責任勝于能力讀后感

　　當閱讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的責任勝于能力讀后感，希望能夠幫助到大家。

責任勝于能力讀后感1

　　最近利用閑暇時間又閱讀了《責任勝于能力》一書，書中以大量真實生動的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發(fā)展所起到的作用和影響力。

　　《責任勝于能力》深刻地剖析了在工作中“責任勝于能力”的行為準則，是一本鼓勵人勇敢地承擔起責任，走向成功的好書。當我認真讀完《責任勝于能力》這本書后，我深刻體會到：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，每一個人都要對工作負責任，不管你的職位高低。工作意味著責任，工作呼喚著責任。

　　一、責任是一種使命

　　“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。我們每個人在生活中都扮演不同的角色，無論擔任何種職務，做什么樣的工作都得對他人負責，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。比如：做兒女就要有做兒女責任；做丈夫就要有做丈夫的責任；做妻子就要有妻子的責任；為人父母就要有父母的責任；生在社會就要對社會負有一定的責任，責任使家庭充滿愛，責任使社會平安、穩(wěn)健的發(fā)展。責任是什么？責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。

　　在書中大量的事實說明工作中責任和能力相比，責任顯的更為重要，有人可能會認為，責任是領導的事情，我們一個小小的教職員工，沒有多大的責任。其實不然，對我們每一個具體的人來說，對我們每一個從事具體工作的人來說，我們的責任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實、做細、做精，最后做出品牌，在這個過程中，同時也做出自己的個性，做出自己的價值，做出自己的貢獻。這種意識，就是責任意識，這種精神，就是負責任的精神。有了這種意識、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位置，積極主動地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業(yè)務素質，如何在平凡的工作崗位上扎扎實實地工作，做出不平凡的業(yè)績；這樣，也就不會再把工作看成負擔，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實現自我價值的舞臺。同樣是教書，往往那些有責任心的老師，就會有驕人的成績，責任心缺乏的老師，成績永遠走不到別人的前列；同樣是班主任，有責任心的班級肯定團結、積極、健康、好學、上進，責任心缺乏的班主任，班級肯定要遜色些；同樣是工作，責任心強的人肯定能干好，責任心缺乏是人即使有能力，也未必能干好。由此，我希望各位老師要做一個有責任心的老師。既然從事了這種職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須負責任的把他做好。

　　二、責任勝于能力

　　書里有這樣的一個故事：某天線公司的產品質量不錯，但是一年銷量不佳，于是公司老板到營銷部，讓職員各抒己見。一個很普通的年輕小職員，并沒有把職位放在首位，而把企業(yè)的發(fā)展做為第一原則，分析了銷售中的問題，并且用實際行動證明了自己，挽救了企業(yè)，同時也贏得了營銷部經理的職位。那么在他的身上，體現的就是強烈的責任感。責任感最能激發(fā)人自身潛在的能力、克服困難的能力和創(chuàng)造事業(yè)的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務。書中許多的事例都充分說明責任勝于能力。

　　同樣，在學校里，也存在著這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學經驗尚淺，但是她們身上有著強烈的責任感，這種責任感驅使她們積極主動走進別人的課堂，認真學習其他老師的長處，努力研究教材，無時無刻不把工作放在第一位，在自己堅持不懈努力的情況下，教學水平飛速提高，教學成績也穩(wěn)中求升，深得學生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責任感。反之一個有豐富教學經驗的教師，雖然教學能力很棒，但是缺乏對工作的責任感，教學成績平平，家長、學生、反映一般，你們說這難道不是責任勝與能力嗎？

　　責任勝于能力，正如書中種種事例和論述所說，是個永久不變的真理，無論能力怎樣，每個人都肩負責任，對社會、對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為約束。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人�！�

　　教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學生的成長？因為學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。

　　所以作為教師要對學生有責任感，對學生負責還要意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學生。

　　對學生負責還要意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人，這是不負責任的態(tài)度和行為。

　　對學生負責還要意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責任感、科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等。

　　因此，作為教師我們要牢記自己的責任，認識到自己所處的位置的重要性，只有這樣，我們才能夠在責任心的引導和驅使下，將自己的能力發(fā)揮到極致。我們的學校也會因為這份責任而變得更加輝煌，而我們的人生也會因此而更加精彩！

　　以上就是我看完《責任勝于能力》這本書對我的一些啟示和思考，希望通過我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動，并且把它付諸于行動，我相信，只要我們每一個人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛崗敬業(yè)、盡職盡責、人盡其能，我們就一定能創(chuàng)造出我們學校以及我們個人的更加輝煌的明天！

責任勝于能力讀后感2

　　在我們的工作中，沒有責任心的員工很多。廚師如果沒有責任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責任心，收了假幣還糊里糊涂；會計如果沒有責任心，點錯小數點則結果面目全非；服務員如果沒有責任心，就不會想著自己的服務要讓顧客滿意

　　假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯系在一起的，而工作是對社會的責任。如果放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。

　　我作為一名教研員，為基層教師培訓、指導充滿了熱情。有激情就意味著受到了鼓舞，鼓舞為激情提供了能量。賦予我所做的工作以重要性，激情也就隨之產生了。

　　我認為在培訓基層教師中的每件小事都是大事，把每件小事做到位，大事也會隨之完整。因此我從培訓策劃開始，培訓內容、培訓時間等處處為教師們著想，基層教師的需要就是我們要做到的。如果沒有責任心，把培訓通知一發(fā)就不管了，等著教師們自己上門，這樣做的結果是很被動的。我會在通知發(fā)出去幾天后，估計對方已收到通知信件了，就打個電話過去溝通一下，培訓期間，我認真做好每一次培訓記錄，觀察教師們的聽課表現，與每位教師溝通，認真聽取建議，發(fā)放培訓材料，培訓與實踐相結合，組織外出考察，進行培訓考核等。正因為我認為一定要把事情做好，有了責任心，才會這樣做。一個人能力的發(fā)揮，在很大程度上取決于責任感。

責任勝于能力讀后感3

　　通過對《責任勝于能力》認真閱讀，我對責任的重要性有了更深刻的認識。

　　責任是指分內應該做好的事，如履行職責、盡到責任、完成任務等。簡言之，責任就是擔當，就是付出。對于責任勝于能力這個觀點，我很贊同。因為責任和能力相比較，責任更加重要。一個人的能力有大有小，但一個具有強烈責任意識的人，他就會去努力學習，從而不斷提高自己的能力。如果一個沒有責任心或者責任心不強的人，雖然有很強的能力，工作肯定是做不好的。所以說沒有做不好的工作，只有不負責任的人。

　　我們公司是由各職能部門、各生產廠和各個工作崗位組成，崗位上每一位員工都對公司負有責任。也許有些人覺得自己的崗位太平凡，作用不大，請摒棄這種思想。公司的每一個工作崗位都很重要，都是保證廣西皖維快速持續(xù)發(fā)展不可或缺的。而每一個人的重要程度不是取決于他在哪一個崗位，而是取決于他是如何工作的，工作績效如何，最重要的工作責任心如何。比如我們工藝操作工，必須明確并履行好自己的崗位職責，嚴格按崗位操作規(guī)程進行生產操作，并做好崗位巡檢記錄。我們每天面對的是周而復始的工作，但生產工藝是動態(tài)變化的，需要我們忠于職守，認真負責。如果責任心欠缺，往往不起眼的跑、冒、滴、漏，就會釀成事故災難。再比如設備維修工，責任心不強的人會覺得墊片的作用不足以影響設備運轉。但事實并非如此，缺少一個墊片，會出現不正常間隙，會使其它部件因間隙過大逐漸松動，一個部件再影響另一個部件，最終會影響到設備的正常運轉。

　　所以說，責任勝于能力！無論我們在哪個崗位上工作，都必須忠于職守，認真負責。在認真工作的同時努力提高自己的業(yè)務技能。每一位員工出色的工作，就是公司前進的動力！

責任勝于能力讀后感4

　　最近閱讀了《責任勝于能力》一書，頗有感悟，書中以大量真實生動的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，責任與能力的內在聯系和辯證關系，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發(fā)展所起到的作用和影響力。確實是一本激勵人們勇于承擔責任、走向成功的好書。

　　有時跟身邊的同事、朋友聊天發(fā)現，很多人對自己所從事的工作并不滿意。對我們來說，大多數人是當初無目的地選擇了自己不甚了解的學校和專業(yè)，爾后又被動參加工作安排，而等自己真正發(fā)現了興趣所在后，那份心儀的工作已經遠遠離開，終究成為了一個不可觸及的夢。因此，在許多人看來，是工作選擇了自己，而不是自己根據興趣和意愿去選擇工作。在一定程度上，工作只是謀生的一種方式。而我認為，不管是以一種何樣的心態(tài)來到這個崗位，也不管是否對自己的工作有興趣，只要是自己的工作，就應該責無旁貸地去完成，且完成好，這是自己的責任。換句話說，這本身就是自己分內的事情。

　　什么是責任？我以往的理解是：責任當然是對工作認真負責的態(tài)度。但是認真負責標準是什么，沒有仔細琢磨過。而看過這本書后，發(fā)現自己對“責任”二字的理解還是偏頗或淺薄。書中給我印象最深的例子是兩個青年去非洲某島推銷公司生產的皮鞋。在我看來，第一個青年也是有責任感的，雖然沒有推銷出去，但他也盡力去完成了自己的工作，而看了第二個青年的做法讓我更深刻的認識到責任的含義，他不但盡了力而且還盡了心，他正視現實，勤于動腦，著手完成工作，不強調理由，將任務進行到底，最終成功達到了目的。有人說這是因為第二個青年更有能力，我理解這是基于能力之上的責任感。

　　1、責任就是使命。

　　責任從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高位置�！比艘坏┯辛素熑我庾R，他在工作中就會有一種使命感，這種使命感會自然地轉化為一種動力、一種信念，讓他在困難時能夠堅持，在成功時保持冷靜，在絕望時懂得不放棄，因為他的努力和堅持不僅僅是為了自己，還為了別人。正是這份責任、這份使命感讓人勇敢和堅強，相互理解和關懷，相互承擔責任。因此一個人無論他從事什么工作的，只要他熱愛自己的工作，勇于承擔責任，有強烈的使命感，全身心地投入，他就會取得成功，獲得尊重，否則他將碌碌無為，一事無成。一個缺乏責任感的人，不僅會失去社會對他的基本認可，失去別人對他的信任與尊重，甚至會失去自身的立命之本——信譽和尊嚴。沒有做不好的工作，只有不負責任的人，放棄了自己對這個社會的責任，就意味著放棄了自己在這個社會上更好的生存機會。古今中外，因不負責任、失職瀆職而產生的血淚教訓舉不勝舉，對于當事人來說，只要他們多承擔起一分責任，對自己的使命多一分忠誠，慘劇就不會發(fā)生，生命就得以延續(xù)，自己也不會鋃鐺入獄。所以說責任就是對使命的忠誠和信守，就是忘我的堅守，就是人性的升華。

　　2、責任激發(fā)潛能。

　　神奇的“奧芝法則”告訴我們，達成所追求目標的力量，其實就在自己身上。事實上每個人本身都有能力來解決工作中的問題，世界上最愚蠢的事情就是推卸自己眼前的責任。每一個有責任感的人在工作中都應該積極主動、創(chuàng)造性地做事，這樣才能激發(fā)自身的潛能，提高學習熱情，工作激情和創(chuàng)造力。我們每一個人都在工作中飾演不同的角色，無論擔任何種職務，做什么樣的事情，他都不僅對自己負有責任，也對他人、對社會負有責任，這是社會法則、也是道德法則。這就要求我們在工作中，一是要清醒、明確地認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮出自己的潛能，努力克服困難完成自己的工作，這是社會對自己的認同，也是對自己能力的肯定；二是要做到使自己團隊內的其他成員也認識到各自的責任，清楚各自的職責，變被動為主動積極地工作；三是當遇到困難時，協心齊力共同去克服，而不是找借口退縮，大家都能享受到工作的樂趣，取得成績的快樂。在充滿挫折的人生道路上我們要面對現實，勇于負責，凝聚力量，激發(fā)潛能，只有這樣，工作就會更有樂趣，事業(yè)就會走向成功，未來就會更加光明。

　　3、責任體現在細節(jié)中。

　　細節(jié)無處不在，“做大事而不拘小節(jié)”，是許多人一貫的處事態(tài)度。不拘小節(jié)是一種不負責任的表現，也往往是一種很危險的做法。20xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回地面途中意外發(fā)生爆炸，7名宇航員遇難，舉世震驚。事后調查結果表明，罪魁禍首竟只是一小塊脫落的隔熱瓦，而1月16日起飛升空時，美國宇航局的高速相機紀錄了隔熱瓦擊中航天飛機隔熱系統(tǒng)的過程，卻沒有人進行危險性分析，提示宇航員進行修復。就是這樣一個小小細節(jié)的錯誤，導致價值連城航天飛機的毀滅，還有無法用價值衡量的.7名宇航員的生命。很多人對于不起眼的細節(jié)、不入流的小事看不上眼，然而往往是這些小事和細節(jié)，決定了工作的完美、事業(yè)的成敗，因為我們每個人所做的工作，都是由一件件小事、一個個細節(jié)構成的，把每一個細節(jié)考慮周全，把每一件小事做好，最能體現一個人的責任感，而只有具備了強烈責任感的人，才會考慮細節(jié)，注重細節(jié)，認真對待工作，鑄造完美細節(jié)，才能使自己走向成功之路。因此，要履行好自己的職責，做好自己的工作，就要從細節(jié)做起。

　　4、責任成就卓越。

　　在我們的生活中，有些事情我們可以不去做，但是責任要求我們去做，有時責任還要求我們完成一些我們能力很難完成的事情，事實上只要認真對待，盡職盡責，我們會驚訝地發(fā)現：我做到了，我成功了！從這個意義上說，責任是一種精神，也是使我們的事業(yè)走向卓越的動力之源。作為一個在平凡崗位上工作的人，可能有的人會說，我就干的是最簡單的事情，換了誰都能做，有什么責任而言？其實不然，同樣簡單的事情，用心和不用心、有責任感和無責任感，其結果大相徑庭。機遇總是垂青于有所準備的人，有責任感的人。再簡單的事情，只要你用心去做，比別人多想一些，多做一些，你就會比別人做的更好。同時，時代也要求我們，必須對自己、對工作、對社會、對別人負責，必須將自己的責任履行得更好、更出色，為了達到這個目標，我們應該自覺激發(fā)出自己的潛能，不斷地學習，不斷地探索，不斷創(chuàng)新，不斷提高執(zhí)行力。

責任勝于能力讀后感5

　　對于大多數人而言，工作就意味著完成自己的份內事，然后心安理得地拿自己那份薪水。過去，我也一直這樣認為。工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績。讀了《責任勝于能力》這本書，使我受益非淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了責任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。那責任到底是什么?

　　我認為，“責任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。記得看過一個電視專題片，侯先生談起自已的父親侯寶林大師對他的影響，一段文革期間的往事，侯老先生當時由于受到沖擊，被分配掃廁所。但他毫無怨言，整日樂呵呵的將廁所打掃得干干凈凈，逢人還主動招呼，一點不因掃廁所感覺低人一等或不好意思。侯耀文當時不理解，就問他的父親，他的父親回答他“既然分配我掃廁所，那么這就是我的新工作，我就必須要做，還要做的比別人都好”。這種寵辱不驚的精神，一直銘記于侯耀文的內心，并一直激勵著他日后漫長的藝術生涯。這個故事說明這樣一個道理，只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員;缺乏責任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。

責任勝于能力讀后感6

　　當翻完最后一頁《責任勝于能力》，抬頭看看時鐘，時間已經接近半夜。盡管如此，我卻沒有絲毫睡意，我覺得自己對“責任”一詞有了更為深刻的認識。

　　責任，從本質上來說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個始終。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責任，因為責任能夠讓社會平安、穩(wěn)健的發(fā)展。我們的學校需要責任，因為責任讓學校更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力。這樣一個時常掛在嘴邊的的名詞，以前經常被自己“熟視無睹”，自從看了侯校長推薦的《責任勝于能力》后，我發(fā)現自己做了一次精神的洗禮。

　　洗禮一：每天多做一點點

　　故事：道尼斯最初為杜蘭特而工作，職務很低但是，他在工作之初便注意到，每天下班后，杜蘭特先生仍然會留下來在辦公室里繼續(xù)工作到很晚。因此，他認為自己應該留下來，在需要時，為杜蘭特先生提供一些幫助。杜蘭特先生經常找文件，打印材料，最初這些工作都是他親自做的。后來，他發(fā)現道尼斯在辦公室里，便招呼他過來幫忙，并養(yǎng)成了習慣�，F在，道尼斯已經成為杜蘭特先生的左膀右臂，擔任其下屬一家公司的總經理，他之所以能如此快速的升遷，就在于每天驅策自己多做些工作。

　　啟示：事實上，許多人能獲得事業(yè)上的成功，就在于他們比別人多做了那么一點點。所以，我們不要總是以“這不是我分內的工作”為由來逃避責任。當額外的工作分配到你的頭上時，不妨視之為一種信任，一種機遇。想起以前的一位校長曾說過：學校布置給你班任務時，你最先想到的是由哪個學生完成呢？我相信你心中的這個學生一定是一個非常負責任，而又十分讓人放心的孩子！同樣，學校在安排額外任務時，校長最先想到的那個人也一定是一個負責任的教師！上學期我們學校成功的舉辦了多場高級別的現場會，老師們也為此做了大量的“分外”的工作。試想，假如我們每個老師都以“這不是我分內的工作”為由來逃避，那么，我們美麗的學校還能在山東教育界享有今日的殊榮？當師生們再次喊出“我自豪，我是實小人”時還會底氣十足嗎？

　　結論：一個人承擔的責任越多越大，證明他的價值就越大。所以，我們每個人都應當為你所承擔的一切感到自豪。想證明自己做好的方式就是去承擔責任，如果你能擔當起來，那么祝賀你，因為你不僅向自己證明自己存在的價值，你還向別人證明你能行，你很出色！

　　洗禮二：責任體現在細節(jié)中

　　故事：某跨國公司想重用一位剛從名校畢業(yè)的大學生，想讓他去歐洲培訓兩年，回來后再委以重任。原因是此人業(yè)務方面的知識掌握的很熟練，工作特別努力�？偨浝砀杏X他很有前途，是個可塑之才，因此決定讓他去海外培訓。

　　但就在即將去培訓的前幾天，總經理偶然走在該職員的后面，看到他有意將掉在路中間的廢紙?zhí)呦蛞贿�，而不是撿起來扔進廢物桶里。這可是舉手之勞�。『髞�，總經理一連好幾天都留意該員工的舉動，他發(fā)現：午餐后，這名職員沒有將用餐后的餐具放在指定的地點……于是，總經理很快作出決定，改變了原計劃送去海外培訓的名單。因為在總經理眼里，這樣一個連起碼的日常準則都無法自覺遵守，甚至沒有公德心的人，又怎么能成為一名出色的管理者，怎么能對一個企業(yè)高度負責呢？

　　啟示：如果一個護士不負責任，不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會造成什么惡果？如果一個水泥工人在操作中因疏忽生產了一批不達標的水泥，而一家建筑公司正準備用這批水泥做建筑材料，誰能知道他的不小心會造成多少災難？一個財務人員如果在匯款時不小心寫錯了一個賬號，公司又會蒙受多少損失呢？上面事例中的大學生不注意細節(jié)，影響的只是個人的前途，而我們教師如果不注意細節(jié)（或不負責任），影響的可就是天真無邪的孩子呀！但生活中卻又很多教師沒能注意到這一點（包括我）：教育學生不隨地吐痰，自己卻偶爾“出口成臟”；教育學生主動撿拾地上的垃圾，自己卻邁過垃圾裝作視而不見；要求學生上課不準遲到，自己卻總是走在了鈴聲的后面！

　　結論：細節(jié)決定成敗。細節(jié)同樣體現著責任！一個人沒有責任感，并不僅僅體現在大是大非面前，而是大多體現在小事當中。每個人所做的工作，都是由一件件的小事構成的，但不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，惟一的區(qū)別就是，他們從不認為他們所做的是簡單的小事！

　　洗禮三：學校發(fā)展，人人有責。

　　故事：有個老木匠準備退休，老板問他是否可以幫忙再建一座房子。老木匠答應了。但木匠的心已不在工作上了，用料也不那么嚴格，做出的活也全無往日的水準�？傊�，他的敬業(yè)精神已不復存在。

　　這座歪歪扭扭的房子建好后，老板并沒有說什么，只是把鑰匙交給了老木匠�！斑@是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物�！崩夏窘翅t(yī)生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。

　　啟示：這不過是一個故事，但是生動地說明了個人的努力并不完全是為了校長，歸根到底是為自己而工作。

　　時下，有些教師對待自己的工作有時會敷衍了事、不負責任。在他們看來，不論大事小情，只有校長、主任、團隊長才有責任，而自己只是一名普通老師，沒有什么責任可言。一旦出現了錯誤（或事故），校長主任應該承擔責任，與自己無關（或關系很�。�。現場會、創(chuàng)省規(guī)，那都是領導們的事，不用我去擔心。

　　結論：實小發(fā)展，我的責任。每每聽到或說到這句話的時候，我的心里總是熱乎乎的。是呀，學校是由每一個人組成的，大家有共同的目標。因此，學校里每一個人（包括學生）都肩負著學校發(fā)展的責任。這種責任是不可推卸的，無論你的職位是高還是低。惟有每個人都擔當起自己的責任，才能保證實驗小學這艘航母披荊斬棘，乘風破浪，揚帆遠航！

責任勝于能力讀后感7

　　以前我認為工作也就是完成自己份內的事。工作，日復一日，年復一年，上班下班，忙忙碌碌，似乎也找不出什么不平凡的業(yè)績來。讀了《責任勝于能力》這本書以后，我明白了，把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。誠然，在日復一日、年復一年的不斷重復中，要讓責任堅持不變并非易事。因為在堅持的過程中，外在的因素太多，因為并非所有時候，責任都能戰(zhàn)勝懶散。所以我們更應時刻提醒自己，把責任擺在第一位。

　　都說責任重于泰山，可是要想干好本職工作，必須要熱愛本職工作，只有熱愛本職工作，才能對工作盡職盡責，如果不喜歡自己的工作，也就對工作沒有熱情，那就更談不上對工作有責任心。

　　通過學習《責任勝于能力》，讓我深深感到責任的重要性，也讓我看到了自己的差距，在今后的工作中，我一定要把責任當做自己的工作態(tài)度，有了這種責任意識，才能不折不扣的完成各項工作，才能對工作負責、對自己負責。

　　我熱愛我的工作，我對這份工作有感情，也可以說我對工作有責任心，因為我熱愛我的本職工作，人無完人，工作中的不到之處，就是我努力的方向，因為責任勝于能力��！我銘記自己肩負責任，請領導放心，我會加倍努力，認真學習各項規(guī)章制度及安全的相關知識，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，盡職盡責的完成各項工作任務，對自己負責，對工作負責，做一個有責任心的員工。

責任勝于能力讀后感8

　　盡職盡責看似簡單，但是要年復一年的做好作細每一件事也并不簡單。最近高中同學聚會說了這樣一件事，同學甲目前在塘沽開發(fā)區(qū)做了一家公司的老總，將一家200多人公司打理的有模有樣，同學乙畢業(yè)十多年也在不斷的打拼，做過公司的中層管理者卻成績平平，開過自己的小公司但終于賠得一塌糊涂，幾乎到了無法生存的地步。無奈之下，同學乙找到同學甲，相求謀一職位。同學甲在與乙交談了兩個小時后，最終收留了他。同學們都認為甲夠義氣，沒忘同學一場，甲卻說：我用人必須要有他可用的一面，在兩個小時的交談中，我發(fā)現他的失敗在于他的管理能力弱，且好高鶩遠，但從他做過的一些工作中能看出他還是一個對工作認真負責的人，這一點是難能可貴的。我給他的這份工作是最普通的工作，讓他從基礎做起，做好最基礎的工作，在基礎的工作中鍛煉他的能力。是的，書中也這樣告訴我們：腳踏實地，勤奮苦干，盡職盡責，工作無小事。我們每個人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現的才是責任感，而只有具備了責任感的人，才能鑄造完美的細節(jié)。就像今年公司的三會，大家的分工都是一個或幾個零星的小片段，而正是有了每個人對工作認真負責的態(tài)度，超前考慮、踏實工作，把每個小事當成大事來策劃，最終才能環(huán)環(huán)相扣，整體和諧順暢。

責任勝于能力讀后感9

　　在站領導的帶領下，我學習過《責任勝于能力》一書后，我感觸頗深，使我對責任有了更深的理解，我認為責任就是對工作負責，負責就是盡到應盡的職責。人人都負有責任，責任是人的脊柱，也是前進的動力，人人都離不開責任。我們可以什么都沒有，但卻不能沒有責任。

　　責任，不僅僅是一種品德，更是一種能力。責任是做自己份內的事，它體現出一個人的精神風貌。體現一個人的職業(yè)素質。負責任是我們工作的基本準則。一個缺乏責任感的人，不僅失去自己的信譽和尊嚴，同時也失去別人對他的信任和尊重。

　　責任是人生的基石，一個人想要在社會上立足，就應當把責任心融入自己的生活態(tài)度中，無論在工作上，還是在生活上，都要提醒自己做一個負責任的人，對于一名責任心強的人來說，責任已經成為他們生活中的一部分，無論什么時候，他們都不會忘記自己的責任，只有有責任心的人，才能有能力干好本職工作，才能干出成績。只有把責任心，融入到本職工作中，才能更加出色的完成自己的本職工作。

　　首先，我們應自覺培養(yǎng)自己內心的責任感，從對工作的一點一滴、一言一行，都可以讓責任感成為一種積極的工作態(tài)度。負責地去工作，而不是被動地去做，就不會覺得麻煩和勞累。總之，作為一名員工，只要你有責任心，只要你努力工作，認真、負責地對待每一件事情，你就會得到與承擔的責任相適應的工作，從而獲得更多的自尊和自信，努力工作就是對自己負責，責任可以使我們戰(zhàn)勝膽怯，變得更加勇敢，責任可以激發(fā)我們的潛能，讓我們完成不可完成的任務，所以，我們一定要增強責任心，因為只有責任能帶來勇氣和動力，也只有責任能讓我們邁步向前，永不停歇。