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讀《窗邊的小豆豆》有感

時(shí)間:2021-03-20 10:25:50 讀后感 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感合集15篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《窗邊的小豆豆》有感合集15篇

讀《窗邊的小豆豆》有感1

  那天,從我姐姐那兒借來(lái)一本書——《窗邊的小豆豆》。我看著封面,想道:顏色這么普通,應(yīng)該不會(huì)很好看吧。可我沒想到一讀起來(lái),卻愛不釋手。

  它講的是一位一年級(jí)的小學(xué)生小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了。于是她媽媽又給她找了一個(gè)新學(xué)校名叫巴學(xué)園,她在里面過得非?鞓?墒呛镁安婚L(zhǎng),日本與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了巴學(xué)園,這讓小豆豆生活從原本的幸福和無(wú)憂無(wú)慮轉(zhuǎn)變成了黑暗與恐懼。

  當(dāng)我合上這本書,我腦海里冒出了一個(gè)疑問:戰(zhàn)爭(zhēng)真的那么恐怖嗎?會(huì)讓生活變得如此糟糕?

  后來(lái),我通過各種途徑了解歷史,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律:當(dāng)敵人入侵時(shí),都會(huì)去百姓那兒抓壯漢,而被抓去的人都無(wú)一生還。

  于是,我想起了杜甫的一首《春望》:“國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。”

  可以見到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕了吧!我不禁感嘆道:生活在和平時(shí)代的我們是多么的幸福,我們的幸福生活來(lái)之不易。∷,我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活才對(duì),不要去抱怨生活,樂觀的去面對(duì)生活,快樂每一天

讀《窗邊的小豆豆》有感2

  《窗邊的小豆豆》這本書,有著許許多多的小故事,如《山的味道和海的味道》,《巴學(xué)園》,《窗邊的小豆豆》……《窗邊的小豆豆》這本書,讓我們學(xué)會(huì)了珍惜,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了快樂和自信。

  本書講了小豆豆小學(xué)一到三年級(jí)的生活。她一開始被媽媽送到一個(gè)非常好的學(xué)校,可是小豆豆,名字就與眾不同,干的事也與眾不同。到學(xué)校以后,他不坐到自己的座位上聽課,而是站在窗邊,等著宣傳藝人,和他們打招呼,每天都是如此。老師是真的受不了,便叫小豆豆的媽媽到學(xué)校,讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)。小豆豆是一個(gè)充滿好奇心的孩子,理想也常變。她從學(xué)校出來(lái)后,媽媽帶她坐電車去另一個(gè)學(xué)校,到站了,就要把手中的票給收電車票的那位叔叔,所以小豆豆的夢(mèng)想就是當(dāng)售票員,能有那么多得票,多開心呀! 媽媽帶小豆豆來(lái)的這個(gè)學(xué)校與眾不同,校名綁在兩棵大樹上。小豆豆就想:如果這個(gè)學(xué)校辦的時(shí)間長(zhǎng)了,那么校牌就根據(jù)樹的增高而變高。進(jìn)去以后,小豆豆驚訝的發(fā)現(xiàn),教室是用電車做的,校長(zhǎng)的辦公室在一個(gè)小木屋里,媽媽讓小豆豆一個(gè)人去找校長(zhǎng)。小豆豆一進(jìn)去,看到校長(zhǎng)高興地迎接她,就有好多話要說(shuō),校長(zhǎng)聽了小豆豆四個(gè)多小時(shí)的話,就讓小豆豆中午在學(xué)校一起吃飯。進(jìn)了巴學(xué)院以后的小豆豆,與眾不同的巴學(xué)園,帶給了她許許多多的快樂和自信。然而,第八次世界大戰(zhàn),巴學(xué)園在一聲巨響中毀為一旦。校長(zhǎng)笑著說(shuō),過一段時(shí)間,一定要辦一個(gè)比這還要好的學(xué)校,還讓小豆豆來(lái)上,好不好?但是……

  這是一個(gè)真實(shí)的事情,它告訴我們:我們要像小豆豆那樣,自信,快樂,也要像校長(zhǎng)那樣,堅(jiān)強(qiáng)。現(xiàn)在的生活是多么好!可是,能有幾個(gè)人像小豆豆那樣,大膽的展示自己,有這么自信呢!

讀《窗邊的小豆豆》有感3

  我讀了由日本作家黑劉徹子寫的窗邊的小豆豆這本書。非常值得一看!

  這本書講述了:作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林先生的愛護(hù)下,一般眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  本書告訴了我們:學(xué)習(xí),不能只靠老師。要有主動(dòng)性,自覺性。因?yàn)閷W(xué)習(xí),不是給老師學(xué)的,也不是給父母學(xué)的,而是給自己學(xué)的。不能只靠老師和家長(zhǎng)。而小豆豆的校長(zhǎng)小林先生就是抓住了這一點(diǎn)。上課老師都不講課,而是把當(dāng)天要學(xué)的所有課程寫到黑板上,讓孩子從自己喜歡的課程學(xué)起。而且巴學(xué)園還會(huì)組織很多活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。

  還有家長(zhǎng)不能逼著孩子學(xué),要讓孩子學(xué)自己想學(xué)的東西。不能把孩子的喜好、理想扼殺在搖籃里。我就見過一個(gè)家長(zhǎng),把孩子天天關(guān)在家里,讓孩子沒完沒了的寫作業(yè),有時(shí)候?qū)懖煌赀不讓吃飯。這種情況在中國(guó)太多了。比如孩子喜歡畫畫,可家長(zhǎng)非要孩子學(xué)鋼琴。這就是把孩子的喜好扼殺在了搖籃里。

  所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子想學(xué)什么就學(xué)什么,不能強(qiáng)求。要培養(yǎng)孩子的自覺和主動(dòng)。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

  快樂的上課,自由的學(xué)習(xí),無(wú)話不談話題,師生們攜手漫步校園,聞著野花香,踏著青草地……這真像是個(gè)不可思意的幻想童話世界,可它卻是《窗邊的小豆豆》,黑柳徹子的真實(shí)五彩童年。

  書中小林先生,善于傾聽每個(gè)孩子的心里世界。如小豆豆剛?cè)搿鞍蛯W(xué)園”時(shí),小豆豆一講就講了4個(gè)小時(shí),這么久的時(shí)間,小林先生一點(diǎn)兒都沒有做別的事,想別的事,而是認(rèn)認(rèn)真真,仔細(xì)地傾聽小豆豆講的每一個(gè)字。其實(shí)傾聽是人際交流之間非常重要的一點(diǎn),傾聽是通過語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為向?qū)Ψ絺鬟_(dá)一個(gè)信息,它是建立人際關(guān)系,交流情感上最基本的手段。讓小豆豆說(shuō)出自己心里的事情,互相間更好的交流、溝通。小豆豆和小林先生之間面對(duì)面的交流溝通,促進(jìn)小林先生正向了解小豆豆的感想和需求,增強(qiáng)師生彼此間默契感,帶動(dòng)學(xué)校的生活和日常交流。傾聽,催生智慧,因?yàn)樾×窒壬膬A聽,給了“巴學(xué)園”全體學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和分享成功的快樂,從而使他們受到振奮,能自信地面對(duì)人生。所謂善解人意,我想就是指用心傾聽,善于傾聽了吧。

  當(dāng)我們遇到任何一件事情,都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)傾聽別人的意見,做到尊重別人的意見,用心去聽,去感受他們的內(nèi)心世界,抓住重點(diǎn),通過面對(duì)的交流,促進(jìn)相互間正向了解,增強(qiáng)彼此間的默契感。當(dāng)我們對(duì)一件事發(fā)生分歧時(shí),也要通過傾聽和溝通來(lái)解決,讓對(duì)方知道并理解對(duì)方的意思,相互體諒,化解相互間分歧,達(dá)成統(tǒng)一思想和意見。

  從《窗邊的小豆豆》一文中,我知道了傾聽和溝通是處理人際關(guān)系之間的橋梁,教會(huì)我處理人際關(guān)系的好方法,好技巧,我將一生受用不盡。

讀《窗邊的小豆豆》有感5

  當(dāng)我津津有味地讀完日本作家柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》的時(shí)候,我已不知不覺被書上的小林宗作校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所吸引,流下了感動(dòng)的淚水。

  黑柳徹子是日本著名作家,著名電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)真實(shí)的故事。令人悲傷的是,小林先生已經(jīng)于一九六三年,也就是十八年前去世了。這本書里有一篇《放回原處 》,說(shuō)的是小豆豆每次上廁所都要往下看一看,有一次,她的錢包掉進(jìn)下水道了,她就去廁所掏口,用棍子來(lái)掏,校長(zhǎng)先生來(lái)了,知情后,說(shuō):“弄完以后,把這些放回去!弊詈,她什么也沒找到,心想:那個(gè)錢包也在某處?kù)o靜地待著。此時(shí)此刻,我也有同樣的經(jīng)歷。在一個(gè)中午,我在朋友家玩,看到了一盆美麗的百合,聞上去還挺好的,我就問朋友:“我可以把它放在桌子上嗎?”朋友說(shuō)OK。過了一會(huì)兒,我該回去了,臨走時(shí),我把百合放回了原處。

  奉獻(xiàn)是在付出中得到快樂,你付出的多,得到的就多。如果我們每個(gè)人都這樣,世界也會(huì)更加美好!

讀《窗邊的小豆豆》有感6

  在這個(gè)暑假里,我看完了《窗邊的小豆豆》,這是日本女作家黑柳徹子跟據(jù)自己童年的一些經(jīng)歷寫成的。這本書主要講了一個(gè)活潑可愛的女孩小豆豆,因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”,“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生,教室是一節(jié)節(jié)電車車廂。教學(xué)方法也別出心裁,每天讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科就學(xué)哪科。下午,大家一起去散步,學(xué)習(xí)地理和自然。晚上還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽校長(zhǎng)邊彈音樂邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同,讓我驚嘆連連。

  我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺,我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味,我想一定很棒吧!還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(zhǎng),他說(shuō)的話,他的做法都讓我感到新奇。

  我真羨慕小豆豆,能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì)一直延續(xù)下去,可是誰(shuí)也沒有想到,戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了可怕的災(zāi)難,凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園,被無(wú)情地摧毀了。正當(dāng)所有人都沉寂在悲痛之中時(shí),小林校長(zhǎng)卻說(shuō):“下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”

  是啊,學(xué)校已經(jīng)毀了,但是我們的夢(mèng)想和信念還在,只要有夢(mèng)想,哪里不是“巴學(xué)園”呢?我已經(jīng)開始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了:大大的操場(chǎng)周圍環(huán)繞著一節(jié)節(jié)電車式的教室,教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見底的小河,河水不深,大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書館,只要是我們想看的書里面都會(huì)有。在那里,每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體,沒有所謂的優(yōu)秀生和差生。

  記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過這樣一句話:“你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么,大家都是一樣的!边@句話讓我感觸很深。現(xiàn)在我們所處的社會(huì)都不自覺地在作比較,有的人比穿著打扮,有的人比交通工具,有的人比金錢地位,而我們學(xué)生就在比成績(jī)。家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō):“你看人家的成績(jī)多好!”,“你看人家的畫畫得多好!”,“你看人家多聰明!”……其實(shí)我很想說(shuō),請(qǐng)不要拿我和別人作比較,我也有我的優(yōu)點(diǎn),我就是我,我不是任何人!我想如果是小林校長(zhǎng)肯定不會(huì)這么說(shuō)的,因?yàn)樵谒难劾铮總(gè)孩子都具有著良好的品質(zhì),只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已。

  這個(gè)世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩朵相同的花。因?yàn)槊恳粋(gè)生命都是不同的。而我就是我,雖然我不夠優(yōu)秀,但我也不愿模仿或著成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我,為了我自己而努力!

讀《窗邊的小豆豆》有感7

  利用了的,我看了學(xué)校介紹的《窗邊的小豆豆》和它的續(xù)篇《小時(shí)候就在想的事》。它講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺猓粚W(xué)校退學(xué),轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校,無(wú)論是那校園里那的風(fēng)景,還是們獨(dú)特的教學(xué)方法,都讓讀者覺得這只有在夢(mèng)中才能見到的:用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教師;每天上課的課程由自己來(lái)安排;每個(gè)人的座位都根據(jù)自己的心情來(lái)自由換……這些事在中都是不可能發(fā)生的?墒窃诎蛯W(xué)園里,這些類似的不可思議的事情都是多不勝數(shù)的。

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子(小豆豆)寫的,日記,她生于1932年8月9日,日本電視演員及兒童文字作家,以《窗邊的小豆豆》等享譽(yù)國(guó)際。她的代表作《窗邊的小豆豆》出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響。

  巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇怪的事情。比如“海的味道,山的味道”;“電車教室”;“大冒險(xiǎn)”;“試膽量”;“健康樹皮”等故事。

  我非常小林先生,他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩。如果是我的話,聽了開頭就會(huì)打瞌睡的。

  我覺得那是一個(gè)令所有小學(xué)生都向往的地方,在那,沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的詞語(yǔ);沒有那一套套的規(guī)矩;更沒有帶來(lái)的包袱和壓力……我開始小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人輕松自由的巴學(xué)園了。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

  讀完《窗邊的小豆豆》這本書,我感觸很深。小豆豆是一個(gè)熱情,天真而且活潑的孩子。由于他違反課堂紀(jì)律,被學(xué)校退學(xué)了。媽媽并沒有責(zé)備小豆豆,把他轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園老師們的教學(xué)方法和原來(lái)的學(xué)校有天壤之別,小豆豆在巴學(xué)園取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  這本書告訴我們不要用一時(shí)出現(xiàn)的問題否定一個(gè)人。小豆豆因?yàn)樵趯W(xué)校里因?yàn)檎{(diào)皮被勒令退學(xué)。但是,他媽媽并沒有因?yàn)橥藢W(xué)這件事情就對(duì)他火冒三丈,采取打罵的方式來(lái)教育,而是親切的對(duì)待他,幫助他。給小豆豆找到了一所包容小豆豆行為的新學(xué)校,讓小豆豆在新學(xué)校愉快的學(xué)習(xí)。我也有這樣的好爸爸好媽媽。當(dāng)我考試成績(jī)好的時(shí)候,會(huì)有一點(diǎn)小驕傲,爸爸媽媽告訴我不能驕傲,要保持這樣的好成績(jī)才算真正的好學(xué)生!當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí),爸爸媽媽不會(huì)訓(xùn)斥我,而是會(huì)鼓勵(lì)我。比如有一次英語(yǔ)考試,我的成績(jī)是68分?吹竭@個(gè)成績(jī),我像從頭到腳被澆了一盆冷水,全身麻木。

  我回家后如何向爸爸媽媽匯報(bào)這次考試成績(jī)呢?我多么希望自己能有像齊天大圣孫悟空一樣的法力,把68變成98。我忐忑不安地回到家,鼓起勇氣,告訴爸爸和媽媽這次英語(yǔ)考試成績(jī)。爸爸媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō):“爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)槟阋淮慰荚嚦煽?jī)不理想,覺得你以后考試成績(jī)都會(huì)差,只要找到原因,你會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。”爸爸媽媽和我一起分析試卷,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽力部分中單詞和短語(yǔ)掌握的不錯(cuò),但是短文失分多;閱讀理解部分失分多的原因是詞匯量不夠,導(dǎo)致文章的理解出現(xiàn)偏差。

  只要我努力,以后會(huì)考出好成績(jī)。爸爸媽媽的鼓勵(lì),既讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心;也讓我對(duì)“不要用一時(shí)的問題否定一切”這句話有了更深的理解。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

  童心是一個(gè)很奇特的東西,它可以讓黑白的世界變得絢麗,可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單,可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易,保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的,對(duì)世界充滿好奇,隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心,變得世故,也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與卻令人倍加珍惜的童年。

  童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回顧人們沉睡已久的童心,人們對(duì)童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中,每一天的陽(yáng)光都是嶄新的,每一秒的生活都是無(wú)比幸福的,盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被的孩子,她從不對(duì)世界有任何抱怨。看著小豆豆的,每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容,因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總(gè)人童年的影子,看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣,小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情,以及她遇到問題時(shí)的樣子,還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑,笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。

  童心是充滿想象力的。小林作先生是一位成功的校長(zhǎng),是一位和藹的長(zhǎng)輩,更是一位永葆童心的.教育家。我很羨慕小豆豆,羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車改為教室,每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定,每次吃飯前都會(huì)合唱一首或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式,正是童心的體現(xiàn),一個(gè)沒有童心的人,是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。

  童心是充滿相互關(guān)愛與尊敬的。在小林先生看來(lái),給孩子們最好的愛就是尊重。每個(gè)小孩子都有自己對(duì)世界獨(dú)到的見解,有時(shí)會(huì)讓大人感到,甚至?xí)鈦?lái),而小林先生永遠(yuǎn)尊重孩子們千奇百怪的想法,哪怕它不符合正常的思維邏輯。

  小豆豆是幸福的,因?yàn)樾×窒壬,她擁有一個(gè)別樣卻豐富多彩的童年,擁有一顆不會(huì)隨童年的消逝而消逝的童心。太過緊密的邏輯思維會(huì)我們的思想,童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀察世界,發(fā)現(xiàn)很多我們?cè)?jīng)從未關(guān)注過的新奇。所以,童年雖然消失了,但別讓童心也就此駐足。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

  這本書主要講述了作者上小學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷過的一段真實(shí)的感人故事。作者小豆豆(黑柳徹子)因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,和媽媽一路訪問來(lái)到了巴學(xué)園。

  第一次見到小林校長(zhǎng),小豆豆就喜歡上了他,覺得他很可親,校長(zhǎng)先生也覺得小豆豆很可愛。

  小豆豆本來(lái)就是一個(gè)心地善良、樂于助人的好孩子,小林校長(zhǎng)更是以優(yōu)良的教育把小豆豆培養(yǎng)成了一個(gè)惹人喜愛的孩子,長(zhǎng)大了,曾經(jīng)“怪里怪氣”的小豆豆成了日本著名作家、電視節(jié)目主持人、兒童基金會(huì)親善大使,成為了一個(gè)很棒的人。

  這是多么難得!我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法,他時(shí)刻在為孩子著想,就像我們敬愛的陳老師一樣。

  書里很吸引我的是小豆豆那善解人意、天真可愛的行為。有一次,小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié),美代也很喜歡。為了不讓美代天天纏著小林校長(zhǎng)去買,她便把這朵引以為傲的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)。

  我特別敬佩此時(shí)的小豆豆,她小小年紀(jì)就懂得在自己高興的同時(shí),也要去考慮他人的感受,她真是一個(gè)好孩子呀!

  小豆豆那可愛、幼稚、新奇的思想和行為惹人發(fā)笑,巴學(xué)園的幸福教育讓人神往,使這本書成為了經(jīng)典的熱銷書,值得一看哦!

讀《窗邊的小豆豆》有感11

  黑柳徹子,日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后,全球都引起了極大的反響,截至20xx年,日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)。

  小豆豆因過度調(diào)皮和淘氣而退學(xué),那時(shí)她才一年級(jí)。而迎接她的是一個(gè)嶄新而又與眾不同的學(xué)!蛯W(xué)院。巴學(xué)院的教室是一節(jié)節(jié)廢棄車廂。巴學(xué)院的校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng)是一個(gè)和藹又有耐心的人,他能微笑地聽小豆豆不停地說(shuō)四個(gè)小時(shí),沒有一絲的厭倦。巴學(xué)院獨(dú)特的午餐“山的味道”,“海的味道”原來(lái)小林宗作校長(zhǎng)不想讓他們挑食,要蔬菜、面食、肉類、魚類等等。巴學(xué)院的規(guī)矩:每班不超過30人,課程從自己喜歡的開始。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這樣獨(dú)特、隨和的教育方法,使她們快樂的度過人身的美好時(shí)光。

  讀完這本書,我開始羨慕小豆豆了。

  一、她有一個(gè)偉大的母親。人們常說(shuō):“母愛是偉大的,沒有一個(gè)母親是不疼自己的孩子的!庇性S多的母親會(huì)為了孩子而喜怒交織,小豆豆的媽媽就是一個(gè)例子。當(dāng)小豆豆被老師退學(xué)后,她媽媽沒有告訴她,是因?yàn)椴幌胱屝《苟棺载?zé)。而自己卻東奔西跑,尋找學(xué)校。

  二、她有一個(gè)好老師、好校長(zhǎng)——小林宗作先生。他會(huì)傾聽,又耐心,讓同學(xué)敞開心扉對(duì)他說(shuō)任何煩心事。他還用獨(dú)特的教學(xué)方式,課上既輕松,做自己想做的事情,針對(duì)同學(xué)們個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)。他還是一個(gè)關(guān)心孩子的老師,每天有一個(gè)任務(wù)中飯要準(zhǔn)備蔬菜、面食、魚類,要同學(xué)們不挑食,不偏食。

  從以上兩點(diǎn),我深切地體會(huì)到小豆豆是幸運(yùn)的。小豆豆是因?yàn)閶寢尩奶蹛,和小林宗作老師的引?dǎo)。成為了日本有名的作家,電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

讀《窗邊的小豆豆》有感12

  在輕松的假期里,我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。作者是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書,成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書,33種文字在全球發(fā)行,擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。一所讓人無(wú)限向往的學(xué)!蛯W(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)。閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界。在這里,原本古靈精怪的小主人公小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠(chéng);在這里,同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷。所有這一切,讓我也感受到一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的小伙伴——小豆豆。

  小豆豆剛來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校,令人不可思議。用電車做教室,全校僅50名學(xué)生,但教學(xué)方法又別出心裁。上課,讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科,就鉆研哪科;晚飯后,讓學(xué)生到野外去散步,通過散步讓學(xué)生們感受世界,學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí);比賽,鍛煉學(xué)生膽大心細(xì);活動(dòng),培養(yǎng)他們互助互愛。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái),我也被吸引進(jìn)去了。那精彩的故事,那流暢的語(yǔ)言,使我如癡如醉。

  第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng),第一次體會(huì)到和平的寶貴,而這體會(huì),是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

  我想所有看完這本書的人,應(yīng)該沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧,其實(shí)我也一樣,回首看似荒唐的童年往事,恰恰是終生難忘的快樂。這時(shí)我的腦海里像放電影一樣:下雨天故意出去踩水玩,濺得滿身是水又是泥;玩打仗游戲時(shí)匍匐前進(jìn)磨破了衣服和褲子;和小伙伴一起去校園里捉蝸!上н@種快樂會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自大人的影響,大人們以愛的名義做著傷害愛的事情。在這本書中,小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,遇到了小林先生如此出色的教育家。小林校長(zhǎng)說(shuō),無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大! 事實(shí)上,無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功,被譽(yù)為“日本最偉大的女性”。而她自己也表示:在巴學(xué)園的這段時(shí)光堅(jiān)定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

  讀了這本書,我深有感觸,這本書不僅讓我記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校 “巴學(xué)園",記住了“小林校長(zhǎng)”,更讀到了人與人之間要相互理解和尊重。其實(shí)“小豆豆”這樣的同學(xué)就在我們身邊,我們就是“小豆豆”。

  自從有了小豆豆的陪伴,我變得更快樂了,我開始關(guān)心小伙伴了,我更熱愛學(xué)習(xí)了……

  世界上有一所巴學(xué)園這樣的學(xué)校該多好!

讀《窗邊的小豆豆》有感13

  書中的小豆豆被老師們認(rèn)為很淘氣而退學(xué)了。其實(shí)小豆豆的性格非常開朗,非常天真爛漫。

  巴學(xué)園是所好學(xué)校,因?yàn)榘蛯W(xué)園校長(zhǎng)小林先生的教育方法非常獨(dú)特。是受到歐洲和其他國(guó)家的教育方式的影響。

  上課是讓學(xué)生從自己喜歡的學(xué)科開始學(xué)習(xí)。學(xué)生能從自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí),會(huì)覺得非常開心。不喜歡的科目在放學(xué)前做完就可以了。不懂的地方到老師那請(qǐng)教,老師會(huì)耐心地講解直到學(xué)生弄懂為止。然后,老師再出幾道例題,這樣就開始了新的自習(xí)過程。這樣老師就能了解每一個(gè)學(xué)生的興趣,對(duì)問題的思考方法以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。這是最有效的上課方法,是真正的學(xué)習(xí),不會(huì)發(fā)生上課時(shí)心不在焉的情況。

  音樂課也和一般的小學(xué)不一樣,而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“韻律操”。小林校長(zhǎng)用琴聲的變化去教學(xué)生沒做不同的動(dòng)作,使身體和心靈能夠理解節(jié)奏,幫助精神和肉體達(dá)到和諧,從而喚醒人的想象力,促進(jìn)人的創(chuàng)造力。

  巴學(xué)園的散步時(shí)間是學(xué)生盡情玩耍的時(shí)間,如:文中女老師指著黃色的油菜花問:“這是油菜花,油菜花為什么要開花呢,大家知道嗎?”接著,女老師講起了雌蕊和雄蕊的知識(shí)。

  “海的味道,山的味道”這是巴學(xué)園校長(zhǎng)要求的菜肴。是為了不讓孩子們養(yǎng)成偏食的壞習(xí)慣。如果哪位學(xué)生沒有其中的菜肴,他會(huì)讓校長(zhǎng)夫人取出“海的味道或山的味道”放在那位學(xué)生的飯盒里。每一個(gè)學(xué)生吃得都非常開心!

  這是多么好的學(xué)校,多么好的老師!小豆豆,因此也不再淘氣了。我真希望我們國(guó)家也有許許多多這樣的學(xué)校,這樣的老師,那我們國(guó)家就會(huì)有許許多多的人才為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量!

讀《窗邊的小豆豆》有感14

  《窗邊的小豆豆》這本書很早以前就在書架上擺著了,但卻一直遲遲未認(rèn)真地讀過?傆X得這是一本給孩子看的書,當(dāng)學(xué)校要求老師看這本書時(shí),才端起來(lái)細(xì)細(xì)品味,才發(fā)現(xiàn)這是一本很好的教育學(xué)方面的書。它講的是一個(gè)叫豆豆的小女孩的求學(xué)故事。

  一口氣讀完了整本書,還覺得意猶未盡,這不就是我們想要的理想教育嗎?

  小豆豆是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,但是她在一年級(jí)就被學(xué)校開除了,因?yàn)樗吹窖嘧,看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天,開關(guān)課桌,等等,影響到老師給其他孩子上課,所以,老師不堪忍受,勸退。

  豆豆的媽媽不忍心告訴豆豆是怎么回事,只是很擔(dān)心地聯(lián)系好巴學(xué)園,看看他們?cè)覆辉敢饨邮苄《苟。帶豆豆?lái)到巴學(xué)園,見到了地里長(zhǎng)出的校門,看到了電車做成的教室,看到了影響她一生的校長(zhǎng)小林宗作老師。

  跟校長(zhǎng)的談話長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí),但基本上都是小豆豆一個(gè)人在那說(shuō),校長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地聽著,不時(shí)地認(rèn)真回應(yīng)著豆豆的話,直到豆豆再找不出話題來(lái),校長(zhǎng)告訴她明天過來(lái)上課。囑托媽媽帶的便當(dāng)必須要有“山的味道”和“海的味道”,既能保證均衡營(yíng)養(yǎng),又能讓孩子們感覺到平等,不會(huì)有貧富差距的失落感。

  第二天,豆豆來(lái)到學(xué)校,開始上課,上課真的是在電車?yán)锩,而且沒有規(guī)定位置,想坐哪就坐哪,上課時(shí)把一天要學(xué)的內(nèi)容全部寫在黑板上,自己想學(xué)什么就學(xué)什么,只要一天能完成任務(wù)就行了。主要是學(xué)生自學(xué),不懂的問老師就行了。

  經(jīng)常受表?yè)P(yáng),盡管原先在人們眼里是個(gè)怪胎和搗蛋分子,但是經(jīng)常聽見校長(zhǎng)說(shuō)著,你真是個(gè)好孩子。

  為殘疾孩子特設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì),殘疾的高橋君拿走了所有的金牌,讓殘疾孩子也能正常面對(duì)自己的身體……

  慢慢學(xué)習(xí)知識(shí),慢慢成長(zhǎng),慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,人們眼中的搗蛋分子感受不到自己的不同,也在健康地成長(zhǎng),并漸漸長(zhǎng)成為對(duì)社會(huì)有用而心理健康、陽(yáng)光明媚的人,沒有經(jīng)歷老師的恐怖威脅,沒有罰站、罰抄、挨打、責(zé)備……有的只是快樂、健康、自由、舒展的教育!

  不知不覺中,孩子在我的旁邊也被這本書吸引了,她覺得小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子;她羨慕小豆豆的校園生活,也想到這樣的學(xué)校去學(xué)習(xí)……

  能得到孩子們的喜愛,就是成功。無(wú)疑“巴學(xué)園”是所有孩子們夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)樂園,孩子們愛那樣的學(xué)校,愛那里的校長(zhǎng),愛那里的老師……

  在走上工作崗位之初,我的理想也是當(dāng)一個(gè)那樣的老師,老師不應(yīng)該放棄自己的任何一個(gè)學(xué)生,要公平公正對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生,要改革現(xiàn)在的不合理的教育方式,要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),要讓他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì),要讓他們有動(dòng)力有興趣自己去尋求知識(shí),尋求答案?稍诂F(xiàn)實(shí)面前,我們也在朝著這些方向努力,但總感覺怪怪的,為了追求這樣的效果而去刻意制造這種氛圍,不像巴學(xué)園那樣自然、純粹。這是一種教育觀念的大膽變革,要真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中,我想是需要勇氣的。

  同時(shí),這本書還告訴我們,孩子的成長(zhǎng)是個(gè)慢過程,需要我們的耐心、細(xì)心和信心!這應(yīng)該是我們每一位老師都能做到的,為了成為自己理想中的樣子,努力吧!

讀《窗邊的小豆豆》有感15

  利用寒假,我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子──小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺得只有在夢(mèng)里才能夠見到:用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的,是多么令人不可思議啊!而在巴學(xué)園里,諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢!

  巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情,我簡(jiǎn)直無(wú)法想象,這樣的學(xué)校,它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來(lái)管理?他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情?他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,甚至是惡作?他到底是怎么想的?帶著一 大串的困惑,我耐著性子往下看,終于有了答案……

  能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校,我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)──小林先生。我非常喜歡小林先生,他為了能更加了解學(xué)生們,和他們交朋友,讓師生沒有距離,他不僅付出時(shí)間,更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如:專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩,有時(shí)還會(huì)問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛,深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……

  快近尾聲了,我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同,反而覺得那是一個(gè)令人向往的地方──在那,沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí),我突然開始羨慕小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

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