【實(shí)用】感受作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的感受作文7篇，歡迎大家分享。
感受作文 篇1
每個(gè)人都會(huì)遇到驚險(xiǎn)的事，面對驚險(xiǎn)你緊張嗎？告訴你吧，那一次驚險(xiǎn)，讓我體驗(yàn)到了什么是緊張。
“六一”兒童節(jié)那天，爸爸媽媽和姐姐，姐夫到我去了延吉公園玩，使我度過一個(gè)快樂的節(jié)日。
一進(jìn)公園大門，我就被“蹦極”，“激流勇進(jìn)”等游戲吸引住了。買票的人排著長長的隊(duì)伍，幾乎到了大門口。我對爸爸說，我想玩“激流勇進(jìn)”。爸爸爽快的答應(yīng)了，他“加塞”給我買了游戲票。我由爸爸，姐姐，姐夫陪著，坐在了一個(gè)船上。船開始行駛了，而且越行越高，帶了最高的地方突然頓了一下，然后一瞬間就沖了下去。全船的人都驚叫起來，我也大聲地喊著：“啊——”。船激起的水花濺到我滿身滿臉，我立刻感到渾身涼颼颼的。
告訴你吧，其實(shí)那還不是最刺激的，還有比這更驚險(xiǎn)的呢！我剛從驚恐中醒過來，船又開始向上行駛了，到了一個(gè)陡坡的最高處又停了下來，我的身體隨之向前傾，接著傳又猛地沖向下一個(gè)陡坡，我的身體又隨之向后仰，我的心就這么跟著上提下吊的。在一陣陣尖叫聲，船慢慢的停了下來，我驚恐的走下了船。
這個(gè)游戲雖然令我很恐懼，但是也使我感受到了戰(zhàn)勝驚險(xiǎn)后的快樂。
感受作文 篇2
今天是星期一，我和爸爸早早的起床去參加圍棋比賽。
到了比賽現(xiàn)場，我信心十足，爸爸也對我很有信心。比賽現(xiàn)場人山人海、高手如云。我心里想：我這次一定要定上一段絕對不能辜負(fù)老師對我的期望。
比賽快要開始了，我的心怦怦直跳。我迅速的找到自己的座位，安靜地坐在座位上等著對手的到來。第一局開始了，我的對手比我小一點(diǎn)兒，我們開始對弈了。我執(zhí)黑棋，戰(zhàn)場上，激烈萬分，你不讓我，我不讓你，最后還是我把他打敗了，我有點(diǎn)沾沾自喜。
第二局開始了，我和一個(gè)大人下，她看起來和我爸爸一般大。我有一絲緊張和害怕，心里想：“不管怎么樣，我都要全力以赴的去下好�！蔽乙宦犯F追猛打，對手也不甘示弱，不斷圍攻我，最后我還是把他殺得片甲不留。
第三局我卻輸?shù)睾脩K，我明白了“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后背有能人�！蔽乙欢ú荒茉佥p敵了。
第四局的時(shí)候，我就小心翼翼地下，功夫不負(fù)有心人，我險(xiǎn)中求勝贏了對方兩子�？偣蚕铝怂木众A了三局，我提前定上一段，老師說不用下第第5局了。
比賽結(jié)束了，賽場的老師帶著我們出去找家長，我很高興地把好消息告訴爸爸，爸爸也開心地對我說：你真棒，這是你這些日子努力的結(jié)果，你應(yīng)當(dāng)?shù)模遣荒茯湴僚�，一定要記住“勝不驕，敗不餒�！钡�，我最高興的是我遇到了我圍棋啟蒙的邵老師，邵老師也開心地抱住我，說：“一定要加油，每天堅(jiān)持練一盤棋，才能變得更厲害�！�
這次比賽讓我明白了任何事情成功的前提，都是要勤奮努力。
感受作文 篇3
什么是孤獨(dú)？字典中解釋為“孤單”。我想，不同的人事物會(huì)有不同的感受……
我感受的孤獨(dú)是獨(dú)自一人在家，沒親人相伴。爸媽都出差了，只有我獨(dú)自看家。到了晚上，他們還是沒回來。家里靜靜的，門外不時(shí)地傳來開門聲，但，那并不是爸媽，而是左鄰右舍。大大的房子靜悄悄的，我既孤獨(dú)，又害怕。
小草感受的孤獨(dú)是獨(dú)自成長，沒有花草相伴。若大的樹林里，一棵小草孤單地站在樹下。一陣風(fēng)輕輕拂過，它和身邊的大樹都隨風(fēng)搖晃，聆聽著“嘩嘩嘩”的樹葉聲，那是大樹在相互地交流。它多么想每天早上醒來，能看到一棵小草向它說“早安”，它多么想和一棵棵花草在微風(fēng)中一起搖晃、一起聆聽樹葉的響聲，一起……可是，它身邊卻連一根狗尾草都沒有，只有它自己一個(gè)站立在大樹下。
小鳥感受的孤獨(dú)是父母出去覓食時(shí)或面臨危險(xiǎn)時(shí)。它羽翼未滿，還不能飛，只會(huì)張著黃黃的嘴“喳喳喳”地叫，它孤零零地蜷縮在空蕩蕩的巢中，弱弱地，如如泣如訴地叫，好像在說：“爸爸媽媽，你們怎么還不回來……”
是呀，孤獨(dú)是不能簡單地理解成“孤單”，不同的人事物是有不同感受的。
感受作文 篇4
今天是一個(gè)令人開心的日子，因?yàn)榻裉煳覀儗W(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我可開心了，因?yàn)槲矣幸獏⒓拥谋荣愴?xiàng)目，我的比賽項(xiàng)目是1500米長跑，我甚至已經(jīng)想好了同學(xué)們在我比賽時(shí)給我加油的樣子了。
早上，我早早地來到了學(xué)校，在我的位子上坐好了焦急地等待運(yùn)動(dòng)會(huì)的開始，這時(shí)，老師來了，給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)碎碎和一副白手套，然后說：“拿好發(fā)的東西和書包、帽子、板凳，下去站隊(duì)，準(zhǔn)備入場式�！蔽覀兛焖俚卣竞昧岁�(duì)，體育委員帶著我們來到了操場，把凳子等東西放下，戴好了白手套，拿好了碎碎，站好了隊(duì)，此時(shí)此刻，我激動(dòng)極了，“冷靜，冷靜”我心里想著。等了不一會(huì)，就到我們表演了，我們在主席臺(tái)激動(dòng)地喊出了我們的口號，“激情似火，展現(xiàn)自我，三班奮發(fā)，勇于拼搏”，我相信，我們一定是第一。
入場式表演完了，該比賽了，只聽預(yù)報(bào)員說：“預(yù)報(bào)項(xiàng)目，預(yù)報(bào)項(xiàng)目，請參加男子100百米預(yù)賽的運(yùn)動(dòng)員到點(diǎn)名處點(diǎn)名�！眲傉f完，體育委員便走了過來，點(diǎn)了幾個(gè)參加比賽的人的名字，說：“你們快去比賽吧。”那幾個(gè)人便去比賽了。該我們班的寧高巖跑了，當(dāng)他跑過來時(shí)，我們?nèi)嗑蜑樗麄兗佑�，每個(gè)人都是這樣，過了好久好久，只聽預(yù)報(bào)員說：“預(yù)報(bào)項(xiàng)目，預(yù)報(bào)項(xiàng)目，請參加女子1500米決賽的運(yùn)動(dòng)員到點(diǎn)名處點(diǎn)名，還沒等體育委員過來叫我，我就已經(jīng)站了起來，準(zhǔn)備去參加比賽了，我和2個(gè)同學(xué)馬上跑到了點(diǎn)名處，點(diǎn)完名后，比賽就要開始了，跑這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都來到了跑道上，只聽發(fā)令員的發(fā)令槍“砰”的一聲響，比賽開始了，我一開始就把好幾個(gè)人甩在了后面，然后又使勁往前沖，我馬上就要超過第六了，這時(shí)，又有幾個(gè)人超過了我，這才剛跑完了一圈，我已經(jīng)累得不行了，怎么再跑下面的五圈，我能堅(jiān)持下去嗎？在我心中產(chǎn)生了疑問，但我沒有沉浸在這個(gè)問題當(dāng)中，而是快速地跑步，我想：就用跑步來發(fā)泄我這些時(shí)候的不順利吧�！凹佑停趿至�，加油�！焙檬煜さ穆曇�，這時(shí)我們班綦鈺桐發(fā)出的聲音，聽到了這聲音，我頓時(shí)鼓起了勇氣向前跑去，超過了一個(gè)又一個(gè)，我終于跑到了第七名，在接下來的跑步中，我更有勇氣了，因?yàn)槲衣犚娏巳嗤瑢W(xué)為我加油的聲音，終于，我跑到了第七名的好成績，當(dāng)時(shí)，我既想感謝全班同學(xué)，也想說一句話，那就是：“累死我了。”我整整跑了6圈，一口水都沒有喝，當(dāng)然，和我一塊跑的那2個(gè)同學(xué)更累。
雖然我這次比賽并沒有獲得任何獎(jiǎng)品，但我還是很高興，最后，我們班獲得了2個(gè)大獎(jiǎng)，分別是精神文明大獎(jiǎng)和團(tuán)體總分最高獎(jiǎng)，這是我們最開心的事。
感受作文 篇5
秋天，在夏末幾場雨的催促下，不經(jīng)意地又來到了人們中間。它驅(qū)散了夏天的悶熱，也帶來了秋天絲絲地涼意，同時(shí)也帶來了一年中收獲的黃金季節(jié)。
秋天，是春天孕育出來的豐收的黃金季節(jié)，是人心所望。面對著金燦燦的玉米棒、漲紅了臉地高粱穗、壓彎了腰地稻谷、鼓溜溜地豆莢……果園里掛滿了枝頭的紅臉大蘋果、像一串串燈籠似地柿子、黃橙橙、圓溜溜的梨……人們無不欣喜若狂，這是秋季里最美的一道風(fēng)景線。收獲的樂趣，把往日的辛苦都扔到腦后去了。如果說日月輪回的四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的最高峰。恰如蘇軾的詩“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”
在回首過去，盤點(diǎn)既往之時(shí)，對珍惜時(shí)光，自強(qiáng)不息的認(rèn)知或許又進(jìn)了一步；對種瓜得瓜，種豆得豆的感悟或許又加深了一層。有一分耕耘，就有一分收獲，沒有精細(xì)的耕耘、吃苦耐勞的汗水澆灌，何來的果實(shí)可收？即便是這些果實(shí)與我們期望的有所不同，那又何必強(qiáng)求，有一份收獲就應(yīng)該有一份欣喜。
秋天，伴隨著豐收的快樂，也有失去的痛苦。有多少文人墨客面對著秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋水感嘆，或悲或喜，或哀或愁。見秋霜而悲白發(fā)，見殘花而淚滿紅顏，見歸鴻而思故鄉(xiāng)，聽寒蟬而嘆余生……秋日承載了滿腹地悲愁。淡淡地秋愁也復(fù)蘇了某種緬懷的詩意，雖淡苦淺痛卻讓人充實(shí)而理智�！翱唷迸c“痛”也是一種感受。身陷其中，你能悟出許多人生真諦。人們不會(huì)忘記秋葉，在它金黃一片地灑落時(shí)，它已經(jīng)完成了春天的萌發(fā)，夏天的舒展，完成了葉子該完成的一切。
秋天，讓人們有了收獲，也有了播種；遠(yuǎn)離了酷熱，接近了嚴(yán)冬。不管你愿意不愿意，它都如約而至。秋天來時(shí)無聲，秋天去時(shí)也無語，草木也就一秋，人生也就一世，所有的生物無不如此。
讓我們用心靈去感悟秋天吧！定會(huì)得到更多的心靈上的收獲。
感受作文 篇6
我記得當(dāng)時(shí)面對空蕩蕩的屋子時(shí)心中有多么悲傷，我無法向任何人訴說，因?yàn)槿魏稳硕疾辉�。忍耐著，忍耐著，最后無路可走的心痛通過雙眼模糊了我的世界。
寒假中，弟弟來到了我的家，僅有五歲的`他無不展現(xiàn)出一個(gè)孩子的活力——他把床蹦壞、把樓梯當(dāng)做滑梯、在雪白的墻面上展示他的大作……是的，他是一個(gè)孩子，更是我的弟弟，我必須包容他的胡鬧。但我不得不說他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“惡魔”。
“姐姐幫我打開電腦！”變了調(diào)兒的第四次呼喊，成功的把我騙到他那里幫他打無比幼稚的游戲。我想他一定是有意的，每次當(dāng)我把題做到針尖處時(shí)，他就會(huì)扯著嗓子喊一聲“姐姐”，把我拉到萬里之外�？墒撬Φ媚菢犹煺妫涇浀哪樕蠒�(huì)有兩個(gè)淺淺的酒窩�？墒俏覅s看到了惡作劇一樣的笑意在他的嘴角。我若不過去，父母一定會(huì)扯著我的胳膊到弟弟旁邊，瞪我一眼，最后撂下一句“你可是一個(gè)姐姐啊”就“甩袖而去”。待我望向弟弟，只見他燦爛的笑了笑。
直到那天晚上，父母突然告訴我弟弟馬上就要回家了�；丶遥课掖翥读税肷�，硬生生的把歡呼壓在心里，裝模做樣的嘆了一口氣，應(yīng)了一聲便歡喜的上樓。
解放了！上了樓，可剛進(jìn)入房門只看見弟弟猛的從房門口竄出來，一聲尖叫讓我嚇得撞上了門，弟弟捧腹大笑，笑聲尖銳，其中似乎夾雜著嘲笑。這個(gè)不懂事的孩子！我瞪了他一眼，轉(zhuǎn)身走人另一個(gè)房間，甩門。
“姐姐？”很久之后，門被小心地打開一條縫隙。弟弟的聲音很輕，但我知道那是他一貫把我惹火之后的把戲。我咬著牙道：“閉嘴，走開！”半晌，門才隨著一聲“吱呀——”緩慢的合上。弟弟就沒有再來到我的房間。他也不再和我說話。我過分了嗎？沒有，明明是他在……胡鬧……
那天晚上那個(gè)之后弟弟總會(huì)小心地看著我，他以為我沒有注意到，但是我卻悄悄的把他欲言又止的表情都收入眼底。他有的時(shí)候會(huì)叫我一聲，但是他抱歉又夾雜著不明的渴求的目光總在我的沉默被扼殺。我假裝什么也不知道。
開學(xué)的第三天，一開門我就感到一陣異樣�！暗�？”我朝著屋子喊了一聲，但沒有人回應(yīng)，只在空蕩蕩的家中回蕩著我不安的詢問聲，我忙看了看一旁的屋子，驚訝的發(fā)現(xiàn)屋子里干干凈凈，連弟弟的行李都不見了�！暗�！”我不甘心的尋找著，卻在哪里都找不到弟弟。那個(gè)小小的，藏在門后的小身影如今如蒸發(fā)了一般。
感受作文 篇7
從一年級讀到現(xiàn)在的四年級，每到新學(xué)期我們都要領(lǐng)新課本，而前一個(gè)學(xué)期的老課本多半作為廢書，和家里的舊報(bào)紙一起賣給收破爛的，我一直覺得這很正常，直到我們參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們的課本》，才知道自己這做既不環(huán)保，也浪費(fèi)。
老師請我們做了一個(gè)小學(xué)階段課本情況調(diào)查，小學(xué)六年我們每個(gè)人至少要使用課本數(shù)量是89本，重量是15.65公斤，共花費(fèi)人民幣457.07元。按生產(chǎn)一噸文化用紙要消耗生長20至40年的樹木20棵，用水100噸，電600度，煤1.2噸，化工原料300公斤，產(chǎn)生污水300噸計(jì)算，我們布心小學(xué)現(xiàn)有20xx名在校學(xué)生，那么六年學(xué)習(xí)下來，將等于毀林624.9棵，消耗水3259.9噸，電19559.37度，煤39.12噸，化工原料9.78噸，產(chǎn)生污水9779.69噸，六年的課本費(fèi)用近100萬。六年小學(xué)生活我們雖然學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野，但從某種程度來說，我們也造成了一定的環(huán)境污染。
據(jù)了解，國處有許多發(fā)達(dá)國家為了減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染，都有重復(fù)使用課本的傳統(tǒng)，即學(xué)生開學(xué)后將所有的書本留下，供下一屆學(xué)生使用，同一本教材，美國學(xué)生使用五年，日本學(xué)生使用達(dá)10年，而在資源短缺，經(jīng)濟(jì)落后的我國，課本使用的壽命只有半年，真是大大的浪費(fèi)！
我建議布心小學(xué)開展課本循環(huán)利用活動(dòng)。每學(xué)期初，都進(jìn)行一次舊課本回收活動(dòng)，并對課本保護(hù)較好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，有力地促進(jìn)課本的循環(huán)利用。同時(shí)也可以把一些舊課本、舊的課外書收集起來捐給貧困山區(qū)的孩子，這樣做既可以培養(yǎng)同學(xué)們珍惜物品、樂善好施的美德也可以減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別是可以幫助貧困地區(qū)因買不起昂貴的課本而輟學(xué)的學(xué)生，利國利民，何樂而不為呢？
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