【精品】讀后感的作文集合9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的讀后感的作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
剛剛讀完《世界是平的》這本書,書中的核心內(nèi)容就是世界在變化,這樣的變化會(huì)有什么影響,我們應(yīng)該怎樣面對(duì)變化。
全球化是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的話題,無(wú)論是國(guó)家推動(dòng)、企業(yè)推動(dòng)還是個(gè)人推動(dòng),無(wú)論是技術(shù)保障還是人們的意愿驅(qū)使,總之,這是一個(gè)趨勢(shì)。
但是,把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn),世界其實(shí)一直都在變化啊,盡管曾有過(guò)波折和反復(fù),可是全球化的進(jìn)程從有人類開(kāi)始就沒(méi)有停止過(guò),這世界唯一不變的就是從未停止變化,為什么我們現(xiàn)在要這樣在意變化呢?
也許你會(huì)說(shuō),這世界變化的速度從未像現(xiàn)在這樣快。請(qǐng)想一想,以前的社會(huì)也許變化沒(méi)有那么快,但是以前的人們面對(duì)變化也沒(méi)有現(xiàn)在這樣強(qiáng)的接受能力。正因?yàn)橹暗纳鐣?huì)變化不快,人們才會(huì)固守傳統(tǒng),拒絕變化。而今天的人們已經(jīng)不會(huì)再那么固執(zhí)了。
我們要承認(rèn)變化是一直存在的,我們不必?fù)?dān)心變化會(huì)破壞什么所謂的傳統(tǒng),因?yàn)榻裉斓膫鹘y(tǒng)也曾經(jīng)是變化的產(chǎn)物,它們破壞了原有的傳統(tǒng)才占據(jù)了現(xiàn)在的位置;而今天的新鮮事物,也終有一天會(huì)成為被淘汰的傳統(tǒng)。
我們要認(rèn)清,那些所謂的面對(duì)變化應(yīng)該怎么做的道理,其實(shí)就是一些人類一直都要遵循的道理。比如書中寫到的“當(dāng)世界變得平坦,并且你也感到這種壓力時(shí),你應(yīng)該挖掘自己的潛力迎接挑戰(zhàn),而不是修建各種保護(hù)墻”。
中國(guó)有一句成語(yǔ)叫做“不破不立”,破舊立新的故事一直都在上演,只是人們更愿意接受的是潛移默化的變化,總是懼怕那些顛覆性的變化。無(wú)論怎樣懼怕,面對(duì)變化的任何保護(hù)措施,永遠(yuǎn)都只會(huì)有一個(gè)命運(yùn),就是被變化所摧毀。
今年是甲午年,僅這年份就足以讓人想起,中國(guó)在應(yīng)對(duì)變化方面的教訓(xùn):開(kāi)始是拒絕變化,后來(lái)是不得不開(kāi)始逐漸地變化,可是這個(gè)時(shí)候,制度保護(hù)墻內(nèi)外的兩個(gè)世界已經(jīng)越來(lái)越不平衡了,最終不平衡的壓力用爆發(fā)的方式打破了曾經(jīng)阻隔兩個(gè)世界的保護(hù)。
當(dāng)你的保護(hù)被摧毀時(shí),你就要承受兩個(gè)后果,一是在你自我麻痹的時(shí)候,你已經(jīng)被世界落下很遠(yuǎn)了;二是你精心構(gòu)筑保護(hù)措施的投入都打了水漂了。所以,如果你早就面對(duì)并積極適應(yīng)變化的時(shí)候,起碼可以避免這兩種不必要的損失。
讀后感的作文 篇2
不知你可看過(guò)沈石溪爺爺寫的《被摔死的“鷹”》這一故事?一開(kāi)始我挺喜歡里面的“淘氣包”小作者,為了讓自家的小雞不再失蹤,他竟獨(dú)創(chuàng)了一個(gè)“古密招”——來(lái)整治在他家不遠(yuǎn)的大青樹(shù)上的母鷹。將母鷹在大青樹(shù)上生下了幾只蛋,用自家的兩個(gè)雞蛋偷偷換上了。當(dāng)“小鷹”出生后,它就全心去照顧“小鷹”,不但給“小鷹”修筑加固鳥(niǎo)巢,而且天天捕食給它孩子吃。我為這些“小鷹”能同樣得到媽媽的愛(ài)而高興和慶幸。
可是當(dāng)鷹媽媽要訓(xùn)練自己的“寶寶”學(xué)飛行時(shí),我為這些“小鷹”捏了一把汗,結(jié)果“寶寶”被他的訓(xùn)練習(xí)慣活活摔死時(shí),我的心酸酸的,眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我可憐那兩只“小鷹”,告訴你小作者:母鷹飛走了,最終達(dá)到了你想要趕它走的目的,你是成功了?赡愕某晒κ墙⒃趧e人的痛苦身上的,你害死了兩只無(wú)辜的小雞,我一點(diǎn)也不喜歡你耍的“貍貓換太子”。要是我呀,看見(jiàn)老鷹在我家附近,我會(huì)把自家的雞窩扎的牢牢的,不讓老鷹叼走就可以了。人有遠(yuǎn)慮,就沒(méi)有近憂了。我也為鷹媽媽難過(guò),悲傷,看到自己的孩子被自己活活摔死,那是怎樣的痛心?“鷹媽媽”沒(méi)有回來(lái),我真為它擔(dān)心,多么想去告訴它,安慰它:“那不是你的孩子,是雞,本來(lái)就不會(huì)飛,你不要難過(guò),不要傷心了!笨墒俏矣帜茉鯓痈嬖V您呢?你知道了真相會(huì)不傷心嗎?想想我家的狗狗不幸被人家車子撞,我們?nèi)液茈y過(guò),有好幾天我們吃飯時(shí)都一言不發(fā),媽媽平時(shí)要吃一碗飯,可她只吃一點(diǎn)就擱下飯碗不吃了。我知道,這是媽媽在想狗狗了,但我不知怎樣說(shuō)媽媽才能開(kāi)心?
總之,我要告訴你小作者,不管鷹媽媽有沒(méi)有識(shí)破,它對(duì)“小鷹”的愛(ài)是真的,因?yàn)橹挥袐寢尣艜?huì)希望自己的孩子在藍(lán)天中做一只飛翔的鷹。
讀后感的作文 篇3
隨記綠洲,仙湖,這就組成了過(guò)去的羅布泊;沙漠,神秘,這乃現(xiàn)在的羅布泊。羅布泊,由美麗的仙湖變成恐怖的險(xiǎn)湖,這又是誰(shuí)造成的呢?是人類啊!如果你是羅布泊的一員,你會(huì)怎樣?假如我是羅布泊最后一條小溪,那往日的美姿,干凈將會(huì)消逝,而會(huì)成了骯臟丑陋的巫婆樣。
樣的話,會(huì)有一天比一天多的生物死在我烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)上,多么殘忍!假如我是羅布泊最后一條小溪,那往日的淙淙流水,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膼偠晫?huì)消滅,成了干巴巴的老太婆,那樣的話,會(huì)有一天比一天多的皺紋爬上我的臉。這是為什么呀?還不是人類盲目地用水、引水、抽水而造就的豐功偉績(jī)!多么偉大。〖偃缥沂橇_布泊的最后一條小溪,我會(huì)努力地制造線索,讓未來(lái)人和未來(lái)物知道我們都是怎樣消逝的,讓它們?yōu)槲覀儓?bào)仇。
但如果人類聽(tīng)我們的勸告,那將會(huì)兩全其美:“人類啊,帶上你們的盲鏡吧!看清楚你們是在做什么啊!你們?cè)谄茐纳鷳B(tài)平衡,在污染環(huán)境,在毀滅你們自己的家園!快住手吧!”多么真誠(chéng)。 前,讓我們共同攜手來(lái)保衛(wèi)大自然,保衛(wèi)我們的家園吧!
讀后感的作文 篇4
今天的陽(yáng)光讓人心情舒暢,在陽(yáng)光的灑脫下我讀了《一生中的最愛(ài)》,讓我明白了不喝牛奶的孩子一樣長(zhǎng)大這個(gè)道理。
文章中寫了兩件事,第一件事:在一個(gè)冬天,“我”要去你遠(yuǎn)行。在走的時(shí)候母親頻頻叮囑“我”要注意保暖和做菜下鹽重一些……母親用昏花的眼為“我”送行。在走的時(shí)候我看到了母親蒼老的樣子,讓“我”心酸。第二件事:“我”在念大學(xué)的時(shí)候,寢室里有四個(gè)同學(xué),每人都有一只袖珍收音機(jī)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。我回家后要父母也要買。爸爸進(jìn)城抽了500cc的血換來(lái)了收音機(jī),還讓我明白了不喝牛奶的孩子一樣長(zhǎng)大。
文章中的一句話讓我深有感觸,“不喝牛奶的孩子一樣長(zhǎng)大!”這讓我明白了別人有的東西我們不一定要有,就像不喝牛奶的孩子和喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。這句話對(duì)作者也有很大的影響,讓作者在以后的日子里一次又一次找到了做人的尊嚴(yán),也讓作者得以活出了一個(gè)男人的偉岸。而不喝牛奶的孩子會(huì)喝精神上的`牛奶,這是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孝順……
可憐天下父母心,作者刻畫了母親在雪中的樣子,寫出了母親的蒼老和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),世上沒(méi)有父母不愛(ài)孩子,父母把把自己的時(shí)光給了孩子,給孩子關(guān)愛(ài)讓孩子有一個(gè)快樂(lè)而美好的時(shí)光。我們要有一顆感恩之心,長(zhǎng)大后,父母老了我們要孝敬父母,如果沒(méi)有父母就沒(méi)有我們,是父母把我們帶到了這個(gè)世上,所以要回報(bào)父母。
我們不要和別人攀比,人活的的志氣對(duì)我深有感觸讓我明白了人生中的道理。我們不一定要和別人攀比,但志氣是非常重要的。我們要明白這個(gè)道理才可以找到做人的自尊才可以活出一個(gè)男人的偉岸。
有的東西不是想就會(huì)有的,像別人有的東西可能很好,讓人羨慕,但是不喝牛奶的孩子一樣長(zhǎng)大,這個(gè)是也我們明白的。
讀后感的作文 篇5
當(dāng)我合上書本的最后一刻,我全身都在發(fā)抖,我的心在這種沖擊中久久不能停止,心靈由衷發(fā)出了一種震撼,一種悲哀。
駱駝祥子從體面的,要強(qiáng)的,有夢(mèng)想的,利己的,個(gè)人的,健壯的,偉大的祥子變成了一個(gè)如行尸走肉般生存的人。也許這是命運(yùn)的捉弄。祥子初來(lái)北平城,靠著拉車為生,那時(shí)的他勤勞樸實(shí)善良,不知磨破多少鞋,流過(guò)多少汗,但買車的信念支持著他,使啊持之以恒的賺錢。可是老天偏偏與他過(guò)不去接二連三的使他買車的夢(mèng)想破滅,我被他的支持對(duì)夢(mèng)想不棄深深的打動(dòng)了,也對(duì)那些壞人深深的憎恨,同時(shí)也十分同情祥子。
可是隨著時(shí)間的推移,虎妞之死,小福子上吊,使他沒(méi)有了理想,沒(méi)有了信念。他絕望了,他放手了,他永遠(yuǎn)松開(kāi)了命運(yùn)的手,他隨波逐流,放任自我,吃喝嫖賭,坑蒙拐騙,社會(huì)的渣滓成了他的定棺結(jié)論,這墮落的,自私的,不幸的,社會(huì)命胎里的產(chǎn)兒,個(gè)人主義的末路鬼永遠(yuǎn)的等待著死亡。
祥子的失敗,祥子的悲劇能否給我們敲響警鐘呢?在黑暗的社會(huì)中,祥子頑強(qiáng)的向社會(huì)的黑暗挑戰(zhàn),但是他的力量是渺小的,幾次抗?fàn)幩际×耍^對(duì)命運(yùn)之神將會(huì)離他遠(yuǎn)去,他終于被黑暗扭曲了,吞噬了。那么我們不禁要問(wèn)是什么讓他把偉大的理想拋開(kāi)?是金錢的誘惑是黑暗的腐蝕。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,偶爾打開(kāi)電視,總能聽(tīng)到一些為了金錢的犯罪,中國(guó)立查組統(tǒng)計(jì),全國(guó)前五月的多打12622起,這是多么驚人的數(shù)字!他們拋棄了理想,最終也會(huì)因此拋棄生命。
我們不能作那個(gè)自私的,鬼迷心竅的祥子,而應(yīng)該做那個(gè)有理想,有目標(biāo)勤勞肯干的祥子!
讀后感的作文 篇6
這個(gè)寒假,我讀了《格林童話》《小巴掌熊》和《愛(ài)的教育》這三本書。其中《愛(ài)的教育》這本書講的這些故事充滿著人與人之間純潔、溫馨的情感,讓我感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
在每月故事中《小抄寫員的故事》讓我感動(dòng)地流下了眼淚。文中講述的是小男孩朱里奧的父親為了供他和兄弟姐們上學(xué),每天要打兩份工,工作到12點(diǎn),非常辛苦。在全家人一起吃飯的時(shí)候,父親就常忍不住向家人叫苦說(shuō):“我的眼睛越來(lái)越差了,恐怕可能要了我的命。 敝炖飱W聽(tīng)了非常心疼父親,他決定幫助父親做一點(diǎn)工作,可是父親怎么也不答應(yīng)說(shuō):“你還是趕快復(fù)習(xí)功課吧!”朱里奧知道父親永遠(yuǎn)都不會(huì)不答應(yīng),于是,自己開(kāi)始想辦法了。他等到12點(diǎn)鐘父親回去睡覺(jué),朱里奧便悄悄走出來(lái)幫父親抄寫文件,寫了一會(huì)兒,朱里奧算了算能值一個(gè)銅板了才回去睡覺(jué)。每天晚上他都幫父親抄寫到很晚,朱里奧有些疲乏了。有一次,他在學(xué)習(xí)的時(shí)候竟趴在桌子上睡著了。一會(huì)兒,父親拍拍手叫到朱里奧:“醒醒!要用心做功課!”朱里奧睜開(kāi)眼睛,繼續(xù)用起功來(lái),以后的幾天里情況越來(lái)越糟糕。不是晚上復(fù)習(xí)功課趴在桌子上睡著,就是早上起來(lái)顯得很疲倦看起來(lái)好像不喜歡讀書似的。父親提醒了他幾次,最后生氣了。一天早上,父親對(duì)朱里奧說(shuō):“你從前可不是這樣子的!你這樣對(duì)得起我嗎?一家人的希望都在你身上呢,你知道嗎?”朱里奧長(zhǎng)這么大頭一回被父親責(zé)罵,心里很難過(guò)?删驮谶@天吃晚飯時(shí),父親很快活地說(shuō):“這個(gè)月比上月多收入六元四角八分錢!”說(shuō)著,他從抽屜里特意拿出一袋小點(diǎn)心,讓全家人慶祝一下,孩子們都拍著手歡叫起來(lái)。朱里奧決定再堅(jiān)持一段時(shí)間,至于功課,只好白天再多用些功。就這樣朱里奧又堅(jiān)持夜間工作,可是他一天比一天更加疲勞,已經(jīng)快支持不住了。就這樣連續(xù)過(guò)了兩個(gè)月父親經(jīng)常責(zé)罵他,對(duì)他的臉色也漸漸擔(dān)憂起來(lái),父親決定去學(xué)校見(jiàn)老師。老師說(shuō):“朱里奧成績(jī)還行,因?yàn)樗苈斆,但不像以前那么熱心了,每天總是打著哈欠,注意力不集中寫字也很隨便、潦草。”父親回到家非常嚴(yán)厲的批評(píng)了朱里奧。朱里奧實(shí)在忍不住了把真像告訴了父親。父親緊緊抱著孩子說(shuō):“原來(lái)這些日子你一直在幫家里賺錢,連一個(gè)好覺(jué)也沒(méi)有睡,我還責(zé)備你,你年紀(jì)這么小就知道為父母分擔(dān)憂愁,是爸爸對(duì)不起你!
看了這個(gè)故事,朱里奧是多么愛(ài)他的父親,多么有家庭責(zé)任感,是一個(gè)多么懂事的好孩子!現(xiàn)在想起來(lái),我有的時(shí)候我還跟父母頂嘴、任性,不聽(tīng)父母的話,我覺(jué)得自己真的很慚愧。朱里奧雖然生活在一個(gè)貧苦的家庭里,但他是那樣關(guān)心父母,勇于承擔(dān)責(zé)任,真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我要像他一樣從小就要樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感,孝敬父母,做一個(gè)能關(guān)心人、幫助人的好孩子。
讀后感的作文 篇7
“算了,就這樣吧,能力有限,自己真的做不了這件事”,所以呢?放棄、逃避、應(yīng)付……這是某段時(shí)間的我,消極、極度缺乏自信,哪怕是現(xiàn)階段,有時(shí)候也會(huì)有這些情緒,特別是做事情失敗而受到打擊時(shí),“把發(fā)生的事情作為衡量自己能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺”,習(xí)慣性地給自己貼標(biāo)簽,覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)什么能力的“菜鳥(niǎo)”。同時(shí),我也很在意別人的眼光,在意別人給自己貼的標(biāo)簽。當(dāng)聽(tīng)到別人對(duì)我的肯定時(shí),內(nèi)心可以喜悅幾天;當(dāng)聽(tīng)到被人否定時(shí),心情特別糟糕,同時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地否定自己。我怎么會(huì)有這些情緒?真的是自己很“菜”嗎?讀了美國(guó)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》一書,發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。
卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式,它們體現(xiàn)了人在應(yīng)對(duì)成功和失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認(rèn)為人的能力是先天的,失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢,有這樣的認(rèn)知時(shí),自身便會(huì)刻意回避困難,只挑選相對(duì)較為簡(jiǎn)單容易的事情做,同時(shí)害怕被評(píng)價(jià),缺乏自信。而成長(zhǎng)型思維模式者則認(rèn)為能力主要是通過(guò)后天培養(yǎng)的,他們不畏失敗,認(rèn)為失敗只是自我成長(zhǎng)獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式,故而,這類人不但不畏挑戰(zhàn),反而會(huì)熱情擁抱挑戰(zhàn),虛心接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。
對(duì)照兩種思維模式反思自己,發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式,害怕失敗,回避失敗,一旦失敗,便會(huì)懷疑自己,否定自己,同時(shí)也活在別人的評(píng)價(jià)里。《終身成長(zhǎng)》這本書讓我意識(shí)到,自己必須要改變。既然已經(jīng)清楚自己的情緒來(lái)源,習(xí)得了理論知識(shí),就要學(xué)會(huì)“自救”,那就是學(xué)會(huì)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。
卡羅爾·德韋克教授在書中闡述,想要培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式,需要“接受-觀察-命名-教育”四步。按照這四步,深入剖析自己,發(fā)現(xiàn)這一理論的確符合自己,更使自己受益匪淺。 第一步,接受:理性認(rèn)清自己,必須要承認(rèn)每個(gè)人的思維模式都是固定型和成長(zhǎng)型的結(jié)合。故而,必須要接受固定型思維的存在。遇到稍微有點(diǎn)難一點(diǎn)的事情,我的內(nèi)心是排斥、畏懼、逃避的,我怕做的不好,會(huì)遭到別人的嘲笑或否定。這是我的固定型思維在作祟。但同時(shí)我確實(shí)也有成長(zhǎng)型思維存在。在遇事想要逃避時(shí),我的內(nèi)心也會(huì)有另一種聲音——“試試吧,不試怎么知道自己能做的好呀?”兩種思維模式均存在,固定型思維模式所占比重更大。最近發(fā)生的評(píng)職稱一事便是很好的例證。學(xué)校名額少,要評(píng)的人多,我總覺(jué)得自己這能力,和他們沒(méi)得拼,自己肯定評(píng)不上,要不以后再評(píng)吧,這次就算了。可有時(shí)候也會(huì)想,自己在學(xué)校成績(jī)也是不錯(cuò)的,應(yīng)該要試一試,說(shuō)不定就能評(píng)得上了。第二步,觀察:明確是什么激發(fā)了自己的固定型思維模式,找到阻止自己通過(guò)學(xué)習(xí)和努力變得更好的那個(gè)“小人”。是自我懷疑或否定?外界的壓力?外界的反對(duì)?他人的批評(píng)?任務(wù)的緊急性?時(shí)間的不足?跳出來(lái),所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,用旁觀者的眼光結(jié)合主客觀因素去分析自己的思維模式產(chǎn)生的原因,即那個(gè)“小人”,為之后采取的對(duì)策提供依據(jù)。是什么導(dǎo)致我有放棄評(píng)職稱的想法?主要是自我懷疑、否定的內(nèi)在思維模式。拿自己和他人比較,妄自菲薄,自信心缺失,致使自己退縮。第三部,命名:給遇事時(shí)展現(xiàn)出的固定型思維——那個(gè)“小人”取名字,而后將它與自己分離出來(lái),分析它如何讓自己思考事情、感受事情和采取行動(dòng)的,這樣的連鎖反應(yīng)會(huì)給自己和他人帶來(lái)怎樣的影響。在評(píng)職稱這件事上,因?yàn)樽约旱淖晕曳穸ǖ谋^執(zhí)念,讓自己在思考事情時(shí),一味給自己找到自己很“菜”、沒(méi)做出太大的成績(jī)、不懂人情世故、情商太低等等肯定會(huì)評(píng)不上的理由,使得自己當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這一次機(jī)會(huì)。第四步,教育:教育與自己分開(kāi)的這個(gè)“小人”,幫助它由固定型變成成長(zhǎng)型的“人”。其實(shí)這也是在自我教育,自我批判,告誡自己應(yīng)該要接受挑戰(zhàn),不放棄,即便受挫,亦可以卷土再來(lái)。挽救自己,每日自省,告訴自己,再難的事,踏步去做,最壞的結(jié)果無(wú)非就是失敗,失敗了還可以從中得到經(jīng)驗(yàn),為下次的勝利增添籌碼。那么,自己還有什么可害怕的呢?
每天勤勤懇懇的人那么多,可真正做出成績(jī)的人卻寥寥可數(shù)。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力,而是在思維層面上,是否具有成長(zhǎng)型思維模式。于我而言,在遇到事情時(shí),不是先入為主地認(rèn)定自己這能力肯定做不好,“不給自己貼標(biāo)簽,不對(duì)自己失去信心。即使沮喪,也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),直面挑戰(zhàn),繼續(xù)為此奮斗。” 反復(fù)實(shí)踐這四個(gè)步驟,相信原本存在的固定型思維會(huì)漸漸讓位于成長(zhǎng)型思維,思及此,內(nèi)心激動(dòng)澎湃,相信信念指導(dǎo)行為,行為衍生結(jié)果!督K身成長(zhǎng)》,終生受益!
讀后感的作文 篇8
在學(xué)校里,大家一定都有自己的長(zhǎng)處把!比如:有人擅長(zhǎng)語(yǔ)文,有人擅長(zhǎng)英語(yǔ),有人擅長(zhǎng)美術(shù)……但我的長(zhǎng)處跟書中張達(dá)、馬小跳等人的長(zhǎng)處相同,那就是音樂(lè)。
一個(gè)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的人,居然被老師選中,進(jìn)入了一個(gè)很難進(jìn)的男童合唱團(tuán)—“放牛班合唱團(tuán)”。這個(gè)人就是主人公張達(dá)和他的伙伴們。說(shuō)話很結(jié)巴的張達(dá)居然進(jìn)了合唱團(tuán),還成了合唱團(tuán)的領(lǐng)唱!這個(gè)不可思議的事件緣起于夏林果的一個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)張達(dá)唱歌時(shí)不結(jié)巴。沒(méi)想到果真如此,要多動(dòng)聽(tīng)就有多動(dòng)聽(tīng)!于是夏林果把馬小跳、張達(dá)等人帶到了少年宮合唱團(tuán)的慕容老師那里,她一直夢(mèng)想能組建一個(gè)出色的男童合唱團(tuán)。馬小跳他們身上難能可貴的團(tuán)隊(duì)精神,讓她看到了閃閃的希望。為了慕容老師和夏林果的夢(mèng)想,更為了領(lǐng)悟真正的合唱精神,馬小跳和伙伴們?cè)谀饺堇蠋煹囊I(lǐng)下,乘著歌聲的翅膀,開(kāi)啟了一段無(wú)與倫比的音樂(lè)之旅。
一說(shuō)到夢(mèng)想,我就會(huì)想起書中夏林果想讓張達(dá)說(shuō)話不結(jié)巴的夢(mèng)想和慕容老師想組建一個(gè)男童合唱團(tuán)的夢(mèng)想。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子的夢(mèng)想是一個(gè)重大的人生命題。而對(duì)我來(lái)說(shuō),夢(mèng)想是大家在成長(zhǎng)路上的一陣吶喊助威的力量。在我成長(zhǎng)腳印里,有些腳印已被生活的海浪磨平,而有一個(gè)帶著夢(mèng)想的腳印卻還仍然在那里,任風(fēng)吹雨打,還堅(jiān)強(qiáng)地留在那里。那是三年級(jí)的下半學(xué)期,我還是一個(gè)頑皮的孩子,在一次藝術(shù)選修課上,一位高大的男士站在了我們陶笛班的門口,說(shuō)是來(lái)招黑管生的,我一聽(tīng)就感興趣了,便隨著他到了黑管班。一進(jìn)去我就被那黑色的管子吸引住了,便開(kāi)始?jí)粝氲任议L(zhǎng)大了成為音樂(lè)家,在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才藝。心動(dòng)不如行動(dòng),我便用自己的零花錢買了一盒哨片和一個(gè)黑管練了起來(lái)。雖然一星期只有周三才有黑管課,但是我還在家里練,在外面的黑管班練。而我總是練著練著就忘記了時(shí)間,忘記了我在哪里,甚至忘記了一切,直到我媽媽和爸爸一起來(lái)叫我,我才依依不舍地放下了黑管。功夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在我的黑管技術(shù)在班級(jí)里已經(jīng)數(shù)一數(shù)二了,聽(tīng)我的老師說(shuō),按我這樣的進(jìn)步保持下去,我今年夏天考個(gè)四級(jí)肯定沒(méi)問(wèn)題。
看,這就是我那當(dāng)音樂(lè)家夢(mèng)想的第一步,我一定要向我的夢(mèng)想前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!
讀后感的作文 篇9
書籍是人進(jìn)步的階梯。這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言。是啊!讀書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,更能豐富課余生活。我今天向你們推薦一本書名字叫做:《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這個(gè)故事主要描寫的是:一只叫柴斯特的蟋蟀的傳奇故事,這本書告訴了我們自由的快樂(lè)和受約束的快樂(lè),柴斯特由一個(gè)不知名的鄉(xiāng)下土老帽變成了一個(gè)知名的歌唱家,為了尋求自由的快樂(lè)它又回到了鄉(xiāng)下的故事。
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