顧城的詩(shī)讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,你有什么總結(jié)呢?需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,下面是小編整理的顧城的詩(shī)讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
顧城的詩(shī)讀后感1
早就知道顧城是當(dāng)代的朦朧浪漫主義詩(shī)人的代表,忙于工作一直沒(méi)有拜讀過(guò)。這次仔細(xì)的品味了幾首詩(shī),確實(shí)如此,詩(shī)中表現(xiàn)出一種純稚風(fēng)格、夢(mèng)幻情緒,用直覺(jué)和印象式的語(yǔ)句來(lái)詠唱童話(huà)般的少年生活,心中浮想聯(lián)翩,特別是名句“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明!眴拘蚜宋覍(duì)童年的回憶,充分表達(dá)了我們那一代人的憂(yōu)傷,覺(jué)醒后的憂(yōu)傷,是覺(jué)醒的一代人看到眼前現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的憂(yōu)傷。
回想我們走過(guò)的路,孩童時(shí)期夢(mèng)想著成為華羅庚式的科學(xué)家,成為黃繼光和雷鋒式的英雄……,充滿(mǎn)著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),正如“我想在大地上畫(huà)滿(mǎn)窗子”,對(duì)未來(lái)生活的美好幻想而掙扎、奮進(jìn)、努力拼搏,表達(dá)的正是龍的傳人的精神血脈,表現(xiàn)的是我們中華民族的渴望!拔沂且粋(gè)任性的孩子”,愿意編織美好的畫(huà),畫(huà)下未來(lái),去尋找光明的前程。
但現(xiàn)實(shí)的路并不是想象中的美麗,所有的幻想就像肥皂泡一樣,一個(gè)一個(gè)的破滅,“我只有我,我的手指和創(chuàng)痛,只有撕碎那一張張,心愛(ài)的白紙”。現(xiàn)實(shí)的生活需要自己付出十倍百倍的努力才能夠?qū)崿F(xiàn),從來(lái)就沒(méi)有嗟來(lái)之食,需要腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)和工作,經(jīng)歷生活風(fēng)雨的磨煉,最終才是美麗的彩虹!拔沂且粋(gè)任性的孩子”,不斷地畫(huà),不斷地努力,最終會(huì)尋找到我的歸宿,雖然許多的夢(mèng)想破滅,但實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值,傳承了中華民族的精神,我是“一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子,我任性”,每當(dāng)讀到這一句時(shí),我就想呼喚:祖國(guó)-我偉大的母親。
聯(lián)想到當(dāng)代,社會(huì)進(jìn)步非常大,生活條件優(yōu)越,不能坐吃山空,依靠前人的成果,更應(yīng)該大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)我們民族的精神血脈,發(fā)揚(yáng)中華龍的優(yōu)秀傳統(tǒng),任性地堅(jiān)持、任性地傳承,為民族永遠(yuǎn)的屹立在東方添磚加瓦。我任性,“一個(gè)被媽媽寵壞的孩子”,這是一個(gè)偉大民族的脊梁。
顧城的詩(shī)讀后感2
初次接觸顧城的詩(shī)是因?yàn)槟鞘住昂谝菇o了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明!焙髞(lái),“你/一會(huì)看我/一會(huì)看云/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近”也讓我印象中的顧城多了一份浪漫氣息。但直到我真正看完了他的詩(shī)集后,我才對(duì)他有了更全面的認(rèn)識(shí)。
從他詩(shī)中我能夠感受到他豐富而溫柔的內(nèi)心。他的詩(shī)就像是一個(gè)孤單而又笨拙的小孩。不論是《野草》中略帶寂寞的無(wú)名小花,又或是《遠(yuǎn)和近》中因?yàn)楦星槎n涼的心思,還是《結(jié)束》中悲壯的被上帝藏進(jìn)濃霧的砍殘的月亮,都看得到他如同晶石般在不斷低吟,吶喊的心。
這本新的詩(shī)集帶給我的是另一個(gè)顧城,一個(gè)寫(xiě)著古體詩(shī)和寓言敘事詩(shī)的顧城。他的不少古體詩(shī)會(huì)讓人驚訝,才高凌天庭,狂歌萬(wàn)世行。自嫌天地小,卻到山海空。詞若清泉酒,命如黃花消。塵世葬千回,詩(shī)魂總輕飄。字里行間透著一股子同李白一般的飄逸與灑脫。寫(xiě)朦朧詩(shī)后,古體詩(shī)變得少了,也依然斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)著,味道卻和他晚期的現(xiàn)代詩(shī)一樣,有一種澄清的悟性。詩(shī)集中后半部的寓言詩(shī)寫(xiě)得十分生動(dòng),想象豐富又鞭辟入里。
顧城認(rèn)為詩(shī)是理想之樹(shù)上閃耀的雨滴,他要用心中的純銀,鑄一把鑰匙,去開(kāi)啟天國(guó)的門(mén),去表現(xiàn)純凈的美。他在用稚氣的理想拯救天地,他要在大地上畫(huà)滿(mǎn)窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明。悲涼又崇高,崇高又圣潔。一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁,用孩子般的夢(mèng)想訴說(shuō)這一切大概比成人的吶喊更具震撼。
北島呼喊著卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘時(shí),顧城卻在執(zhí)著的畫(huà)著笨拙的自由,他讓小河快樂(lè),讓長(zhǎng)滿(mǎn)淡淡的茸毛的丘陵相愛(ài)。他沒(méi)有詛咒黑暗,而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中,就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后,一切都十分平靜,世間甚至沒(méi)有一星半點(diǎn)的塵埃飄動(dòng),受了洗禮般變得干凈,心也不染風(fēng)塵。在物欲橫流的人寰世界里,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)十分無(wú)辜的小孩,便是顧城。我很長(zhǎng)一段時(shí)光無(wú)法理解顧城最終殺妻后又自盡的行為,我父親說(shuō)正是顧城到末了也沒(méi)有看透人情與世故,才沒(méi)有舒婷一樣的超然與恬淡。此刻想來(lái)顧城大概是看透了的,但最終也無(wú)法理解和妥協(xié)。正是看透了,所以黑暗更加黑暗,正是因?yàn)榕c生俱來(lái)的高潔才更加憎惡丑惡吧,終究是無(wú)法容忍了,于是有了精神分裂的結(jié)局。
可是無(wú)論最后結(jié)果怎樣,從顧城的詩(shī)中卻始終都能感受到他清澈、純凈的心,裹這一種與生俱來(lái),對(duì)心靈上的光明的憧憬。塵世紛雜,便多給自我留一席清凈之地吧。
顧城的詩(shī)讀后感3
人類(lèi)表達(dá)情感的方式大體上有兩種,一種是行為,另外一種是語(yǔ)言。行為是直接的,發(fā)生于主體和客體之間,相對(duì)于兩者以外的人起不到最為直觀的感染力,語(yǔ)言彌補(bǔ)了這個(gè)不足。
但是,語(yǔ)言是不是或者說(shuō)能不能夠成為表達(dá)情感最為適宜的方法呢?我想,不能。語(yǔ)言是禁錮的,它只代表了一種外型,是一種符號(hào),旁者能不能夠懂得它的精神(語(yǔ)言的精神),是不可預(yù)測(cè)的。所以,有的人不喜用語(yǔ)言表達(dá)情感,甚至認(rèn)為除了精神外的其他主體性存在都是剩余,包括語(yǔ)言、軀體、行為、交流。
顧城愛(ài)詩(shī),但不是說(shuō)他愛(ài)詩(shī)句和語(yǔ)言,他是愛(ài)精神,愛(ài)自然的精神、自然的境界,享受的是返璞歸真的自由。一個(gè)人追求這種境界,我想,要分刻度。成為寫(xiě)詩(shī)撰文的大家,這只是最初層次,這一層次只是喜好語(yǔ)言,透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感,靠語(yǔ)言歡喜,靠詩(shī)句夢(mèng)想,終其一生停留在斟詞酌句上,這是個(gè)圈子。不如放大了說(shuō),語(yǔ)言是符號(hào),它依靠代表性涵義同思想共鳴,就像一個(gè)彎路,而用思想去描繪情感、去體驗(yàn)自然真諦,是很直接的。顧城做到了,他在南太平洋的小島上,過(guò)著魯濱遜般的日子,但又和那不一樣,只要滿(mǎn)足生存則夠了,其余時(shí)光,他用來(lái)聆聽(tīng)自然、品味世界——他精神的世界。他笑著,不會(huì)用語(yǔ)言描述什么,因此,他變的沉默,但不拘謹(jǐn),深邃的眼光伴隨著幸福的笑,顧城把自我的一切都用在了對(duì)自然的夢(mèng)想上了,好似思鄉(xiāng)般的深情,他沒(méi)有時(shí)光照顧其他,對(duì)生命、甚至是靈魂的歸宿都不注意了,我想,如果有再生的話(huà),他甚至不必添飽肚皮,而讓每個(gè)輪回都轉(zhuǎn)化成對(duì)自然的渴求而永久的留存于他的頭腦,他的精神世界,還有他那深邃的笑里。
心是你的眼
為世界著色
綠的黃的
吮吸著味道
自然用自然的
生命用生命的
我只用我的
抱歉,我說(shuō)的這些“語(yǔ)言”是不是也禁錮了我的情感呢?
顧城的詩(shī)讀后感4
周末在書(shū)城翻閱書(shū)目。不經(jīng)意間一句話(huà)映入我的眼簾!昂谝菇o了我黑色的'眼睛,而我卻用它尋找光明”此時(shí)原本以為要結(jié)束今天平淡的書(shū)城之行的我。卻被這如吸鐵石般的一句話(huà)深深的所吸引…心中仿佛有股無(wú)名的躁動(dòng)。令我不禁遐想聯(lián)翩。在黑夜中。無(wú)聲。無(wú)光。一人被黑夜包圍。而這黑夜也賦予了他黑色的眼睛?伤麍(jiān)毅的眼神。有力的凝視前方…
正回過(guò)神來(lái)。無(wú)盡的遐想更加深了我對(duì)這本書(shū)的興趣。于是信手拿起這本書(shū)。翻開(kāi)。閱讀。書(shū)頁(yè)。一頁(yè)接著一頁(yè)。從一到十再到一百。最后。我竟然一口氣看完了。此時(shí)我對(duì)這句話(huà)的意思。也更深了一層次。也許黑夜便是作者所處的社會(huì)。而這社會(huì)也給予了他如此的生平?晒虉(zhí)的他。卻不安現(xiàn)狀。對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)。正如他自己所說(shuō)。自己就如一個(gè)任性。叛逆的孩子,可這個(gè)孩子卻固執(zhí)。卻堅(jiān)毅。我想黑夜給了他黑色眼睛。同時(shí)也給了他一只黑色的筆。在那個(gè)黑暗文革時(shí)期。他吶喊。他彷徨、他斗爭(zhēng)、他注定要用這支筆書(shū)寫(xiě)那一代人的心聲!
可如今文革時(shí)期以不復(fù)存在,F(xiàn)在的我們擁有著光明的一切:光明的白晝,光明的眼睛。我是否應(yīng)該為此感到慶幸。我不如顧城有令我不滿(mǎn)的社會(huì)。我也無(wú)需去撰寫(xiě)文章去對(duì)祖國(guó)評(píng)頭論足。白晝給了我光明的眼睛我要讓自己成為什么?去完成什么?我想,我雖不如顧城那般勇敢,雖不如他那般堅(jiān)毅。但是我卻有我自己的夢(mèng)想。有我自己的追求。
如果你問(wèn)我,你的理想你的追求是什么。我會(huì)回答,我要做一名老師。平凡的人民教師。在大家看來(lái)。這個(gè)職業(yè)不怎么被看好,既無(wú)多大用處。也無(wú)豐厚的薪金。甚至有時(shí)這份薪金也不夠養(yǎng)活一家子。有的只是天天與書(shū)卷打交道,加深幾分書(shū)卷氣而已。而我卻想成為一名人民教師。
不僅是因?yàn)槲以敢鈺r(shí)刻保持這份書(shū)生氣。愿意在課堂上,聞著書(shū)香,聽(tīng)著書(shū)聲,將我所學(xué)的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。與學(xué)生們暢談著這節(jié)課的體會(huì)。
也因?yàn),我可以享受做一名名學(xué)生可以在我的調(diào)教下變成一名有用的人的過(guò)程。我可以為國(guó)家獻(xiàn)上自己的一分綿薄之力。
更是因?yàn)橹痪湓?huà)——“師者,醫(yī)心也”一名老師,他可以在生活上給予一定的幫助,也可以在心理上予以一定的引導(dǎo),倘若學(xué)生的心理有些歪曲。就要對(duì)他進(jìn)行教育讓他不至于誤入企圖,前途變得黑暗…
如今白晝已給了我光明的眼睛。我會(huì)讓自己成為一名人民教師。
【顧城的詩(shī)讀后感】相關(guān)文章:
木蘭詩(shī)讀后感04-11
傳記《我所知道的顧城》01-01
經(jīng)典的散文詩(shī)01-05
詩(shī)字女孩的起名技巧03-22
父親寫(xiě)的散文詩(shī)06-21
七夕給你的詩(shī)介紹09-14