《讀書與教師生命成長》讀后感
當細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《讀書與教師生命成長》讀后感，希望對大家有所幫助。
《讀書與教師生命成長》讀后感1
早就讀過陶公的專著《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽了陶公的《讀書與教師生命成長》的報告，帶給我很大的震撼和啟迪。
陶老師說：“唯有讀書才能促成教師生命的成長”“讀書破萬卷，教學如有神”！聽君一席話，勝讀十年書。尤其是對于發(fā)展教師層次的思考，豁然開朗。
要做讀書型教師。教育呼喚讀書型教師，教師要把讀書作為自己的生活方式。把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，用讀書培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學有關的書籍、雜志方面做的不錯，原來始終沒有領會讀書要“取法乎上”的真諦！陶公說過：“讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學，還為了終生的幸福。如果不讀書，就沒有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位。”我很欣賞這句話，做到也很不容易呀！
要做反思型教師。超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗型教師，反思自己的'教育教學行為，反思課堂教學成功之彩，反思課堂教學失敗之痛，反思課堂教學機智之筆，反思與學生相處之樂，反思教育生活之美，反思差生閃光之點等。哎，反思常有，能夠如此精細、超越卻相差甚遠。
要做作家型教師。作為教師都應該堅持寫作，把教育教學的過程與思考的智慧火花進行歸納總結(jié)，撰寫成文，從中受益，水到渠成。
《讀書與教師生命成長》讀后感2
《讀書與教師生命成長》一文，是山東教育報刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團作的專題報告，多年前從網(wǎng)上看到，存于電腦硬盤中，為準備參加“讀書”節(jié)目，而重新“發(fā)現(xiàn)”，細讀之，感觸頗多，暫先寫幾句于下。
該文以讀書成為生命成長的必需（授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門”（魚龍混雜、一以當十、與狼共舞）、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖，見天道”（中國經(jīng)典誦讀結(jié)合、外國經(jīng)典閱讀為主）、疏離浮躁淡泊名利、讀書教學相得益彰、讀寫成為生命成長之雙翼、思考與讀書同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動、奇才問世的教育啟示、終生幸福的文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書收獲及經(jīng)驗。
強調(diào)了多讀與背誦的重要性，給人很大的啟發(fā)。
觀照自己的讀書，確實缺少了豐厚的積累，在背誦上也似乎缺些“天分”，不是我的強項，還真不知道自己在讀書方面有無“天分”。
但無論如何，作為一種娛樂的方式，也是非常好的，比玩游戲、聊空天要好多，至少不會引起人事糾紛，就當娛樂吧。
多讀幾遍，應該會有所收獲吧！
周國平：“一開始就要讀好書，要讀一流的書，二流三流的書不要讀，這樣就可以識別了�！�
錢鐘書說：“沒讀過書的人，因為不識字，所以被別人欺騙；讀了書的人，因為認識字，所以被印刷品欺騙。”又說：“世界上沒有讀書的人，只有讀自己的人。”
誠如是，讀書要有選擇，要把自己放入書中，浸入書中。
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