班會(huì)感受作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的班會(huì)感受作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班會(huì)感受作文 篇1
今天下午我們班進(jìn)行了一次爭(zhēng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年主題中隊(duì)會(huì)，經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練期待已久的班會(huì)課到了，下午第三節(jié)課我們做完眼保健操，聽(tīng)課的老師都來(lái)了，首先是班主任，副班主任，大隊(duì)部馬老師，隨后所有要聽(tīng)課的老師都來(lái)了。
首先我和班里的另外三個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)站出來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)給中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告本小隊(duì)人數(shù)，然后我們按照老師安排的順序依次進(jìn)行，唱隊(duì)歌的時(shí)候個(gè)個(gè)都是生氣勃勃的，把一個(gè)一個(gè)字的含意念得很透徹，老師們很欣慰，在唱團(tuán)結(jié)就是力量這首歌時(shí)每個(gè)人都拿出自己最好的的生意把這首團(tuán)結(jié)之歌唱的很好聽(tīng)，也多謝我們班的班主任讓我們之前練習(xí)的很好，在演小品的時(shí)候主持人和演員站的很好，講的很生動(dòng)形象，特別是我們班的趙一銘同學(xué)演的不錯(cuò)，在演的時(shí)候他忘詞了又拿出臺(tái)詞看了一下，然后又接著講，一會(huì)又忘詞了想看臺(tái)詞但是臺(tái)詞掉到了地上，他從地上又拿了起來(lái)接著演，因此班里的同學(xué)和老師們捧腹大笑。在朗誦的時(shí)候我們班的宋清和王俊凱非常有禮貌，上去先說(shuō)老師好，宋清一上臺(tái)臉就紅的像蘋(píng)果一樣，一會(huì)班隊(duì)會(huì)開(kāi)完了要退旗，我們班的任梟航帶領(lǐng)吳曉雯和李嘉琪拿著旗正步像軍人一樣走了一圈，而且任梟航的小臉蛋抖動(dòng)著，很可愛(ài)。
雖然我只擔(dān)當(dāng)了小隊(duì)長(zhǎng)，但是我以后要學(xué)習(xí)宋清和王俊凱兩位同學(xué)的禮貌，爭(zhēng)當(dāng)一位團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大。
班會(huì)感受作文 篇2
今天的班會(huì)課我想每個(gè)同學(xué)一定會(huì)有很深的感觸，會(huì)思緒萬(wàn)千，會(huì)對(duì)自己從前的一些行為進(jìn)行深刻的自我反思。也許大家的感受有所不同，但一定會(huì)有一種相同的感覺(jué)，那就是聽(tīng)出了班主任張老師讀日記時(shí)那種飽含憂傷的期望！
班會(huì)課鈴響之前，老師跨進(jìn)教室里，一臉沉重，步子也不是那么輕快了，我們都有預(yù)感，以為暴風(fēng)雨的前奏開(kāi)始了。我們知道這幾天發(fā)生的一些事，影響確實(shí)挺壞的：先是幾天前，幾個(gè)同學(xué)午休課時(shí)在教室里打撲克，后來(lái)又有男同學(xué)帶手機(jī)到教室，這些行為都是學(xué)校校規(guī)明確禁止的。
但讓老師煩心的還不止這些，就在今天學(xué)校組織各班級(jí)課間操跑步時(shí)，只有我們班幾個(gè)同學(xué)拖拉，甚至躲在教室里不去跑步，影響班集體活動(dòng)。說(shuō)起來(lái)非常慚愧，這躲在教室里不出去的人中就有我一個(gè)，并且我的身份是班長(zhǎng)，一個(gè)曾經(jīng)在老師心中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我當(dāng)時(shí)想提前完成老師布置的復(fù)習(xí)題，恰好肚子有些不舒服，就為自己找個(gè)借口，不出去跑步了，再說(shuō)，教室里有好幾個(gè)人也都有這樣的借口。
我看到老師怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)，于是便想說(shuō)出自己的借口，誰(shuí)知被老師一眼看穿：“陳鴻，你剛才不還是好好地寫(xiě)字嗎？別裝了！”
我羞愧無(wú)語(yǔ)，是啊，我剛才就是在寫(xiě)作業(yè)，如果肚子疼就該和老師請(qǐng)個(gè)假，又何必抱病學(xué)習(xí)呢？說(shuō)到底，還是想利用跑操時(shí)間搶做作業(yè)，好騰出時(shí)間打籃球。老師說(shuō)我假裝，其實(shí)我真不是裝的，肚子疼是真的，但不至于影響跑步，還是我自己沒(méi)有集體意識(shí)，只顧個(gè)人的小目的忘了集體的活動(dòng)，虧自己還是班長(zhǎng)，真是慚愧�。�
老師和我們一樣寫(xiě)日記，可是很少給我們讀她的日記，今天是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次。
老師的日記真是十分打動(dòng)人心，列舉了我們班內(nèi)出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，從她聲情并茂的朗讀中，我聽(tīng)出了一種深深的失望，還有一種難以言說(shuō)的悲傷。
我悄悄看了看周?chē)耐瑢W(xué)，幾乎都低下了頭，就是那幾個(gè)一向無(wú)所謂的調(diào)皮者也露出了若有所思的神情。
老師的日記中也回顧了從初一起，師生之間的一些深情厚誼，字里行間透露出對(duì)我們的愛(ài)與期盼。
我知道我們常常讓老師操心，勞累，老師為我們真的付出了許多，而我們除了給老師一些莫名的失望，我們給了老師多少安慰呢？我們?cè)俨荒茏尷蠋熓�，一定要換卜新面貌，讓老師對(duì)我們充滿希望。
同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道張老師的期望，就讓我們一起努力吧，和那個(gè)具有壞習(xí)慣的自己說(shuō)再見(jiàn)吧！
班會(huì)感受作文 篇3
我以為大學(xué)生活是多姿多彩的，但大學(xué)也卻這樣。這次我們的班會(huì)也正體驗(yàn)了這一點(diǎn)。這幾次班會(huì)真正的讓我體會(huì)了大學(xué)生活的精彩。特別就這一次，我們每個(gè)組員都很認(rèn)真，負(fù)責(zé)的來(lái)準(zhǔn)備這次班會(huì)，特別有幾位是很辛苦的。這也讓我再次體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的含義。會(huì)議中，氣氛低沉到高潮，又到低沉，最后由高潮結(jié)束。會(huì)議內(nèi)容也很豐富，有同學(xué)上臺(tái)談感受，有大學(xué)成功人與失敗人的對(duì)比，有音樂(lè)，有游戲等等。這次班會(huì)讓我體會(huì)到了，團(tuán)結(jié)班級(jí)的溫暖，也讓我體會(huì)到了一個(gè)活躍的班級(jí)，一個(gè)成功的班級(jí)。
讓我們多一份熱情新，溫暖他人，多一份寬容心諒解他人，這次班會(huì)使我們班成員溝通了促進(jìn)作用。
最后我說(shuō)一句：看每一件事，請(qǐng)每一個(gè)人都換一個(gè)角度，了解每一個(gè)人，請(qǐng)將心比心。
班會(huì)感受作文 篇4
通過(guò)昨天的班會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到新學(xué)期一個(gè)班集體應(yīng)該具備以下的條件：
1、擁有優(yōu)秀的班主任
班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的管理者、教育者和領(lǐng)路人。在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級(jí)管理質(zhì)量。因此擁有優(yōu)秀的班主任是優(yōu)秀班級(jí)形成的基矗
2、擁有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是指班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格。它是班級(jí)整體形象概括，具有相對(duì)穩(wěn)定性，是所有班級(jí)成員共同的精神面貌。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無(wú)形的制約、管理、促進(jìn)提高的長(zhǎng)效效應(yīng)。班風(fēng)具有約束、保證、激勵(lì)、維護(hù)等效應(yīng)。學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)重點(diǎn)、是根本。優(yōu)秀學(xué)風(fēng)應(yīng)是成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)出色。
3、擁有明確的奮斗目標(biāo)
班級(jí)目標(biāo)，就是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的`理想結(jié)果。班級(jí)目標(biāo)有指向作用，能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向，取得良好的教育效果;調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)盡心盡力;同時(shí)還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低，評(píng)價(jià)班主任工作的成績(jī)。
4、擁有得力的班干部
如果說(shuō)班主任是班集體的靈魂，那么班級(jí)干部則是班集體的組織核心，是實(shí)施自我教育、自我管理、自我服務(wù)主要力量，大部分工作需要他們來(lái)完成。得力的學(xué)生干部是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的推動(dòng)力量。
5、擁有健全的班級(jí)工作制度
優(yōu)秀班集體必須要有健全的完善的規(guī)章制度。既要有獎(jiǎng)勵(lì)制度，也要有處罰制度。班級(jí)制度的目的是喚起學(xué)生參與管理的熱情，發(fā)揮民主管理的作用。
班級(jí)制度主要有四種：一是職責(zé)類(lèi)制度，明確規(guī)定班主任、班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、值日生的職責(zé)，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，讓事事有人做，人人有事做。二是常規(guī)類(lèi)制度，明確規(guī)定班級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂規(guī)則、作業(yè)規(guī)則、勞動(dòng)規(guī)則、課間休息規(guī)則等，使得事有規(guī)范，規(guī)范做事。三是考核類(lèi)制度，從日常出勤、上課表現(xiàn)以及執(zhí)行班級(jí)規(guī)章的狀態(tài)，以周為單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，與期末評(píng)優(yōu)、操行評(píng)定等掛鉤。四是獎(jiǎng)懲類(lèi)制度，對(duì)班級(jí)制度執(zhí)行的優(yōu)劣獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。
6、擁有良好的人際關(guān)系
班級(jí)人際關(guān)系包括學(xué)生與班主任之間的關(guān)系;學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系;學(xué)生與老師之間的關(guān)系;班主任與課任老師之間的關(guān)系;班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班級(jí)人際關(guān)系是否和諧協(xié)調(diào)，是否保持最佳狀態(tài)，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的重要內(nèi)容。
7、擁高尚的班容班貌
班容班貌是一個(gè)班的風(fēng)尚、風(fēng)采，能反映出一個(gè)班的精神面貌。如果班容班貌整潔有序，布置精當(dāng)，能潛移默化，催人奮進(jìn)。所以，班容班貌是教育的力量，是一個(gè)班級(jí)的“窗口”，要抓孝抓早、抓實(shí)、抓好，抓出一定的規(guī)格。
8、有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛
良好的學(xué)習(xí)氣氛，會(huì)直接影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)以及評(píng)價(jià)效應(yīng)，進(jìn)而制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)習(xí)氣氛的好壞是班級(jí)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，班主任務(wù)必精心對(duì)待。一讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的追求;二讓學(xué)生敢于拔尖;三讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助;四讓學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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