一顆堅(jiān)持不懈的心才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
讀后感的作文 篇8
·最近我讀了一篇童話小故事,名字先不說,請往下頭看!
·熊爸爸出差回來,帶回幾枝臘梅花,我的讀后感~。熊媽媽喜愛極了,捧出珍藏多年的陶瓷花瓶,小心翼翼地把花插在里面。下午,小黑熊從外面回來,見到花瓶里的花,心里直納悶:“咦,花瓶里沒有水,花不就會(huì)渴死?”于是小黑熊舀來一茶缸的水,灌滿了花瓶。
夜里,天上飄起了雪,天氣立刻變得很冷,小黑熊依偎在熊媽媽身邊,整個(gè)身體都縮在一起,但他還一個(gè)勁地嚷“冷”。
第二天,小黑熊還在呼呼大睡,口水流了一大灘。就在這時(shí),熊媽媽跑來莫名其妙地?cái)Q他的耳朵,罵道:“你這個(gè)小調(diào)皮,快起來,我問你,那花瓶是怎么打碎的?”
小黑熊迷迷糊糊地睜開眼睛,又飛快躲開熊媽媽的手,十分不解地問:“什么呀,什么碎了?”
熊媽媽更生氣了,抓住小黑熊,“啪啪”地使勁打他屁股。
小黑熊“哇”地一聲,放聲大哭,讀后感《我的讀后感~》。
熊媽媽用那雙,只有芝麻那么大的小眼睛,瞧了瞧手表。呦!時(shí)間不早了,熊媽媽又氣又急,但不得不馬上從家出發(fā),趕快去上班。上班的路上,熊媽媽直跺腳,弄得那雙舊皮鞋"嘎嘎"作響,發(fā)出陣陣令人作嘔的怪聲兒。
小黑熊見媽媽走了,便哭得更兇了。直到外頭沒了聲兒,才罷了休。他氣呼呼地邁著大步,連忙跑去想看個(gè)究竟。
不看不知道,原來是放在桌子上的花瓶碎了,臘梅花倒在一邊。到底是誰打碎了花瓶呢?害的我無緣無故的被媽媽打了一頓。小黑熊撓撓頭皮,心里怪媽媽冤枉了自己。
咦?會(huì)不會(huì)是那討厭的老鼠,昨晚出來偷食,一不小心,就打碎了花瓶呢?小黑熊跑到廚房,趴在墻角的老鼠洞前,厲聲責(zé)問:“花瓶是不是你打碎的?快告訴我!”
老鼠在里面顫顫兢兢回答:“不是我,昨晚太冷了,我沒有出門,我敢發(fā)誓!
“奇怪!那會(huì)是誰呢?”他這樣想著,無奈之下的小黑熊,只好打電話給正在上班的爸爸。
熊爸爸回到家,還沒喘口氣,就被滿頭是汗的小黑熊拽到了被打碎的花瓶前,小熊沒有把陶瓷碎片掃掉,因?yàn)殡娨暽险f,如果自己被冤枉了,一定要保留“案發(fā)現(xiàn)場”。
熊爸爸看到有冰在碎花瓶中,頓時(shí)明白了,向小黑熊作了簡單的解釋,小黑熊聽了恍然大悟。
你知道花瓶是怎么碎的嗎?
怎么樣?是不是不知道答案?嘿嘿,是這樣的:由于晚上氣溫突然降低,花瓶里的水結(jié)了冰。水結(jié)冰后,體積變大,把花瓶脹破了!不可思議吧!原來,同樣的冰比水的面積要大呢。
哦,對了,這故事的名字叫:誰打碎了花瓶。
故事告訴了我一個(gè)最重要的道理:生活中,遇到不懂的要及時(shí)問問身邊的大人,或者查一查小資料,翻一翻小百科。一日復(fù)一日,一年復(fù)一年,日積月累,不久后你就是知識(shí)小達(dá)人喲!
讀后感的作文 篇9
今天我讀完了楊紅櫻阿姨寫的這本《沒尾巴的狼》,你知道嗎?這只沒尾巴的狼找到了一只狐貍的尾巴呢。
這本書主要講的是:一只狼被大火燒掉尾巴,它非常生氣,到處找尾巴。直到它發(fā)現(xiàn)了一條美麗狐貍的尾巴,就試著把它安在了自己的屁股上。沒想到,這只狐貍尾巴還真的有生命呢,于是它就改名叫“狼狐”。這只狐貍尾巴教唆狼狐胡作非為,干了許多壞事。但最后狼狐認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,拔掉了狐貍尾巴,開始了自己的新生活。
剛讀完這本書時(shí),我還為狼狐感到惋惜。如果狼狐沒有尾巴,那么它就會(huì)變成禿尾巴狼;如果狼狐沒有尾巴,它就會(huì)被別人嘲笑;如果……可又一想,又為狼狐能拔到這條狐貍尾巴而感到高興。因?yàn)橹挥羞@樣,它才可以甩掉狐貍尾巴的控制,才能過上它自己想要的生活。
其實(shí)生活中我也有一條隱形的狐貍尾巴,當(dāng)遇到不會(huì)做的題目時(shí),這條尾巴就會(huì)提醒我看后面的答案,考試時(shí),這條尾巴會(huì)慫恿我作弊,犯錯(cuò)誤時(shí),這條尾巴會(huì)幫我撒謊?赐赀@本書后,我決定把這條尾巴扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只做我自己!
讀完這本書同時(shí)也讓我懂得了,一切都要靠自己的努力,不要依賴別人。我相信這條拔掉尾巴的狼現(xiàn)在已經(jīng)過上了美好的生活。
我太佩服這條沒尾巴的狼,因?yàn)樗溃簡适Я贾,比失去一條尾巴更可怕!
老師評語:小作者心思細(xì)膩,運(yùn)用最樸實(shí)的語言表達(dá)了自己最真實(shí)的感情,整篇文章結(jié)構(gòu)簡潔明了,語句通順,結(jié)尾升華全文,立意深刻!
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