【精選】讀后感的作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的讀后感的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
這是手機(jī)Anyview上最近推薦的一步小說,作者是桐華,然后到書店找到用了一周的時(shí)間包括兩個(gè)晚上到下半夜看完這本書。
羅琦琦,這是書中的主人公,從小和外公長(zhǎng)大,小學(xué)回到父母身邊,特殊的經(jīng)歷以及所處年代的原因,羅琦琦的成長(zhǎng)或多或少都能折射那個(gè)時(shí)代童年的生活,所以很容易感覺到“這不就是曾經(jīng)的我嗎”。書中的人物,也就是羅琦琦成長(zhǎng)所接觸到個(gè)性各色的人,都仿佛是自己的同學(xué)、朋友,因?yàn)闊o法減弱的共鳴感,很容易記住幾乎所有人的名字,林嵐,陳勁,張俊,高老師,聚寶盆、曉菲,關(guān)荷、楊軍、林依然、小波、李哥、烏賊、妖妖,六哥等等,他們之間錯(cuò)綜的人物關(guān)系和摩擦就像讓你看到你的童年,于是羅琦琦長(zhǎng)了一個(gè)童年自我的縮影,她成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷的坎坷都是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的,開始期盼她能和老師同學(xué)融入到一起,又為她的倔強(qiáng)和“特立獨(dú)行”感到驕傲,她把我們小時(shí)候沒有做過、做過或者想做卻沒有膽量做的真真實(shí)實(shí)的演示給我們;逐漸喜歡上這個(gè)錯(cuò)綜的小姑娘,希望羅琦琦能夠堅(jiān)持自我,能夠考出好成績(jī),甚至希望無論是小波還是張駿能理解她,就仿佛學(xué)生時(shí)代的自己,就算所有的人不支持自己,我也要驕傲的挺直腰桿,唯一在乎的就是他或她的眼神和評(píng)鑒。總是會(huì)漫不經(jīng)心的想起曾經(jīng)自己的同學(xué),林嵐,這個(gè)小學(xué)
優(yōu)秀的接近完美的女同學(xué)像極了曾經(jīng)輟學(xué)的小學(xué)同學(xué);班級(jí)中總有一個(gè)聰明絕頂?shù)年悇,聰明到你感到無法超越;為那些做錯(cuò)事情的同學(xué)感到遺憾就仿佛小說能告訴我們曉菲最后怎樣,但是我相信這樣優(yōu)秀的人肯定會(huì)幸福;她或他的出現(xiàn)在告訴我們優(yōu)秀的自我到底是什么樣子,她的成績(jī)、氣質(zhì)、品行都讓我們無時(shí)無刻的不在嫉妒,在她面前我們感覺自己的言行就像扮演一個(gè)小丑,關(guān)荷就是這樣一個(gè)人,可正是她的出現(xiàn)激勵(lì)著自我暗暗地努力,盡管想疏遠(yuǎn)彼此,可是仍舊關(guān)心她的一舉一動(dòng);小波、以及李哥的故事,也是我最感動(dòng)的故事,成長(zhǎng)過程中你有沒有遇到那樣的人,他們?cè)谕馊藝?yán)重不學(xué)無術(shù),打架斗毆,可是他們是真心關(guān)系的朋友、哥們,他們理解我們,我們也理解他們以及那些我們一起卻回不去的年少時(shí)光...
關(guān)于愛情,其實(shí)羅琦琦和小波,羅琦琦和張駿之間到底算不算愛情,其實(shí)無法定義,那是屬于青春萌動(dòng)的年紀(jì),花季雨季的故事雖然青澀卻是最真摯也是最難以忘卻的。每個(gè)人在那段時(shí)間里都會(huì)記住一個(gè)人,他的出現(xiàn)打亂你生活的節(jié)奏,你總會(huì)不自覺的跟著他的眼神,會(huì)在心里偷偷的想她,卻不敢和她說一句話,那段故事終究主角是她一個(gè)人,而我們只是一個(gè)孤獨(dú)的路人甲,烏賊和妖妖,他們已經(jīng)是成年人,而且是社會(huì)上的成年人,他們的愛情現(xiàn)實(shí)的成分多一點(diǎn),而正因?yàn)榇丝套x書的我們也是成年人,對(duì)于那份現(xiàn)實(shí)已
經(jīng)有所了解,才會(huì)更加明白他們之間愛情的艱辛和難得,反而會(huì)感到那樣的愛情是那樣的浪漫,入獄之前的烏賊不是不想娶妖妖,而是想讓自己更好一點(diǎn)才去迎娶妖妖,出獄的烏賊能最后和妖妖走到一起而且是幸福的,無論是誰來采訪,這份幸福與房?jī)r(jià)無關(guān),與車子無關(guān),所以我們才更加覺得他倆之間的愛情和羅琦琦的對(duì)比的那么鮮明,那么的深刻。
關(guān)于同學(xué),羅琦琦的學(xué)生遇到遇到了各種各樣類型的同學(xué),我相信讀者所遇到的幾乎都被寫進(jìn)來了。有少年天才的陳勁,有家世好長(zhǎng)相好學(xué)習(xí)好的林嵐,有氣質(zhì)好的關(guān)荷和林依然,有不良少年卻帥氣冷酷學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的張駿,有公子哥也有為生活所迫不得不輟學(xué)的人,有和你斗嘴打架最后卻成為好朋友的馬力,有楊軍這樣的好朋友的競(jìng)爭(zhēng)者等等,羅琦琦和同學(xué)的故事也許會(huì)令你想起遠(yuǎn)方的她或他,對(duì)于我印象最深刻的卻是楊軍和林依然這樣的好同學(xué),他們會(huì)在你心情不好的時(shí)候陪伴著并時(shí)刻督促要好好學(xué)習(xí),這不是空
話而是找你一起做題,把自己的復(fù)習(xí)材料給你,會(huì)在你取得年級(jí)第一并穩(wěn)穩(wěn)保持的時(shí)候真心的為你感到高興,也許關(guān)荷做不到但會(huì)得到理解,而楊軍和林依然卻見證了琦琦高中最輝煌的過程,這樣的同學(xué)是難得的,是令人羨慕的也是可遇不可求的,這也是書中出現(xiàn)的第一個(gè)同學(xué),也是羅琦琦回國(guó)后第一想到并聯(lián)系上的。想想高中時(shí)代的我們,感謝有你們陪伴。
關(guān)于老師,學(xué)生時(shí)代永遠(yuǎn)不會(huì)忽略的配角---老師。這個(gè)群體中有你的啟蒙老師,羅琦琦的是高老師,而我的事小學(xué)班主任孫老師,琦琦最后和高老師說的話正是我想對(duì),有刁難你差點(diǎn)毀掉你的惡毒老師,琦琦的是聚寶盆,我的是高三班主任楊同志,教師是人類文化的傳播者,是辛勤的園丁,但不是每一個(gè)老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是良師益友,也許你不能把學(xué)生較好,但請(qǐng)你不喲啊毀掉他。
關(guān)于哥們,羅琦琦和李哥,小波的相遇是不符合學(xué)校和家庭教育要求的:羅琦琦在學(xué)校屬于姥爺不疼舅舅不愛的主,成績(jī)不好,老師眼中的問題學(xué)生,同學(xué)疏遠(yuǎn),家里爸媽實(shí)行放羊式不負(fù)責(zé)的教育方式,而李哥曾經(jīng)是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)拇蟾,急流勇退開始經(jīng)營(yíng)自己的一些生意,曾經(jīng)的手下小波和烏賊相當(dāng)于看場(chǎng)子的逐漸學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)管理。這是屬于不在一個(gè)平面的兩條不相交直線,在時(shí)光投影中有了一個(gè)交點(diǎn),而以這一點(diǎn)擴(kuò)散的圓卻是美好的。在這里琦琦有了人生第一個(gè)朋友圈,第一次開始接觸學(xué)校外的事情,第一次打架第一次學(xué)滑旱冰,第一次打牌,第一次唱歌,第一次被別人慶祝,第一次穿高跟鞋穿裙子,第一次愛上一個(gè)人一種生活。羅琦琦的這些本身就是那么轟轟烈烈的,她的生活跨在兩個(gè)認(rèn)知范疇理,而李哥小波烏賊卻是那樣活生生的記在我們的腦海里,因?yàn)橛蟹N哥們叫男人義氣。小波屬于這個(gè)圈子里面特立獨(dú)行的人,他以沖勁斗狠進(jìn)入李哥的圈子,卻又以心思細(xì)膩穩(wěn)重而被別人提醒李哥來提防,他有自己的夢(mèng)想并為了他不懈奮斗,而李哥卻是理解并支持著,撐得起“哥”這個(gè)意義深刻的字。烏賊的經(jīng)歷反映的不是浪子回頭金不換的故事而是年輕成長(zhǎng)中的痛,李哥的.經(jīng)營(yíng)不善和管理失策已發(fā)的小波外逃烏賊入獄,并沒有打散三個(gè)人,烏賊一個(gè)人承
擔(dān)了所有罪責(zé),在那個(gè)年代的情意能夠經(jīng)得住這種打擊,于是才會(huì)有文中結(jié)尾他們幸福生活的令人羨慕。經(jīng)得住考驗(yàn)的兄弟情意是令人羨慕的,也許這樣的哥們你一生難求一個(gè),慶幸我有一個(gè)。
關(guān)于成長(zhǎng),羅琦琦的成長(zhǎng)歷程不是丑小鴨故事,是一個(gè)自我認(rèn)知成長(zhǎng)的過程。羅琦琦的家境不錯(cuò),雖不是大富大貴但也是雙職工家庭,缺少的不是金錢等條件,而是從小缺乏的被重視感和被尊重感,多的是過多的莫名其妙的自卑和強(qiáng)烈的自我主意。羅琦琦的主見和年齡是不相仿的,她對(duì)于世界的認(rèn)知多了太多別人的感受,并不知道自己想要什么?释粍e人了解而又不屑于與其為伍,有時(shí)候又強(qiáng)顏歡笑;當(dāng)她知道自己想要什么的時(shí)候,理性的逐漸逐漸打敗感性的乖張后,她就成為了別人眼中的好學(xué)生,卻丟失了自我。
真正了解自己才能做真自己,是29歲羅琦琦給我的感受,恬靜而獨(dú)立,知性而又對(duì)生活充滿熱情,尊重感情而又渴望感情。成長(zhǎng)的道路上有太多的曉菲,有很多關(guān)荷,也有楊軍和林依然,卻少有小波,難得羅琦琦。也許你明白自己想要,卻很難敢于追求,甚至面對(duì)。
讀后感的作文 篇2
王國(guó)維《人間詞話》有云:“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者必先經(jīng)過三種之境界”。“‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路’,此第一境界也;‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’此第二境界也;‘眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!说谌辰缫!
這三種境界被后人經(jīng)常引用,當(dāng)作對(duì)學(xué)問之追求和事業(yè)之奮斗歷程的描述,堪稱經(jīng)典。
然而,如果情感也能用此三重境界來表達(dá),就會(huì)得到完全相反的詮釋。
‘眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。’是情感中的最低境界?梢栽O(shè)想這樣一種人,于浩瀚人海覓熟悉身影,卻一直兩眼茫然,不知香氣何來。無奈中,四顧周遭,原來比鄰?上攵淝楦械挠我婆c不確定性,近在咫尺卻無緣相知,待皓首白發(fā),方揉目猛醒。此類人尚不如那種情竇初開之時(shí)就與一異性迎懷相撞,即撫掌大笑曰,就是你了,來得痛快。因后者也許從此低眉收目,不為遠(yuǎn)景所惑,畝地頭牛,其樂融融。
‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’乃中等境界。此類人堪稱情種,舉眸凝神,目無龐雜。即使山岳有奇觀,流水含媚聲,自巋然不動(dòng)。
‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路’方為上上境界。
同處西樓,境界幾何?須看誰人在如鉤月下。低者:仰視月宮,艷羨吳剛,恨時(shí)運(yùn)不濟(jì),肩無雙翅。中者:似臨其境,手擒巨斧,展腰揮臂,雖美眷在側(cè),卻未能同船共渡。高者:如沐仙境,盡情盡興,醉天籟于耳,伴嫦娥舒袖。
誠(chéng)然:隔層相望總要抬起目光,平視前方才會(huì)不卑不亢,登高俯瞰方能大徹大悟。
讀后感的作文 篇3
曾無數(shù)次在閑暇之余憶起童年。彼時(shí)還未上學(xué),只知玩鬧撒嬌的我,最大的煩惱也不過是該要回家了,不能繼續(xù)玩耍了。
那時(shí)候一切都很純,包括煩惱。后來我知道了,童年是人生中最寶貴的回憶——所以在翻開高爾基的《童年》時(shí),我本以為將看到一個(gè)極盡美麗與純真的故事。享譽(yù)全球的高爾基,他的童年,會(huì)是怎樣的幸福呢?
然而……
“快,跟爸爸道別吧!孩子,他還不應(yīng)該走呀,可是他死了,你再也別想見到他了,親愛的……”一種瞬間的驚愕,主人公阿廖沙三歲時(shí),失去了父親。
我深吸一口氣,終是小心地窺探起了那悲慘陰暗得令人發(fā)指的童年。
母親把阿廖沙寄養(yǎng)在外祖父家。由于家業(yè)不景氣,外祖父變得愈加專橫暴躁。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱朔旨也煌5臓?zhēng)吵,斗毆。在這個(gè)家庭里,人與人之間都彌漫著仇恨之霧,連孩子也不例外。一次他犯了錯(cuò)誤,被外祖父打得失去了知覺。從此,阿廖沙對(duì)周圍一切的屈辱和痛苦,都感到難以忍受。他的母親不堪這種生活,丟下他,離開了家。
這令人窒息的感覺,這簡(jiǎn)直不敢想象的畫面。
人性最為陰暗的面在眼前被完全地揭示出來,我的心在顫栗,有時(shí)甚至不由得緊緊閉上眼睛,心如刀絞般的痛。
阿廖沙他,只是一個(gè)才五歲左右的孩子啊,卻不得不每天,一睜開眼睛,就置身于這之中,咬牙堅(jiān)持,卻不由得發(fā)抖。
心里涼涼的,我我了握拳,才繼續(xù)讀了下去。
扯開一抹笑容,那些湮沒于污濁中,卻仍在奮力照耀著的溫暖,更讓我從心里感到憂傷——樂觀、淳樸的茨岡人,卻被舅舅們的自私所害死;正直的老工人格里高力,最后眼睛卻仍是瞎了。在節(jié)日的晚上,外祖母跳著民間舞,猶如恢復(fù)了青春?勺詈,外祖母卻是凄冷的躺在床上,閉上了眼睛,但她的唇角卻仍在上揚(yáng)著……心酸之余,卻是從心底喜歡上了外祖母——她善良公正,熱愛生活,相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事,那些故事都是憐憫窮人和弱者,歌頌光明和正義的。我對(duì)外祖母的感覺,就像是對(duì)漆黑夜幕中那一顆最亮的明星的感覺。正因?yàn)橹茉馓,更使得我能一眼看見她?/p>
不由的想起我的外祖母,她也是那么地慈祥和藹,然而我卻極少去拜訪她,總是借口有學(xué)習(xí)任務(wù),太過繁忙,而傷了她的心。一次,明明已經(jīng)答應(yīng)了去她家。卻因?yàn)榕R時(shí)又有了事情而告訴她不去了,聽著她那失望的聲音,心里又何嘗沒有內(nèi)疚?婆婆,我只能在這里寫一句:對(duì)不起!
在書中,母親再婚了,她的婚后生活很不幸福,經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病,侵蝕著她的美麗。由于她的心境不好,經(jīng)常對(duì)阿廖沙表現(xiàn)出冷酷和不公平,但是阿廖沙仍然很愛她。又慚愧的想起我對(duì)父母的態(tài)度,他們嚴(yán)格的要求我,我卻因此而埋怨他們,實(shí)在是不應(yīng)該。其實(shí),我是多么幸福。因?yàn)槲业闹車泻芏喾葜辽畹膼邸?/p>
小說的最后,外祖父全面破產(chǎn),外祖母病逝了,母親也繼著離開了。阿廖沙擦干眼淚,走向“人間”。
我看見了阿廖沙他從純真,到害怕,到痛苦,接著堅(jiān)定得面對(duì),卻又夾上了憂愁,最終成長(zhǎng)的過程。而這之中的每一環(huán),都夾著心酸的眼淚。但是他畢竟成長(zhǎng)了。或許這也是一種成長(zhǎng)的方式罷,而阿廖沙,沒有在途中放棄,而是能堅(jiān)定的走下來,這便足以令人驚嘆。
下午的陽光透過玻照進(jìn)來,我合上手中的書。它令我窒息的感覺我不會(huì)忘,但也因?yàn)槟菢拥谋鶝鰪毓牵也拍軓男牡左w會(huì)到陽光的溫暖。
黑暗過后的光明,是最令人難忘的。
讀后感的作文 篇4
在清明節(jié)假期,我讀了一本叫《五三班的壞小子》這本書,讀完后我深有感受,感受到了童年的樂趣這本書是以肥貓、米老鼠、豆芽?jī)、夏雪兒為主人公,描寫了他們(cè)趯W(xué)校或身邊有趣的小故事,其中,《男子漢大丈夫》最讓我記憶深刻:那是一個(gè)下雨天,夏雪兒沒有帶雨傘,肥貓用小聰明,把夏雪兒送回了家。雖說夏雪兒沒有林一點(diǎn)雨,但肥貓自己卻淋濕了,從這件是我看出,肥貓把友誼看得比什么都重!還有《偷水的管子》這個(gè)故事,也讓我記憶深刻,故事講的是肥貓每次都不帶水去上學(xué),但總也不渴,女生們每節(jié)下課誰都會(huì)少,不用我說你們也知道是誰干的吧,對(duì)了,就是肥貓,他趁別人下課出去玩,耍小聰明,但他最終受到了懲罰!
童年是有趣的,也是難忘的,讓我們珍惜現(xiàn)在的童年吧!
讀后感的作文 篇5
路遙畢生的心血,重讀感觸良多。
高中閑暇賴床時(shí)讀的路遙先生的【人生】,使我在寒冬的溫暖的被窩隱約體會(huì)到了人生的錯(cuò)綜復(fù)雜,
明白了矛盾在人生過程的激蕩澎湃。
如果說【人生】是矛盾這支箭前面尖銳的箭頭,那么【平凡的世界】則是氣宇不凡的箭翎傲氣的整枝箭。路遙先生在把握這支箭的時(shí)候分寸掌握的相當(dāng)?shù)某錾?把人生
現(xiàn)在重拾這把箭,企圖能讓它幫我穿透些我的心結(jié)。
對(duì)孫家貧困家庭背景的展開來自對(duì)他們家二兒子少平的艱苦的學(xué)校生活開始的.
破舊的衣裳,寒摻的飯菜,給一顆處于青春期的火熱的心來說,無疑是巨大的打擊,生活的壓力已經(jīng)從四面八方開始向這個(gè)未成年的孩子襲來,一顆并不堅(jiān)強(qiáng)的心在這樣的生活條件下,開始磨練的堅(jiān)韌不拔.
一場(chǎng)家庭的小小的”變故”,就讓這個(gè)在風(fēng)雨中飄搖的家庭搖搖欲墜,由于此時(shí)已經(jīng)能擔(dān)起家庭責(zé)任的少安暫時(shí)的離開,讓這個(gè)家庭少了主心股,少平也在這樣的情況下快速的成長(zhǎng).
王滿銀的”錯(cuò)誤”造成了這次家庭的震蕩,在當(dāng)時(shí)看來比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,使的憨厚老實(shí)的玉厚老漢羞愧難當(dāng),畢竟這種不光彩的事情出現(xiàn)在他們孫家,對(duì)他來說無疑是貧困生活上的雪上加霜.
潤(rùn)葉對(duì)少安的感情原是青梅竹馬的積淀,但是少安因?yàn)樽约贺毨У纳硎缹?duì)這個(gè)和自己不同世界,不同高度的女子更是不敢又太多的幻想,有些時(shí)候高度是不能逾越的.而干部子弟向前確對(duì)潤(rùn)葉情有獨(dú)鐘,潤(rùn)葉卻一直不以為然,逃避,抵觸.還一心想把自己的感情,自己的一生寄托在和自己一起長(zhǎng)大的少’安身上.
當(dāng)今,年輕工父母都十分重視孩子的早期教育,但對(duì)兒童成長(zhǎng)中有重要作用的親子游戲,卻了解得很少。親子游戲,既家長(zhǎng)和孩子一起玩的游戲。它是父母之愛的體現(xiàn),是溝通父子、線子間感情的紐帶,更是科學(xué)實(shí)施兒童早期教育的重要途徑。
幼兒階段由于受生理、心理發(fā)展的制約,還不能像學(xué)齡兒童那樣,接受系統(tǒng)的知識(shí)教育。而游戲活動(dòng)卻能最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)的積極性,使孩子輕松地在試一試、做一做、樂一樂、玩一玩地親身體驗(yàn)中,獲得知識(shí)、發(fā)展智能。為豐富親子游戲內(nèi)容,我們編寫了這本書。
本書包括認(rèn)知、動(dòng)作、語言、科學(xué)、美工等五大部分,內(nèi)容安排上體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),但又不與兒童的年齡一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的接受能力,靈活選用。愿本書成為家長(zhǎng)和孩子的好朋友。
讀后感的作文 篇6
從《小學(xué)語文教師》期刊上“認(rèn)識(shí)”管老師,從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購(gòu)《我的作文教學(xué)革命》,從短僅一句的書面精評(píng)到錢理群先生長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁的詳論,讓我特別期待“親臨”這場(chǎng)“革命”觀摩學(xué)習(xí)。
僅從“革命”二字作為書名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對(duì)于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制,實(shí)在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實(shí)踐家,確實(shí)太需要來一場(chǎng)石破天驚的革命來推動(dòng)作文教學(xué)乃至整個(gè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。開卷閱讀后,果然沒有讓我失望,這是一場(chǎng)精彩絕倫的革命,心靈為之震動(dòng)。
《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個(gè)系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感,全書無理論說教之枯澀呆板,有操作實(shí)踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識(shí)、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀,創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對(duì)話”的新作文教學(xué)模式,并建立了一整套以“班級(jí)作文周報(bào)”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密,而且欣喜于其可操作性和實(shí)效性,實(shí)在非常有借鑒作用。
管老師在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)架和價(jià)值觀念中,有兩點(diǎn)讓我頗為受益。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素,小學(xué)教師都會(huì)有此共識(shí),但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅(jiān)持。管老師說得好:“小學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情,大都不是寫作本身,而是來自教學(xué)的呈現(xiàn)方式。”天生對(duì)寫作感興趣的學(xué)生有,但很少,因此,如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動(dòng)的豐富誘人,以及卷入其中的作文生活的精彩”,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點(diǎn),也是管老師作文教學(xué)的成功之處。管老師會(huì)在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點(diǎn)子”,這在保持學(xué)生對(duì)作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要,因?yàn)閮和亲钊菀住跋残聟捙f”的。在這方面我也有所體驗(yàn),為了幫助學(xué)生積累寫作素材,我利用“采蜜本”來激發(fā)學(xué)生的積極性,還制定了獎(jiǎng)勵(lì)方法。這一招在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)還是很管用的,可是時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生開始對(duì)天天重復(fù)性的采蜜感到厭倦,有的學(xué)生變得有點(diǎn)麻木了,僅僅當(dāng)是一項(xiàng)作業(yè)去完成,沒有了當(dāng)初的熱情和興趣。這與學(xué)生的心理特點(diǎn)有關(guān),但主要是我沒有再花心思在如何“花樣翻新”上。
第二點(diǎn)讓我非常敬佩的是:管老師的作文教學(xué)堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的理念和做法。“差異是教育中不可回避的真實(shí)存在!眴栴}是如何對(duì)待這些差異。我很贊同管老師的觀點(diǎn):“教育的目的不是消滅差異,而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個(gè)體間的差異,有差異,才有人的五彩繽紛!薄翱傁M總(gè)學(xué)生每個(gè)方面都一樣地好,一樣地出色,這真是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,也是一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤。”“發(fā)展每一個(gè)學(xué)生”應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此,管老師從來不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生,在《班級(jí)作文周報(bào)》的選稿時(shí)管老師會(huì)做到各類學(xué)生都兼顧,而且特別關(guān)愛中后生。在目前教育滲進(jìn)功利和關(guān)注成績(jī)的大環(huán)境下,管老師的覺悟和做法令人欽佩。
一本好書不僅值得精讀、細(xì)讀,還宜置于案頭常翻常閱,《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書。待到將書由厚讀薄之時(shí),書之精華乃為讀者吸收,并為己所用,發(fā)揚(yáng)光大。
讀后感的作文 篇7
十點(diǎn)的鐘聲敲響了,我的假期生活正式拉開了序幕。
拿出《紅與黑》,一頁、兩頁,我越看越激動(dòng),突然腳下絆了一跤:“奶奶!不是告你我自己能掃地嗎?怎么還把掃帚放這兒?”但—我家沒花園嗎?
這么眼熟......那位該不會(huì)是德.拉莫爾小姐吧?那個(gè)是......于連?好嘛,感情來法國(guó)了。既然來了,那就好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
沒錯(cuò),他們?cè)趫D書館。我下定決心要改變結(jié)局,便躡手躡腳地繞到圖書館門口。拉莫爾先生來了!不行,不能讓他發(fā)現(xiàn)吧!我模仿拉莫爾先生踏起步來。他們一聽,趕緊散了。
我偷偷地溜走了?墒前萃,法國(guó)溫差沒這么大吧?春光燦爛和艷陽高照區(qū)別很大呀!
只見一個(gè)戴頭盔、穿鎧甲的“騎士”站在那里,那不是人見人笑、車見車爆的堂吉訶德嘛!還有那群羊!我顧不得自身安全沖進(jìn)了羊群,使勁把羊群往遠(yuǎn)處趕。但還是晚了。六七只羔羊被他愚蠢的長(zhǎng)矛給刺傷了。
我“啪”地一聲合上書,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是滿頭大汗。當(dāng)坐在床上又一次打開書時(shí),咦?那不會(huì)死我做的嗎?不負(fù)責(zé)任的作者,也不給我表表功!早知道......也幫了。做好事不留名嘛!
日歷和書齊頭并進(jìn)。合上《堂吉訶德》時(shí)學(xué)校已經(jīng)響起了上課鈴。
假期還會(huì)有,但那份別樣的滋味是時(shí)間抹不掉的;貞浤切┪淖郑瑓s拼出了不一樣的意味深長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇8
忘不掉的是鄉(xiāng)愁,回不去的是故鄉(xiāng),最初在書店看到這本書,就被這句話深深吸引著,何況作者還是著名作家格非,在讀書的過程中,經(jīng)常是看了一會(huì)再放下,就這樣輕輕淺淺的讀著,這本書能激起讀者回想起故鄉(xiāng)的那時(shí),那人,那景,心存依戀與不舍,在讀到“母親突然出現(xiàn)在明麗春光里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向作者走來”。激起讀者對(duì)逝人懷念的親情,久久不能平靜。
書中的故事很簡(jiǎn)單,一個(gè)算命先生的兒子,一個(gè)改革開放前后的村莊,一個(gè)個(gè)人的命運(yùn)在時(shí)代的起伏中生存的故事,村里男女老少的命運(yùn)穿插著男主人公的身世,小時(shí)候在村子里孤苦伶仃,無依無靠,青年了離家投奔母親,老年了,隨著命運(yùn)的洪流一步一步回到自己的故鄉(xiāng)。
文中多次出現(xiàn)打動(dòng)人的地方,直擊人心,就像“假如,真的像你說的那樣,偏里趙村重新人煙湊集,牛羊滿圈,四時(shí)清明,豐衣足食,我們兩個(gè)人,你還有我。就是這個(gè)村莊的始祖……到了那時(shí)候,所有活著和死去的人,都將重返時(shí)間的懷抱,各安其分,到了那個(gè)時(shí)候,我的母親將會(huì)出現(xiàn)在明麗的春光里,沿著風(fēng)渠岸邊的千年古道,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我走來”。讀到這里,眼淚不禁留下來,想起我童年的時(shí)光,一幕幕席卷了我整個(gè)內(nèi)心,往事像電影一樣重復(fù)著,開心快樂難過樣樣皆是經(jīng)歷。
望春風(fēng)是一種呼喚,詩(shī)經(jīng)云“有風(fēng)自南,翼彼新苗”自那炊煙裊裊小橋流水的古樸人家走來,是清明細(xì)雨,還是七夕花燈,終是格非對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村文明重?fù)Q生機(jī)的一種期待。格非在格非筆下的村落中,鮮有對(duì)國(guó)家大家的詳細(xì)描寫,多是從村落小事寫起,生活化,細(xì)節(jié)化,越發(fā)親切,動(dòng)人,不過,那只是半個(gè)世紀(jì)以來的場(chǎng)景,再見文首摘錄的段落:“所有活著和死去的人,都將重返時(shí)間的懷抱”一句,雖然竟是輕輕的嘆息。但讓我的心情起伏跌蕩,久久不能平靜。是呀,隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展,鄉(xiāng)村舉著“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”的大旗轟轟烈烈地朝繁華城市進(jìn)發(fā),大量壯年男女外出務(wù)工守候在故園乃老幼孤獨(dú),田園荒蕪無人耕;城鄉(xiāng)一體化而致鄉(xiāng)村文明農(nóng)業(yè)文明消失:處處公路處處改造后的人造自然其實(shí)不是真正自然,鄉(xiāng)間美麗在于個(gè)性野性,而工業(yè)制造在于統(tǒng)一便捷,在整齊劃一中失去了個(gè)性、舒展、......鄉(xiāng)村文明的儀式感不在,儀式感傳承的信仰不在......
隨著時(shí)代不停的發(fā)展進(jìn)步,我相信書里的人沒有真的回到過去,也許這是人長(zhǎng)大了以后的回想,也許是一廂情愿的把自己留在這片土地的想象。
當(dāng)我去想象這個(gè)故事的時(shí)候,他提醒了我,推動(dòng)我們生活的不是命運(yùn)本身,而是有一個(gè)叫“自己”的人在操縱命運(yùn)。
如果你喜歡村莊,喜歡上個(gè)世紀(jì)古老村莊與呼市,喜歡鄉(xiāng)里充滿質(zhì)樸的生活,喜歡懷戀這一方故土,或許你可以看看這本書,會(huì)讓你安靜下來,在風(fēng)里,像東南西北四處望望。
讀后感的作文 篇9
我們學(xué)過叫一篇名為《圓明園的毀滅》的課文,學(xué)完后,我感受很深。
圓明園是我國(guó)著名的皇家園林。它濃縮了各地建筑的精華,還有很多壯麗的西洋景物。圓明園里有金碧輝煌的殿臺(tái)、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,加之用黃金、寶石等名貴的東西裝飾,同時(shí)還收藏了各種奇珍異寶,……,總而言之,人類的語言無法概括出它的美麗。
但是,這個(gè)夢(mèng)一般的仙境卻毀于1860年10月18日和19日英法聯(lián)軍放的大火。這么好看的世界文化寶庫(kù)就這樣變成了一堆灰燼,作為炎黃子孫,我感到無比的憤怒和無限的惋惜。可為什么外國(guó)侵略者敢在中華大地上隨意破壞,現(xiàn)在他們敢嗎?原來是當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能才導(dǎo)致了這樣的結(jié)果,讀后感《《圓明園的毀滅》讀后感300字》。看來落后就要挨打,所以我們一定要好好讀書,把祖國(guó)建設(shè)得越來越富強(qiáng),不再受別人欺負(fù)。
我為圓明園的毀滅感到憤怒和惋惜,同時(shí)我也要好好學(xué)習(xí)為振興中華盡一份力。
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