讀窗邊的小豆豆有感合集15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家收集的讀窗邊的小豆豆有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀窗邊的小豆豆有感1
是否已經(jīng)忘記童年的味道?是否還起得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說話而被老師罰站?這些都是童年時(shí)候的舊事了,已經(jīng)被我淡忘的差不多了,但是走進(jìn)日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本節(jié),又帶著我回憶起了童年的味道。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然她被以前的學(xué)校開除了,但偶然的機(jī)會(huì)讓她遇到了小林先生,走入了巴學(xué)院,在這個(gè)學(xué)校里,讓她度過了人生中最快樂的時(shí)光,留下了五彩斑斕的童年和回憶。一開始,小豆豆感覺周圍都十分陌生,只跟小林先生接觸,但是后來,在小林先生的幫助下,她成功融入到了集體,小林先生不光幫助小豆豆找回自信,還幫助了高橋君,因?yàn)樗茌^矮小,不敢和其他人談心和玩耍,一直很孤獨(dú),怕被人歧視、瞧不起,但小林先莊卻沒有,他用他的愛心、耐心、童心和善心把巴學(xué)院真正變成了孩子們的樂園,給孩子們創(chuàng)造了陽光燦爛,五彩斑斕的童年。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我也遇到過相同的,語文老師組織同學(xué)們舉行圖書交流會(huì),我天生性格比較內(nèi)向,每一次有同學(xué)分享會(huì)我從不敢上臺(tái)分享,語文老師也成為了我第一位能夠讀懂我心聲的人,她用心鼓舞這我,我慢慢地走向了講臺(tái),勇敢的和大家分享和交流。而這位讓我終身難忘的老師就是—鄭老師,她對我就如小林老師對待小豆豆一般。
在小豆豆的印象中,小林先生如同她的朋友一般,在他的帶領(lǐng)下讓小豆豆和其他孩子們吃到,山的味道”和“海的味道”,讓孩子們?nèi)ゴ笞匀恢小吧⒉健,潛移默化地將起識傳授給他們。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我的童年已經(jīng)過去。合上了這本節(jié),我慢慢閉上了眼睛,沉醉于童年中,我不由自主地笑了起來,那是多么的美好啊!
讀窗邊的小豆豆有感2
《窗邊的小豆豆》講述了:小豆豆天真,善良,純潔,自然的行為和語言所打動(dòng),也被書中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切,隨和的教學(xué)方式而傾倒。
作為教師,我們自己似乎也忘記了,成長的過程是個(gè)循序漸進(jìn)的微妙過程,孩子在成長過程中所有可貴的天真特質(zhì),我們都忽略了,我們甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置。我們教師太急于讓他們社會(huì)化了,太希望他們能像自己所期望的那樣,具備成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué),來到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里,孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課,按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位,不同年級的也可以坐在一起。校長會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類)和“海的味道”(魚、海味)的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動(dòng)人的場景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長。
整本書中體現(xiàn)出來的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說教的模式,似乎這里的教師、這位校長不需要用我們所認(rèn)為的“教育語言”的方式來進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里,她拿了長長的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時(shí),校長先生竟然只說:“弄完以后,要把這些全都放回去啊!睕]有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄,竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來,這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容,讓小豆豆更意識到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。
其實(shí),作為教師,作為班主任,我已經(jīng)深深地體會(huì)到了,高高在上的說教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì),只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任,自己所采取的教育方式,似乎說教的比重太大了:熱愛學(xué)習(xí)、孝順父母、愛祖國、愛人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì)尊重等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢……再讀這本書也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要,學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥,而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問題,去“同感”。
不知道在哪里看到過這樣的教育觀點(diǎn):你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì),那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧,讓孩子不斷體驗(yàn)這種品質(zhì),當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候,孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以,重視體驗(yàn)教育,反對說教,這是小林校長巴學(xué)園的成功,也是我們的教育所應(yīng)該追求的!我想,學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng),而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛,我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了,教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力,而非上好班會(huì)課的能力。
此刻,重新體驗(yàn)著自己成長的歷程,突然意識到,這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過程,也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。在書的催化下,我們會(huì)不自覺地回憶自己的童年,可能我們都會(huì)覺得自己沒有小豆豆那么幸運(yùn),能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校,遇到那么好的校長……在現(xiàn)實(shí)的教育世界里,或者說成人世界里,似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大,“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義,我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因,這本書才會(huì)讓這么多的人感動(dòng),這么多的人為之動(dòng)容。
讀窗邊的小豆豆有感3
烈日當(dāng)空的中午,外面熱得像蒸籠,而我躲在家里捧著《窗邊的小豆豆》這本書,如癡如醉地讀起來。
這本書的作者是日本作家黑柳切子。書中主要講一個(gè)叫小豆豆的孩子的故事。她是被學(xué)校勸退的壞孩子,最后轉(zhuǎn)到巴學(xué)園,變成了一個(gè)聽話、上課認(rèn)真的好孩子。
為什么小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園就會(huì)變得如此聽話乖巧了呢?合上書,我思考起來。我想原因有三點(diǎn):第一是巴學(xué)園輕松的氛圍和快樂的課程;二是小林校長教育學(xué)生的耐心和新的理念;三是小豆豆***媽的理解和鼓勵(lì)。
我想,其實(shí)每個(gè)孩子都是降臨人間的天使,他們被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽是因?yàn)槭艿江h(huán)境的影響。在原來的那所學(xué)校里,小豆豆上課不認(rèn)真,做壞事情,到巴學(xué)園以后,就變成一個(gè)聰明,上課認(rèn)真的小豆豆。難道不是這個(gè)原因嗎?
我和小豆豆何嘗沒有相似的經(jīng)歷呢?有時(shí)候被說成不聽話,甚至還可以說成叛逆,但是我們真的只是這樣嗎?也許大人自以為是,也許大人沒有耐心聽我們解釋,也許大人人云亦云……我覺得這本書不僅小孩應(yīng)該看,大人更要看,他們更應(yīng)該向小林校長和豆豆媽媽學(xué)習(xí)。
我不禁聯(lián)想到了自己每次一犯錯(cuò),我的母親就會(huì)批評我,而不是像小豆豆的媽媽一樣可以理解我,包容我。
有一次我在家里寫著作業(yè),突然電話鈴響起,原來是同學(xué)叫我去幫個(gè)忙。我毫不猶豫地就答應(yīng)了下來,出去幫同學(xué)了。結(jié)果弄到下午,便趕緊回去寫作業(yè)。晚上我媽回來后,開始檢查我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)只寫了幾樣作業(yè),她看見后,不問青紅皂白,就開始把我淹沒在她的唾沫世界中。我們便開始了口水大戰(zhàn),為什么她不讓我說明自己不寫作業(yè)的原因呢?為什么不耐心地聽我解釋呢?
讀完這本書,我喜歡上了巴學(xué)園,閉上眼,我仿佛與小豆豆一起在巴學(xué)園里上課……
讀窗邊的小豆豆有感4
在一個(gè)暖暖的星期六,我一口氣吧《窗邊的小豆豆》讀完了,我一直在回味著小豆豆那樣快樂的童年生活。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子在19xx年出版的《窗邊的小豆豆》寫的是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,作者那段美好的童年生活。小豆豆是一個(gè)十分調(diào)皮的女孩,在一年級時(shí)就被學(xué)校開除,后來她的好媽媽沒有批評她而是幫她找到另一所學(xué)!蛯W(xué)園,巴學(xué)園是由小林宗作先生創(chuàng)辦的,小豆豆一來到巴學(xué)園看見六節(jié)廢棄的電車教室就十分喜歡。
于是去找小林宗作校長談話,小林宗作聽小豆豆講了四個(gè)多小時(shí)的話,而且不怨倦。順利而榮幸的成為了這個(gè)只有50多名學(xué)生組成的學(xué)校的一員,在一年級的列車上她認(rèn)識了許多好朋友,朔子、美代、高橋君、 泰明等。
那里你可以隨心所欲,想上什么課就上什么課,想坐哪個(gè)座位就坐哪座位。在禮堂里吃飯時(shí)。先要讓校長檢查盒飯中有沒有“山的味道,海的味道。其實(shí)是想讓在巴學(xué)園的每一個(gè)孩子都營養(yǎng)平衡不要挑食,然后 再齊唱有校長改編的《吃飯歌》,最后才津津有味地吃著可口的飯菜,她不會(huì)嘲笑得過小兒麻痹癥的泰明,而會(huì)鼓勵(lì)他爬上自己的樹,終于泰明爬上了樹,第一次欣賞到坐在樹上眺望遠(yuǎn)處迷人的風(fēng)景。小豆豆還有一條叫洛基的狗,天天陪伴小豆豆去上學(xué),就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年……
這本書給我的感觸很大,F(xiàn)在的學(xué)校里朗朗的讀書聲漸漸增多,而孩子們的歡聲笑語 卻漸漸消失。我們作為一個(gè)小學(xué)生是祖國一朵朵絢麗多姿的 鮮花,而現(xiàn)在整天眼前是堆積如山的各科目作業(yè),我們的快樂在哪里尋找。
我多么向往在巴學(xué)園學(xué)習(xí),每一天的學(xué)習(xí)就像一次旅行,沒有規(guī)定你現(xiàn)在要干什么,學(xué)習(xí)是那么的輕松、愉快?涩F(xiàn)在學(xué)習(xí)又是那樣的枯燥乏味,甚至還有學(xué)生。我被那巴學(xué)園校長的教育方式所吸引,電車教室……甚至一草一木,我恨不得現(xiàn)在馬上飛到令人向往的巴學(xué)園。
讀窗邊的小豆豆有感5
在我的書中,我最喜歡看的就是《窗邊的小豆豆》,這本書我反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍。這本書在1981年出版后成為日本歷史上銷售量最大的一本書,現(xiàn)在已經(jīng)被翻譯成了33種語言,這本書帶給全世界幾千萬讀者的喜愛。
《窗邊的小豆豆》主要講,小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué),因此來到了巴學(xué)園,后來被校長喜愛,因此這個(gè)在人們眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了能被大家接受的孩子,改掉了許多壞毛病。
我對小豆豆生活的學(xué)校特別感興趣,因?yàn)榘蛯W(xué)園的一些校園生活與中國和日本等許多學(xué)校不同,使我們理想中的學(xué)校,它的圍墻是用灌木圍成的,一個(gè)年級也只有一個(gè)班,每班也只有八九個(gè)人,一個(gè)學(xué)校只有五十個(gè)人左右,學(xué)校的教室也是用“退休”的電車做成的,學(xué)生們在這里自由自在的學(xué)習(xí)和玩耍。
學(xué)校的教育方式也和我們大大不同,他們是把一天要學(xué)習(xí)的東西先寫在黑板上,然后再讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí),不懂的再問問老師,最后,老師再簡單的講一遍,當(dāng)然同學(xué)們可以選擇自己喜歡的學(xué)科先看。而下午就讓同學(xué)們自由活動(dòng),這樣能讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,一旦他們喜歡了學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高很快。
書中令我最難忘的就是巴學(xué)園的校長了,她是一個(gè)活潑可愛的校長,一次他看見小豆豆在找什么東西,所以也過來幫忙了。
我真想也有一個(gè)這樣的學(xué)校和校長!
讀窗邊的小豆豆有感6
黑柳徹子,日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后,全球都引起了極大的反響,截至20xx年,日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊。
小豆豆因過度調(diào)皮和淘氣而退學(xué),那時(shí)她才一年級。而迎接她的是一個(gè)嶄新而又與眾不同的學(xué)!蛯W(xué)院。巴學(xué)院的教室是一節(jié)節(jié)廢棄車廂。巴學(xué)院的校長——小林宗作校長是一個(gè)和藹又有耐心的人,他能微笑地聽小豆豆不停地說四個(gè)小時(shí),沒有一絲的厭倦。巴學(xué)院獨(dú)特的午餐“山的味道”,“海的味道”原來小林宗作校長不想讓他們挑食,要蔬菜、面食、肉類、魚類等等。巴學(xué)院的規(guī)矩:每班不超過30人,課程從自己喜歡的開始。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這樣獨(dú)特、隨和的教育方法,使她們快樂的度過人身的美好時(shí)光。
讀完這本書,我開始羨慕小豆豆了。
一、她有一個(gè)偉大的母親。人們常說:“母愛是偉大的,沒有一個(gè)母親是不疼自己的孩子的。”有許多的母親會(huì)為了孩子而喜怒交織,小豆豆的媽媽就是一個(gè)例子。當(dāng)小豆豆被老師退學(xué)后,她媽媽沒有告訴她,是因?yàn)椴幌胱屝《苟棺载?zé)。而自己卻東奔西跑,尋找學(xué)校。
二、她有一個(gè)好老師、好校長——小林宗作先生。他會(huì)傾聽,又耐心,讓同學(xué)敞開心扉對他說任何煩心事。他還用獨(dú)特的教學(xué)方式,課上既輕松,做自己想做的事情,針對同學(xué)們個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)。他還是一個(gè)關(guān)心孩子的老師,每天有一個(gè)任務(wù)中飯要準(zhǔn)備蔬菜、面食、魚類,要同學(xué)們不挑食,不偏食。
從以上兩點(diǎn),我深切地體會(huì)到小豆豆是幸運(yùn)的。小豆豆是因?yàn)閶寢尩奶蹛郏托×肿谧骼蠋煹囊龑?dǎo)。成為了日本有名的作家,電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。
讀窗邊的小豆豆有感7
假期里,我讀完了《窗邊的小豆豆》這本充滿童趣的書。它是日本著名作家黑柳徹子所編著的一本書,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,講述了她小時(shí)候一段真實(shí)的故事。
小豆豆從小就有自己的理想,比如:做間諜;當(dāng)賣車票的人;想學(xué)芭蕾舞……等等。因?yàn)樾《苟固詺庖荒昙壘捅煌藢W(xué)了。后來,小豆豆來到了巴學(xué)園,這所學(xué)校和其它的學(xué)校有很大的區(qū)別。教室是電車;全校只有五十人……校長小林先生聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話,一點(diǎn)也不覺得煩,除了他再?zèng)]有第二個(gè)人能耐心地聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆成了這個(gè)學(xué)校的學(xué)生并深深的愛上了巴學(xué)園。吃午餐時(shí)更加有趣,校長在禮堂大聲喊叫著“ 同學(xué)們,今天你們有沒有帶山的味道,海的味道來上學(xué)沒有?” 小豆豆覺得很稀奇,什么叫“ 山的味道,海的味道” 呢?原來山的味道是土地上長,海的味道海里養(yǎng)的。小豆豆今天一打開飯盒,原來媽媽幫她做好了山的味道,和海的味道的菜式,她心里很高興。從此,吃飯時(shí),每人都帶來了山的味道和海的味道,大家度過了一段美好的時(shí)光。后來 “ 巴學(xué)園” 被美國“B29” 飛機(jī)摧毀了!讓我感到了戰(zhàn)爭的殘酷,也讓我感到了和平的幸福與溫馨。
讀完這本書,我想:假如現(xiàn)在就有像巴學(xué)園一樣的學(xué)校該多好!小豆豆的生活是無憂無慮的。我希望我也有這樣的學(xué)校,也有這樣的同學(xué)們。我能像小豆豆一樣嗎?我渇望著,等待著實(shí)現(xiàn)我的愿望。我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書,希望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂、自由的環(huán)境中成長。
讀窗邊的小豆豆有感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子唯一被公開推薦的書,這本書我三年級就已經(jīng)看過,但那時(shí)我并沒有能夠真正讀懂,只是覺得小豆豆犯下的種種錯(cuò)誤十分可笑,如今當(dāng)我再一次讀這書就有了新的體會(huì)和感想。
故事主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,小豆豆因淘氣被原小學(xué)退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作老師的愛護(hù)與引導(dǎo)下,在大家眼中“怪怪”的小豆豆逐漸有了目標(biāo),她始終堅(jiān)信著“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合自己的才能”而不斷持挑戰(zhàn)下去,從而也逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子,小林校長的啟迪也奠定了她一生的基礎(chǔ)……這本書帶給了我無數(shù)的笑聲和感動(dòng)。而這本書中巴學(xué)園的教育方式也有所不同,給我印象頗深的要屬《散步》章節(jié)。
小豆豆的學(xué)校通常在第一節(jié)課時(shí),把一天里要學(xué)習(xí)的知識全部寫在黑板上,如果大家努力,下午就可以去散步?蛇@散步表面是自由的,可以盡情玩耍,但實(shí)際上散步卻是可以學(xué)習(xí)理科、歷史、生物的好時(shí)機(jī),為什么這么說呢?因?yàn)樵诖蠹益覒虻耐瑫r(shí)老師也會(huì)為同學(xué)們講一些如油菜花為什么開花的道理等。另外,小林宗作老師熱愛學(xué)生的精神也給了我深刻的印象。
一個(gè)人能遇到一位好的老師是很幸運(yùn)的事,而我也象小豆豆一樣遇到了一位既象媽媽又象姐姐的好老師,記得每每我考不好時(shí),老師總是會(huì)鼓勵(lì)我,為我分析錯(cuò)誤點(diǎn),給予我力量,讓我知道,老師沒有放棄我,老師覺得我還是有希望的……就這樣抱著這個(gè)心理“下一次我一定要考好,下一次我一定能考好,不辜負(fù)老師對我的期望”,于是我便加倍努力,考出一個(gè)令老師家長滿意的好成績!更讓我難忘是她沒有用任何大道理只是用一個(gè)簡單的小游戲就讓我最深切體會(huì)到了信任的真實(shí)含義……
在這第二次閱讀中,我深有感觸----每個(gè)學(xué)生都有專屬于自己的特長,好的老師就善于發(fā)現(xiàn)并會(huì)加以引導(dǎo),讓學(xué)生對自己的未來充滿自信心從而成為一名德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
讀窗邊的小豆豆有感9
書中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué),而巴學(xué)園為她敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣,學(xué)會(huì)了書本上的知識,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了寬容與真誠,讓小豆豆成長為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子?磥砹己眯愿竦呐囵B(yǎng),遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長和孩子夢寐以求的學(xué)校,我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù),很多學(xué)校,表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)質(zhì)上,推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問題,盡管教育局三令五申,但是,在大多數(shù)學(xué)校里,學(xué)生的作業(yè)量根本沒有減,很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),雙休基本沒有自己的空余時(shí)間,不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴,上了培訓(xùn)班效果也不一定好,家長都是比較糾結(jié)的,當(dāng)然,出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師,而是應(yīng)試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。
窗邊的小豆豆讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后,轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí),媽媽只是說要換一個(gè)學(xué)校,她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我,我肯定會(huì)說:“怎么回事?才一年級,你竟然被退學(xué)!如果你再不聽話,就沒有學(xué)校要你了,以后長大只能去掃垃圾”這些話,這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事,媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開家長會(huì)時(shí),總會(huì)得到老師很嚴(yán)厲的批評,斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對她兒子說著謊話,說著老師怎樣表揚(yáng)他,兒子在她善意的謊言中終于成功了!我家孩子一直不是很自信,我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。
我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀窗邊的小豆豆有感10
這天,我把窗邊的小豆豆閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛,再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后,覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了軒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子,很快地爬了上樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了軒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂意幫助他,很喜歡和泰明玩。
小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反,有的人,卻以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌的衣服,穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué),一次,我聽媽媽說,她一個(gè)朋友的女兒,因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔,造成了腰以下的部分全部癱瘓,當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間,她從新回到了學(xué)校上課,剛進(jìn)教室,就聽到一些同學(xué)在譏笑她,笑她不能走路,是個(gè)沒有用的人。那時(shí),才剛剛把心情平復(fù)下來的她,又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑,心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后,很同情那女孩,同時(shí)也覺得很憤怒,真想教訓(xùn)她的.同學(xué)。如果,那女孩的同學(xué),能體諒一下她,多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫助她,就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
讀窗邊的小豆豆有感11
童心是一個(gè)很奇特的東西,它可以讓黑白的世界變得絢麗,可以讓復(fù)雜的思維變得簡單,可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易,保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的,對世界充滿好奇,隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長,許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心,變得世故,也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對童年的回顧人們沉睡已久的童心,人們對童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中,每一天的陽光都是嶄新的,每一秒的生活都是無比幸福的,盡管她是一個(gè)剛讀一年級就被的孩子,她從不對世界有任何抱怨?粗《苟沟,每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容,因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總(gè)人童年的影子,看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話時(shí)投入的模樣,小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情,以及她遇到問題時(shí)的樣子,還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑,笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林作先生是一位成功的校長,是一位和藹的長輩,更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆,羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長。小林先生將廢舊的電車改為教室,每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定,每次吃飯前都會(huì)合唱一首或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式,正是童心的體現(xiàn),一個(gè)沒有童心的人,是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
童心是充滿相互關(guān)愛與尊敬的。在小林先生看來,給孩子們最好的愛就是尊重。每個(gè)小孩子都有自己對世界獨(dú)到的見解,有時(shí)會(huì)讓大人感到,甚至?xí)鈦恚×窒壬肋h(yuǎn)尊重孩子們千奇百怪的想法,哪怕它不符合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的,因?yàn)樾×窒壬龘碛幸粋(gè)別樣卻豐富多彩的童年,擁有一顆不會(huì)隨童年的消逝而消逝的童心。太過緊密的邏輯思維會(huì)我們的思想,童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀察世界,發(fā)現(xiàn)很多我們曾經(jīng)從未關(guān)注過的新奇。所以,童年雖然消失了,但別讓童心也就此駐足。
讀窗邊的小豆豆有感12
走在林蔭小道上,我第一次遇見了你?最嚴(yán)重的是綿陽市,綿陽市死亡5030人,失蹤1390人,被埋18486人,受傷25788人。讀《窗邊的小豆豆》有感作文是因?yàn)槊繄鰪埥艿钠倍紩?huì)被刪一大半。500字作文翻開《紅樓夢》,似乎是打開了中國古代文化的窗口;此外,適中的車體使得它很容易駕駛。寧化附小。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事:作者因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)院。在小林校長的愛護(hù)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并尊定了她一生寫作的基礎(chǔ)。這本書讓我讀后渙然一心,心想:它不僅帶給我?guī)谉o數(shù)的讀者歡笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的生活力,已成為20世紀(jì)乃至21世紀(jì)最有影響的作品之一。
讀完這本書,我不禁深受感慨:那一個(gè)個(gè)趣事,傻事,還有一些難得一見的小豆豆和她家人之間的故事。一個(gè)童心未泯,讓人捧腹大笑的小豆豆躍然紙上。是啊,我們這些可愛的孩子都有一顆善良,純真,樂觀的天性,有著始終堅(jiān)信著“我一定有一向適合自己的才能”而挑戰(zhàn)下去的堅(jiān)定毅力。
讀了這本書,我心想:小豆豆從一個(gè)人人見,人人厭的壞孩子,變成了一位著名作家,是小林校長的關(guān)懷才使小豆豆懂得了“世上沒有更高的山,沒有腳走不完的路”從這本書里,我感受到了小林先生春風(fēng)化雨般的笑容;還感受到了小豆豆的活潑,天真,可愛。我要向小豆豆學(xué)習(xí)她向著自己人生目標(biāo)進(jìn)軍,不斷努力,不斷向前的精神。
讀窗邊的小豆豆有感13
在女兒二年級暑假的時(shí)候,有幸和女兒一起讀完了《窗邊的小豆豆》這本優(yōu)秀著作。這次借由親子閱讀,又把這本書找出來,溫故而知新,依然覺得這是一部回味無窮的小說。
在書中,小豆豆因?yàn)樽约旱莫?dú)立個(gè)性被原來的學(xué)!伴_除”,但也因此有緣結(jié)識小林校長,有幸能在巴學(xué)園里快樂地學(xué)習(xí)、自然地成長。
小林校長堅(jiān)持的教育理念是:教育是自然的教育。第一次見到小豆豆的時(shí)候,并沒有像一般學(xué)校那樣問一些古板的問題,而是讓小豆豆講述自己的喜怒哀樂和所見所聞,耐心的校長竟然花了四個(gè)多小時(shí)傾聽小豆豆的心里話,中間沒有一絲的打斷和厭倦。正因?yàn)橛羞@樣的校長,還有電車教室,大大提升了小豆豆的學(xué)習(xí)興趣。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式,使我心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。巴學(xué)園的孩子是幸福的,他們可以和老師一起出去散步,一道旅行,可以開展夏令營,每天選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí),進(jìn)行野炊活動(dòng),可以飯前唱唱歌,睡前講故事,教孩子們認(rèn)識植物,一起種植花草……孩子們沒有書本知識的禁錮,他們解放了自己的天性,帶給自己了快樂與自由。
讀窗邊的小豆豆有感14
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的代表作,它講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。在這些故事里,“怪怪”的小豆豆帶給了我無數(shù)的笑聲和感動(dòng),我喜歡“小豆豆”,喜歡“小林校長”,更喜歡“巴學(xué)園”……
淘氣、純真、善良的小豆豆帶著我一起走進(jìn)了巴學(xué)園,坐在與眾不同的電車教室里,簡直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行;“特別”的教室座位真有趣,你可以根據(jù)心情和方便,每天都自由選擇自己喜歡的位置;還有小林校長為了讓高橋君消除因身體缺陷引起的自卑心理而設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì),太讓人感動(dòng)了;更有意思的是巴學(xué)園的午餐,菜肴是“山的味道”和“海的味道”(所謂“山的味道”就是蔬菜啦、肉啦之類的,“海的味道”也就是魚啦,蝦啦之類的),令人胃口大開。
不過,這本書最吸引我的還是小林先生的教育方針,他顛覆了傳統(tǒng)的教育方式,讓一個(gè)個(gè)“怪孩子”都變成了大家欣然接受的“好孩子”。比如上課方式,一般的學(xué)校都是按課程表有序地上課,但在巴學(xué)園,則是老師把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的要點(diǎn)全都寫在黑板上,然后由學(xué)生選擇從喜歡的那門課開始上。這樣上課,老師就能掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在,了解學(xué)生的個(gè)性,就此基礎(chǔ)上因材施教,提高上課效率;還有小林先生安排的“溫泉之旅”、“捉妖怪”、“午飯說話時(shí)間”等活動(dòng),無形之中鍛煉了小朋友們的各種能力。
《窗邊的小豆豆》真讓我愛不釋手,回味無窮!我真想成為巴學(xué)園的一份子,和小豆豆一起坐在“電車”教室里,聆聽著小林先生那生動(dòng)風(fēng)趣的諄諄教誨!
讀窗邊的小豆豆有感15
今年暑假,我看了一本書,叫《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是小豆豆上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的時(shí)光。小豆豆很淘氣,所以被退學(xué)了。媽媽為她找了一個(gè)新學(xué)校,叫"巴學(xué)園"。到了學(xué)校,小豆豆居然和"巴學(xué)園"小林宗作校長聊了四個(gè)小時(shí)的話。聊完天后,校長帶小豆豆參觀完飯廳,便對小豆豆說:"從今天起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。"
第二天,小豆豆就開始在"巴學(xué)園"上學(xué)了。巴學(xué)園的教學(xué)方式非常有特色,學(xué)生們可以選擇自己喜歡的那門課。老師上午會(huì)把一天要學(xué)的知識點(diǎn)和問題滿滿的寫在黑板上,只要把上面的問題全部完成,下午便可以去散步了呢!到了午飯時(shí)間,小豆豆打開飯盒,哇!真漂亮!!綠色的碗豆,茶色的魚松……把飯盒裝扮得格外漂亮。吃完飯,他們還真的去散步嘍!
我也曾像小豆豆一樣淘氣,但慢慢又不會(huì)了。當(dāng)時(shí)爸爸媽媽跟小豆豆的媽媽一樣?xùn)|奔西跑,花了好大力氣買下了建發(fā)的房子,才使我上了西門小學(xué)。我沒有和校長說過一個(gè)字,更別說談過話了。每次經(jīng)過校長室我都迅速跑開。學(xué)校里也沒有飯廳,這讓我更想去"巴學(xué)園"上學(xué)了。
我們的學(xué)校沒有自習(xí)課,但老師總會(huì)讓我們先完成作業(yè),然后擠出一節(jié)課來當(dāng)自習(xí)課。我和小豆豆一樣都很興奮,可惜這樣的日子太少了。如果學(xué)校能像"巴學(xué)園"一樣上課,那就萬歲了!
長大以后,我如果有能力,就要辦個(gè)像"巴學(xué)園"一樣的學(xué)校,把小林宗作校長那顆呵護(hù),關(guān)愛孩子們的心靈種子繼續(xù)傳播下去。
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