牽一只蝸牛去散步讀后感
看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的牽一只蝸牛去散步讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
牽一只蝸牛去散步讀后感1
昨天晚上的閱讀時(shí)間,我給女兒讀了一首作家張文亮的散文詩(shī)——《牽一只蝸牛去散步》,本來(lái)是向女兒表達(dá)歉意的,沒想到女兒如此用心,把它寫成了作文。
一直以來(lái),女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲!為了我們心中對(duì)她的那份期望,女兒一直在用盡全力配合我們,做得已經(jīng)足夠努力、足夠優(yōu)秀!可我還是一直那么嚴(yán)格地要求著她,甚至用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束她。
這段時(shí)間,因?yàn)榕R近期末考試,女兒卻經(jīng)常錯(cuò)題、錯(cuò)字,我對(duì)她耐心鼓勵(lì)過、嚴(yán)肅批評(píng)過、也曾大聲訓(xùn)斥過,最后甚至升級(jí)到動(dòng)手打她過。那是上周末的晚上,又一次因?yàn)殄e(cuò)題,我生了氣,并狠狠地打過她的小手。“教訓(xùn)”過她之后,我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時(shí),我問女兒:
“媽媽打你,疼嗎?”
“疼!
“要不,你也打媽媽一下吧!這樣,我們就扯平了!”
“不,我不打媽媽,因?yàn)槲疑岵坏!?/p>
我的眼淚立即奪眶而出,并感到深深地慚愧,而女兒此刻也緊緊地抱住我!這一刻,我讓自己感悟到,其實(shí)教育孩子真的像牽著一只蝸牛在散步,不能過于心急,雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時(shí)候,也有對(duì)孩子發(fā)脾氣、訓(xùn)斥、失去理智的時(shí)候,然而,孩子卻在她成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是,我?guī)ьI(lǐng)她前行的腳步太快,快得忘記了欣賞,反而使我失去了很多無(wú)法挽回的東西。
應(yīng)該學(xué)會(huì)去理解孩子,陪著她慢慢去體味生活的滋味,欣賞她在成長(zhǎng)中帶給我們的獨(dú)特美麗。給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間,也是給自己一點(diǎn)兒時(shí)間,在這時(shí)間里我相信成就的不只是孩子,還有我自己。第二天清晨,陽(yáng)光照進(jìn)窗子的時(shí)候,我對(duì)自己說,就放手讓她在自己的時(shí)間表里作一只快樂的小“蝸牛”吧,時(shí)常和小“蝸!币黄鹑ド⑸⒉剑嘈乓欢〞(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)自己沒有注意到的美好!
牽一只蝸牛去散步讀后感2
上帝給我一個(gè)任務(wù),讓我?guī)е恢晃伵Hド⒉。我不能走得太快,因(yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)盡力在爬,但還是只挪了一點(diǎn)點(diǎn)我催他,我唬他,我責(zé)備他,蝸牛用抱歉的'眼光看著我,仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了!我拉他,我扯他,我甚至想踢他,蝸牛受傷了,他流著汗,喘著氣,往前爬。上帝!為什么要讓我?guī)б恢晃伵I⒉剑拷?jīng)過冥思苦想,我終于懂了,我的手指輕輕地顫抖著。原來(lái),上帝讓我?guī)伵I⒉,其?shí)是蝸牛在帶我散步。
有時(shí)候,我們會(huì)催孩子,但是孩子其實(shí)就像那只蝸牛,在帶你走向美麗的風(fēng)景。在眾多的教學(xué)理論中,我更喜歡教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)詞,這是課堂最簡(jiǎn)單而自然的狀態(tài)。讓我們的課堂慢下來(lái),以一種包容的態(tài)度,愉悅地接納學(xué)生的個(gè)性、差異,甚至是接受學(xué)生的錯(cuò)誤。
作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師,我曾為如何教好漢語(yǔ)拼音而苦惱。有一次,我在指導(dǎo)朗讀一個(gè)音節(jié)詞時(shí),不少學(xué)生都讀錯(cuò)了聲調(diào)。束手無(wú)策時(shí),我想起了哪位教育界的大咖說過的一句話讓學(xué)生錯(cuò),給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)。于是我豁然開朗,請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)音節(jié)詞加上不同的聲調(diào)再讀,同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,把小手舉得高高的,一個(gè)音節(jié)詞讀出了不同意思,孩子們?cè)阱e(cuò)誤中嘗試,給這堂課帶來(lái)許多美麗的生成,令人意外而又驚喜。從此,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情越來(lái)越高了,我教拼音也越來(lái)越輕松了。
是的,在嘗試錯(cuò)誤中獲取真理,是每一個(gè)生命與生俱來(lái)的渴求。相信學(xué)生,給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì),給學(xué)生嘗試的權(quán)利,給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。至此,我更加相信自己,讓自己變得心平氣和,從容舒緩。如果說生命是一場(chǎng)修行,我們的教育又何嘗不是呢?
讓我們的課堂慢下來(lái),前行路上偶爾退一退,給頭腦以思考的空間,讓我們可以有時(shí)間反思每一堂課是否沿著初心一路前行,讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來(lái),心才能定下來(lái),課堂才能開出智慧之花。慢下來(lái),靜待花開。
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