【精選】讀后感的作文匯編8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
五天輪回，哈哈，終于又盼到了周末。
總算可以愜意地躺在床上，把都市的喧鬧，繁忙的功課，紛亂的心緒統統拋到腦后，在這夜幕漸合的黃昏中好好享受夜的靜。
隨手從枕下抽出綠封面的暢銷書《蘇菲的世界》，再瀏覽一逾那使人心動的章節(jié)：14歲的少女蘇菲放學回家，在郵筒里連續(xù)發(fā)現神秘的信件：。一州爾是誰?—世界從哪里來?
靜，是多么迷人而神秘。傳說釋迎牟尼就是在菩提樹下靜靜思索而大徹大悟成佛的。靜，可是智慧之源?
蘇菲在神秘導師引導下，開始思索這兩個困惑哲學大師的人類難題。她生平第一次開始覺得自己因思索這樣偉大的問題而變得偉大，無論在學校其他地方，人們關心的都只是一些芝麻。
擁有靜是何等的舒適啊!當目膜不受任何聲波的刺激，心靈也不激起任何波紋。我舒適地輾轉著，仿佛已置身在浩森無垠的星海，有一種飄飄欲仙的感覺，任思緒紛飛浮想，什么都可以想，什么也都可以不想……
而蘇菲做不到。居然不知道自己是誰?這不是太奇怪了嗎?蘇菲實在想不通，她可以選擇自己的朋友，卻沒有權利選擇自己的長相，也不能選擇自己要成為什。么人。她甚至不曾選擇要成為人。
不用聽，一輛載重汽車從樓前公路上奔馳而過，那么急捉和匆忙。飛馳而過的聲響，在我心中掠起一路塵土：蘇菲世界中的伊甸園、小木屋、花園宴會以及那魔術師的禮帽……這些在腦海里浮現得越來越清晰，變得觸手可及。
又有一種奇怪的聲響觸動了我的耳膜，那是不遠處建筑工地上攪拌機的聲音：我能想像得出那機器的轟鳴聲。哲學不一定是那些與現實脫離的學院人士躲在象牙塔里寫出來的東西。那么哲學是工地上的攪伴棚馬?蘇菲運用少女天生的悟性與后天的知識，企圖解開這些世上謎團，然而真實的世界遠比她所想的更怪異，更離奇……
咦，哪來的老外在說話?凝神細聽，原來隔壁有人在聽英語磁帶。紛至沓來的聲波打碎了我所期望的靜，也撞擊著我的心。蘇菲的世界是智慧的世界，夢的世界，它將會喚醒每個人內心深處對生命
讀后感的作文 篇2
我對《紅色羊齒草的故事》這本書的印象很深。
《紅色羊齒草的故事》這本書講的是在一個陽光明媚的下午，城里男人看到一群狗攻擊一只狗，勾起了他小時候在鄉(xiāng)下的回憶：小男孩比利和爸爸、媽媽、大妹妹、二妹妹、小妹妹一起過著幸福的生活。比利很不幸，十歲時就患上了戀狗情結，一心想要得到兩只浣熊獵犬。于是比利就將自己親手賺的美元一點一點積攢起來，共積攢了兩年才買下了這對捕獵高手。比利下定決心要把這對小不點兒—老丹和小安培訓成這一帶捕捉浣熊的超級高手。結果比利真的成功了！可是令人最討厭的魯賓和雷尼兄弟倆想和比利賭兩美元，賭比利的老丹和小安能不能把“浣熊鬼”追到樹上。戰(zhàn)爭持續(xù)了很久很久，最終老丹和小安把狡猾的“浣熊鬼”追到了樹上。可是，不幸的事情發(fā)生了，雷尼的哥哥魯賓不小心被路邊長出來的樹藤絆倒，肚子剛剛好碰到了比利的那把鋒利的斧頭。只聽“啵”一聲，哥哥魯賓的肚子炸了開來，頓時，鮮紅的血四射開來。魯賓又用盡最后的一絲力氣對比利說：“幫——我——把——斧——頭——拿出——來——”比利撥出斧頭，抱起心愛的獵犬，飛奔回家。突然，這天爺爺在雜貨店對比利說：“你看這份報紙，上面寫著什么？”比利一下子明白了，原來爺爺是叫他去參加捕捉浣熊比賽，一陣糾結之后，比利答應了，爸爸也同意了。過了幾天，比利、爸爸和爺爺，當然還有老丹和小安，乘著爺爺的'輕便馬車出發(fā)了。出發(fā)時，比利也學著爸爸，挺直胸膛，邁開大步，逗得爸爸哈哈大笑：“你長大了，才需要邁這么大的步子�！北壤α诵�，沒有回答。首先，舉行選美比賽，比利非常緊張，心都開始“怦怦怦”地跳起來�？墒切“簿谷悔A得了比賽，獲得了銀獎。接下來舉行捕捉浣熊比賽，看著有這么多參賽選手，比利更是緊張萬分。勇敢的老丹和機靈的小安又一次感動了比利，贏得了金獎杯。然而，在一次狩獵中，比利遭遇山獅，生命危在旦夕，勇敢的老丹用生命守護了比利，深情的小安也不愿再獨活于世……當自由天真的童年走向盡頭，比利心中留下的，不僅有老丹和小安，還有它們墳頭充滿傳奇色彩的紅色羊齒草，以及那美麗紅葉下掩埋的童年記憶……
這本書的情節(jié)生動，很有吸引力，溫暖心靈更是我的最愛。它會讓你一遍一遍地讀，我讀了很多遍，每一次讀都被感動，淚水不停地在眼皮里打轉，好像等一會兒就要掉下來似的。我不得不說這本書很好，幾乎沒有任何缺點，是我讀過的所有書里面最好看的一本，同時也是最打動人心靈深處的一本。比利、小安、老丹、爺爺是書里的主角，他們分別代表著努力、深情、勇敢、信任這四大要素，這四大要素對我們來說真的非常重要，只要擁有這四大要素，你就是一位非常偉大、了不起的人。
讀后感的作文 篇3
閱讀，是一把金鑰匙，它可以幫我們打開智慧的大門；閱讀，可以幫我們找到知識的源泉；使我們沉醉其中。我讀過各種各樣的書籍，但我最喜歡的還是《永遠的西瓜小丑》。這本書使我印象深記得，收獲頗豐。
暑假里，西瓜小丑、笑貓、黑旋風……他們齊力建造了一個秘密樂園，每天這里都有許多小朋友爭先恐后的看西瓜小丑以及其它小動物的表演。有一天木頭人團長發(fā)現西瓜小丑把自己的觀眾全搶跑了，就裝著錢的牛皮袋給法官，賄賂。把西瓜小丑告上了法庭，法官判西瓜小丑是“偷心罪”，“勾魂罪”。并讓人把西瓜小丑送到孤島上。法力無邊的綠毛龜打通了一個愛的通道，讓孩子們都從愛的通道，到了與世隔絕的島上。就這樣，西瓜小丑永遠住在孩子們的心里。
通過這個故事我感受到了：邪不能勝正。西瓜小丑因為有愛心而獲得了孩子們的獎賞，最后生活的很幸福。我也想成為一個有愛心的人。我也想成為一個幸福生活的人。
讀后感的作文 篇4
這學期，我們交流了很多書，令我最深刻的一本書是《我的媽媽是精靈》，令我非常感動。
天下的媽媽都愛自己的孩子，植物。動物。精靈也是最愛自己的孩子。
當孩子知道自己的媽媽是精靈后，不由而由的產生一種躲蔽感，由心害怕，當自己的孩子看到媽媽最可愛 的一面像洋娃娃一樣文靜，像小熊一樣可愛，也不由的樂!
當兩個不應該在一起的人或事，都有一種一種不適應!!!
書中的情節(jié)讓我一陣悠悠然，當我全部讀完以后，我感到了那種幸福的感覺就在身邊，這本書讓我懂得了，父母愛孩子，孩子也愛父母這是不能改變的事情
精靈也是可以愛的，有愛才能有幸福!!!
讀后感的作文 篇5
培養(yǎng)孩子良好的習慣這是我們做老師常掛在嘴邊的話題了，《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感。至于孩子應具備哪些好習慣，如何去培養(yǎng)，也許我們還沒系統的研究過，對家長也缺乏指導。所以，我每次主持家長學校的活動時，總能從家長的目光中看到歡喜、迷茫、無耐……的復雜心情，大多數的家長都會有或多或少的困惑。以至家長學校的活動結束了，家長們都遲遲不愿離去，他們有許多的不解：為什么我的孩子不愛寫作業(yè)？為什么我的兒子總是貪玩？為什么我的孩子挑食？為什么我的孩子不講衛(wèi)生？為什么……
其實，家長的心情我們很能理解。誰不望子成龍呢？
如今看了《影響孩子一生的36種好習慣》這本書深受啟發(fā)。通過學習我們認識到良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。幼兒園和小學是培養(yǎng)生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。全書分別從“做人習慣”、“做事習慣”、“學習習慣”、 “交往習慣”來闡述了 36 種好習慣如何影響孩子的一生，更富有價值的是，他非常具體地指導家長如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習慣。書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書推薦給家長看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會迎刃而解。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣呢？
一、好習慣要在生活中培養(yǎng)。事實正是如此，孩子習慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習慣。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的�？墒乾F在的獨生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，讀后感《《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感》。如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。
二、好習慣要在實踐中培養(yǎng)。在實踐中養(yǎng)成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業(yè)訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長日久，好的習慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關鍵期。自從奧地利動物心理學家洛倫茲發(fā)現動物行為發(fā)展的關鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類廣泛地開展了對自身各種能力與行為的發(fā)展關鍵期的研究。研究發(fā)現，孩子習慣的養(yǎng)成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養(yǎng)生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。在兒童時期養(yǎng)成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養(yǎng)成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關鍵期進行習慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學時期的教師，培養(yǎng)孩子良好的習慣的重任就更在我們的肩上。
四、好習慣要培養(yǎng)，壞習慣要糾正。對于教師來說，要注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。什么是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。”因此，一旦發(fā)現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”，那么，壞習慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習慣要有毅力。壞習慣難以改掉的一個重要原因，是決心不大、毅力不強。沒有什么是不能糾正的，關鍵是有沒有恒心和毅力。我們應該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，相信自己終會有勝利的這一天！
每一個孩子首先要學會做人，他才可能去做事、學習、與人交流。做人的教育，實際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒有對孩子的為人態(tài)度和品格進行教育，孩子無疑會養(yǎng)成一些不良的習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責，要牢記：現在多一次的提醒，將會在他的未來減少一次犯錯的可能，這，就是我神圣的職責！
兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累�！�
為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起來在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧
讀后感的作文 篇6
時間原因斷斷續(xù)續(xù)的看完了杜拉拉，之所以 沒有看后立即寫讀后感 是因為 好多問題還沒弄懂 當時覺得看懂了 過后再一回想 有點暈 可能是不在一個層面吧 好多事情 都是我沒經歷過的 理解有困難 也不足為奇。自我安慰下呵呵。
基本上我能吸收的總結幾點如下：
1.安排好會議流程，避免因跑題使問題復雜化更加浪費時間，先概括好會議內容，圍繞主題思路走，提出要解決的問題并討論當前問題，制定出解決方案，然后總結。
2.在用人上 ，善用好兵的才是良將。不以個人觀點論成敗，業(yè)績突出是銷售的不二法則，做為領導看你更看重哪一點了。好性格未必出好成績，但業(yè)績好 脾氣壞點 絕對可以遷就 ，看誰主觀意識強了 如果你是強帥 就沒有搞不定的倔兵。
3.在職場生涯中， 不管男女 ，只和一個人關系好是不夠的， 周圍的人關系都搞好，才是真的好 。例：你現在的領導罩著你 ，如果哪天有變動了， 你哭都來不及。把你懸空而駕 ，你是留呢 ，還是走呢。反正怎么都不會好過吧。
4.這里又重點提到需求，客戶不是上帝 他不會平等的面對每一個人， 有時會按照自己的喜好來辦事 雖然不專業(yè) 但是你也沒辦法 只能找出他真的的需求 才真的有可能取得合作的機會 如果對方對你沒需求 你也不能提供他想要的 那就沒有和你合作的必要 為什么要給你這個機會呢。
題外話：
1.無論客戶還是同事 ，或是朋友 ，各有所需 、各有所求 ，才是良性循環(huán) 。安全的人際關系由此而來。大家都放心你才會安心。
2.不管是謬論也好 ，拙見也罷， 這些內容都是我目前能想到的， 也許再詳細想想， 能寫出更多 ，但目前我只想寫我真正理解的東西，希望自己在今后的工作中能少走彎路，學的圓融些，少點小聰明多點大智慧。
3.多計較 少抱怨 用有限的時間來做無限的思考。
多計較自己工作上不足， 多計較自己思考問題的方式方法 ，多計較自己究竟學會了多少實際運用了多少。少抱怨自己的付出， 因為能看見的未必都是真成績長久平衡的業(yè)績才能說明問題。少抱怨他人 ，如果認為對方做的不對 在你說了無效 ，做了無果的情況下， 那就放棄 因為這個后果對方日后自然能體會到 ，沒必要當爹當媽的教。
4.有時候 好人做到頭了， 就變成惡人了， 沒人會念你好， 唐僧是個好人吧 ，沒有人說他不好 ，關鍵是有人說他好嗎 ？總結下 招人煩的事別干， 這年頭除非有人求你 ，否則少給別人當老師說教， 有裝犢子的嫌疑。經典臺詞一句就概括了 步子大了， 容易扯到蛋 ，自己琢磨去吧， 老有哲理了。
讀后感的作文 篇7
這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了，我啊，就是這樣的命。年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，這樣反倒好，看看我身邊的人，龍二和春生，他們也只是風光了一陣子，到頭來命都丟了。做人還是平常點好，爭這個爭那個，爭來爭去賠了自己的命。像我這樣，說起來是越混越沒出息，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著。 ——摘自余華《活著》
當看完朋友對《活著》的評論后，就有一股想要看看這篇高尚作品的沖動，我不知道作者在寫時是懷著一種什么樣的心情，但我知道作為一個讀者，在品味這篇敘說一代人歷程時的深切感受!
我總認為人世間最傷心的事莫過于親人對你的不理解，當看完《活著》你會知道，人世間最痛苦的事是看著身邊一個個親人慢慢的死去，直到只留下你孤單的一個人……
我不敢想象，如果主人翁換著是我，我會不會繼續(xù)生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的。
當生活在80年代的我們還在為物質上的需求挑三撿四時，我們從來不知道上一代人為了生存而掙扎的情形;當我們還在抱怨命運的不公時，是不是也應該想想這世上更苦難的人，與他們相比，我們是不是更應該感到幸運呢!
人，活著到底是為了什么?
當這個貫穿全文的引子讓我捫心自問時，我卻無從答起。在我腦子里，我仍然清晰的記得前幾天報道的那位為錢財而貪污受賄的官員，在法庭宣判前的那一番話：受賄巨款，只是為了下一代過得更好，再說，我所貢獻的遠比我所得到的多得多。這就是他活著理由嗎?
當一次次邪惡的觀念充斥著我們的大腦時，我們是不是應該冷靜的思考一下人生的意義呢!
活著，就要善待身邊的每一個人、第一件事，千萬別為自己找什么借口，因為“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著�！�
最近讀余華的小說《活著》，驀然間如沐浴了神奇的佛光般，混沌的心頓時開竅了。
還記得曾經年少時，初入社會，茫然無知，帶著幾分“為賦新詞強說愁”的憂郁，我如作繭自縛般，不停地追問自己：人為什么而活著?是為了快樂嗎?可是什么才是真正的快樂?是為了實現人生的價值嗎?但怎樣的人生才算是有價值的?一遍遍地追問自己，一遍遍地獲得答案，可轉眼間又一遍遍地否定，然后，又開始了追問、尋找答案、否定的循環(huán)。我就如同無頭的蒼蠅般，在思維的怪圈里找不出合理的出口。于是，煩惱便在心中郁結，痛苦也隨之纏繞。
爾后，隨著年齡的增長，隨著閱歷的加深，繁瑣的工作、平淡的生活讓我習慣，也似乎讓我麻木了。我漸漸地淡漠了對生命的思考，不再追問自己“人為什么而活著”了。不知不覺間，我終于走出了思維的煩惱，走出了少女的憂傷。
人為什么而活著?這個讓我曾經為之煩惱，甚至為之瘋狂的問題，不再纏繞著我的心靈，原來是被我深深地埋藏了。這次閱讀《活著》，被埋藏在心底已久的困惑被再次翻新出來。可喜的是，盡管困惑被翻新出來，卻沒有將往日那種被纏繞、被折磨的心靈之痛一同帶出。
我徹底地醒悟了。其實，人活著，不是為了追求快樂，也不是為了實現價值�；钪�，就是因為活著，僅此而已。就如小說《活著》中的福貴，曾經富貴一時，又將家底敗盡，經歷過戰(zhàn)爭的慌亂，也眼睜睜地看著親人一個個離自己而去。如此跌宕與慘痛的人生，福貴既沒有表現出過分夸張的悲痛，也沒有過分的樂觀。活著，就是為了活著的本身。福貴敘述自己故事，如同在講述別人的故事。余華用平實的語言敘述著福貴的敘述。偶爾也來幾分幽默，冷冷的，讓人想笑卻也只是嘴角微微揚起而已。小說的結尾，老人福貴牽著一頭也叫“福貴”的老牛，走在鄉(xiāng)村泥濘的小路上，生活依然繼續(xù)。
不要再問活著是為什么，活著，就是因為活著。拋開曾經的煩惱，不再糾纏自己的心靈，好好地活著。
讀后感的作文 篇8
今天，今天我們上課學習了《假如給我三天光明》之后，我覺得獲益匪淺。
讀了這篇文章，我覺得我們：要好好充分使用你的感官，要像明天你就會變成盲人一樣;還感受到了海倫·凱勒的堅忍不拔的精神。
這篇文章主要寫了：海倫·凱勒假設自己有三天的光明：第一天她要把對她感到值得活下去的人都叫來，還要把家里的瑣碎簡單的事物都看一遍，還要看書;第二天，她要通過藝術去探索人類的靈魂;第三天，她要看看當前的日常世界，要觀光全城。
讀完此文章后，我明白了：我們要珍惜生命、珍惜造物者給予的一切、要珍惜你的感官，要珍惜你身邊的一切……
讀了這篇文章：我想到了一個人，那個人就是蔣小蘭，她肢體殘疾，17歲時因患系統性紅斑狼瘡，導致雙側股骨壞死，右手食指截肢。病魔纏身的她，用坦然與堅強超越了生命的殘缺。20多年來，通過自學，掌握了過硬的手工編織本領：鉤針、棒針技術名聞全球。20xx年和20xx年奪得了鉤針項目冠軍，還奪得鉤針、手工編織兩枚金牌，還榮獲“三八旗手”、“全球技術能手”等稱號。
看，別人是殘疾人，而我們是健康人，殘疾人都可以，為什么我們不能做的更好呢?如果把他們與我們相比，我們實在太微不足道了……
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