讀后感的作文

時間：2021-03-22 09:04:35 讀后感我要投稿

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【精華】讀后感的作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】讀后感的作文3篇

讀后感的作文篇1

　　電影《狐貍的故事》中有這么一段情節(jié):五只從小在父母喂養(yǎng)下的小狐貍?cè)缃褚验L大了，老狐貍按慣例趕它們出家，讓它們自己去覓食謀生。其中四只小狐貍因獺于覓食而相繼死去，只有一只小狐貍積極同自然作斗爭，盡管失去了半只耳朵，卻頑強地活了下來。喂食與覓食畢竟是兩回事，長期在別人的喂食下生活，就會漸漸失去自身的能力，最終導(dǎo)致滅亡，只有自己去覓食，才能求得生存，這在小狐貍身上得到了極好的體現(xiàn)。

　　自此而想到，現(xiàn)在的許多學(xué)生走的還是一條“喂食”之路。他們習(xí)慣于教師“填鴨式”的灌輸方法，視課堂筆記為“上帝”，所持的學(xué)習(xí)信條是:上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記，考完全忘記。他們不想去更廣闊的知識天地獲取營養(yǎng)，因此他們既缺乏課外知識的積累，更沒有覓取知識的能力，一旦走上社會，看到一片未知的新領(lǐng)域，就會不知所措而仿徨退卻，直到最終落后于飛速發(fā)展的時代。“喂”，盡管是需要的，但只是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，唯有“覓”才能實現(xiàn)能力的飛躍。

　　“靠人喂”的方式，無論學(xué)習(xí)還是研究顯然都是行不通的，科學(xué)有許多未知領(lǐng)域還未被人們認(rèn)識，只有我們學(xué)會“覓”，在生活的海洋中尋求掌握規(guī)律、發(fā)掘真理的主動權(quán)，才能實現(xiàn)自我的價值。當(dāng)代的偉人中，愛因斯坦、愛迪生、居里夫人，乃至文豪魯迅等，無一不走過一條從無知到發(fā)現(xiàn)的道路。他們用超于一般人的洞察和開拓能力，在無先例的情況下，覓到了使人們從蒙昧中解放出來的金鑰匙，從而促進了人類文明的發(fā)展�，F(xiàn)今已到了信息社會，每分鐘都有新的知識問世，靠別人“喂食”怎么行?只有通過“覓”，自己去尋找、去探索，才能獲得最新信息，根據(jù)社會需要來塑造自我。

　　狐貍尚且懂得“喂食，終究要被淘汰，難道我們———作為萬物之靈的人能僅僅滿足于“喂食”，而不去豐富的大千世界尋覓嗎?

讀后感的作文篇2

　　可能大家在“環(huán)游地球八十天”這個詞上疑問，如果坐上飛機，饒地球一圈大概一天就夠了呀？可我們說的故事發(fā)生在19世紀(jì)的英國，當(dāng)時只能靠著輪船和火車環(huán)游地球。

　　這本書主要發(fā)生在�？讼壬推腿寺仿吠ǖ脑S許多多真實的驚險的故事。比如說前往加爾各達(dá)的途中因為鐵路沒有修好，所以�？讼壬唾I了一頭大象趕路，并把大象的起名為“刮刮叫”；在美國，他們遇到了可怕的'印第安強盜，路路通差點就被他們綁架，幸好�？讼壬鍪窒嗑�；再回法國的路上，他們“搶劫”了一條船……最后，他們終于成功的在80天環(huán)游地球。

　　我一定要像書里的主人公�？讼壬粯樱鲆粋€有遠(yuǎn)大理想、堅強性格、遇到困難鎮(zhèn)靜的人。

讀后感的作文篇3

　　我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的�？�。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發(fā)生的新聞，有時還會顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。

　　一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究，同時還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

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