精選讀后感的作文匯編9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
剛拿起《彼岸的教育》,我便被封面語(yǔ)所吸引!澳芊衽c世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇,決定著教師事業(yè)的高度!焙(jiǎn)練的話語(yǔ)為教師專業(yè)化發(fā)展指明了方向。教育無(wú)國(guó)界,只有善于汲取其間的智慧,我們的教育才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。
這本書(shū)一共有六輯,是一本關(guān)于教育細(xì)節(jié)和教育大智的書(shū),它是把發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》上的比較有借鑒意義的一類文章合了集,主要介紹了國(guó)外的一些國(guó)家,尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念,所以從整體上看它的內(nèi)容較散,每小節(jié)都是獨(dú)立的,但它的內(nèi)容又較新,翻到每一小節(jié)可能都會(huì)給我一種獨(dú)特的感覺(jué),所以十分適合散讀。
在本書(shū)的第三輯的主題是:為了孩子怒放的生命,在這一輯中,我體會(huì)到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標(biāo),如果在取得成績(jī)的同時(shí),能夠使得自己的生活保持平衡,積極參加豐富多彩的活動(dòng)以幫助自己的人格在多方面得到發(fā)展,讓自己的生命如鮮花般綻放,那就再好不過(guò)了!@是英國(guó)威靈頓公學(xué)的校長(zhǎng)所說(shuō)的話。他說(shuō):“我們對(duì)學(xué)術(shù)課程過(guò)于重視,丟失了更加重要的東西。”因而在威靈頓公學(xué),每周上一節(jié)幸福課,幸福課旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。
我覺(jué)得孩子到學(xué)校上學(xué),不僅帶著他們的腦,還帶著他們的心,他們的熱情,他們的體驗(yàn),他們的希望,他們的夢(mèng)想,以及他們的畏懼。美國(guó)“麥格技能教育中心”家庭與學(xué)校研究所所長(zhǎng)多羅茜·里奇指出,學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得成功,就必須學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)的情感。在我們的教學(xué)中,如果也對(duì)孩子的這些情感問(wèn)題加以重視,提高認(rèn)識(shí),我想會(huì)讓更多的孩子取得更好的成績(jī)。
《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實(shí)地圖,讓我捕捉到了很多關(guān)于教育的線索和主題,它帶領(lǐng)著我,靜靜地走進(jìn)西方的學(xué)校,親近他們的環(huán)境,走進(jìn)他們的課堂,聆聽(tīng)他們的教育者的聲音。
讀罷此書(shū),我于迷惘中豁然開(kāi)朗,就像心頭開(kāi)啟了一扇窗,窗外是無(wú)邊的藍(lán)色天幕,是精彩紛呈的世界。我已經(jīng)清晰地知道,如今教師的工作不再是簡(jiǎn)單意義上的傳道、授業(yè)、解惑,還要更多的觀察學(xué)生,了解他們的內(nèi)心。作為教師,時(shí)時(shí)處處要有明銳的觀察力,從細(xì)微處入手,教會(huì)他們做人,撫慰他們心靈上的傷痕。所有這些都要以愛(ài)為前提條件,因?yàn)閻?ài)是一把打開(kāi)心靈之窗的鑰匙。
讀后感的作文 篇2
讀完這篇文章,讓我佩服林肯,也讓我無(wú)比憤怒。
故事中講的是當(dāng)一個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)上總統(tǒng)時(shí),在參議院演講時(shí),坐在下面的參議員都很尷尬,一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)告誡他,他永遠(yuǎn)只是一個(gè)鞋匠的兒子,而林肯卻沒(méi)有自卑,卻因自己父親的偉大而自豪。
世界上任何人不分貴賤,不分富與貧,他們只要努力,一樣可一當(dāng)上大總統(tǒng)。鞋匠的兒子為什么不能當(dāng)上大總統(tǒng)?他的身份低微嗎?而是你們這些虛榮的人們自認(rèn)為身份高貴,放不下所謂的面子而已。如果沒(méi)有他們的勤勞,你哪來(lái)的豐衣足食?沒(méi)有他們,又何來(lái)你們這些名門望族。
林肯并沒(méi)有因自身低賤而感到是自己的恥辱,我佩服他。如果當(dāng)時(shí)我身臨其境,讓他們?yōu)樗麨榈男呷栉,只?huì)面紅耳赤,羞得無(wú)地自容,恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。根本不會(huì)冷靜的去面對(duì)這些狂妄自大的官員,只會(huì)讓他們更加囂張。
我服林肯,也很憤怒。又是諷刺的石頭,正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。
讀后感的作文 篇3
《老人與!肥且槐究梢宰屓肆私馐裁词钦嬲娜,什么是堅(jiān)強(qiáng)的書(shū)。是一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。這個(gè)故事講的是一個(gè)老人在艱難的環(huán)境奮力向前的老人。
老人經(jīng)常下海捕魚(yú),連續(xù)八十七天都沒(méi)捉到魚(yú),但他還是堅(jiān)持著出海去打漁。后來(lái)他決定到深海去打漁,如他所愿,終于有大魚(yú)上鉤了,誰(shuí)知這條魚(yú)大過(guò)了老人的船,老人為了捉住這條魚(yú)費(fèi)盡了九牛二虎之力和大魚(yú)拼搏了幾天幾夜,終于把大魚(yú)捉住了,他把魚(yú)的頭和上半身綁在船邊上。誰(shuí)知,大魚(yú)的血流進(jìn)深海里,被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)了,引起了更大的戰(zhàn)爭(zhēng),黑藍(lán)藍(lán)的深海里,一大群鯊魚(yú)游來(lái)了,老人想,這下糟了,可是他很冷靜,拿起木棒,朝它們?cè)胰ィ活櫼磺械叵蛩闹艽蛑、砸著。突然木棒給什么東西咬住了,他用力拔,拔不出來(lái),搖晃,也搖不動(dòng);甚至連推也推不動(dòng),他只好把木棒放下了。鯊魚(yú)把能吃到的魚(yú)肉都吃完了。結(jié)果大魚(yú)剩下不到一半,卻還有800磅左右,直到鯊魚(yú)都走了,老人總算松了一口氣可幾乎同時(shí),他突然覺(jué)得疲憊感像排山倒海一樣向他壓來(lái),無(wú)力的躺在船里,粗粗地喘著氣。可是他還是很擔(dān)心,那些鯊魚(yú)還會(huì)不會(huì)來(lái)呢?他的運(yùn)氣不好,鯊魚(yú)又來(lái)了,老人又一次和鯊魚(yú)們拼搏著。直到身上的所有的武器全部用完了,只好眼睜睜看著鯊魚(yú),把剩下魚(yú)肉全吃光。老人托著疲憊的身體,帶著那比船還大的魚(yú)骨回到了家。
老人是個(gè)不被任何困難所壓服,盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。我們現(xiàn)實(shí)生活中,會(huì)有不斷受到挫折、失敗還有很多負(fù)面的情緒,有很多的人以為消極而失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而那些人選擇了放棄,選擇逃避。我們要學(xué)習(xí)老人堅(jiān)持不懈的精神。他說(shuō)過(guò)這樣的一句話,“一個(gè)人并不是生來(lái)就被打敗的,你盡可以消滅他。卻不能打敗他!笔茄!只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難和挫折,有什么事情做不到。
讀后感的作文 篇4
心縈棗樹(shù)幾多年,一日神飛故宅前。
院里丁香開(kāi)寂寞,案頭燈盞息寒煙。先生一去飛雙鳥(niǎo),舊婦終難并蒂蓮。庭院深深深幾許?不聞怨語(yǔ)付啼鵑。素月流天君雅和:飛燕于歸棲兩枝,黯然燈影伴先師。百年錦繡雙弓冷,千載文章寸心癡。紅線薄情咎月老,花期深院誤荼蘼。春風(fēng)不解丁香結(jié),對(duì)此無(wú)從聽(tīng)怨詞。摘她,是被中國(guó)封建勢(shì)力摧殘的最后一批小腳女人中的一個(gè),她是個(gè)一生都沒(méi)有與丈夫圓房的妻子,她是中國(guó)近代史上一代文豪的夫人,自己卻沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)堂的女人。這個(gè)江浙富家小姐嫁入周家,似乎本來(lái)就是一場(chǎng)誤會(huì)。她的終生任務(wù),就是照顧和服侍婆婆的生活起居和頂起周家媳婦的空名。她身為周家的媳婦,卻誠(chéng)意地說(shuō)服先生納妾。她從沒(méi)有過(guò)生育,卻惦記著丈夫和另外一個(gè)女人的孩子。她不認(rèn)得一個(gè)漢字,卻珍寶似地收藏和保管著丈夫的書(shū)籍和文稿。
哪怕是小小的一頁(yè)帶字的便條兒。先生逝去以后,即便在極端貧困和拮據(jù)的時(shí)候,她斷然拒絕了所有高價(jià)收買丈夫文稿的請(qǐng)求?肯≈嗪拖滩硕热铡⑵牌潘屯焯弥,用一雙小腳,艱辛地挪完了自己六十九年悲劇性的人生。她象一只未化成蝶的蛹,蜷縮在甲胄般的繭殼里。從未有過(guò)展開(kāi)雙翅的機(jī)會(huì)和享受一個(gè)熾熱的夏天。她是一顆被人隨意摁在周家門角上的圖釘,銹蝕在班駁脫落的木隙里。即使在燦爛的陽(yáng)光下,也不會(huì)露出瞬間的白亮。先生在世時(shí)說(shuō):“她是母親的太太,而不是我的太太!毕壬攀篮螅f(shuō):“我是大先生的遺物”。臨終前,她淚流滿面地說(shuō):我想念大先生,也想念許廣平母子。希望能埋在大先生的墓邊——然而,她這一生中唯一的要求也未能如愿,只好默默地蜷縮在婆婆的墓旁。且沒(méi)有留下任何標(biāo)記,包括她的姓名。一個(gè)令人嘆惜和值得敬佩的女人。這個(gè)女人的名字叫——朱安。
讀后感的作文 篇5
感謝孫校長(zhǎng),讓我讀了一本好書(shū)《當(dāng)下的力量》,當(dāng)時(shí)選書(shū)的時(shí)候是被書(shū)名所吸引,這應(yīng)該是一本傳遞正能量的書(shū),看過(guò)之后,的確如此,它有一種神奇力量,這種力量可以讓讀過(guò)的人不知不覺(jué)中改善自身的生活,變的積極、樂(lè)觀。這不是一本一口氣讀完的書(shū),剛讀前幾頁(yè)時(shí),我甚至感覺(jué)讀不下去,理解不了。一直讀到第14頁(yè),超越你的思維這一章節(jié)的時(shí)候,我才有所領(lǐng)悟,要學(xué)會(huì)控制自己的思維和情緒,達(dá)到一種內(nèi)心的平和,進(jìn)入臨在的狀態(tài),只有在這種方式下,你才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的思考,只有在這種狀態(tài)下,你的思維才具有真正的力量。
這本書(shū)的作者是德國(guó)的?斯亍ね欣,在書(shū)的第一章提到一個(gè)問(wèn)題:開(kāi)悟是什么?作者喜歡佛陀將開(kāi)悟簡(jiǎn)單地定義為“受苦的終結(jié)”。作者本人在30歲之前一直生活在一種焦慮不安的狀態(tài)中,時(shí)常伴隨著自殺的傾向。而他的人生從此發(fā)生改變,成為一名優(yōu)秀的心靈導(dǎo)師,是在他29歲生日后的'一個(gè)夜晚,夜的寂靜,房間內(nèi)所有的一切都讓他感到陌生,充滿敵意,痛恨并深深的厭惡這個(gè)世界,想要?dú)缱约旱挠^(guò)求生的本能。而令他開(kāi)悟的一句話,來(lái)自于他腦海中的一個(gè)聲音:“我無(wú)法再忍受我自己了。”“我”和“自己”,這其中只有一個(gè)是真實(shí)的。此時(shí),他的大腦完全停止了運(yùn)轉(zhuǎn),感覺(jué)被吸進(jìn)了一個(gè)能量的旋渦。當(dāng)他醒來(lái),每件東西都那么新鮮,生活是如此美好。之后的幾年里,他讀過(guò)很多靈修書(shū)籍并和幾位心靈導(dǎo)師相處過(guò)后,他認(rèn)識(shí)到:所有的不幸和恐懼最終都是大腦制造出來(lái)的。想要自殺的是那個(gè)虛假、受苦的“小我”,而當(dāng)“小我”分崩瓦解之后,留下的才是我的真正本質(zhì),那個(gè)始終臨在狀態(tài)的“真我”。
書(shū)中探討了人們一直都處在大腦或思維的控制之下,生活在焦慮中,忘不掉過(guò)去,更擔(dān)心未來(lái)的狀態(tài)。并指出我們實(shí)際上只能活在當(dāng)下,所有的一切都是在當(dāng)下發(fā)生的。只有臣服于當(dāng)下,才能找到真正的力量,獲得平和。書(shū)中有兩個(gè)觀點(diǎn)我很認(rèn)同。
首先作者指出我們?nèi)祟愂芸嗷蚴芮榫w所困的根源來(lái)自于我們的大腦思維。我們往往無(wú)法控制自己的思維,反倒成為思維的奴隸。舉個(gè)例子:現(xiàn)在已是深夜,你在溫暖的被窩中,可是你卻氣得或懊惱的睡不著。引發(fā)你怒氣的人早已安然入夢(mèng),那件事其實(shí)也已經(jīng)過(guò)去了。但是你的思維卻不放過(guò)你,一再用它舊有的模式來(lái)解釋那個(gè)人是多么對(duì)不起你,這件事讓你多危險(xiǎn)、多丟臉、多麻煩,總之想不完的事!這就是一種病態(tài)的思維,制止不住大腦的思考,讓我們陷入恐懼和痛苦之中。同一件事,詮釋的角度不同,引發(fā)的情緒就不同,與其去改變外在的人、事、物,不如改變我們自己的內(nèi)心來(lái)的省事省力。兩千年前人們就開(kāi)始使用“寬恕”這個(gè)詞,但是人們對(duì)它的理解卻很有限,如果你的自我感覺(jué)總是源于過(guò)去,總認(rèn)為他是如何對(duì)不起你,那你等于自己給自己上了一副枷鎖,寬恕別人何嘗不是寬恕自己呢?
其次,作者認(rèn)為我們思索著過(guò)去,憂慮著未來(lái),結(jié)果是我們永遠(yuǎn)無(wú)法對(duì)現(xiàn)在付出全部的注意力。如果想象的未來(lái)比現(xiàn)在更好,他會(huì)給你希望,或讓你愉悅地期待,如果他比現(xiàn)在更糟,會(huì)讓你焦慮——其實(shí)這兩者都是幻像。過(guò)去的麻煩和未來(lái)的擔(dān)憂控制著我們當(dāng)下的生活。同時(shí),它會(huì)削弱我們的幸福感和滿足感,告訴我們明天會(huì)更好,使我們生活在期待中。當(dāng)期待的事情沒(méi)有發(fā)生,就會(huì)產(chǎn)生很大的失望。文中引用了一個(gè)很經(jīng)典的小故事:有個(gè)小和尚,每天早上負(fù)責(zé)清掃院子里的落葉。清晨起床掃落葉實(shí)在是一件苦差事,尤其在秋冬之際,每一次起風(fēng)時(shí),樹(shù)葉總隨風(fēng)飛舞落下。每天早上都需要花費(fèi)許多時(shí)間才能清掃完,就讓小和尚頭痛不已。他一直想要找個(gè)好辦法讓自己輕松些。后來(lái)有個(gè)和尚跟他說(shuō):你在明天打掃之前先用力搖樹(shù),把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來(lái),后天就可以不用掃落葉了。小和尚覺(jué)得這是個(gè)好辦法,于是隔天他起了個(gè)大早,使勁的猛搖樹(shù),這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了。一整天小和尚都非常開(kāi)心。第二天,小和尚到院子一看,他不禁傻眼了。院子里如往日一樣落葉滿地。老和尚走了過(guò)來(lái),對(duì)小和尚說(shuō):傻孩子,無(wú)論你今天怎么用力,明天的落葉還是會(huì)飄下來(lái)。小和尚終于明白了,世上有很多事是無(wú)法提前的,唯有認(rèn)真的活在當(dāng)下,才是最真實(shí)的人生態(tài)度。就像電影《功夫熊貓》里有一句臺(tái)詞:昨天是歷史,明天謎團(tuán),只有今天才是上帝賜予我們的禮物。其實(shí)我們一直想追求的美好事物,不用等到以后,現(xiàn)在就已經(jīng)擁有。如果總把時(shí)間和精力耗費(fèi)在未知的未來(lái),卻忽視了眼前的一切,就永遠(yuǎn)不會(huì)得到快樂(lè)。
如何擺脫痛苦,如何進(jìn)入臨在的狀態(tài),如何超越幸福和不幸,如何汲取當(dāng)下的力量,深深地進(jìn)入當(dāng)下,尋求內(nèi)心的平和,那就讀一讀這本《當(dāng)下的力量》,它會(huì)讓你更幸福、更快樂(lè)。
最后送給大家一句話:不為明日思量,明日自有安排!專注當(dāng)下,把握今天!
讀后感的作文 篇6
《彼得·潘》是英國(guó)劇作家杰姆·巴里最著名一部童話劇,出版于1904年。 小說(shuō)講述是:一天晚上,彼得·潘來(lái)到小姑娘溫迪家,教會(huì)了溫迪和她兩個(gè)弟弟約翰、邁克爾如何在空中飛行,并把他們帶到了“永無(wú)島”上。他們一到島上,歷險(xiǎn)就連連不斷,他們遇到了印第安人、海盜、美人魚(yú)。
海盜船長(zhǎng)詹姆斯·胡克作惡多端,他兇惡無(wú)比。因?yàn)楸说每车袅怂腋觳,所以,他用一個(gè)鐵鉤來(lái)殺人。小說(shuō)中寫(xiě)道:一次,一個(gè)笨手笨腳海盜不小心碰了一下他,就只聽(tīng)一聲撕裂,一聲慘叫,那個(gè)海盜尸體便被踢到了一邊。胡克卻連嘴里雪茄都沒(méi)拿掉過(guò)。從這里我深刻地體會(huì)到海盜船長(zhǎng)殘酷,沒(méi)有人性!皯(zhàn)爭(zhēng)”在不斷地爆發(fā)著,海島已無(wú)寧?kù)o之日。但盡管不幸事件接踵而至,彼得·潘卻總能大顯身手,化險(xiǎn)為夷,想出巧計(jì)搭救出伙伴們。 我覺(jué)得作者生動(dòng)地描繪了一個(gè)活潑、可愛(ài)小男孩。有一次,他居然把自己影子忘在了溫迪家,真是個(gè)粗心小家伙哦!一天晚上,他準(zhǔn)備來(lái)取走他影子。在他費(fèi)盡力氣找到后,人們肯定會(huì)想:他和他影子碰在一起時(shí),一定會(huì)像兩顆水珠碰到后那樣一下就匯成一體?墒虑閰s不像人們想像那樣理所當(dāng)然。面對(duì)這樣狀況,誰(shuí)都沒(méi)有料到是:彼得·潘竟然會(huì)想到用肥皂把自己影子粘到自己腳上。看到這里,我真是忍不住捧腹大笑,多可愛(ài)小男孩呀! 作者不但寫(xiě)了彼得·潘可愛(ài)之處,還主要描寫(xiě)了他聰明、勇敢和機(jī)智。當(dāng)孩子們被海盜抓去時(shí),他利用胡克害怕鱷魚(yú)弱點(diǎn),孤身一人闖過(guò)“鱷魚(yú)關(guān)”;悄悄潛入海盜船倉(cāng)庫(kù),搭救出伙伴們;又用計(jì)把胡克引入了鱷魚(yú)口中……彼得·潘伸張正義,除去了“惡魔”,此次永無(wú)島上恢復(fù)了寧?kù)o日子。
看了這本書(shū),我真希望我也能遇到彼得·潘,和他一起飛到永無(wú)島去探險(xiǎn),那一定是最驚險(xiǎn)、最刺激游戲。
讀后感的作文 篇7
這幾天我剛讀完一本世界名著,書(shū)名為《會(huì)飛的教室》。它是由德國(guó)的大作家艾利克·卡斯特納寫(xiě)的。
這本書(shū)主要描寫(xiě)圣誕前吉奇中學(xué)的同學(xué)們排練圣誕劇《會(huì)飛的教室》時(shí)發(fā)生的故事。在吉奇斯蒙中學(xué)里有一群中學(xué)生,分別是魁梧好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理、多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修,還有“正義老師”培克和“禁煙老師”羅勃。
班長(zhǎng)戴馬亭因?yàn)榧揖池毢荒茉谑フQ節(jié)回家,他為了不讓別人知道他的痛苦,常常默默地流淚,恰好被培克老師看見(jiàn)了,于是培克老師用他的年終獎(jiǎng)金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢,幫助戴馬亭回到了家。
讀完這本書(shū)后,我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),同學(xué)有困難就應(yīng)盡力幫助他。同時(shí)我也感受到了老師對(duì)我們的關(guān)懷。在學(xué)校里,老師一直在背后鼓勵(lì)我們,幫助我們,就如文中的培克老師一樣。我想說(shuō):老師,謝謝您!
讀后感的作文 篇8
這一年多來(lái),為了陪崽完成高中學(xué)業(yè),每天長(zhǎng)沙、株洲兩地奔忙,很難靜下心來(lái)讀完一本完整的書(shū)了,F(xiàn)在兒子已高考完,而且考進(jìn)了他心目中的高等學(xué)府,我可以松口氣,看看書(shū)了,卻不知該看些什么書(shū)為好。前段時(shí)間偶爾看見(jiàn)一篇微信“你不該錯(cuò)過(guò)的30本好書(shū)”,細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),家里已經(jīng)藏著如此多的好書(shū),都是愛(ài)書(shū)的兒子買的,有龍應(yīng)臺(tái)的《目送》、簡(jiǎn)。奧斯丁的《傲慢與偏見(jiàn)》、加西亞——馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》、阿爾伯特——哈伯德的《致加西亞的信》、史蒂芬——霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》、雨果的《悲慘世界》、海明威的《老人與!、錢鐘書(shū)的《圍城》、J。D塞林格的《麥田里的守望者》、《論語(yǔ)》、列夫——托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、盧梭的《社會(huì)契約論》、孫武的《孫子兵法》、莎死比亞的《哈姆雷特》、馬可——奧勒留的《沉思錄》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、海倫——?jiǎng)P勒的《假如給我三天光明》、梭羅的《瓦爾登湖》等18本,以及很多其他的中外名著等!尔溙锢锏氖赝摺吩谂阕x的日子里隨手翻了翻,沒(méi)有找到合適的時(shí)間并靜下心來(lái)讀完。要開(kāi)學(xué)了,為了完成假期作業(yè),就想到書(shū)柜里找找適合自己讀的書(shū),卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了它——《麥田里的守望者》這個(gè)熟悉的名字,才又一次勾起了我閱讀的興趣。
讀完了《麥田里的守望者》一書(shū),一個(gè)少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子,因?yàn)樗鞯、所想的一切都“不像話”,他的成?jī)也是那樣的糟糕,幾乎沒(méi)有人喜歡他……他就是全書(shū)的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子,討厭周圍的虛假的人,卻又不得不跟他們交往;他討厭電影,卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒(méi)有真正好的朋友,只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友,但他又不得不跟他們交往,他厭惡他們,卻又無(wú)奈,他無(wú)法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污,成績(jī)自然會(huì)很差。他看不慣周圍的世道,所以他苦悶、躊躇、彷徨,自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢,但是實(shí)際卻是他一直都很膽小,被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗,他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了,更何況別人呢?他被學(xué)校開(kāi)除后,都不敢貿(mào)然回家,躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己,卻沒(méi)有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表,從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝,家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人,可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者,站在懸崖上,捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子,是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想,在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想,即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。
霍爾頓是明智的,是聰明的,他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良,是他所在的年代很少的,雖然他的有些思想還比較幼稚,雖然他有許許多多的缺點(diǎn),但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者以犀利的洞察力解剖青少年的復(fù)雜心理,透過(guò)現(xiàn)象觀察精神實(shí)質(zhì),栩栩如生地描繪了霍爾頓的精神世界的各個(gè)方面,既揭示了他受環(huán)境影響頹廢、沒(méi)落的一面,也寫(xiě)出了他純樸、敏感、善良的一面,在某種程度上確實(shí)反映了青春變化期青少年的特點(diǎn),無(wú)怪乎在西方社會(huì)里引起了廣大青少年的巨大反響,而且不少成年人也把它看作啟發(fā)自己理解年輕一代的鑰匙。
從教二十多年來(lái),每每看到那些“玩世不恭”的孩子,總有點(diǎn)不能理解他們,不能好好地與他們溝通交流,有點(diǎn)給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。讀完《麥田里的守望者》一書(shū)后, 霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想,那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象,那個(gè)純潔無(wú)私的想法,天真幼稚卻又些許成熟的心事,漸漸放大。在以后的教學(xué)生涯中,碰到調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí),我會(huì)把它當(dāng)成理解他們年輕一代的鑰匙。
讀后感的作文 篇9
“父母是孩子的第一任老師,孩子就是父母的影子。”所以,要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,家長(zhǎng)必須先改變,再合格,后優(yōu)秀。革命應(yīng)先從家長(zhǎng)開(kāi)始。
“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”,陶行知先生的德育思想在今天給我們的啟示是,應(yīng)用愛(ài)的力量引領(lǐng)孩子和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。通過(guò)教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
許多孩子的父母還會(huì)通過(guò)自身的行動(dòng),向自己的孩子做出一些錯(cuò)誤甚至惡劣的示范。如孩子在校受人欺負(fù),父母就縱容孩子,叫他不讓人等行為。這樣教育出的孩子必定是自私、貪婪、狂傲不羈的。所以,家長(zhǎng)必須先做到寬容、大度,從關(guān)愛(ài)家人、朋友、周圍人開(kāi)始,以身作則,樹(shù)立榜樣,讓孩子在愛(ài)與被愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè),并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人,幫助別人,形成健康的人格。父母生病了,讓孩子來(lái)照料;上班累了,讓孩子多做一些家務(wù);公交車上讓孩子給老人讓座;在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等。借助生活中一點(diǎn)一滴的小事,反復(fù)加深孩子的印象,使孩子明白幫助別人,能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。
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